2016-12-14提升工程(浙师大)线下研修活动的通知

2016年浙江省“提升工程”培训个人研修计划

2016年浙江省“提升工程”培训个人研修计划一、基本信息区县：温州市苍南县学校：姓名：任教学段学科：中学语文二、研修方向依据自身情况，在括号内填写（A ）。

A.简易多媒体环境下的信息技术应用能力B.交互式教学环境下的信息技术应用能力C.网络和移动教学环境下的信息技术应用能力三、拟选修的专题课程根据省平台和学习平台自己选修的专题课程填写，可截图。

T10 信息技术环境下的初中语文备课技巧T20 信息技术环境下初中语文课堂中的情境创设T30 信息技术优化初中语文内容呈现的技巧导览T40 技术环境下学生参与初中语文教学的途径T31 初中语文简易多媒体教学环境中的内容呈现技巧T34A 微课案例赏析及应用建议T41 初中语文简易多媒体环境中的学生参与设计与选择T70 信息技术在课堂应用的疑难解答L10 初中语文信息技术与学习方式变革L20 初中语文从翻转课堂到混合式教学L21 在线与混合式教学初中语文课程项目的规划与设计L30 在线与混合式教学课例观摩与评议--文科类专题解析四、个人研修进度规划依据学校的校本研修实施计划，拟定个人研修的主要任务及时间安排。

2016.11.01之前，提交1份学习日志2016.12.01之前，提交1份个人研修计划2016.12.10之前，提交1个教学设计方案2016.12.10之前，提交1个教学课件2016.12.10之前，提交1份课堂实录2016.12.10之前，提交1篇教学反思2016.12.30之前，完成所有专题课程的学习2016.12.30之前，完成2次主题讨论2016.12.30之前，完成所有技术支持课程的学习。

浙江师范大学教务处关于印发2013-2014学年第二学期工作要点的通知

浙江师范大学教务处浙师教通…2014‟11号浙江师范大学教务处关于印发2013-2014学年第二学期工作要点的通知各学院：现将《浙江师范大学教务处2013-2014学年第二学期工作要点》印发给你们，请遵照执行。

二○一四年二月二十四日浙江师范大学教务处2013—2014学年第二学期工作要点一、总体目标根据学校党政工作要点，深入贯彻落实《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，深化教育教学改革，实现教研活动进一步常态化，探索卓越人才培养模式,推进国际化专业、课程群建设,构建活力课堂,加强实践教学环节建设，优化教学过程管理，努力解决学校教学改革和发展中的突出问题，推动学校教育工作向着科学发展方向大步迈进，培养综合素质高、创新能力强的专门人才。

二、重点工作在认真完成各项常规工作的基础上，重点做好以下工作：（一）探索卓越人才培养途径，完善人才培养模式研制出台《浙江师范大学关于深化教师教育改革的若干意见》，深入实施卓越教师试点项目工作，完善师范生教学技能训练有效机制,探索具有特色的卓越教师培养模式;探索卓越工程师、卓越法律人才等文、理、工各类卓越人才培养途径，夯实专业基础，完善科学素养、人文素养和实践能力融合发展的人才培养模式。

（二）推进国际化专业和课程群建设，提高人才培养质量树立高等教育国际化理念，有目标、有组织、系统推进学校国际化专业和课程群建设，进一步凝炼专业特色，提高教师素质，使课程和教学方法更具国际竞争力，使教学内容和教学质量进一步提高，力争用5年左右时间建成4-5个国际化专业和5-10个高水平全英语授课课程群，培养具有国际视野、国际交流能力的高素质人才。

（三）深入推进全员教研，构建活力课堂深化课堂教学改革，研制出台《浙江师范大学提高课堂教学质量若干意见》，深入推进以提高课堂教学质量为目标的全员教研工作，提升教师教学能力；推进学生学业评价改革，建立过程性学习评价方式，增强学生学习活力；高质量建设国家精品开放课程及教育部教师队伍建设项目，进一步完善研究性学习课程的开发与质量监控，尝试小班化教学，切实提高课堂教学质量。

2016年“提升工程”信息化教学设计模板

情感态度与价值观：
1．理解美苏“冷战”造成战后世界的动荡不安，以及“冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。
2．初步具备全球视野和国际观念，初步感知和平与发展是当今时代的主题。
2.学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
重点：美苏“冷战”的表现、美苏两极格局的形成。
突破方案：“冷战”是指第二次世界大战后美国对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切对抗形式，表现为以美国为代表的西方资本主义阵营与苏联为代表的社会主义阵营之间在政治、经济、军事、外交、意识形态等各方面除战争以外的对峙和对抗。两极格局是以美苏为中心，在欧洲形成“北约”与“华约”两大军事集团对立，在全球形成资本主义阵营和社会主义阵营全面对抗的格局。该部分内容是初中学生树立正确国际观念和世界全球视野的重要知识载体，但由于其政治性较强，政治术语多，涉及的事例又关乎初中学生的生活有一定距离，因此理解起来比较困难。因此要求借助更多的地图、漫画等图片资料来直观地感知学习。通过运用教材中相关的图片及文字资料获得对美苏为首的两大军事集团的地域分布以及对峙对抗的史实。
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
1．多层面运用地图工具，主要运用于模块一的学习。运用地图获取信息是历史与社会学习的基本工具。通过读图学习二战后一大批社会主义国家的建立，逐渐形成以美苏为首的两大阵营。通过读图学习丘吉尔“铁幕”的位置，北约和华约组织的成员国及分布特点等，感知美苏“冷战”的含义、特点及表现。
2．多角度开展史论分析，主要贯穿于模块一和模块二的学习。论从史出，试论结合，这是历史学习的基本方法。通过对战后美苏两国在政治经济军事各领域的数据材料的分析，感知美国独占鳌头，经济、军事实力空前膨胀，成为世界头号强国；苏联空前壮大，成为仅次于美国的军事和政治大国。随之对外关系及对外政策发生了明显的变化。运用史料对战后美苏两国主要领导人的言论展开讨论分析，能较好地达成阶段学习目标。即关于战后美苏对外关系和对外政策的重大变化，以及关于美苏“冷战”的含义和原因等知识要点和观点，从而突破难点。通过对马歇尔演讲部分内容的分析，学习马歇尔计划的背景、内容、目的及作用，通过全面剖析了解“冷战”在经济上的表现，更加全面客观地看待历史事物。

教学质量提升工程

备注
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
信息院理学院理学院人文院土木院理学院机电院材料院生物院林学院外语院材料院化工院交通院材料院机电院土木院外语院理学院外语院思政部机电院土木院林学院人文院轻工院体育部体育部材料院经管院
创新创业课程
2、精品开放课程（立项 7 项）
序号
1 2
学院
园林院理学院
项目名称
园林建筑设计-00997 00644-10-00955
负责人
郭苏明于莉莉刘岗
备注
3 4 5 6 7
生物院人文院土木院轻工院信息院
土壤生态学 “观看与创作”—《摄影艺术概论》房地产开发与经营食品微生物学计算机图形学
00644-16-01131 00644-07-01167 00644-06-01148 00644-14-00950 00644-08-00961
卢伟伟谢加封陈健苏二正韦素云
3、新生研讨课（立项 12 项）
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
学院
材料院经管院体育部土木院人文院轻工院生物院理学院材料院材料院艺术院化工院
项目编号
00644-01-01011 00644-04-01110 00644-14-00968 00644-10-00945 00644-11-01047 00644-07-00903 00644-11-01100 00644-16-00946 00644-06-00991

浙江师范大学网络继续教育学院培训手册

学员操作手册浙江师范大学网络继续教育学院2017 年9 月15 日目录一、用户登录 (2)（一）用户名查询 (2)（二）登入学习平台 (2)二、个人中心 (4)（一）修改个人信息 (4)（二）形象头像设置 (4)（三）修改密码 (5)（四）我的项目 (6)三、学习首页 (7)（一）个人信息及浙师网院联系方式 (7)（二）研修学习及辅助功能 (7)1.研修学习 (8)2.辅助功能 (11)四、通知公告 (14)五、项目简报 (14)学员操作手册一、用户登录输入网址：，打开提升工程专题页。

（一）用户名查询首先在“用户名查询”处，输入姓名、身份证后六位，查询您的学习帐号及密码后点击“中小学教师学习入口”（见图1）。

（二）登入学习平台输入查询到的学习帐号及密码后登入（见图2）。

（图1）（图2）二、个人中心（一）修改个人信息1.用户首次登录后，会默认登入“个人中心”的“修改个人信息”页面。

真实姓名、身份证号、工作单位等信息，其中带*的为必填项，用户名不可修改，填写完成后点击“提交”按钮（见图3）。

为了给您提供更好的服务，方便与您沟通，请填写真实有效的信息。

（图3）（二）形象头像设置在“个人中心”，点击“形象头像设置”，可以上传个人真实照片。

点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在“个人中心”看到上传的照片；也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在“个人中心”看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流（见图4）。

（图4）（三）修改密码在“个人中心”，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（见图5）；温馨提示：密码尽量填写您容易记忆的。

（图5）（四）我的项目在“个人中心”--“我的项目”中，单击“点击进入”（见图6）即可进入学习首页（也可直接点击右上角的学习首页）。

（图6）三、学习首页（一）个人信息及浙师网院联系方式在“学习首页”页面上方，可以查看到您的个人信息（见图7），具体有区域、学科、班级、工作坊信息，右侧还有我们的联系方式（QQ、电话、邮箱，将鼠标移至各个图标即可显示具体信息），当您在学习的过程中遇到问题，可及时与我们联系，当然，您还可以关注我们的微信公众号，获取更多信息。

浙江省教育厅办公室关于做好2014学年高等教育质量工程-教师素质与科研提升计划实施考核工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2014学年高等教育质量工程-教师素质与科研提升计划实施考核工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2015.09.28•【字号】浙教办函〔2015〕193号•【施行日期】2015.09.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2014学年高等教育质量工程-教师素质与科研提升计划实施考核工作的通知浙教办函〔2015〕193号各高等学校：根据省财政厅、省教育厅《关于实施高等教育质量工程–教师素质与科研提升计划的通知》（浙财教〔2013〕140号）精神，现将做好2014学年（2014年7月1日至2015年6月30日）高等教育质量工程–教师素质与科研提升计划实施考核工作有关事项通知如下：一、考核依据：《本科高校教师素质和科研提升计划考核指标体系》《高职高专院校教师素质提升计划考核指标体系》等，具体详见浙财教〔2013〕140号文件。

二、“高校教师队伍建设举措及保障”等方面的考核除了指标体系指定的内容外，还将重点考核《浙江省教育厅关于进一步加强高校教师师德师风建设的意见》（浙教高科〔2014〕46号）精神的贯彻落实、新入职教师的岗前培训及高职院校“双师”队伍建设情况等。

三、有关研究生教育、本科高校重大人文社科攻关计划的考核将直接运用第三方的评价结果，高校无需提交相关支撑材料。

四、请各高校根据考核指标体系要求，做好相关数据填报（表格见附件），并附“高校教师队伍建设举措及保障”材料（1000字以内），于2015年10月8日前将材料报送省教育厅高校科研师资处，纸质版1份，电子版请发送至***************，联系人：陈振、林涛，联系电话：0571–88008971、88008969。

附件：1.本科统计表2.高职高专统计表浙江省教育厅办公室2015年9月28日。

浙江省教育厅办公室关于做好2016年全省中小学教师信息技术应用能

浙江省教育厅办公室关于做好2016年全省中小学教师信息技术应用能力提升工程有关工作的通知【法规类别】教育综合规定【发布部门】浙江省教育厅【发布日期】2015.12.21【实施日期】2015.12.21【时效性】现行有效【效力级别】XP10浙江省教育厅办公室关于做好2016年全省中小学教师信息技术应用能力提升工程有关工作的通知各市、县（市、区）教育局，各教师培训机构，有关高等学校：根据《浙江省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》（浙教师〔2014〕145号）精神和要求，现就做好2016年全省中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程）有关工作通知如下：一、切实做好提升工程的实施计划从2016年开始，我省将在总结试点经验的基础上，按照“县区统筹、有序规划、均衡安排、自主选择”的原则，在中小学（幼儿园）所有学科中全面实施提升工程。

各县（市、区）要按照提升工程的总体部署和要求，结合当地实际，认真做好提升工程实施计划，原则上各学科均于2017年年底前完成。

（一）统筹安排2016、2017年的培训计划，有序规划培训规模，确保培训质量，避免因计划不当引起的工学矛盾。

（二）要根据不同类别、不同学段、不同学科组织实施。

建议2016年主要面向小学、初中学段，2017年主要面向幼儿园、高中学段；特殊教育教师不作要求；职业教育待教育部统一部署后再实施组织安排。

分类别、学段、学科培训实施计划建议表见附件1。

（三）应充分考虑提升工程网络研修、校本研修和课堂实践相结合的特点和要求，同学科教师要相对集中安排，以便于培训的组织和管理。

（四）培训周期和学时。

每位教师培训周期为3-4个月，各培训机构可根据各地要求在此区间灵活调整。

完成培训后折算为50学时，其中网络研修不少于60学时（折算后计入20学时），校本研修与课堂实践不少于30学时。

二、培训项目申报（一）申报条件。

已取得我省中小学教师远程培训资质的高等学校或培训机构，具体名单见附件2。

关于开展教育研习工作的指导意见-浙江师范大学教师教育学院

关于开展教育研习⼯作的指导意见-浙江师范⼤学教师教育学院浙江师范⼤学教育研习规程（讨论稿）为深⼊开展教育实习总结⼯作，进⼀步促进师范⽣完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，根据《浙江师范⼤学教师教育课程改⾰实施意见》、《浙江师范⼤学教师教育基地建设规划》、《浙江师范⼤学实训中⼼建设规划》、以及规范教育研习⼯作，提⾼教育研习质量的现实需要，特制定本规程。

第⼀条教育研习的功能定位1、教育研习，是指师范⽣在教师指导下，运⽤所学的教育教学理论对教育实习⼯作中出现的有关问题等进⾏分析、探讨和研究，以提⾼反思能⼒和研究能⼒⽽开展的⼀系列有计划、有组织的教育科学研究活动。

2、教育研习是教师职前教育的⼀种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。

教育研习的本质是⼀种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范⽣的专业发展。

第⼆条教育研习的主要⽬标引导师范⽣深⼊反思教育实习⼯作，在专业知识、专业技能与专业态度等⽅⾯促进师范⽣的专业发展。

通过教育研习，学⽣应达到如下⽬标：1、通过对教学⼯作实习的研究，巩固专业知识，提⾼教学基本技能，提升⾃⾝的学科教学素质与理念。

2、通过对班主任⼯作实习的研究，巩固专业态度，提⾼班级经营能⼒，提升⾃⾝的教育理念。

3、通过对教育科研⼯作实习的研究，提⾼发现问题、分析问题、解决问题的基本能⼒，提升教育科学研究的质量与⽔平。

第三条教育研习的基本任务1、对教学⼯作实习的研究侧重于师范⽣教学基本技能的发展状况。

教学基本技能包括：教学设计技能，教学实施技能（语⾔表达技能，板书板画技能，导⼊技能、结束技能、讲解技能、强化技能、变化技能、提问技能、实验演⽰与操作技能，课件制作与使⽤技能等），教学评价技能（对课的评价，如评课、说课；对教的评价，如⽬标达成的有效性，任务安排的合理性等；对学的评价，如知识理解程度，思维参与程度。

）等。

2、对班主任⼯作实习的研究侧重师范⽣班级经营能⼒的发展状况。

浙江省农村中小学教师素质提升工程《中小学

教师职业道德与教育教学能力提升培训》1、背景介绍近年来，浙江省教育部门一直在推进教师队伍建设，特别是针对农村中小学校教师素质的提升方面，积极推进各种培训计划。

中小学教师职业道德和教育教学能力的提升培训计划就是其中之一。

本文就介绍一下浙江省农村中小学教师素质提升工程《中小学教师职业道德与教育教学能力提升培训》。

2、培训内容2.1、培训目标这个培训项目的最终目标是提高农村地区中小学教师的职业道德素质，教育教学能力以及教育教学思想。

该培训旨在帮助老师获得更先进的教育教学知识和实践经验，以支持他们更好地教育孩子。

2.2、培训模式该项目主要采用“线上+线下”的培训模式，基于互联网的学习平台以及省级培训班进行实体培训。

线上培训由浙江省教育厅和相关高校的教育专家共同设计。

在线下培训方面，省级培训班主要由相关教育局和中小学组织。

2.3、培训内容该培训项目主要涵盖以下方面内容：2.3.1、师德建设该项目将帮助中小学教师更好地理解职业道德及其在教育教学工作中的重要性。

其中包括教育伦理，爱国主义教育，团队协作等。

2.3.2、教育教学能力提升该项目将帮助教师更好地理解教育教学的基础理论和教育教学的方法，帮助教师更好地开设课程，培养学生的自学能力，并获取更先进的教育教学管理技能。

2.3.3、教育教学思想该项目将帮助教师更好地认识和积累教育教学经验，如在课程设置中注重学科结构，注重全面发展学生，在课堂教学中注意灵活性和方法的灵活性。

2.4、培训时间该培训项目分为线上和线下两种形式。

线上部分为全彩图文教学资料，每次培训时间为一个半小时；线下实践教育的时间大概为5天，具体时间可根据每个县或市学校实际情况而定。

3、效果与评估据统计，开展了该项目20多次，对提升农村中小学教师职业道德、教育教学能力和教育教学思想方面都有显著效果。

并通过对参加培训教师进行调查的方式，对其效率进行评估。

据估计，该项目已经改变了农村中小学校的教育教学氛围。

浙江省人力资源和社会保障厅办公室关于申报2016年国家级专业技术人才高级研修项目的通知

浙江省人力资源和社会保障厅办公室关于申报2016年国家级专业技术人才高级研修项目的通知文章属性•【制定机关】浙江省人力资源和社会保障厅办公室•【公布日期】2015.12.17•【字号】•【施行日期】2015.12.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文浙江省人力资源和社会保障厅办公室关于申报2016年国家级专业技术人才高级研修项目的通知各市和义乌市人力社保局，省直各有关单位，各有关行业协会、企事业单位：根据《人力资源社会保障部办公厅关于征集专业技术人才知识更新工程2016年高级研修项目选题的通知》（人社厅函〔2015〕392号），现就我省申报工作的有关事项通知如下：一、选题范围（一）围绕我省七大万亿产业和文化创意产业、中国制造2025浙江行动计划和特色小镇建设，积极与浙江海洋经济发展示范区、义乌国际贸易综合改革试点、温州金融综合改革实验区、杭州跨境电子商务综合试验区、世界互联网大会、G20峰会等国家在我省实施的改革试点和大型活动相结合，提炼研修选题。

（二）申报领域：装备制造、信息、生物技术、新材料、海洋、金融财会、生态环境保护、能源资源、防灾减灾、现代交通运输、农业科技、社会工作等12个重点领域和现代物流、电子商务、法律、咨询、会计、工业设计、知识产权、食品安全、旅游等9个现代服务业为主，重点突出浙江的优势产业。

二、申报推荐（一）申报单位详细填写并报送《专业技术人才知识更新工程2016年高级研修项目申报表》（见附件）。

（二）申报材料由省人力社保厅汇总筛选后，统一向人社部推荐。

（三）经人社部评审并下发年度项目计划后，由省人力社保厅发文部署我省入选项目的实施工作。

三、有关要求（一）研修对象要面向全国相关行业领域高级专业技术人员和管理人员，每期学员不少于70名。

（二）每期研修时间一般为6天左右。

要按照高水平、小规模、重特色的要求制定研修方案，邀请该领域的国内外权威专家授课，采取主题报告、专题研讨、学术交流、现场教学等多种有效方式进行研修。

浙江省教育厅办公室关于做好2016年上半年全省中小学教师专业发展

浙江省教育厅办公室关于做好2016年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课工作的通知【法规类别】中等教育【发布部门】浙江省教育厅【发布日期】2015.12.17【实施日期】2015.12.17【时效性】现行有效【效力级别】XP10浙江省教育厅办公室关于做好2016年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课工作的通知各市、县（市、区）教育局，有关高等学校，各级中小学教师培训机构：根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号，以下简称《规定》）等文件精神，结合教师专业发展培训工作实际，现就做好2016年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报和教师选课工作等有关事项通知如下：一、全面完成教师专业发展培训计划按照《规定》要求，中小学（含普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校及上述所有类型的民办学校，下同）教师专业发展培训每5年为一个周期，周期内教师参加培训时间应累计不少于360学时。

纳入教师培训管理平台（以下简称平台）记载不满5年的教师，按照年均72学时折算相应的学时要求。

我省将在2016年全面实施教师资格定期注册，注册条件中有对教师参加培训的要求，各中小学校要指导督促教师及时选课参训。

各级教育行政部门要对辖区内中小学校教师参训情况进行督查指导。

二、整体规划“十三五”教师专业发展培训项目2016年是“十三五”的开局之年，各级培训机构要在整体规划“十三五”教师专业发展培训的基础上，认真做好2016年培训项目的规划与设计，鼓励基层教师培训机构加大培训项目的开发和执行力度，从严控制面向全省的培训项目申报数量。

此次面向全省的培训项目申报，浙江师范大学、浙江外国语学院、杭州师范大学限报60项，其他高校和面向全省开展教师培训的培训机构限报40项，承担远程培训的机构限报30项。

2015年首次取得资质及在筹建期内的培训机构限报5项。

负责省名师网络工作室日常管理的3所高校可在限额外增加针对省名师网络工作室的培训项目。

教师发展中心线下研修计划

教师发展中心线下研修计划在当今教育体系中，教师的持续专业发展是提升教学质量的关键。

为了帮助教师们不断提升自我，许多学校和教育机构设立了教师发展中心。

本文将提供一个教师发展中心线下研修计划的范本，以供参考。

一、研修计划目标本研修计划旨在通过一系列精心设计的活动，提高教师的教学技能、更新教育观念、掌握最新的教育技术，并促进教师之间的交流与合作。

二、研修内容1. 教学法研讨- 主题：多元化教学策略的应用- 内容：探讨如何根据学生的不同需求采用多样化的教学方法，包括项目式学习、合作学习等。

2. 课堂管理技巧- 主题：构建积极课堂环境- 内容：分享有效的课堂管理技巧，如如何激励学生、如何处理纪律问题等。

3. 教育技术培训- 主题：融入现代教育技术的课堂- 内容：介绍智能教室设备使用、在线教学资源的开发与利用。

4. 学科知识更新- 主题：最新学科研究成果分享- 内容：邀请专家学者就当前学科领域的新动态进行讲座。

三、研修形式- 研讨会：组织专题讲座和小组讨论，鼓励教师积极参与。

- 工作坊：通过实操练习，让教师在实践中学习和掌握新技能。

- 观摩课：安排教师相互观摩教学，提供反馈和建议。

- 案例分析：分析真实教学案例，探讨问题解决方案。

四、研修时间安排- 第一阶段（1-2周）：教学法研讨和课堂管理技巧。

- 第二阶段（3-4周）：教育技术培训和学科知识更新。

- 第三阶段（5-6周）：综合实践，包括观摩课和案例分析。

五、参与对象本研修计划面向全体教师，特别推荐新入职教师和希望提升专业技能的教师参加。

六、评估与反馈- 过程评估：通过观察教师参与活动的积极性和互动情况进行评估。

- 结果评估：通过教师提交的实践报告和教学改进方案来评价研修效果。

- 反馈征集：研修结束后，收集教师对研修内容和形式的意见和建议，以便不断改进。

七、结语教师发展中心的线下研修计划是一个持续的过程，需要教师们积极参与和反馈。

通过这样的研修活动，教师不仅能够提升自身的教学水平，还能够为学校的整体教育质量做出贡献。

浙江2015年信息技术能力提升线下研修和测评方案 1105

2015年度浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程项目线下研修和实践测评活动实施方案华东师范大学开放教育学院为贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件精神，根据《浙江省教育厅办公室关于做好2015年全省中小学教师信息技术应用能力提升工程研修工作的通知》（浙教办师〔2015〕18号）要求，确保中小学教师信息技术应用能力提升专项培训项目的质量，参照《中小学教师信息技术应用能力测评指南》等文件要求，为做好项目区县的中小学教师信息技术应用能力线下集中研修和线下实践测评工作，特拟定本方案。

一、参加对象参加2015年度华东师大开放教育学院承担的浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程项目的所有学员。

二、工作流程第一阶段：准备工作。

1.学校由一名分管副校长牵头，学校信息中心负责人和学科骨干教师5-7人，组成“×××学校提升工程线下研修实施评价小组”，按照《提升工程线下研修实施计划模板》（附件1）制定本校线下研修实施方案；按照《提升工程线下研修测评考核细则》（附件2），制订本校线下研修测评考核方案。

2.学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。

第二阶段：线下研修实践。

线下研修实践包含四个活动。

活动一：完成一次检测，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。

分值30分。

参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认真消化和吸收，巩固所学的知识、方法与技术，在此基础上参加学校组织的“信息技术应用技能”检测考核。

活动二：完成一次研讨，促进“信息化教学设计”的训练与达成。

分值20分。

学校组织教师学员运用《提升工程线下实践信息化教学设计参考模板》（附件3），进行一次信息化教学设计活动。

重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。

浙江省教育厅办公室关于做好2016年浙江省高校优秀中青年骨干教师出国研修项目的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2016年浙江省高校优秀中青年骨干教师出国研修项目的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2016.03.21•【字号】浙教办函〔2016〕37号•【施行日期】2016.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2016年浙江省高校优秀中青年骨干教师出国研修项目的通知浙教办函〔2016〕37号各高等学校：在各高校的共同努力下，省教育厅与国家留学基金管理委员会（以下简称国家留学基金委）共同实施的地方合作项目——“浙江省高校优秀中青年骨干教师出国研修项目”已执行6年，共录取858名教师出国研修，项目影响力日趋增强，覆盖面越来越广。

经与国家留学基金委协商，2016年我省将继续实施地方合作项目，现将有关事项通知如下:一、指导思想以党的十八大精神和“五大发展理念”为指导，以推进浙江教育现代化为目标，通过选派一批政治上可靠、心理素质过硬、品教兼优的高校优秀中青年教师出国研修，跟踪学术前沿，拓宽研究视野，提高其学术水平和教育教学能力，培养适应高等教育国际化发展需要的师资力量，推动我省高校的国际交流与合作，为促进我省高等教育科学和谐发展、加快实现教育现代化和物质富裕、精神富有的现代化浙江奋斗目标提供人才保证、智力支持和科技支撑。

二、选派计划2016年计划选派150人，其中理工农医类80人，人文社科类70人。

三、选派类别及留学期限1.高级研究学者：留学期限3–6个月；2.访问学者：留学期限6个月或12个月；四、选派学科专业以建立“规模总体适度、结构明显改善、质量显著提高、特色比较鲜明、服务不断增强”的高等教育体系为主要任务，结合我省“两富”“两美”发展目标和“四大国家战略举措”，以及我省经济社会转型发展的需要，重点培养我省高校优势专业和紧缺专业的师资力量。

本科院校。

理工类优先考虑涉海类学科专业（包括海洋工程、海洋技术、海洋科学、海洋生物资源与环境、船舶制造等）、信息、机械工程、生物、化学、新材料、新能源、现代农林业、高端装备制造、环境科学、医药卫生、计算机科学、食品科学等专业。

2016下提升工程通知

关于做好2016年下半年全市中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训工作的通知各中小学（含幼儿园）、教育机构：根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《关于做好2016年下半年全省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目申报与教师选课工作的通知》（浙工程办函〔2016〕7号）精神，结合我市教育工作实际，现就关于做好2016年下半年全市中小学、幼儿园、各教育机构教师信息技术应用能力提升工程有关工作通知如下：一、加强领导全市中小学、幼儿园要充分认识实施“提升工程”的重要意义，成立相应的工作领导小组与实施机构，实行校长负责制。

要结合教师队伍发展现状，深入开展调查研究，分析掌握教师培训需求，围绕提升工程目标任务，拟定实施计划、方案。

二、统筹安排培训对象：2016年下半年面向高中（含职高）的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科；初中的语文、数学、外语、科学等学科；幼儿园全科。

特殊教育教师不作要求；职业教育专业课教师待教育部统一部署后再实施组织安排；2022年12月31日之前退休的教师可自主决定是否参加培训，不作硬性要求。

项目名称：2016年能力提升工程+学段学科培训时间：2016年10月8日至12月31日。

其中培训前测评时间为2016年10月15日-25日，发展性测评时间为2016年12月下旬（具体安排另行通知）。

每位教师培训周期为3-4个月，完成培训后折算为50学分，其中网络研修不少于60学分（折算后计入20学分），校本研修与课堂实践不少于30学分。

选课要求：1.提升工程选课时间及程序按照《浙江省教育厅办公室关于做好2016年下半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课工作的通知》要求执行，进程表详见附件。

2.更新维护教师基本信息。

实行学分制管理后平台数据有较大变动，各校要及时在平台上录入教师相关信息，督促教师本人更新完善个人基本信息，便于开展培训前测评和发展性测评。

浙江省“提升工程”培训个人研修计划个人研修计划

⒈25日完成平台专题性和技术性课程选课，并开始网络学习。
⒉选择教学主题发布（1个）；完成教学设计（1份）和课件制作（1份）；
⒊查看教学设计模板（1个）；
⒋在研修讨论区版块发起或参与讨论（2次）。
◆11.21-11.30
⒈在研修计划备课讨论区主题处参与主题讨论（5次）；
⒉参加研修协作小组备课活动5次，提交线下活动记录（1份）；
G2ZH02信息时代教师应具备的信息技术能力
G2ZH03信息时代学科教与学的变革
P1ZH05信息时代教师信息素养的发展
P2ZH07教师个人网络研修方式
P3ZH04信息时代教师的自主发展意识
P3ZH08网络研修社区与教师专业发展
选修的专题课程
L1CZY09移动智能终端的交互式信息技术应用
L1CZY10微课与在教学中的深度联系
◆12.10-12.30
课堂实践
研修
承诺
经教研组推荐，教务处核定，我参加“提升工程”教师校本研修活动，现作出如下承诺：
1、制定个人研修计划，并按照学校及上级培训管理部门研修规划，认真参与网络学习与校本研修，开展信息技术教育实践活动；
2、按时完成研修作业，完成网络课程、校本研修阶段各项考核任务，并按要求递交相关教学实践的佐证材料；
浙江省“提升工程”培训个人研修计划
区县
学校
所前镇初中
姓名
性别
女
年龄
学历
本科
职称
中级
职务
任教学科/学段
研修
方向
简易多媒体环境下的信息技术应用能力
□交互式教学环境下的信息技术应用能力
□网络和移动教学环境下的信息技术应用能力
选修的综合课程
G1ZH01浙江省信息技术应用能力提升工程课程介绍

浙江省教育厅办公室关于开展高校学科（专业）带头人领军能力研修专题培训的通知

浙江省教育厅办公室关于开展高校学科（专业）带头人领军能力研修专题培训的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2017.11.03•【字号】浙教办函〔2017〕254号•【施行日期】2017.11.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文浙江省教育厅办公室关于开展高校学科（专业）带头人领军能力研修专题培训的通知浙教办函〔2017〕254号各高等学校：根据《浙江省高等教育“十三五”发展规划（2016—2020年）》和《浙江省教育厅关于实施浙江省职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的通知》（浙教师〔2017〕49号）等文件精神，为加快培养我省高校学科（专业）带头人领军能力，经研究，决定对浙江省部分高校学科（专业）带头人进行专题培训。

现将有关事项通知如下：一、培训目标通过培训，进一步拓展专业带头人的职业教育理论视野，提升专业发展规划能力和市场把握能力，明确专业建设方法途径，提高专业教学团队的组织管理水平，增强专业竞争力，促进应用型本科高校和高职院校更好地服务于产业转型升级和经济社会发展。

二、培训对象培训对象为我省部分应用型本科高校和高职高专院校学科（专业）带头人（具体培训名额见附件1）。

按照师资管理研究会高职分会年度工作安排，本次培训由浙江工贸职业技术学院承办。

三、培训形式及考核培训采用专家讲座、小组研讨与专题发言、实地考察交流等方式进行。

考核将采用平时考勤、专题交流发言及培训报告完成情况相结合的方式。

具体培训内容及考核要求见附件2。

四、培训费用及其他事项有关培训收费参照《中央和国家机关培训费管理办法》（财行〔2016〕540号）等有关规定执行，由承担培训的学校另行通知。

参加本次专题培训情况，将作为浙江省高校学科（专业）带头人培养考核验收的重要内容，请各高校按照培训要求积极组织本校学科（专业）带头人参加培训。

参加培训人员请于2017年11月8前将报名回执（见附件3）发至浙江工贸职业技术学院。

2016(上半年)湖州市属学校教师能力提升工程管理人员培训会议召开

湖州市属学校教师“能力提升工程”骨干培训会召开3月16日下午，2016（上半年）湖州市属中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“能力提升工程”）管理人员及骨干教师培训会议在市教师继续教育中心远程教室举行，中国教师研修网项目组专家组、市教育局钱旻副局长、师训处都培学处长、市教育信息中心、市教科研中心、市教师继续教育中心有关领导、相关学科教研员以及来自市属中小学分管校长、师训负责人和学科组骨干教师等120余人参加了培训会，会议由市教师继续教育中心方宏伟副主任主持。

2016年“能力提升工程”培训工作在全省各中小学（幼儿园）全面开展，至2017年结束，根据总体部署，今年上半年市属普通高中、初中、小学部分学科在职教师均要参加为期3个月的培训。

中国教师研修网提升工程项目组专家组首先对相关学科初中、小学骨干教师进行培训。

中国教师研修网项目专家朱跃跃老师从项目要求、研修安排、组织管理、考核评价、服务支持等五个方面对《2016（上半年）浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目》方案进行了详尽解读，特别指出本次“能力提升工程”倡导“线上看课，线下研课；教学因我而变，技术为我所用”的培训宗旨。

然后研修网编辑柳阮真老师以学员、管理员、坊主等身份对学习平台的具体操作进行了逐一演示。

市教师继续教育中心钱月新主任在总结去年下半年试点实施和充分筹备的基础上介绍了本次“能力提升工程”项目培训的工作计划，明确了这项工程的重要意义、主要目标和主要工作措施，强调要高度重视，深入学习，切实提高教师的信息技术应用能力，不断推进“教育改革创新年”、“教育质量提升年”、“教师素质强化年”活动。

市教继中心培训部主任祝一波老师就本次“提升工程”项目培训的组织架构、注意事项和从市级层面上的日常管理具体分工作了详细说明。

最后钱旻副局长强调了“提升工程”项目培训的重要性，从培训方式、培训要求和参训对象等方面分析了本次培训与以往培训的区别，并从“统一思想，提高认识；明确责任，各司其职；精心组织，制订计划；积极参与，认真学习”四方面提出了具体要求，希望全体师训负责人传达到位，让校长重视，让参训教师重视，养成信息技术与学科教学主动结合、深度融合的良好习惯；希望全体管理员和学科坊主、组长尽职尽责，切实引导项目工程的有序推进；希望通过网络培训、校本研修和课堂实践的有机联系，推动信息技术广泛应用，促进教师优化课堂教学，提高教学效率和自主专业发展，促进学生转变学习方式，全面提升教师信息化环境下的教育教学能力，为加快湖州市教育现代化建设提供基础保障。