小学生读后感：读古诗《清明》有感
清明 读后感
清明读后感
以下是《清明》的读后感：
读完《清明》这首诗，我被诗人对清明节的深刻描绘所打动。
诗中描绘了清明时节的景象，如细雨纷纷、行人断魂、借问酒家等，营造出了一种悲伤、凄凉的氛围。
这首诗让我感受到了清明节的重要意义。
它不仅是一个祭祀祖先的节日，更是一个表达对逝去亲人思念之情的时刻。
诗中的“断魂”一词，深刻地表达了人们在清明节时对故人的缅怀和悲痛之情。
诗中还提到了“借问酒家何处有”，这让我想到了人们在悲伤之余，通过饮酒来缓解忧愁的方式。
然而，饮酒并不能真正解决问题，反而可能会让人更加沉浸在悲伤之中。
这使我思考到，在面对悲伤和困难时，我们应该寻找更积极、健康的方式来应对，如与家人朋友分享、寻求心理支持等。
这首诗也让我意识到生命的短暂和珍贵。
我们应该珍惜眼前的时光，关爱身边的人，不要等到失去了才懂得珍惜。
《清明》这首诗让我对清明节有了更深刻的理解和感受。
它提醒我要珍惜亲情、重视生命，并以积极的态度面对生活中的挫折和困难。
【学前教育】清明诗幼儿园小朋友读后感
清明诗幼儿园小朋友读后感1️⃣ 清明诗的初印象：视觉与听觉的双重盛宴对于幼儿园的小朋友们而言，清明诗首先是一幅幅生动有趣的画面和一曲曲悠扬动听的旋律。
在老师温柔的指导下，他们学会了用稚嫩的声音吟诵那些流传千年的诗句，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
这些诗句不仅以其韵律之美吸引了孩子们的注意，更通过老师的讲解，让孩子们初步感受到了诗歌中蕴含的深厚情感与意境。
配图往往成为孩子们理解清明诗的重要桥梁。
一幅幅描绘春日细雨、柳绿花红、人们祭祖扫墓的图画，让孩子们能够直观地看到诗中所描绘的场景，从而在心中勾勒出清明时节的模样。
这样的视觉体验，使得抽象的诗句变得具体可感，激发了孩子们对传统文化的兴趣和好奇心。
2️⃣ 情感的共鸣：从诗中体会生命的循环与家族的纽带随着对清明诗学习的深入，幼儿园的小朋友们开始尝试理解诗句背后的深层含义。
在老师的引导下，他们了解到清明节不仅是一个纪念逝去亲人的节日，更是一个关于生命、自然与家族情感的深刻反思。
孩子们通过角色扮演、故事讲述等方式，体验了古人对逝者的怀念与敬仰，以及对生命循环不息的感悟。
在这个过程中，孩子们学会了珍惜当下，懂得了亲情的可贵。
他们开始思考自己与家人的关系，以及如何表达对家人的爱与感激。
清明诗的学习，不仅是一次文化的传承，更是一次心灵的洗礼，让孩子们在幼小的心灵里种下了爱与感恩的种子。
3️⃣ 文化的传承：从娃娃抓起，让传统文化焕发新生对于幼儿园教育而言，清明诗的学习不仅仅是一次语言能力的培养，更是一次对中华优秀传统文化的传承与弘扬。
通过让孩子们接触并理解这些经典诗篇，我们旨在培养他们对传统文化的认同感和自豪感，从而在未来成为传承和发扬中华文化的重要力量。
在这个过程中，我们鼓励孩子们用自己的方式表达对清明诗的理解和感受，无论是通过绘画、手工制作还是简单的表演，都是他们与传统文化对话的方式。
这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，更让他们在实践中感受到了传统文化的魅力与活力。
清明读后感
清明读后感读完《清明》这首诗，我深深感受到了传统文化的魅力，同时也体会到了节日氛围与人们心境之间的微妙关系。
这首诗中的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”是非常经典的语句。
这句诗描绘了清明春雨的景象，同时也传达了人们的情感。
细雨纷纷，给人们带来了一种凄凉和哀伤的感觉，而路上的行人则因为思念逝去的亲人而感到心神不宁，欲断魂。
《清明》这首诗，用简练的文字，细腻地描绘了清明时节人们的内心感受和自然景物的变化。
诗中提到的“细雨纷纷”、“行人断魂”，都给人一种沉静、凄凉的感觉，仿佛能够触摸到那份淡淡的哀思和愁绪。
同时，诗人通过“何处买酒”和“杏花村”等词句，暗示了人们在这个特殊日子里的内心需求，即借酒消愁，寻找心灵的慰藉。
在感受诗人的情感之余，我也思考了清明节的意义。
清明不仅仅是一个传统的祭祀节日，更是人们与自然、与祖先、与逝去亲人的一种特殊沟通方式。
在这个日子里，人们通过扫墓、祭祖等活动，表达对逝去亲人的思念和敬意，同时也寄托了对未来的美好期望。
这种情感的表达和心灵的沟通，使得人们在忙碌的生活中得到一丝慰藉，也让传统文化得以传承和发扬。
《清明》这首诗还让我意识到，生活中的每一个细节都值得我们去感受和思考。
无论是细雨纷纷的天气，还是路上的行人，都有其独特的意义和价值。
正如诗中所说，“欲断魂”的人们在寻找酒的过程中，也许能够找到心灵的平静；而那些在自然中欢笑的人们，也许更能体会到生活的美好。
《清明》这首诗给我留下了深刻的印象。
它不仅让我感受到了传统文化的魅力，也让我更加珍惜生活中的每一个时刻。
在这个快节奏的社会里，我们不妨放慢脚步，用心去感受生活中的点滴美好，让心灵得到真正的放松和滋养。
【学前教育】清明诗幼儿园小朋友读后感
清明诗幼儿园小朋友读后感在这个春意盎然的季节里，清明不仅是一个缅怀先人的传统节日，也成了我们家小宝幼儿园里一堂生动而富有教育意义的课程。
当老师宣布要学习并朗诵清明诗时，小家伙们的眼神里闪烁着好奇与期待，仿佛春天里初绽的花朵，对世界充满了无限的好奇。
一、初识清明，诗中的春意记得那天，小宝放学回家，手里紧紧攥着一张打印着清明诗的小纸片，嘴里还念念有词：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”那稚嫩的声音，虽然还不太流畅，却带着一种莫名的情感，让人不由自主地安静下来倾听。
我问他：“宝贝，你知道这首诗是什么意思吗？”他眨巴着大眼睛，认真思考后说：“老师说，是春天的时候，很多人会去纪念死去的亲人，还会下雨，人们的心情会很沉重。
”那一刻，我看到了他眼中闪烁的，是对生命与自然的初步理解，以及对逝去亲人的淡淡哀思。
二、诗意盎然，画中的情感为了更深入地理解清明诗，幼儿园组织了一次特别的绘画活动，让孩子们用自己的方式表达对诗的理解。
小宝选择了用彩色铅笔，画了一片细雨蒙蒙中的青山，山脚下有几个人影，手持鲜花，似乎在祭拜。
他告诉我，那是他想象中的清明景象，虽然天空下着雨，但色彩却是温暖的，因为人们在怀念的同时，也在心中种下了对生活的希望。
这幅画，简单却饱含深情，让我看到了孩子纯真世界里的温暖与力量。
三、感悟生活，心中的种子通过这次清明诗的学习，小宝似乎成长了不少。
他开始主动询问家族中已故长辈的故事，对那些未曾谋面的亲人充满了敬意与怀念。
在周末的家庭聚会上，他还主动提议为逝去的亲人折纸鹤，寄托哀思。
那一刻，我看到了他小小的身躯里，藏着大大的情感世界，那是对生活的热爱，对家族的记忆，以及对未来的憧憬。
更让我感动的是，小宝开始更加珍惜与家人的相处时光。
每天晚上，他都会拉着我和他爸爸，一起分享当天的趣事，或是读一本绘本，那份温馨与幸福，仿佛连空气中都弥漫着甜甜的味道。
我想，这正是清明诗给予他的，不仅仅是知识上的积累，更是情感上的启蒙，让他学会了感恩与珍惜。
小学议论文《清明》有感
《清明》有感
今天我读了杜牧的《清明》时，我仿佛回到了唐代的时候，此时正是春分，看满眼绚丽春光在我心中舒坦了很多。
忽然天空阴暗了起来，下起了绵绵的细雨，好像是在哭泣，路上的行人有的在去扫墓，有的在亭子里坐着。
杜牧想啊，他们都在为家人和朋友扫墓，可是我却在这里找不到家人，本来春天就冷再加上有小雨，真想找个地方暖暖身子啊！
这时，一个小孩子骑着黄牛吹着短笛走了过来，牧童说：“这位是要去酒店吗？”这时，杜牧听了连忙说：“是”，杜牧又问：“那小牧童，这里有一个酒店吗？”小牧童又说：“在杏花村那里有个酒店，上面说：“必倒驴那里就是了，可是有两条路，大路虽然宽，但是要一公里，这小路虽然近一点，但可能会有山贼出没。
”杜牧谢过了牧童，就向酒家走去了。
杜牧喝完酒后，就拿起毛笔写了一首诗，这样一首诗歌《清明》就诞生了。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
读完这首诗，我仿佛回到了古代。
【学前教育】清明诗幼儿园小朋友读后感
清明诗幼儿园小朋友读后感在这个春意盎然的季节里，清明不仅是一个踏青赏花的时节，更是一个寄托哀思、缅怀先人的传统节日。
今年的清明，我家的小宝贝在幼儿园的老师的引导下，接触并学习了杜牧的《清明》这首诗。
看着他那稚嫩的脸庞上时而专注、时而沉思的表情，我不禁被这份纯真的探索精神所打动，决定记录下他对这首诗的读后感，也算是对这个特别日子的一份纪念。
一、初识《清明》：雨纷纷中的新奇“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”当幼儿园的老师用温柔的声音念出这句诗时，小家伙的眼睛里闪烁着好奇的光芒。
他问我：“妈妈，为什么清明节会下雨呢？路上的行人为什么看起来那么伤心？”我笑着解释，清明节常常伴随着春雨，而“欲断魂”则表达了人们对逝去亲人的深深怀念。
他似乎听懂了，又似乎没有完全明白，但那份对未知世界的好奇与探索欲，已经在他心中悄然生根发芽。
二、解读《清明》：杏花村里的童趣“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”这句诗让小家伙兴奋不已，他立刻联想到自己最喜欢的童话故事里的村庄，想象着那是一个开满杏花、飘着酒香的地方。
他问我：“妈妈，杏花村是不是有很多很多杏花，还有卖酒的小店？牧童是不是骑着大牛，手里还拿着笛子？”我笑着点点头，鼓励他发挥想象力，告诉他每个人心中的杏花村都是不一样的，重要的是那份对美好生活的向往和追求。
三、感悟《清明》：传承中的温情通过这次学习，小家伙对清明节有了更深的认识。
他开始明白，清明节不仅仅是扫墓、踏青，更是一种文化的传承，是对家族记忆的尊重与延续。
他主动提出要和我一起为家里的长辈准备一束鲜花，表达我们的思念之情。
那一刻，我看到了他眼中的认真与温情，仿佛能感受到那份跨越时空的情感连接。
晚上，我们一起动手做了一些清明特色小吃——青团，小家伙虽然手忙脚乱，但乐此不疲。
他一边吃着自己亲手做的青团，一边说着：“原来清明节还有这么好吃的东西，下次我还要做给爷爷奶奶吃！”那一刻，我深深感受到，传统节日不仅仅是形式上的纪念，更是情感的传递与文化的传承。
【学前教育】清明诗幼儿园小朋友读后感
清明诗幼儿园小朋友读后感在这个春意盎然的季节里，清明不仅是一个缅怀先人的传统节日，也成为了我们幼儿园里一抹独特的文化色彩。
最近，老师带着小朋友们一起学习了几首关于清明的古诗，那些蕴含着深厚文化底蕴和丰富情感的诗句，在孩子们纯真的心灵里激起了层层涟漪。
今天，就让我们一起走进这些小家伙们的世界，听听他们对清明诗的读后感吧！一、《清明》里的雨，滴滴入童心当讲到杜牧的《清明》时，小朋友们对“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗特别感兴趣。
小雨点仿佛成了连接古今的使者，让小朋友们想象着：在细雨蒙蒙的春日里，古人穿着长袍，踏着青石板路，心中满是对逝去亲人的思念。
有的孩子说：“我觉得那雨就像是天空在哭泣，因为它也想念它的亲人。
”这样的解读，虽然稚嫩，却充满了孩子特有的纯真与同情心，让人不禁为之动容。
二、《村居》的风筝，放飞童年的梦除了杜牧的诗，我们还学了高鼎的《村居》。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这句诗立刻引起了小朋友们的共鸣。
他们纷纷表示，自己也喜欢在放学后，和爸爸妈妈一起去公园放风筝，看着风筝越飞越高，心里别提多高兴了。
有个小朋友兴奋地说：“我觉得古人跟我们一样，也喜欢放风筝，他们放的风筝肯定也很大很漂亮！”通过这首诗，孩子们不仅感受到了古人生活的乐趣，也更加珍惜自己现在的快乐时光。
三、《苏堤春晓》的柳，编织春天的故事虽然《苏堤春晓》并非直接关于清明的诗，但诗中描绘的春日西湖美景，尤其是那“柳浪闻莺”的景象，让小朋友们对春天有了更深的认识。
他们围坐在一起，用彩笔画出自己心中的春天：有嫩绿的柳条随风摇曳，有五彩斑斓的花朵争奇斗艳，还有小朋友们手拉手在草地上奔跑嬉戏。
一个小女孩轻声说：“我觉得春天就像妈妈的手，温柔地抚摸着我的脸，让我觉得很温暖。
”通过这首诗，孩子们学会了用眼睛去观察自然，用心去感受生活的美好。
这次清明诗的学习，不仅让小朋友们领略了中国古典文学的魅力，更在他们幼小的心灵里播下了传统文化的种子。
【学前教育】清明诗幼儿园小朋友读后感
清明诗幼儿园小朋友读后感1️⃣ 引言：清明时节雨纷纷，幼儿园里的诗意启蒙清明，这个承载着深厚文化底蕴与民族情感的传统节日，不仅通过扫墓祭祖的传统习俗传递着对先人的怀念，更以一首首脍炙人口的诗词，跨越时空，触动着每一个中华儿女的心弦。
在幼儿园这片充满纯真与好奇的天地里，当小朋友们第一次接触到清明诗时，他们的读后感，如同一股清泉，既清澈又充满生机，为这一传统节日注入了新的活力与解读。
2️⃣ 清明诗的魅力：幼儿园小朋友的初步感知《清明》杜牧篇：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”小朋友们或许还不能完全理解“欲断魂”的深沉哀思，但他们能从“雨纷纷”中感受到春天的湿润与清新，从“行人”中想象出一个个穿着雨衣、打着小伞，在雨中缓缓前行的画面。
这样的场景，对孩子们来说，既新奇又富有想象力，激发了他们对自然美的初步感知。
《寒食野望吟》白居易篇：“乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。
”虽然诗句中透露出一丝悲凉，但小朋友们更多地关注到了“乌啼鹊噪”的生动描绘，他们或许会在游戏中模仿鸟儿的叫声，用稚嫩的声音表达对大自然声音的喜爱与好奇。
3️⃣ 读后感的深度挖掘：文化传承与情感共鸣情感共鸣：尽管小朋友们对清明诗中的某些复杂情感理解有限，但他们能从诗句中捕捉到关于家庭、亲情、自然的温馨片段。
这些片段，如同一颗颗种子，在他们幼小的心灵里生根发芽，逐渐培养出对传统文化的认同感与归属感。
文化传承：通过老师的讲解与家长的引导，小朋友们开始意识到，清明诗不仅仅是文字的组合，更是中华民族历史与文化的缩影。
他们学会了在清明节时，用自己的方式表达对先人的怀念，比如制作手工纸花、绘制思念卡等，这些活动不仅丰富了他们的童年生活，更在无形中传承了中华民族的优秀传统文化。
创意表达：在理解清明诗的基础上，小朋友们还发挥了自己的想象力，创作出了属于自己的“清明小诗”或画作。
这些作品，虽然稚嫩，却充满了童真与创意，展现了他们对清明诗独特而深刻的感悟。
综上所述，幼儿园小朋友对清明诗的读后感，是一次心灵的洗礼，也是一次文化的启蒙。
《清明节》这首诗读后感
《清明节》这首诗读后感
《清明节》这首诗作者杜牧，诗的内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
读完这首诗有很多感受。
开篇描绘清明时节的雨景，我的脑海里就出现了在绿荫的小道上，匆匆行走的路人，掩着面，在雨中，不知道是思念亲人的泪水还是雨滴，打在脸上，就这种欲断魂的凄凉感受，拉我们进入清明这个氛围。
在这样的日子，似乎每个人的心中都有一份难以言说的哀愁。
诗人接着借问酒家何处有，巧妙地引出牧童遥指杏花村的场景，为全诗增添了一丝生机与希望。
清明节，这个源远流长的传统节日，既承载了我们对逝去亲人的无尽思念，又体现了中华民族尊老爱幼、慎终追远的传统美德。
在祭祀的过程中，我们会回想起亲人的点点滴滴，那些温馨的记忆仿佛就在眼前，让人不禁泪流满面。
同时，踏青也是清明节的重要习俗，人们纷纷走出家门,沐浴在春光里，感受大自然的生机与活力。
《清明》杜牧 读后感
《清明》杜牧读后感
《清明》是唐代著名诗人杜牧所作，表达了他对逝去亲人的思念和对人生无常的感慨，同时也体现了他对生命存在的深刻认识。
这首诗的第一句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”就刻画了一个悲凉的景象，人们望着落雨的季节，也不能不思念逝去的亲人。
这种情感的表达，让人产生强烈的向往和留恋。
在接下来的诗中，杜牧以一种超越生命的淡然态度看待了人生无常的现实，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，其中牧童虽无意中指了死者安息的场所,而诗人也只当这是一种寻找线索，却不直接谈及死亡，这种妙笔几乎点亮人生的意义，诗中对人生的实质有了更深的认识。
总的来说，《清明》这首诗以深邃的思考和独特的艺术技巧，使得读者产生共鸣，思考生命的本质和价值。
它让我们看到了死亡与离别不是生命的终止，而是生命过渡阶段的自然规律,并让我们思考自己的人生价值与意义，使我们更珍惜生命中的每一刻，更加热爱生活并珍惜家人朋友的相处，这既是
人生的态度，也是生命的真正价值。
《清明》读后感
《清明》读后感
《清明》是一首描绘清明时节景象和感受的诗篇。
这首诗以简
洁明快的语言，表达了诗人对逝去亲人的思念之情。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，开头两句通过对清明时节雨水纷纷的描写，烘托出一种忧伤的氛围。
而“路上行人欲断魂”则形象地表现了人们在这个节日里思念已故亲人的悲痛心情。
“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，则通过一个简单的问
答场景，进一步表达了诗人的哀伤之情。
诗人在寻找酒家的过程中，看到了远处的杏花村，心中不禁涌起对往事的回忆和对亲人的思念。
整首诗以清明时节的雨天为背景，借助自然景观和人物形象，
深刻地表达了诗人对逝去亲人的思念之情。
同时，这首诗也反映了
人们在面对生死离别时的无奈和哀伤。
杜牧的《清明》以简洁明快的语言，表达了深刻的情感，使人
们在阅读时能够感受到诗人的真挚情感。
这首诗也让我更加珍惜身
边的亲人和朋友，明白了生命的脆弱和短暂，我们应该好好珍惜与
他们相处的时光。
【三年级作文】读古诗《清明》有感_650字
【三年级作文】读古诗《清明》有感_650字
今天我们在语文课上学习了唐代文学家杜牧的古诗《清明》，读完之后，我深受感悟。
这首诗表达了杜牧对清明节的思考和感慨，也反映出他对人生的态度。
诗中的描写，让我深刻地感受到了清明节的气氛。
诗中写道：“清明时节雨纷纷，路
上行人欲断魂。
”清明时节，天气阴雨连绵，一片哀伤之意笼罩着整个世界。
而路上的行人，也被这种悲凉的气氛所感染，魂飞魄散，无法自主。
读到这里，我也不禁为那些远离
家乡的游子，心中为之一颤。
除此之外，杜牧还表达了对逝去亲人的思念和缅怀。
他在诗中说：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”这里“绿江南岸”指的是离家乡较远的地方，而“明月照我还”则表
达了他希望早日回到家乡，与逝去的亲人重逢的渴望与思念。
这种深刻的思想和感情，深
深地印在了我的脑海之中。
读完这首诗，我不禁深深地感叹起来：这位唐代文学家杜牧，真是一位伟大的诗人啊！他的诗歌不仅描绘出了清明节的氛围，更凝聚了人们对逝去亲人的思念和缅怀。
他在诗中
表现出了一种深刻、明晰的人生态度，让我们更好地领悟到生命的真谛。
总之，读古诗《清明》让我感受到了很多，它深刻的思想和感慨让我更好地认识到了
生命的沉重和珍贵，让我更加珍惜每一天。
相信在以后的学习和生活中，我也一定会更加
努力，更加珍惜时间，决不浪费生命的任何一天。
【三年级作文】读古诗《清明》有感_650字
【三年级作文】读古诗《清明》有感_650字
古诗《清明》是唐代著名诗人杜牧所作，这首诗描述了清明节时人们祭扫先人坟墓的场景，而且，清明也是一个告别春天、迎接夏天的节点，因此，这首诗也牵扯到了一些对季节的感悟。
我读了这首诗，也产生了很多感悟。
“清明时节雨纷纷”，首句描绘出雨水落在春天里的景象，让我想到了淅淅沥沥的小雨，这种雨水虽然不大，却能滋润大地，让春天的万物更加茁壮。
而且，这种雨水还能扫清地面上的尘土，让人们对这个季节的印象更加清新宜人。
“路上行人欲断魂”，这句话让我想到了清明时节在路上行人熙攘的景象，同时也能感受到人们内心深处的伤感和思念，这一定是因为在这个特别的日子里，人们都会怀念过世的亲人和朋友们。
听了这首诗之后，我也想到了自己曾经困扰着我的一些问题，它们就像我内心深处的“蓝色火焰”，闪烁着诱人的光芒，说不定在某个重要的日子里，也会让我的眼泪不争气地掉下来。
“此时无声胜有声”，这句话将我带到了一片净静的环境中，我仿佛能听到心灵深处的彼岸花盛开时的声音，它们那妖艳的姿态和醉人的芳香仿佛正融化着人们心中的寂寞和孤独，给他们带来无尽的安慰。
这首古诗《清明》并没有细述令人心痛的离别，因此，我认为这首诗所表现出的感情是一种欣慰，人们欣喜于自己能够在充满思念的日子里，向逝去的亲人和朋友们表达心中深深的感谢。
这首诗让我们也能够更好地体会到清明节和春天所带来的精神慰藉和希望。
清明的读后感
清明的读后感《读〈清明〉有感》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”这首杜牧的《清明》，相信大家都耳熟能详吧！每次读到这首诗，我的脑海中都会浮现出一幅画面。
清明节那一天，天空中飘着蒙蒙细雨，就好像老天爷在哭泣一样。
路上的人们一个个都神情悲伤，好像丢了魂儿似的。
他们有的是去祭拜逝去的亲人，有的是去缅怀先烈。
我就在想，他们的心里得多难受呀？那些逝去的亲人，曾经和他们一起度过了那么多美好的时光，如今却阴阳两隔，怎能不让人伤心欲绝呢？这让我想起了我的爷爷。
爷爷在世的时候，特别疼我。
他会给我买好多好吃的，好玩的。
还会给我讲好多好多有趣的故事。
每次我不开心了，爷爷总是能把我逗笑。
可是，爷爷却永远地离开了我。
我多希望能再和爷爷一起玩耍，一起聊天啊！每到清明节，我都会跟着爸爸妈妈去给爷爷扫墓。
站在爷爷的墓前，我忍不住泪流满面，心里默默地说：“爷爷，我好想您！您在那边过得好吗？”再看看那些去祭拜先烈的人们，他们的心情肯定更加沉重。
那些先烈们，为了我们现在的幸福生活，不惜牺牲自己的生命。
他们就像黑暗中的明灯，照亮了我们前行的道路；他们就像冬日里的暖阳，给我们带来了温暖和希望。
如果没有他们的付出，哪有我们现在的和平与安宁？我们难道不应该永远铭记他们吗？就像我们学习，如果没有老师的辛勤教导，我们能学到那么多知识吗？老师不就像那默默奉献的先烈们一样，为了我们的成长付出了很多很多。
还有那些在疫情期间冲在一线的医护人员，他们不顾自己的安危，救治着一个又一个的病人。
他们难道不是我们这个时代的英雄吗？他们不也值得我们去尊敬和怀念吗？清明节，不仅仅是一个节日，更是一个让我们缅怀过去，珍惜现在，展望未来的日子。
它让我们懂得了生命的可贵，让我们明白了要珍惜眼前的幸福生活。
我想说，我们一定要好好学习，不辜负那些为我们付出的人们的期望。
我们要像先烈们一样，勇敢坚强，为了实现自己的梦想而努力奋斗！难道我们不应该这样做吗？这就是我读《清明》这首诗的感受，小伙伴们，你们呢？。
《清明》读后感
《清明》读后感《清明》读后感1今天，学校组织我们五年级师生去烈士陵园扫墓。
大家早早地就来到了学校，我们身穿整洁的校服，胸前都戴着小白花。
高举着旗帜，排着整齐的队伍来到了宁江区烈陵园，祭奠英灵，缅怀先烈。
当我们怀着无比沉痛和无限敬仰的心情进入烈士陵园大门时，园内一切都是那么的庄严、肃穆。
青松挺拔，翠柏林立，几座烈士纪念碑纪念塔，耸立其中，格外醒目。
一眼望去，就让人感到一种激动和崇敬涌上心头。
仪式正式开始，在悲壮的音乐中大家对烈士英灵肃立默哀，之后同学代表向烈士敬献了花圈。
大家又一起唱了《中国少年先锋队队歌》这首壮怀激烈、斗志昂扬的歌曲，歌声嘹亮，唱出我们每个人的心声。
接着是校长讲话，他说，是昨天在战场上热血奋发的烈士们用青春和热血给今天的我们带来了幸福的生活，今天的我们要倍加珍惜今天来之不易的好日子，继承革命先烈遗志，发扬革命光荣传统，努力学习，练好本领，使祖国变得更加繁荣富强。
然后我们在陵园讲解员的引领下瞻仰烈士纪念碑，她给我们介绍纪念碑上每一位烈士的英雄事迹，他们都是在抗日战争和解放战争中英勇牺牲的先烈，特别是还有一位前苏联抗日英烈。
仰望巍峨的纪念碑，我的眼前好像出现了当年战场上英雄们奋勇杀敌的悲壮场面。
最后，在老师的带领下，我们一起宣了誓。
我想，我们每一个人都会实现我们的誓言，长大后，要让国旗更鲜红，五星更闪亮，让我们的国家更加繁荣昌盛！《清明》读后感2“国破山河在，城春草木深”，虽然杜甫写下这句诗是在安史之乱的唐朝，但是用它来刻画靖康之变的北宋，却并无不妥。
在《清明上河图密码6・醒世大结局》中，一千古名画――《清明上河图》，便展现了北宋即将终结的国运，昭示着悲痛的结局。
在这本书中，一共有5位主人公：以家为国、忧乐天下的赵不尤；体恤人民、以人为本的冯赛；御国防敌、固国安邦的梁兴；拥有信仰、适度适量的张用；普爱众生、心明志远的陆青。
他们都为了北宋的最后一丝希望而不屈不挠，为了千万无辜百姓的安危而竭尽全力但是他们又何尝不知，表面上一派繁荣景象的汴京城中，金、辽、西夏、高丽等国的间谍、刺客早已遍布全城。
【学前教育】清明诗幼儿园小朋友读后感
清明诗幼儿园小朋友读后感在这个春意盎然的季节里，清明不仅是一个缅怀先人的传统节日，也成为了我们幼儿园小朋友们探索传统文化、感受诗意生活的小小窗口。
最近，我们幼儿园组织了一次特别的阅读活动，让小朋友们接触并朗诵了几首关于清明的古诗词。
这些简短而富有深意的诗句，如同一股清泉，滋润了孩子们幼小的心田，也激发了他们无限的想象与感悟。
今天，就让我们一起走进这些小朋友们的内心世界，听听他们对清明诗的读后感吧！一、《清明》雨纷纷，小手的温度当小朋友们第一次读到杜牧的《清明》时，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗，仿佛在他们心中种下了一颗关于春雨和思念的种子。
小明小朋友说：“我觉得这首诗里的雨，就像是天空在哭泣，因为它也想念那些离开的人。
”他的话语里带着几分稚嫩，却也透露出对生命和情感的初步理解。
小朋友们还动手画了雨中的小伞，每一把伞下都藏着一个小小的故事，那是他们对诗中意境的纯真诠释。
二、踏青寻春，古诗中的自然之美除了哀思，清明也是踏青赏春的好时节。
我们选择了另一首描绘春日景象的诗，让小朋友们感受大自然的勃勃生机。
小华小朋友兴奋地分享道：“我最喜欢那句‘草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟’，它让我想起了我们上次去公园，看到的小草变绿了，小鸟也在天上飞。
”她的话语里充满了对大自然的热爱和向往。
小朋友们还一起动手制作了春天的手工，用彩纸剪出了柳树、花朵和小鸟，将古诗中的美景变成了手中的实物，那份喜悦和成就感溢于言表。
三、思念与希望，小朋友心中的清明在所有的读后感中，最让我感动的是小朋友们对于“思念”与“希望”的理解。
虽然他们还小，但通过这些古诗，他们开始意识到生命的脆弱与宝贵，以及人与人之间那份难以割舍的情感纽带。
小强小朋友说：“我知道清明节是纪念那些不在身边的人，但每次读到这些诗，我都会想起我的爷爷奶奶，虽然他们不在身边，但我会在心里想他们，希望他们在另一个世界也能过得快乐。
”这份纯真的思念，搭配上他们对未来的美好憧憬，让这次阅读活动不仅仅是一次文化的传承，更是一次心灵的洗礼。
【三年级作文】读古诗《清明》有感_650字
【三年级作文】读古诗《清明》有感_650字古人说，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，古诗《清明》描述的正是这样一种深情的境况。
在这个时节，无论是在田间地头还是在道路上，都可以看到一片新绿，令人陶醉，美不胜收。
在这个时候，很多人都会选择在外面游玩，感受大自然的美好。
尤其是在县城里的大街上，繁花似锦，游人如织，充满了繁华热闹的气息。
此时的人们，或是家人相伴，或是情侣约会，抑或是一群朋友结伴而行，享受着美好的时光。
就在这时，雨水突然而至，将大地洗刷得干干净净，白云飘浮在高高的天上，形成了一幅美丽的画卷。
风吹拂着柳树，树叶舞动着，仿佛在给歌咏着大自然的美好。
还有一些孩子们，手里拿着雨伞，快乐地奔跑着，打着圆圆的雨滴，留下一道道美丽的水痕。
我们仿佛置身在一个美好的梦境中，心情异常愉悦。
古诗《清明》并不仅仅只有这样的美好，还有着另一种感受。
在乡村的小路上，行人行色匆匆，心情沉重。
一片片的农民，或敲竹杆割草，或正在插秧，手里还拿着锄头，挥汗如雨，非常辛苦。
他们不停地工作着，浇灌着，照料着他们的家园。
在这个时候，清明雨纷纷，田野上的农民们忙碌着，却没有一丝怨言。
相反，他们感到幸福，因为他们相信，风雨过后，必然会有丰收的季节。
正如古诗中所说的那样：“此时行合何处去，聚散何如？心事或许近臣依绳。
”清明时节，古诗《清明》虽然表现了一种清明的气息，但是其中所蕴含的感慨却是非常深刻的。
古人讲究天人合一，对自然的景物有着敬畏之心，所以才会有这样的一首诗句。
而在当今社会，我们应该更加注重环境保护，推崇绿色生活，远离浮夸的消费观念。
并且勤俭节约，学会感恩。
只有这样，我们才能真正做到“与古诗共鸣，与时代接轨”，实现真正的文明。
古诗《清明》就像一面镜子，反映出了古人对世界的独特感悟，也给了我们启示。
在这个时代，我们应该珍惜眼前的一切，尊重大自然，学会持之以恒。
也要珍爱家园，奔向美好的未来！。
【三年级作文】读古诗《清明》有感_650字
【三年级作文】读古诗《清明》有感_650字古诗《清明》是唐代诗人杜牧所作，描述了清明节的风景和民俗活动。
从这首诗中，我们可以感受到诗人的意境和情感，也能体会到中国传统文化的魅力。
《清明》的开头写道：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”这两句诗描绘了清明节的天气和人们的心情。
清明时节，正是春天的季节，天空阴沉，绵绵细雨不断，给人一种悲凉的感觉。
在这样的天气下，行人们走在路上，心情也不由得沉重起来。
诗人通过这一描写，表达出了对清明节的独特感受。
接下来的诗句写到：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”诗中的酒家是指供游人们休息、品尝美食的地方。
在清明节，人们会选择一些风景优美、环境宜人的地方去游玩，同时品尝当地特色的食物和酒水。
诗中的牧童则是指导游者的向导，他们会引领游客来到杏花村，欣赏杏花的美丽。
这样的描写既展示了清明节的民俗活动，也反映了人们对美好生活的向往。
清明节还有一个重要的传统活动就是扫墓。
诗中写道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”这些诗句描绘了人们夜晚去扫墓的情景。
在人们的心中，逝去的亲人永远是珍贵的，每逢清明节，人们会去墓地祭奠和扫墓，以表达对逝去亲人的思念之情。
这些诗句通过“露似真珠”和“月似弓”的比喻，形象地表达了扫墓的情境与人们的情感。
最后几句诗写道：“人生如梦亦如飞，倒流逆水犹似归。
”这些诗句表达了人生的无常与苦短。
人生如梦，转瞬即逝，就像水流倒流逆行一样。
清明节是人们对逝去亲人的思念日，也是人们反思生命意义与价值的时刻。
诗人用朴素的语言，表达了对生命的感慨，并呼吁人们要珍惜时间，珍惜生命。
通过阅读《清明》这首古诗，我们不仅学到了一些传统文化的知识，也感受到了诗人的情感和意境。
清明节虽然是一个纪念逝者的节日，但也是一个让人反思生命的时刻。
希望我们能珍惜生命，感恩亲人，让每一个清明节都成为我们心灵的洗礼和成长的契机。
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小学生读后感：读古诗《清明》有感
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”这首古诗以短短的二十八个字，生动地描绘了清明节在他乡的诗人心中的苦闷。
当时，天阴沉沉的，诗人在急急地赶路，恰巧又遇小雨，更加剧了心中的苦闷。
于是想借酒消愁，向放牧的小童询问何处有酒家，小童伸手一指便是杏花村。
读完这首古诗，我似乎看到了这样的景象：在烟雨弥漫的山野中，在泥泞难行的小路上，总有顶着朦朦细雨，来来往往的扫墓人，他们或三五成群，或形单影只，前去为故亡的亲人扫墓。
远山隐在云雾里，近树笼在孤烟前，小桥流水，青山远望，雨洗青草，风吹柳摆。
好一个伤感的行旅，好一幅凄迷彷徨的图画。
诗人只用了“欲断魂”寥寥三个字，便将扫墓人对亲人的思念、对亡者哀悼的心境跃然纸上了。
“断魂”，本是形人们悲痛欲绝的心境，意同痛断肝肠。
逝者已去，当时那种哭天抢地的悲情不可能持久，而对亲人的怀念却是永远难于割断，一个“欲”字，又使扫墓人此时此刻怀念逝者的那种断魂般的伤感呼之欲出。
祭奠先人，碑前洒上一杯酒，寄托哀思。
环顾四周，唯见一片烟雨茫茫，不见人家与炊烟，何处沽得一壶酒？忽见一牧童骑在青牛背上，吹着一支短笛，悠然而来。
上前打听，
牧童遥指着远方的杏花村。
全诗至为此，凝固成一幅静止的图面，给人留下无限遐思……
杜牧这首古诗已成了清明扫墓的千古绝唱，短短二十八个字，有景有情，唱出了江南清明那醉人的雨、花和酒，衬托着人们对远逝亲人的哀思，情真意切，恰到好处，似一幅淡淡的水墨画，意境深远，寂寞空旷。