中班教育叙事100篇幼儿园教育叙事案例10篇

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中班教育叙事100篇

中班教育叙事100篇1. 我们的中班园地这是我们中班的新园地，孩子们都很兴奋地探索着新的环境。

他们跑来跑去，仔细观察着每个角落。

老师们也很开心，因为这个园地是我们全体共同设计的，符合儿童发展需求和兴趣爱好。

2. 探索世界这节课，我们带着孩子们去探索不同的世界。

我们模拟了海洋、森林、城市等不同的场景，在这些场景里让孩子们亲身体验到不同的感觉和知识。

孩子们获得了很多新的发现和知识，兴奋地分享给了同伴和家长。

3. 游戏的力量游戏是儿童最喜欢的活动之一，我们中班的游戏时间也是非常丰富多彩的。

在游戏过程中，孩子们可以锻炼身体，展现自我，表达情感，还可以与同伴互动，学习合作。

我们相信，游戏的力量可以让孩子们更加快乐地成长。

4. 尝试新事物这节课，我们引导孩子们尝试新事物。

有些孩子一开始不敢尝试，但是我们提供了他们所需的支持和鼓励，他们最终克服了害怕并成功地完成了任务。

他们获得了新的经验和信心，也更懂得了勇气和坚持的重要性。

5. 认知科学认知科学是儿童认知发展的一个重要分支，我们中班也在引导孩子们探索这个领域。

我们通过观察和实验等方法，帮助孩子们认知世界，了解自然规律，培养他们的好奇心和思考能力。

6. 艺术与创造艺术是儿童创造力和审美感的体现，我们中班也注重艺术教育的开展。

孩子们可以随心所欲地涂画、构建、拼贴等，展现自己的想象力和创造力。

我们相信，艺术可以培养孩子们的审美情趣和创造力。

7. 坚持锻炼作为幼儿园老师，我们一直关注孩子的身体健康状况，因此每天我们都有专门的体育课。

我们帮助孩子们练习基本的动作技能，并鼓励他们坚持锻炼身体，增强体质和自信心。

8. 礼仪教育礼仪教育是中班教育的一项重要内容。

我们用简单易懂的方式，向孩子们介绍基本的礼貌规范和行为习惯，并通过模拟实践来培养他们的礼仪和规矩意识。

9. 积极参与我们鼓励孩子们积极参与各种活动和课程，并帮助他们克服害羞和退缩的心理。

孩子们在参与过程中获得了更多经验和成长，同时也认识到了做事的乐趣和意义。

幼儿园教师教育叙事范文(必备13篇)

幼儿园教师教育叙事范文第1篇给孩子一个有尊严的身体有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。

在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。

事实上，人生伊始就有性生理现象出现。

当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。

在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。

最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢？”同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。

近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。

于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。

”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。

同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。

案例描述：一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。

从而教师又提问引发幼儿思考：什么是“性”？有的说：“性是我们的姓名。

”有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。

”那么怎样来辨别男孩女孩呢？孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。

恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢？这一次可难住了他们。

这时，黄宇斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。

”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，斌斌觉得很不好意思。

幼儿园中班教育叙事

幼儿园中班教育叙事一、小明的“绘画大作”那天，我给孩子们发了一张白纸和一盒水彩笔，让他们自由发挥，画出自己喜欢的图案。

小明拿起画笔，一脸认真地开始创作。

不一会儿，他高兴地举起作品给我看，画面上画着一个大太阳，下面是一片五颜六色的花海。

我忍不住夸赞他：“小明，你的画真漂亮，太阳和花都画得很好看！”小明听了，脸上笑开了花。

就在这时，小华走过来说：“老师，我也画了一个太阳。

”我一看，果然，小华的画上也有一个太阳，但形状和小明的不同。

我鼓励小华：“你的太阳也很特别，有自己的风格呢！”孩子们听了我的话，纷纷开始互相欣赏起彼此的作品，整个教室充满了欢声笑语。

二、小红的“小小园丁”中班的孩子们对大自然充满好奇，于是我们决定在幼儿园的小菜园里种菜。

小红拿起小铲子，小心翼翼地挖了一个坑，然后放进一颗菜种子，再用土埋好。

她告诉我：“老师，我要种一棵生菜，让它长得绿油油的。

”我告诉她：“小红，你真是个小小园丁，种子在你的照顾下一定会长得很好。

”过了几天，小红跑到菜园里，发现生菜已经发芽了。

她兴奋地跑来告诉我：“老师，我的生菜发芽了，好开心！”我陪着她一起观察生菜的成长，告诉她植物生长的规律。

小红在这个过程中，学会了耐心等待和关爱大自然。

三、小刚的“勇敢者游戏”中班的孩子们渐渐开始懂得合作和竞争，我们组织了一场“勇敢者游戏”，让孩子们分组进行比赛。

小刚所在的小组在比赛中遇到了困难，但他们并没有放弃，而是互相鼓励，一起商量解决问题的方法。

在比赛过程中，小刚摔倒了，但他勇敢地爬起来，继续参赛。

我看到他眼里的坚定，不禁为他加油鼓劲。

最终，他们小组虽然没能赢得比赛，但每个人都收获了成长和友谊。

小刚告诉我：“老师，虽然我们没有赢，但我们都很开心，因为我们学会了团结。

”四、小丽的“爱心传递”中班的孩子们开始学会关心他人，小丽就是其中的代表。

有一天，班上一个小朋友生病了，小丽主动拿出了自己的水壶，给他倒了一杯水。

我感动地看着她，问她：“小丽，你为什么这么做？”她认真地说：“老师，我觉得生病的小朋友需要喝水，我想帮助他。

幼儿园教育叙事范文中班(13篇)

幼儿园教育叙事范文中班(13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教育叙事案例（精选13篇）

幼儿园教育叙事案例（精选13篇）幼儿园教育叙事案例篇1一、背景托班是孩子第一次过群众生活的初始阶段，对他们进行常规培养尤其重要。

经过一学期的培养训练，孩子们的常规已初见成形。

可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发现班上出现了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇晃晃地走的;有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声，就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。

而且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不爱护小椅子。

我有些生气地说:“你们这样貌，椅子很容易搞坏的，请小朋友们把小椅子搬起来走路”。

但是还是有小朋友无动于衷，依旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。

二、实录一天，我们正在开展谈话活动:“我的好爸爸”，只听“啪”的一声，把老师和小朋友都吓了一跳。

原先缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊”小朋友立即安静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。

接下来我告诉他们:“中午小朋友睡觉的时候，张老师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天最后找到啦!你们猜是谁在哭哦，原先是小椅子在哭，我问小椅子你为什么哭啊它含着眼泪对我说，小朋友不爱护它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇晃晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。

此刻小椅子还伤着呢。

”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。

我不失时机的继续说道:“此刻啊小椅子想离开托二班啦，不和托二班小朋友做朋友了，怎样办呢”小朋友开始着急了纷纷说到:“小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了……”此时，我灵机一动何不将老师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子，帮忙孩子掌握正确地搬椅子方法呢于是我对孩子们说:“如果你们想和小椅子做朋友，就请像张老师这样做。

教育叙事幼儿园(优秀10篇)

教育叙事幼儿园(优秀10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育叙事幼儿园中班(13篇)

教育叙事幼儿园中班（13篇）教育叙事幼儿园中班教育叙事幼儿园中班（精选13篇）教育叙事幼儿园中班篇1一、指导思想坚持“安全第一，预防为主”，以宣传有关安全工作的法律、法规为主线，层层落实安全责任制，加强安全教育和培训，强化监督检查，深入开展安全专项整治，促进幼儿园教育教学质量稳步发展，始终把全园师生的安危放在各项工作的首位。

二、教育目标幼儿园的安全工作任重而道远，把安全工作摆在幼儿园的日常工作中，强化了师生的安全意识，幼儿由于年龄小，自我保护意识较差，因此，根据中班幼儿的实际情况和实际水平，制定了本班的安全工作计划，以提高幼儿自我保护能力为主要教育目标，并开展一些相应的安全教育活动。

三、教育措施1.增强幼儿的自我保护意识。

幼儿生活经验少，阅历浅，但又好奇，好探索，什么都想动一动、摸一摸、尝一尝，在活动中无力预测自己的行为。

因此，事故常常会发生，作为教师要从防拐骗、防摔物、防电、防交通事故等几方面进行教育，不断提高幼儿的自身保护的意识和能力。

2.加强晨检力度，消除事故隐患。

教师要加强晨间检查力度，教育幼儿不带危险品到幼儿园(如别针、纽扣、尖针、小刀等物)，防止异物落入鼻腔、口腔等，每天晨检时要注意幼儿带的物品。

定期对玩具进行检查、消毒，如发现损坏及时修补或更新。

3.加强身体锻炼，增强孩子体能。

由于体弱的幼儿不爱活动，造成自身动作的平衡、协调能力差，遇到情况反应慢，容易受到意外伤害。

因此，教师要增强幼儿的体能训练来提高幼儿的自我保护能力。

4.家园联系共同对幼儿进行安全教育。

严格使用幼儿接送卡，做到有卡才能接孩子，别人代接的需要提前和本班老师联系;利用家园联系册，家长园地，家长接送孩子的时间，向家长宣传对幼儿进行安全教育的重要性，使家长也能重视对幼儿进行安全教育。

5.进行安全工作自查。

及时地对班级里的桌椅，午睡室的床铺等进行检查，防止一些不安全隐患的存在;班里老师就一日生活中容易出现的不安全因素进行排查，如午睡时，多提醒幼儿不带小玩具入睡，盥洗活动中不吵闹，不推不挤等等，排除幼儿自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲过长伤到别人，进一步强化幼儿的安全意识。

幼儿园教师教育叙事范文10篇

幼儿园教师教育叙事以下是十篇关于幼儿园教师教育叙事范文的示例：第一篇：我的第一次授课经历我还记得当初第一次站在幼儿园教室前，准备给孩子们上课的时刻。

虽然内心有些紧张，但我努力保持镇定，并用亲切的语言与孩子们交流。

逐渐地，他们开始对我敞开心扉，积极参与课堂活动。

这个经历让我明白，通过与孩子们建立良好的关系，可以更有效地进行教学。

第二篇：培养孩子们的社交技能在一次课堂上，我设计了一系列小组合作活动，旨在培养孩子们的社交技能。

通过游戏和团队合作，他们学会了倾听、分享和尊重他人意见的重要性。

我看到他们从最初的不适应逐渐变得更加自信和友善，这让我感到非常满足。

第三篇：鼓励孩子们发展创造力为了鼓励孩子们发展创造力，我组织了一个手工制作活动。

每个孩子都能自由选择材料和主题，然后用自己的想象力创作。

我看到他们在绘画、剪纸和粘贴过程中充满了乐趣和创造力。

这个经历让我认识到，给予孩子们自由发挥的空间可以激发他们的创造力和想象力。

第四篇：学会倾听孩子们的声音作为一名幼儿园教师，我深知倾听孩子们的声音的重要性。

有一次，一个孩子告诉我他害怕在公众场合发表演讲。

我决定设计一堂课来帮助他克服这个恐惧。

通过渐进式的练习和鼓励，他逐渐变得更加自信，并最终能够大胆地站在舞台上与同学们分享他的观点。

这个过程让我明白，倾听孩子们的声音并根据他们的需要进行教学可以帮助他们克服困难。

第五篇：创设富有挑战性的学习环境我相信孩子们在富有挑战性的学习环境中能够取得更好的发展。

因此，在我的课堂中，我常常设计一些富有挑战性的活动和任务。

例如，我组织了一个数学游戏，要求孩子们在规定时间内解决一系列问题。

他们通过合作和思考，不断改进自己的策略，并最终成功完成任务。

这个经历让我认识到，给予孩子们适当的挑战可以激发他们的学习兴趣和动力。

第六篇：促进家校合作我非常重视与家长的沟通和合作。

我定期举办家长会，与他们分享孩子们的学习情况和发展进展。

同时，我也鼓励家长参与到孩子的学习中来，提供支持和帮助。

教育叙事案例范文10篇

一、教育叙事案例一：小明小明是一个孩子，他从小就表现出很强的学习欲望，但他的家庭经济条件比较贫困。

他上学时只有一件破衣服，不像其他孩子一样，可以买新的书包和文具。

尽管家里缺乏资金，但他每天非常努力地学习，认真听讲，开拓自己的视野，积极参加各种活动，取得了优异的成绩。

老师和同学也都很欣赏他，赞扬他是一个勤奋刻苦的孩子，给他提供了很多帮助。

二、教育叙事案例二：小红小红是一个非常勤奋的孩子，从小就习惯了每天早起早睡，每天认真学习，不管是课堂学习还是课外活动，她总是尽自己最大的努力去完成。

小红的家庭经济条件也不是很好，但她从不放弃，而是坚持着自己的目标，坚持努力学习，努力追求自己的理想。

小红的勤奋能够得到老师和同学的赞赏，也得到了不少的奖励。

三、教育叙事案例三：小刚小刚是一个很有梦想的孩子，他梦想着有一天可以去英国留学，去学习他最喜欢的语言和文化。

尽管他家庭经济条件不太好，但他从不放弃，每天都认真学习，坚持不懈地追求自己的梦想。

他的努力让老师和同学都很佩服，给他很多帮助。

最终，他如愿以偿，实现了自己的梦想，去到英国留学，学习他最喜欢的语言和文化。

四、教育叙事案例四：小芳小芳是一个非常活泼好动的孩子，从小就喜欢参加各种活动，喜欢和同学一起玩耍，乐观开朗，喜欢交朋友。

小芳在学校也表现得很好，学习成绩优秀，积极参加各种活动，与老师和同学建立了良好的友谊关系。

小芳也是一个非常勤奋的学生，在学习中坚持不懈，不断提高自己的学习能力，取得了优异的成绩。

五、教育叙事案例五：小丽小丽是一个非常有担当的孩子，他热爱着学校，热爱着老师和同学，乐于助人，乐于分享。

小丽在学习中也很努力，不仅学习成绩优秀，而且把自己的时间都投入到了学习之中。

而且，她也经常帮助别人，为别人解决困难，受到老师和同学的一致好评。

六、教育叙事案例六：小强小强是一个非常有远见的孩子，他从小就喜欢思考，喜欢发现新事物，乐于探索未知的领域。

小强也是一个勤奋刻苦的学生，他不仅学习成绩优秀，而且勤于思考，勤于发现，勤于探索，受到老师和同学的高度赞扬。

幼儿园教育叙事案例10篇完美版

《幼儿园教育叙事案例》幼儿园教育叙事案例（一）：幼儿教育叙事：引导幼儿主动学习案例一早锻时，幼儿正在自己喜欢的活动区嬉戏。

突然，蹲在沙地旁的杰杰一手指着地上一团黑糊糊的东西叫喊着：老师，快来呀!那里有一只蜈蚣!我连忙跑过去，一边疏散前来围观的幼儿，一边告诉他们蜈蚣是有毒的，被它咬到是相当危险的。

但是幼儿的好奇心和探究心让他们久久不舍得离去。

我找来瓶子，留意地将蜈蚣放入瓶中，并在早操后将它带进了班级。

我改变了原先的活动资料，改上探索蜈蚣的学习活动。

从让幼儿回忆是否看见过真实的蜈蚣到讲述对蜈蚣细致观察后的感受：从讨论蜈蚣的外形特征和生活习性到分小组去资料库翻阅资料；从有幼儿提出异议瓶中的小虫是蜈蚣还是马陆到以绘画的形式将它们区分开来，幼儿对蜈蚣有了较为详细而全面的了解。

案例二在主角游戏时，我们有意腾出较好的把握。

于是，我们大胆启用幼儿充当小老师，为平日生病或有特殊原因请假未来幼儿园的幼儿补课，并透过验收他们所教学生对知识的掌握状况，对幼儿进行奖励。

小课堂主角游戏的试行使幼儿的交往潜力得到了提高，职责感和竞争意识也在传授中得到培养，成功的喜悦让他们更加自信。

越来越多的幼儿透过学习榜样而有了较大的进步。

思考从案例一中我们看到，透过亲近和感知自然界的一系列活动，幼儿的好奇心得到了满足，自我学习的潜力有了提高。

幼儿不仅仅获得了详细且丰富的知识，而且增强了伙伴间的合作意识和职责感，培养了他们良好的观察习惯。

自然界也是幼儿的教师。

在幼儿的一日活动中，我们应当追踪幼儿对自然界的探究，挖掘教育契了一块场地，供幼儿自发创设场景和自由表演。

透过一段时间的观察，我发现小课堂是幼儿最常创设的场景。

幼儿对教师执教时样貌的模仿，简直就和教师平日上课一模一样。

一些幼儿对知识的复述和当时{旱蚩的互硼右机，随机转换活动资料，生成幼儿感兴趣的活动资料，做到寓教于乐。

从案例二中我们看到，当教育源于幼儿的真实生活时，当教师的视角从书本教材转向幼儿的真实生活时，学习成为了幼儿内在的需要教师应捕捉幼儿每一次主动学习的机会，及时加以展开和深化，引发幼儿学习的兴趣和探究客观世界的用心性，使教育成为幼儿的一种生活实践，一种愉快的体验。

幼儿园中班教育叙事案例

幼儿园中班教育叙事案例
案例一：《小明的成长故事》
小明是一个幼稚园中班的学生。

进入幼稚园的第一天，他对于离开父母和家人感到非常不舍，一直哭得很伤心。

幼稚园中班的老师注意到小明的情绪，并且在第二天特意和小明的家人一起来接他上幼稚园。

经过几天的磨合，小明逐渐适应了幼稚园的生活，他开始和其他小朋友一起玩耍并结交了新朋友。

由于小明从小生活在城市，他对自然环境的了解并不多。

因此，老师决定带他们去郊外观察大自然。

在郊游中，小明看到了河流、小山丘和树木等。

他迫不及待地捡起了一块小石头，用手指描绘了河水流动的轨迹，并且大声告诉其他的小朋友：“看，这就是水流的样子！”
老师很欣喜地发现，小明对自然环境有了浓厚的兴趣，并且通过观察和亲身体验，他能够自己发现和探索。

于是，老师决定在课堂上增加更多的自然探索活动，帮助小明和其他小朋友更深入地了解大自然的奥秘。

通过这个案例，我们可以看到，在幼儿园中班中，教育者通过关注每个孩子的情绪和需要，提供个性化的关爱和照顾。

同时，通过提供多元化的学习环境和活动，激发孩子们的探索欲望和兴趣，让他们从亲身经历中获得更丰富的知识和经验。

这样的教育方式能够促使幼儿在成长过程中得到全面发展。

中班教育叙事100篇

中班教育叙事100篇中班教育故事一：小鸟学飞在一个美丽的春天，小小鸟出生了。

它有一双漂亮的翅膀，可是却不知道如何飞翔。

它看到其他的鸟儿飞过天空，非常羡慕。

于是，小小鸟找到了一只经验丰富的老鸟，请求帮助。

老鸟耐心地告诉小小鸟：“飞翔需要勇气和信心，首先你要学会振动翅膀，然后努力地蹬起脚爪，最后就能离开地面飞翔了。

”小小鸟听了老鸟的话，开始积极地练习。

它在树上不停地振动翅膀，然后用力地蹬起脚爪。

起初，小小鸟总是蹒跚地摔在地上，可是它没有放弃，一次次地尝试。

终于，有一天，小小鸟成功地飞上了天空。

它欢呼雀跃地在天空中翱翔，展示着自己的飞行技巧。

其他的鸟儿纷纷围观，也纷纷表扬小小鸟的努力和勇敢。

小小鸟学会了飞翔，不仅得到了自由和快乐，还懂得了通过努力和坚持可以战胜一切困难，实现自己的梦想。

中班教育故事二：泪水的奇妙魔法在一个小溪边，住着一只非常爱哭的小鱼儿。

他常常因为一点小事就伤心地哭起来。

其他的小鱼儿都不喜欢和他玩耍，觉得他很烦人。

一只有着特殊魔法的狐狸经过这里，看到了小鱼儿的悲伤。

它走到小鱼儿的身边，温柔地说：“小鱼儿，你为什么总是哭呢？泪水是有魔力的，你知道吗？它能帮助你变得勇敢和快乐。

”小鱼儿听了狐狸的话，虽然有点疑惑，但还是抽泣着问：“为什么泪水会有魔力呢？”狐狸微笑着说：“当你用泪水化解悲伤时，你会变得更坚强。

当你用泪水分享快乐时，你会变得更幸福。

泪水是一种神奇的力量，它可以给予你勇气和希望。

”小鱼儿点了点头，决定试试狐狸说的话。

从那天起，小鱼儿开始主动思考问题，用泪水化解自己的伤心和痛苦。

他还主动与其他的小鱼儿分享自己的快乐和成功，让大家一起感受泪水的魔力。

渐渐地，小鱼儿变得勇敢和快乐，他的朋友们也发现了他的改变，纷纷赞叹泪水的奇妙魔法。

中班教育故事三：友谊的种子一个阳光明媚的早晨，小兔子拿着一颗漂亮的种子在森林中漫步。

他遇到了小松鼠，向他展示了这颗种子，问道：“这是什么种子？”小松鼠仔细观察了一下，笑着回答：“这是友谊的种子。

幼儿园中班教育叙事（精选10篇）

幼儿园中班教育叙事（精选10篇）幼儿园中班教育叙事篇1处处留心皆教育教育是一个复杂的过程，是一门没有边缘的科学，而教育重在教育契机的捕捉，尤其是年龄小的孩子，对他们的教育要做到使他们身临其境，只有这样，对他们的影响才深刻，教育才有良好的成效。

上周星期一中午午餐时，我们午饭吃的是骨头汤泡馍，当时，刚好贺西香上完厕所，从打饭处路过，我也顺手递给她一摞盘子，让她去给分发一下，她把盘子放在了每个组的桌子上就走了，等待老师喊端饭。

所有的小朋友都开始吃饭了，我忽然发现有一桌子上没有盘子，也恰好这一桌子的小朋友也没有喊没有盘子，这时，我说：“贺西香，你把盘子发完了吗?每个组都有吗?”然后，我意味深长地望着她，这时，她才仔细检查每个组，发现有一个组没有盘子，她迅速地去取了盘子放在桌子上，我走过去摸摸她的头说：“以后再发盘子或端馍时，一定要仔细检查每个组是否都有了，都有了才说明这件事才完成了。

”然后对全班小朋友说：“在做每一件事情时，做完后一定要仔细检查，要养成检查的好习惯，这样才能把事情做得更好。

”且不管教育的效果怎样，至少这个教育契机我已捕捉到了，因为教育的效果有时是短时期无法看出，而教育的契机只要留心，处处皆是。

作为幼教工作者，我们需做个有心人，从小处着眼，关注细节，对孩子的教育做到“随风潜入夜，润物细无声。

”幼儿园中班教育叙事篇2我没有了咋办?自私是现在独生子的共性，这种个性的形成一是来自于天性;二是来自于家庭的影响。

现在每个家庭都只有一个孩子，所以，有什么好吃的、好穿的都尽量让着孩子，因此孩子认为什么都得让着她，让他先来，这是理所当然的。

可是这种不良的个性对于幼儿将来的发展是非常不利的。

于是，幼儿园在孩子这种个性的形成上有着不可推卸的干预作用，使孩子从小形成良好的个性。

星期一下午是一节礼仪课，刚好我们上的内容是《在外用餐》，当我引导孩子说入座时谁先坐时，孩子们都说出让爷爷奶奶先坐，爸爸妈妈或其他长者再坐，最后自己坐，并且以故事和儿歌贯穿其中，如：外出进餐很开心，大家一起到餐厅，站在桌边等一等，爷爷奶奶您先请。

幼儿园教育叙事案例10篇

幼儿园教育叙事案例10篇篇一：抬头看蓝天前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着“老师，快看!”顺着他手指的方向看去，我发觉今早的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。

全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。

我想，这是培养幼儿观看力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈观看云彩的形状。

幼儿七嘴八舌地讲云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。

文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边讲还一边比划着老虎的样貌。

我又让幼儿考虑云彩飘动的缘故，聪慧的小朋友非常快就讲出是风使云在飘动，构成各种形状。

幼儿的观看持续了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。

幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多神奇，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观看探究的兴趣，教会幼儿观看的方法，养成善于观看的好习惯，进而提高观看力和想象力。

篇二：帮忙的欢乐美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，因此他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。

我走过去咨询她：“什么缘故不画了”永浩不行意思地讲：“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。

”思颖听见我和永浩的对话，连忙讲：“永浩，给你，我的彩笔可漂亮了!”永浩十分快乐，抓紧接过来讲：“感谢你!”思颖也快乐地讲：“我妈妈讲不人没有(彩笔)了能够给他用，我能够帮忙他!”他们俩又认真的画起来。

活动结束前，我请小朋友讨论这件事。

小朋友都认为思颖是好小孩，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。

我感到十分欣慰，这些入园不久的小孩能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到小孩们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱小孩，更好地对待小孩，教育小孩。

篇三：幼儿园教育叙事玩是小孩们的天性，假如小孩们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，那个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子小孩就感受自己长大了。

幼儿园中班教育叙事10篇

幼儿园中班教育叙事10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班教育叙事100篇幼儿园教育叙事案例10篇

中班教育叙事100篇幼儿园教育叙事案例10篇前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着“老师，快看!”顺着他手指的方向看去，我发现今早的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。

全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。

我想，这是培养幼儿观察力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈观察云彩的形状。

幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。

文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边说还一边比划着老虎的样貌。

我又让幼儿思考云彩飘动的原因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，构成各种形状。

幼儿的观察持续了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。

幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多奥秘，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提高观察力和想象力。

美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。

我走过去问她：“为什么不画了”永浩不好意思地说：“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。

”思颖听见我和永浩的对话，立刻说：“永浩，给你，我的彩笔可漂亮了!”永浩十分高兴，连忙接过来说：“谢谢你!”思颖也高兴地说：“我妈妈说别人没有(彩笔)了能够给他用，我能够帮忙他!”他们俩又认真的画起来。

活动结束前，我请小朋友讨论这件事。

小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。

我感到十分欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。

玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。

中班教育叙事100篇

中班教育叙事100篇一、早晨的迎接每天早上，我都会迎接一群可爱的中班宝贝们。

他们穿着整齐的校服，笑容满面地走进教室。

我用柔和的声音，温馨地问候每个宝贝，询问他们的早晨过得如何。

然后，我们一起做早操，活动一下筋骨，让身体变得更加灵活。

这样，孩子们就能在轻松的氛围中开始新的一天。

二、亲子互动的故事时间在中班教育中，我喜欢和孩子们一起进行亲子互动的故事时间。

每天下午，我会邀请家长们带着孩子们一起参加故事时间。

我会选择一些富有教育意义的故事，通过生动的讲述和角色扮演，吸引孩子们的注意力，让他们在快乐中学习。

而家长们也可以在活动中与孩子们互动，增进亲子关系。

三、户外游戏的欢乐时光孩子们天生喜欢大自然，喜欢奔跑、跳跃、探索。

所以，我经常带他们到校园的花园和操场上，进行户外游戏的欢乐时光。

我们可以玩小抢球、躲猫猫、跳远等各种游戏，让孩子们在自由、快乐的氛围中锻炼身体，发挥他们的想象力和创造力。

四、手工制作的小小收获手工制作是中班教育中非常重要的一环，我经常组织孩子们进行各种手工制作活动。

比如制作折纸、剪纸、穿珠子等，这既可以培养孩子们的动手能力，又可以开发他们的细致观察和耐心。

每当孩子们完成一件小小手工作品，他们都会充满自豪和满足的笑容。

五、音乐舞蹈的快乐时光音乐舞蹈是孩子们最喜爱的活动之一。

我会播放一些活泼欢快的音乐，让孩子们跟着节奏舞动起来。

有时候，我也会教孩子们一些简单的舞蹈动作，让他们在音乐的陶醉中感受快乐。

在这样的活动中，孩子们可以释放自己的天性，表达自己的情感，享受纯粹快乐的时光。

六、教育游戏的趣味探索在中班教育中，我经常设计一些各种教育游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。

我会设计一些数字认知游戏、形状认知游戏、颜色认知游戏等，这既可以培养孩子们的认知能力，又可以增强他们的合作意识和团队精神。

通过游戏的趣味探索，让孩子们在快乐中学习。

七、园艺种植的自然体验园艺种植是中班教育中非常有意义的活动之一。

我会带领孩子们走进校园的小菜园，让他们亲自体验种植的乐趣。

中班教育叙事范文10篇

中班教育叙事范文10篇这是中班教育叙事范文10篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。

第1篇爱美的孩子在幼儿园中，很多小朋友都非常爱“美”。

特别是当新衣服买来时很多幼儿都急着要穿到幼儿园去，想让小朋友看看自己的新衣服是那么的漂亮，喜欢老师表扬表扬他。

但是有些家长一味地宠着孩子，他想怎样就怎样，面对这种情况我们该怎样更好的与孩子交流、沟通呢?案例描述：五一回来，衡衡有点不情愿地走进教室，我一看他的脸就猜到他肯定是心里不好受。

这时我就过去问他怎么了，他不离我而且转身自己去玩了。

他妈妈见此情形就过来跟我说：“五一休息时给他买来一双新凉鞋，在家里每天都穿。

昨晚楼下一位阿姨夸他鞋子漂亮，他听进了。

今天非要穿到幼儿园来，跟他讲了一早上他都不要听还哭了一顿所以现在心情一直不好，我也不知道该怎么办了。

这时我就又跟衡衡去交流，他仍旧不离我但是不象刚才转身去玩了。

但是还是在听我讲话的，因为他爱讲道理所以我还是抱着试试的态度与他沟通。

结果他愿意与我交流，我很高兴。

我蹲下来问他为什么不高兴，他告诉我因为他想穿新鞋子可妈妈不让他穿所以哭了。

这时我对他说：“衡衡，你知道妈妈为什么不让你穿吗?因为现在天气还有点冷，而且太阳公公也没有出来，你看老师、小朋友都没有穿凉鞋。

如果你现在就穿的话很容易感冒的，万一衡衡感冒了，那就要上医院打针了那就又要花妈妈钱了对吗?”他回答的很好而且心情也又点舒畅了。

然后我又问他，爸爸妈钱是辛辛苦苦赚来的对吗?他迟疑了一会儿对着我笑了笑，他妈妈看到此情景也放心地去上班了。

我也为衡衡听懂了我的意思明白了我的道理而高兴。

案例分析：现在家庭中普遍都是独生子女，而且家境也都比较富裕。

又很多家长一味的宠着自己的孩子，把他们作为掌上明珠捧着，祖辈家长特别明显。

所以现在孩子都有不同程度的爱“美”心理这是其中的一个原因。

尽管这种心理是在特定情况下能起积极作用的，但是从长远来看，它会给幼儿心理健康和个性发展带来消极影响。

幼儿园中班教育叙事

幼儿园中班教育叙事幼儿园中班教育叙事幼儿园中班的教师记录着学生的一点一滴。

下面就是店铺给大家整理的幼儿园中班教育叙事，希望对你有用!幼儿园中班教育叙事篇1借玩具是孩子们在日常中经常发生的事，通常情况下，中班孩子由于不懂得如何与别人协商，所以经常出现哭、闹、抢的现象。

那么做才能使同伴乐意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到快乐呢?社会活动课《借玩具》，围绕如何向同伴借玩具的主题，引导幼儿与人交往的方法与策略.感受与同伴交往的乐趣。

在教学形式上我们采用了情景表演的方式，请一位教师扮演小兔，让全班孩子通过向小兔借玩具来学习交往的不同方法。

事实上从小兔带着玩具一走进教室，孩子们的注意力就被深深地吸引住了，孩子们向小兔借玩具的过程好像是在玩一场游戏，当游戏结束时，交往的方法也自然习得了。

这使我想到：尽管社会课不如其它的课好把握.教学素材的组织难度较大，但如果能根据幼儿的年龄特点采取一些形象生动的教学形式，将道理的领悟、行为的习得融于游戏中，教学活动同样会有趣、生动并有效。

教学的第一个环节是向小兔借拖拉玩具，这一环节的难度不大.主要是要求孩子用礼貌用语大胆地与小兔交往。

从而借到玩具。

应该说这个要求是老师和家长在日常教得最多的方法，因此孩子们都能借助已有的交往经验，顺利地借到了玩具，这时他们显得非常开心.成功感油然而生。

第二个环节的设计上，我们设置了一个障碍，即要孩子学会用“一起玩”的方法让自己和小兔都玩到玩具。

当孩子们继续尝试用第一种方法向小兔借皮球时，没想到却遭到了小兔的拒绝。

不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到了座位，一个大眼睛男孩甚至伤心地哭了起来.这个结果不仅让孩子们感到失落也让听课的老师感到意外。

因为品德教育中，我们通常会鼓励孩子讲团结、会谦让，好的东西要乐意与别人分享，因此也造成了一部分幼儿视别人的东西为自己的东西.认为只要我对别人说了有礼貌的交往语言，别人就应该理所当然地把东西让出来。

我想：孩子们的失落和老师们的意外正是我们想通过这节课表现出的一种观点：即别人的东西不是自己的东西，别人不给你玩一定是有原因的，要学会体谅他人的心情，尊重玩具主人的感受.要学会坦然面对拒绝，而这些是传统教育中经常忽略的`人性化的东西。