中考古诗词鉴赏复习专题——思想感情解题指导.doc

中考古诗词鉴赏复习专题

——思想感情解题指导（教学设计）

增城区荔城街荔景中学曾少媚

教学目标

1、分析近几年广州中考题型，了解古诗词思想感情鉴赏题题型。

2、掌握古诗词思想感情鉴赏的方法和技巧。

教学重点、难点

掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。

教学设想

举例分析——归纳方法——巩固训练

教学时数 1 课时

教学过程

一、导入

中华民族是一个诗的国度，古代诗歌语言精练，意境优美，掌握古诗词除了背诵积累外，更重要的是要学会如何鉴赏古诗词，这节课就是要教给大家鉴赏古诗词思想感情的方法。

二、明确考点

1．明确考什么

指导书79 页，明确诗词鉴赏要求

①初步赏析诗词的形象、语言及表达技巧。

②点评诗词的思想内容和作者的观点态度。

2．明确怎么考

回顾广州市近五年中考古诗词题

年份作品名和作者题目

2016 中（1）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回《饮酒（其五）》

考陶渊明

答。（2 分）

（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人

怎样的心情？（ 3 分）

2015 中（1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（2 分）《水调歌头》

考苏轼

（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么

情感？请简要分析。（3 分）

2014 中（1 ）“归来倚杖自叹息”的“倚仗”与诗中哪个词对应，《茅屋为秋风所破歌》

考杜甫

“我”叹息什么？（3 分）

（2）“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感？（2 分）

2013 中（1）“了却“”可怜”分别是什么意思？（ 2 分）《破阵子为陈同甫赋壮

考词以寄之》

（2）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想

辛弃疾

感情？（ 3 分）

2012 中（1）“更深“”阑干”是什么意思？请选择其中一个回答。

《月夜》

考刘方平

可知主要考查结合具体诗句，分析作者的情感。

2

主要考查结合具体诗句，分析作者的情感。

评一，给下列答案评分：

2016 中考《饮酒（其五）》陶渊明

（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（ 3 分）

A：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人孤独、寂寞、思乡，壮志难酬的心情。

（ 1 分）

B：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人回归自然的悠闲自得，热爱大自然。

（ 2 分）

C:描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适之情。（ 2 分）

D：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人喜悦、欣慰之情。（ 2 分）E：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适、喜悦、欣慰之情。

（ 3 分）

据《2016 年报》第（2）小题失分的原因：

1、没有从诗歌的写作背景或整体上理解这首诗的情感，导致分析不够准确。

2、学生对诗人的生平了解过少且对诗句内容不理解。

3、对诗人的情感理解不正确或者套用一些常见的术语。

⋯⋯

三．检查前置作业：七――九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有29 首，

课外古诗词有60 首，共89 篇），根据给出的题材给诗歌分类。

四．探讨把握古诗词的思想感情的方法。

（一）看作者，知人论世

就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和其所处的时代背景。

1.阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》说说表达了作者怎样的思想感情？（ 2 分）

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

解题思路：了解诗人经历风格和诗歌写作背景

分析：辛弃疾，一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派

的排挤和打击，所以其词书写力图收复失地，统一祖国的豪情壮志，多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门、壮志难酬的悲愤情绪，风格豪放悲壮。

明确：抒发作者渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情以及壮志难酬的抑郁悲愤感情。（2 分）（如果了解作家的生平、思想、创作风格，把握思想感情就不难了）

2.复习时要熟悉典型时代背景

魏晋时期，社会混乱，不少有志有识之士，内心充满失望和抑郁之情，并时常流露在诗文之中。

盛唐，唐代诗歌高度繁荣的时期，诗歌创作呈现出富有理想、昂扬向上，热情豪迈的精神风范。如王维、孟浩然、高适、王昌龄等。

晚唐，唐诗的夕阳期，这个时期没有理想，只有悲哀，哀伤与华艳构成了这个时期诗歌的主

要特色。代表诗人李商隐、杜牧等。

南宋，因中原沦丧而成为中国文学史上悲情与激愤共存的历史阶段，此时的诗词或表达沉湎

旧梦的哀婉伤感，或充满收复中原的慷慨激昂。如陆游、辛弃疾等。

3.复习时要熟悉常见诗人境遇

三国时，一代枭雄曹操，胸怀一统天下的雄伟霸气，如《观沧海》。

晋陶渊明厌恶世俗，归隐田园、钟情山水，如《饮酒》。

唐代李白浪漫主义诗人。他怀才不遇，云游四海，有抑郁苦闷、思念忧愁，但也有对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。如《行路难》。

唐朝的杜甫现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思

念家乡。忧国忧民，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》。

北宋爱国诗人陆游，《十一月四日风雨大作》⋯⋯

4.练习：用“知作者”法，思考下面这首诗表达的思想感情？（ 2 分）

宣州谢眺楼饯别校书叔云李白

弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

解题思路：了解诗人经历风格和诗歌写作背景

李白：浪漫主义诗人怀才不遇，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极