3.2 制作简单的网页 粤教版-初中信息技术—第二册

第三章第2节制作简单的网页

一、学习者分析

教学的对象是初中二年级的学生。在学习本章节之前，学生已经学习了网络基础知识，掌握了网络使用的基本方法；对文字的编辑也有一定的基础；通过前面第一节对一些网站的介绍，学生对学习制作网页有较高的兴趣。

二、教材内容分析

1.本节的主要内容及在本章中的地位

本节介绍的内容是网页制作中最基础的部分，也是学习网页制作的入门内容。虽然难度不大，但内容重要，学生掌握起来应该不成问题。

2.教学重点、难点：

重点：

（1）熟悉FrontPage2000的窗口组成和按钮的功能及使用；

（2）掌握创建和打开站点的方法。

难点：认识站点文件名称。

3.课时安排：1课时。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）能熟练地启动和退出FrontPage2000；

（2）熟悉FrontPage2000的窗口组成和主要图标、按钮的功能及使用；

（3）掌握创建、打开网站的操作步骤；

（4）能熟练地建立、打开、关闭、保存、预览网页和浏览网页。

2.过程与方法

（1）学习FrontPage2000的基本用法，从而掌握利用编辑软件制作网页的基本方法；

（2）培养学生先从模仿入手，再到创作网页的能力。

3.情感态度价值观

通过学习活动走进网页制作的新世界，使学生从制作的角度去认识网页，形成积极、主动的学习态度。

四、教学理念和方法

本节的是学生对制作网页的初步学习，因此以模仿与探究学习为主，通过让学生模仿，把制作网页中最基本的操作充分掌握，为后面知识体系构建打下基础。

教学课件发送到学生使用的机器中，学生可以反复调用和选择学习。

五、教学过程设计

1.教学内容的组织与呈现方式

本课将FrontPage中最基本的几个操作用多媒体的形式逐一地、可重复地展示给学生，既可由教师讲授演示，也可由学生自我学习和发挥，教师可根据课堂当时的情况灵活进行。

2.教学过程

教学环节教师教学学生活动设计意图

发送练习素材，引入新课由学生展示两种启动“FrontPage”的方法。

观察和学习启动

FrontPage。

直奔主题，让学生掌握启

动FrontPage的方法。指导学生启动“FrontPage”。

FrontPage的窗

口界面知识点教学利用课件展示FrontPage的窗口界面名称。

根据课件内容和自己掌

握的程度自主学习。

窗口界面学生比较熟悉，

会用但对不上号（名称），

让学生主动去记忆，老师

直讲效果不好。

教师提问窗口中的几个名称。回答问题。增强学生对窗口各部分名称的记忆。

创建站点知识点教学演示创建站点的过程与步骤。观察学习。让学生学会创建站点。布置任务，进行个别指导：

练习一：每位同学在D盘新建一个站点，站点名称使用A+

班号+学号，然后打开此站点文件夹，观察里面有哪些文件和

文件夹。

创建站点，若不清楚可调

用学习素材再观看学习。

让学生动手创建站点。

提问1、站点内第一张网页一般起什么名字？

思考与回答。

让学生通过问题方式掌

握这两点内容。

提问2、站点内有一个“images”的文件夹，有什么用？

探究学习新建网页的方式方法布置：如何在站点内增加一张新的网页？

探究、观察学习。

内容较容易，由学生主动

完成。

指导学生利用教学素材自主学习,逐步建立“华夏学校主页”。

简单归纳演示三种新建网页方式。观察与学习。

学生一般只掌握一、两种

方式，通过归纳使学生掌

握全面。

“预览”知识点教学将“华夏学校主页”进行“预览”；

教师个别辅导，提示“预览”→“修改”→“预览”的循

环使用。

观察学习，

练习使用“预览”和“修

改”。

学习使用“预览”观察网

页效果

掌握视图标签的使用。

学习浏览自己

的网页

将保存了的网页如何在IE浏览器中打开？观察学习。学习两种方式打开。

教师个别辅导。打开自己的网页。掌握打开网页方式。

学生练习

布置任务：在建立新站点中选择“只有一个网页的站点”，

然后输入书本第66页“华夏学校主页”的资料，完善该站点。上机实践。

学习建站点和输入网页

中的内容。

小结教师根据课堂情况进行小结。自我体会。让学生有反思的时间。作业布置练习建立一个简单的个人站点。学生实践。巩固知识。

3.教学评价（在相应栏目中打√）

掌握程度

知识点

能运用理解掌握了解认知认识FrontPage窗口

创建站点

添加新网页

网页预览与浏览

自主学习情况

4、教学资源：

（1）教学使用素材（jdwy.RAR）。

六、教学反思

(1) 本节的学习，内容相对简单，学生掌握起来比较容易，就是对站点的理解还是有部分学生不明白，可让学生反复多次建立和打开不同的站点来熟悉，其实也是源自于学生对文件夹使用得不够和不熟悉而产生的。