人格、独立人格和独立人格的教育培养

人格、独立人格和独立人格的教育培养



【人格】réngé①[名]人在生活中所表现出来的性格、气质、能力、作风等特征的总和→培养学生完美的人格。②[名]个人的道德品质→完善自己的人格|人格高尚。③[名]作为具有社会权利和义务的人的资格→尊重公民的人格。《现代汉语规范词典》对人格的释义。
【人格】①人的性格、气质、能力等的总和。[例]在包括爱情、权力、生活、工作、妒忌、痛苦、忧患等多方面矛盾斗争的小说中，人格就是艺术。(蒋子龙《创作笔记》) ②个人的道德品质。[例]我汪中虽穷，但我还有骨头，我还有人格。(蒋光慈《少年漂泊者》)|人格高尚。③人作为权利、义务的主体的资格。[例]现在婚姻自主了，妇女的人格提高了。(孙犁《风云初记》)。《古今汉语词典》对人格的释义。
【人格】réngé①人的性格、气质、能力等特征的总和。②个人的道德品质：人格高尚。③人的能作为权利、义务的主体的资格：不得侵犯公民的人格。《现代汉语词典》对人格的释义。

《现代汉语规范词典》《古今汉语词典》和《现代汉语词典》对人格的释义都是三项。虽不尽相同，但并无本质的差异。人格就是人的性格、气质、能力、道德品质等特征的总和和享受权利并尽义务的资格。
每个人的人格是他自己的属性。甲的人格属于甲而且只属于甲，乙的人格属于乙而且只属于乙，丙的人格属于丙而且只属于丙，丁的人格属于丁而且只属于丁。这就是说每个人的人格属于他自己，是独立于他人的。
不同的人有没有相同或者相类的人格，这是有的。例如热爱教育热爱学生善于表达语言清晰条理分明富有感染力具有擅于教育学生的能力这是教师理当共有的人格。例如热爱学习尊敬老师积极向上能独立思考这是学生理当共有的人格。但是不能因为人格有共性就无视人格的差异性和独立性。
要承认每个人包括未成年的孩子有他自己的独立人格，应该尊重每个人的独立人格。谁的独立人格得到尊重了谁才有可能感到需要主动承担相应的责任。反之，谁的独立人格得不到尊重甚至受到侮辱他就会厌恶他就有可能消极而缺乏责任感。有责任感跟没有责任感所显示的状态和效果不一样，这是有目共睹的。
　人格不是天生的，是教育培养和接受教育培养而形成的。
家庭教育、学校教育和社会教育都应该改变旧有的不尊重孩子独立人格的观念，创造条件为培养具有鲜活的独立人格的人才尽职尽责。家庭教育、学校教育和社会教育这三者比较而言，只有学校教育是

由浅入深的系统的全面的教育。这是任
留下孩子的官员，就是纪委不查处，也会因为财产之类的分割闹出矛盾，自己难以处置而丢掉了官位。一个级别不低的官员说出了一段名言：“留情不留种，应该是这些官员们的座右铭。因为感情是过眼云烟，今天的感情，明天就找不到了。而孩子是一个人 ，不是一棵树。孩子的背后是一个身份不合法的母亲，却要捍卫孩子的合法权利，就会和留种的官员产生不可调和的矛盾。就会点燃官员毁灭的导火索。”
官员们还有一个财富之累。有的官员刻意追求财富，有的官员随意追求财富。有的官员只收取下级单位和个人一年三看（就是端阳节、中秋节、春节的现金看望），积累起来，数量也相当可观，这就是随意追求财富。有的官员除了这三看，还要在个各个环节上故意设置障碍，来索取贿赂，数量就和随意追求财富的官员不可同日而语了，这样的官员就是刻意追求财富。有的时候，随意追求财富的，结果出现了麻烦；刻意追求财富的，却十分平安。一个深悟此道的官员说：“财富之累，累在有的官员收礼不办事。过去说受人钱财替人消灾，就是这个道理。甩开口子收钱，却不办事，咋能不出问题。特别是贷款送礼的人，不给他们办事，他们告状的自觉性最强，官员们出事的可能就最大。收穷人的钱，就是在收取地雷和炸弹，一不小心，就会踩着地雷粉身碎骨。还有一个命运的问题，反腐败就是隔墙撂土坯，砸着谁是谁。见了土坯过来，谁躲得快，谁就是幸运者；谁躲得慢，谁就是倒霉者。总之收取钱财不是一个好事情，人人都知道这个道理，人人都违背这个道理，人人就都有出事的可能。”
酒色财，总是会产生出各种令人惊叹的结局，令人惊叹的语言。其实所有的警句，都是一个黑色幽默而已，听了姑且听之，听了姑且笑之而已。何况，官场就是出警句的地方，各种惊叹都是多余的。