新人教版一年级数学上册第几
人教版小学一年级数学教材上册目录
人教版小学一年级数学教材上册目录【1】第一单元数一数
第二单元比一比：
1、比多少
2、比长短
3、比高矮
第三单元 1-5的认识和加减法：
1、 1-5的认识
2、比大小
3、几和第几
4、 2-5的分与合
5、加法
6、减法
7、 0的认识和加减法
第四单元认识物体和图形：
1、长方体、正方体、圆柱、球
2、长方体、正方形、三角形、圆
第五单元分类
第六单元 6-10的认识和加减法：
1、 6和7的认识
2、 6、7的分与合
3、和是6、7的加法与6、7减几
4、解决问题
5、 8、9的知识
6、 8、9的分与合
7、和是8、9的加法和8、9减几
8、解决问题
9、 10的认识
10、和是10的加法与10减几
11、填（）
12、连加连减
13、加减混合
14、整理和复习（一）
15、整理和复习（二）
第七单元 11-20各数的认识：
1、数数、读数
2、写数
3、 10或十几加几和相应的减法
第八单元认识钟表
第九单元 20以内的进位加法：
1、 9加几
2、解决问题
3、 8、7、6加几
4、解决问题
5、 5、4、3、2加几
6、整理和复习
第十单元总复习：
1、 20以内的数
2、 20以内的加法、10以内的加减法
3、认识图形
4、认识钟表。
新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法 精品PPT课件
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《第几》教案人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学上册《第几》教案篇1【教学目标】：1、知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、能力目标初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
【教学重点】：使学生能区分几个和第几。
【教学难点】：掌握区分几个和第几的方法。
【教学准备】：教师准备挂图；学生准备学具盒。
【教学过程】：一、创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示第20页的图画。
动物园的售票处，井然有序的排队买票。
师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知1、初步感知师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？（2）从前面数，背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？（3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。
问：还有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁，××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。
人教版数学一年级上册《第几》教学设计
人教版数学一年级上册《第几》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《第几》章节主要让学生掌握数字1-10的排序和认识序数词。
通过本节课的学习，学生能够理解序数词的概念，并能够运用序数词进行简单的排序和描述。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考和表达，使学生在实践中掌握序数词的用法。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数字和排序有一定的基础，但对于序数词的认识和运用还比较陌生。
学生在学习过程中需要通过观察、实践和交流来逐步理解和掌握序数词的用法。
同时，学生对于图片和实例比较感兴趣，因此在教学过程中应充分利用教材中的图片资源，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解序数词的概念，掌握数字1-10的排序方法，并能用序数词进行简单的描述。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，学生能够培养数感和逻辑思维能力，提高表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解序数词的概念，掌握数字1-10的排序方法。
2.难点：学生能够运用序数词进行简单的描述和排序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习和掌握序数词的用法。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习排序和描述。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含图片、实例和游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、卡片等，用于实践操作和展示。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，便于学生进行实践和游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏情境，如“找出缺失的数字”，引导学生进入学习状态。
在游戏中，学生能够自然地接触到序数词，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，引导学生观察和思考，让学生初步认识序数词。
2024人教版一年级数学上册新教材第四单元《11-20的认识》教材分析
10的再认识
1.10个一组，数起来既方便又清楚
可以给圈里填3-5人，加以体会。
2.10根小棒捆成1捆，引出计数单位“十”。 3.计数器拨珠到10引出数位。
教学建议
可将小棒和计数器对照。
1.从1数到9,：每数1根就在计数器上拨珠。
（4）数数、写数
03
具体编排及教学建议
03 具体编排
单元知识导引
11 ～ 20各数的认识”属于数与代数领域的学习内容，是整个数学学 习体系的基石。本单元是在学生学习了“1 ～ 5的认识和加减法”以及 “6 ～ 10的认识和加减法”的基础上进行的，既是对读数、数数等学习 的延伸，也为后续认识数位、理解位值制意义等奠定基础，具有承上启下 的作用。这部分内容是数与代数内容的前期基础，因此在教学中我们就要 有意识地培养学生的数感、符号感，以及数学应用意识和解决实际问题能 力。
2
11～20的认识
结构化 数位、位值 计数单位
启下
3
100以内的认识 万以内数的认识
大数的认识
计数单位 数位、位值
（4）数数、写数 最核心、最基本的内容：数数 写数 10以内
1
5
2
3 4
5
（4）数数、写数
认识计数单位“十”
以计数单位“十” 为基础数数
数的结果是：一个十和几个一
20是2个“十”
（4）数数、写数
6.通过阅读相关数学材料，了解数学的发展过程，感受数学文化。 7，增强探索数学的兴趣，形成积极良好的数学学习情感。
03 具体编排
单元学习目标
1.在实际情境中经历从实物、计数器到抽象出数的过程，感悟
计数单位一和十的含义；能用11 ～ 20各数表示物体的个数和顺 序，会认、读、写11 ～ 20各数，初步发展数感和符号意识。
一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法ppt课件1新人教版
三、巩固练习
4
6
7
2. 数一数、比一比。
5
5 < 6
6
6 < 7
还可以怎样填？写一写。
7
四、总结
这节课你有什么收获?
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
人教版小学数学教材全套目录一年级上册[整理版]
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人教版小学数学教材全套目录一年级上册0第一单元数一数0第二单元比一比： 1. 比多少 2. 比长短 3. 比高矮0第三单元1-5的认识和加减法： 1. 1-5的认识 2. 比大小 3. 几和第几 4. 2-5的分与合 5. 加法 6. 减法7. 0的认识和加减法0第四单元认识物体和图形:01. 长方体、正方体、圆柱、球2. 长方体、正方形、三角形、圆0第五单元分类0第六单元6-10的认识和加减法：1. 6和7的认识 2. 6、7的分与合 3. 和是6、7的加法与6、7减几 4. 解决问题 5. 8、9的知识 6. 8、9的分与合7. 和是8、9的加法和8、9减几8. 解决问题9. 10的认识10. 和是10的加法与10减几11. 填（）12. 连加连减13. 加减混合14. 整理和复习（一）15. 整理和复习（二）0第七单元11-20各数的认识：1. 数数、读数 2. 写数 3. 10或十几加几和相应的减法0第八单元认识钟表0第九单元20以内的进位加法：1. 9加几 2. 解决问题 3. 8、7、6加几 4.解决问题5. 5、4、3、2加几 6.整理和复习0第十单元总复习：1. 20以内的数 2. 20以内的加法、10以内的加减法 3.认识图形4. 认识钟表0一年级下册0第一单元位置：1. 位置（1） 2. 位置（2）0第二单元20以内的退位减法：1. 十几减9 2. 十几减8 3. 十几减7 4.十几减6、5、4、3、2 第三单元图形的拼组：1. 图形的拼组（1） 2. 图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识：1. 数数、数的组成 2. 读数、写数 3. 数的顺序、比较数的大小 4. 整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币：1. 认识人民币 2. 简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）：1. 整十数加和减整十数 2. 两位数加一位数和整十数 3. 两位数减一位数和整十数第七单元认识时间：1. 认识时间（1） 2. 认识时间（2） 3.单元测试题第八单元找规律：1. 找规律（1） 2. 找规律（2）第九单元统计：1. 统计 2. 单元测试题第十单元总复习：1. 总复习（1） 2. 总复习（2）0二年级上册0第一单元长度单位：1. 认识厘米和米 2. 认识线段第二单元100以内的加法和减法（二）：1. 两位数加两位数（不进位加） 2.两位数加两位数（进位加） 3. 两位数减两位数（不退位减） 4. 两位数减两位数（退位减） 5. 两位数加、减两位数的应用题 6. 连加7. 连减8. 加减混合9. 加、减法估算第三单元角的初步认识：1. 角的特点2. 直角的认识 3. 单元测试题第四单元表内乘法（一）：1. 乘法的初步认识 2. 5的乘法口诀 3. 1、3、4的乘法口诀 4. 乘加乘减 5. 6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）：1. 7的乘法口诀 2. 倍数 3. 8的乘法口诀 4. 9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角：1.数的组合 2.数的排除第九单元总复习：1.1、00以内的加法和减法 2.表内乘法 3.米和厘米，角和直角 4.观察物体5、统计 6.综合练习（一）7.综合练习（二0二年级下册0第一单元解决问题：1. 解决问题（1 2. 解决问题（2）3.解决问题（3）第二单元表内除法（一）：1. 平均分 2. 除法 3. 用2-6的乘法口诀求商（1） 4. 用2-6的乘法口诀求商（2）第三单元图形与变换：1. 锐角和钝角 2. 平移和旋转第四单元表内除法（二）：1. 用7、8、9的乘法口诀求商 2. 解决问题（1） 3. 解决问题（2）第五单元万以内数的认识：1 .1000以内数的认识 2. 10000以内数的认识 3.近似数 4. 整百、整千数加减法第六单元克和千克第七单元万以内的加法和减法（一）：1. 两位数加两位数 2. 两位数减两位数 3. 几百几十数的加减法 4. 估算第八单元统计：1. 统计表 2. 统计图第九单元找规律第十单元总复习：1. 总复习（1） 2. 总复习（2）0三年级上册第一单元测量：1.1 毫米、分米的认识 2. 千米的认识 3.吨的认识第二单元万以内的加法和减法：1. 加法 2. 减法 3. 加减法的验算第三单元四边形：1. 四边形 2.平行四边形 3. 周长 4. 长方形和正方形的周长 5. 估计第四单元有余数的除法第五单元时、分、秒：1. 秒的认识 2. 时间的计算 3.单元测试题第六单元多位数乘一位数：1. 口算乘法 2. 笔算乘法第七单元分数的初步认识：1. 几分之一 2. 几分之几 3. 分数的简单计算第八单元数学广角：1. 搭配问题 2. 可能性第九单元总复习0三年级下册0第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法：1. 口算除法 2. 笔算除法（1）3. 笔算除法（2） 4. 笔算除法（3 第三单元统计：1. 简单的数据统计 2. 平均数第四单元年、月、日：1. 年、月、日 2. 24小时计时法第五单元两位数乘两位数：1. 口算乘法 2. 笔算乘法（1） 3. 笔算乘法（2）第六单元面积：1. 面积和面积单位 2. 长方形、正方形面积的计算 3. 面积单位间的进率 4. 公顷、平方千米第七单元小数的初步认识：1. 认识小数 2. 简单的小数加减法第八单元解决问题第九单元数学广角第十单元总复习0四年级上册0第一单元大数的认识：01.亿以内数的认识（一）2.亿以内数的认识（二）3.亿以上数的认识（一）4.亿以上数的认识（二）5.用计算器计算6.亿以上数的认识综合练习题0第二单元角的度量：1.直线射线和角（一） 2.直线射线和角（二）第三单元三位数乘两位数：1.口算乘法 2.笔算乘法（一） 3.笔算乘法（二） 4.笔算乘法（三）第四单元平行四边形和梯形：1.垂直与平行（一） 2.垂直与平行（二 3.平行四边形第五单元除数是两位数的除法：1.除数是两位数的除法（一） 2.除数是两位数的除法（二）3.除数是两位数的除法（三） 4.整理和复习（一） 5.整理和复习（二）第六单元统计：1.统计（一） 2.统计（二） 3.统计（三）第七单元数学广角：1.合理安排（一） 2.合理安排（二）第八单元总复习：1.总复习——多位数的认识（一） 2.总复习——多位数的认识（二）3.总复习——空间与图形（一） 4.总复习——空间与图形（二） 5.总复习——统计图（一） 6.总复习——统计图（二）0四年级下册0第一单元四则运算：1. 不含括号的四则运算（1） 2. 不含括号的四则运算（2） 3.含括号的四则运算 4. 有关0的运算第二单元位置与方向：1. 位置与方向（1） 2. 位置与方向（2） 3.位置与方向（3）第三单元运算定律与简便计算：1. 加法交换律 2. 加法结合律 3. 乘法交换律和结合律 4. 乘法分配律 5. 减法的运算性质 6.除法的运算性质7. 乘法的简便计算第四单元小数的意义和性质：1. 小数的意义 2.小数的读法3、小数的写法 4. 小数的性质 5. 小数的大小比较 6.小数点移动7. 生活中的小数8. 求一个小数的近似数第五单元三角形：1. 三角形的特性（1） 2. 三角形的特性（2） 3.三角形的分类 4. 三角形的内角和 5. 图形的拼组第六单元小数的加法和减法：1. 小数的加法和减法（1） 2. 小数的加法和减法（2） 3.小数的加法和减法（3）第七单元统计第八单元数学广角：1. 数学广角（1） 2. 数学广角（2）3.数学广角（3）第九单元总复习0五年级上册0第一单元小数乘法：1.小数乘整数 2.小数乘小数 3.积的近似值 4.连乘、乘加、乘减 5.整数乘法运算定理推广到小数第二单元小数除法：1.小数以整数 2.一个数除以小数 3.商的近似值 4.循环小数 5.连除、除加、除减 6.解决问题第三单元观察物第四单元简易方程：1.用字母表示数 2.解简易方程 3.列方程解应用题 4.列方程稍复杂应用题第五单元多边形的面积：1.平行四边行的面积 2.三角形面积的计算3.梯形面积的计算 4.组合图形的面积第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习：1.小数的乘除法 2.简易方程 3.多边形的面积 4.观察物体 5.可能性6.解决问题0五年级下册0第一单元图形的变换第二单元因数与倍数:1.因数与倍数 2.2、5、3的倍数的特征 3.质数和合数第三单元长方体和正方体：1.长方体和正方体的认识 2.长方体和正方体的表面积(一) 3.长方体和正方体的表面积(二) 4.长方体和正方体的体积(一) 5.长方体和正方体的体积(二)6、长方体和正方体的体积(三)7.长方体和正方体的体积(四)8.长方体和正方体的体积(五)第四单元分数的意义和性质：1.分数的意义(一) 2.分数的意义(二) 3.真分数和假分数 4.分数的基本性质 5.约分(一) 6.约分(二) 7.通分(一)8.通分(二)9.分数和小数的互化10、整理和复习第五单元分数的加法和减法：1.同分母分数加、减法 2.异分母分数加、减法(一) 3.异分母分数加、减法(二) 4.分数加减混合运算(一)5、分数加减混合运算(二)第六单元统计第七单元数学广角第八单元总复习：1.因数与倍数 2.分数的意义和性质 3.分数的加法和减法 4.图形的变换0六年级上册0第一单元分数乘法：1.分数乘法的意义和计算法则 2. 分数乘法应用题 3. 倒数的认识第二单元分数除法：1. 分数除法的意义和计算法则 2. 分数除法应用题 3. 比第三单元分数、小数四则混合运算和应用题：1. 分数、小数四则混合运算 2.分数应用题第四单元圆：1. 圆的认识 2. 圆的周长和面积 3. 扇形 4. 轴对称图形第五单元百分数：1. 百分数的意义和写法 2. 百分数和分数、小数的互化 3. 百分数应用题 4. 纳税 5.利息0六年级下册0第一单元比例：1. 比例的意义和基本性质 2. 正比例和反比例的意义 3. 比例的应用第二单元圆柱、圆锥和球：1. 圆柱 2. 圆锥 3. 球第三单元简单的统计（二）：1. 统计表 2. 统计图0第四单元整理和复习：1、数和数的运算 2.代数初步知识 3. 应用题 4. 量的计量 5.几何初步知识 6. 简单的统计0。
最新人教版小学一年级数学上册第三单元《5以内数的认识和加减法》课件1
5以内数的认识和加减法
比大小
看图回答问题
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉，这些水果够分吗？
先来分桃子吧！
和 同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
再来分香蕉吧！
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
最后分梨子吧！
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“=”“＞”和“＜” 的书写
5 32
5 41
3. 游戏
对口令 凑五
5可以分成2和3，
3 2和3可以组成5。 2
分与合
一、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
2 11
3 12
5 32
4 22
三、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
4
3
4
11
四、选苹果。
1. 菲菲可以选从左边数的第1盘和第（ 4 ）盘。 2. 菲菲还可以选从左边数的第（ 2）盘和第（ 5）盘。
总结：
通过对本课的学习，同学们学会2、3、4的分与合了吗？
5以内数的认识和加减法
认识加法
你会填吗？填一填吧。
5
4
3
41
23 22 12
5
用圆摆一摆
右手气球 左手气球
123 4
3
1
4
求一共有多少个气球，用加法计算。
举手发言：用你一学共过有的多知少识个数气一球数？一共有多少个气球？
右手气球 左手气球 3 + 1 = 4
2+3=5
读作：2加3等于5。 把2和3合起来是5。 举手发言： 说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝ 4
人教版数学一年级上册《第几》说课稿
人教版数学一年级上册《第几》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《第几》这一章节，主要讲述了数字的认识，包括1至10的数字读写和简单的数数能力。
通过这一章节的学习，学生能够掌握数字的基本读写能力，培养数数、识数的能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生能够从零开始，逐步掌握数字的读写和数数能力。
同时，学生们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学手段，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1至10的数字，能够正确读写数字，并进行简单的数数。
2.过程与方法目标：通过有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动学习的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字1至10的认识，能够正确读写数字，并进行简单的数数。
2.教学难点：数字的读写和数数的准确性，以及学生的注意力集中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型和游戏道具，帮助学生直观地理解数字的概念，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过有趣的故事情境，引入数字的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解数字1至10的读写方法，并通过多媒体课件和教具模型，让学生直观地认识数字。
3.实践操作：学生进行数数活动，通过动手操作，巩固对数字的认识。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5.总结提升：教师对学生的学习情况进行总结，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
6.课后作业：布置相关的课后练习，巩固学生对数字的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示数字的认识。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《 十几加几和相应的减法》教案
第四单元 11～20的认识4.6 十几加几和相应的减法【课题名称】第6课时十几加几和相应的减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册81页。
【教学目标】1.加深对11~20各数的认识，能够计算简单的10加几、十几加几及相应的减法，初步了解加、减法算式各部分的名称。
2.通过动手操作、自主探索等方式，经历计算10加几、十几加几及相应减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。
3.在操作、探索、交流活动中感受学习数学的乐趣，体会数学的价值。
【重点难点】教学重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。
教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
【课前准备】1.教师：教具：计数器、小棒。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：计数器、小棒。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
教师：谁能读出计数器上的数？说说你是怎么知道的。
(第2页课件展示)预设：学生说出15、 13、 18 、20。
教师：同学们已经学过10以内的加减法，这节课我们来学习10加几的加法及相应的减法。
(板书课题：十几加几和相应的减法)【设计意图】通过复习根据计数器写数的活动及10以内的加减法，为学习10加几、十几加几和相应的减法打下基础。
二、探索算理，掌握算法1.探究10加几的计算方法。
(1)课件出示教科书P81例4情境图。
教师：你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗？预设：根据以前的经验，学生会列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。
教师根据学生的回答板书算式。
(2)理解算理，掌握算法。
教师：10+3等于13，你是怎样想的？预设1：可以从10往后数3个数，就是13。
预设2：1个十和3个一组成13。
预设3：13可以分成10和3，所以10+3=13。
预设4：个位上0+3=3，与十位上的数合起来是13。
引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案(详案)
新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案（详案）第1课时 11～20各数的认识（1）教学内容：教材P73～74例1、例2，完成教材P74“做一做”和P76“练习十七”第1～6题。
教学目标：1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。
3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11～20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。
教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
教学难点：体会“十进制”，掌握11～20各数的组成。
教学过程：一、谈话引入师：同学们，今天是几月几日？(11月×日)在生活中你还见到过其他的十几的数吗？【预设】预设1：我放学回家时坐19路公交车。
预设2：我是9月13日出生的，我的生日中有13。
预设3：我们组的作业本收齐了，正好是14本。
预设4：我看书时，书上的页码有17和18。
师：生活中有这么多的十几的数，今天我们就来认识它们。
［板书课题：11～20各数的认识（1）］二、探究新知1.认识计数单位“十”。
课件出示杂乱摆放的10根小棒。
师：你知道这里有多少根小棒吗？(学生齐数，课件配合闪烁，数出有10根小棒，也就是10个一)这10根小棒都是同学们一根一根数出来的，如果不数，你能想办法让我们一眼就看出是10根小棒吗？请你拿出小棒，用自己想到的办法表示出来。
【预设】学生可能会2根2根地摆、5根5根地摆或10根捆成1捆，通过动手操作、比较方法，学生会发现“10根捆成1捆”的方法最容易一眼看出是10根小棒。
师：10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。
(教师边说边板书:10个一是1个十)你能像老师这样把10根小棒捆成1捆表示1个十吗？(课件演示10个一捆成1捆是1个十)学生自己操作后，指名到前面示范。
最新改版人教版小学数学一年级上册第四单元10的再认识教案
教学设计
一、构建情境：数一数
出示主题图，让孩子们数一数
生1：10、11，一共有11人。
生2：10、11、12、13、14、15，一共有15个灯笼。
生3：10、11、12、13，一共有13面彩旗。
生4：9、10，左面一共有10朵小花。
二、总结发现：再认10
1.初感十进制
通过刚才同学们数数你发现了什么？
引导学生说出，他们数的物品数量都超过了10，都将10作为一组接着在数。
总结：10个为一组，数起来既方便又清楚。
追问：10是由什么组成的呢？数多少个就可以满十呢？
动图演示：10个一是1个十。
2.认识10各部分组成及其含义。
10中的1和0分别表示什么意思？
引导学生回答：1在十位上表示1个十，0在个位上，表示个位一个也没有。
3.充分感受10是一个两位数
（1）0表示没有，那么个位上的0可以不写吗？
引导学生回答：不可以，10是一个两位数，不写的话就是一位数了，需要用0来占位。
（2）10和0-9这个几个数有什么不同？
引导学生回答：0-9是一位数，10是两位数；10是由1和0组成的。
三、巩固练习
数学书做一做
四、课后实践
在生活中哪里见过10？哪里常用10？。
最新小学一年级数学上册《比大小、第几》教学设计
《比大小、第几》【课题名称】第2课时比大小、第几【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册37页。
【教学目标】1. 通过观察、操作、演示，能熟练地数出6~9各数，会读、写这写会比较它们的大小。
2．通过观察情景图，掌握数的顺序，理解6~9各数的基数、序数的含义。
3．通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。
【重点难点】教学重点：会读、写6~9，会比较6~9的大小。
教学难点：能够区分6~9的基数意义和序数意义。
【课前准备】1.教师：教具：小正方体、6~9的数字卡片、点子图卡片。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小正方体。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：一（3）班的同学们在聊天，说一说你发现了什么数学知识？（第2页课件展示）预设1：最快可以说成第1。
预设2:6比9小，所以6岁比9岁小，9岁比6岁大。
教师：生活中有这么多的数学知识，今天我们继续来探究数字的奥秘。
二、交流实践，探究新知。
（一）比一比课件出示课本37页小正方体图：教师：先数出每组小正方体的数量，再比较这些数的大小。
教师引导学生数出像正方体的个数。
(1)5和6相比，谁大谁小？(2)6和7相比，谁大谁小？(3)你是怎么知道的？先让学生选用自己喜欢的方法比一比，再交流方法。
预设：学生可能会通过小正方体图直观地进行比较，也可能通过数序进行比较。
引导学生说出5＜6，6＞5，6＜7，7＞6，7＜8，8＞7，8＜9，9＞8。
（二）区分基数意义和序数意义课件出示课本37页鱼缸图：让学生先独立在教科书上完成，再汇报交流。
预设：一共有7个鱼缸，从左边数，第6个鱼缸里有9条鱼，有6条鱼的是第4个鱼缸。
教师：第6缸和6缸有什么不同？预设：引导学生理解并回答出6缸是指一共有6缸，第6缸是指排在了第6的位置上，只有一缸。
教师：你能像上面这样提一个问题让同桌回答吗？学生模仿教师提问并回答，教师巡视指导，选几名学生代表汇报，集体交流。
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涂上颜色。
课本第23页
(1)把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 （3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩
4 只小鸟。
从左数，
从右数，
3 排在第（ 4
排在第（
）。
）。
4 一共有( )级台阶,小青蛙在第( 1 )级,小 老鼠在第( 3 )级,苹果在第( 4 )级。
总结：
• 请你说一说，这节课我们学 习了什么知识？
几个表示物体的数量，
第几表示一个物体的位置。
再 见！
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
从图中还可以提出 什么问题？
明明获得第 1 名
浩浩获得第 2 名 丁丁获得第 3 名
两个 5 里的数表示 的意思一样吗？
一共有
5
人。从左数，
排第
5
几个表示物体的数量，
第几表示一个物体的位置。
把左边的5个 第5个 圈起来，给从 Nhomakorabea数