园林景观设计效果图表现形式分析-手绘表现
园林手绘表现一课程标准
课程标准参考格式《园林手绘效果图表现技法一》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位本课程是为园林专业本科生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本思维与方法，具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力，能独立徒手完成园林景观的基础表现图。
课程的教学目的在于通过教与学，掌握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培养并提高学生的造型能力，使学生能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。
（二）课程基本理念本课程课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培养模式；坚持“以学为本”的教育理念和“以学生为主体”的教学理念；坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养；加强素质教育，强化职业道德。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的相关性，提高学生的就业能力。
以园林手绘与设计行业需求引领课程作为工作任务，以课程工作任务选择课程技能模块，以课程技能及相关规范与条文循序渐近融于各项目之下的各模块之中，并通过工作任务分析与完成，全面而合理的覆盖景观手绘领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必须用的知识。
主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据、项目编排的思路、课时安排说明等内容三、课程目标（一）总目标本课程是为园林专业学生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，主要培养学生对物体形象的快速概括能力，起着引导学生进行造型再现、方案构思、形象构思的作用。
浅谈景观设计手绘表现
般 地 ，我 们 说 二 维 为 平 面 ； 三 维 为立 体 空 间 ；所 谓 的四 １手绘 表现 的概念 ． 维 则是 变化 的空 间，就 是 空 间有 了时 间 的概念 。手 绘表 现场 景 效 手 绘 表 现 是 设 计 师 徒 手表 现 设 计概 念 或 设计 效 果 的一 种 绘 果 ，就 是我 们手 绘 构 图时 是选 取 了某 一特 定 时间 点的某 一 空 间的 画。在 设 计专业 绘 画 中 ，手 绘对 人 的专 业 训练 有着 很 高 的要 求 ， 状态 ，原理 如 同照 相 。但 是很 多人 在绘 图 时常 常会 犯一 个逻 辑错 手 绘绝 非仅 是 一种 绘画 手段 ，它 的价值 不 是绘 画本 身 ，而 是 它所 误 ，就 是把 不 同时 间 点的事 物主 观 地拼 凑在 一起 ，特 别 是植 物表 起 到 的视觉 说 明书 的作 用 。设计 师 可用 多种 方 式来 传递 思 想和 设 现方 面 。例 如 ：有 的手 绘 图上 既有春 天 盛开 桃花 ，夏 天 怒放 的牡 计 理念 ，把 模糊 抽象 的概念 模拟 成 同特 定背 景相 关 的视 觉 词汇 ， 丹 ，还 有秋 天绯 红 的枫 叶 ，设计 师想 表 现它 们各 自开花 的状 态 ， 使 别 人 能够 了解 其 中 内容 ， 而 这最 直接 的方 式 就 是 手 绘 表 现 图 但 是 他们 开 花 的状态 不 处于 同一 时 间点 上 ，不 能 同时展 示一 张 图 了。手 绘作 为一 种特 殊 的语 言 ， 以图代 言 ， 以形 示 意 ，负载 着信 中 ，所 以在 手绘 表现 时 不能 违背 自然 规 律绘 制不 可 能存 在 的景观 息 ，传达 设计师 的 意图 ，达到 与他 人沟 通和 交流 的 目的 。 场景。 ２手绘 表现 在景 观设 计 中的重 要性 。 ． ２ 手绘 时要 有工 程概念 ． 随着 科学 技术 的 发展 ， 电脑在 设 计领 域 扮演 的角 色越 来 越重 无 论是 园林 设 计 、景观 设 计还 是 建筑 设计 ，设计 原则 都是 适 要 。在设 计效 果表 现 方面 基本 上取 代 传统 的手 绘 表现 方 式 ，但是 用 、经 济 、美 观 。设计 的结果 是要 实 际实 施 的，所 以在 设 计 时必 在 园 林 、景观 设计 行业 ， 由于 涉及 的对 象 的特 殊 性 ，传 统 的手绘 须 考虑 到材 料 、施 工技 术 、工 程造 价等 因素 。那 么 ，在 手 绘表现 在 效 果表现 上 具有 电脑 不 可 比拟 的优 势 ，所有 手 绘表 现在 景观 设 时 候 同样需 要我 们 考虑 表现 对 象存 在 的可 能性 和合 理性 ，不能 凭 计 中还 占据着 重要 的地 位 。 主观 直 觉 ，任意 发 挥 。我们 在选 择 某种 树木 ，考 虑 它 的美观 和 与 （ ）手 绘 是最 有 效 的设 计 思 维视 觉 化 的 方式 。设 计师 自己 场 景的 协调 性 以外 ，还 要考 虑它 的生长 地域 性和 植 栽条 件 ；在创 １ 通 过手 绘表 现 自己设计 的效 果 ，没 有 中间环 节 ，不 会造 成 误解 和 作某 种 建筑 形体 是 ，要 适 当考虑 建 造它 所需 的材 料 、工 程技 术 ， 错 误表达 ，所 以能 最准 确 ，最 直接 展示 出设计 效果 。 造 价等 。尽 量 避 免 我 们 所 表 现 的 事物 ，在 实 际 中难 以操作 。例 （ ）手 绘表 现 可 以满 足 景观 设计 内容 的特 殊 性 要求 。 园林 如 ：例如 我 们在 做屋 顶 花 园时 ，就慎 重 考虑 栽植 大 树 。在风 沙干 ２ 景 观设 计 内容多 为环 境 和场 景设 计 ，包 含 的设计 元 素非 常繁 杂 ， 旱 区少设 水 体设 施 ， 以免造 成水 体 浪费及 高 成本 维 护的情 况 。这 而 且个 体元 素变 化丰 富 。例 如复 杂 的地 形 、丰 富 的植被 、不 规 则 就 要 求我 们在 绘 图 时， 时刻 有工 程概 念 ，不 能凭 想象 任 意发挥 ， 的 空间 组合 等等 ，包 含这 些 元素 的 设计表 达 常常 是 形态 万千 ，用 成 为空 中楼 阁 ，难 以实施 。 电脑表 现 的画面 比较 死板 ，缺 少灵 气 。 ３ 手绘 时要 有深度 概 念 ． （） ３ 手绘 表现 快速 的优势 ，保 证 设计 师在 设 计 的全 过程 中 能 深 度概 念 特指 绘 图形 式要 匹配 其 设计 深度 ，如方 案阶 段 、设 与他 人及 时 的交流 和沟 通 ； 能满足 设 计方 案 不断 修 改和 变化 的现 计 阶段 、施 工 图阶 段等 等 。不 同 阶段 的绘 图是 不 同 的，表 现 时要 实要求 。 牢 记表 现意 图，避 免过 度表 达 ，喧 宾夺 主 ，也 避 免表现 不足 ，不 二 、学习手绘 的要 求 能 陈述 清 楚 。如方 案 阶段或 者 概念 阶段 一般 只 需表 现大 体 的空 间 １ 培养 艺术 素养 ． 结 构 ，造型 即 可 ，如果 夹杂 过 多 的细节 ，反而 造成 对表 现对 象 整 景 观 设计 要 求 设计 师 具 有敏 锐 的 洞察 力 ， 富 的空 间想 象 力 体 感 的破 坏 。在 绘 制 时用 笔 要 线条 流 畅 ，有 动 态 感， 过疏 密 手 丰 通 以及 高 尚的艺 术天 分 。有 的人 天生 对色 彩 或者 空 间 、形象 敏感 ， 法 来表 达画 面 的节 奏 、韵律 美 感 ；而在 表现 详 细设 计阶 段 时则 要 这 些人 可 能具 有一 定 的艺术 天 分 。但是 艺术 素 养需 要后 天 的不 断 求细 致表 现 构建 的 尺度 ，材 质 ，造 型 ，结构 等 。画 面通 过对 比、 培 养 。作 为专 业 的设计 人 员 ，除 了我们 正规 的、常 规 的绘 画技 能 详略 的方 式来 表现 主次 关系 ，突 出 目标 物 。 的训练 ，还 要 多关 注其 他姊 妹 艺术 ，如 服装 艺 术 、舞蹈 、摄 影 等 ４ 手 绘 的过程 就是 设计创 作 的过程 和完 善设 计 的过程 ． 等 ，全面 的提 高 自己审 美和 鉴赏 能力 。 由于 手绘 特殊 的作用 ，要求 手绘 以客观 实 际为准 则 ，考 虑表 ２提 高表 现技 能 ． 现 对 象 的形态 、尺度 、 空间 构成 、施 工 条件 、造 价 预算 等等 ，那 （） １ 掌握 透视 原 理 。遵 循 透 视法 则 ，能够 把 符 合视 觉 规 律 的 么我们 手 绘 的事 物或 场景 必 然 能在真 实 的现 实 中存在 。这 也 正是 事物 、 空 间环境 正确 地 反映 到 画面上 ，使其 看上 去 真实 、 自然 。 设 计 的方 法 。所 以说 ，手 绘 的过 程就 是 设计 的过 程 。而且 ，我们 （） ２ 掌握 构 图均 衡 原理 ， 使 画面 不但 能表 达 园景 设 计 意 图 ，而 且 在 手绘 的过程 中，为 了达 到表 现对 象 的完 整 性 ，用 艺术和 科 学 的 能成 为 一张 完整 的绘 画作 品 。通 过 画面 中远 景 、中 景 、近景 三 个 眼 光添 置与 之 匹配 的其他 元素 ，这个 过程 就是 完 善设计 的过 程 。 层 次 的刻 画使 得 画面 构 图达 到 某 种均 衡 。 （） 用 美学 原 理 ， 掌 ３应 四、手 绘评 判标准 握对 点 线面 ，形体 ，色 彩 等 对 比 、呼应 、韵律 、疏 密 、 聚 散 、 １ 准确 描述客 观 实物 ． 虚 实关 系等 理 论和 技 法 的应 用 。 （） 有 很强 归 纳造 型 能 力 。快 ４具 手 绘 是为 了达 到交 流 沟通 的作 用 。它 是设 计师 设计 过 程 的视 速 表现 必 然要 求设 计师 要 有很 强 的概括 归 纳 能力 ，对 事物 的 描述 觉 化显 现 ，为 了使 他人 能 正确 解读 ，手 绘 必须 要忠 实客 观 现实 。 既要简 洁精 确 ，同时 要形象 ， 能突 出实物 的特 征 。 要 求手 绘 中的 实物 在形 体 ， 比例 ，尺度 ，空 间等元 素和 关 系上 有 ３ 加强对 设计 内容的认 识和 了解 ． 非 高 的准确 性 ，避 免 出现 的无 意义 的变 形 和夸 张等 易造 成 他人 识 景 观 设 计 实 为 造 景 和造 境 。 景 、境 中 内容 无 所 不 有 ，亭 台 别 的障碍 。 楼 阁 、水 瀑湖 池 、树木 花 草 以及高 楼广 场 皆在 其 内 。许 多的造 境 ２ 准 确表 达设 计意 图 ． 元 素非 常 复杂 ，在 造型 、 结构 、空 间组 合 上等 都有 自己独 特 的形 为 了使他 人 能 正确解 读 设计 师想 要 表达 的 意 图，所 以手 绘在 象 和个 性 。所 以设 计师 必须 有广 博 的见 识和 雄 厚 的专业 知 识来 满 表 达 的 内容 上要 作 出取 舍 ，区 分、 强调 内容 的 主从 、主 次关 系 。 足 能正 确描 绘 的事物 的 要求 。 设计 师必 须 掌握 各种 设计 要 素 的信 在 手 绘 中需 要表 达什 么 ，就 表现 什 么 ，不做 多 余的 工作 。例 如我 息 ，特 别是 含有 文化 性 和系 统性 特 征 的事物 。如 ：中 国古 建 、植 们 在 说 明某 一构 件 的结构 时， 弱化 它 的材质 、 色彩 等其 它元 素， 则 物 、家 具 、汽车 、人 体等 。必须 清 楚地 了解 他们 的形状 、材 质 、 以便 不影 响主要 意 图 的表 达 。 构造 等 ，不能 凭想象 去描 绘 。 ３恰 当表现 设计 意境 ． 任 何 设计 方案 都 是通 对 各 设计 要素 的整 体把 握 来营 造某 种 三 、手绘 表现 时注 意的 问题 １设 计师要 注重 手绘 内容 的 四维性 ． 意 境 的空 间环 境 。这 �
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加浅灰色在树枝底部。可以
用白色彩铅稍加强调和点缀
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2:汽车
• 汽车的画法除了首先要对所画的车型有所了 解还要遵循上图的对称原理，四个轮胎两边 的透视焦点都在一条平行线上，这样画出来 的车在比例上一定很准确。
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步骤
1:确定四个轮胎的位置 ，画出大体框架。
2:注意有弧度的地方角
度要画准确。
二:配景的画法
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1：树木的平面表现
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2
a:树木的表现手法
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• 要注意观察树木的形状和生 长规律，注意层次的变化， 树木要有体积感，层次感。
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步骤
• 1：钢笔描绘树木形状， 注意穿插关系和主次。
• 2：马克笔深浅叠加突出层次关系。注意 不要画的满，需留出高光部分。
• 3：最后调整虚实关系，叠
• 4：刻画深色和阴影部分。
3:刻画细部，注意交代 好结构。
• 5：不要画的太
满，留出高光
。可编辑课件
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3:石
石的材质坚硬，用钢笔起稿时下笔要有 力坚定。描绘出石头本身的纹理凹凸感 和转折部分。
❖小碎石是石板变化不要太多总体上 色后，再逐步找变化。
❖上色时要用三个面来区分石头各部 位的颜色。
比本物体浅几号的颜色水面后迅速叠加。叠加
快速扫过，不用收笔。飞溅的水花用修改液点
次数不易过多，否则冷暖色相溶易脏。。 可编辑课件缀，少而精才会成为画龙点睛之笔。 9
5:人物
景观设计手绘表现技法课教学探析
（下转第132页）一、景观设计手绘表现技法教学简析1.手绘表现技法的主要内容手绘表现技法主要包括钢笔塑形、马克笔上色、彩铅辅助上色等。
通过学习手绘表现技法这门课程，可以提升学生对空间的把控能力，加强对空间物体色彩的认知能力，熟练掌握各种表现技法，培养审美能力，提高自身的设计水平。
整个教学过程主要有以下内容。
第一，学习基本透视课程，熟练掌握各种透视基本原理。
前期课程对一点透视（又叫平行透视）、两点透视（又叫成角透视）等内容的讲授，使学生准确掌握透视原理，提高空间感知力，准确把握空间透视、空间造型等，为后续相关课程的学习打下基础。
第二，景观单体造型训练。
课程前期，学生临摹一些单体，如景观山石、植物、水体、廊架、景观亭等，把握透视比例，在临摹形体的同时观察马克笔上色、彩铅上色等不同技法的表现特点。
课程后期，教师带领学生在校园、公园等场所实地进行景观单体观察并进行单体写生，让学生将临摹和实践结合起来，深刻了解景观设计中单体的造型与色彩搭配，加深学生对景观单体的认识，不断丰富学生的景观知识储备。
第三，空间整体训练，提高综合技能。
通过前面的课程学习，学生对空间和景观物体形体特征与色彩搭配有较为准确的把握。
这个阶段对学生进行综合实训，将虚拟景观空间与实地景观设计写生相结合，使学生独立完成景观手绘黑白线稿表现图，继而利用马克笔或彩铅上色，在手绘效果图中将课程所学的知识充分而完整地表达出来，真实地体现设计效果。
2.手绘表现技法实用性表达教师在进行授课之前应该向学生简单阐述这门课程对于今后学习和工作的实际应用性。
首先，教师应该在课程开始前与学生沟通、互动，告诉学生不能错误地认为电脑绘图比手绘表现技法好，而是要比较两者各自的优点和不足，并从专业的角度分析本专业的发展前景与提高个人能力的重要性，让学生在课堂中认识到作为专业设计人员，将来在工作中不仅要有一定的专业素养，还要有独立思考的设计头脑和设计表现能力，而不是只依赖电脑机械地完成制图。
景观手绘步骤图
Tips：草坪上色用细笔头排短小循环线，局部留白，投影拉开颜色的层次 F124 +T56 .
03 灌木上色，对画面中所有的灌木进行上色，依照冷--暖--冷上
色原则进行。
Tips：灌木植物的颜色要突出，在暗部用T76 。蓝色可让暗部更透，
透视总结
透视是一张作品最重要的环节，它就像人的骨架，做不好整个画面就会散掉。透视也是很 多同学在临摹或者写生过程中最容易出现问题的环节，特别是有一部分同学把重点完全放 在植物的画法或者马克笔上色上，这是极其错误的。就好像一个人缺胳膊少腿还驼背，穿 再漂亮的衣服也不是很美。 一张作品首先看线稿，再看上色。线稿主要看透视、比例、空间等，植物只是其次（植物要 基本型准确，绕线有变化）。透视是基本的基础，这需要大家长时间的练习，任何事情都是 熟能生巧，多画就离成功近一些。 透视5步骤： 1.对平面框架进行透视变化，在地面上找出相应的构筑物、道路的地面投影。（除鸟瞰图外，其他的透视地面线尽量在纸面的1/3处 左右） 2.对构筑物、进行高度的拉伸，如有不同高度的道路也要进行处理。植物的高度是以构筑物进行参照。 3.根据平面图的设计或者构图的需要给画面进行植物搭配。（每个层次植物有两个或者两个以上的物种或者在高度上进行变化） 4.根据构图的需要对画面添加人物、云、动物。丰富画面。 5.给整个画面进行光影关系处理，拉出空间径深感。
Fx
Fy
Fx
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注：两点透视中的两个灭点是在同一条视平线上，灭 点之间的距离决定了形体的透视角度大小。
范例：用两点透视法绘制公园景观
01 平面图分析：主要表现两处景墙及地面长坛处景观。地 形的高差也应把握准确。
景观手绘表现技法-8.景观其他单体(1)
静态的水景 静态的水给人明洁、宁静、开朗、幽深之感。静水的表现要注意以下几点∶①当直 接用线条表现水景时宜采用平行直线，但线条要有疏密变化，以表现空间感和光影效果;②在用 笔上，切记要有力度，干脆利落，不拖泥带水;
③如用间接方式表现静水，要注意水生植物的选取，掌握好透视关系;
④将直接表现手法和间接表现手法相结合能丰富画面，使画面更加生动形象，有韵律感。
二、石
总体来说，表现山石时用线要硬朗一些，但因其本身特征的不同也有一些 区别。石头的亮面线条硬朗，运笔要快，线条的感觉坚韧。石头的暗面线 条顿挫感较强，运笔较慢，线条较粗较重，有力透纸背之感。而同样在其 边上的新石块边角比较锐利，故用笔硬朗随意。
①先绘出景石特征的外轮廓线。②用细线绘制景石的纹理
手绘表现技法
Landscape hand-painted
第八部分 景观其他单体（一）
1.水体 2.石 铺装 3.景观小品（拉膜棚、雕塑、照明......）-P32
一、水体
"无水不成园"充分说明了水是园林的血脉，是生机所在。在景观设计手绘 中我们简单地把水分成两类∶静水和动水。所谓"滴水是点，流水是线， 积水成面"，这句话概括了水的动态和画法。静水如同一面镜子，表现时 适度注意倒影，并在水中略加些植物以活跃画面。动水是相对静水而言的， 是指流速较快的水景，如叠水、瀑布、喷泉等水景。表现水的流动感时， 用线宜流畅洒脱。在水流交接的地方可以表现水波的涟漪和水滴的飞溅， 使画面更生动自然
③对景石的外轮廓线加粗，注意线条的粗细变化，并绘制景石的阴影和景 石附近的配景
铺装
三、景观小品-拉膜棚（张拉膜）
雕塑
三、景观照明：
景观照明通过对人们在城市景观各空间中的行为、心理状态的分析，结合 景观特性和周边环境，把景观特有的形态和空间内涵在夜晚用灯光的形式 表现出来，重塑景观的白日风范，以及在夜间独特的视觉效果。
园林绿化手绘表现技法
一、树木整体的表现
树干 树冠 枝条 叶片 光影、明暗
二、树干的表现
二、枝条的表现
三、叶片的表现
1. 阔叶树 树叶的表现
2. 针叶树 树叶的表现 硬而刚直的短线
四、树木光影的表现
利用线条或色彩区分明暗界面
五、远景与近景的表现
六、特殊形态植物的表现法 竹的表现
竹丛的表现（一）
竹丛的表现（二）
线条或者圆点表现枝叶的质感。 Nhomakorabea尤其要注意针叶树与阔叶树图例的区分
针叶树图例示例
阔叶树图例示例
常绿阔叶乔木 的平面表现方法
落叶阔叶乔木 的平面表现方法
二、灌木丛、 树林的
平面表现方法
三、其它
绿篱 花篱 花丛 花架 竹丛
草坪
地被
花坛
第二节 园林植物的立面表现技法
一、乔木的立面表现方法
第一节 园林植物的平面表现技法
一、乔木的平面表现方法
乔木的平面图就是树木树冠和树干的平面投影。 从表现方法上，常用的有轮廓型、枝干型、枝叶型。 轮廓型：确定种植点，绘制树木的平面投影的轮廓，可以是圆，也
可以带有棱角或者凹缺。 枝干型：作出树木的树干和枝条的水平投影，用粗细不同的线
条表现树木的枝干。 枝叶型：在枝干型的基础上添加植物叶丛的投影，可以利用
垂柳的表现法
雪松的表现法
柏类的表现法
苏铁 大王椰子 的表现法
棕榈的表现法（一）
棕榈的表现法（二）
植物手绘效果图实例
表现出植物的不同质感（枝干、叶片等特征）
通过叶片的画法来区分不同的植物种类
不同质感植物的画法
落叶植物景观重点表现树皮和枝干，还要表现出植物的落影
表现出植物色彩的深浅
园林景观立(剖)面表现图墨线的绘制
1.2 园林景观立 (剖) 面墨线表现图 赏析
• 在立、剖面图的表现中，卵圆形的树可以 用画枝干法来表现，其他树的表现可以简 练而含蓄，表现形式强调概括性的效果。
练习题
• 1. 由教师提供现有设计案例，要求学生根据平面图完成剖 面图墨线的表现。
• 2. 实测居住区——园林水景，根据实测数据完成水景剖面 墨线表现图。
园林景观手绘表现技法
园林景观手绘表现技法
园林景观立（剖）面表现图墨线的绘制
• 1.1 园林景观立 (剖) 面表现图墨线绘制步骤 • 我们以剖面图为例进行园林景观立（剖）面表现图墨线绘
制。 • 第一步：根据剖面图各局部尺寸，用针管笔勾出地景观要素的尺寸，定出它们宽、高之间的 比例关系，用铅笔
• 按一定比例画出各景观要素的外形轮廓。
• 第三步：绘制前景和中景植物立面，先用灵活的线条勾出 植物的外轮廓
• 第四步：绘制背景植物立面，勾画出配景（如遮阳伞、人 物、座椅等）
• 第五步：画面整体关系调整。刻画出各景观要素的细部， 把握好局部与整体
• 之间的关系。可利用排线表现物体明暗层次和光影关系， 注意画面整体黑、白、
园林景观设计手绘表现技法(共10张PPT)
10.1植物的表现
1 植物的平面画法
植物平面图图例的表示方法
树冠的大小 树干的位置及粗细
(a) 定树干和树冠位置、大小
（b）画主枝
（c）画细枝和树叶
10.1植物的表现
植物的平面画法
教（学a）目阔标叶：乔针为木叶绘树制树丛园平林面设图计画图法、园（林b效）果疏图林等打下良好基础（c。）针叶乔木树丛
园林景观设计手绘表现技法
园林素材表现
➢主要内容：介绍了园林植物、山石、水体、人物、交通工具的常规绘制方法 。
➢教学目标：为绘制园林设计图、园林效果图等打下良好基础 。 ➢重要性：植物、山石、水体、人物等都是园林构成要素，是园林设计表 现中最基本的元素。 加强徒手练习有助于方案构思表达。 ➢学习方法：本章强调徒手铅笔或钢笔绘画，学习本章内容时应加强平时 练习，多收集素材，多临摹优秀作品，做到线条流畅、定型准确。
（c）画细枝和树叶
学习方法：本章强调徒手铅笔或钢笔绘画，学习本章内容时应加强平时练习，多收集素材，多临摹优秀作品，做到线条流畅、定型准确。
学习方法：本章强调徒手铅笔或钢笔绘画，学习本章内容时应加强平时练习，多收集素材，多临摹优秀作品，做到线条流畅、定型准确。
园林景观设计手绘表现技法
学习方法：本章强调徒手铅笔或钢笔绘画，学习本章内容时应加强平时练习，多收集素材，多临摹优秀作品，做到线条流畅、定型准确。
（a）阔叶乔木树丛
（b）疏林
（c）针叶乔木树丛
学习方法：本章强调徒手铅笔或钢笔绘画，学习本章内容时应加强平时练习，多收集素材，多临摹优秀作品，做到线条流畅、定型准确。
园林景观设计手绘表现技法
重要性：植物、山石、水体、人物等都是园林构成要素，是园林设计表现中最基本的元素。
景观设计手绘表现技法
手绘表现技法在快题设计中的应用CHAPTER SIX第6章113第6章手绘表现技法在快题设计中的应用6.1 快速设计的过程6.1.1 任务分析解读任务书是明确设计任务和要求的第一步，设计者应尽快阅读设计信息，包括文字说明和地形、环境、原有建筑物等重要设计限定信息。
将这些重要信息整理、归纳后，形成思维活动的初始条件。
需要说明的是，这个过程在应试时要用较短的时间完成，不要占用太多的设计表达时间，但是这个过程也要求设计者细致严谨，防止看错或遗漏一些隐蔽性的重要信息，导致整个设计出现偏差。
这个过程可在纸上用图示的方式，提取所有设计信息和重点内容，根据设计意图进行逻辑组织，从而指导下一步设计工作的开展。
（图6-1）6.1.2 设计构思明确题设的要求后，设计者应尽快进入角色，整理出符合设计条件的概念草图。
概念草图通常是随意的、自由的创作。
然而，概念草图可以表达比预期的更多的东西——即使是硬线条表现图。
每一根线条都传递着长、形式、光线和空间的信息，也暗示了细部和表面的特征。
一幅优秀的概念草图可以揭示先前没有考虑到的可能性，换言之，草图可以指导接下来的设计。
快题设计又称快速设计、快图设计，要求在一个限定的较短时间内完成设计方案构思和过程及成果，是景观设计过程中方案设计的一种特殊表现形式，同时是园林专业研究生入学考试的科目之一，也常为设计单位招聘人员时所采用。
因此提高快速构思、设计和图纸表达的综合能力，是我们学习手绘表现技法的最终目的。
方案设计作为景观设计的第一阶段工作，有着重要的纲领统领作用，它对于整个设计而言是一个“从无到有”的决定性过程。
在这个过程中，我们要构思方案，整体设计理念，然后将思维整理、记录，并用概念草图的方式形象化地表达出来，经过反复的推敲和修改，将设计草图用手绘表达的形式规范化地表达设计成果。
这一阶段的工作完成之后，初步设计和更深一步的施工图设计都以此为基础，逐步完善和深化，同时将其他工种的技术、设备等物质化条件逐一落实，最终形成可以实施的设计成果。
手绘表现技法-园林植物立面 Ⅱ
Landscape hand-painted
第六部分 园林植物立面 Ⅱ
植物立面形态推演
首先我们应归纳几种常用的树形,通过归纳树冠 的形态,我们可以总结出几种常见的树冠形态,有规 则的与不规则的。规则的树型有:等腰三角形、圆 形、梯形Байду номын сангаас不规则的树型有:八字形、伞形、品字 形。虽然这些树形可以归纳成几何形态,但是必须 要注意,画出来的这些树形不应给人以太沉重的毫 无生气的感觉。
事实上,即使是一棵总体看上去像球形的树,通 常在处理上围绕着球体的轮廓进行线条的凹凸穿插, 线条的松紧,疏密组织。对于初学者而言,心中尚未 建立树的形态概念时,先打铅笔稿,然后逐步进行刻 画。最后要注意所画每棵树的外轮廓及外形的比例 一定要正确。
对于景观手绘表现来说最重要的是学会正确的 表现树形轮廓的方法,特别是每棵树独有的特征,如 果掌握了这一方法,你的景观树形最终是令人信服 的。
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课外作业
3、明暗和阴影
阴影常用于绘制景观、建筑及室内的表现图，没有阴影的表现缺乏立体感、空间感和尺度感。阴影丰富了图形的表现力，同时也增强了画面的美感。
课 堂
作
业
课 堂 作 业
园林手绘表现技法方法的探究
ExLcnsion 2017年12月上园林手绘表现技法方法的探究邢春艳(江西农业大学南昌商学院，江西南昌330013)摘要：手绘效果图表现技法课程是高校园林及环境艺术设计所开的必修课程，但是在教学过程中学生除了大量的临摹图纸之外还要有一定的方法。
都说质变影响到量变，但是在质变到量变过程中还是需要一定的方法去指导，才能够快速的提升自身的水平。
关键词：手绘;方法;水平提升中图分类号：G 642 文献标志码:A文章编号= 1672-3872(2017)23-0056-021概念手绘于设计而言就是画构思草图，进人创作的境界。
高速运笔勾勒构思的时候，常常会忘记自我。
高速手绘笔 在意先，高速笔下能生花。
沉重常常是设计构思过程的一 种负荷感，他往往压的设计师喘不过气来。
高速用笔是朝 着设计主题方向奔跑，挥笔猛画，构思便会出现于笔端前 方咱员暂。
手绘就是熟能生巧，速度与日俱增。
速度快了，如心 生双翼，达到思想高度。
2方法手绘学习总是有方法的。
有人说量变会产生质变，但是如果没有一个好的方法，盲目盲从的下功夫也是不行 的。
手绘设计要求从业人员具有坚实的专业技能，因为再 好的想法，如果缺乏表现形式，画不出来都无济于事。
手 绘技能的培养绝非一蹴而就，首先需要一定的悟性和绘 画基础，经过长期的专业学习后，还要经过大量的设计练 习才能掌握绘图技巧。
而想画一幅漂亮的效果图，则需要 更长时间的实践练习咱圆暂。
1)初学者可以从一些基础的形体线条开始。
先掌握线条的类型，如直线，曲线，抖线和折线，然后用线画圆、弧 和方形等，再用线画几何形体和几何体块。
画植物时先练 习植物单体，再过渡到植物组合，进而到小景，最后进人 空间的训练。
在画图的时候要循序渐进，不能一开始连线 条都画不好直接画到整体的效果图。
2)尝试用不同的工具进行表达设计。
手绘表达的方式非常多，不要太局限。
可以使用铅笔，针管笔，硫酸纸， 彩铅，水彩和马克笔，再加上电脑高科技的辅助。
景观手绘表现技法手绘线条1.1 1.绘制直线弧线特殊线条及几何图形
2.慢画法
对所有工具没有特俗要求，绘 图笔和铅笔均可。要求在画线 时平心静气，保持均匀的速度 和力度。
常见的错误
不确定的习惯 涂改的习惯
“顺手”的习惯
速度 甚至比直线快画法的速度 还要快
尺度 在起笔点与收笔点之间的 直线距离控制在5c---6cm
平衡
弧度Leabharlann 殊线练习齿轮线锯齿线
线条疏密组合的练习
手绘线条基础
绘图工具介绍
1.绘图笔
钢笔、签字笔、针管笔、自动铅笔、炭笔铅笔
2.纸
复印纸
3.其他工具
直尺、平行尺、曲线板、模板尺
握笔方式
正确的握笔方式
错误握笔方式
观察方法
平行观察 我们要画一条竖线，在起 笔时应该把视线放在笔尖 与纸的竖向边缘之间，笔 在自上向下运动的过程中， 眼睛始终注视所画线条与 纸边之间的距离，使两者 保持平行。
不同材质的表现
线条虚实变化与光影关系的表现
尺度观察
训练对线条长度以及相 互之间距离的视觉把握 和控制力，在画线过程 中随时对所画线条的长 度限定的习惯。
直线练习 1.快画法
快画法：只适于用绘 画笔进行练习和表现， 最好不要使用铅笔。
速度要有一定的要求， 在起笔和收笔的时候 要略微加力顿笔。
尽量把线画直，而不 必刻意同时追求长度， 长度大致控制在5CM 左右为宜。
对应观察
审视线与线之间可能 存在的各种关系，如 水平和垂直关系，相 互平行或特定角度关 系等，从而为要画的 线条生成一条虚拟的 延长线，延伸到对应 的参考线。
平衡观察
要用三条竖线将一条横 线平均分为四段。首先 要将这条横线均分为两 段，用眼睛审定左右平 衡关系后确定中心线； 然后在左右两段横线上 依次进行平均化视觉衡 量，画出第二条和第三 条（中心）分割线。
探讨环境艺术设计中的手绘技法
探讨环境艺术设计中的手绘技法在环境艺术设计的过程中，手绘的地位举足轻重，手绘表现技法的高低会直接影响手绘效果的设计最终成果，因为手绘表现技法的形式以及种类的多种多样，这就需要设计者具备扎实的绘画基本功，并且通过长期的训练，得到突破性的的发展，只有这样，设计者才会设计出一套精美的手绘图纸。
为此，本文对手绘特点、价值以及风格进行简要分析，同时对环境艺术设计中的手绘技术进行论述。
手绘是环境艺术设计展示艺术形象的表现手法之一，手绘可以生动形象的呈现出部分环境蕴含的内容，充分展示设计者的创意，比较直观的表达设计者的设计意图和方案。
为了提升设计者手绘表现的技巧与方法，我们需要对设计者进行空间构图、线条、造型、空间透视以及造型灯方面的训练。
手绘表现技法的特点和风格在手绘表现技法中手绘效果图主要是通过对色彩、线条、结构、物质形态以及空间这几种形式进行表现的，同时手绘的效果还可以将设计者设计的对象的艺术形象展现的惟妙惟肖。
因为手绘效果图中主要是典藏了设计者的真实情感，让艺术形象的存在价值更加的生动形象。
设计人员在进行手绘创作的过程中，将自己真实的情感以及激情完全的融入到了自己的作品中。
所以，手绘效果图可以淋漓尽致的表现创作人员的理念以及风格，更加生动形象的让人体会到真实的情感。
进行手绘，会在最短的时间内更快更直接的表达出自己设计的方案与设计的主要思想，这是对设计方案进行对比分析以及创意设计的快捷高效的一种方式。
因为没有手绘的极限制作也在很多方面都被限制的性能，设计师的话，旧的考虑为了赶走的束缚，他们的知识和技术，各种资源的有效整合，大胆艺术性的创造。
艺术处理，图用手的渲染结束了。
手绘的整个过程的把握，本地的部分之间的关系，调整部分和全体之间。
环境的整体的统一性的把握，附近还有，空间的处理良好的环境的各种各样的水平之间的关系的媒介的镜头，屏幕等。
颜色和调子的正确理解和之间的平衡，是为了达成环境气氛和艺术性的影响的努力。
园林景观手绘表现技法(第二版)
• 5. 冬态树表现方法 • 没有叶片的植物在刻画时应描绘出每个细
枝的走向，做到繁而不乱，多而不杂，苍 劲有力
图1-1-25 冬态树表现方法
• 6. 阳光感植物表现方法 • 园林景观常常表现在阳光明媚的环境中，
在强光下物体反差大，立体感强。 • 这种表现方法需注意受光与背光的关系，
投影也是表现的Biblioteka 部分• (2) 针叶乔木形态及表现特征
• (3) 阔叶乔木形态及表现特征
关键与要点
榔榆
表现特征：树形及姿态优美，树冠圆球形。
园林用途：庭荫树、行道树、观赏树、盆景 。
元宝枫
表现特征：树形圆球形，花黄绿色，春
季开花，叶形秀丽，秋叶变黄色或红色。 园林
用途：庭荫树、行道树、风景林。
国槐
表现特征：枝叶茂密，树冠球形，花黄绿，
园林景观手绘表现技法 （第二版）
单元 1 园林景观手绘表现基础
• 任务1.1 园林景观要素的表现 • 【 任务目标】 • 掌握园林景观要素的表现原理和技法，培养学生的观察
力、分析 力、造型能力，提高学生对园林景观的表现力。 • 【 技能要求】 • 1. 以勾线形式表现 • ⑴ 先用铅笔打稿，再用绘图笔完成。 • ⑵ 线的组织分布要有疏密，为着色留有余地。 • 2. 排线表现 • ⑴ 尺度、组块以及交错的叠加覆盖。 • ⑵ 利用调整绘图笔的笔头角度，表现黑、白、灰色阶
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园林植物的栽植与养护：
园林树木的分类、生态习性、生长发育规律；园林树木生产发育与环境的关系、美化功能；园林绿化树种规划与选择、栽植和整形修剪以及养护管理；花卉的分类与分布；花卉栽培与环境条件的关系；花卉装饰；花卉生产等.
园林景观植物配植：景观植物配植的原则、方式和总体效果；植物配置的基本手法；草坪、水景、园路、建筑环境的植物配植设计等；道路景观植物、小区景观植物、庭院景观植物、建筑外环境景观植物、高速公路景观植物、广场景观植物配植的不同则和特点。
园林建筑与施工：
园林景观制图与识图、图线、比例、图纸幅面；景观工程的图例及画法；园林景观工程常用符号；各种分项工程的设计；材料选用与常用施工构造做法。
城市空间与景观规划设计：
城市景观规划的演变和发展；中国古典园林与现代西文园林；现代景观设计的理论和方法；造景与立意、构图与思辨、构思与设计、建筑与组景、植物与布局、水景与塑造、道路与景观、平面与竖向设计等；分别针对城市街道、广场、居住区、工矿企业以及各类公共绿地所处的不同的地理位置与环境条件，将建筑、植物、水体、道路、环境设施等各景观元素有机组合，进行综合全盘考虑，来讲解四维空间艺术创作的方法。
基本操作方法，模型、材质、灯光、渲染四位一体，采用经典案例，流程式教学；通过将前期绘制的手绘效果图转制为电脑效果图的全过程，使学员不仅快速掌握精品园林景观电脑效果图绘制技巧，而且全面理解实际设计工作流程；最后阶段通过实例讲解效果图后期合成处理的典型技法以及不同绘视和构图；速写风景的步骤与表现方式、取景、构图及透视角度的选择与视平线位置的确定；建筑、树木、花卉、山石、平流、泉瀑、云烟的画法；色彩静物与色彩风景的画法。按照三大构成的原理，利用循序渐进的绘画练习，注重基础的训练与造型能力的培养，并结合园林美术特点，着重于传授创新的徒手绘画技巧和园林景观的多种专业手绘表现技法.
AutoCAD园林景观施工图：
软件基本设置，图层与线型；图形的创建与编辑；尺寸标注；文字；打印设置；采用景观设计实例绘制平面图、立面图、剖面图、节点大样图等，通过学习最终能完全胜任园林景观设计施工图绘制工作。
Photoshop园林景观平面彩图：
Photoshop基本操作，图层、蒙板、通道、抠像、调色；建筑、道路、水体、植物等元素的处理手法、Photoshop制作小区园林景观平面效果图综合实例。
园林景观预决算与招投标：
人工整理绿化用地、种植、掘苗及场外运苗、客土、绿地喷灌、土方、园路及地面、砖石、水池、花架及小品、喷泉安装、假山、步桥、装饰及杂项工程的基本概念；工程造价的组成、定额基价表的编制方法、按照建设部新颁《园林绿化工程工程量清单计价规范》进行园林绿化、堆砌假山、园路园桥、园林小品等工程的施工图纸套用和预算造价计算；编制景观工程预算书；工程招投标程序；制订规范的投招标文件。