幼儿园教育叙事中班

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教育叙事中班(精选13篇)

教育叙事中班〔精选13篇〕篇一：中班教育叙事在参与晨间区域游戏活动的整个过程中，给予了我很多感触，每一个感触，都让自己对事情的发生有了另一种领悟。

例如，那天早上，我刚好肚子很不舒适，所以就去晚了。

当我来到中一班时活动已经进展到一半了。

我也很茫然自己这次的观摩主要目的是什么？结果给自己的定位也就理解错了，但好在收获也多多的，也有了一个精彩的完毕。

在晨间游戏区域里其实我们的介入以及我们为幼儿准备的材料都会影响到幼儿的游戏行为。

不是老师只观察幼儿进展游戏就可以了。

老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

而我由于最初的定位错误，也因错而推进了子翰的游戏行为。

我以为我的定位就是观察幼儿的游戏行为，从而进步他们的游戏经历。

所以我最初就是和子翰一起来搭建纸牌。

在区域里投放了纸牌确实是吸引了子翰的注意力，当他来到这个区域后却又不知道该怎么玩，又变成了一个问题，而这时老师只是在观察他的游戏行为却没有来引导子翰纸牌的玩法。

所以子翰一直自己拿着纸牌重复的叠在一起。

当我自己搭建好了一个高楼时，子翰看见了，自己也动手开场搭建了起来，并一次又一次的挑战着高度和难度。

由最初的三楼变成了七楼。

每一次搭建的纸牌倒塌后子翰都会在重新开场搭建，并观察为什么会倒？怎么才能不让高楼倒掉呢？最后子翰发现了搭建纸牌的小技巧，每次多搭一层时就放松呼气，注意不能太用力等等。

在观察子翰游戏时我就发现了，假如只是投放了材料，在幼儿没有直接经历的支持下是没有方法让幼儿自主进展游戏的。

这时，就需要老师的支持与引导才能激发出幼儿对参与游戏的愿望。

另外，游戏的材料种类不能过于局限，就像颜料，本身就是可以通过几种颜色彩制出来的.，所以假如只投放了已经调好了的固定的几种颜色，孩子们能用的也就只能是那几种颜色了。

无论画面的内容是什么，但颜色都是一样的，其次，孩子在活动完毕后的表现也让我觉得我的理解是正确的。

在老师告诉幼儿游戏时间完毕，准备拾掇区域活动时，幼儿听到后的反响不是马上把颜料拾掇好，而是每个小朋友都挤了过来手里拿着颜料和棉棒开场了调制颜色。

幼儿园中班教育叙事（精选16篇）

幼儿园中班教育叙事（精选16篇）幼儿园中班教育叙事篇1我没有了咋办?自私是现在独生子的共性，这种个性的形成一是来自于天性;二是来自于家庭的影响。

现在每个家庭都只有一个孩子，所以，有什么好吃的、好穿的都尽量让着孩子，因此孩子认为什么都得让着她，让他先来，这是理所当然的。

可是这种不良的个性对于幼儿将来的发展是非常不利的。

于是，幼儿园在孩子这种个性的形成上有着不可推卸的干预作用，使孩子从小形成良好的个性。

星期一下午是一节礼仪课，刚好我们上的内容是《在外用餐》，当我引导孩子说入座时谁先坐时，孩子们都说出让爷爷奶奶先坐，爸爸妈妈或其他长者再坐，最后自己坐，并且以故事和儿歌贯穿其中，如：外出进餐很开心，大家一起到餐厅，站在桌边等一等，爷爷奶奶您先请。

孩子们在儿歌中愉快地接受了此礼仪。

可当说到用餐时，也要像入座一样时，先请爷爷、奶奶、爸爸、妈妈这些长辈先吃，自己最后吃时，牛宇飞说出了自己的心里话：“每次只上一盘菜，让他们都吃光了，我没有了咋办?”孩子的这种担忧不能说没有必要，孩子出奇不意的一句话令我很吃惊，同时也提出了一个实际的问题，是一个很好的教育契机，我不能“站视不管”，我必须“接招”，帮孩子走出这个认识的误区，消除顾虑。

我接过来说：“你们不要认为让爷爷奶奶、爸爸妈妈吃了，我们就没有了，其实你们关心了他们，他们也会关心我们，他们一定会表扬我们是懂礼貌、讲文明的好孩子，并且舍不得吃，会给我们留下更多的好菜让我们吃。

就像前段时间我教给小朋友们的一首歌《熊猫咪咪》里唱到的那样‘请让我来关心你，就像关心我自己，请让我来帮助你，就像帮助我自己。

’现在小朋友们还会担心我们没有了咋办嘛?”孩子们齐声地说：“不会了。

”孩子的礼仪教育不光可以在礼仪课上进行，平时，我们还可以利用生活中的点滴对孩子进行礼仪教育，通过发生在我们身边的小事去现身说教，家园共育，使孩子早日成为一个会谦让、会关心、不自私的有良好个性的好孩子。

幼儿园中班教育叙事篇2处处留心皆教育教育是一个复杂的过程，是一门没有边缘的科学，而教育重在教育契机的捕捉，尤其是年龄小的孩子，对他们的教育要做到使他们身临其境，只有这样，对他们的影响才深刻，教育才有良好的成效。

幼儿园中班教育叙事3篇

幼儿园中班教育叙事3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教育叙事

幼儿园中班教育叙事一、小明的“绘画大作”那天，我给孩子们发了一张白纸和一盒水彩笔，让他们自由发挥，画出自己喜欢的图案。

小明拿起画笔，一脸认真地开始创作。

不一会儿，他高兴地举起作品给我看，画面上画着一个大太阳，下面是一片五颜六色的花海。

我忍不住夸赞他：“小明，你的画真漂亮，太阳和花都画得很好看！”小明听了，脸上笑开了花。

就在这时，小华走过来说：“老师，我也画了一个太阳。

”我一看，果然，小华的画上也有一个太阳，但形状和小明的不同。

我鼓励小华：“你的太阳也很特别，有自己的风格呢！”孩子们听了我的话，纷纷开始互相欣赏起彼此的作品，整个教室充满了欢声笑语。

二、小红的“小小园丁”中班的孩子们对大自然充满好奇，于是我们决定在幼儿园的小菜园里种菜。

小红拿起小铲子，小心翼翼地挖了一个坑，然后放进一颗菜种子，再用土埋好。

她告诉我：“老师，我要种一棵生菜，让它长得绿油油的。

”我告诉她：“小红，你真是个小小园丁，种子在你的照顾下一定会长得很好。

”过了几天，小红跑到菜园里，发现生菜已经发芽了。

她兴奋地跑来告诉我：“老师，我的生菜发芽了，好开心！”我陪着她一起观察生菜的成长，告诉她植物生长的规律。

小红在这个过程中，学会了耐心等待和关爱大自然。

三、小刚的“勇敢者游戏”中班的孩子们渐渐开始懂得合作和竞争，我们组织了一场“勇敢者游戏”，让孩子们分组进行比赛。

小刚所在的小组在比赛中遇到了困难，但他们并没有放弃，而是互相鼓励，一起商量解决问题的方法。

在比赛过程中，小刚摔倒了，但他勇敢地爬起来，继续参赛。

我看到他眼里的坚定，不禁为他加油鼓劲。

最终，他们小组虽然没能赢得比赛，但每个人都收获了成长和友谊。

小刚告诉我：“老师，虽然我们没有赢，但我们都很开心，因为我们学会了团结。

”四、小丽的“爱心传递”中班的孩子们开始学会关心他人，小丽就是其中的代表。

有一天，班上一个小朋友生病了，小丽主动拿出了自己的水壶，给他倒了一杯水。

我感动地看着她，问她：“小丽，你为什么这么做？”她认真地说：“老师，我觉得生病的小朋友需要喝水，我想帮助他。

幼儿园教育叙事范文中班(13篇)

幼儿园教育叙事范文中班(13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教育随笔中班十篇

幼儿园教育随笔中班十篇幼儿园优秀教育随笔中班【1】给孩子留下创造的空间春天来了,我要与孩子们进行美工制作活动美丽的花园.我精心准备了活动材料,在制作方案中,我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园.突然,一个念头在我的脑海里浮现,为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢?为什么不让他们自己去想去做呢?于是,我决定是一次.在组织活动时,我让孩子们自由选择材料.分组,在我的鼓励.支持下,孩子们都积极的动手做起来,在近25分钟的制作过程中,孩子们都始终保持着浓厚的兴趣.孩子们在完成之后,拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏.介绍.请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧,你将获得一份惊异的收获.幼儿园优秀教育随笔中班【2】激发创新,捕捉孩子的创新火花创新是一个民族提高的灵魂.学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务.所以,作为一名幼教工作者,应站在面向世界.面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新本事.今日上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受经过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车.大炮.战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐.祥和的节日,你的画火药味怎样这么浓.可是我转念一想还是听听她有什么想法.于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:〝教师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……〞.听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自我倾听到其内心的语言.所以,教师仅有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说〝你怎样这么烦呢!〞〝你没看我正忙着吗,一边玩去!〞〝你真傻!〞等伤害幼儿自尊心的话语.当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣.又如:《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选择了自我喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝.一会儿变成风吹的小树在晃动.一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画.......这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象.创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新本事的发展,尝试绳子的多种玩法.幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到教师是自我最忠实的支持者.所以,教师应了解.认识.尊重幼儿,使幼儿感到教师是能够沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信.进取主动的进行探索.学习,萌发创造的活力,表现自我的感受.幼儿园优秀教育随笔中班【3】沙水游戏中,让孩子自我解决问题幼儿园应以游戏为主要活动.幼儿是游戏的主人,幼儿离不开游戏,并且幼儿具有亲近自然的天性,所以,沙水游戏更是获得孩子们的喜爱.教师及时的鼓励.适当的表扬.自然的引导,都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验.如:户外活动时,我们组织小朋友参观了公园里的动物园,回来后,根据孩子们的意愿,我在班上开展了沙上建构活动〝动物园〞.第一次活动时,孩子们遇到的问题还真不少,刘佳音说:〝朱教师,动物园里没有动物怎样办呢?李乐晨.王玉萍.王艳玲几位女孩子说:〝朱教师,我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢?〞陈庆润说:〝教师,没有海豚和海狮的家怎样办呢〞应对小朋友的这么多的〝为什么〞,我鼓励他们自我去尝试想办法,去解决问题.第二次活动时,我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨.王玉萍.王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海狮的家.当然,这几个问题解决了,在活动中,他们又会遇到新的问题.不论他们提出什么问题,我总是引导他们自我想办法解决,仅有在他们确实需要帮忙时,才给他们适宜的指导.久而久之,他们再遇到:玩沙时,工具不够用了.沙上建构时找不到适宜的替代物.活动中某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了.沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时,我们就再也不用愁了,因为他们明白应当如何解决.人的一生会碰到许多问题需要解决.需要处理,在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决.处理,使其看见问题肯动脑筋解决.这对幼儿的成长是很有用的.在沙水游戏活动中,他们常常会遇到这样那样的问题,我总是支持.鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水,玩什么.怎样玩由孩子们自我决定,给了孩子宝贵的发展机会,使他们学会处理与同伴交往中出现的问题,学会了交往技巧.让孩子们在没有外力的情景下能简便愉快地尝试探索玩耍.沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的,最贴合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱.经过沙水游戏,能够让幼儿锻炼肢体,训练思维,丰富了他们的情感,也在游戏中学会如何与人交往.也能够说幼儿是在游戏中成长的.所以,在组织活动时,不妨在发生问题的时候,我们教师要敢于放手并鼓励幼儿自我想办法解决冲突,要多一份耐心,多一点等待,多给孩子一点解决问题的空间.这样一来不但能够培养幼儿独立解决问题的本事和职责感,还能够使幼儿获得成功感和满足感.幼儿园优秀教育随笔中班【4】巧妙的调动孩子得进取性今日户外活动,我和小班的孩子练习双手交替拍球.活动之前,和孩子们一齐进行了热身——自由拍球活动.然后,告诉孩子们,此刻我们来练习双手交替拍球,要求是——左右手交替进行,边拍边数数,按二八拍进行,活动刚开始没拍几个,浩亮小朋友喊了声:〝教师我没……〞.在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚,走进他问:〝你的球没气了?〞他很认真地说:〝不是,我没劲了〞,看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病.我灵机一动鼓励他说:〝劲是练出来的,你看教师和别的小朋友都有很多劲,〞这时浩亮小朋友也之后一.二.三.四……的拍起来,我问:〝有劲了吗?〞他神气的张开五个手指说:〝我有这些劲了!〞,〝奥,那么多劲了,劲是不是越练越多啊?〞他高兴地说:〝是〞.接下来的时间他一可也没停,双手拍得那么欢.这件事使我感触到,每项活动,孩子们的兴趣和进取性都来自于教师的正确引导和鼓励,只要调动起孩子的兴趣和进取性,就有使不完得劲.幼儿园优秀教育随笔中班【5】从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与,如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出: 教育内容,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感.在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点,从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教,才能实现每个儿童都能主动发展的教学思想.经验表明: 一堂生动活泼.形象有趣的课,必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点,我极力追求言语.动作.表情在教学方法上的适度运用,寓乐于学,寓学于乐.我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌:a.追求声情并茂,强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前,是不会调动幼儿的积极性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中,我很注意自己的语气语调,我会根据文学作品的特点,在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫,让幼儿处身于一种亲切.美好的语感环境中,同时,再配上优美.动听.富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用,使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自己的情感和愿望.b.根据语言加动作表演,带动幼儿的学习兴趣.我在教授诗歌春天的秘密时,发现这首诗歌重复较多,而且很长,所以孩子们学习这首诗歌有点难,首先分段让幼儿自己创编动作表演,我对幼儿的动作加以纠正,让每段都有标准的动作,我把自己创编的进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵,引导幼儿可以做和老师不一样的动作,这样来表现出自己的风格,有的幼儿动作形象,有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表演和朗诵了.幼儿园优秀教育随笔中班【6】中午午睡时,小朋友们在忙着自我脱衣服.脱鞋子;因为是中班的小朋友了,大肌肉动作和小肌肉的精细动作的发展水平较小班时,已经有很大的提高了.所以我们让小朋友自我动手了,实在不会,我们会教,但不会去直接帮忙.今日林林脱衣服的时候就遇上了麻烦,他将衣服的拉链拉开了;可是由于穿了厚衣服,所以袖子没有办法脱下来.他努力地脱着,实在脱不掉了,他开始甩衣袖,嘴里还发出〝嗯嗯〞使劲儿的声音,重复着甩袖子的动作.直到遇到了凡凡.只见凡凡大方地说〝我来帮你〞,在凡凡的帮忙下,林林的衣服很快脱了下来.平时在我眼中的凡凡,入园时依偎在妈妈旁边,离园时羞于和我们打招呼,活动时跑这儿跑那儿的孩子一个小男孩,没想到在别人遇到困难时,他会主动帮忙他人.其实每个孩子的心里都住着一位天使,每个孩子的心灵都是美丽的,只是有时候,我们被他们的表象给迷惑了,暂时看不清他们本真的样貌,所以我们只能耐心去等待去发现他们的内心.幼儿园优秀教育随笔中班【7】不要剥夺孩子玩泥的天性泥土滋养人类,也孕育了人类文化,孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性.原本土生土长的农村孩子,却远离了乡土气息,在家长和教师的〝呵护〞下,孩子很少沾上一点土珠,就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替,时间长了孩子也会厌烦.这次泥工活动,我破例为大班孩子们准备了粘土,当我课前在准备和泥时,不知不觉的孩子们围在了我身边.一个.两个.三个……泥团摆在了地上.甜甜发话了:〝教师,您要干什么?〞我说:〝你们猜猜看.〞大多数孩子说不明白,行行小朋友说:〝是为我们准备的吗?〞我夸奖:〝你真聪明,愿意玩吗?〞孩子们在一旁拍着手说:〝愿意——!〞当把一个个泥团分给孩子们,他们入获得宝拿着心爱的泥团,学着教师的样貌揉啊.团啊……,不用做任何的讲解.我做起了小时候——东道上,西道上,都来看我花爆仗〝啪〞——,孩子的花爆仗也一个之后一个响起来,〝耶——〞东胡同,西胡同,都来给我补补丁,这时你给我补,我给你补…….之后,启发孩子做一件自我喜欢的物品,一会儿功夫,飞机.汽车.房子.各种动物.餐具等等展显在面前.带领孩子们进行了泥塑展示,当让孩子们把作品摆在泥工区时,浩浩小朋友说:〝教师,什么时候再玩?〞婷婷恳求说:〝教师,再玩会儿吧?〞…….我无奈的告诉他们:〝以后泥工活动,我们继续玩泥巴,好吗?〞看到孩子们那欢呼雀跃劲,是无法用语言来形容.经过这次玩泥巴,看到了自然资源和民间艺术活动的魅力,不但能给孩子们带来无穷的乐趣,并且丰富了孩子的知识面,还培养了孩子们的合作精神.幼儿园优秀教育随笔中班【8】我班有一个叫文琪的女孩子,平时总是默不作声地,看着很不合群.我心里也是暗暗着急,心里总是在寻找着帮助他的办法.一天,文琪的辫子散了,自己在那里扎呀扎呀的,总是扎不好.我走过去:〝琪琪,老师给你梳好不好?〞她点了点头.我轻轻地把她拉到了我的跟前,让她坐在我的怀里给她梳了起来.我边梳边问:〝琪琪,谁给你在家梳头啊?〞〝奶奶!〞琪琪怯怯地答道.〝妈妈呢?〞我疑惑了.〝妈妈......〞琪琪欲言又止.我心生疑惑,没有再问.下班后,我去了琪琪家,才了解到,琪琪家很穷,爸爸是个残疾人,妈妈是四川人,有点智障,孩子的起居生活都是奶奶照顾.了解到琪琪的家庭状况后,我第二天又把琪琪拉到我的怀中,亲切地对孩子说道:〝琪琪,以后,老师每天都给你梳头好不好?老师就是你们的妈妈!〞琪琪红着眼睛点了点头.从此,每天午睡起床后,我就搬把椅子给琪琪梳头.后来,其他孩子也都想让我梳头,我就让每个孩子都围坐在我的身边,挨个梳理一遍.现在坐在孩子们中间孩子们梳辫子,已成为我生活的一种享受.其实我并不太会梳理头发,每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的,但孩子们喜欢,我就沉迷不醒.而且它也让我有更多的机会了解孩子,触摸孩子的心灵,让我有更多的机会因人施教,适时指点;让我和孩子们之间更加信托.感情好.和谐.每当这时,我们之间的距离拉的更近了.孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停.〝老师,我妈刚给我买了电子琴!老师,那首歌我会了!老师,我敢走独木桥了......〞当然,此时也是我了解他们生活.心理和举行适时指点.鼓励的好时候.〝你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最愿意参与哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗?......〞这些他们日常平凡避而不答的问题,这时就会都争着回答,而且绝没有谎言.就这样,我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式,把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封,二孩子们也总是高兴地叫我:〝刘妈妈!〞看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上,脸上洋溢着无以言表的欢愉,此时,我内心里也与孩子们一样幸福.我的幸福也就是在这日复一日泛泛.平淡.平凡的工作中,不断发明新奇.新鲜.新意中积攒起来的.幼儿园优秀教育随笔中班【9】天气渐渐地凉了,落叶树上的树叶随着秋风片片落下,孩子们捡树叶,做树叶贴画,忙得不亦乐乎.餐后活动时,孩子们照例在香樟树下玩耍:〝老师,你说过的,秋天的时候,树都要落叶,到春天的时候才换上新衣,可是,这香樟树为什么不落叶呢?〞一个声音在耳边响起,带着疑惑和不解.是啊,周围的树木因为秋天的到来,树叶片片落下,树枝上仅留着零星的几片树叶.而此时的香樟,依旧是满树浓绿,偶尔有几片树叶飘落,不仔细观察,是完全发现不了的.而且,香樟是常青树,春季的新陈代谢最为厉害,也只有在春天,才能看到香樟树落叶满地的景象,这与我们平常告诉孩子的〝秋天落叶〞形成了决然不同的反差.可是,我该怎么告诉孩子们呢?细心的小宝,发现了挂在每棵树上的班级牌,这是去年春天植树节的时候,大班开展〝班级树〞活动所留下的.对呀,大班幼儿曾经做过〝树的生长变化记录〞,小班的孩子能不能也来做一次跟踪记录呢?〝宝宝们.你们想知道香樟树什么时候落叶吗?〞显然,这是孩子们非常感兴趣的话题,我找出大班孩子的记录纸,引导孩子们向哥哥姐姐们学习,也来记录香樟树树叶的变化.用卡纸和夹子,制作一份树木观察记录表,用图案标出季节,捡来树叶粘贴在上面作为标本,再配上整棵树的照片,当然还有我记录的孩子们的发现……香樟树,桂花树,梧桐树,幼儿园内的各种树木都成了孩子们的观察对象,一到自由活动时间,孩子们就在树下忙碌起来.我相信,到来年春天,孩子们就能发现香樟树落叶的秘密了.幼儿园优秀教育随笔中班【10】管理调皮孩子的方法每个班都会有几个特别调皮的孩子,要是哪天他们没来上学,班上自然是安静多了.但作为一个幼儿教师有义务也有责任去教育那些调皮的孩子.其实他们有很多可爱的地方.比如说:往往调皮的孩子都活泼好动,但大多数都很聪明,课堂上会积极举手发言,发表自己的意见和看法,课外各种活动都踊跃参加等等.关键是怎样管理这些孩子,让他们发挥自己的优点,去克服缺点.一.给调皮幼儿一份关爱.苏霍姆林斯基曾说过:〝教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子.〞〝调皮孩子〞期望得到老师的关爱和鼓励,他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注,进而获得老师的爱.因此,对于〝调皮孩子〞,我们更不应该吝啬自己的语言和表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱.即使只是一个会心的微笑,一句关心的话语,一次亲切的抚摸,都会使他们感受到:老师是爱我的,我应该听老师的话.二.细心观察,及时发现,挖掘〝调皮〞幼儿身上的闪光点〝调皮〞孩子虽然有不少不尽人意的表现,但同样也有许多积极可贵的地方,如好问.好探索.有主见.较聪明等等,教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步.美学家罗兰曾经说过:〝对于我们的眼睛缺少的不是美,而是发现.〞我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点,作为老师要善于发现孩子身上的闪光点,以平静的心态.平等的眼光看待这些〝调皮的孩子〞,有的放矢地进行教育,才能取得良好的教育效果.比如,我班有个叫夏艺菲的女孩,上课时经常不举手就突然提问题,打断老师的话.三.创造条件,让幼儿有事做和〝发泄〞的机会.教学间隙是教育的盲区,很多时候,由于孩子没有事做,所以开始高声说话和乱跑.因为他们往往精力过剩,我们应创造条件,允许幼儿把剰于精力〝发泄〞出来,如保证足够的户外活动时间,允许他们跑.跳,带他们玩活动强度较大的游戏等.四.让调皮幼儿有表现的机会,由于怕〝调皮幼儿〞闹事,所以很多活动中,老师都会尽量减少他们参与的次数.这样,那些孩子施展才能的机会就减少了,让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外,他们无所作为.其实许多〝调皮幼儿〞都是极其聪明的,有的还具备很强的管理能力和动手能力.我们应该尽可能的满足他们的表现欲望,让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会.五.教育调皮幼儿要有语言艺术,也许有的老师每天都是在用同样的〝台词〞批评孩子,〝常常批评〞没有效果也就理所当然了.如果老师每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风.我们不妨换成另外一种说法,一点新鲜的刺激,也能收到意想不到的效果.六.加强家园联系,统一教育策略,对于调皮儿童的教育,我们更应注重家园联系这一重要环节.从家庭入手,了解幼儿的家庭环境,家长的素质,以及教育孩子的方式.方法.通过多种渠道与家长共同探讨教育调皮儿童的办法,在此基础上做到有的放矢,优势互补,形成合力.现在的独生子女在家中无人作伴,所以他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停,借此〝渲泄〞.总之,调皮孩子是很有〝个性〞的,他们的这些个性恰恰体现了创造性人才的突出特征.正如阿莫纳什维利所说的:〝没有儿童的顽皮,没有顽皮的儿童,就不能建立真正的教育学.〞因此,在面对班里的〝调皮〞孩子时,我们不仅不应该厌恶.排斥,而应该正确认识到他们身上的独特价值,并用发展的眼光.开放的心态.正确的培养方法来引导调皮孩子,使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥,让他们的世界充满着传奇色彩.幼儿园优秀教育随笔中班【十篇】。

中班教育叙事案例(3篇)

第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱、聪明伶俐的男孩，今年4岁。

在幼儿园中班，小明表现出较强的求知欲和好奇心，但在集体活动中，他却显得有些胆小、不自信。

在日常生活中，小明常常独自玩耍，不愿意与同伴互动，这也让他的父母和老师们感到担忧。

为了帮助小明更好地融入集体，我们开展了以下教育叙事案例。

二、教育目标1. 帮助小明树立自信心，勇敢地表达自己的想法和感受。

2. 培养小明与同伴合作、交流的能力，提高其在集体活动中的参与度。

3. 引导小明学会尊重他人，关心同伴，形成良好的同伴关系。

三、教育过程1. 观察了解阶段我们通过观察小明在园内的表现，发现他在集体活动中胆小、不自信，不愿与同伴互动。

针对这一问题，我们与家长进行了沟通，了解到小明在家中也表现出类似的性格特点。

2. 制定教育计划针对小明的性格特点，我们制定了以下教育计划：（1）开展自信心培养活动，帮助小明树立自信心。

（2）组织丰富多彩的集体活动，提高小明在集体活动中的参与度。

（3）引导小明学会尊重他人，关心同伴，形成良好的同伴关系。

3. 实施教育计划（1）自信心培养活动在日常生活中，我们关注小明的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。

例如，当小明主动与其他小朋友分享玩具时，我们及时表扬他：“小明真勇敢，敢于分享，你是我们的小榜样！”此外，我们还组织了一些自信心培养活动，如：“我是最棒的”、“勇敢的小士兵”等，让小明在游戏中感受到自己的价值，从而树立自信心。

（2）丰富多彩的集体活动为了提高小明在集体活动中的参与度，我们组织了各种游戏和活动，如：“老鹰捉小鸡”、“找朋友”等。

在活动中，我们鼓励小明积极参与，与其他小朋友一起合作完成任务。

通过这些活动，小明逐渐融入到集体中，敢于表达自己的想法和感受。

（3）尊重他人，关心同伴在日常生活中，我们引导小明学会尊重他人，关心同伴。

例如，当小明看到同伴摔倒了，他会主动上前搀扶，并关心地询问：“你没事吧？”此外，我们还组织了一些小组合作活动，让小明在活动中学会关心同伴，共同完成任务。

中班教育叙事100篇幼儿园教育叙事案例10篇

中班教育叙事100篇幼儿园教育叙事案例10篇前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着“老师，快看!”顺着他手指的方向看去，我发现今早的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。

全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。

我想，这是培养幼儿观察力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈观察云彩的形状。

幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。

文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边说还一边比划着老虎的样貌。

我又让幼儿思考云彩飘动的原因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，构成各种形状。

幼儿的观察持续了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。

幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多奥秘，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提高观察力和想象力。

美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。

我走过去问她：“为什么不画了”永浩不好意思地说：“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。

”思颖听见我和永浩的对话，立刻说：“永浩，给你，我的彩笔可漂亮了!”永浩十分高兴，连忙接过来说：“谢谢你!”思颖也高兴地说：“我妈妈说别人没有(彩笔)了能够给他用，我能够帮忙他!”他们俩又认真的画起来。

活动结束前，我请小朋友讨论这件事。

小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。

我感到十分欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。

玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。

教育叙事幼儿园中班(13篇)

教育叙事幼儿园中班（13篇）教育叙事幼儿园中班教育叙事幼儿园中班（精选13篇）教育叙事幼儿园中班篇1一、指导思想坚持“安全第一，预防为主”，以宣传有关安全工作的法律、法规为主线，层层落实安全责任制，加强安全教育和培训，强化监督检查，深入开展安全专项整治，促进幼儿园教育教学质量稳步发展，始终把全园师生的安危放在各项工作的首位。

二、教育目标幼儿园的安全工作任重而道远，把安全工作摆在幼儿园的日常工作中，强化了师生的安全意识，幼儿由于年龄小，自我保护意识较差，因此，根据中班幼儿的实际情况和实际水平，制定了本班的安全工作计划，以提高幼儿自我保护能力为主要教育目标，并开展一些相应的安全教育活动。

三、教育措施1.增强幼儿的自我保护意识。

幼儿生活经验少，阅历浅，但又好奇，好探索，什么都想动一动、摸一摸、尝一尝，在活动中无力预测自己的行为。

因此，事故常常会发生，作为教师要从防拐骗、防摔物、防电、防交通事故等几方面进行教育，不断提高幼儿的自身保护的意识和能力。

2.加强晨检力度，消除事故隐患。

教师要加强晨间检查力度，教育幼儿不带危险品到幼儿园(如别针、纽扣、尖针、小刀等物)，防止异物落入鼻腔、口腔等，每天晨检时要注意幼儿带的物品。

定期对玩具进行检查、消毒，如发现损坏及时修补或更新。

3.加强身体锻炼，增强孩子体能。

由于体弱的幼儿不爱活动，造成自身动作的平衡、协调能力差，遇到情况反应慢，容易受到意外伤害。

因此，教师要增强幼儿的体能训练来提高幼儿的自我保护能力。

4.家园联系共同对幼儿进行安全教育。

严格使用幼儿接送卡，做到有卡才能接孩子，别人代接的需要提前和本班老师联系;利用家园联系册，家长园地，家长接送孩子的时间，向家长宣传对幼儿进行安全教育的重要性，使家长也能重视对幼儿进行安全教育。

5.进行安全工作自查。

及时地对班级里的桌椅，午睡室的床铺等进行检查，防止一些不安全隐患的存在;班里老师就一日生活中容易出现的不安全因素进行排查，如午睡时，多提醒幼儿不带小玩具入睡，盥洗活动中不吵闹，不推不挤等等，排除幼儿自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲过长伤到别人，进一步强化幼儿的安全意识。

幼儿园中班教育叙事案例.doc

幼儿园中班教育叙事案例瑞士着名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。

以下是我整理的幼儿园中班教育叙事案例，欢迎参考，。

幼儿园教育叙事案例(一)：案例一早锻时，幼儿正在自己喜欢的活动区嬉戏。

突然，蹲在沙地旁的**一手指着地上一团黑糊糊的东西叫喊着：“老师，快来呀!那里有一只蜈蚣!”我连忙跑过去，一边疏散前来围观的幼儿，一边告诉他们蜈蚣是有毒的，被它咬到是相当危险的。

但是幼儿的好奇心和探究心让他们久久不舍得离去。

我找来瓶子，留意地将蜈蚣放入瓶中，并在早操后将它带进了班级。

我改变了原先的活动资料，改上“探索蜈蚣”的学习活动。

从让幼儿回忆是否看见过真实的蜈蚣到讲述对蜈蚣细致观察后的感受：从讨论蜈蚣的外形特征和生活习性到分小组去资料库翻阅资料;从有幼儿提出异议“瓶中的小虫是蜈蚣还是马陆”到以绘画的形式将它们区分开来，幼儿对蜈蚣有了较为详细而全面的了解。

案例二在主角游戏时，我们有意腾出较好的把握。

于是，我们大胆启用幼儿充当小老师，为平日生病或有特殊原因请假未来幼儿园的幼儿“补课”，并透过验收他们所教“学生”对知识的掌握状况，对幼儿进行奖励。

“小课堂”主角游戏的试行使幼儿的交往潜力得到了提高，职责感和竞争意识也在“传授”中得到培养，成功的喜悦让他们更加自信。

越来越多的幼儿透过学习榜样而有了较大的进步.思考从案例一中我们看到，透过亲近和感知自然界的一系列活动，幼儿的好奇心得到了满足，自我学习的潜力有了提高。

幼儿不仅仅获得了详细且丰富的知识，而且增强了伙伴间的合作意识和职责感，培养了他们良好的观察习惯。

自然界也是幼儿的教师。

在幼儿的一日活动中，我们应当追踪幼儿对自然界的探究，挖掘教育契了一块场地，供幼儿自发创设场景和自由表演。

透过一段时间的观察，我发现“小课堂”是幼儿最常创设的场景。

幼儿对教师执教时样貌的模仿，简直就和教师平日上课一模一样。

一些幼儿对知识的复述和当时{旱蚩的互硼右机，随机转换活动资料，生成幼儿感兴趣的活动资料，做到寓教于乐。

教育叙事幼儿园中班简短(八篇)

教育叙事幼儿园中班简短(八篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如料作文大全、名言名句、心得体会、语录大全、祝福语、演讲稿、古诗词、读后感、申请书、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as the complete collection of materials and compositions, famous sayings and sentences, experiences, quotations, blessings, speeches, ancient poems, after-reading feelings, applications, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!教育叙事幼儿园中班简短(八篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

幼儿园中班教育随笔(通用38篇)

幼儿园中班教育随笔（通用38篇）幼儿园中班教育随笔 1欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的`状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢……我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生……真是奇迹！幼儿园中班教育随笔 2小刘是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的.头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给小刘梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？幼儿园中班教育随笔 3“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。

幼儿园中班教育叙事案例

幼儿园中班教育叙事案例
案例一：《小明的成长故事》
小明是一个幼稚园中班的学生。

进入幼稚园的第一天，他对于离开父母和家人感到非常不舍，一直哭得很伤心。

幼稚园中班的老师注意到小明的情绪，并且在第二天特意和小明的家人一起来接他上幼稚园。

经过几天的磨合，小明逐渐适应了幼稚园的生活，他开始和其他小朋友一起玩耍并结交了新朋友。

由于小明从小生活在城市，他对自然环境的了解并不多。

因此，老师决定带他们去郊外观察大自然。

在郊游中，小明看到了河流、小山丘和树木等。

他迫不及待地捡起了一块小石头，用手指描绘了河水流动的轨迹，并且大声告诉其他的小朋友：“看，这就是水流的样子！”
老师很欣喜地发现，小明对自然环境有了浓厚的兴趣，并且通过观察和亲身体验，他能够自己发现和探索。

于是，老师决定在课堂上增加更多的自然探索活动，帮助小明和其他小朋友更深入地了解大自然的奥秘。

通过这个案例，我们可以看到，在幼儿园中班中，教育者通过关注每个孩子的情绪和需要，提供个性化的关爱和照顾。

同时，通过提供多元化的学习环境和活动，激发孩子们的探索欲望和兴趣，让他们从亲身经历中获得更丰富的知识和经验。

这样的教育方式能够促使幼儿在成长过程中得到全面发展。

中班教育叙事100篇

中班教育叙事100篇中班教育故事一：小鸟学飞在一个美丽的春天，小小鸟出生了。

它有一双漂亮的翅膀，可是却不知道如何飞翔。

它看到其他的鸟儿飞过天空，非常羡慕。

于是，小小鸟找到了一只经验丰富的老鸟，请求帮助。

老鸟耐心地告诉小小鸟：“飞翔需要勇气和信心，首先你要学会振动翅膀，然后努力地蹬起脚爪，最后就能离开地面飞翔了。

”小小鸟听了老鸟的话，开始积极地练习。

它在树上不停地振动翅膀，然后用力地蹬起脚爪。

起初，小小鸟总是蹒跚地摔在地上，可是它没有放弃，一次次地尝试。

终于，有一天，小小鸟成功地飞上了天空。

它欢呼雀跃地在天空中翱翔，展示着自己的飞行技巧。

其他的鸟儿纷纷围观，也纷纷表扬小小鸟的努力和勇敢。

小小鸟学会了飞翔，不仅得到了自由和快乐，还懂得了通过努力和坚持可以战胜一切困难，实现自己的梦想。

中班教育故事二：泪水的奇妙魔法在一个小溪边，住着一只非常爱哭的小鱼儿。

他常常因为一点小事就伤心地哭起来。

其他的小鱼儿都不喜欢和他玩耍，觉得他很烦人。

一只有着特殊魔法的狐狸经过这里，看到了小鱼儿的悲伤。

它走到小鱼儿的身边，温柔地说：“小鱼儿，你为什么总是哭呢？泪水是有魔力的，你知道吗？它能帮助你变得勇敢和快乐。

”小鱼儿听了狐狸的话，虽然有点疑惑，但还是抽泣着问：“为什么泪水会有魔力呢？”狐狸微笑着说：“当你用泪水化解悲伤时，你会变得更坚强。

当你用泪水分享快乐时，你会变得更幸福。

泪水是一种神奇的力量，它可以给予你勇气和希望。

”小鱼儿点了点头，决定试试狐狸说的话。

从那天起，小鱼儿开始主动思考问题，用泪水化解自己的伤心和痛苦。

他还主动与其他的小鱼儿分享自己的快乐和成功，让大家一起感受泪水的魔力。

渐渐地，小鱼儿变得勇敢和快乐，他的朋友们也发现了他的改变，纷纷赞叹泪水的奇妙魔法。

中班教育故事三：友谊的种子一个阳光明媚的早晨，小兔子拿着一颗漂亮的种子在森林中漫步。

他遇到了小松鼠，向他展示了这颗种子，问道：“这是什么种子？”小松鼠仔细观察了一下，笑着回答：“这是友谊的种子。

中班教育叙事100篇

中班教育叙事100篇一、早晨的迎接每天早上，我都会迎接一群可爱的中班宝贝们。

他们穿着整齐的校服，笑容满面地走进教室。

我用柔和的声音，温馨地问候每个宝贝，询问他们的早晨过得如何。

然后，我们一起做早操，活动一下筋骨，让身体变得更加灵活。

这样，孩子们就能在轻松的氛围中开始新的一天。

二、亲子互动的故事时间在中班教育中，我喜欢和孩子们一起进行亲子互动的故事时间。

每天下午，我会邀请家长们带着孩子们一起参加故事时间。

我会选择一些富有教育意义的故事，通过生动的讲述和角色扮演，吸引孩子们的注意力，让他们在快乐中学习。

而家长们也可以在活动中与孩子们互动，增进亲子关系。

三、户外游戏的欢乐时光孩子们天生喜欢大自然，喜欢奔跑、跳跃、探索。

所以，我经常带他们到校园的花园和操场上，进行户外游戏的欢乐时光。

我们可以玩小抢球、躲猫猫、跳远等各种游戏，让孩子们在自由、快乐的氛围中锻炼身体，发挥他们的想象力和创造力。

四、手工制作的小小收获手工制作是中班教育中非常重要的一环，我经常组织孩子们进行各种手工制作活动。

比如制作折纸、剪纸、穿珠子等，这既可以培养孩子们的动手能力，又可以开发他们的细致观察和耐心。

每当孩子们完成一件小小手工作品，他们都会充满自豪和满足的笑容。

五、音乐舞蹈的快乐时光音乐舞蹈是孩子们最喜爱的活动之一。

我会播放一些活泼欢快的音乐，让孩子们跟着节奏舞动起来。

有时候，我也会教孩子们一些简单的舞蹈动作，让他们在音乐的陶醉中感受快乐。

在这样的活动中，孩子们可以释放自己的天性，表达自己的情感，享受纯粹快乐的时光。

六、教育游戏的趣味探索在中班教育中，我经常设计一些各种教育游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。

我会设计一些数字认知游戏、形状认知游戏、颜色认知游戏等，这既可以培养孩子们的认知能力，又可以增强他们的合作意识和团队精神。

通过游戏的趣味探索，让孩子们在快乐中学习。

七、园艺种植的自然体验园艺种植是中班教育中非常有意义的活动之一。

我会带领孩子们走进校园的小菜园，让他们亲自体验种植的乐趣。

幼儿园中班教育叙事10篇

幼儿园中班教育叙事10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班教育叙事10篇下面是本店铺整理的幼儿园中班教育叙事10篇，供大家参考。

幼儿园中班教育叙事

幼儿园中班教育叙事幼儿园中班教育现实主义（一）借玩具是孩子们在小精灵日常生活中经常发生的事，通常情况下，中他人班孩子由于不懂得如何与别人协商，所以经常出现哭、闹、抢的现象。

那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到快乐呢？社会活动课《借玩具》，围绕如何向同伴借玩具的篇章主题，引导幼儿学习与人交往的方法新策略与策略。

感受与陌生人交往的乐趣。

在教学形式上我们采用了情景表演的方式，请一位教师塑造小兔，让全班孩子通过向儿童玩具小兔借玩具来学习交往的不同方法。

事实上从小兔带着玩具一走进兔子教学楼，孩子们的注意力就被深深地吸引住了，孩子们向小兔借玩具的过程好像是在玩关键步骤一场游戏，当游戏结束时，交往的方法也自然习得了。

这使我想到：尽管社会奥桑县第一课不如其它的课好把握。

教研素材的组织难度较大，但如果能根据幼儿的年龄采取一些形象生动的教学形式，将道理的领悟、行为的科弓果融于游戏中，幼儿教育同样会有趣、生动并有效。

教学的第一个环节是向小兔借拖拉玩具，而此环节的难度不大。

主要惊世骇俗是要求孩子用礼貌用语大胆地与小兔交往。

从而借到玩具。

应该说这个要求是和家长在日常教得最多的方法，因此孩子们都能借助理论知识已有的共事经验，如愿以偿地借到了玩具，这时他们显得非常开心。

成功感油然而生。

第二个环节的设计上，我们设置了一个语言障碍，即要孩子学会用“一起玩”的方法让自己和爱玩莉莎都玩到玩具。

当孩子们继续尝试用第一种方法向小兔借皮球时，没想到却遭到了兔子的拒绝。

不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到了座位，一个大眼睛哭著男孩甚至伤心地泪流满面了起来。

这个结果不仅让孩子们感到失落也孤寂让听课的老师感到意外。

因为品德教育中，我们通常小朋友会鼓励孩子所讲团结、会谦让，其他人好的东西要乐意与别人期许，因此也造成了一部分幼儿视别人的东西为自己东西。

认为只要我对别人说了有礼貌的交往语言，别人就应该理所当然地把东西让出来。

我想：孩子们的失落和老师们的意外训导主任正是我们想通过这节课自我感觉出的一种观点：即别人的东西不是自己的东西，别人不归因于给你玩一定是有原因在于的，要学会体谅他人的心绪，尊重玩具主人的感受。

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