线下研修方案
学校线下校本研修活动实施方案
学校线下校本研修活动实施方案1.概述线下校本研修活动是指学校内部组织的面对面的教师专业发展活动，旨在提高教师的教育教学水平和专业素养。
本方案旨在设计一套完整的线下校本研修活动实施方案，促进学校的教师专业发展。
2.目标本方案的目标是促进教师的专业发展，提高教师的教育教学水平和专业素养，进一步提升学校的教学质量。
3.活动内容（1）确定研修主题：根据学校的教学需求和教师的具体需求，确定研修的主题，如课堂教学设计、评估与反思、教育技术应用等。
（2）策划研修内容：根据研修主题，制定相应的研修内容。
包括专家讲座、案例分析、教学观摩、教学实践等。
（3）确定研修形式：根据研修内容的不同，确定研修的具体形式。
可以是专家讲座、小组研讨、课堂教学观摩等。
（4）确定研修时间和地点：根据学校教学计划和教师的时间安排，确定研修的具体时间和地点。
（5）组织研修人员：根据研修内容的不同，确定相关的专家、骨干教师等人员参与研修的组织和实施。
（6）准备研修材料：根据研修内容，准备相关的教材、课件等研修材料。
4.实施步骤（1）宣传推广：在学校内部宣传推广研修活动，包括研修目标、内容、时间和地点等信息，吸引教师参与。
（2）报名参加：教师根据自己的需求和兴趣报名参加研修活动。
（3）开展研修活动：按照研修计划进行研修活动。
包括专家讲座、案例分析、教学观摩、教学实践等一系列研修内容。
（4）互动交流：在研修活动中，鼓励教师之间进行互动交流，分享教学经验和教学资源。
（5）整理总结：每次研修活动结束后，组织相关人员整理总结相应的研修内容，形成研修报告和研修材料。
5.评估与反思（1）教师满意度调查：通过问卷调查等方式，了解教师对于研修活动的满意度和对于活动的改进建议。
（2）教学效果评估：通过观察课堂教学、听取学生和家长的反馈等方式，评估研修活动对教学效果的影响。
（3）研修成果展示：定期组织教师进行研修成果展示，分享研修活动的成果和经验。
（4）研修活动改进：根据评估结果和反馈意见，及时改进研修活动，提高教师的专业发展效果。
初中生线下教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，特举办本次初中生线下教研活动。
通过此次活动，旨在为教师提供一个共同学习、共同成长的平台，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，促进教师教育教学观念的转变。
2. 增强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教研能力。
3. 推动教育教学改革，提高初中教育教学质量。
三、活动时间2022年10月15日至10月17日四、活动地点XX市XX中学五、活动对象全市初中教师六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）领导致辞，对参加活动的教师表示欢迎和鼓励。
（3）宣布活动日程安排。
2. 专题讲座（1）专家讲座：《新课程理念下的初中教学策略》（2）专家讲座：《初中教育教学改革的方向与路径》3. 教学观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科。
（2）课后进行教学反思和点评，交流教学心得。
4. 教研活动（1）分组讨论：针对新课程改革下的教学难点和热点问题进行分组讨论。
（2）经验分享：邀请优秀教师在分组讨论的基础上，进行经验分享。
（3）课题研究：针对教育教学中的实际问题，开展课题研究。
5. 闭幕式（1）主持人总结活动成果，对优秀个人和团队进行表彰。
（2）领导讲话，对本次活动进行总结和评价。
（3）合影留念。
七、活动安排1. 开幕式（10月15日上午）2. 专题讲座（10月15日下午）3. 教学观摩（10月16日上午）4. 教研活动（10月16日下午）5. 闭幕式（10月17日上午）八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请相关专家、优秀教师担任讲座嘉宾和评委。
3. 活动场地布置，包括会议室、教室、展示区等。
4. 确保活动期间的安全和秩序，安排专人负责现场管理。
本校线下研修实施方案
本校线下研修实施方案一、背景。
随着教育教学改革的不断深入，研修已经成为提高教师专业素养和教学水平的重要途径。
本校为了进一步提升教师的专业能力和教学水平，特制定了本校线下研修实施方案。
二、目标。
1. 提高教师的教学水平和专业素养；2. 增进教师之间的交流和合作；3. 推动学校教育教学改革的深入发展。
三、实施内容。
1. 研修形式多样化。
本校将组织丰富多彩的研修活动，包括教学观摩、教学案例分享、教学经验交流等形式，让教师们在轻松愉快的氛围中学习、交流和成长。
2. 专业化研修课程。
为了满足不同教师的学习需求，本校将开设专业化的研修课程，涵盖教育心理学、教学设计、课堂管理等多个方面，让教师们能够有针对性地提高自己的专业能力。
3. 专家指导。
本校将邀请教育界的专家学者来校指导研修活动，为教师们提供权威的学术支持和指导，帮助他们更好地理解和掌握教育教学的最新理论和实践。
四、实施步骤。
1. 制定研修计划。
学校领导根据学校的实际情况和教师的需求，制定详细的研修计划，包括研修内容、时间安排、活动形式等。
2. 组织研修活动。
学校相关部门按照研修计划，组织各类研修活动，确保研修活动的顺利进行。
3. 落实研修成果。
学校将建立健全的研修成果反馈和评估机制，对研修活动的效果进行及时总结和评估，并将研修成果运用到教学实践中。
五、保障措施。
1. 资金保障。
学校将拨专款用于研修活动的组织和实施，确保研修活动的顺利进行。
2. 领导支持。
学校领导将全力支持研修活动的开展，为教师们提供良好的学习平台和学习环境。
3. 教师参与。
鼓励教师们积极参与研修活动，提高他们的专业能力和教学水平。
六、总结。
通过本校线下研修实施方案的制定和实施，将有力地提升教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学改革的深入发展，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
化学教师线下研修计划
化学教师线下研修计划
一、研修目标
本次研修旨在通过系统的培训和实践活动，提高化学教师的专业知识水平和教学技能，使其能够更好地适应新课程标准的要求，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。
二、研修内容
1. 专业知识更新
- 最新化学学科研究成果介绍
- 高中化学新课程标准解读
- 化学实验安全知识与操作规范
2. 教学方法创新
- 探究式教学法的理论与实践
- 信息技术与化学教学的融合应用
- 分层次教学策略的实施
3. 实验技能提升
- 现代化学实验仪器的使用与维护
- 实验设计与数据分析技巧
- 学生实验操作指导与评价方法
4. 教学案例分析
- 优秀教学案例分享
- 课堂教学问题解决策略
- 学生学习难点突破方法
三、研修形式
- 专题讲座：邀请化学教育领域的专家进行主题演讲，分享最新的教学理念和研究成果。
- 小组讨论：分组进行案例分析和教学经验的交流，促进教师之间的相互学习。
- 实验操作：在实验室进行实际操作训练，提高教师的实验技能和安全意识。
- 课堂观摩：实地观摩优秀教师的教学实践，学习先进的教学方法和手段。
四、研修时间安排
本次研修计划为期一周，每天的研修时间为上午9:00至下午5:00，中间休息一小时。
具体的日程安排将根据实际情况进行调整。
五、评估与反馈
- 过程评估：通过日常观察和小组讨论的表现来评估教师的参与度和学习态度。
- 结果评估：通过最后的考核测试来评价教师的学习成果和技能掌握情况。
- 反馈收集：研修结束后，收集教师的意见和建议，为后续研修活动的改进提供参考。
六、总结与展望。
线下教研活动实施方案（精选3篇）
线下教研活动实施方案（精选3篇）线下教研活动实施方案1为深入实施素质教育，推进升阳小学课程改革，优化教学策略，根据市教育局关于印发的创建高效课堂的实施方案的通知，同时结合我乡小学教学实际，在全乡开展《自主、合作、探究的教学模式的研究》的主题教研活动，本学期特制订了如下教研实施方案。
一、指导思想要努力创建自主、合作、探究的教学模式，通过开展教研活动，以转变教师的教学方式和学习方式为重点，牢固树立为学而教、以学定教的思想，充分发挥学生的主体作用。
切实提高教师的专业素质，创设一种教师间互相学习、互相帮助、互相切磋、互相交流的文化氛围。
为实现我乡教育教学质量的整体提升奠定坚实的基础。
二、组织领导为加强对自主、合作、探究的主题的研究，保证各项教研活动有序开展，特制订创建自主合作探究教学模式的领导小组。
组长：李长焕副组长：丛万忠组员：张友良白国锋王勋辉本校各教研组（包括中心校）至少要搞小型活动三次，组内教师要讲三次教研课，在三次活动中组内成员必须亲自听课评课研讨，根据组别和自己的教研学科进行对号参与教研活动，同时做好主题教研手册的填写工作，每次活动应有过程，如：人数，具体内容，教学设计、导学案、研讨记录和相关材料，教导处参与指导和引领，村小人数少，每人讲一节公开课，课后集中评议。
上学期是提出创建自主合作探究的教学模式这一主题，只是全体教师统一思想提高认识，研究自主合作探究学习的教学策略，通过两次教师集体说课，可以看出我们的研究还只停留在对主题的`理论认识层面上，深入的还不够。
本学期是我们每位教师在理论的指导下，真正意义上去深入课堂，通过课堂的实际操作，去发现问题，总结反思，积累经验的阶段。
三、工作目标1、加强学习，深入研究，本学期我们要以先进的教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育教学理论课程标准，在学习中研究，在研究中学习和提高。
本学期我们将会利用业务学习的时间进行学科培训（语数外）课前如何指导学生有效预习，学生都要预习哪些具体内容，1、2年级学生怎样养成各种行为习惯以及课前教师的导学案如何编写，小组成员如何建立有效的评价机制等等。
语文教研组线下研修活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平和综合素质，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提升，我校语文教研组决定于近期举办一场线下研修活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学研讨、互动交流等形式，让教师们拓宽视野，提升教学能力，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
二、活动目标1. 提高语文教师的专业素养和教育教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索语文教学的新思路、新方法，推动教育教学质量的提升；4. 增强教师对教育改革的认识，提高教育教学改革的执行力。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月20日（星期日）上午9:00-下午5:00活动地点：我校会议室四、活动流程1. 开幕式（9:00-9:30）主持人介绍活动背景、目的和意义，欢迎各位专家和教师参加。
2. 专家讲座（9:30-11:30）邀请知名语文教育专家作专题讲座，内容涉及语文课程改革、教学方法创新、教学评价等方面。
3. 教学研讨（11:30-12:30）教师们分组讨论，结合讲座内容，就自己在教学过程中遇到的问题进行探讨，分享教学经验。
4. 互动交流（12:30-13:30）教师们自由交流，分享各自的教学心得和经验，互相学习、取长补短。
5. 课堂教学观摩（13:30-14:30）邀请优秀教师进行课堂教学展示，教师们观摩学习，取长补短。
6. 评课议课（14:30-15:30）观摩课后，教师们对展示课进行评课议课，提出改进意见。
7. 总结发言（15:30-16:00）主持人对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足，对今后的教学工作提出要求。
8. 闭幕式（16:00-16:30）领导致辞，感谢专家和教师的辛勤付出，宣布活动圆满结束。
五、活动要求1. 请各位教师按时参加活动，认真聆听讲座，积极参与研讨；2. 教师们在活动中要遵守纪律，保持会场秩序；3. 活动结束后，请各位教师撰写心得体会，总结活动收获。
六、活动效果通过本次语文教研组线下研修活动，教师们纷纷表示收获颇丰。
线下研修具体措施
线下研修具体措施引言线下研修是一种传统的培训方式，通过面对面的交流和互动，可以更好地促进知识的传递和学习效果的提升。
本文将详细介绍线下研修的具体措施，包括研修内容设计、培训场地选择、师资队伍建设、参与者管理等方面，以期为组织开展线下研修提供参考。
一、研修内容设计1.1 确定培训目标在制定研修计划之前，首先需要明确培训目标。
培训目标应该明确、具体，并与组织发展战略相一致。
通过明确培训目标可以更好地指导后续的内容设计和评估。
1.2 制定课程大纲根据培训目标，制定课程大纲是非常重要的一步。
课程大纲应包括课程名称、学时安排、教学内容、教学方法等方面。
同时，还需要根据不同参与者的需求差异，进行不同层次和类型的课程设置。
1.3 设计教学材料在教学过程中，教学材料是不可或缺的一部分。
教学材料应该简洁明了、内容丰富，并能够引导参与者主动思考和互动。
可以采用PPT、手册、案例分析等形式，提供给参与者参考和复习。
二、培训场地选择2.1 场地要求选择合适的培训场地对于研修的效果至关重要。
场地应具备以下要求：•安全舒适：场地内部设施完善，照明通风良好，座椅舒适，保证参与者在舒适的环境下学习。
•设备齐全：提供投影仪、音响设备等必要的教学设备，并保证其正常运行。
•网络畅通：提供稳定的网络环境，支持在线教学和资料下载。
•交通便利：场地位置交通便利，方便参与者前往。
2.2 培训场所选择根据实际情况选择合适的培训场所。
可以选择公司内部会议室、酒店会议室、专门的培训机构等。
根据研修规模和预算情况进行选择。
三、师资队伍建设3.1 师资选拔师资的选择对于研修的质量至关重要。
可以通过以下途径选拔师资：•内部人员：挑选具备相关专业知识和丰富实践经验的内部员工担任讲师，可以更好地与参与者分享实践经验。
•外部专家：邀请行业内专家或知名学者担任讲师，提供权威的知识和最新的行业动态。
3.2 师资培训为了保证师资队伍的教学质量，需要定期进行培训。
培训内容可以包括教学方法、教学技巧、互动引导等方面。
线下研修教研活动方案
线下研修教研活动方案1. 引言教育是一个不断进步和创新的领域，教师作为教育的基石，必须不断提升自己的教学能力和专业素养。
为了促进教师之间的交流与合作，以及提高整体教育水平，线下研修教研活动是一种非常有效的方式。
本文将提出一种线下研修教研活动方案，旨在为教师提供一个学习和交流的平台，促进教育教学改革的深入发展。
2. 活动内容2.1 研修主题每次线下研修教研活动都应设立一个明确的主题，以保证有针对性地进行学习和讨论。
主题可以根据教育的热点和实际需求来确定，例如“有效教学方法的探索与实践”，“创新教育理念下的课堂实践”，“教育教学改革的经验总结与分享”等。
2.2 活动形式线下研修教研活动的形式可以多样化，既可以包括讲座、工作坊、研讨会等单一形式，也可以结合多种形式进行，如主题演讲和小组讨论相结合。
此外，还可以邀请专家学者作为特邀嘉宾，进行专题报告和互动交流。
2.3 活动时间和地点为了方便教师的参与，活动时间可以选在周末或假期，尽量避免影响教师正常上课。
活动地点可以选择学校内部的会议室或多功能厅，也可以考虑租借外部场地。
3. 活动流程3.1 报名和邀请活动开始前，应向学校全体教师发出邀请函，介绍活动主题和内容，并征集教师的报名意向。
教师可以通过邮件、微信群等方式进行报名，以便组织方掌握参与人数和分配场地等方面的准备工作。
3.2 活动开幕线下研修教研活动的开幕仪式是活动的重要环节，可以邀请学校领导致辞，并简要介绍活动背景、主题和流程等。
此外，也可以邀请特邀嘉宾发表开幕演讲，为活动注入更多的学术氛围。
3.3 主题演讲和分享活动中的主题演讲可以邀请具有丰富教育经验和研究成果的专家学者进行。
演讲内容应围绕主题展开，深入浅出，既有理论指导，又有实践案例。
此外，还可以邀请学校内部的优秀教师进行教学案例分享，相互交流经验。
3.4 小组讨论和研讨活动中的小组讨论和研讨环节是教师交流和互动的重要部分。
可以将参与教师分成小组，由各组在指定的主题下进行深入讨论和研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古浪县土门中心小学线下活动实施方案为引领教师在网络课程学习的基础上，聚焦当前需要解决的主要问题，计划开展线下研修活动，以使参训教师明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。
为做好我校教师信息技术应用能力线下实践工作，制订本方案。
一、参加对象
参加网络研修的全体教师。
二、组织机构
（一）成立线下实践测评活动工作领导小组：
组长：郑淑霞
成员：土门中心小学全体教师
领导小组负责制定本校线下实践测评实施方案，督促指导测评工作。
结合本校的校本研修规划和“一师一优课、一课一名师”等活动，按照《提升工程线下实践测评实施计划模板》客观、公正地对参训教师进行线下实践测评活动。
（二）学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。
三、主要目的
1．通过线下研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。
2．通过研修活动，发现和解决教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。
3．通过研修活动，引领教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。
4．根据提升工程培训内容及信息技术能力标准要求，结合“一师一优课、一课一名师”活动，以校本研修为载体，将提升工程培训教师线下实践测评融入校本研修工作一并实施和测评。
重点落实在学用结合上，通过以评促学，以学促教。
四、活动内容和方法
线下实践包含三个活动。
（一）教师备课
“提升工程”第二阶段课程是“运用技术工具加工教学资源”，第二阶段的作业是提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计。
根据线上课程内容及作业要求，校本研修活动按照“学课程”——“写教案”——“学校督查”——“上传教案”即“学、写、
查、传”这四个环节，通过学校查这个环节，督促教师独立、真实完成作业。
（二）校本培训
实用信息技术操作培训。
根据第二、三、四阶段的线上课程内容，结合实际需要，在此期间举办三次技术操作训练，把有关技术知识转化为教师技能。
（三）教研活动
通过学习第二阶段至第五阶段课程，学校把11月份作为教研月，安排以“信息技术与课堂教学融合”为主题的教研活动，与“一师一优课、一课一名师”活动相结合，全体参培教师参与，人人上一节公开课。
并结合自己的参培过程、线下实践测评等环节，撰写信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。
四、活动测评考核
1.线下实践测评考核总分值100分，85分（含）以上为优秀，60分（含）以上、84分以下为合格，60分以下为不合格。
按2:1比例折算为校本研修学时。
2.学校提升工程线下实践测评实施评价小组根据本校线下实践测
评考核方案，具体组织测评考核由实施评价小组组长签字并加盖学校公章。
五、活动要求
1.全体参培教师要高度重视“线下实践”活动环节的组织与管理，全员参与线下实践工作。
2.建立健全教师提升工程纸质档案和电子档案，有专人负责，专人管理。
3.活动实施要做到有主题、有方案、有过程、有资料、有测评、有考核、有总结，要有教研意识、成果意识和资源意识，积极上报应用实践优秀成果、资源。
4.测评结果纳入教师期末考核。
按优秀、合格、不合格三个等级计入。