和时间赛跑说课稿(最新)
和时间赛跑说课稿
和时间赛跑说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《和时间赛跑》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。
这篇课文主要讲了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来在爸爸的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，体会到了怎样珍惜时间。
文章语言清新淡雅，情感真挚，通过一个个具体的事例，让读者深刻感受到时间的珍贵和珍惜时间的重要性。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于时间这一抽象的概念，理解起来可能还存在一定的困难。
同时，这个年龄段的孩子在学习和生活中，往往还没有形成较强的时间观念，需要通过这篇课文的学习，引导他们树立珍惜时间的意识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：会认 6 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法目标：通过联系上下文和生活实际，理解重点词句的意思，体会时间的意义；学习作者通过具体事例表达情感的方法。
3、情感态度与价值观目标：懂得时间一去不复返，要珍惜时间，努力和时间赛跑，养成珍惜时间的好习惯。
四、说教学重难点教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等重点语句的含义，体会时间的珍贵。
教学难点：感受珍惜时间的意义，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受时间的流逝，从而更好地理解课文。
2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。
小学语文《和时间赛跑》说课稿
小学语文《和时间赛跑》说课稿小学语文《和时间赛跑》说课稿「篇一」一、说教材《和时间赛跑》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。
这篇课文讲述了童年时候的一件往事：“我”因为外祖母的去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，了解到时间的重要性，从而产生了与时间赛跑的念头，在于时间的赛跑中，“我”认识到：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇惜时教育的好教材。
二、说教学目标1、掌握本课生字、词及重点词语的意思；了解课文内容，体会时间的意义。
2、有感情地朗读全文，把握主要内容；背诵自己喜欢的部分；搜集有关珍惜时间的名句、格言。
3、从学习课文中，学生形成珍惜时间的价值观念与情感态度，好好地运用时间、珍惜时间。
三、说教学重难点1、理解课文讲述的：由外婆的去世引发的和时间赛跑一事，并从中获得关于珍惜时间的启示。
2、联系生活实际加深体验，真正懂得珍惜时间。
3、抓住关键词句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”体会作者对时间、对人生的认识。
四、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”教学原则。
充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，指导学生读文体会作者思想感情并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
五、说教学过程我的课堂结构是：多媒体展示导入新课，提出质疑；探究学习，整体感知；学习生字词；品读课文理解重点词句的意思，明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。
反思升华；布置作业。
1、多媒体展示导入新课，提出质疑；（1）图上的人在干什么？（赛跑）指名学生回答。
小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计及说课稿优秀教案
小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计及说课稿一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3至第5自然段。
（3）理解课文内容，体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性。
2.过程与方法：（1）运用多种阅读方法，如默读、朗读、分角色朗读等，感知课文内容。
（2）通过小组讨论、分享感受，深入理解课文寓意。
3.情感态度与价值观：激发学生对时间的热爱，培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）学习生字词，理解词语。
（2）朗读课文，体会时间的宝贵。
2.教学难点：理解课文寓意，懂得珍惜时间的重要性。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道时间是什么吗？时间对每个人来说都非常重要，今天我们要学习一篇关于时间的课文——《和时间赛跑》。
（2）板书课题，齐读课题。
2.初读课文（1）请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。
（2）检查生字词学习情况，指名朗读，纠正发音。
3.精读课文（1）请同学们再次默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）引导学生交流故事内容，理解课文寓意。
（3）重点学习第3至第5自然段，体会时间的宝贵。
（4）分角色朗读第3至第5自然段，感受时间的流逝。
4.深入讨论（1）请同学们谈谈自己对时间的认识，分享自己珍惜时间的故事。
（2）小组讨论：如何珍惜时间，让自己的人生更加精彩？（1）通过学习这篇课文，我们知道了时间是非常宝贵的，我们应该珍惜时间。
6.拓展延伸（1）布置作业：请同学们回家后，观察爸爸妈妈是如何珍惜时间的，记录下来，下节课分享。
（2）课后阅读关于时间的名言警句，积累语言。
四、说课稿1.教学目标（1）知识与技能：学会本课的生字词，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3至第5自然段。
（2）过程与方法：运用多种阅读方法，如默读、朗读、分角色朗读等，感知课文内容；通过小组讨论、分享感受，深入理解课文寓意。
《和时间赛跑》说课稿
《和时间赛跑》说课稿《和时间赛跑》说课稿作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我整理的《和时间赛跑》说课稿，盼望对大家有所关心。
《和时间赛跑》说课稿1大家好，今日我说课的内容是是九年义务教育试验教科书三班级下册课文《和时间赛跑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书以及教学反思这几方面进行说课。
一、说教材分析《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美妙时间。
本篇课文选编的意图在于通过的亲身经受，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。
这篇课文是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。
这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经受中体会到怎样珍惜时间。
慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间消逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明白中心，使人们熟悉到：全部时间里的事物，都永久不会回来了,但是假如你始终和时间赛跑，你就会获得胜利，是一篇教育同学珍惜时间的好文章。
二、说学情分析：这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三班级同学来说，理解起来有肯定困难，因此，抓住散文的“神”，让同学入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。
三、说教学目标围绕本组教材感受童年成长的美妙时间这一专题，依据精读课文的要求，以及同学的生活实际，我确定了以下的教学目标1、学问目标：会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、悲伤、持续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假如”等词语。
2、力量目标：联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
能正确流利有感情地朗读课文，深化感知、感悟课文内容3、情感目标：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
和时间赛跑说课稿
和时间赛跑说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!和时间赛跑说课稿和时间赛跑说课稿（通用8篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
最新小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇
最新小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇最新小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
通过体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
下面就是小编给大家带来的是小学语文《和时间赛跑》说课稿，希望能帮助到大家！最新小学语文《和时间赛跑》说课稿篇1教学目标1、认识“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
（1）提出不懂的词。
（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
（3）师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2、了解各段主要内容。
（1）让学生自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师说课稿
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个小孩在生活中体会到时间的珍贵，学会和时间赛跑的故事，教育学生要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
课文语言简洁流畅，情节生动有趣，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但对于时间概念的理解，以及如何合理安排时间，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文的内涵，从中得到启发，学会和时间赛跑。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，把握时间概念。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力，学会合理安排时间。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到时间的珍贵，懂得珍惜时间，做时间的主人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文的主要内容，体会时间的珍贵，学会和时间赛跑。
2.教学难点：引导学生深入理解时间概念，学会合理安排时间。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、图片、挂图等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课以一个有趣的时间小故事导入新课，激发学生的兴趣，引出本课的主题——和时间赛跑。
2.初读课文让学生自读课文，边读边思考，理解课文的主要内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.精讲细读引导学生深入理解课文，通过讨论、交流，让学生明白时间的珍贵，学会和时间赛跑。
4.小组合作学习学生分小组，讨论如何合理安排时间，做时间的主人。
每组派代表分享讨论成果，大家互相借鉴，共同提高。
5.实践演练让学生结合自己的实际情况，制定一个合理的时间安排表，并试着按照时间表执行。
6.总结反馈教师引导学生总结课文的主要内容，以及学会的和时间赛跑的方法。
语文四年级《和时间赛跑》说课稿
语文四年级《和时间赛跑》说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是一篇四年级的语文课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次祖父的去世后，学会了珍惜时间，与时间赛跑的故事。
课文通过生动的情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
教材在内容上贴近学生的生活，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对于时间的概念和珍惜时间的意义可能还不够明确。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的情感体验，引导他们通过课文学习，认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会珍惜时间，培养合理安排时间的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受时间的宝贵，树立珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.教学难点：深刻理解时间的宝贵，学会珍惜时间，培养合理安排时间的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个时间接龙的游戏，引导学生进入课堂，激发他们对时间的兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，互相交流初步感受。
3.精讲细读：引导学生通过讨论、思考，深入理解课文内容，把握主要人物和事件。
4.情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈对时间的认识，培养他们珍惜时间的意识。
5.实践锻炼：分组进行时间管理实践活动，如制定学习计划、安排课余时间等，培养学生的合理安排时间的能力。
6.总结提升：通过课堂小结，引导学生深刻理解时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
小学语文《和时间赛跑》说课稿（精选10篇）
小学语文《和时间赛跑》说课稿小学语文《和时间赛跑》说课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学语文《和时间赛跑》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《和时间赛跑》说课稿篇1一、说教材1、内容简析《和时间赛跑》是人教版小学语文第六册第四组中的一篇精读课文，是被誉为“当代散文八大家”之一的台湾作家林清玄所写的一篇清新淡雅的散文。
作者透过生活中不经意的时间流逝的现象，把时间变成了可以与之追逐的东西，明白了为什么、怎样珍惜时间，从而点名了中心：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
2、教学目标知识与能力：（1）认识6个生字，会写13个生字；正确读写“赛跑、排除、忧伤”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）搜集、积累有关珍惜时间的名言警句。
过程与方法：能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
情感态度与价值观：体会时间的意义，懂得时间的宝贵，从小养成和时间赛跑的好习惯。
3、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得时间的宝贵，从小养成和时间赛跑的好习惯。
二、说学情三年级的学生，对一些惜时的词句都能脱口而出，但是，实际上，学生诸如拖拉作业等浪费时间的现象时有发生。
可见，学生对时间的认识还仅仅停留在口号式的表层理解中。
三、说设计理念《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”本课教学设计旨在引导学生探究文本的同时，反思自己的亲身经历或所见所闻，从而形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课稿
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课稿一、教材内容概述《和时间赛跑》是四年级上册的语文课文之一，通过描述孩子和时间之间的竞赛，引发学生思考时间的珍贵性。
本文突出了时间的概念，并通过角色之间的互动展示了时间的不同感受和利用方式，引导学生正确看待时间。
二、教学目标1.知识与技能：通过本文学习，学生能够理解时间的概念，并掌握相关的时间单位与表达方法。
2.过程与方法：通过朗读、理解教师解读等方式，激发学生对时间的思考与感悟。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待时间，珍惜时间，合理安排时间。
三、教学重点与难点•重点：时间的概念与表达方法；•难点：时间的主观感受与意义。
四、教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关课件或教学辅助工具。
2.学生准备：让学生提前预习教材，激发学生对时间的思考。
五、教学过程1. 导入通过提问或小故事引入时间的主题，激发学生对时间的思考。
2. 学习课文1.学生大声朗读课文，教师指导学生重点朗读。
2.教师解读课文内容，让学生理解时间与人之间的关系。
3. 拓展1.引导学生参与小组讨论，并结合自身体会，表达对时间的感悟。
2.组织学生进行时间管理练习，培养学生的时间管理意识。
4. 总结与反思对本节课的内容进行小结，并引导学生思考时间的重要性及如何合理利用时间。
六、教学反思在教学中，教师可以通过丰富的教学方式激发学生对时间的思考，同时结合实际情境让学生体会时间的珍贵。
同时，针对学生的难点和疑惑，及时进行引导和解答，确保教学效果的达成。
七、课后作业布置相关的时间练习题，鼓励学生进行时间管理实践，并要求学生写出对时间的感悟。
以上即为本文的《和时间赛跑》说课稿，希望本节课能够激发学生对时间的思考，引导他们珍惜时间，合理安排时间。
和时间赛跑说课稿
和时间赛跑说课稿一、说教材本文《和时间赛跑》在课文中占据着重要地位，是一篇富含哲理的议论文。
文章主要通过阐述时间的重要性，教育学生要珍惜时间，善于利用时间，从而在学习和生活中取得更好的成绩。
本文在教材中的作用有以下几点：1. 强化时间观念：本文通过生动的例子和形象的比喻，使学生深刻认识到时间的宝贵和不可逆转，从而激发他们珍惜时间的意识。
2. 培养良好的学习习惯：文章提倡“和时间赛跑”，让学生明白只有抓住每一个瞬间，才能在竞争中脱颖而出。
3. 提升思维能力：本文以独特的视角和严密的逻辑，引导学生思考时间与成长、成功之间的关系，有助于提高学生的思辨能力。
4. 陶冶情操：文章以优美的文字和深刻的内涵，教育学生珍惜时间，追求卓越，具有很高的审美价值和教育意义。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-2自然段），引出时间的重要性；第二部分（3-6自然段），通过实例阐述和时间赛跑的意义；第三部分（7-8自然段），总结全文，强调珍惜时间的重要性。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章内容，把握文章主旨；（2）学习文章中的生动例子和形象比喻，提高表达能力；（3）掌握“和时间赛跑”的理念，将其运用到学习和生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流，提高阅读理解能力；（2）学会运用实例、比喻等手法进行论述，提高写作能力；（3）培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）认识时间的重要性，树立珍惜时间的观念；（2）培养积极向上的心态，追求卓越；（3）增强团队合作意识，学会互相鼓励、共同进步。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解文章的主旨，把握“和时间赛跑”的意义；2. 学习文章中的论证方法，如实例论证、比喻论证等；3. 将“和时间赛跑”的理念融入到学习和生活中，培养良好的时间管理习惯。
四、说教法为了使学生更好地理解《和时间赛跑》这篇文章，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
2024三年级语文说课稿和时间赛跑范文
2024三年级语文说课稿和时间赛跑范文今天我说课的内容是《时间赛跑》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《时间赛跑》是三年级语文课本上的一篇课文，它是在学生已经学习了时间词汇和时间概念的基础上进行教学的，是语文领域中的重要知识点，而且时间概念在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解时间赛跑的故事情节，掌握时间词汇的正确应用。
②能力目标：能够运用时间词汇描述事件顺序，培养学生观察和总结的能力。
③情感目标：在时间赛跑的故事中，让学生体会到时间的珍贵和依赖，培养他们的时间观念和时间管理能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解时间赛跑的故事情节，掌握时间词汇的正确应用。
难点是：能够运用时间词汇描述事件顺序，培养学生观察和总结的能力。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受语文、经历语文、体验语文是学生学习语文的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情境导入法，情感体验法；学法是：合作学习法，体验式学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一本丰富多彩的图片书，以图画的形式向学生呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学习兴趣课堂开始时，我会给学生们出一个问题：“如果时间也可以参加比赛，时间与我们的关系是怎样的？”然后我会引导学生们从自己的生活经验出发，展开讨论，从而激发学生对时间的好奇心。
环节二、导入新课，呈现教学素材在学生对时间的好奇心被激发之后，我将呈现图片书上的故事《时间赛跑》，通过讲故事的方式向学生介绍了故事的主要情节和人物。
最新小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇
最新小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
通过体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
下面就是WTT给大家带来的是小学语文《和时间赛跑》说课稿，希望能帮助到大家！最新小学语文《和时间赛跑》说课稿篇11、认识“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
收集关于珍惜时间的格言。
两课时教学过程：一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
提出不懂的词。
指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2、了解各段主要内容。
让学生自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢？请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？学习二──四自然段。
1、老师引读课文二──四自然段。
2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？3、你还有什么疑问？4、分角色朗读课文。
人教版三年级语文(下)13《和时间赛跑》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版三年级语文（下）13《和时间赛跑》教学设计与说课稿（共4篇）《和时间赛跑》教学设计1教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间： 2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？谁积累了谜语？说来让大家猜猜？（学生说谜语，猜谜语）今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？”（时间）播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”（学生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校精品说课稿
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校精品说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个男孩在与时间赛跑的过程中，认识到时间的宝贵，明白了要珍惜时间，努力奋斗的道理。
课文语言优美，富有启发性，适合四年级学生的阅读水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。
但他们在时间观念方面可能还不够明确，对于如何合理安排时间，提高效率等方面的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的时间观念，引导他们学会合理安排时间，提高学习效率。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识，激发学生努力奋斗的动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：深刻理解课文中时间宝贵的道理，学会合理安排时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和把握课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个时间小故事，引发学生对时间的思考，导入新课《和时间赛跑》。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字词。
3.合作学习：分组讨论，共同解答生字词，理解课文内容。
4.课堂讲解：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。
5.实践环节：让学生结合自己的实际情况，谈谈如何合理安排时间，提高学习效率。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵，引导学生学会合理安排时间。
7.布置作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步巩固课文内容。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优秀说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个男孩在经历了一次悲伤的事件后，学会珍惜时间，和时间赛跑的故事，向读者传达了一个深刻的道理：珍惜时间，才能更好地生活。
课文语言简洁流畅，情节感人，易于学生理解。
同时，课文中的时间观念和人生哲理对四年级的学生具有很好的启示作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节的把握和人物关系的理解都比较成熟。
但是，对于时间观念和人生哲理的感悟还需要引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，通过创设情境，引导学生深入体会课文中的情感，从而达到对时间观念和人生哲理的感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会珍惜时间，培养良好的时间观念。
3.情感态度与价值观目标：感受课文中主人公的情感变化，体会珍惜时间的重要性，树立正确的人生观。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.教学难点：感悟时间观念和人生哲理，培养学生珍惜时间的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作交流法等，引导学生深入理解课文，感受主人公的情感变化。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握故事情节。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的感悟，培养学生的合作精神。
4.情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体验主人公的情感变化。
5.感悟时间：引导学生从课文中感悟时间观念，树立正确的人生观。
《和时间赛跑》说课稿优秀3篇
《和时间赛跑》说课稿优秀3篇《和时间赛跑》说课稿篇一一、说教材《和时间赛跑》是小学三年级语文第六册第四组的一篇精读课文。
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的话一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
这是一篇教育学生珍惜时间的非常好素材。
二、说教学目标：小学语文中年级阅读教学要求：三四年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
因此，我针对学生情况和本课的内容特点确定这样的学习目标：1、联系上下文和生活经验，结合理解重点词句的意思，感知、理解整篇课文，学习有感情地朗读课文；2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
本课的重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。
本课的难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而树立学生珍惜时间的观念，逐步培养学生珍惜时间的习惯。
三、说学生：新课标提倡：“三四年级的学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
”由于三年级的学生有了一定的理解、感知和分析课文的初步能力。
所以根据本课课文内容和三年级学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生进行读文体验并利用探究的方法理解课文内容，然后让学生学会合作学习，并联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的。
价值观念和情感体验。
四、说教法和学法新课标指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
和时间赛跑说课稿
和时间赛跑说课稿在今天的课程中，我们将探讨一个深刻而富有哲理的主题——和时间赛跑。
时间，这个无形的元素，它既公平又无情，对每个人都是平等的，但如何利用好它，却能产生截然不同的结果。
我们将从几个方面来深入理解时间的价值，以及如何更高效地管理我们的时间。
首先，我们要认识到时间的重要性。
时间是生命的尺度，它记录着我们的成长、变化和成就。
每一天，每一小时，甚至每一分钟，都是我们生命中不可复制的瞬间。
因此，珍惜时间，就是珍惜生命。
其次，我们要学习如何管理时间。
管理时间不仅仅是制定计划和遵守时间表，更重要的是要有明确的目标和合理的安排。
我们可以通过设定短期和长期目标，将大任务分解为小任务，逐步完成，以此来提高效率。
再者，我们要培养良好的时间观念。
这意味着我们要认识到时间的宝贵，避免无谓的拖延和浪费时间的行为。
例如，我们可以减少在社交媒体上的无目的浏览，将这些时间用于阅读、学习或锻炼等更有益的活动。
此外，我们还需要学会平衡工作与生活。
在追求事业成功的同时，也要关注个人健康和家庭关系。
合理安排休闲和娱乐时间，可以让我们在忙碌的生活中找到放松和充电的机会。
最后，我们要不断反思和调整我们的时间管理策略。
随着时间的推移，我们的目标和优先级可能会发生变化，因此我们需要定期评估自己的时间使用情况，并根据需要做出调整。
通过今天的课程，我们希望能够激发大家对时间的深刻认识，以及对时间管理的重视。
让我们共同努力，和时间赛跑，让每一分每一秒都充满意义和价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和时间赛跑说课稿
一、说教材
1、教材分析
《和时间赛跑》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇惜时教育的好教材。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
这是一篇珍惜时间的好教材。
这篇课文还有一个很巧妙的地方，那就是，虽然第四自然段很难懂，但是用课文5、6自然段的内容可以解释它。
2、教学目标
根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）会认6个生字，会写13个生字。
正确读写课文中的词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
（4）明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。
3、说教学重难点
通过以上分析，我确定本课的教学重点是：理解文中父亲说的话和文章最后一段话，明白其中蕴涵的道理。
难点是：通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而培养珍惜时间的习惯。
二、说教法和学法
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。
本课教学中我引导学生走进文本，读进去，想开
去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
并采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，形成新的感知。
2、材料补充法：文本只是为我们的学习提供了一个载体，我们应该以文本为契机，由文本拓展适当的课外材料。
本课教学中，我将林清玄的背景资料和课外资料引入补充教学，使学生在对比学习中加深对课文语言的感悟，体验珍惜时间的意义。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
三、说教学过程和设计意图
本文我打算用两课时的时间来完成。
第一课时的主要内容是初读课文，学习生字词，
品读1－5自然段。
第二课时的主要任务是：品读6—10自然段，理解重点词句的意思，明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。
下面我重点来说说第二课时的教学过程。
本课教学我共分4个板块来进行。
第一板块——复习导入，引出话题，第二板块——联系上下文，感悟时间的意义，第三板块——走进林清玄，懂得珍惜时间，第四板块——创编名言，写下心灵的文字。
第一板块——复习导入，引出话题
1、老师导语：这节课我们继续走进课文，去聆听林清玄的心声。
学生读题。
2、外祖母去世的时候，我的心情十分哀痛。
爸爸对我说了一段很深奥的话。
请自由读第四自然段，想想爸爸到底要告诉我什么？
学生读课文，课件出示第四自然段的内容。
老师引导：爸爸明明白白地告诉我，时间带走了爸爸的一切，也带走了外祖母的生命，将来也会带走我的一切。
谁愿意读读爸爸的话。
第二板块——联系上下文，感悟时间的意义
老师导语：在以后的日子里，我对爸爸的话，又有了哪些更深入的理解呢？我们一起走进“看日落、看鸟飞”的部分。
（这2个自然段正好可以解释第四自然段爸爸说的那段话，我是这样进行教学的）
（1）自由读6、7自然段，一边读，一边思考，你读懂了什么？
（2）（出示第6自然段的内容，）我们先走进第6自然段“看日落”，请大家默读这一
段，一边读，一边在相关的句子旁边写下自己的体会。
在学生充分默读的基础上，交流读后的体会。
这一段话只有两句，适宜在朗读中整体感受。
比如，当学生说：我体会到了作者心里很着急，我就引导：把你的着急读出来吧。
如果学生说：我感受到了作者的悲哀，我就引导：他悲哀呀，谁能读出这份悲哀来。
在指导读好这句话以后，课件出示，让学生回读第四自然段中的第二句——你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
（3）让我们继续走进看鸟飞，看作者为什么悲伤，为什么着急。
课件出示第7自然段，
我让学生自由读这段话，一边读，一边想：这一段话中，哪一句话让你的心头为之一颤？
在充分自读的基础上，学生肯定能找出这一句：或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
这个句子也是帮助理解第四自然段，从而突破难点的一个关键句。
我分三步来进行：
首先指导学生默读这句话，并谈谈从这句话里，你读懂了什么。
学生的`理解可能会停留在字面的理解上。
然后，我会这样深入引导：我想知道老鸟去哪里了？相信学生能感悟到：老鸟也许老了，飞不动了，或者已经死了。
我追问：小鸟就不会有事吗？小鸟也在慢慢地变老，有一天也会死去。
接着，我进一步引导：还有什么也会象老鸟和小鸟一样呢？（预计学生会说：我们，树林，所有有生命的东西等等）再接着，指导朗读：当你知道，有一天，我们也会象老鸟一样，你会有什么心情？估计学生会说：我会伤心，我会害怕，我会想哭等等。
把你们的心情送进去读一读吧！学生齐读第7自然段。
最后，回读第四自然段中的第3、4句——爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天，你会长大，你也会象外祖母一样老，有一天，你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
（4）有感情地朗读6、7自然段
第三板块——走进林清玄，懂得珍惜时间
1、激情过渡：外婆永远不会回来了，这一点林清玄明白了；生命是很脆弱的，这一点林清玄也明白了；时间一去不复返，他更明白了。
我们再来读读这段话，课件出示，学生齐读第四自然段。
2、此时此刻，作者心里除了忧伤，除了着急，他还要干什么？
引导读题：和时间赛跑
课件出示第8自然段，自由读，想一想作者此时此刻会有什么样的心情？为什么会有这样的心情？
预设学生回答：因为他跑赢了太阳，他赢过了哥哥，他和西北风赛跑了，所以他很高兴，很快乐等等。
在学生充分体会的基础上，指导男女生分组朗读，读出我的那一份高兴，读出我的那一份快乐。
3、作者就这样和时间赛跑，在后来的20年里，受益匪浅。
指名读第9自然段。
这一段有点难理解，因此我找了一段介绍作者林清玄的资料，让学生对比读一读，想一想从资料的那几句话里读懂了第9自然段中的那几句话。
比如资料中的这句话“为了实现作家梦，他十几年如一日，每天早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000个字，每年就是100万字，就是几本好书。
”正好可以帮助理解“那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
”在充分的对比阅读的基础上，我再用指名朗读，分组朗读、齐读等形式，回读第9自然段，在读中深化理解。
4、自由读第10自然段，思考：从“一直”这个词中，你读懂了什么？学生有了上面对林清玄的背景资料的了解，一定会说：一直就是坚持不懈，永不放弃等等。
于是，我根据学生的体会，完成板书，也就是把课题变成这样一句话，并指导读好这句话。
第四板块——创编名言，写下心灵的文字
1、古今中外一代代人，从家境贫寒的乡村野夫到叱咤风云的英雄人物，当面对人生短暂、岁月匆匆时，如何使自己在世上留下深深的痕迹，发出许多的感叹？请看——
课件出示朱熹、岳飞、贝多芬等人的珍惜时间的名言，引导诵读积累。
2、未来的科学家、魔术师、表演艺术家，作家们，你们会怎么说呢？请拿起你们的笔，尽情抒发自己的感情，尽情创编自己的名言吧。
3、总结：在匆匆流逝的40分钟里，我们读懂了课文，读好了课文，读写了自己的感受。
最后，让我们在诵读林清玄的这句名言中结束本课吧！
四、说板书设计
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！——林清玄。