小学四年级语文培优辅差工作计划总结
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结（二篇）
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结一、指导原则：致力于提升优生的自主及自我驱动学习能力，进一步巩固和提升中等生的学术表现，同时协助基础较弱的学生取得实质性进步。
通过在教师的指导和优生的协助下，逐步提升他们的学习成效，并培养出良好的学习习惯，形成坚实的基础能力。
实施的具体策略应注重实效性，发掘并培养一批杰出学生，激发他们的潜能，以培养高效学习习惯为核心，从而构建稳固的知识体系，并协助教师进行辅导活动，以提升全班的整体素质和学业成绩。
二、学情分析班级现有学生____人。
根据上学期的学习表现和技能掌握情况，大部分学生展现出积极的学习态度，目标明确，课堂专注，能按时按量完成作业，且在担任班级职务时能起到良好的示范作用。
也有少数学生，如____，在基础知识方面存在薄弱环节，学习态度需要改进，书写质量不达标，作业完成不及时。
因此，本学期的教学计划将兼顾学生的个体差异，着重提升学生的学习兴趣，通过个性化的辅导和培养，促进优秀学生的全面发展，同时帮助基础薄弱的学生取得显著的进步。
三、具体策略1. 深入准备每一次的培优辅潜教学计划，确保学习过程既有趣味性又富有知识性。
2. 加强与学生之间的沟通，了解每位潜能生和优秀生的家庭背景和学习状况，尽力解决他们在学习中遇到的难题。
3. 通过家访了解学生家庭环境，收集并采纳家长的建议和意见。
4. 通过交流，帮助潜能生克服学习上的困难。
5. 每周至少进行一次的辅导活动。
6. 根据学生的个体差异，设计不同的作业任务。
7. 实施“一优生带一差生”的互助模式。
8. 鼓励优生分享学习经验，以供其他学生参考学习。
9. 在课堂中创造机会，利用优生的学习思维和方法影响和激励差生。
10. 对基础较弱的学生实施多做多练的策略，同时为优生增加难度的练习，提升他们的阅读和写作能力。
11. 实施激励机制，对差生的每一点进步都给予认可，并鼓励他们持续努力，同时在优秀学生中树立榜样，激发他们的学习积极性和成就感。
四年级语文培优辅差工作总结（通用5篇）
四年级语文培优辅差工作总结（通用5篇）四年级语文培优辅差篇1一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点优生”当然应该是指品学兼优的学生，但在不少教师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学生成绩拔尖的学生。
（也被称为“尖子生”）。
因此，这里有必要对“优生”作个大致的界定这里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。
培养“优生”的意义是不言而喻的。
“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。
尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为教育者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素质人才，应该说这也是“素质教育”的题中应有之义。
以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此。
一、培养优生的具体措施第一、引导“优生”树立志向。
一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。
这就往往使一些“优生”不求上进。
要让优等生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之才，教育应从引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。
要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。
引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。
一般说来，“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。
但同时，有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够，对自己的人格修养、知识框架、能力结构等综合素质缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自己某些方面的发展潜力认识不足……如此等等，都妨碍着他们进一步提高自己的综合素质，妨碍着他们发展自己应有的才华，最终阻碍他们成长为教育者所期待的高素质人才。
四年级语文培优补差工作总结
四年级语文培优补差工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的四年级语文培优补差工作总结，欢迎大家分享。
四年级语文培优补差工作总结1一学期以来，在学校领导支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。
现将一学期来的工作总结如下：1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。
经过一学期的努力，我班成绩有所提高。
同时也看到了我的不足为今后的工作指明了方向。
在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。
四年级语文培优补差工作总结2陶行知说过“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
” 本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让学生学好英语，我们必须教会他们学习的技巧，培养他们学英语的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
创设一个和谐融洽的师生关系;轻松愉快的学习环境;采用多变的教学方法;让学生做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。
下面我谈谈我是如何培养学生的“三学”兴趣的：一、乐学课堂的教学手段必须不断更新，用多样灵活的教学方法使学生对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。
1、师生互动，融洽人际关系从社会学的观点来看，教学过程是一个师生互动的过程。
教师总是对学生施加影响，而学生也会根据自己的需要、理解、接受教育的影响，并在行动上做出反应。
小学四年级语文培优辅差工作总结(2篇)
小学四年级语文培优辅差工作总结一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点二、了解掌握后进生的特点后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。
后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的三、转化后进生的具体措施1、消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得2、自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：3、教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。
4、针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。
转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结(2篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结我在2024年担任小学四年级语文培优辅差工作的责任，通过一学年的努力和实践，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，在小学四年级语文培优方面，我积极开展了丰富多样的教学活动和课外拓展，以提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
我通过讲解、讨论、阅读等方式，引导学生积累语文知识和理解文学作品的内涵。
在教学中，我注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过开展情景演绎、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还利用多媒体技术进行教学，让学生通过图片、视频等形式感受语文的魅力，提高学习的效果和趣味性。
此外，我还组织了一些课外读书活动，鼓励学生多读好书，拓宽视野，培养阅读兴趣和阅读能力。
其次，在小学四年级语文辅差方面，我对学习进步较慢的学生进行了有针对性的辅导和帮助。
我通过课堂示范、个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握语文知识，提高阅读和写作能力。
对于学习困难的学生，我制定了个别学习计划和学习方法，帮助他们逐步克服困难，提高学习成绩。
同时，我还与家长进行了密切的沟通和合作，互通信息，共同关注学生学习情况，共同制定学习目标和计划。
在这一学年的工作中，我遇到了一些困难和挑战。
例如，有些学生学习态度不端正，缺乏学习责任感，导致学习效果不佳。
针对这个问题，我采取了积极的措施，如与学生进行心理沟通，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
同时，我还采用了多种教学方法和策略，提高教学效果，调动学生的学习积极性。
总的来说，通过一学年的努力和实践，我的小学四年级语文培优辅差工作取得了一定的成绩。
学生的语文素养和文学鉴赏能力得到了提高，学习成绩有了明显的提升。
但是，我也认识到自己在这方面还有一些不足之处。
例如，我在教学中有时缺乏足够的耐心和细心，没有充分发挥学生的主体作用，需要进一步改进；同时，我在教学设计和实施过程中有时没有充分考虑学生的个体差异，需要更加灵活和差异化地教学。
为了进一步提高小学四年级语文培优辅差工作的效果，我将在以后的工作中努力做到以下几点：首先，不断提高自身的专业素养和教学能力。
四年级语文学科培优扶差工作总结(精选5篇)
四年级语文学科培优扶差工作总结（篇一）在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。
此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。
因此，只有我们做老师的用全面的观点看待学困生，才是保证做好学困生转化工作的前提。
下面就学困生转化工作总结了几点做法:一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。
有言道:亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，学困生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚诚的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
我认为教学过程中优先提问学困生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，学困生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。
这样一来就导致老师不认真批阅、学困生干脆不做作业的恶性循环。
这极不利于学困生的转化。
我认为，学困生的作业应该受到特殊的优待才对。
经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我们的目的也达到了。
小学四年级语文培优辅差工作总结(精选3篇)
小学四年级语文培优辅差工作总结（精选3篇）小学四年级语文培优辅差工作总结（精选3篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
相信很多朋友都不知道工作总结的开头该怎么写吧，下面是小编收集整理的小学四年级语文培优辅差工作总结（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级语文培优辅差工作总结 1 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。
只有及时而细致地做好这一工作。
才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来，我在”培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实”培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是”要我学”，现在是”我要学”。
一、根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生的成活。
二、结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。
三、班科任商议好培优的时间、地点、具体内容，合理科学地培养优生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。
四、根据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。
注意智能训练，设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。
例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有一定难度的问题，让学生思考、回答。
设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答，写话鼓励学生多写多练。
这样，使学生的素质得到全面的提高。
五、注重学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。
培优辅差工作总结四年级语文5篇
培优辅差工作总结四年级语文5篇在工作方面做得到位，那么是时候来写一份工作总结了，自身通过不断努力工作肯定都有所收获，那么是时候来写一写工作总结了，以下是范文社我细心为您推举的培优辅差工作总结四班级语文5篇，供大家参考。
培优辅差工作总结四班级语文1本学期，我们担当四班级的语文老师回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：一、工作回顾：1、识字写字1、严格要求，每课课后的生字都要求同学默写。
2、紧贴生活，尽量用所同学字组成和我们四周相关的词语，并进行说话联系3、每周用一节课，让同学展现自己熟悉的生字，让他们在黑板上写出这个字，并注上拼音，组词和写话。
2、阅读教学本学期我们对每个同学都作了要求，即每一篇课文必需要读五遍以上，虽然没有达到古人的“书读百遍，其义自见”的地步。
但我们觉得已经很好了，他们的阅读水平有了很大的提高。
他们也渐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。
3、口语教学提高同学的口语交际力量：在每次的口语交际中，我们先告知同学哪一天我们要对这个问题进行争论，让同学课后进行收集、预备。
然后在口语交际时才有可说的，想说的。
不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。
4、作文教学本学期同学的作文教学有了很大的进步，主要得益于以下几个环节：1、畅谈作文，为写作打好基础2、老师评语，让同学布满自信、感受胜利。
3、给同学一个充分展现自己的平台，克服畏惧心里。
二、为提高自身的业务水平本学期我们组语文老师乐观参与各种学习活动，还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
三、由于自身的力量有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
其中有一些同学在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。
还有的同学作业不能按时上交。
或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结（2篇）
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结2024年小学四年级语文培优补差辅导计划总结一、背景和目标作为一位小学四年级的语文老师，我意识到学生在语文学习方面存在一些问题和差距。
为了帮助学生提高语文水平，我制定了一个全面而系统的语文培优补差辅导计划。
该计划的目标是：1. 帮助优秀学生进一步拓展语文知识面，提高解析和思考能力；2. 提供有针对性的辅导，帮助学习困难的学生克服障碍，提高学习效果；3. 培养学生的语文兴趣和阅读习惯。
二、计划内容1. 掌握基础知识：重点复习和巩固四年级语文教材的基础知识，包括课文的阅读、识字、字音字形、词语解释、写作规范等。
2. 阅读拓展：引导学生广泛阅读，包括课外书籍、文学作品、报纸杂志等。
通过阅读提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 课堂巩固：在课堂上通过课外阅读、小组合作、讨论分享等方式，加深学生对知识的理解和运用。
4. 综合能力培养：通过语文游戏、写作训练、语文竞赛等方式，培养学生的综合语文能力，提高语文思维和表达能力。
5. 考试复习：根据学生的学习情况，进行有针对性的考试复习，巩固所学知识，提高学生成绩。
三、实施方法1. 分层教学：根据学生的水平和需求，将学生分成不同的小组。
对于优秀的学生，设置拓展班，提供更高难度的阅读材料和练习题；对于学习困难的学生，设置辅导班，提供更细致和个性化的辅导。
2. 多媒体教学：结合多媒体技术，设计生动活泼的教学课件，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 个别辅导：对于学习困难的学生，提供个别辅导和补习课程，关注其学习障碍，通过针对性的辅导和练习，帮助他们克服困难，提高学习效果。
4. 激发兴趣：通过各种形式的活动和比赛，激发学生对语文的兴趣。
例如举办朗诵比赛、写作比赛、主题演讲等，给予学生成就感和奖励，积极推动学生积极参与。
四、计划评估1. 平时考核：通过课堂观察、作业批改和小测验等方式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题，做出针对性的调整和辅导。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结范文(3篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结范文____年小学四年级语文培优辅差工作总结一、工作目标与任务在____年的小学四年级语文培优辅差工作中，我们的目标是帮助学生提升语文学习能力，培养他们的文学素养和语言表达能力。
具体任务包括：1. 针对优生，加强语文能力的培养，提高阅读理解和写作能力，拓宽知识面，培养阅读兴趣；2. 针对辅差生，找出学习中的问题，并针对性地进行辅导，提高阅读和写作能力；3. 做好学生的评价与反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略；4. 加强家校合作，与家长沟通交流，共同关注学生的语文学习。
二、工作计划与安排在完成上述目标和任务的基础上，我们制定了以下工作计划和安排：1. 制定教材和教学计划：根据学生的学习情况和教学要求，制定合适的教材和教学计划，确保教学内容的全面性和系统性。
2. 分层次教学：根据学生的语文水平和学习能力，进行分层次教学，注重对不同层次学生的个别辅导和指导，帮助他们达到更好的学习效果。
3. 培养阅读兴趣：通过多样化的阅读材料和活动，培养学生的阅读兴趣，引导他们养成良好的阅读习惯和方法。
4. 提高写作能力：注重培养学生的写作能力，鼓励他们多写作文，通过批改指导，帮助他们提高写作水平。
5. 加强训练和评价：开展语文能力训练和评价活动，定期组织学生进行语文能力测试，并及时给予学生评价和反馈，帮助他们认识自己的学习成果和不足之处。
6. 家长交流和反馈：与家长保持密切的联系，定期组织家长会，向家长反馈学生的学习情况，并征求家长的意见和建议。
三、工作实施与效果在____年的小学四年级语文培优辅差工作中，我们认真执行了上述工作计划和安排，取得了一定的效果：1. 针对优生，通过分层次教学和个别辅导，使他们的语文水平有了明显的提高。
他们的阅读理解能力和写作能力较之前有了很大的进步，同时，他们对文学也有了更深的理解和欣赏。
2. 针对辅差生，通过找出问题并进行针对性的辅导，辅差生的学习能力也有了一定的提高。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结(2篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结我在2024年担任小学四年级语文培优辅差工作的责任，通过一学年的努力和实践，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，在小学四年级语文培优方面，我积极开展了丰富多样的教学活动和课外拓展，以提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
我通过讲解、讨论、阅读等方式，引导学生积累语文知识和理解文学作品的内涵。
在教学中，我注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过开展情景演绎、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还利用多媒体技术进行教学，让学生通过图片、视频等形式感受语文的魅力，提高学习的效果和趣味性。
此外，我还组织了一些课外读书活动，鼓励学生多读好书，拓宽视野，培养阅读兴趣和阅读能力。
其次，在小学四年级语文辅差方面，我对学习进步较慢的学生进行了有针对性的辅导和帮助。
我通过课堂示范、个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握语文知识，提高阅读和写作能力。
对于学习困难的学生，我制定了个别学习计划和学习方法，帮助他们逐步克服困难，提高学习成绩。
同时，我还与家长进行了密切的沟通和合作，互通信息，共同关注学生学习情况，共同制定学习目标和计划。
在这一学年的工作中，我遇到了一些困难和挑战。
例如，有些学生学习态度不端正，缺乏学习责任感，导致学习效果不佳。
针对这个问题，我采取了积极的措施，如与学生进行心理沟通，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
同时，我还采用了多种教学方法和策略，提高教学效果，调动学生的学习积极性。
总的来说，通过一学年的努力和实践，我的小学四年级语文培优辅差工作取得了一定的成绩。
学生的语文素养和文学鉴赏能力得到了提高，学习成绩有了明显的提升。
但是，我也认识到自己在这方面还有一些不足之处。
例如，我在教学中有时缺乏足够的耐心和细心，没有充分发挥学生的主体作用，需要进一步改进；同时，我在教学设计和实施过程中有时没有充分考虑学生的个体差异，需要更加灵活和差异化地教学。
为了进一步提高小学四年级语文培优辅差工作的效果，我将在以后的工作中努力做到以下几点：首先，不断提高自身的专业素养和教学能力。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结(3篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结一、工作背景与目标____年小学四年级语文教学工作中，我作为一名语文老师兼班主任，面临着学生的异质化学习需求。
为了满足不同学生的发展需求，我积极探索多元化的教学策略，提高教学质量与效果。
本学年的工作目标是提高学生的语文素养和阅读能力，培养学生良好的写作习惯和思维能力，在语文学科中取得突出的成绩。
二、主要工作内容1.编写教材针对小学四年级的语文教学内容和要求，我充分利用教材资源，编写了适合学生的教材。
在编写过程中，我注重培养学生的兴趣，设计了生动有趣的教学案例和活动，加强了学习的趣味性和实际性，提高了学生的学习积极性。
2.因材施教针对学生在语文学科中的不同水平和问题，我根据学生的具体情况进行因材施教。
对于优秀生，我采取拓展性学习，开展一系列拓展训练，培养他们的创新思维和问题解决能力。
对于一般生，我注重巩固基础知识，提高他们的学习能力。
对于辅助生，我通过个别辅导和小组讨论的方式，帮助他们理解和掌握学习内容。
3.启发性教学在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创新意识。
通过启发性教学的方式，引导学生主动思考和发现问题，并通过课堂讨论和小组合作的形式，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，我还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生独立思考和解决问题。
4.阅读指导阅读是语文学科的重要内容，在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
通过导读、讨论和评价的方式，引导学生理解和把握文本的核心内容，提高学生阅读的深度和广度。
同时，我还在课堂中引导学生多读名著、好书，并组织学生进行读书分享和交流，促进学生的思想交流和素质提升。
三、工作成果与反思1.学生学业成绩提高明显在本学年的教学中，通过多元化的教学策略和因材施教的方式，学生的学习成绩有了明显的提高。
优秀生在学习中取得了突出的成绩，一般生在学习中积极进取，辅助生在学习中有了较大的进步。
2.学生学习兴趣增加通过教材的编写和启发性教学的引导，学生的学习兴趣得到了增加。
小学语文培优补差工作总结(最新8篇)
小学语文培优补差工作总结（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学四年级语文培优辅差工作总结范本（2篇）
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结范本尊敬的领导：您好！我是小学四年级语文培优辅差工作的负责人，特向您提交本阶段的工作总结报告。
一、工作概述本次语文培优辅差工作主要面向四年级学生，旨在根据学生的不同水平和能力特点，制定个性化的学习计划和辅导方案，提升学生的语文素养和学习能力。
二、工作内容1. 制定学习计划：根据学生的具体情况，制定每周的学习计划，包括课内学习和课外拓展。
注重培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 辅导课堂：开展小组辅导，采用多种教学方式和方法，使学生在愉快的学习氛围中提高语文水平。
通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生掌握语文知识和技能。
3. 个性化辅导：根据学生的学习情况，进行差异化辅导，针对薄弱环节进行有针对性的训练和指导。
一对一辅导学生，关注学生的学习进展和困难，及时给予帮助和指导。
4. 阅读推广活动：组织丰富多彩的阅读推广活动，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读广度和深度。
如举办课外阅读比赛、开展读书分享会等。
5. 家校合作：与家长保持良好的沟通，及时告知学生的学习情况和进展，鼓励家长积极参与到孩子的学习中来。
定期组织学生家长会，交流学生的学习情况和家庭教育经验。
三、工作成效1. 学习成绩提升：通过定期的测评和考试，发现学生的学习问题和薄弱环节，并通过个性化辅导和训练，帮助学生取得了明显的进步，学习成绩得到了提升。
2. 阅读习惯养成：通过丰富多样的阅读指导和推广活动，激发学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读习惯，提高了学生的阅读能力和阅读理解能力。
3. 学生自信心增强：在个性化辅导中，学生得到了针对性的指导和支持，他们的学习困难逐渐克服，学习成绩得到了提升。
学生的学习自信心得到了增强，敢于面对挑战和困难。
4. 家校合作加强：与家长保持良好的沟通，定期举办学生家长会，与家长交流学生的学习情况和成绩，引导家长正确的教育观念和方法。
家校合作得到了进一步加强。
四、遇到的问题与改进措施1. 学生学习差异较大：由于学生的学习差异较大，导致在一些辅导课中无法适应所有学生的需求。
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结(2篇)
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结2024年小学四年级语文培优补差辅导计划总结一、背景和目标作为一位小学四年级的语文老师，我意识到学生在语文学习方面存在一些问题和差距。
为了帮助学生提高语文水平，我制定了一个全面而系统的语文培优补差辅导计划。
该计划的目标是：1. 帮助优秀学生进一步拓展语文知识面，提高解析和思考能力；2. 提供有针对性的辅导，帮助学习困难的学生克服障碍，提高学习效果；3. 培养学生的语文兴趣和阅读习惯。
二、计划内容1. 掌握基础知识：重点复习和巩固四年级语文教材的基础知识，包括课文的阅读、识字、字音字形、词语解释、写作规范等。
2. 阅读拓展：引导学生广泛阅读，包括课外书籍、文学作品、报纸杂志等。
通过阅读提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 课堂巩固：在课堂上通过课外阅读、小组合作、讨论分享等方式，加深学生对知识的理解和运用。
4. 综合能力培养：通过语文游戏、写作训练、语文竞赛等方式，培养学生的综合语文能力，提高语文思维和表达能力。
5. 考试复习：根据学生的学习情况，进行有针对性的考试复习，巩固所学知识，提高学生成绩。
三、实施方法1. 分层教学：根据学生的水平和需求，将学生分成不同的小组。
对于优秀的学生，设置拓展班，提供更高难度的阅读材料和练习题；对于学习困难的学生，设置辅导班，提供更细致和个性化的辅导。
2. 多媒体教学：结合多媒体技术，设计生动活泼的教学课件，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 个别辅导：对于学习困难的学生，提供个别辅导和补习课程，关注其学习障碍，通过针对性的辅导和练习，帮助他们克服困难，提高学习效果。
4. 激发兴趣：通过各种形式的活动和比赛，激发学生对语文的兴趣。
例如举办朗诵比赛、写作比赛、主题演讲等，给予学生成就感和奖励，积极推动学生积极参与。
四、计划评估1. 平时考核：通过课堂观察、作业批改和小测验等方式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题，做出针对性的调整和辅导。
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结范本（2篇）
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结范本一、引言在当前小学教育竞争日益激烈的环境下，语文学科作为学生综合素质的重要组成部分，对学生的综合能力有着重要影响。
为了提高小学四年级学生的语文水平，培养学生全面发展，在____年小学四年级语文培优补差辅导计划中我们采取了一系列措施，通过综合提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣，解决学生学习中存在的问题，促进学生全面发展。
二、目标本次语文培优补差辅导计划的目标主要包括：提高学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力、写作水平以及语言表达能力；激发学生学习语文的兴趣，增强学生对语文的学习动力；解决学生学习中存在的问题，帮助学生克服学习困难，培养学生良好的学习习惯和方法；促进学生全面发展，培养学生的思维能力、创造力和综合素质。
三、计划内容1. 阅读理解能力的提升（1）每周阅读指定的语文课外读物，培养学生的阅读习惯。
（2）安排每周的阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
（3）组织学生参加各类阅读竞赛，激发学生阅读的兴趣和热情。
2. 写作水平的提高（1）每周进行一次写作训练，通过教师批改、同学评价等形式，帮助学生改进写作技巧。
（2）组织学生写作比赛，提高学生的写作能力和创作水平。
（3）请专业写作老师进行讲座，指导学生提高写作水平。
3. 课堂学习辅导（1）定期进行课堂学习辅导，帮助学生复习、巩固课堂知识。
（2）开展困难学习任务的小组讨论和辅导，帮助学生解决学习中的困惑。
（3）定期组织语文学习小测验，及时了解学生学习情况，对学生进行个性化辅导。
4. 学习方法教育（1）每周进行一次学习方法讲座，启发学生的学习思维，教授学习方法。
（2）指导学生合理规划学习时间，培养良好的学习习惯。
（3）引导学生利用各种资源，如图书馆、互联网等，拓展学习的渠道。
5. 综合素质培养（1）组织学生进行语文活动课，开展各类有趣的语文游戏，提高学生语言表达能力。
（2）组织学生参与学校的文艺汇演等活动，培养学生的表达能力和综合素质。
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结（二篇）
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结一、背景和目标：随着小学四年级语文学习的深入，学生们的学习差异逐渐显现出来。
为了促进学生们的语文学习能力的全面提高，我们制定了小学四年级语文培优补差辅导计划。
该计划的目标是帮助学生夯实基础，提高阅读理解能力，培养良好的写作习惯和思维能力。
二、具体计划：1. 教学内容：（1）夯实基础：通过复习课本上的基础知识，帮助学生巩固字词、句型和篇章结构。
（2）阅读理解：引导学生学会运用阅读理解策略，提高阅读理解能力。
（3）写作训练：通过写作练习，培养学生的写作习惯和思维能力。
2. 教学方法：（1）差异化教学：根据学生的学习情况，针对性地设计教学内容和任务，让每个学生都能得到有效的辅导。
（2）启发式教学：通过启发学生的思考，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 教学手段：（1）课堂教学：针对每个教学内容，设计活动，培养学生的阅读和写作能力。
（2）课外辅导：鼓励学生参加语文兴趣小组和课外阅读活动，拓宽语文知识面。
4. 检测评估：（1）形成性评价：通过课堂作业、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时纠正。
（2）总结性评价：每学期结束时进行总结性评价，对学生进行评估，为下学期的教学计划提供参考。
三、实施过程：1. 许多学生的基础比较薄弱，为了夯实基础，我们在课堂上加强了对字词和句子的讲解和练习。
同时，我们要求学生要完成课后的作业，巩固所学知识。
2. 针对阅读理解，我们通过课堂上的阅读理解小组讨论和解析，引导学生分析问题、总结经验，提高阅读理解能力。
3. 对于写作训练，我们从日常生活中的事例入手，引导学生进行写作实践。
我们鼓励学生写日记、写作文，并及时给予评价和指导。
同时，我们建立了一个学生写作展示平台，鼓励学生互相学习、交流。
四、成效和收获：经过一个学期的实施，学生们的语文学习能力得到了明显的提高。
1. 学生的课堂积极性大大提高，表达能力得到了增强。
2. 阅读理解能力较弱的学生通过小组讨论和解析的训练，阅读理解水平有了明显的提高。
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结范本(二篇)
2024年小学四年级语文培优补差辅导计划计划总结范本一、引言语文是小学阶段最重要的学科之一，对学生的语言表达能力、思维能力以及综合素养的培养具有重要意义。
为了帮助学生在语文学习中取得更好的成绩，我们制定了小学四年级语文培优补差辅导计划。
通过有针对性的教学方法和个性化辅导，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习能力，达到全面发展的目标。
二、计划的目标1.培养学生正确的学习态度，提高学习兴趣，促进主动学习，形成良好的学习习惯。
2.提高学生的语文知识掌握程度，包括听、说、读、写、演讲等综合语言运用能力。
3.针对学生的个性特点和差异，进行有针对性的辅导，帮助补强薄弱环节，并针对优秀生展开特长培养。
4.提高学生的思维能力和创新能力，培养良好的思维习惯和学习策略。
三、计划的内容和形式1.课堂教学（1）针对教材内容，采用启发式教学、案例分析等多种教学方法，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
（2）根据学生的水平和差异，设定不同的教学目标和任务，合理布置作业，确保每个学生都能获得进步。
（3）重视文言文的学习，丰富学生的文化素养，尤其是经典诗词的学习和背诵。
（4）多组织学生讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
2.课后辅导（1）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助学生弥补知识漏洞。
（2）对于优秀生，进行个性化辅导和特长培养，挖掘并充分发挥其潜力。
3.学习方法指导（1）教师指导学生制定合理的学习计划，培养学生的自主学习能力。
（2）教师指导学生合理使用学习方法和学习工具，如记忆方法、阅读方法等。
（3）定期组织学习方法指导讲座，让学生了解学习方法的重要性，并进行实践与反思。
四、计划的实施1.充分发挥班主任的作用，加强与家长的沟通，了解学生在家庭学习情况，并及时调整教学计划。
2.建立激励机制，对于取得进步的学生要进行及时表扬和奖励，激励学生的学习动力。
3.加强与家长的沟通，向家长传达学生的学习情况和需要改进的地方，鼓励家长与学校共同努力，共同关心学生的学习。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结样本（二篇）
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结样本经过一学期的努力，在学校领导和教师团队的关怀与支持下，我有效地执行了培优辅差计划，确保学生能够得到充分的发展。
1. 在思想层面的引导与辅导：我注重与学生进行思想交流，关心他们的需求，让他们感受到被重视，从而激发学习的积极性。
我定期与家长和科任教师沟通，以全面了解学生在家庭、生活、思想和学习等多方面的情况。
2. 实施有效的培优辅差策略：我在课堂上为不同能力的学生创造展示机会，让他们体验挑战的乐趣。
我采用“好差同桌”模式，让优生和差生结为学习伙伴。
课堂练习设计分层次，满足不同学生的需求，促进他们巩固基础知识，提升思维能力。
我精心设计习题，注重教学质量，确保习题的多样性和针对性，以促进学生全面发展。
3. 具体的培优辅差实践：我秉持公正对待每个学生，避免对困难学生歧视，对优秀学生过度纵容。
我根据学生的能力制定个性化学习计划，为优生提供挑战性练习，为困难学生提供适当指导。
我定期与家长沟通，共同关注学生的学习状况，激发他们的学习兴趣，增强学习信心。
我及时检查学生的作业完成情况，对差生的困难给予耐心指导，让他们感受到关爱。
通过这些措施，我在期末考试中取得了良好的教学成果，学生的及格率和优秀率均有所提高，确保了每个学生都能在不同层面上取得进步。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结样本（二）“以每一位学生的发展为中心”是新课程核心理念在教学实践中的具体体现，这需要我们广大教育工作者既要致力于培养优秀学生，更要专注于辅导学习困难的学生，以此来提升中等生的水平。
唯有及时而细致地执行这一策略，才能使优秀生更上一层楼，困难生不再落后，从而全面提升全体学生的品德素养和文化科学素质，达到理想的教育成效。
过去一学期，我在“培优辅差”工作中，依据实际情况，有序、有策略地推进“培优补差”计划，有效促进了学生的发展。
学生的学习动力和积极性显著增强，无论优秀生还是后进生，现在都能清晰自我学习的目标，从“要我学”转变为“我要学”。
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小学四年级语文培优辅差
工作总结
篇一：小学四年级语文培优辅差工作总结
龙街小学2015—2016学年第二学期四年级（1）班语文科培
优辅差工作总结
教师：祥悦
“一切为了
每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。
只有及时而细致地做好这一工作。
才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不
是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。
一、根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生的成活.
二、结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。
三、班科任商议好培优的时间、地点、具体容，合理科学地培养优生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。
四、根据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。
注意智能训练，设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。
例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有一定难度的问题，让学生思考、回答。
设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答，写话鼓励学生多写多练。
这样，使学生的素质得到全面的提高。
五、注重学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。
六、课堂教学实施主体教育，发挥学生的主体地位，激发学生思维，培养其创新精神和创造能力。
在课堂上，我们主要是引导，让学生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。
七、在教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生自主学习。
我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小
组合作研究，到社会参加实践活动，培养学生的学习兴趣和运用知识的能力。
八、每次检测，要求学生认真总结成功的经验，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。
九、学校与家庭齐抓共管，班科任教师坚持与家长联系沟通，关
注学生的思想动向，切不可让学生走下坡路。
多找学生谈心，取得成绩及时表扬，多举行竞赛活动，促学生不断进步。
这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。
今后，我将继续做好培优工作，争取更好的成绩。
2016.7.12
篇二：四年级语文培优扶困工作总结
四年级语文培优扶困工作总结
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优扶困是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖扶困工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。
对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优扶困工作心中有数。
进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。
我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。
于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的扶困科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的扶困工作。
使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
认真落实扶困工作是我班重中之重
（一）、帮助他们树立自信心。
学困生形成的原因是多种多样的，
有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
（二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预
习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
（三）、减少作业量，认真查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练容，做到有的放矢。
训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课完成作业，并及时讲评。
（四）、坚持不懈地关爱学困生。
多鼓励少批评。
学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。
在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。
对因学习习惯不好，
学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。
多动脑筋，多想办法，下大气力把教
学工作做得更扎实更有效。
zyj
2010年6月30日
篇三：四年级语文培优补差工作总结
四年级语文培优补差工作总结
四（2）班
杜关镇中心小学
王伟
2012.1
四年级语文培优补差工作总结
一学期以来，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的容，使学生能较好的得到发展。
通过化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下: 一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺
点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，
老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
四、在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖，辅差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。
3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
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