初中信息技术：《图文并茂的电子报刊》教学设计
2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计
2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计【创新整合点】：本课内容是在学生学习了word文字处理软件后，能够利用word进行简单编辑和排版，同时结合班级组织的班级板报的模式，把多媒体信息技术与生活实践整合在一起，给学生营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。
【教材分析】：本课是河北省教育出版社出版的第二单元第十课图文处理的内容。
本课以Word2003为例，围绕“多彩的中学生活”这个主题来制作一份精美的电子报刊。
要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。
把学到的技术应用到自己的生活中。
因为考虑到学生曾参与综合实践活动课程，为了突出多媒体信息技术的广泛应用与重要作用，凸现多媒体信息技术与综合实践的实施成果，所以把主题更改为“魅力驻操营”。
【学情分析】：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件。
但学生平常不能经常接触计算机，加之计算机课时也不多，学生们的计算机水平还是很有限的。
一部分学生家里有计算机的操作起来还算灵活。
本节课在已经讲授过文字修饰、页面设置、图片、艺术字、文本框、段落设置后，为了使学生们能够掌握的技巧更加牢固，运用计算机更加灵活，组织一次生活实践与信息技术相结合的一堂课。
【教学目标】：知识与能力：1、掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力；3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来制作电子板报。
情感态度与价值观：1、在轻松愉快的创作过程中，体会多媒体信息技术带来的方便与快乐；培养健康、和谐的审美情趣；促进学生形成良好的审美观。
制作电子板报教案及学案
制作图文并茂的电子板报（教学设计）教学目标：知识与技能1.以“感恩父母”为主题，制作一份完整的电子板报。
2.会对板报的版面进行规划设计，能熟练运用艺术字、自选图形、图片、文字等对板报进行编辑。
过程与方法：教师提供相关的文字和图片素材，通过任务驱动教学，小组合作、自主探究的学习形式，掌握制作电子板报的方法。
情感态度与价值观：培养学生审美能力，及学生自主探究的学习能力。
教学重点、难点：重点：版面设计、编辑排版、艺术字、图片、自选图形的熟练使用。
难点：版面设计和自主设计。
教学方法：任务驱动、自主探究。
教学媒体：云机房，锐捷云课堂教学软件。
课前准备：教学课件、图片素材和文字素材。
教学过程：一、引入新课：播放一段有关母爱的视频。
同学们，这段视频讲了什么内容?同学们畅所欲言。
这位母亲在生命的最后一刻竭尽全力保护自己的孩子,天下的父母都是一样的,即使自己承受再大的痛苦,也会保护自己的孩子, 这就是父爱、母爱，我们每个人都应该感恩父母，那我们应该怎么感恩父母呢？同学们想不想制作一份感恩父母的电子板报来表达对父母的爱呢？二、作品欣赏首先我们先来欣赏几份电子小报，请同学们注意观察，学习一下他们的设计思路，以及观察一下电子板报的组成要素。
常见的传统小报有黑板报，手抄报等，科技发达的今天，我们越来越讲究环保及高效，电子板报就是既环保又高效的一种宣传小报。
要制作电子板报，我们就要对电子板报的构成做到心中有数，下面我就来通过一个猜词游戏题检验一下同学们的掌握情况。
三、任务驱动，自主设计1.牛刀小试——设计版面请同学们按照学案上提供的设计图利用自选图形绘制版面，也可以自己设计版面，教师演示后再让学生模仿操作。
2.初露锋芒——制作报头教师演示用艺术字设计报刊名，用自选图形工具或者是文本框完成报头的制作，然后学生自主设计。
3.大显身手——设置栏目，填充内容根据提供的文字素材和图片素材，设置栏目，从文字素材里找相应的素材复制到相应自选图形内。
图文混排——学制电子报刊》教学设计
课题：《图文混排——学制电子报刊》教学设计一、教材分析：图文混排是《信息技术》七年级（上册）的第三章第五节的内容，是WORD 的特色功能，也是排版部分的一个综合内容。
教材介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。
因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。
二、学情分析：在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD 进行文字排版。
学生对计算机学科比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高，较适合进行尝试性学习。
因此，我设计了一个有一定趣味的且略有难度的任务，让学生在排版过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索，并能将之应用于实践。
三、教学目标：知识目标：1、了解“图片”工具栏、“艺术字”工具栏的功能；2、掌握插入图形对象的方法和技巧。
3、能实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
能力目标1、通过本节学习，培养学生对信息加工处理能力，让他们举一反三、触类旁通。
2、在自主学习过程中，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。
情感目标：1、培养学生展示自我、表现自我的能力；2、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神；四、教学设计思路本课主要采用任务驱动式教学、自主学习、协作学习。
学制电子报刊是本节课的任务，以教师准备的资料以及学生之间的相互讨论学习来完成电子报刊的制作及相关知识点的学习。
在任务的设定上克服以往计算机教学只重视叙述的严密性、系统性而忽视学生生理心理特点、认知能力和学生有解决问题的需要的弊端。
因此，本节课的流程设计如下：五、媒体设计局域网、多媒体系统、旅游导报电子样报若干、相关文字图片素材若干 六、教学重点：1、掌握在WORD 中插入艺术字、图片的方法。
《图文并茂的电子报刊》教学设计
《图文并茂的电子报刊》教学设计教学设计教材分析：本为大连理工大学出版七年级上册第三单元《图文并茂的电子报刊》。
本单元以rdXX为例，围绕“感恩”这个主题来制作一份精美的电子报刊。
要求学生通过学习掌握rd软中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。
由于我校10月份在开展《网络，我身边的双刃剑》为主题的班会，所以我将本单元的“感恩”主题换成了《网络，我身边的双刃剑》。
学情分析：七年级学生在小学时已经初步接触过rd软和打字。
大部分同学的文字输入没有问题，虽有部分学生的语文拼音水平较低，在文字输入时比较吃力，但这些学生经常出入网吧，资源访问水平比较不错，因此在本单元中允许学生进行网络搜索，收集有关网络危害的的资料。
教学目标：知识与能力：1、初步掌握在rd中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力。
3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用rd软来电子板报。
情感态度与价值观：1、在获得用rd制作板报的同时，体会在rd中综合文字、图片等处理效果，促进学生形成良好的审美观。
2、使学生对“字处理”软的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
重点与难点：图片、艺术字、文本框效果设置教学方法：“英特尔®未来教育”教学方式（信息技术的教材实际上就是一本非常适用的使用手册，所以信息技术采用“英特尔®未来教育”教学方式进行教学应该是很合适的教学方法。
）时安排：共6时1、前4时学生通过教材和书后光盘学习rd软中的常用元素的设置并进行交流每一种元素的设置方法（活动一～活动五）2、第时进行自己的电子稿排版。
（活动六）3、第6时上传作品进行汇报。
（活动七）教学环境：网络教室教学过程意图创活动一：请同学拿出自己为班级设计的本月的有关“网吧”为主题的板报，自己也拿出一份板报。
信息七年级上册《电子报刊的规划与设计》教案
初中20 -20 学年度第一学期教学设计
设置超链接。
而电子刊物应该含有封面、封底、目录页。
（二）认识word2003窗口界面
1.启动Word2003
方法一：双击Word2003桌面图标
方法二：执行“开始→程序→Microsoft Office →Microsoft Office Word2003”的命令
2.认识Word界面
任务一：学生对照课本图片认识窗口每一部分名称。
任务二：教师请2名学生讲述窗口名称
3.输入文字保存Word文档
方法一：单击工具栏中的“保存”按钮。
方法二：选择“文件”菜单下的“保存”命令。
4.退出Word
请同学们自己探索退出Word的方法并交流哪种方法更好。
三、课堂练习
学生输入课本“探索与实践”文字并保存。
《兰州——黄河上游的一颗璀璨明珠》。
初中电子报刊教案
初中电子报刊教案一、教学目标1. 让学生了解电子报刊的基本概念和制作流程。
2. 培养学生运用计算机技术进行创意表达和信息交流的能力。
3. 提高学生团队协作和自主学习能力。
二、教学内容1. 电子报刊的基本概念及其种类。
2. 电子报刊的制作流程及注意事项。
3. 利用计算机软件（如PPT、Word等）进行电子报刊设计的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：电子报刊的制作流程及计算机软件的应用。
2. 难点：创意设计和对信息的整合能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电子报刊的基本概念、制作流程及注意事项。
2. 演示法：展示优秀电子报刊作品，分析其设计思路和技巧。
3. 实践法：学生分组制作电子报刊，教师指导并提供反馈。
4. 讨论法：引导学生探讨如何提高电子报刊的创意性和信息整合能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍电子报刊的基本概念和种类，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解电子报刊的制作流程及注意事项，让学生了解电子报刊的制作步骤。
3. 软件教学：介绍利用计算机软件（如PPT、Word等）进行电子报刊设计的方法，演示优秀作品，分析其设计思路和技巧。
4. 实践环节：学生分组制作电子报刊，教师指导并提供反馈。
在此过程中，引导学生关注创意设计和对信息的整合能力。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电子报刊制作的要点。
7. 作业布置：要求学生课后继续完善自己的作品，提高创意性和信息整合能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生制作电子报刊的能力。
同时，关注学生在实践过程中的创意表现和团队协作能力，为今后的教学提供借鉴。
七、教学评价1. 学生作品的创意性、设计感和信息整合能力。
2. 学生在实践过程中的操作技能和团队协作能力。
3. 学生对电子报刊制作知识的掌握程度。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握电子报刊的制作方法和技巧，提高创意设计和对信息的整合能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
七年级信息技术教案活动2信息的集成与发布——制作电子报刊1
七年级信息技术教案活动2信息的集成与发布——制作电子报刊1
信息的集成与发布，制作电子报刊
一、教学目标
1.了解电子报刊的定义和特点。
3.培养学生的信息采集和整合能力。
4.培养学生的创新思维和团队合作能力。
二、教学内容
1.电子报刊的定义和特点。
2.使用电子制作软件制作电子报刊的基本操作。
3.信息采集和整合。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
教师介绍电子报刊的定义和特点，与传统纸质报纸相比，电子报刊具有便捷、环保、交互等优势。
2.信息采集和整合（20分钟）
学生分组，每组选择一个主题，如校园新闻、时事热点等，在规定时间内收集相关的新闻和信息，并整理成电子报刊所需的格式。
3.软件操作（30分钟）
4.展示和评价（20分钟）
每组学生将自己制作的电子报刊展示给全班同学，并进行评价和讨论。
评价的标准可以包括版面设计、标题吸引力、内容独特性等。
5.总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，强调电子报刊的制作需要信息的采集和整合
能力，同时也需要创新思维和团队合作能力。
四、作业
要求学生在家继续制作电子报刊，可以选择自己感兴趣的主题。
并在
下节课时展示给同学和教师。
五、教学反思
这个教案主要是通过实际操作，让学生掌握电子报刊制作的基本技巧
和操作方法。
通过分组合作，培养学生的团队合作和创新思维能力。
同时，通过展示和评价阶段，提高学生对自己作品的重视程度。
可以考虑在下次
课上安排更多的时间给学生制作电子报刊，并加强对制作过程的指导和辅助。
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。
然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的`积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。
在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。
此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。
《制作电子报刊》优秀教案
D．显示并打印指定文档的内容
5．Word的“Office按钮”命令菜单底部显示的文件名所对应的文件是（ ）。
A．当前被操作的文件 B．当前已经打开的所有文件
C．最近被操作过的文件 D．的所有文件
6．在Word的编辑状态，打开了“”文档，若把当前文档以“”为名进行“另存为”操作，则（ ）。
交流与展示：学生互相交流并展示自己的作品，推选优秀作品。
组学与展示
巩固与提高
巩固练习：
1．下列样式（ ）可以删除 。
A．标题 B．默认段落字体 C．用户定义的样式 D．正文
2．时，的文章直接加到它的后面，操作是（ ） 。
A．使用“插入”选项卡下的“文件 框”命令
B．使用“插入”选项卡下的“对象”命令
七年信息技术导学案备课人：张瑞平
课题
制作电子报刊
课型
新授课
教学目标
1、综合运用所学知识制作一份图文并茂的电子报刊
2、提高学生多种知识的综合应用能力
3、培养学生的创新能力、审美能力和学习的积极性
重点
制作电子报刊
难点
多种知识的综合运用
时间预设
预习与组学5分练习与展示28分小节5分反馈2分
预习与导学
本课是Word排版知识的延伸和拓展，是综合实践课，通过本课学习，同学们将运用所学知识制作一份图文并茂的电子报刊。
同学们根据教材提供的题目或自己选题进行设计制作。
组学与展示
任务一：确定选题并收集材料
1、网上收集：文字材料和相关图片
2、自己的作品
任务二：材料的加工处理
1、文字资料的加工处理
2、图片的加工处理：大小、裁剪、修改等
任务三：版面设计和编辑
2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计
2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计【创新整合点】：本课内容是在学生学习了word文字处理软件后，能够利用word进行简单编辑和排版，同时结合班级组织的班级板报的模式，把多媒体信息技术与生活实践整合在一起，给学生营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。
【教材分析】：本课是河北省教育出版社出版的第二单元第十课图文处理的内容。
本课以Word2003为例，围绕“多彩的中学生活”这个主题来制作一份精美的电子报刊。
要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。
把学到的技术应用到自己的生活中。
因为考虑到学生曾参与综合实践活动课程，为了突出多媒体信息技术的广泛应用与重要作用，凸现多媒体信息技术与综合实践的实施成果，所以把主题更改为“魅力驻操营”。
【学情分析】：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件。
但学生平常不能经常接触计算机，加之计算机课时也不多，学生们的计算机水平还是很有限的。
一部分学生家里有计算机的操作起来还算灵活。
本节课在已经讲授过文字修饰、页面设置、图片、艺术字、文本框、段落设置后，为了使学生们能够掌握的技巧更加牢固，运用计算机更加灵活，组织一次生活实践与信息技术相结合的一堂课。
【教学目标】：知识与能力：1、掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力；3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来制作电子板报。
情感态度与价值观：1、在轻松愉快的创作过程中，体会多媒体信息技术带来的方便与快乐；培养健康、和谐的审美情趣；促进学生形成良好的审美观。
《图文并茂的电子报刊》教学设计
《图文并茂的电子报刊》教学设计《图文并茂的电子报刊》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《图文并茂的电子报刊》教学设计，希望对大家有所帮助。
教材分析：本课为大连理工大学出版七年级上册第三单元《图文并茂的电子报刊》。
本单元以word为例，围绕“感恩”这个主题来制作一份精美的电子报刊。
要求学生通过学习掌握word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。
由于我校10月份在开展《网络，我身边的双刃剑》为主题的班会，所以我将本单元的“感恩”主题换成了《网络，我身边的双刃剑》。
学情分析：七年级学生在小学时已经初步接触过word软件和打字。
大部分同学的文字输入没有问题，虽有部分学生的语文拼音水平较低，在文字输入时比较吃力，但这些学生经常出入网吧，资源访问水平比较不错，因此在本单元中允许学生进行网络搜索，收集有关网络危害的的资料。
教学目标：知识与能力：1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力。
3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来电子板报。
情感态度与价值观：1、在获得用word制作板报的同时，体会在word中综合文字、图片等处理效果，促进学生形成良好的审美观。
2、使学生对“字处理”软件的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
重点与难点：图片、艺术字、文本框效果设置教学方法：“英特尔未来教育”教学方式（信息技术的教材实际上就是一本非常适用的使用手册，所以信息技术课采用“英特尔未来教育”教学方式进行教学应该是很合适的教学方法。
）课时安排：共6课时1、前4课时学生通过教材和书后光盘学习word软件中的常用元素的设置并进行交流每一种元素的设置方法（活动一～活动五）2、第5课时进行自己的电子稿排版。
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十课图文处理——制作“多彩的中学生活”电子报纸
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十课图文处理——制作“多彩的中学生活”电子报纸一、课程基本信息课程名称：冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十课图文处理——制作“多彩的中学生活”电子报纸教学年级和班级：七年级X班授课时间：2023年X月X日上午X节教学时数：1课时二、核心素养目标1. 运用信息技术处理文字和图片，设计电子报纸，培养学生的创新思维和审美能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 培养学生收集、整理信息的能力，提高信息素养。
4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高问题解决能力。
5. 通过制作电子报纸，培养学生对生活的热爱，增强社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学重点(1) 文字和图片的处理：学生需要掌握文字输入、编辑、排版等基本操作，以及图片的插入、调整、裁剪等技能。
这些是制作电子报纸的基础。
(2) 电子报纸的设计：学生需要学会如何选择合适的版式、颜色、字体等，以使电子报纸既美观又具有吸引力。
(3) 小组合作：学生需要学会如何在小组内分工合作，如何沟通协调，以及如何共同完成任务。
2. 教学难点(1) 图片的处理：图片的处理相对复杂，学生需要掌握图片的插入、调整、裁剪等技能，同时还需要了解如何使用图片来增强电子报纸的表现力。
(2) 电子报纸的设计：学生需要有一定的审美能力，才能设计出既美观又具有吸引力的电子报纸。
(3) 小组合作：小组合作需要学生具备一定的沟通能力和团队协作能力，这对学生来说是一个挑战。
例如，在文字处理方面，学生需要掌握如何使用Word等软件进行文字的输入、编辑和排版。
在图片处理方面，学生需要学会如何使用图片编辑软件如Photoshop进行图片的插入、调整和裁剪。
在设计电子报纸方面，学生需要学会如何选择合适的版式、颜色、字体等，以使电子报纸既美观又具有吸引力。
在小组合作方面，学生需要学会如何在小组内分工合作，如何沟通协调，以及如何共同完成任务。
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿一、教学目标本课程旨在让学生通过制作图文并茂的电子板报，掌握以下技能和知识：1.了解电子板报的定义和特点；2.掌握电子板报的制作流程和基本技巧；3.学会选取图片与文字配合的技巧；4.培养学生的审美能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：掌握电子板报制作流程和选图配文的技巧；2.教学难点：培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学内容与流程1、引入通过调查问卷了解学生对电子板报的认知和使用情况。
介绍电子板报的概念和特点，进行简单的讨论和展示。
2、理论知识点讲解1.电子板报的定义和特点；2.设计图文并茂的电子板报的要点；3.电子板报的制作流程和使用工具。
3、制作操作演示教师现场演示制作电子板报的操作流程和技巧，引导学生进行实际操作。
4、作业情况反馈教师根据学生的作业情况进行点评和反馈，鼓励学生分享自己的创意和经验，展示优秀作品。
5、总结回顾总结本节课所学的理论知识和技巧，强调创意和审美在电子板报制作中的重要性，鼓励学生多参与类似的活动，并进一步提升自己的制作技巧。
四、教学方法1.演示法：教师对电子板报的制作流程和操作技巧进行现场演示，解决学生在制作过程中遇到的问题。
2.讨论法：通过对电子板报的定义和特点进行讨论，引导学生了解电子板报的基本概念。
3.群体教学法：鼓励学生分享自己的想法和作品，促进集体学习和交流。
五、教学评价本课程的教学评价将主要从以下几个面向进行：1.知识掌握情况：考核学生对电子板报的理解和掌握程度，以及制作过程中技能的运用情况；2.创新创意能力：考核学生制作电子板报的审美、创意和设计能力；3.学习兴趣和参与度：通过课堂讨论和作业情况反馈，了解学生对这种学习方式的兴趣和参与程度。
六、教学资源1.电子板报制作工具；2.优秀作品展示。
七、教学反思通过本次课程的教学实践，我发现许多学生在电子板报制作中缺乏审美和创造力，希望今后课程中能加强对学生创意思维的培养和引导。
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初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 初中信息技术
编订：XX文讯教育机构
《图文并茂的电子报刊》教学设计
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设计
教材分析：本课为大连理工大学出版七年级上册第三单元《图文并茂的电子报刊》。
本单元以wordxx为例，围绕“感恩”这个主题来制作一份精美的电子报刊。
要求学生通过学习掌握word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。
由于我校10月份在开展《网络，我身边的双刃剑》为主题的班会，所以我将本单元的“感恩”主题换成了《网络，我身边的双刃剑》。
学情分析：七年级学生在小学时已经初步接触过word软件和打字。
大部分同学的文字输入没有问题，虽有部分学生的语文拼音水平较低，在文字输入时比较吃力，但这些学生经常出入网吧，资源访问水平比较不错，因此在本单元中允许学生进行网络搜索，收集有关网络危害的的资料。
教学目标：
知识与能力：1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方
法。
2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力。
3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来电子板报。
情感态度与价值观：1、在获得用word制作板报的同时，体会在word中综合文字、图片等处理效果，促进学生形成良好的审美观。
2、使学生对“字处理”软件的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
重点与难点：图片、艺术字、文本框效果设置
教学方法：“英特尔®未来教育”教学方式（信息技术的教材实际上就是一本非常适用的使用手册，所以信息技术课采用“英特尔®未来教育”教学方式进行教学应该是很合适的教学方法。
）
课时安排：共6课时
1、前4课时学生通过教材和书后光盘学习word软件中的常用元素的设置并进行交流每一种元素的设置方法（活动一～活动五）
2、第5课时进行自己的电子稿排版。
（活动六）
3、第6课时上传作品进行汇报。
（活动七）
教学环境：网络教室
教学过程
意图
创活动一：
请同学拿出自己为班级设计的本月的有关“网吧”为主题的板报，自己也拿出一份板报。
然后互相评价，提出建议。
出示自己那一份的电子版板报，请同学们评价。
请问同学们想不想做出自己板报的电子版？
（这一定是他们迫切想做的事，以此引出单元题目）
活动二：
1、讨论老师的板报中有哪些元素？
（文字的字体、字号、颜色的设置；首字下沉；直线；文本框；艺术字；图片；段落等）
2、敲定自己小组的的板报中每一项分别用什么元素？
老师根据学生的具体情况，整理出练习顺序，板书于板
活动三：
探究xx元素的设置方法。
1、学生利用教材和书后光盘查找元素的设置方法，边练习边整理设置方法
2、组内互助解决遇到的困难。
3、老师进行巡视，对组内无法解决的困难，组织组间互助。
活动四：
汇报
1、学生进行元素设置方法的汇报，互评。
2、老师对各组都存在的问题进行指导。
活动五：
练习
完成自己作品相应的部分
第一课时结束，第二、三、四课时重复活动三～活动五进行下一元素设置的练习。
活动六：
完成作品。
学生结合自己的书面稿完成作品。
可以增加新的元素。
活动七：
学生上传自己的作品，进行汇报。
这是本周团委布置给同学们的活动任务。
结合学生学习生活中的实际，激发学生学习兴
趣。
初步让学生了解本单元的学习内容。
组内计论，增强同学间的交流；同时也能够调每一位同学参与到活动中来。
培养学生思辩的能力，自主探究的能力。
培养学生合作交流意识。
培养学生交流意识，思辩能力和语言表达能力。
经过汇报后，学生对设置方法已经有了较全面的了解，通过活动五的练习单元，进一步巩固和补充设置方法，同时也为第5课时做了准备工作。
通过自己的作品的制作过程，加深对知识的巩固，同时也锻炼了学生的动手操作能力。
训练学生的思辩能力，培养学生交流、沟通能力。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。