三年级英语Let’seat教案

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PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计PEP小学英语三年级上册Unit 5 《Let’s eat!》The first periodA Let’s learn Let’s do一、教学目标1、知识目标(1)能听、说、认读四个关于食物与饮料的单词“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。

(2)掌握并会运用“Have some...”邀请他人并会用“thank you”“thanks”道谢。

（3）能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2、能力目标（1）学生能听、说、认读四个关于食物的单词并能灵活运用。

（2）学生能使用句型“Have some…..”。

3、情感目标通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的学习兴趣和自信心。

二、学情分析三年级的学生活泼好动，他们刚接触英语，对英语充满了好奇兴趣，课堂上他们好说、好动、好表现。

在英语学习中，他们的听说认读能力较强。

本单元的主题是食物，本节课主要是学习四个食物单词和掌握句型“Have some…”,并会听指令做动作，因为本班学生只上过四五节英语课，词汇量少，对简单课堂用语并不熟悉，为了让他们更容易接受新知识，我采取直观与创造情景相结合，多媒体与游戏相结合的方法，一切从简单出发，让学生在玩中学学中玩。

三、教学重、难点1、说、认读四个关于食物和饮料的单词和掌握这四个单词的读法。

2、掌握并运用句型“Have some……”并会用“thank you”“thanks”道谢。

四、教学准备多媒体课件、单词食物卡片、实物、表扬信和积分卡五、教学过程Step1.Warm-up（1）Free talk(2)Sing a song 《Hello》：教师放歌曲动画，学生跟唱。

（3）Play a game——过目不忘.（出示ppt）快速记单词，准确读单词Step2、PresentationA、Let’s learn1：出示ppt懒羊羊看到美食说着“I’m hungry”的场景，老师也摸着肚子演示I’m hungry帮助学生理解其意思，同时询问学生肚子饿了想吃什么？导入新内容。

三年级上册unit5let’seat第二课时教案

三年级上册unit5let’seat第二课时教案第一篇：三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案三年级上册unit5let’seat第二课时教案第二课时【课题】unit5a【课型】新授【教学目标】★1thess.cansay“ilike...”“havesome...”“hereyouare.”ethefoodwordinthesentence.【教材分析】本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用ilike...havesome...hereyouare.的问候语句。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】unit5ailike...havesome...hereyouare.)warming-up:a.singanenglishsong:let'shaveapicnictoday.b:let'sdo:clapyour hands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyour body.stampyourfoot【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)presentationa.把食物图片排列在黑板上，作调查t:look!wehavesomuchfood.ilikehamburgers.whatdoyoulike?s:ilikefrenchfries./bread...t:metoo.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

人教PEP三年级英语上册Unit5Let'seat!PartB教案2

人教PEP三年级英语上册Unit5Let'seat!PartB教案2Part B教案2教学目标：1、能听懂、会说Can I have...?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：1、能听懂、会说Can I have...?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。

教具准备：1、教师准备 water, milk, juice 的图片、单词卡2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。

教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings2. Sing a song3. Say a chantStep 2 Revision1. T shows the pictures, and reviews the words about food.2. T: Have some bread…….Students: Thank you.Ask some students to make sentences with the words.S1: I like egg.T: Have an egg.S1: Thank you.Step 3 Presentation(1) Drill: two by two, you(2) G1 G2: Have some…G3 G4: Thank you.(3) 交换组。

(4) Make a dialogue in pairs.S1: Have some…S2: Thank you.(5) Act.2. To teach: Can I have some……(1) T: Now, let’s play a game. What’s missing?(2)教师将学生猜到的单词分给学生。

《Let’seat》教案英语教案范文

《Let's eat》教案英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一日三餐以及常见的食物名称。

学生能够使用"Let's eat"和"What's this?"等句型进行简单的交流。

2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地表达自己喜欢的食物。

学生能够在小组活动中，用英语讨论食物和饮食习惯。

3. 情感目标：学生能够培养对不同文化的饮食习惯的尊重和理解。

二、教学重难点：重点：单词：breakfast, lunch, dinner, rice, bread, chicken, milk等。

句型：Let's eat. What's this? It's难点：学生能够正确地使用所学的单词和句型，进行实际的交流。

三、教学准备：食物图片和实物。

教学卡片。

录音机和磁带。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，并询问学生关于食物的喜好。

教师播放一首关于食物的英文歌曲，让学生跟随音乐节奏进行动作。

2. 导入（10分钟）：教师展示食物图片和实物，引导学生用中文说出食物的名称。

教师提问学生："What's this?"，学生用中文回答。

3. 新课内容（15分钟）：教师出示教学卡片，引导学生学习单词：breakfast, lunch, dinner, rice, bread, chicken, milk等。

教师与学生一起朗读单词，并进行简单的句子练习。

教师出示句型："Let's eat. What's this? It's"，引导学生进行实际的语言运用。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组挑选一张食物图片或实物。

教师提问："Let's eat. What's this?"，学生用英文回答，并讨论自己喜欢的食物。

Unit5let’seat(教案)人教PEP版英语三年级上册

教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。

本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。

主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。

同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。

教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。

2. 能用英语表达自己的饮食需求。

3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。

教学难点：1. 词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用。

3. 学生对于饮食需求的英语表达。

教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。

2. 录音机、磁带。

3. 食物图片、单词卡片。

4. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。

2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。

让学生跟读，并注意纠正发音。

（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。

通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。

3. 操练（1）听录音，跟读课文。

（2）分角色扮演，练习句型。

（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。

4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。

（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。

5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。

（2）用所学句型编写一段小对话。

板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。

Unit5Let'seat(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let's eat!单元教材及学情分析1.单元教材分析(1) 本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯。

通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的英语会话能力。

本单元从日常生活饮食入手，谈论自己想要的食物，然后又讲了一些关于自己喜欢的饮料的句子。

而且本单元有关食物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的兴趣。

同时要注重单元之间的衔接，如：这一单元与第六单元(Happy birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。

前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。

(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：I'd like some juice, please.Can I have some water, please? You're welcome.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。

(3) 运用到的重点句型：I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread. I'm hungry! Can I have some water, please? You're welcome.教会学生更多询问事物的方式，并继续学习食物类单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果显著。

还可以对知识进行适当的拓展、延伸。

(4) 教学重点：a. 句型：I'd like some juice/bread/…, please.Have some…Can I have some water/juice, please?Here you are.Thank you.You're welcome.b. 进一步学习食物类单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice等。

《Let’seat》教案英语教案范文

《Let's eat》英语教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：apple, banana, cake, cookie, milk, orange, rice, water。

学生能够听懂、会说、会读句子：Let's eat, What's this, It's, I like, Do you like?2. 能力目标：学生能够用英语简单描述食物和喜好。

学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣。

培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

二、教学内容1. 单词：apple, banana, cake, cookie, milk, orange, rice, water。

2. 句子：Let's eat, What's this, It's, I like, Do you like?三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读单词和句子。

学生能够用英语简单描述食物和喜好。

2. 教学难点：单词的准确发音。

句子的正确运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。

3. 游戏教学法：通过游戏活动，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，了解学生的情况。

引导学生回顾已学过的食物和喜好相关知识。

2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生用中文描述食物。

教师出示单词卡片，教授新单词，学生跟读。

3. 学习句子（10分钟）教师出示句子卡片，教授句子，学生跟读。

教师创设情境，让学生用所学句子进行交流。

4. 实践活动（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。

教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和表扬。

5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生用中文总结本节课所学内容。

三年级英语上册《Unit5Letseat!》教案精选范文五篇

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三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Let’s do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the……)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作) (然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , it’s here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, what’s in it?S:…/果汁…T: Yes, It’s juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) It’s great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice).T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Y es, it’s milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee).T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I like…T:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “It’s ?”S: coffee.T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, it’s Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)I’ll drink it. (做出舌头被烫的样子)，what’s this?S: 茶T: Yes, it’s tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, it’s super!S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, it’s ?S: 水.T: Yes, it’s water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，What’s missing.3, 唇语 (请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片) 4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!……5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my…? It’s in/on/under….2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在实际情境中进行运用。

人教版三年级上册英语Unit5《Letseat》教案

人教版三年级上册英语Unit5《Letseat》教案《Let’s eat》教案(一)教学目标1.会听、说、认读单词juice, egg, bread。

2.会用I’d like some…. 表达自己想吃的食物;会用Have some ....请别人吃东西。

听懂，会用句型Here you are.3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。

4. 了解中西方早餐的异同。

教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2、初步认读juice, egg, bread。

教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。

教学工具多媒体教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语会话展示。

此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

二、新课展示(Presentation)1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，Who are they? Mike and his mum.What can you see on the table? I can see eggs….2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。

3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

4. 让学生观看教学资源，教师要强调I’d like … 是在表达自己想吃某种食物。

5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….6. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

pep三年级上册Unit5LetsEat教案

pep三年级上册Unit5LetsEat教案•相关推荐pep三年级上册 Unit 5 Let's Eat教案第一课时教学设计一、教学设计思路新课标根据小学生学习的特点，指出：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

要充分利用教学资源，采用听、说、做、玩、演、唱等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，激励学生参与语言交流的实践活动。

本课时通过Let’s talk 和Let’s play 两部分让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

导入新知识时，教师通过创设情景，使学生初步认识表示食物的单词hamburger, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like ... 。

再利用单词卡片或实物及配套课件教学单词和对话。

最后通过多种游戏和活动，巩固所学的知识。

二、教学目标（一）知识 1．听说、认读chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries有关西方快餐的单词。

2．掌握交际用语：I like…… Have some…… Here you are．Thank you．（二）能力1．能在实际情景中运用以上交际用语。

模仿正确，语调自然。

2．能够运用为别人提供或请别人吃东西的简单日常用语进行交流；在餐厅用餐时能够顺利交流。

（三）情感 1. 使学生养成良好的饮食习惯，了解到常吃西方快餐是不营养的，应多吃蔬菜水果。

2. 培养学生珍惜粮食，珍惜劳动成果的情感。

三、教学重点1．表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …/Have some… 2．5个表西方快餐的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

3．教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音四、教学媒体1．chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（图片），以及食品托盘一个。

三年级英语Let’seat教案

三年级英语Let’seat教案Let's seat lesson plan for grade three三年级英语Let’seat教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：i like hamburgers/hot dogs, etc. have some french fries/ juice, etc. ok! thank you. / no, thanks. can i have some chicken/ coke, please? sure. here you are.thank you. you're welcome.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread, water, milk, juice, tea, coke,coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

a部分第一课时一、教学内容与分析1、let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。

2.let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固let's talk中所学的有关食物的单词以及i like ....的用法。

《Let’seat》教案英语教案范文

《Let's eat》英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够理解并运用所学知识描述食物和饮料。

（3）学生能够用英语简单介绍自己的饮食喜好。

2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等多种方式熟练掌握本课内容。

（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够熟练掌握本课的生词和重点句子。

（2）学生能够用英语描述食物和饮料。

（3）学生能够介绍自己的饮食喜好。

2. 教学难点：（1）生词和句子的发音。

（2）用英语进行日常交流。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行互动交流。

四、教学准备：1. 教材：《Let's eat》相关教学内容。

2. 教具：食物和饮料的图片、实物等。

3. 课件：与本课内容相关的多媒体课件。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，了解学生的情况。

（2）学生自由交谈，分享自己的饮食喜好。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示食物和饮料的图片，引导学生用中文描述。

（2）教师提问：“你们喜欢什么食物和饮料？为什么？”引导学生用中文回答。

3. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本课的生词和重点句子。

（2）教师引导学生跟读，纠正发音。

4. 练习（10分钟）（1）教师设置各种情境，让学生运用所学知识进行交流。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景。

5. 巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，共同完成一道关于食物和饮料的题目。

（2）学生展示自己的成果，与大家分享。

6. 总结（5分钟）（1）教师对本课的内容进行简要回顾。

人教版pep小学英语《Let’seat!》教学设计

人教版pep小学英语《Let’s eat!》教学设计一. 教材分析《Let’s eat!》是人教版PEP小学英语教材中的一部分，主要介绍了食物和饮食习惯。

本节课主要围绕食物展开，通过学习让学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句型。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我在教学过程中会尽量采用生动、有趣的方式进行教学，如使用食物模型、图片等。

同时，针对学生的英语水平，我会适当调整教学难度，确保学生能够掌握所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：食物单词的掌握和句型的运用。

2.难点：食物单词的准确发音和句型的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种食物情境，让学生在实际环境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：采用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.食物模型或图片。

2.单词卡片。

3.食物菜单。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用食物模型或图片，引导学生谈论他们喜欢的食物。

例如：“Do you like apples? Yes, I do. Do you like bananas?”等。

2.呈现（10分钟）展示食物单词卡片，如apple、banana、orange、pear等，引导学生跟读。

同时，呈现食物菜单，让学生尝试用英语描述菜单上的食物。

3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

例如：“Can I help you?Yes, please. I’d like an apple, please.”等。

4.巩固（10分钟）播放录音，让学生听录音并模仿发音。

人教PEP版英语三年级上册Unit5《Let’seat》教学设计

人教PEP版英语三年级上册Unit 5《Let’s eat》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 5《Let’s eat》主要讲述了食物和饮料的名称以及表达饥饿和饱腹的词汇。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如apple, banana, rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇，如hungry,full等。

此外，学生还能够学会用“Let’s eat.”和“I’m full.”等句子进行简单的交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习英语方面已经有了一定的基础，能够基本的进行英语口语交流，对于图片和实物有较强的兴趣和好奇心。

但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如apple, banana,rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇，如hungry, full等。

2.能力目标：学生能够用“Let’s eat.”和“I’m full.”等句子进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习的积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物和饮料的词汇，如apple, banana, rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇，如hungry, full等。

2.难点：学会用“Let’s eat.”和“I’m full.”等句子进行简单的交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的任务和活动，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，运用情境教学法，创设各种真实的场景，让学生在情境中学习和使用英语。

六. 教学准备1.教学素材：准备食物和饮料的图片，如apple, banana, rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇卡片。

2.教学设备：多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

Unit5Let'seat(教案)2023-2024学年英语三年级上册

教案：Unit 5 Let's eat一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用本单元的重点单词和句型，如“cake, bread, rice, chicken, water, milk, juice, Let’s eat, What would you like? I’d like…”等，并在实际情境中进行简单交流。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。

二、教学内容1. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice2. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点单词和句型，能够在实际情境中进行简单交流。

2. 教学难点：正确运用句型询问和回答想要的食物，区分不同食物的发音和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、食物图片、教学视频等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，营造英语学习氛围。

2. 新课展示：利用PPT课件展示本单元的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。

3. 情境创设：创设一个餐厅点餐的情境，让学生分组扮演服务员和顾客，进行角色扮演，运用本单元的重点句型进行交流。

4. 巩固练习：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。

5. 互动游戏：设计一些与本单元相关的游戏，如“单词接龙”、“猜猜我是谁”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat2. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice3. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的食物图片。

(三年级英语教案)三年级上册Let'seat!教学设计人教版(PEP)

三年级上册Let'seat!教学设计人教版（PEP）三年级英语教案三年级上册let's eat!教学设计人教版（pep）●一、教材内容分析本课时是人教版（pep）小学英语三年级上册第五单元第一课时——会话教学，涉及let’s talk和let’s play两个环节。

let’s talk部分提供了两个话轮的句子，要学习的核心句型为i’d like some … have some …, too. 课文主要讲mike和妈妈两个人在吃早餐的场景，让学生感知该句型的语义及语用情境。

let’s play部分是在呈现句子i’d like some … 后进行，其作用是通过句子接龙游戏，帮助学生巩固记忆食物单词以及句型i’d like some …●二、学生情况分析本单元的教学对象是三年级学生，年龄处在九、十岁左右。

这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记发展的关键时期，思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可以连续集中20分钟左右，具有爱玩、好动、求知欲望强、模仿表演能力强、渴望得到肯定等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。

三年级的学生刚刚开启英语学习，在前面四个单元中，已经学习了表示文具、颜色、身体部位以及动物的词汇及相关句型。

对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下基本能听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。

●三、教学目标教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；根据对话的情景进行对话角色表演；能在语境中初步运用i’d like some… have some…,too.来交流食物信息。

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够听、说、认读三个有关食物的单词juice, egg, bread。

3. 能够在语境中运用i’d like some … have some… 句型表达自己想吃的食物以及为别人提供食物建议，交流有关食物的信息。

小学三年级英语Unit5Letseat教案(精品)教案

个人收集整理仅供参考学习s eat Un it 5 Let 'Period One1 / 18学习目标1、能听、说、认读单词：juice, bread, egg.2、能听懂、会说：I' d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一.Review to un dersta nd. （温故知新）1. Look and choose.（看图选单词，将单词序号填入对应地方框内.）A. pigB.dogC.duckD.tigerE.elepha ntF.birdG.bear2. Read the se ntences in pairs.（两人一组用上面地单词练习小对话.）----What ' s this/that?----It ' s …二.Warm-up （热身活动）句图连线.）Match the sentences with the pictures.（1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the mon key.3. Cool! I like the pan da.4. Cool! I like the cat.2 / 18三. Self check（自学检测）1. Read and choose.（读对话，句图搭配.）A. ---I ' d like some juice, please.---Here you are.B. ---Have some eggs, please.——Thank you.C. ——I ' d like some bread, please.——Here you are.2. Read the dialogues in pairs.（两人一组朗读上面地对话，并对同伴做出评价.）（）匸二二方（）=讥煮/ （）-：二了茫穴六四.Co nsolidatio n. （巩固练习）Read and number.（读句子，给下列图片标号.）1.1 ' d like some milk, please.2.Have some no odles, please.3.1 ' d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.（）（）（）（）五.Expanding Practice, 拓展训练）1. Read and choose.（读句子，选择合适地单词，将单词序号填在横线上.）3 / 18①__________________________________ 」' m hungry. I ' d like some and②______________________________________ 」' m thirsty. I ' d like some4 / 18③ 」'm hot. I ' d like some 2. Read the sentences inpairs.( 两人一组朗读上面地句子.）学习目标i 能听、说、认读单词2、能听懂、会说句子:Period Twomilk,继续巩固单词 juice, egg and bread. Mum, I ' m hungry. I ' d like some …,please. Here you are. 禾口 Have some …并能在真实地情景中进行运用..Review to un dersta nd.（温故知新） Look and choose.（看图，根据图片序号，选择正确地单词填在横线上A.ice creamB.juiceC.breadD.applesE.no odlesF.eggs1. I ' d like some,please. 2. Have some ,please.3.1 ,please.4.Have some,please. 5.1 ' d like some ,please.6.1 ' d like some ,please.二.Warm-up （热身活动）Read and colour the pictures.(给图片涂色.） 1.The egg is yellow.2.The milk is white.3. The juice isorange. 4. The ice cream is pink andbrow n. 5. The apples are gree n. .)2.7 / 18五. Expanding Practice.( 拓展训练)三.Self check （自学检测） Think and match.(Read and circle.(1. Have someeggs. 2. E at some bread.3. D ri nk some milk.四.Con solidati on.读句子，圈出正确地图片）（巩固练想一想，并连线.） I ' m thirsty. I m hungry.8 / 18Choose.(单项选择.)()1.1 ' d ______ a pples.A.amB.like()2.Look ________ t he cat.A.atB.in()3. ________ s ome no odles.A.HaveB.Look()4.Here _____ are.A.yourB.you()5.---1 like hamburgers.A.Yes.B.Me too.Period Three学习目标：1、能听、说、读、写字母： Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt2、能听、说、认读以 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 字母开头地单词： on, oran ge, pig, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger,ten一. Review to understand.( 温故知新)斗:中 Have some no odles.f i / ”』F w.1-二. Warm-up （热身活动）Write the letters from Aa to Mm.(Read and check.( 判断句子是"V”否 “x”与图片一致 .)3. 4. Have some juice.) 2. at some ice cream.Drink some milk.1. 写出A 到M 地大小写.）个人收集整理仅供参考学习.Self check（自学检测）Write the letters, 抄写字母.）四.Co nsolidatio n. （巩固练习）个人收集整理仅供参考学习10 / 18In terview your partners and complete the sentences. 习.）E.g. --- What would you like, Zha ngHui?---1 ' d like juice.Zhang Hui: I ' d like juice.Period Four学习目标1、能听、说、认读单词 water.2、能用Can I have some …？地句型点餐.3、能用You ' re welcome.来回复对方地谢意.Review to understand.（温故知新）I. Write the words.( 写出课本 50页，每个字母后地两个单词，注意要用书写体m n S T o r b d C Sig Practice.（拓展训练） p qJ K五.Expa ndir L J哦！试试吧！看谁写得最漂亮 PP,并对同伴做出评价.)(采访朋友，完成练填入括号内.） 1.----Have some eggs.——Than ks. 2. ----1 ' d like somenoodles——Here you are. 3. ----1 ' m hungry. ——Have some bread. 4. ----1 ' m thirsty.——Drink some juice, please. 5.----What would you like?——I ' d like some milk. 三. Self check （自学检测） 1. Fill the blanks.（将句子序号填在对应地圆圈内.）A. Here you are.B.You ' re welcome.C.Ca n I have some water, please?D.Tha nk you.（）「十（ :..Warm-up （热身活动） m —())【w —JrLook at the pictures and choose.( 看图选择，选出与图片相符地句子将序号四.Co nsolidatio n. (巩固练习)I.Put the senten ces in the correct order.( ()Thank you.()You ' re welcome. ()Here you are.()Oh, no. I like milk. Can I have some milk? ()Hi, Mike! Have some juice, please,2. Make a small dialogue in groups.(照样子，四个小组表演小对话，并对同伴做出评价.）五. Expanding Practice, 拓展训练）Read and thi nk.（读句子，想一想它们地意思是什么？）Period Five学习目标1、能听、说、认读单词 cake, fish, rice, 继续巩固单词 water.2、能听懂指示语 Drink some water, Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.并能按指令做动作一. Review to understand.（温故知新）Look at the pictures and choose.（看图选择，圈出与图相符地词组或句子.）给下列句子排序.） 1. Ica n play football.3. Ican play table tennis.4. lean ro个人收集整理仅供参考学习个人收集整^ -仅供参考学习'd like some bread.B. l ' d like some noodles.2. A.This is an egg.B.This is an elepha nt.3. ave some juice.B.Have some milk.4. s a pen.B.Look! It ' s a pig.5. A.I have some apples.B.I have some oran ges.二.Warm-up （热身活动）Fill the bla nks.（选择适当地单词，将序号填在横线上.）: : A.egg B.water C.bread D.juice E.no odlesE - + 亠+ ■»■ * a + - + a-*- + - + = + - + »■* a + - + a*- + 亠* 耳 + 亠+ **- + - + a +■- + a->.a + - + **厶十亠号9 + ■ + a--B--e + - + ■ *- + a-j）..a + 亠+ ■•申 + - 4- m + 亠* a.<.a + 亠+ 耳-F-x + *4-1. Dri nk some ________ .2. Eat some ____ C ________ .3」have an ____________ .4.1 ' m thirsty. Can I have some ____ B ____ ?5.1 ' m hungry. Can I have some _________ ?三.Self check（自学检测）1. Fill in the blanks. （将单词序号填在图片空白处.）A.cakeB.waterC.fishD.rice2.Make a small（dialogue in pairs.同伴做出评价.）A: Can I havesome …,please?B: Here you are.（）上匚匸厂匸（）:亍四.Co nsolidatio n. （巩固练习）Match the sentences with the pictures.（句图搭配，将单词序号填在图片下地A. Drink some water.B. Eat some rice.C. Cut the cake.D. Eat some fish. ---------Check the senten ces.（找出句子中地错误，并改正.)1. Nice too meet you.2.This is a egg.〕t±r"两人一组运用句子A和B练小对话，并对括号内.)五.Expanding Practice.（拓展训练）Read the sentences and circle.（1.Dri nk some water.读句子，圈出正确地图片.）2. Eat the cake.学习目标Period Six1能借助图片读懂Story time 中得故事•2、学习单词ice cream and coke，要求达到能听、能说、能认读.一.Review to understand.（温故知新）I.Read and draw.（读句子，画一画.）A. Can I have some water, please? Here you are.B. Can I have some cake, please? Here you are.C. Can I have some rice, please? Here you are.D. Can I have some fish, please? Here you are.E. Can I have some bread, please? Here you are.2.Read the sentences in pairs.（两人一组朗读句子，并对同伴做出评价.）（）六（）：厂航了匕（）［门厂厂十二.Warm-up （热身活动）3.Have some fish.4.Ca n I have some eggs?B A三.Self check（自学检测）1、Write the words.（看图写单词）2. Put the senten ces in the correct order.( 给下歹U句子排序.)( ) Can I have some Coke, please ?( )Sure.( )I ' d like some fish, please.( ) Here you are.( ) Can I have some ice cream, please?( ) Here you are.( )I ' d like some rice, please.( ) Here you are.( )Oh, no! My fish!四.Co nsolidatio n. (巩固练习)Choose.(单项选择.)()1. __________ I have some juice , please?B.HaveA.Can()2.----Have some water. 一_________________A.Here you are.B.Tha nk you.()3. ____________ some milk.A.EatB.Dri nk( )4.---I ' m hungry. --- ___________ .A.Have some juice.B.Have some cake.()5.pic nic 地中文意思是：_________A.晚餐B. 野餐五.Expanding Practice, 拓展训练)Do you know? （你知道吗？）pizza 披萨饼popcor n 爆米化苹果appl鱼bananas 香蕉spaghetti 意大利面fis热巧克力orange juice 橙汁cheese奶酪hotchocolate西餐进餐礼仪入座后，主人招呼，即开始进餐.取菜时，不要盛得过多.盘中食物吃完后，如不够，可以再取.如由招待员分菜，需增添时，待招待员送上时再取.如果本人不能吃或不爱吃得菜肴，当招待员上菜或主人夹菜时，不要拒绝，可取少量放在盘内，并表示“谢谢，够了.对不合口味地菜，勿显露出难堪地表情.吃东西要文雅.闭嘴咀嚼，喝汤不要啜，吃东西不要发出声音.如汤、菜太热，可稍待凉后再吃，切勿用嘴吹.嘴内地鱼刺，骨头不要直接外吐，用餐巾掩嘴，用手取出，或轻轻吐在叉上，放在菜盘内吃剩地菜，用过得餐具牙签，都应放在盘内，勿置桌上嘴内有食物时，切勿说话.剔牙时，用手或餐巾遮口.Coke1885美国乔治来州地潘伯顿医生，发明了一种被称为潘伯顿法国酒可乐地深色糖浆，同年政府发出禁酒令，因此他想发明一种饮料，一种让很多需要补充营养地人喜欢喝得饮料.那天，他正在搅拌做好地饮料，发现它具有提神，镇静以及减轻头痛地作用，他在这种液体里加入了糖浆和水，再加上冰块，尝了尝，味道好极了•不过在倒第二杯是，助手一不小心加入了碳酸水（二氧化碳+水），这回味道更好了，合伙人罗宾逊从糖浆地两种成分古柯（Coca）地叶子和可乐（Kola ）地果实中，激发出命名地灵感，罗宾逊为了整齐划一，将Kola地K改C,然后在两个词中间加一横，于是Coca-Cola便诞生了.第一份可口可乐售价是五分美元，可口可乐原来是作为药物出售地，因为当时不少美国民众相信碳酸饮料是又助健康地•于是顾客赞不绝口，争着要喝这种“新配方”地可口可乐，从此，Coke这种可口可乐糖浆与碳酸水混合地饮料风行世界，并且从1894年起以瓶装出售.1903年，由于政府禁止使用可卡因作为饮料添加剂，所以可口可乐地成分中不再含有可卡因.时至今日，Coke依然是世界上嘴畅销地碳酸饮料.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article in eludes some parts, in cludi ng text, pictures, and desig n. 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It shall not misinterpret or modify the original intention个人收集整理仅供参考学习of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.21 / 18。

三年级上册英语《Letseat》第三课时教案

三年级上册英语《Let's eat》第三课时教案《Let's eat》这一节是小学三年级英语的教学内容!那么，对于英语教师而言，要如何上好这一节内容呢?下面是店铺整理的人教版三年级上册英语《Let's eat》第三课时教案以供大家阅读。

人教版三年级上册英语《Let's eat》第三课时教案教学内容：A Letters and sounds Start to read教材分析：本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。

要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。

Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知，12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。

Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。

Write and say是字母的书写学习。

字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。

Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。

教学目标：1.能力目标(1)能正确读出Oo—Tt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。

(2)听到字母能说出它对应的发音。

(3)能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

(4)能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。

2.知识目标(1)听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。

并知道其在单词中的发音。

(2)听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。

教学难点：(1)正确说出所给例词的首字母。

(2)注意大写字母Q,的读音及书写，小写字p,q的书写。

教学过程：Step 1 Preparation1.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。

Let'seat教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit5 Let’s eat Part B Let’s talk & Let’s play教学设计廊坊市大厂回族自治县祁各庄中心学校陈伟芳（1）指导思想与理论依据新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。

本节课遵循以上的教学理念，根据教学内容和学生的实际情况，以歌曲边唱边跳开始，一步一步引导学生学习新课句型，并且在和学生的简单对话中引出本课情感目标。

在课堂中设计了多样化的教学活动，吸引孩子的注意力，调动他们学英语，说英语的积极性，在活动中掌握重点句型，达到三维教学目标。

（2）教学背景分析本节课是PEP小学英语三年级上册第五单元Let’s eat Part B Let’s talk & Let’s play，本课是语篇教学，以口语训练为主，语言目标要求学生能够正确表达自己想要的食物，并且在实际情境中灵活运用所学句型。

本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，且一小部分学生上课时容易分散注意力。

因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。

教师以层层递进的形式展开教学，运用实物展示法，小组对话法，游戏法，小组合作法等多种方法，带领学生由词到句子，再从句子到对话，且课堂教师语言风趣幽默，课堂鼓励性语言很多，使得学生注意力保持高度集中。

本单元A部分中学生已经学习了juice，bread，milk，egg和I’d like some...,please?和Have some...,句型。

本节课中，教师带领学生复习已学过的知识，并且和新句型替换运用，加深理解，而且本课中最后一个表演环节，学生可以灵活使用这些句型表达，很大程度上提高了学生们的语言表达能力。

（3）教学目标与重点、难点设计知识与技能理解对话，用正确的语音语调朗读对话；能在实际情景中正确表达自己想要的食物，能够灵活运用以下句型Can I have...，please? Here you are. Thank you. You are welcome.过程与方法课堂中通过小组游戏，创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。