金鸡冠的公鸡--PPT课件
二年级下册语文课件第14课 美丽的公鸡_春冀教版 (共12张PPT)
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1.画出公鸡是怎样说的？蜜蜂（青蛙） 又是怎样说的？分别读一读。
2.青蛙也不和公鸡比美，公鸡是怎样 走的？和前两次有什么不同？这时它 在想什么？（和同桌的小伙伴说the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
3画：把这个故事画出来。
4演：找小伙伴一起排练课本剧。
5续：发挥
想象，续编这个故事。
小组合作学习，互相说一说。
1、公鸡是怎样说的？（用——画出来， 读一读。）为什么称啄木鸟为“长嘴巴” 的啄木鸟?
2、啄木鸟怎样回答的？（用……画出 来，读一读。）为什么“冷冷地”说？ “冷冷地”说是怎样说？
3、啄木鸟没和公鸡比美，公鸡是怎样 做的？它在想什么？
金鸡冠的公鸡
金鸡冠的公鸡一、设计思路：本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。
平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。
但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。
重难点：1. 重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2. 难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标：1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸活动准备：1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3. 简单的布置出表演场景。
三、活动过程：（一）、开始部分：课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？（二）、基本部分：1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情？2。
通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.四、结束部分：集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
《美丽的公鸡》PPT课件
1讲：回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2编：课文中有一首儿歌，原来是公鸡自己夸 自 己，现在你来编一首儿歌夸夸这只美丽又
勤劳的公鸡。
3画：把这个故事画出来。
4演：找小伙伴一起排练课本剧。
5续：发挥
想象，续编这个故事。
小组合作学习，互相说一说。
1、公鸡是怎样说的？（用——画出来， 读一读。）为什么称啄木鸟为“长嘴巴” 的啄木鸟?
2、啄木鸟怎样回答的？（用……画出 来，读一读。）为什么“冷冷地”说？ “冷冷地”说是怎样说？
3、啄木鸟没和公鸡比美，公鸡是怎样 做的？它在想什么？
“对不起，老 树长了虫子，
我要给他治 病。”
“长嘴巴的 啄木鸟，咱 们俩比一比 ，到底谁美
？”
1.画出公鸡是怎样说的？蜜蜂（青蛙） 又是怎样说的？分别读一读。
一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语·述而》 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 自己的饭量自己知道。——苏联
冀教版二年级语文下册
美丽的公鸡
我会读：
冠子 油亮 脖子 胸脯 啄木鸟 鼓眼睛 驮粮食 帮助 惭愧 喔喔叫 催着 公鸡 整天 咱俩 到底 治病 青蛙 稻田
我会认读：
冠油脖胸脯 啄鼓驮助惭 愧喔催
写一写：
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
大班语言教案《金鸡冠的公鸡》
大班语言教案《金鸡冠的公鸡》1200字课题：《金鸡冠的公鸡》语言启蒙教学教学目标：1. 能听懂、理解故事的大意和基本情节；2. 能够唤醒学生语感、提高学生语言表达能力；3. 培养学生感性认识动物、植物以及自然世界的美。
教学重点：1. 听懂、理解故事的大意和基本情节；2. 唤醒学生语感、提高学生语言表达能力。
教学难点：1. 培养学生感性认识动物、植物以及自然世界的美。
教学准备：1. 故事、图片；2. 可爱的公鸡模型、金鸡冠。
教学过程：一、引入（5分钟）今天我们要听一则寓言故事，名叫《金鸡冠的公鸡》。
你们是否知道什么是寓言故事呢？（等待学生回答）寓言故事指故事中所描写的人、动物等形象，用以代表它的一种比喻，以传递一种道德、哲理或警句，是一种很好的教育方式。
《金鸡冠的公鸡》是一则关于生命教育的故事，让我们好好聆听。
二、故事讲述（10分钟）大声朗读整个故事，情景模拟让故事生动。
深入浅出，语重心长，比较容易懂。
三、故事感悟（15分钟）1. 理解故事的基本情节，提问：故事中主要人物是谁？主要情节是什么？你们喜欢本故事中的哪一个人物？为什么？2. 提示学生思考故事的意义，适时适当引导学生进行感性理解。
让学生自己思考再自己回答，像是一种启迪.3. 通过情感渗透，引导学生感知生命的宝贵，激发其爱生命、尊敬生命的品质。
4. 提问：在生活中，你怎样爱护自然、珍爱生命？应该做到哪些？怎样做？四、语言训练（30分钟）1. “金鸡冠”、“公鸡”，教授这两个单词，让学生反复模仿，能够准确的发音。
2. 给学生分组，要求每组以“公鸡”为主题编写一篇短文，学生可以真正的去创作，如：介绍公鸡的种类、特征；讲述公鸡在生活中的作用；评论公鸡形象，等等。
激发学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创作能力。
3. 借助可爱的公鸡模型，引导学生学会说头、翼、爪、冠等词语，发挥想象力，组合创造。
五、课后复习（5分钟）复习故事及故事的详细情节、故事中的主要人物。
大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》
大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《金鸡冠的公鸡》。
详细内容包括：认识金鸡冠的公鸡这一动物形象，学习相关的词汇和句子，通过故事让幼儿了解公鸡的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识金鸡冠的公鸡，了解公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能用自己的话描述公鸡的特点。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事引导幼儿进行思考和讨论。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用恰当的词汇和句子描述公鸡的特点。
教学重点：通过故事让幼儿了解金鸡冠的公鸡，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：金鸡冠的公鸡图片、故事课件、词汇卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用金鸡冠的公鸡图片，引导幼儿观察公鸡的外貌特征，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《金鸡冠的公鸡》，引导幼儿关注故事中的细节，学习相关的词汇和句子。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用自己的话描述金鸡冠的公鸡。
b. 教师出示词汇卡片，让幼儿用卡片上的词汇描述公鸡。
4. 小组讨论（5分钟）a. 你喜欢金鸡冠的公鸡吗？为什么？b. 你还知道哪些有趣的动物故事？5. 创意活动（10分钟）让幼儿用彩笔、画纸、剪刀和胶水，创作一幅金鸡冠的公鸡画作。
a. 教师邀请幼儿分享自己的画作，让幼儿用自己的话描述作品。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《金鸡冠的公鸡》2. 板书内容：a. 金鸡冠的公鸡外貌特点b. 相关词汇和句子c. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请你画一只金鸡冠的公鸡，并用学到的新词汇和句子描述它。
2. 答案示例：我画了一只金鸡冠的公鸡，它的羽毛是金黄色的，头上戴着一个红红的鸡冠。
它在清晨的阳光下，神气地唱着歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同培养幼儿的语言能力。
2021年幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》
Life is like sailing on the sea in the dark. Only a lighthouse can find its way.简单易用轻享办公（页眉可删）幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》1活动目标：1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1.揭开式活动图片。
(公鸡的鸡冠是用金色的纸做成)2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。
在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
(揭开式教具)2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?3.狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。
(鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。
)6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。
(体现狐狸的狡猾)7.狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。
(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话)9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
《金鸡冠的公鸡》说课稿
《金鸡冠的公鸡》说课稿《金鸡冠的公鸡》说课稿1一、设计意图在语言这个活动领域中，许多教师都认为故事课的教学中教师在让孩子画面大意后，不厌其烦地让孩子跟随老师一遍一遍地重复故事内容,直至孩子熟练地会机械重复为止，其实故事里面有好多词语孩子并不理解，新的教育理念要求孩子能大胆地表达自己的情感和体验，同时，教师要帮助他们提高表现的技能，这就是我设计这节活动课的意图。
二、说教材（一）教材分析《金鸡冠的公鸡》这个故事选自幼儿大班《语言》这一活动领域课程中，故事选用了小朋友生活中比较熟悉的公鸡、猫、画眉鸟为角色，讲述了公鸡几次被狐狸骗走，后来被猫和画眉鸟救回的故事，这个故事情节既让人觉得有趣又很符合孩子的年龄特点，孩子们在生活中也常常听到有关狐狸的话题，他们心目中的狐狸是狡猾的、可恨的，他们希望狐狸最终被战胜，从这个角度考虑，故事不仅符合小朋友年龄特点，更符合孩子的心理需要，是对孩子进行真、善、美教育，使其明白正义终究会战胜邪恶这个道理的良好题材。
（二）教学目标《幼儿园领域活动课程新编》语言领域中提出：让幼儿能认真耐心地倾听他人的谈话，理解他人说话的主要内容，能围绕问题中心进行谈话，能用自己的话复述故事，根据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标：1、在游戏情境中理解故事内容，加深对角色的认识。
2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、教育幼儿不轻信别人的话。
（三）、教学重、难点：这个故事比较长，让孩子完整地理解故事内容，是本次活动的重点，由于幼儿语言表达能力受年龄、认知水平等因素的限制，所以语句不畅通，表达不准确是常见现象，因此，努力用通俗易懂的话较准确地讲述故事内容是本次活动的难点。
（四）、活动准备为了更好地服务于本次的'活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、物质上的准备：给小朋友们准备了动物头饰，这是为了让幼儿更能进入游戏角色，引起孩子对故事情节的关注。
《艳丽的大公鸡》PPT课件
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鸡是人类饲养最普遍的 家禽，打鸣是公鸡对 于光刺激的一种本能反应， 早上打鸣已成为公鸡的一种 习性。此外，公鸡也是一种 好斗的动物，它通过打鸣告 诫其它的公鸡，不要到它的 领地来。
初步观察大公鸡的结构，他由哪些部分组 成？这些部分有哪些特点？
头部： 鸡冠大而红 眼睛圆而明 嘴巴短而尖
冷暖对比色的碰撞能使画面出现强烈的色 彩冲击力，使颜色看起来更加鲜亮艳丽， 给人以特有的美感。
想一想：
除了使用鲜艳的颜色，还可有哪些方法能使大公 鸡更加漂亮？
欣 赏 其 他 同 学 的 作 品
艺术实践：
运用 要求：色彩艳丽
构图饱满 画面丰富
的方法画出一只大公鸡
பைடு நூலகம்
身体： 体格雄壮 翅膀短小 羽毛丰满
尾巴： 五颜六色 羽毛长
爪子： 粗壮有力 趾甲尖
“艳丽”使你想到了那些
颜色？
红色 黄色 蓝色 绿色 紫色 橙色 粉红色
……
三原色：红黄蓝 三间色：绿紫橙 冷 色：蓝绿紫 暖 色： 橙红黄
思考： 用我们学过的 色彩知识，如 何能让画面更 加艳丽？
1.使用鲜艳的颜色。 2.使用冷暖对比色。
《美丽的公鸡》PPT课件
小组合作学习，互相说一说。 1、公鸡是怎样说的？（用——画出来，读一读。）为什么称啄木鸟为“长嘴巴”的啄木鸟? 2、啄木鸟怎样回答的？（用……画出来，读一读。）为什么“冷冷地”说？ “冷冷地”说是怎样说？ 3、啄木鸟没和公鸡比美，公鸡是怎样做的？它在想什么？
“对不起，老树长了虫子，我要给他治病。”
我能做！
去采蜜
要捉虫
给树治病
“因为他们懂得，美不美不能光看外表，还得看能不能帮助人们做事。”
“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？”
总结提高
对比公鸡前后的变化。这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。
我会认读：
冠 油 脖 胸 脯 啄 鼓 驮 助 惭 愧 喔 催
写一写：
1讲：回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2编：课文中有一首儿歌，原来是公鸡自己夸自 己，现在你来编一首儿歌夸夸这只美丽又勤劳的公鸡。 3画：把这个故事画出来。 4演：找小伙伴一起排练课本剧。 5续：发挥 想象，续编这个故事。
美丽的公鸡
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冀教版二年级语文下册
我会读：
冠子 油亮 脖子 胸脯 啄木鸟 鼓眼睛 驮粮食 帮助 惭愧 喔喔叫 催着 公鸡 整天 咱俩 到底 治病 青蛙 稻田
“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？”
1.画出公鸡是怎样说的？蜜蜂（青蛙）又是怎样说的？分别读一读。 2.青蛙也不和公鸡比美，公鸡是怎样走的？和前两次有什么不同？这时它在想什么文内容把句子说完整。 蜜蜂————，青蛙————，啄木鸟————。
大班优秀语言教案故事《金鸡冠的公鸡》
大班优秀语言教案故事《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言领域故事教材《金鸡冠的公鸡》。
具体章节为第一章“公鸡的烦恼”，详细内容包括：故事情节的引入、角色介绍、故事朗读、情节讨论、语言表达及情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色特点及情节发展。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其情感体验和审美情趣。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中角色情感的理解和表达。
教学重点：故事内容的理解、语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、公鸡手偶、小鸡手偶等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示公鸡图片，引发幼儿对故事角色的兴趣。
2. 故事朗读：教师朗读故事，引导幼儿关注故事内容。
3. 情节讨论：围绕故事中的情节，引导幼儿进行思考和讨论。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
5. 语言表达：鼓励幼儿用自己的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
6. 情感体验：通过讨论故事中公鸡的情感变化，引导幼儿体验故事角色的情感。
7. 实践活动：组织幼儿进行画公鸡、剪小鸡等实践活动，培养动手能力。
六、板书设计1. 故事金鸡冠的公鸡2. 主要角色：公鸡、小鸡3. 故事情节：公鸡的烦恼、公鸡与小鸡的友谊4. 教学重点：语言表达、情感体验七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事情景画，描述公鸡和小鸡的友谊。
答案示例：画面中有两只手拉手的小鸡和一只笑眯眯的公鸡，背景是一片绿草地。
画面表达了故事中公鸡和小鸡互相帮助、团结友爱的情感。
2. 作业题目：用简短的语言描述故事中最让你感动的地方。
答案示例：故事中，公鸡为了帮助小鸡们，勇敢地面对困难，让我感受到了勇敢和友情的力量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《金鸡冠的公鸡》的教学，让幼儿理解了团结友爱、互相帮助的重要性。
课后，教师应关注幼儿在语言表达、情感体验等方面的表现，及时进行评价和指导。
幼儿大班活动课《金鸡冠的公鸡》说课稿
幼儿大班活动课《金鸡冠的公鸡》说课稿一、课程背景本活动课程是为幼儿园大班设计的，主要目的是通过一场寓教于乐的剧场表演，让幼儿了解动物的生活习性和与人类的关系，同时培养幼儿园在表演过程中的自信和团队合作精神。
二、课程目标1.认知过程：让幼儿了解动物如何生活，与人类的关系。
2.情感过程：通过表演的方式，激发幼儿的兴趣，培养学习积极性。
3.动手能力：让幼儿在表演过程中，学会分工合作和表现自我。
三、课程内容及教学方法1. 课程内容本课程主要内容是根据童话故事《金鸡冠的公鸡》改编成的剧场表演。
故事讲述了一个公鸡因为自己比赛跑步赚回了金鸡冠，给了农民一个想要多食物的愿望，最终不幸被坏人盗走，但是最终好人都会得到善有善报的结局。
2. 教学方法为了提高幼儿表演兴趣，本课程会采用多种教学方法：1.观察教学法：让幼儿观察不同表演角色之间的关系和互动。
2.合作教学法：将幼儿分成不同小组，在不同角色中分工合作，在表演过程中互相配合。
3.体验教学法：通过幼儿主动参与，在表演过程中深刻体验动物生活和人类关系的内容。
四、教学流程1. 课前准备在课前，老师需要做一些准备工作：1.确定表演角色和分组。
2.准备相关道具和服装。
3.确定表演场地和音响设备。
2. 课堂活动本课程共分三个阶段：第一阶段1.穿越，让幼儿感受到动物的世界。
2.观察和思考，让幼儿观察周围的动物和人类，思考它们之间的关系。
3.活动体验，让幼儿通过模拟动物运动和行为，深度体验动物生活。
第二阶段1.分组合作，配合各自角色。
2.排练表演，让幼儿熟悉自己的角色和台词，同时协助小组合作。
3.排练和讲解。
第三阶段1.集体表演，让幼儿表演到位，充满信心。
2.证书颁布，让幼儿获得证书，感受到自己的成长和付出。
五、课程评估1.幼儿通过创造和表演，充分体验动物生活，增强了对动物和人类之间的关系的了解。
2.通过分组合作和表演，幼儿培养了分工合作和合作精神，增强了自信心和表现欲望。
3.通过颁布证书，幼儿更加充满成就感和自豪感，以此激发他们的学习热情和兴趣。
金鸡冠的公鸡教学设计
活动名称：金鸡冠的公鸡活动目标：1、愿意倾听故事并理解故事内容，知道公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物性格特征。
2、鼓励幼儿大胆的说并能用完整连贯的语言复述角色对话。
3、丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸活动准备：故事课件活动过程：一、导入1出示图片：这是谁？2.小结：对，它是一只公鸡，一只金鸡冠的公鸡，关于这只金鸡冠的公鸡有一个惊险的故事，一起来听听吧。
二、分段欣赏1第一段(从前有一只猫……把公鸡救出来)(1)狐狸抓到公鸡了吗？怎么抓到的？(2)公鸡是怎么呼救的？(理解词语：黑黝黝、急腾腾、高耸耸)(3)鼓励幼儿分角色表演对话。
(4)经过这一次，公鸡以后还会上当吗？3.第二段、第三段(过了些时候……公鸡没有了)(1)公鸡又上当了几次？加上前一次共几次。
(2)第二次，狐狸是怎么骗公鸡的？(3)角色扮演，师扮演狐狸，幼儿扮演公鸡(3)第三次，狐狸是怎么骗公鸡的？(4)个别幼儿角色扮演(5)你们猜一猜，这次公鸡还能得救吗？4.第四段(1)公鸡得救了吗？(2)小结：这可真是一只幸运的公鸡啊。
(3)公鸡为什么总被骗？(公鸡笨、贪吃)(4)狐狸为什么总能成功？(狐狸太狡猾了，它会想各种办法去哄骗公鸡)(5)小结：在我们生活当中，也会有一些坏人，坏人也很狡猾，他们会说是爸爸妈妈的朋友，带你去买吃的；带你去买棒棒糖；带你去游乐园玩。
你们会怎么做？对！小朋友们一定要记住爸爸妈妈和老师的叮嘱，不能拿陌生人的东西，更不能听信陌生人的花言巧语。
三、结束今后，猫、画眉鸟、公鸡和狐狸还会发生什么事呢？请小朋友们回去进行故事续编，下节课我们来互相分享好吗？期待你们的精彩故事哦！。
语言活动-《金鸡冠的公鸡》
语言活动:《金鸡冠的公鸡》语言活动:《金鸡冠的公鸡》（精选14篇）语言活动:《金鸡冠的公鸡》篇1教学目标：1.让幼儿倾听故事，理解故事。
2.鼓舞幼儿大胆的说，去仿照故事中角色的对话，大胆的表演。
3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。
教学预备：1.老师对故事的理解和熟识，形象的去预备对角色人物的对话2.情景背景图片3.形象的动物图片教学过程：一.图片展现“金鸡冠的公鸡”，导入故事1.这是谁？它是一只怎么样的公鸡啊？“哦，是一只金鸡冠的公鸡，这只美丽的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事，我们来听听看。
2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”二.分段讲解故事1. 叙述第一段故事“从前有一只猫……把公鸡就出来”（边讲故事边通过图片来展现）1）老师提问：猫和画眉鸟走的时候，怎样嘱咐公鸡的？（让幼儿学习说“你在家一声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去”）2）公鸡为什么没有听猫和公鸡的话？它为什么把头探出来?（学习语句“公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你颗小豆吃）3)公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看（老师可以依据背景的路线再示范一遍，“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”让孩子通过图谱清楚。
）2.连续倾听其次段故事“过了些时候……把公鸡救出来”1）老师提问：当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的？2）狐狸又用什么方法由把公鸡引出来的？（学习语句“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡”）3）假如你是那只大公鸡，请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。
（引导幼儿仿照公鸡美丽的语句“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”）3. 倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”1)猫和画眉鸟回家发觉公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应当怎么办才能救出公鸡？（引导幼儿大胆的想象）2）我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么方法把公鸡救出来3)老师提问：最终猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么方法（“特令令，勃令令，金琴弦的小提琴，狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！”加上孩子的创想来结局。
(课件优选)-大班语言教案：金鸡冠的公鸡教案及教学反思_2
活动目标：1喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1揭开式活动图片。
(公鸡的鸡冠是用金色的纸做成)2提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：刚才我们一起看到图片上有什么?大考吧幼师出处鼓励幼儿说出黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着。
在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
(揭开式教具)2猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?3狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)4猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。
(鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)5猫和画眉鸟为什么是严厉的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。
)6狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。
(体现狐狸的狡猾)7狐狸为什么要说不给公鸡?(进一步体验狐狸的狡猾)8告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。
(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话)9帮助幼儿理解非常严厉，请幼儿模仿。
10当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智)活动反思：《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。
大班语言教学活动：金鸡冠的公鸡
大班语言教学活动：金鸡冠的公鸡简介本文介绍了一种针对大班幼儿语言教学的活动，即让幼儿通过观察金鸡冠的公鸡，感受和学习汉语拼音中声母“g”和韵母“u”的发音和组合。
此活动可帮助幼儿提升汉语拼音能力和发音准确度，同时培养幼儿的观察力和语言表达能力。
活动内容1.看图说话：老师在班级中播放一段视频或给每个幼儿发一张金鸡冠的公鸡照片，并让幼儿们观察公鸡的外貌特征。
随后，老师引导幼儿们围绕“金鸡冠的公鸡”展开一次看图说话的互动活动，鼓励幼儿们使用相关汉字和汉语拼音进行表述，例如：“这只金鸡冠的公鸡很漂亮，它的头顶上有金色的冠子，长得像个小王子一样。
”2.比拼发音：老师请幼儿分成小组，每个小组配备一张口型卡片，上面写着“g”和“u”两个拼音，同时发给每组几个模拟公鸡叫声的音频文件或短视频。
老师鼓励幼儿们模仿公鸡的叫声，并通过自己口中发出的声音来比拼“g”和“u”拼音的准确度和区分度。
3.拼音填空：老师在班级中展示带空格的汉字或拼音，要求幼儿们根据给出的音素，使用正确的拼音填充空格。
例如：“_an i nia”，幼儿填写后会得到“干鸡腿嫩”的正确答案。
4.制作故事：老师让幼儿们以金鸡冠的公鸡为主题，发挥想象力，自由编故事。
此活动可以激发幼儿们的语言表达能力和创造力，同时扩展幼儿的语言思维和想象力。
教学目标1.认识和学习汉语拼音的基础知识；2.提升幼儿的发音准确度和区分度；3.扩展幼儿的汉语词汇和表达能力；4.培养幼儿的观察力和想象力。
实施方法1.制定活动计划，明确活动目标和内容；2.营造积极的教育氛围，增加幼儿参与的兴趣和主动性，鼓励幼儿自由发挥；3.班级分组，教师根据幼儿的兴趣和特点进行组队；4.活动实施时教师可以根据情况进行活动内容的调整和适应，鼓励幼儿积极思考和表达；5.活动实施后及时总结反思，将幼儿的学习成果进行评价和记录。
总结本次活动围绕金鸡冠的公鸡展开，从不同角度引导幼儿认识和学习汉语拼音的相关知识。
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狐狸一把抓住它，飞快地往狐狸洞跑去。公鸡“喔喔”大叫：“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林、 跨过急腾腾的河流、翻过高耸耸的山头，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧！
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猫和画眉鸟听见了，转身就来追赶。猫在地下跑，画眉鸟在天上飞。他们 赶上了狐狸，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，把公鸡救回来了。
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过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们非常严厉地叮 嘱公鸡说：“你千万别听狐狸的话，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更加远，是 听不见你的叫喊声的。”
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狐狸一把抓住他，带回自己的狐狸洞去。他走过黑幽幽的森林，跨过急 腾腾的河流，翻过高耸耸的山头。尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫和画 眉鸟都没有听见。
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等到他们回到家，发现公鸡没有了。
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猫和画眉鸟于是跟着狐狸的脚印走。猫在地上跑，画眉鸟在天上飞...... 跑啊跑啊，飞啊飞啊，他们26
从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们一起住在树林子的一间小房子里。
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有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说：“我们走得很远，你在家好好看门， 一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。”
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猫和画眉鸟刚走，狐狸就来了。他坐在窗子下面唱起歌来：“公鸡呀公鸡，金鸡 冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆 。”
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狐狸一把抓住它，飞快地往狐狸洞跑去。公鸡“喔喔”大叫：“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林、 跨过急腾腾的河流、翻过高耸耸的山头，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧！
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猫和画眉鸟听见了，转身就来追赶。猫在地下跑，画眉鸟在天上飞。他们 赶上了狐狸，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，把公鸡救回来了。
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过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们非常严厉地叮 嘱公鸡说：“你千万别听狐狸的话，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更加远，是 听不见你的叫喊声的。”
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狐狸唱了一遍又一遍，公鸡忍不住了，把头探出窗 口。狐狸一把抓住它，飞快地往狐狸洞跑去。
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公鸡“喔喔”大叫：“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林、跨跨过急腾腾的河流、翻过高耸高耸的山头，猫啊， 画眉鸟啊，快来救救我吧！
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猫和画眉鸟听见了，急忙追来，从狐狸手里把公鸡救回来。
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过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们严厉地叮嘱公鸡说 ：“你待在家里，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更远，听不见你的叫喊声的。”
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猫和画眉鸟这回去砍柴，走得很远很远。狐狸又 来了，他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公 鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探 出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。
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狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来， 就是不给公鸡…”
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公鸡忍不住了，把 头探出窗口：“喔喔喔！ 干吗不给？”
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猫和画眉鸟这回去砍柴，走得很远很远。狐狸又 来了，他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公 鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探 出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。
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狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来， 就是不给公鸡…”
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公鸡忍不住了，把 头探出窗口：“喔喔喔！ 干吗不给？”
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他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑 袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不 响。
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狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来， 就是不给公鸡…”
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公鸡忍不住了，把头探 出窗口：“喔喔喔！干吗不给 ？”
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狐狸唱了一遍又一遍，公鸡忍不住了，把头探出窗 口。狐狸一把抓住它，飞快地往狐狸洞跑去。
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公鸡“喔喔”大叫：“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林、跨跨过急腾腾的河流、翻过高耸耸的山头，猫啊， 画眉鸟啊，快来救救我吧！
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猫和画眉鸟听见了，急忙追来，从狐狸手里把公鸡救回来。
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过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们严厉地叮嘱公鸡说 ：“你待在家里，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得远，听不见你的叫喊声的。”
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他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑 袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不 响。
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狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来， 就是不给公鸡…”
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公鸡忍不住了，把头探 出窗口：“喔喔喔！干吗不给 ？”
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猫调好琴弦弹起来：“叮铃铃，叮铃铃，金弦线的小提琴。狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐 狸洞吗？”
狐狸听了又听，心里想：是谁琴弹得这么好，，歌唱得那么甜，让我去看看吧。
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他于是它爬出洞口，猫和画眉鸟扑上去，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，又抓又啄，狐狸痛得逃走了。
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他们救出了公鸡，用树皮篮子捧回家去。从此以后，他们太太平平地过日子，狐狸再也骗不了公鸡啦！
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从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们一起住在树林子的一间小房子里。
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有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说：“我们走得很远，你在家好好看门， 一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。”
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猫和画眉鸟刚走，狐狸就来了。他坐在窗子下面唱起歌来：“公鸡呀公鸡，金鸡 冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆 。”
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狐狸一把抓住他，带回自己的狐狸洞去。他走过黑幽幽的森林，跨过急 腾腾的河流，翻过高耸耸的山头。尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫和画 眉鸟都没有听见。
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等到他们回到家，发现公鸡没有了。
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猫和画眉鸟于是跟着狐狸的脚印走。猫在地上跑，画眉鸟在天上飞...... 跑啊跑啊，飞啊飞啊，他们来到了狐狸洞口