微课制作脚本案例
《落花生》微课制作脚本
《落花生》微课制作脚本《《落花生》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《你了解落花生吗?》知识点来源：学科：小学语文年级：五年级适用教材：人教版五年级上册前需知识：五年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
从而让学生明白花生名字的来历。
这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。
微课类型：讲授类设计思路：本节课应把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。
另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。
1、课前给学生布置预习作业，让学生围绕预习作业单上的问题观看微课视频预习课文，了解课文主要内容;利用小组合作学习的学习方法，解决自己能够学懂的问题，确定本节课的教学目标。
2、课堂教学中从课前预习问题入手，学生分组边观看边讨论，利用课件演示让学生懂得落花生为什么叫落花生，引导学生倾听文本，聆听文本与文本的对话，知道花生有哪些好处，文中第一自然段所隐含的花生的好处没有明确提出来，要引导学生认真阅读文本。
重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
制作手段：PPT课件、黑板、粉笔、演示工具、录像机。
教学目标：1、深入理解父亲说的话，懂得花生有哪些好处，学习借物喻人的写作方法。
2、培养学生思考问题解决问题的能力，教育学生要做一个像花生一样的不图虚名、默默奉献的人。
聚焦解决的问题：1、引导学生正确理解父亲说的那段话的目的，不曲解课文的本意。
2、让学生明白“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的做人道理。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入PPT1内容：读写结合，感悟借物喻人。
《锦瑟》微课制作脚本
求知若饥，虚心若愚。
《锦瑟》微课制作脚本微课名称：《锦瑟》学问点来源：学科：语文班级：高一适用教材：粤教版必修3 前需学问：1、了解李商隐的生平事迹以及代表诗作。
2、了解诗中几个典故和一些大家对这首诗的评价。
3、让同学对这首诗进行预习自学微课类型：问题解决类设计思路：1.通过微课设置问题，解决重点难点。
2.通过合作引导，鉴赏分析诗歌，完成学习任务。
制作手段：使用PPT录频软件教学目标：1、学问与技能：感悟该诗的意境美，提高鉴赏力量和审美情操。
2、过程与方法：通过朗读诗文，领悟李商隐诗歌意境深远、语言美丽、情深意浓的特点。
3、情感态度与价值观：让同学熟悉古典诗词的美，在感悟中陶冶情操，明心启智。
聚焦解决的问题：1.通过了解李商隐和知人论世的解读方法，引导同学把握品读鉴赏诗歌语句的力量;2.品尝本诗哀怨、凄迷的意境和李商隐诗深婉、典丽的艺术特色，理解诗中的惆怅心情。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入以李商隐的名句集引出李商隐，并了解其生平。
画面1， 21分钟创设情境播第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
放诗中四个典故的讲解视频，让同学体悟典故的作用画面3，4，5，62分钟鉴赏分析品读鉴赏诗歌语句，批文入情，把隐藏其中的感情体悟出来。
画面7，83分钟小结对全诗进行总结，明确李商隐诗深婉、典丽的艺术特色以及诗中的惆怅心情。
画面92分钟教学反思(自我评价)：本次微课收获还是颇多的，不仅让枯燥的语文课堂增加了趣味，更是让同学在趣味中把握品读鉴赏诗歌语句的力量。
本节微课主要结合本班同学实际进行设计，重点较突出，抓住知人论世的解读方法并引导同学把握品读鉴赏诗歌语句的力量，但在设计过程中，内容约略多了些，个别同学无法全面接收，需在以后教学中留意调整。
《锦瑟》微课制作脚本这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！第2页/共2页。
小学数学微课脚本设计案例
小学数学微课脚本设计案例一、游戏导入，初步感知三种线。
同学们，本节课我们来学习线的认识。
(播放课题)我们先来热个身，跟老师做个小游戏好吗?看!屏幕上出现了一个红点，请你伸出手指沿着这个红点走过的路移动好吗?瞧!第一个点出现了，准备好了吗?（停顿2秒)(课件播放点运动成线段)，你做的真棒!我们再来看看第二个点是怎么运动?看仔细咯!(课件播放点的曲线运动)。
(停顿1秒）这是第三个点的运动走过的路，(课件播放点的曲线运动)。
大家来看看第四个点怎么运动?（课件播放点运动成射线)。
接下去是最后一个点的运动，注意力集中哦!(课件播放点运动成直线)二、探究线的特点。
好，热身运动结束了。
同学们，我们刚才跟着这个点做了5种不同的运动，形成了这5个不同有关线的图形。
(课件出示5种线)。
我们这节课不研究曲线，主要来研究第1、4、5这三种直直的线（课件隐去曲线)。
同学们，五一节老师去玩了射击运动，我给大家带来了射击的工具——弓箭，你在上面能发现线的踪迹吗?是的，这条线跟我们刚才认识的第一条线是一样的，叫线段。
线段的特点是:线段有两个端点，因此不能向两段延伸，线段有一定的长度，可以用尺子测量。
在两个端点上标上A、B两个字母，线段就有个名称，可以读作线段AB或线段BA。
同学们，你还能找出生活哪些物体可以近似看成线段呢?老师这里有两幅图，你能在上面找到线段的影子们?同学们，假期老师还去看了夜景，还拍了两张照片，无意中发现了另一种线，请你来找一找好吗?是的，这些探照灯射出来的灯光形成了射线，。
射线的特点是:有一个端点，可以向一个方向无限延伸，不可以测量出它的长度。
在射线的一个端点上标上A，在线上找一个点标上B，我们就把这条射线读作射线AB。
想一想，你还能在哪些地方找到射线呢?是的，汽车灯射出的光线可以近似看成射线，从太阳射出的阳光也是射线。
老师最后来到了海边游玩，欣赏了美丽的海景。
同学们，在这张照片中你们能找到线吗?是的，海平面形成了一条直线。
(完整版)微课脚本设计范例
内 容
画面
时间
1、片头
（20秒以内）
内容：您好，本节微课是“美妙的数学模型---一道提高探究能力的三视图好习题”
第1张PPT
20秒以内
2、正文讲解
（4分20秒左右）
1.分析：在学完三视图后,我们已具备一定的认图与识图的能力,但是对于仅给出一些几何体的信息探讨其三视图和实物图的问题,还感到困难,下面我们进行具体分析.
(2)由简单几何体画三视图时要注意三个图形的位置以及实线和虚线的用法.
第5张PPT
1分以内
3、结尾
（20秒以内）
点评:这道题曾经在教材中出现过,是一道好题,既能将对所学知识进行整合，又可以提高学生空间想象能力及探究的能力.
第6张PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）
学生学到三视图这一节时，学习内容已经有深度与难度了,对于那些不喜欢三视图的学生，我觉得关键要解除他们畏难的情绪,本节课设计了美妙的几何模型,精彩的动画展示，让学生在直观的环境下轻松的学习，效果非常好.
第2张PPT
30秒以内
2.点拨:
(1).由题三个投影的信息大致绘出几何体的图形.
第3张PPT
2分10秒以内
3.展示:利用flash动画展示几何体
第4张PPT
1分以内
4.分析：(1)由三视图还原实物图时要注意观察，想象图形与几何体之间的联系,一般来说,采用以下思路: 先选择两个图形想象出一个大概的几何体 将这个几何体进行改造以满足第三个图形的要求.
微课脚本设计范例
录制时间：2013年5月24 日 微课时间：5分钟
本微课名称
美妙的数学模型——一道提高探究能力的三视图好习题
知识点来源
学科：数学年级：高一教材：按照课程标准设计,适合各版本教材
学前教育大班上学期《天空之城》 微课脚本
出示新的游戏材料
教师介绍，并展示新材料
创意熊想请你帮他搭天空之城，他想在这里搭一栋高楼，你能帮帮他吗
12
小朋友探索
小朋友尝试运用新材料游戏
我要在这个圆点上来搭天空之城
13
小结
教师介绍
小朋友你搭成功了吗？遇到了什么困难你想了好办法解决了他们的吗？如果你搭建成功了，可以请爸爸妈妈用手机拍一下你的作品，发送给创意小熊哦，我们等着你的天空之城小朋友再见
教师介绍
小朋友们我搭好了，我搭的城堡有点简单，你能搭出更漂亮的天空之城吗？
9
出示新的地基材料
教师介绍，并展示新地基的制作方法及特点
现在我们来搭第2座天空之城吧，这次的地基很特别哟。你来试试吧！
10
小朋友尝运用新的材料搭建
两个小朋友尝试搭建天空之城
大家好，我要在这块板子上来搭天空之城
我的天空之城搭好了
教师介绍并操作、一名小朋友操作搭建
噢，我想到了！
从侧面及上面两个角度拍摄搭建的过程
6
分享搭建成品
介绍介绍
瞧，我的城堡地基搭好了。小朋友们，你们想到什么好的方法了吗？
7
初次搭建天空之城
教师介绍并操作，搭建的过程中失败，倒了
接下来我要修建天空之城了。哎，怎么倒了？小朋友，你有好的解决办法吗？
8
出示成功的天空之城
大班科学活动《天空之城》微课拍摄脚本
活动目标：
1.引导幼儿探索物体的平衡，尝试找到物体的平衡点；
2.鼓励幼儿大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的想法；
3.发展幼儿的观察比较能力，体验探索的乐趣。
拍摄脚本：
序号
环节
画面内容
文字（配音+字幕）
《筷子折了》微课脚本
解说词
把筷子放入盛水的碗中。
把一根筷子放入盛水的碗中，看到筷子像变折了一样，这是怎么回事呢？让我们做个实验来研究一下吧。
画面出示相应的材料
准备的材料有：透明的玻璃杯，白色的薄纸，剪刀、小刀、尺子，彩笔，手电筒，水。
用皮尺量杯子的周长，和杯子的高，在白纸上画一个长方形，用剪刀剪下来，把纸的右半边涂黑，用小刀刻一条缝。贴在杯子的外壁。
往杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射在杯壁的位置是否发生变化。
出示两次做的标记。
实验现象：通过实验，我们发现，倒入水后，手电筒光照射的位置发生了偏移。
实验分析：原因是往玻璃杯内倒入水后，光从空气进入水中传播的方向发生了偏折。
把纸剪成长等于杯的周长，宽等于杯高的长方形，将纸的右半边涂黑，在涂黑的部分中间位置竖着，另一学生用彩笔做好标记。
让手电筒的光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察光射在杯壁的什么位置，在杯壁的白纸上用黑色记号笔做个记号。
手电筒不动，另一生往杯内倒水，再次做好标记。
微课脚本范例：小公鸡和小鸭子
微课脚本范例：小公鸡和小鸭子一、猜谜导入同学，你好！老师给大家带来两位新朋友，他们就藏在谜语中，请你来猜一猜。
我们一起读“嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
”谜底就是（小公鸡）；“嘴像小铲子，脚像小扇子。
走路左右摆，不是摆架子”你真聪明，这是是（鸭子）。
快一起请出今天的主角吧！小公鸡和小鸭子之间生了什么故事呢？让我们一起学习第五课5.小公鸡和小鸭子现在我们来齐读课题。
二、初读课文，扫清识字障碍1.下面听老师读课文，同学们可以跟着小声读，想想课文一共有几个自然段。
老师范读课文。
我们知道了，这篇课文有四个自然段。
你听出来了吗？老师在读的过程中注意了语气和停顿。
学习完了课文，相信你也能像老师一样那么好，加油！2. 要想把课文读好，首先得过字词关，下面我们一起来认识一下本课的词语，请同学们借助拼音自己读一下。
捉鱼身边跟着忽然不信小河不行淹死急得直哭一块喊注意读准前鼻与后鼻音，在这里前鼻音的字有“跟、身、信、喊”。
后鼻音的字有“行”。
请跟老师再读一遍，跟、身边、不信、不行、喊。
3看，拼音不见了，请你大声再读一遍。
去掉熟字，剩下的字，你还认识吗？我们一起想想办法用什么方法记住这些生字呢？老师也带来了一些有趣的识字方法，请同学们读读下面的儿歌。
分类认识：编儿歌：捉捉，用手捉；喊喊，用口喊；跟跟，用脚跟；急急，心里急。
这些字的儿歌其实是根据偏旁来编的，你发现了吗？捉是提手旁，喊是口字旁，跟是足字旁，急是心字底。
接下来请同学们猜猜四则字谜。
你能不能猜出来呢？谜语（字形）：手足情深——（捉）一人说话——（信）真缺两点——（直）请勿在心上——（忽）同学们真厉害，都是猜谜高手呢，他们是捉信直忽，请跟老师读词语“捉人捉迷藏不信相信一直直尺忽然忽视”我们可以用猜字谜的方法来识记生字。
我们继续学习还有哪些方法来识记生字呢。
看，这些生字我们可以用什么方法呢。
对，加一加的方法，熟字加偏旁也是识字的好方法。
请同学们跟老师读词语。
《奇思妙想》的微课制作脚本
《奇思妙想》的微课制作脚本《《奇思妙想》的微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：奇思妙想知识点来源：学科：美术年级：五年级适用教材：岭南版第九册前需知识：五年级这阶段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面的构图能力较弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
微课类型：合作探究型演示型设计思路：本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。
在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。
通过欣赏名家作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。
制作手段：PPT教学目标：1、了解绘画中图形组合的表现方法。
能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2、教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。
3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。
聚焦解决的问题：学生能通过欣赏名家的典型之作了解创新的品格，学习图像组合的新方法。
教学过程环节画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间名称新课引入欣赏探究。
图像识读、审美判断、文化理解1、有关联物像组合作品：马格利特——《比利牛斯山之城》2、、无关联物像组合作品：马列维奇——《莫斯科的英国人》2分钟艺术实践提出艺术实践要求：（出示一些常见物象图片）根据自己的想象，把生活中的物品用写生或者记忆的方法进行巧妙组合，创作一幅有趣的富有想象力的线描作品出示一组学生生活中常见的物品图片，激发学生组合联想20分钟展示交流以游戏“你的画我来猜”进行互评、自评出示部分学生的画作5分钟教学反思(自我评价)：《奇思妙想》这一课不同于一般的造型表现课，它是小学阶段“随形想象”系列中要求较高的课，所以对于教者来说思维的启发远远大于技法的传授。
大班语言活动《三人成虎》微课拍摄脚本
多多：还要结西瓜？
4位小朋友聊天动图
多多：我不想头上结西瓜，呜呜呜......
老师和多多聊天动图
老师：多多，怎么啦？
多多：刚才我把西瓜籽吃到肚子里了，明天我的头上会发芽、开花、长西瓜苗、结西瓜、结很多很多西瓜，这些西瓜会把我压扁的，我不想头上结西瓜！
老师：多多，别担心！让我们一起看看西瓜籽吃到肚子里后会发生什么事情呢。
旁白：《战国策·魏策》有这样一段记载，魏国大臣庞聪要陪太子道赵国去做人质。临行前，对魏王说，现在有一个人来说街市上出现了老虎，大王可相信吗？
旁白：大王大王！街上来老虎啦！
魏王道：我不相信。
庞聪说：如果第二个人说街市上出现了老虎，大王可相信吗？
魏王道：我有些将信将疑了。
庞聪说：如果有第三个人说街市上出现了老虎，大王相信吗？
魏王道：我当然会相信。
庞聪说：街市上不会有老虎这是很明显的事，可是三个人一说好像真的有了老虎了。现在赵国国都邯郸离魏国国都大梁比这里的街市远了许多，议论我的人不止三个，希望大王明察才好。
魏王道：一切我自己知道。
老虎行走动图
旁白：街市是人口集中的地方，当然不会有老虎。说街市上有虎，显然是造谣欺骗。但许多人这样说了，如果不是从事物真相上看问题，也往往会信以为真。
魏王与庞聪谈话动图
旁白：这故事本来是讽刺魏王无知的，但后世人引申这故事成为三人成虎这句成语，乃是借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。例如判断一件事情的真伪，必须经过细心考察和思考，不能道听途说，否则三人成虎，有时会误把谣言当成真实。
5
不信谣不传谣
老师和4位小朋友聊天动图
多多：老师，我知道了，其实他们三个说的都是假的，她们三个并没有真的试过。
图片
微课脚本设计案例
微课脚本设计案例标题：如何高效备考英语四级口语考试脚本：主持人：大家好，欢迎收看今天的微课。
我是主持人小明。
今天我们邀请到了英语四级考试专家王老师，他将为我们讲解如何高效备考英语四级口语考试。
让我们一起来听听他的经验和建议。
主持人：王老师，您好！请问备考英语四级口语考试应该注意些什么呢？王老师：您好！备考英语四级口语考试需要注意以下几个方面。
首先，要熟悉考试内容和形式。
了解口语考试的题型和要求非常重要，这样才能有针对性地进行练习。
主持人：那有没有一些备考技巧可以分享给大家呢？王老师：当然有。
第一，多听多说。
提升口语能力最重要的是培养耳朵的感知能力和口语表达能力。
所以，平时要多听一些英语录音或者实际对话，同时也要勇于开口说英语，多和别人练习对话。
主持人：这样做是不是就可以了呢？王老师：当然不止这些。
第二，多做口语模拟题。
通过不断做口语练习题，可以熟悉口语考试的题型和时间分配，提高应对考试的能力。
主持人：那有没有一些备考注意事项呢？王老师：备考英语四级口语考试还需要注意一些细节。
首先，要熟悉常用的口语表达，要尽量避免中式英语的表达方式。
其次，要练习流利的语速和自然的语调，这样才能更好地与考官进行对话。
主持人：那备考时有没有什么常见的错误要避免呢？王老师：备考时需要避免一些常见的错误，比如不要过于依赖字典，要尽量用英语思考和表达；还要注意语法和词汇的准确性，避免在口语表达中出现大量的语法错误。
主持人：感谢王老师的分享。
我相信这些经验和建议对备考英语四级口语考试的同学们非常有帮助。
主持人：今天的微课就到这里了。
感谢大家的收看。
如果您想要更多的备考资料和辅导，请记得持续关注我们的微课频道。
我们下次见！。
微电影脚本模板_共10篇.doc
★微电影脚本模板_共10篇范文一：爱,无处不在强生杨森微电影大赛剧本脚本模板剧本类型：作者：品牌标题：人物介绍：主要场景：男主角、妻子、老师、一群小朋友、若干护士、家属客厅、十字路口、医院急诊室、大楼外“创意，无处丌在”强生·杨森微电影设计大赛剧本脚本模板华中科技大学TLS团队达克宁散派瑞松采乐（3选1）剧本总时间：XX分XX秒场景一（约XX分XX秒）客厅（客厅的餐桌上，男主角用完早餐从餐桌向厨房走过去，给温柔的妻子拿来一杯牛奶。
）旁白（切入）：强生相信，在我们身边存在着一些丌平凡的普通人，他们用自己的方式关爱着家庭，集体和社会。
爱，无处丌在。
男主角：平时也要注意补充营养，趁热喝吧。
妻子：还有点烫，先凉一会儿，我送你去上班。
男主角：嗯，丌用送了，我直接去。
你待会要记得去趟咱爸妈家，老爸的皮肤炎症犯了，又和医生闹别扭，你带的派瑞松他才用得舒心。
妻子：好，记着呢。
（.）（男主角和妻子向玄关处走去，和帮他整理衣领的妻子拥抱吻别）男主角（搂住妻子）：自己一个人要注意安全。
妻子（微笑，用手整理好丈夫的衣领，然后抬头看向他）：我会注意的，晚上如果没有急诊就按时回家吃饭吧。
(切换)场景二（约XX分XX秒）十字路口（男主角闲适地开着小车在马路上奔驰，前方的红绿灯变成黄色，人行道绿灯开始亮起，马路右侧安全岛上的女老师开始指挥5、6个幼儿园小朋友过马路，男主角把车靠右停下来，打上右转向灯。
老师经过男主角的车时，感激的朝他颔首，笑一笑；男主角微笑回应。
）(切换)场景三（约XX分XX秒）医院急诊室（医院里，一个昏迷丌醒的病人被匆忙推进急诊室，陪伴着的还有要随着病人冲进急诊室的家属，家属被护士拦下，她泪如泉涌。
男主角穿着白大褂，停下来，跟家属交流。
）家属（泪流满面，断断续续的说）：医~生~~，他~会丌会有事？您~帮帮他吧！您帮帮他吧！男主角（面向家属）：你放心，我们一定尽全力！（男主角说完后，立即跟上移动急救床。
微课视频制作脚本--《燃烧和灭火》
第一节内容：展示燃烧的定义，然后通过三个家庭小实验体会物质燃烧必须具备的三个条件。
第2至6张PPT
相信我们对燃烧都不陌生。它与我们的生活密切相关。通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。那么物质的燃烧需要哪些条件呢？
3.下面让我们来做三个小实验研究一下燃烧的条件：
6.最后将点燃的蜡烛用杯子扣住，观察现象。
7.从刚才的三个小实验中，我们会发现燃烧需要同时具备三个条件可燃物，氧气（或空气），达到物质燃烧的最低温度，也就是着火点。
2分
15秒
第二节内容：分析实验，巩固知识
观看课本上白磷，红磷燃烧的实验视频，利用已经学习到的燃烧的9张PPT
4.首先，取大小相同的两块脱脂棉，分别蘸取酒精和水。用镊子夹取靠近蜡烛的火焰，两块棉花是否都会燃烧？
5．然后用镊子夹起一张纸，放在蜡烛火焰的上方（注意不要接触到火焰）。纸张有什么变化呢？
我们会看见纸张燃烧起来。这是因为蜡烛燃烧释放热量，使温度升高。当温度达到纸张燃烧所需的最低温度，也就是着火点时，纸张就开始燃烧起来。
10.下面是自主学习部分。请阅读课本128页-132页第一段，了解有关的内容。
1分
27秒
3、结尾
（20秒以内）
把生活中有关的经历及困惑，学习中的困惑或疑问，请记录到自主学习任务单中。
第12张PPT
我们已经学习了燃烧的条件和灭火的原理。生活中你有关的经验吗？请把你感兴趣的部分和学习中的疑问记录在任务单上。再见！
《燃烧和灭火》微课脚本设计
录制时间：微课时间：8分钟以内
微课名称
《燃烧和灭火》
知识点描述
燃烧的条件，灭火的原理，
知识点来源
学科：化学年级：九教材：人教版章节：第七章第一节页码：128-132
《珍珠鸟》微课制作脚本
《珍珠鸟》微课制作脚本《《珍珠鸟》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《珍珠鸟》知识点来源：学科：语文年级：五年级适用教材：人教版前需知识：学生已经学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际理解词语的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言累积。
学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。
微课类型：知识技能型设计思路：首先，激趣导入，引导学生观看图片引入新课，质疑。
然后运用微课让学生整体感知，通过小组讨论的环节，最后学生复述课文，体会作者的深意。
制作手段：录屏软件、PPT教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
2、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。
3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情。
聚焦解决的问题：如何运用微课，让学生能更好的边看边写，提高学生的真正内动力，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间激趣导入导入图片，激发学生的欲望，从而探索新课中的内容。
PPT1-33分钟整体感知播放微课，展示珍珠鸟，引导学生直观的认识、感受珍珠鸟之美，能感受作者对鸟之喜爱；引导学生通过默读课文，感受珍珠鸟的美，怕人的特点。
镜头1-22分钟小组讨论引导学生体会作者与鸟的信赖是一点点形成的，之间有着必然的关系。
镜头3-42分钟复述课文引导学生复述课文故事，体会作者深意。
PPT4-53分钟教学反思(自我评价)：在学习微课之前，先让同学们了解什么是微课，运用微课学习大概是一个什么形式，学生心里就有个底。
微课的学习不与传统教学一样，不应该是老师教学，学习边听边记，而应该放开手让学生作为主体，自主学习、小组合作学习，解决疑难问题，在教师引导下，调动学生学习的主观能动性，让学生充分发挥自主学习的能力。
当然，这设计方案还存在很多纰漏，需要以后慢慢学习，改正。
微课视频制作脚本--《浮力》
空气中悬挂在弹簧测力计下的物体受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力，二力平衡，弹簧测力计的示数等于重力的大小。
浸没在液体中的物体同样受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力，实验中弹簧测力计的示数减小说明此时拉力小于重力，而物体仍然静止，就说明物体还要受到一个液体施加竖直向上的力。
第9至11张PPT（备注：本部分共录制的几何画板视频，嵌入到了第13张PPT中。）
那么决定浮力大小的因素有哪些哪？
请根据现象作出合理猜想并设计实验验证。
例如：浮力大小与物体在水中受到压力差有关，而压强与深度有关。那么，浮力的大小是否与物体在液体中的深度有关哪？可以用弹簧测力计测量同一物体在同一液体中的不同深度的浮力大小来验证。实验后，将实验数据填入任务单的表格中，比较浮力和物体在液体中的深度就可以得到结论。
将空易拉罐摁入水中，易拉罐进入水中的体积越大，手感受到的力越大。
请根据这个现象在任务单上写出你的猜想，并设计实验来验证你的猜想。
你还能由哪些现象，猜想决定浮力大小的可能因素。在任务单上依次写出你的猜想，并设计实验，准备相应器材。
在课堂上，通过实验和与同学交流得到决定浮力大小因素的结论。
1分
40秒
三、结尾
1分
10秒
第二节内容：通过实验演示如何用弹簧测力计测量浮力的大小。
第5至7张PPT（备注：教师的演示操作视频在后期编辑中插入到第5、6张PPT之间。）
木块漂浮在水面上，受到浮力的作用，那么放在水中下沉，浸没在水中的金属块，是否也受到浮力呢？
我们可以通过实验来分析
实验中请注意弹簧测力计的示数如何变化。
将木块放入盛水的水杯中，木运动和力的知识，分析木块的受力情况，然后继续观看视频。
微课程文字脚本范例
教师培训微课程文字脚本写作范例课程名称：解决问题的教学课程对象：小学数学教师课程形式：微型教学视频课例（格式：MPEG,WMV）课程背景：小学数学有效教学中如何打造高效课堂演示时间：约15分钟课程流程：开场白：现场的小学数学教师，大家好！我是培训教师。
在数学的教与学过程中，给我们留下深刻印象的是不断地提出问题，研究问题，解决问题，衡量学生学习数学的成效也主要通过解决问题的水平来评价。
现在我们就从如何进行数学中解决问题的教学作一定的探讨。
视频案例演示：（截取片段的主要情节）这是一件真人真事。
有一次，某位数学教师同教三年级数学的另外一位老师谈起解决问题教学问题。
三年级的老师说，学生笨得像石头一样，解决问题讲了好几遍还是不会做，就连简单应用题都不会做。
他请三年级老师把认为最“笨”的“石头”请来。
这位小朋友来了，战战兢兢地站在他的面前，他掏出2角钱，请这个孩子帮忙去买两本练习本和两支铅笔。
小朋友高高兴兴地跑了出去，一会儿，他把练习本、铅笔和找回的4分钱放在他手里。
他故意说“怎么找我4分钱，应该找5分钱，你算错了吧？”这位小朋友急得满面通红，连忙争辩说：“练习本5分钱一本，两本一角钱，铅笔3分钱一支，两支6分钱，一共用去1角6分，你给我两角线，不是找回4分钱吗？！”我向他道歉并拉着他的手笑着说：“我算错了，还是你算对。
”他高高兴兴地走了。
他转过身来问三年级老师：“你这块“笨石头”，刚才做了一道几步应用题？”这位三年级老师沉思了一下，惊讶地说“刚才的问题，不是一道四步应用题吗！”列成算式：20-（5×2+3×2）。
简评：上面这件事，值得我们深思，至少可以使我们明白两个道理。
一个是学生做不出解决问题并不是他们的脑子笨，而是我们教学不甚得法；一个学生解答解决问题的关键，在理解题意，为什么“笨石头”能做实际生活中的四步应用题，而不会课本的一步解决问题呢，原因就在于课本上的题目是书面语言，学生难于理解题意。
微课设计脚本
我的微课设计脚本
名学科教龄15 微课名称《狼和小羊》视频长度5分钟录制时间
知识点来源□学科：语文年级：二年级教材版本：苏教版
知识点描绘抓住课文中的重点词语，感受、理解课文内容，使学生理解到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学类型□知识讲授□解题演算□问题答疑□实验操作□学习活动
适用对象小学二年级学生
设计思路抓住课文中的重点词语，感受、理解课文内容，使学生理解到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学过程
内容
一、学习导入（30秒左右）同学们，今天让我们走进课文，认真体会狼和小羊的特点。
（激趣导入，出示课件1）
二、阐述与解释（8分钟）一、听课文，思考
1、师：狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，它打算怎样吃掉小羊？（反馈交流后出示课件2）
2、师：狼可真狡猾啊。
狼一共找了几次茬？请大家读课文2—6小节，分别划出狼和小羊说的话，自己试读。
（课件3）
二、创造条件，抒发情感。
语文微课脚本模板：以《钱塘湖春行》微课创作为例
语文微课脚本模板：以《钱塘湖春行》微课创作为例关键词:西湖、钱塘、湖东、诗歌、孤山、诗人、景致、作者、杭州、水面、美景、绿杨、景物、意象、景象、景物气质【屏显：封面】同学们好，欢迎来到刘老师语文微课堂。
本节课我们学习第三单元唐诗五首中第五首诗钱塘湖春行。
作者白居易【屏显：教学目标】本节课的教学内容有两点，一体味诗歌的意境，了解本诗情景交融的写作特点。
二、学习本诗，抓典型意向，描写景物的写作技巧。
【屏显：作者简介】白居易，字乐天，晚年好香山居士，唐代大诗人，医生，写诗很多，今存诗近3000 首。
他的代表作由长恨歌、琵琶行、麦炭翁忆江南等等。
在诗歌和文学创作上，白居易主张文章和唯实而作歌，诗和为世而作。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，获得世人的赞赏。
【屏显：写作背景】钱塘湖春行这首诗是白居易任杭州刺史的时候到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被他特别的气质吸引了早春美景，让他心旷神怡，诗性大发，就写下了这首著名的七言律诗。
【屏显：课外视频解读】西湖是个有魔力的地方。
如余光中所说，西湖的美是永恒的一壶水，让无数文人才子折腰，争着为他写诗。
西湖的美在湖里也在诗里。
仅白居易艺人一生就为西湖山水写了200 多首诗。
长庆二年年即办案二年，白居易就任杭州刺史，在杭州前后三年。
在此期间他写出了送赞西湖的名篇。
钱塘湖春行。
这首诗处处叩紧环境与季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖描绘得生意盎然，恰到好处。
【屏显：音频朗读】请大家先来听一遍这首诗的录音，可以跟着默读诗歌。
钱塘湖春行。
白居易孤山寺北贾亭西水面初平云角低，几处早莺争暖树。
谁家新燕啄春泥花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿阳阴里白沙堤。
这首诗的题目，钱塘湖春行钱塘湖就是杭州的西湖点名时令春天行行走。
题目意思为诗人沿着杭州西湖漫步，欣赏春天的景致。
好，请跟着我再读一遍这首诗吧。
【屏显：教师范读】钱塘湖春行，白居易巫山寺北贾亭西水面初平云角低，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
微课制作脚本案例
案例：微课拍摄/录制脚本教师姓名讲授内容（年级）（学科）人教版义务教育课程标准实验教科书（教材版本）（微课名称：科目/知识点/主题等）教学类型□知识讲授□解题演算□问题答疑□创意实验□学习活动□其他摄录模式□拍摄式□录屏式□软件合成式□混合制作式□其他课程简介主要教学环节（参见表一）讲授配套课件PPT为主，还可以是其他学科工具软件（几何画板、Flash动画等）（另行提供PPT文件）微练习（另纸附）3—5道典型练习或试题，有区分度，最好为在线交互练习题。
微反思表一：教学活动环节与微课视频的时间分配表教学步骤教学内容视频时间开场白介绍微课标题内容5秒引入工作案例情况描述与通常的解决办法演示2分功能讲解邮件合并的功能和适用情境1分方法说明邮件合并的准备工作和操作步骤1分30秒操作演示“准考证”案例的邮件合并操作过程演示3分问题处理发现问题，以及进一步的调整处理3分30秒小结获得的经验50秒练习说明微练习的说明1分30秒结束语结束与致谢5秒课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标优课结构教学环节 展示内容和教学过程 制作工具和方法 一、片头（5秒） 呈现基本信息 （片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等信息）人教版小学数学四年级下册 三角形的内角和 广东省教育技术中心王奕标蓝底白字字幕；字体为四号和二号。
用CS 软件标题功能后期添加和编辑。
二、导入 （1分钟内） 提出问题、激趣导入 提出问题：知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数？并将问题转化为求三角形的内角和。
这就是咱们这节课要研究和解决的问题——三角形的内角和。
（产生认知冲突，引发思考，激发求知和探究的兴趣和欲望，让学生带着问题去学习）（1分钟）使用DV 录制，教师出镜头。
教师讲解的声音在片头字幕中出现。
二、讲解 （8分钟内）围绕提出的问题，从特殊到一般，一层层，一步步，逐步引导，逐层剖析， 先探究，再验证。
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案例:
小学语文微课文脚本一一排比微课解读
时间：2016-05-25 07:35:51来源：肥城教育局作者：信息管理员
小学语文微课文脚本一一排比微课解读
肥城市老城街道办事处杨庄社区学校马静静
今天我们学习一种常见和修辞手法一一排比。
在这节课中，我们将解读排比的概念，了解排
比的分类，认识排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原则和问题。
首先我们来了解什么是排比排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组
（主谓、动宾）或句子并排，接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象，达到一
种加强语势的效果的修辞手法。
例如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候••…这样结构相似的句子，从三个方面强调青春易逝的同一意象，表达岁月流逝的感怀，这样的句子就是排比句。
排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的，一般情况下，
各部分又常用共同或相近的提示语。
例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程，使读者感受到春天的脚步的到来。
了解了排比的特点和概念，我们再来看看排比的分类。
排比可分为成分排比，单句排比，复句排比。
成分排比，即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比。
例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
这个单句中，主语是延安的歌声，宾语是三个比喻组成的一组排比，把歌声比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘
霖，三个短语都在表现给人带来希望的意象，在这个句子中就是宾语构成的成分排比。
再如
韩愈的《师说》：师者，所以传道、授业、解惑也。
用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。
单句排比是以接二连三的结构，表达相同意象的单句。
例如：雪峰插天，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽••…九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！雪峰插天，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽都是完整的单句，用来铺排出人间仙境的意象，属于单句排比。
再如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫！几个单句从几个方面不同人的不同表现，阐明了大丈夫应有的品格。
复句排比，即以接二连三的结构，表达相同意象的复句。
例如：在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。
用三个复句描述夏夜的星光，群山的诗意，原野的纯朴等意象，属于复句排比。
古诗中也有许多复句排比句，如《木兰诗》中的：爷娘闻女来，
出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
也是一组并列的复句，描绘了木兰归来时亲人迎接烈而喜悦的场景。
最后，我们来看排比的作用。
在文章中适当地使用排比，可以使内容集中，增强气势透辟，条淑事
分缕析；节奏鲜明，长于抒情；说理周密，论证有方。
我的微课脚本设计
文/海燕
作品题目：仿写《咏鹅》
作品摘要：让学生通过快乐吟诗，轻松品诗，开心展示，快乐改诗等几个环节引领学生明白仿
写诗歌并不难，做到观察事物按一定顺序，并抓住事物特点进行描写，就能创作出自己的诗歌，最后总结仿写规律。