浅谈小组合作学习的必要性

浅谈小组合作学习的必要性

随着知识经济时代的到来，成为社会发展的需要，人与人之间越来越需要沟通与互助，国际上的研究，科技发展以及经济一体化。在20世纪70年代初兴起于美国的“合作学习”日益得到广大同仁的认可，实践证明确实是一种行之有效的教学形式。笔者认为，一种好的教学形式应与好的评价机制相辅相成，相得益彰。教学形式在于促使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法，同时获得广泛的数学活动经验；评价机制其一是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，建立信心；相辅相成的关系。下面笔者谈一下在教学实践中的几点做法，与各位同仁探讨。

小组合作学习使学生的主体意识和个性发展得到张扬，学生的合作精神和合作意识得到了培养和强化，符合《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学习方式。教学中注意了以下几点：

（1）合理分组

分好组是合作学习顺利进行的前提条件,分组时应掌握平衡原则和互补原则。平衡原则即小组成员成绩语言表达等能力要均衡；互补原则即性格气质互补。以便于全班学生均衡、全面的发展和小组间的公平竞争及其评价机制的顺利执行。每组人数一般4人为宜，把他们一小组的4名学生按前后桌排列，以便于在教学中小组开展合作学习。

（2）评选组长

在广泛发动的基础上，原则上让学生自己推选组织能力强，有责任心，学习能力强的学生担任小组长。在单元评价或阶段评价后要重选小组长。这样让每一名学生都有机会得到锻炼，从而培养学生竞争意识和民主意识，促进学生健全人格和良好情感的养成。（3）动员和培训

小组确定后，要对各组学生进行动员和培训。通过动员和培训要达到以下目的：

a.熟悉小组合作学习的组织形式，以及各小组怎样开展学习；

b.组长、组员明确自己在小组合作学习中的责任和作用；

c.熟悉小组合作学习的评价制度；

d.鼓起各小组开展学习比赛的学习勇气，形成合作、竞争的学习气氛；

（4）实行夺红旗游戏法，奖励优胜小组

在小学生心目中，一次奖励，一次表扬，将会给学生产生莫大的影。在小组合作学习中开展夺小红旗的游戏适合小学生的心理，达到评价标准的给小组加一定数量的小红旗，便于操作。在单元学习或学期结束后根据小红旗的多少评出优胜小组，并给予一定的物质奖励和精神奖励。

（５）制定评价制度

在教师的引导下，民主的制定出小组合作学习的评价制度。评价制度的制定要在实践中逐步的得还要注意学生的差异性，这样既

面向全体同学，又使不同层次的学生在学习中体验学习的成功和快乐。具体包括以下几点：

a.老师有权在课堂教学中根据小组活动情况给小组加相应数量的小红旗。

b. 单元测试或阶段评价中按小组成绩“优秀”的数量加相应的小红旗数。每组的后进生达到预定标准的加一面小红旗。

总之，合作学习是最好的老师，在平时教学中教师要善于发现学生的闪光点，让学生不断的体验学习成功的快乐，使学生能够快乐学习，幸福成长，不断的由一个成功走向另一个成功。我们要促进学生主动、积极的参与课堂，提高课堂效率，促进学生的全面发展。