《探究电磁铁的磁性》PPT课件

1、猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数 和有无铁芯有关。
2、实验器材：电源、开关、变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁 3、设计电路图：
A
4、实验方法和过程：
a、实验方法： 控制变量法 b、实验过程：
（1）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
不变量：线圈匝数、都有铁芯 改变量：电流的大小
A
A
现 象：电流越大，吸引的大头针越多
电磁铁的优点 点击实验
电磁铁磁性有无，可用_通__断__电___来控制 电磁铁磁性强弱，可用_改__变__电__流__大__小__来控制 电磁铁的极性变换，可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
随堂练习：
1.通电螺线管的磁性强弱与 电流的大小 、 铁芯的大小 有关.
线圈的匝数 和
2、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时，
现象：插有铁芯时吸引铁钉多
说明：插有铁芯时磁性更强
15.3 探究电磁铁的磁性
一、什么是电磁铁？
螺线管
铁芯
1.定义：电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 2.构造：螺线管、铁芯
3.工作原理：电流的磁效应
电磁铁在生活中的应用：
二、研究电磁铁的磁性
特点：电磁铁通电有磁性，断电无磁性
探究：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
小结：
本节课你学到了什么？有什么提高？
本 节 知 识 网
1.定义：带有铁芯的螺线管
2.结构：铁芯、螺线管
电 3.原理：电流的磁效应
磁 铁
4.影响因素：电流大小、匝数多少、铁芯大小
5.优点：磁铁磁性有无、磁性强弱、极性变换可控制
6.应用：磁悬浮列车、电铃、电话、话筒等
作业：
（3）B铁钉的钉尖是____S____极。若让B铁钉再多吸
一些大头针，滑动变阻器的滑片应向___左___端移动。
（选填“左”或“右”）
能力提升
7.（08湘潭）如图7所示，盛水烧杯放置在电磁 铁 (选上填。“当N闭”合、开“关S”S后)，，将电滑磁动铁变A阻端器为的S滑片极P向
右滑动时，烧杯中水面ຫໍສະໝຸດ Baidu仍然漂浮的空心小铁球 所受浮减小力 。（选填“增大”、“减小”或 “不变”）
C.方向向右，逐渐增大
D.方向向右，逐渐减小
典型例题
6.(08长春)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实
验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，
设计了图14所示的电路。
A
B
（1）图中A、B串联的目的是__通___过__电___磁___铁__的___电___流__相___等_。
（2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是 _通___过__电__磁__铁___的__电__流__一___定__时__，__匝___数__越__多__，__磁___性__越__强。
电路中的电流将 变小 ，电磁铁中的磁性 将 减弱 .
3、如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ D ）
A、S1接1，S2接3 B、S1接1，S2接4 C、S1接2，S2接4 D、S1接2，S2接3
R
12 S1
R S2 3 4
典型例题
4、如图所示，若将变阻器的滑片向右移动，那
么悬挂磁铁的弹簧将：( B )
探究电磁铁的磁性
复习回顾：
1、奥斯特实验说明了什么？
通电导体周围存在磁场；磁场方向与电 流方向有关。
2、电流的三个效应？
电流的热效应、磁效应、化学效应
3、右手螺旋定则的内容？
右手握住螺线管，让四指弯曲，跟螺线 管中的电流方向一致，则大拇指所指的那 端就是通电螺线管的N极。
怎样才能使螺线管的磁性增强？
A.不变
B.缩短 C.伸长 D.不能判断
N S
R
S
·
S
N
典型例题
5.（08山东泰安）如右图所示，条形磁铁置于水平面上，
电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平，当
电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁仍
保持静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向和
大小是（
）C
A.方向向左，逐渐增大
B.方向向左，逐渐减小
结论：当线圈匝数一定、都有铁芯时， 电流越大，磁性越强。
(2) 研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
不变量：电流的大小、都有铁芯 改变量：线圈匝数
现 象：线圈匝数越多，吸引的大头针越多
结论：当电流的大小一定、都有铁芯时，
线圈匝数越多，磁性越强。
实验结论:
电磁铁通电时_有___磁性，断电时磁性 __消__失__；通过电磁铁的电流越_大___，电磁 铁的磁性__越__强__；当电流一定时，电磁铁 线圈的匝数_越__多__，磁性_越__强_.