初中音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐课雪绒花教案及教学设计(附总结反思)
音乐课雪绒花教案及教学设计（附总结反思）导语：本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力;通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力;并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
以下是XX整理的音乐课雪绒花教案及教学设计，欢迎阅读参考！音乐课雪绒花教案及教学设计一、教材简介：歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。
它是一首优美的三拍子歌曲。
乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。
歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。
二、学习者分析及教学目标和教学重难点初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。
学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。
因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
本课时的教学重、难点是：节奏 0 0 |的掌握及英文歌词的学唱。
本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力;通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力;并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。
并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。
学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能;当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。
初中音乐_《雪绒花》1教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元多彩音乐剧—《雪绒花》（第一课时）教学设计【教学目标】1.情感态度与价值观：通过学习，能够对《音乐之声》的作品感兴趣，并在演唱、聆听的过程中积极感受体验，从而提升音乐素养，培养学生对音乐、对生活的热爱。
2. 过程与方法：学唱歌曲《雪绒花》及英文版，能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲，体会歌曲情绪、节拍、旋律。
感知作品的的音乐特点，理解其情感内涵。
3.知识与技能：学习三拍子强弱规律及指挥图示，学习并初步掌握“约德尔”唱法。
【教学重点】能用舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲。
【教学难点】唱准八分休止符并能在歌曲中恰当地表达出音乐情感。
【学法指导】聆听欣赏法、感受体验法、自主学习法、合作探究法【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1、组织教学，师生问好。
2、师：播放玛丽亚在山顶歌唱的视频。
提问：同学们，认识视频上的这个姑娘吗？她是哪部音乐作品中的人物？生：观看视频，思考回答。
3.师：介绍电影《音乐之声》剧情，导出课题：电影《音乐之声》选曲——《雪绒花》。
（设计意图: 课堂导入环节运用精彩的视频，生动直观，激发了学生的学习兴趣，成功的将学生引入到课堂情景中来。
）二、新歌教学、目标落实（一）初听歌曲，整体感受1、看视频听歌曲，体会歌曲情绪，感受歌曲节拍特点。
师：你看到了一幅怎样的画面？（设计意图: 通过观看视频，让学生感受父亲与孩子们之间的浓浓亲情。
体会歌曲柔美、抒情的音乐情绪。
）2、学习三拍子的指挥图示。
师：看，它的基本图示像什么？老师现在的指挥发生什么变化了？（设计意图: 学生学习三拍子的两种指挥图示并了解二者区别，通过实践选择用变化图示的指挥手法能更好地表现歌曲风格，为接下来的歌曲学习打下基础。
）3、再听歌曲，并跟音乐指挥，为歌曲划分乐段。
（设计意图: 学生再次通过边指挥边聆听的方式熟悉歌曲，为接下来学习歌曲和力度的变化奠定基础。
）（二）分段学唱歌曲1、A段歌曲学唱（1）视唱旋律，找出本段中的旋律特点。
初中音乐_人音版八年级上册第二单元歌曲《雪绒花》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级上册音乐《雪绒花》教学设计教学内容：学唱歌曲《雪绒花》第一课时教学目标：1.通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲。
2.通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
3.通过聆听欣赏，了解电影歌曲及音乐发挥的作用。
教学重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
教学难点：三拍子强弱规律及指挥图示。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织学生秩序。
二、多媒体播放花的图片，导入新课1.谈话导入。
2.多媒体出示雪绒花图片及相关知识：师：让我们一起了解一下。
请一位同学为大家朗读生：雪绒花，又名“火绒草”、“薄雪草”，一种菊科草本植物，白色或灰白色绵毛状。
因其生长在阿尔卑斯山脉海拔超过1700米的岩石地表上，常人难以见到它的美丽容颜，所以见过雪绒花的人都被誉为英雄。
它虽然没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格和坚韧不拔的毅力。
雪绒花象征着勇敢，被奥地利人奉为他们的国花。
三、聆听学唱1.多媒体播放歌曲《雪绒花》。
体会歌曲的情绪是什么样的？2.有感情的朗读一下歌词，想一想，歌词主要描写了什么？3.再来欣赏歌曲，一起体会歌曲是什么样的速度？生说总结：中速4.学习强弱规律和指挥图示师：这是什么拍子的歌曲？3/4拍，那它的强弱规律是什么呢？通常，每种节拍的第一拍都是强拍，3/4拍每个小节有3拍，那它的强弱规律会是什么呢？（1）出示3/4强弱规律：╳╳╳强弱弱●○○老师用手拍一下做示范。
然后一起拍。
师：同学们理解了强弱规律就会更好的学习3/4拍的指挥图式。
多媒体播放3/4拍的指挥图式一起练习指挥图式再次聆听《雪绒花》，师：下面呢我们做一个练习，两听音乐的同时，进行指挥和拍强弱规律，全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。
两句歌词一交换。
5.学唱歌曲跟着老师的琴声模唱歌曲，重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方。
气断声不断之处重点指导。
四、歌曲背景资料介绍师：同学们的歌声太美啦，接下来我们一起来了解一下与这首歌有关的故事好不好？首先看一下它的作者。
初中音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
思考：
A：前后两次唱起的歌曲《雪绒花》情绪一样吗？歌曲表达了怎样的情绪？
两次歌曲情绪不一样，第二次演唱稳重庄严，表达了对祖国的的热爱之情。
B：同一首歌曲在影片中出现两次，不同的地点、不同对象、表达的情绪也不一样，想一想这在影片中起到了什么作用？
突出主题、深化主题思想
六，再次齐唱歌曲
小结：
电影《音乐之声》是一部非常经典的电影，里面有不少脍炙人口的歌曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》等，同学们在课后可以去观看这部影片、聆听欣赏这些电影里的音乐，希望大家通过学习了解能喜欢并关注电影音乐艺术。
2．音乐分析
《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。
第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。第二段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与第一段形成对比。此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强，从第25小节开始到全曲结束在现了第一段主题，并在祝福祖国的歌声中结束全曲。
《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。
音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思
音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思「篇一」雪绒花教案教学目标：1.通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
2.通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。
3.培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐,体现音乐的情感美。
教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。
教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。
教学用具：钢琴、多媒体教学设备教学过程：音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思「篇二」活动目标：1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。
3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。
重点难点：初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备：1.雪绒花图片。
2.歌曲、钢琴。
活动过程：一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。
二、幼儿学习歌曲《雪绒花》1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。
师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。
师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。
师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。
4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。
7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。
初中音乐_合唱探究课《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_合唱探究课《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思《雪绒花》教学设计课题人民音乐出版社八年级上册第二单元《多彩音乐剧》课型合唱探究课教学目标1、通过音乐剧歌曲《雪绒花》的演唱与欣赏，增强学生对音乐剧的兴趣，激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
2、学习声断气连的演唱方法及三拍子的指挥图示，能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲《雪绒花》，并完成歌曲的二声部合唱。
教学重难点能够用恰当的速度、力度及优美抒情的声音来演唱歌曲的一声部。
能够用和谐的声音进行二声部合唱。
教学方法听唱法柯尔文手势乐器辅助对比欣赏法教具钢琴多媒体课件竖笛教学设计与意图课前准备呼吸训练。
1.长气息练习。
（深吸气，并有控制的呼出，发出“SI”的声音。
）2.强弱气息练习。
（一强二弱X0 0X X节奏练习）【设计意图】歌曲《雪绒花》需要用轻柔连贯的声音演唱，所以课前选择进行长气息的训练，让学生知道唱歌需要气息的支持，气息需要有控制的均匀的呼20 05 5|，进行强弱气息的训练。
一、导入1. 请同学们看大屏幕，伸出双手跟老师一起来做几个柯尔文手势。
2. 下面老师就来考考大家，老师来做手势，请同学们边做边唱出来，看哪位同学学的最正确，唱的最准。
刚才同学们唱的就是这条旋律。
（出示）下面咱们跟着琴完整的唱一遍。
3.请同学们拿出你的竖笛，一起来吹奏这条旋律。
【设计意图】导入环节，采用“先入为主”的原则，练唱歌曲二声部的主旋律。
运用柯尔文手势，着重练唱2（RE)3(MI)4(FA)5(SO)四个音，并提高难度采用游戏的形式，完成歌曲二声部主旋律的演唱。
让学生用竖笛演奏，加深巩固旋律，为后面二声部合唱打好基础。
二、歌曲《雪绒花》第一声部学唱1. 初听歌曲思考：歌曲的速度和力度分别是怎样的？交流总结：歌曲的名字叫《雪绒花》是一首奥地利民歌。
歌曲的速度为中速，力度弱。
2、再听歌曲，划拍轻声跟唱提问：歌曲是几拍子？三拍子的指挥手势大家知道吗？结论：歌曲为三拍子，指挥手势为。
初中音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】-《雪绒花》【教学内容】人民音乐出版社八年级上册第二单元《多彩音乐剧》-《雪绒花》【教材分析】《雪绒花》是一首脍炙人口的电影插曲，选自音乐电影《音乐之声》。
歌曲为带再现的单二部曲式，结构方整，中速、3/4拍，曲调亲切抒情、朴实感人。
【教学目标】一、通过观看电影片段、演唱歌曲、分析音乐等培养学生音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，乐观向上的品格。
二、通过学唱歌曲、体验音乐，体验歌曲所表达的情感。
三、学习并掌握部分音乐力度记号，运用力度的变化来表达歌曲的情感。
【教学重难点】1. 重点：赏析、学唱《雪绒花》；运用音乐要素——力度的变化体会与表达情感。
2.难点：运用音乐要素——力度的变化体会与表达情感。
【教学方法】音乐听赏法、体验法。
【教学用具】多媒体、钢琴、三角铁【教学过程】一、师生问好二、课堂导入“同学们，在这个文化快速发展的时代，读书、音乐、电影已逐渐成为现代年轻人生活的必需品，尤其是电影，它位列于文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、雕塑之后，被称为“第七艺术”。
那么同学们，你们喜欢看电影吗？……今天，老师就给大家带来了一部曾获得多项奥斯卡金像奖的经典剧目《音乐之声》，大家看过这部电影吗？那你一定听过里面的经典插曲《Do Re Mi》，就请同学们跟随老师，边唱边用柯达伊手势去重温一下吧。
”——视频播放《Do Re Mi》“嗯，非常欢快的一首歌曲。
这部电影讲述的是发生在20世纪30年代的故事。
在奥地利萨尔茨堡，有位名叫玛利亚的家庭教师，她用爱心与音乐跟孩子们相处的非常融洽，这七个孩子是奥地利军人特拉普上校的子女，母亲早年因病去世，父亲用军事化的管理对孩子们管教的十分严格。
在上校外出工作期间，玛利亚和孩子们排练了合唱，待上校回家时，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家，上校被孩子们的改变深深打动了。
在家庭聚会上，上校也情不自禁的唱了一首歌，让我们去欣赏一下。
初中音乐_演唱《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学设计一、教学目标1、通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。
2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，了解电影音乐及电影音乐的特点和作用。
3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
二、教学重点用满含深情的声音学唱歌曲。
三、教学难点二声部的配合演唱。
四、教学准备多媒体课件、钢琴五、教学过程（一）新课导入1、师：同学们喜欢看电影吗？（生回答）那大家平常都喜欢看什么类型的电影呢？（生回答）电影的分类有很多，比如：喜剧片、恐怖片、家庭片、伦理片、武侠片、动作片、还有文艺片、音乐片等等很多种。
你们看过音乐片吗？（生回答）2、（播放歌曲《哆来咪》）这是上世纪60年代一部经典的美国音乐电影《音乐之声》中的一首插曲，这部电影里还有几首更加好听的歌曲，大家想听听《音乐之声》的故事吗？（生回答）3、师：《音乐之声》的故事发生在1938年的奥地利。
一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。
《哆来咪》便是其中的一首。
她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。
上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。
也就是我们今天要学习的这首《雪绒花》。
这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。
在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。
上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。
他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。
就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。
上校便假称是去参加音乐节的演出。
敌人不大相信，便派人跟踪了他们。
上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
初中音乐_演唱《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学设计一、教学目标1、通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。
2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，了解电影音乐及电影音乐的特点和作用。
3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
二、教学重点用满含深情的声音学唱歌曲。
三、教学难点二声部的配合演唱。
四、教学准备多媒体课件、钢琴五、教学过程（一）新课导入1、师：同学们喜欢看电影吗？（生回答）那大家平常都喜欢看什么类型的电影呢？（生回答）电影的分类有很多，比如：喜剧片、恐怖片、家庭片、伦理片、武侠片、动作片、还有文艺片、音乐片等等很多种。
你们看过音乐片吗？（生回答）2、（播放歌曲《哆来咪》）这是上世纪60年代一部经典的美国音乐电影《音乐之声》中的一首插曲，这部电影里还有几首更加好听的歌曲，大家想听听《音乐之声》的故事吗？（生回答）3、师：《音乐之声》的故事发生在1938年的奥地利。
一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。
《哆来咪》便是其中的一首。
她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。
上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。
也就是我们今天要学习的这首《雪绒花》。
这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。
在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。
上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。
他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。
就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。
上校便假称是去参加音乐节的演出。
敌人不大相信，便派人跟踪了他们。
上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
音乐课雪绒花教案及教学设计(附总结反思)
音乐课《雪绒花》教案及教学设计（附总结反思）一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《雪绒花》这首经典的美国歌曲，提高他们的音乐审美能力。
2. 通过学习《雪绒花》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《雪绒花》是一首美国电影《音乐之声》中的插曲，由艾拉·乔olis 作词，理查德·罗杰斯作曲。
2. 歌曲分析：了解歌曲的背景、结构、调式、节奏等。
3. 学唱歌曲：教授歌曲的音准、节奏、唱腔，让学生能够独立演唱。
三、教学过程1. 导入：通过播放《音乐之声》片段，引起学生对《雪绒花》的兴趣。
2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、作者及创作年代。
3. 歌曲分析：分析歌曲的结构、调式、节奏等。
4. 学唱歌曲：a. 分组练习：将学生分成若干小组，分别学习歌曲的音准、节奏、唱腔。
b. 示范演唱：教师或优秀学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
c. 反复练习：让学生多次跟唱，直至熟练。
5. 歌曲讨论：让学生谈谈学习歌曲的感悟，分享自己的心得。
四、教学评价1. 学生演唱评价：检查学生对歌曲音准、节奏、唱腔的掌握程度。
2. 课堂参与评价：观察学生参与课堂活动的积极性，如课堂讨论、练习等。
五、总结反思1. 针对不同学生的音乐基础，适当调整教学难度，使他们在课堂上能够得到充分的锻炼。
2. 在学唱过程中，注重培养学生的音准感和节奏感，为他们今后的音乐学习奠定基础。
3. 激发学生的创造力和表现力，鼓励他们在课堂上积极展示自己。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，努力提高学生的音乐素养，为培养具有音乐才华的学生奠定基础。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组合唱比赛，让学生在比赛中发挥团队协作精神，提高演唱能力。
2. 邀请家长参加课堂教学，共同见证学生的学习成果。
3. 引导学生进行音乐创作，如为《雪绒花》编写新的歌词或创作一首类似风格的歌曲。
初中音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学目标：知识与技能：让学生学习歌曲节拍速度及作者简介，教会三拍子的指挥。
会带感情抒发演唱。
做到音准，高低声合唱。
过程与方法：通过学唱歌曲、体验音乐、师生互动等多种音乐实践活动，体验歌曲所表达的情感。
情感态度与价值观：通过体验音乐、演唱歌曲、分析音乐等培养学生音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，乐观向上的品格。
教学重点：赏析、学唱《雪绒花》，音准和三拍子做到位保持曲子优美动听。
教学难点：歌曲二声部的学唱；感受声断其不断的唱法。
教学方法：体验法、音乐听赏法、学唱体验法。
教学过程：一、导入：竖笛演奏《女儿情》；借情字引入都有什么感情，说到有爱国之情的时候，师带动学生一起做国家的手舞表演抒发爱国之情，同时播放各国国花引出课题《雪绒花》。
教学设计：为了让生达到热爱祖国的高潮设计手舞。
二、进入新课：1、学习目标展示。
2、作者及作品介绍。
（1）作者介绍《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一首歌。
1959年，美国作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二创作了音乐剧《音乐之声》，演出后大受欢迎。
1965年改编成同名电影。
同年，影片获奥斯卡金像奖。
（2）作品介绍《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥地利的一个真实的故事：萨尔兹堡地方有个冯。
特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，好演唱爱国歌曲。
这部影片成为最经典的音乐片之一。
广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《雪绒花》《哆来咪》《晚安，再见》等。
3、讲爱的故事，用视频展示。
（演唱形式、情感体现、生答出歌曲的情绪）让生对两次演唱主题曲进行比较。
第一次：地点、面对对象、心情如何？第二次：地点、面对对象、心情如何？教学设计：为了让生体验感悟这首曲子的内涵所以看了四段视频，加上文字叙述。
让生完整理解歌曲含义。
4、师范唱。
初中音乐教学课例《雪绒花》教学设计及总结反思
农村的学生，他们本身所掌握的音乐知识不深，而且又
没有欣赏歌剧的能力，所以我没有过多地让他们欣赏歌
剧，看看影片，而是采用了由简入深的学习方法。而且，
在学会唱了以后，我采用两个不同情景来表达当时人物
的心理特征，更深刻地体会了少校的爱国情怀。
教学方法：根据新课标要求和教材特点，结合初中
（2）学习部分音乐力度记号。 用三种力度演唱《雪绒花》片段，体会每种力度效 果： P：对自己唱歌的音量。 mf：对同桌唱歌的音量。 f：对全班唱歌的音量。 （3）通过体验不同情感，为歌曲《雪绒花》设计 力度记号。 a、观看视频中父亲演唱《雪绒花》所用的力度， 思考父亲对孩子的情感是否发生改变。 b、体会父亲演唱《雪绒花》中的亲情之爱并为歌 曲片段设计力度记号. c、请学生展示设计的力度记号，教师引导学生学 习设计力度记号的方法。(根据旋律走向图。) d、根据设计的力度记号，完整地演唱《雪绒花》。
教学策略选 生学习实际采用情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体
择与设计 验法、小组合作与探究法、音乐听赏法、创作教学法等
教学方法结合教学。
一、导入：
教师弹唱《雪绒花》，请学生思考：
歌曲出自哪部电影？电影的大概内容？雪绒花的 教学过程
花语（是什么）？
二、新课：
1、学唱《雪绒花》
（1）看乐谱，体验歌曲的节拍: a、用身体做出 3 拍子的律动（拍手、拍腿、拍腿） b、总结出三拍子的律动特点规律。（强弱弱） （2）跟钢琴用“la”哼唱旋律。 a、练习歌曲中的节奏｜X0XX｜ b、演唱歌曲，注意强调身体与声音的状态。 （3）加入歌词完整的演唱歌曲。 （4）学唱歌曲中合唱部分。 a、学生分为两组，分为一二声部。第二声部跟钢 琴唱谱（解决音准问题）。 b、教师演奏第一声部的旋律，学生第二声部用“啊” 跟唱。 c、两个声部同时加入，完成合唱。 2、体验歌曲 （1）观看《音乐之声》中父亲对待孩子的视频片 段。 a、父亲跟孩子们的情感是怎么样的？（严厉的， 冷漠的） b、用严厉的情感演唱《雪绒花》片段。 c、假设父亲与孩子们的情感是慈爱，温馨的。用 慈爱的情感演唱《雪绒花》片段。 d、总结出情感变化与力度变化有关。
初中音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学分析
1.背景资料
《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。
2．歌曲介绍：
A.《雪绒花》为C大调、3/4拍。全曲为带再现的两段体结构。结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。
B.介绍雪绒花：（播放图片）
雪绒花（原名火绒草）——奥地利的国花在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！
教学目标：
1.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热曲。
3.学习了解三拍子的指挥图示。
教学重难点：
1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指挥图示。
教学过程：
一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。
初中音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教材分析：《雪绒花》是一首抒情歌曲。
歌曲运用缓慢及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。
歌曲为C大调式，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。
曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌风格。
歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。
因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。
教学设计理念及资源背景：本课以推进素质教育为出发点，运用多种教学方法，激发学生歌唱学习兴趣，让学生在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。
通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立体的画面丰富教学内容，注重培养学生的内心听觉，启发学生想象力和创造力，使学生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体，进而提高课堂教学质量。
学习目标：1、知识能力目标：通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
2、过程与方法目标：通过聆听欣赏，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。
教学重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
教学难点：三拍子强弱规律及指挥图示。
教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件。
教学方法：视唱法、讲授法、主题辅助欣赏法、参与体验法等。
教学过程：一、导入组织教学（播放影像视频片段）1、先让我们一起来欣赏一段曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖的歌舞电影片段。
2、师提问：（1）、谁能告诉老师这段歌曲片段出自哪部影片？（2）、视频里你们听到了哪些音符？生回答：“（《音乐之声》）”。
“（d r m f s l s d）”师：《音乐之声》取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。
同学们听得真仔细。
下面，我们来听一下这几个音符，看哪位同学听得最准确。
（用电子琴听音）3、同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的音乐。
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音乐课教学设计课题：八年级歌曲《雪绒花》时间：课型：唱歌综合课课时：一课时教学方法：启发引导比较、创设情境法；示范法等。
教学目标:1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符。
在学唱中体验三拍子特点。
教学重点: 1．让学生先欣赏,在听的基础上，有感情地唱好歌曲《雪绒花》.2．体验三拍子的特点。
教学难点：歌曲的情感表现.教学准备：教学课件，钢琴等.教学过程：(一)、组织教学：课前播放《哆来咪》的音乐，提示学生注意听赏。
(二)、导入：课前我们听到的是哪首歌？你们知道这首歌的来历吗？（师：来自音乐剧《音乐之声》插曲，这部音乐剧中还有一首不同风格的抒情歌曲，名叫《雪绒花》这也是我们今天要学唱的内容。
（三）、新课教学：A、感受歌曲：1、了解音乐剧。
（略）2、走进《音乐之声》：介绍《音乐之声》的艺术成就，配乐讲解《音乐之声》的故事。
提示学生参考着图片，注意听老师的讲解和背景音乐。
3、范唱歌曲：要求学生注意听老师演唱时各乐句的力度变化，完成课本实践与创造第一题。
4、欣赏英文演唱：（播放电影视频）5、聆听回忆思考：①比较老师和上校演唱的不同点（速度、力度、演唱形式、情感表现等）。
②你们认为歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？（渴望幸福、安宁的生活和对祖国的热爱之情。
）6、认识雪绒花：（边欣赏雪绒花的MV边再次聆听音乐，进一步感受歌曲优美抒情的旋律），师：歌曲把雪绒花唱的那么美，现在让我们来认识一下雪绒花到底长得什么样子。
雪绒花又名“火绒草”和“薄雪草”，生长在阿尔卑斯山脉的雪线以上，所以见过雪绒花的人都被誉为英雄。
因此，雪绒花象征着勇敢，被奥地利人奉为国花。
B、学唱歌曲：1、慢速随琴轻唱歌曲。
要求边唱边划牌子，尽量四小节换一次气。
2、歌唱难点练习：演唱时的气息以及歌曲中的休止符。
（运用启发、示范、比较法练习）3、节拍律动：强拍拍手，弱拍拍肩、拍腿。
现在我们相临的两个同学合作一下，强拍时互相击掌，弱拍各自拍肩，边拍手边清唱歌曲，感受三拍子特点。
（四）、情感的体验:分乐句体会练唱，启发学生找出相似的乐句，交流练唱，体会情绪的变化。
有感情地演唱一遍歌曲。
（五）、学唱英文：中文歌词唱的很好了，想不想用英文来演唱这首歌？欣赏英文演唱：现在让我们看着大屏幕一起模唱英文歌词。
朗诵英文歌词--学生跟老师轻声随原唱模唱---随琴齐唱。
（六）、意境的感受：欣赏上校在音乐节上的演唱。
启发学生比较两次演唱在力度、速度、情绪上的变化。
（七）、歌曲拓展：在剧中除了《dao re mi》和《雪绒花》两首歌曲之外，还有一首欢快活泼的歌曲《孤独的牧羊人》。
让我们边欣赏边随音乐跟老师做一下节奏律动，感受一下歌曲的动感节奏好吗？(八)、小结：今天我们一起了解了音乐剧，也欣赏和学唱了音乐剧中的音乐。
由于音乐要素的不同，同是一首歌曲，却带给我们不同的艺术感受。
一首歌曲可以是表现幸福安宁的温馨画面，还可以凝聚力量，鼓舞士气，激发爱国热情。
这就是音乐无穷的魅力。
最后老师送给大家几句话：（略）让我们随着《雪绒花》优美的旋律，结束今天的课，期待下节课的来临。
歌曲《雪绒花》学情分析学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。
结合音乐新课程标准，考虑到八年级的学生多为14岁左右，这个年龄段的学生在心理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂教学中需要老师多加关心和指导。
在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进一步的提高。
通过七年级一学年音乐课的学习，大多学生有了一定的歌唱能力和分析音乐作品的能力。
所以这节课单单是学会这首歌曲并不难，关键是用什么样的声音和情感去表现歌曲。
所以我的教学设计是让孩子们在多个版本歌曲聆听比较的基础上，启发学生自己说出该用什么样的声音和情绪演唱歌曲，老师再加以引导总结就可以达到理想效果。
《雪绒花》效果分析为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：听《Do-Re-Mi》---介绍电影剧情——了解音乐剧---老师范唱---欣赏电影中上校第一次演唱---比较分析---认识雪绒花——学唱歌曲——练唱难点---复习三拍子---情感处理---用英语演唱——欣赏电影中上校第二次演唱---欣赏片段《孤独的牧羊人》。
本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
通过分层次教学，大多数学生能用自然流畅，悠长而富有感情的声音演唱歌曲。
对于三拍子的体验，效果也很好。
在引导学生分析曲式时，基本都是启发学生自己回答的，八年级的同学已经具备了一些分析音乐作品的能力。
通过聆听歌曲，利用音乐要素比较同一首歌曲，不同的人，或不同的场合演唱，都有哪些区别？学生回答也很到位。
通过引导学生聆听、对比、感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美、情感美，同学们最后一遍的演唱都很动情，爱国情感再次升华。
达成教学目标。
歌曲《雪绒花》教材分析《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。
该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。
剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。
影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。
其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。
这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。
《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。
因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。
观看记录1、听赏歌曲《daoremi》。
2、欣赏上校第一次演唱的《雪绒花》视频。
3、认识、了解雪绒花，观看歌曲视频。
4、欣赏英文《雪绒花》动画。
5、欣赏上校第二次演唱的《雪绒花》视频。
6、欣赏《孤独的牧羊人》评测练习1、通过聆听老师和电影中上校的演唱，比较其不同点。
设计问题：①比较老师和上校演唱的不同点（速度、力度、演唱形式、情感表现等）。
②你们认为歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？2、学唱部分：随钢琴伴奏练唱，评价。
3、练习三拍子指挥，边演唱歌曲，边练习指挥手势。
纠正、评价。
4、分别练唱难点（第二句的后半句和第三句带有休止符的小节）。
对比练唱。
5、有感情的演唱全曲。
6、练唱英文歌词。
歌曲《雪绒花》教学反思这是一节常规的音乐研究课。
这节课的成功之处在于：一、教学目标明确，操作性强。
主要是通过聆听和教师范唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情，自编动作感受三拍子的节拍特点。
我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。
对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。
本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。
二、教学体现了音乐学科特点和循序渐进的原则课程首先从听赏歌曲开始。
由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。
接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。
了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。
在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。
学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。
学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。
学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。
正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。
”课后，有的学生对我说：“老师，我满脑子都是《雪绒花》这首歌！这正是我期望达到的效果！”《雪绒花》课标分析本节课主要教学内容是唱《雪绒花》，拓展欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》。
歌曲《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。
通过学习《音乐课程标准》，我了解到，音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合八年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。
1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符，感知体验三拍子特点。
我认为音乐课的最大成功是引领人欣赏美、感受美、再现美的意境。
《雪绒花》这堂课我是主要围绕这个基本理念设计的。
整堂课包括欣赏美（观看多媒体画面）、感受美、体验美（对比聆听、朗诵）再现美（合着音乐律动、有感情地演唱）这几个环节。
始终让学生身处“美”的氛围中，通过看、听、想、说等体验活动，既发展了学生的自主学习的能力，也增强了学生的综合知识。
整堂课学生随着多媒体画面欣赏电影片段和老师的范唱，欣赏关于开满雪绒花的音乐视频和英文版的动画视频，以及聆听两首《音乐之声》中另外两首歌曲，引导学生充分体验了美、感受了美。
在这次教学中既拓宽了学生的知识视野，也培养了他们自主、合作、主动探究的能力。
实践证明，让音乐贴近学生、贴近生活，构建学生的课堂，是激发学生自主学习、提高能力的有效方法。