线下研修活动简报
语文教研组活动简报下册(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期开展了新一轮的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的专业素养，优化课堂教学，提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为切入点，全体语文教师针对下册教材进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，共同研究教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，确保课堂教学的针对性和有效性。
2. 课堂观摩为了提高课堂教学质量，教研组组织教师进行了课堂观摩活动。
观摩过程中，教师们认真聆听，细心记录，对观摩教师的课堂教学进行了全面评价。
观摩结束后，教研组长组织教师进行了集中讨论，对观摩课的优点和不足进行了深入剖析，为今后的课堂教学提供了有益借鉴。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们结合自身教学实践，围绕下册教材的重难点、教学方法、教学策略等方面进行了热烈讨论。
针对教学中遇到的问题，教师们共同商讨解决方案，分享教学经验，为提高教学质量献计献策。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对下册教材有了更深入的理解，对教学方法和教学策略有了新的认识，专业素养得到了进一步提升。
2. 优化课堂教学在集体备课和课堂观摩的基础上，教师们对课堂教学进行了优化，提高了课堂教学效率，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
3. 促进教师交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，使教师们在相互学习、相互借鉴中共同成长。
四、活动总结本次语文教研组活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
以下是本次教研活动的具体总结：1. 集体备课方面（1）教师们对下册教材进行了全面梳理，明确了教学目标和重难点。
（2）针对不同年级、不同学情的教材，教师们制定了相应的教学策略。
（3）在备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，共同解决教学中遇到的问题。
语文主题研修简报总结
语文主题研修简报总结本次研修活动强调了语文教学的核心素养。
在当前教育改革的大背景下，语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是学生核心素养的培养。
专家们一致认为，语文教学应当注重培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、思维逻辑能力和文化传承意识。
通过精心设计的课程和活动，让学生在阅读、写作、讨论中不断提升自身素质。
研修活动中，教师们分享了各自在教学中的创新实践。
例如，有教师运用情景教学法，将课文内容与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣；有的教师则采用项目式学习，引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。
这些实践案例不仅丰富了教学内容，也为其他教师提供了可借鉴的经验。
研修还特别强调了阅读教学的重要性。
阅读是语文教学的基础，也是提升学生综合素养的关键。
因此，如何在课堂上有效地指导学生阅读，成为了教师们热议的话题。
一些教师提出了“引导式阅读”、“深度阅读”等策略，旨在帮助学生深入理解文本，提高阅读层次。
写作教学同样是研修的重点之一。
良好的写作能力不仅能够帮助学生表达思想，还能锻炼其逻辑思维和语言组织能力。
在研修中，教师们探讨了如何激发学生写作兴趣，如何指导学生进行创意写作，以及如何评价学生的写作成果等问题。
通过交流，教师们对写作教学有了更深入的认识。
研修活动还关注了评价体系的构建。
传统的以分数为主的评价方式已经不能满足当前教育的需求。
因此，如何在评价中体现学生的核心素养，如何通过评价促进学生的全面发展，成为了教师们思考的问题。
一些学校尝试构建多元化的评价体系，不仅考虑学生的学业成绩，还包括平时表现、创新能力等多方面因素。
本次语文主题研修活动，不仅为教师们提供了一个深入学习和交流的平台，更为语文教学的改革和发展注入了新的活力。
通过这样的研修，教师们能够更好地理解和把握语文教学的新理念，不断提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
东津新区网络研修与校本研修第一次线下集中研修简报
东津新区网络研修与校本研修线下集中培训简报6月4日，东津新区按照上级要求，由教研室牵头，组织了东津新区工作坊第一次线下集中研修活动。
本次研修由东津新区整合培训示范学校培训者工作坊坊主吕雪锋同志负责，由东津新区教研室统一组织协调。
具体参加坊员名单为：刘红亮、丰君、张国晋、刘建敏、徐明会、豆向东。
同时吸引了实验小学部分教师参与其中。
本次研修拟进行为《打伙小学信息化校本研修方案》做进一步完善的集中研修活动。
采用”案例、讨论、修改、量化、定稿”的培训流程，强化情境体验，解决校本研修指导者在工作中遇到的普遍性、关键性问题，实现校本研修方案的制定、完善、推进工作。
下面是打伙小学今春开学时提交的校本研修方案初稿。
东津新区打伙小学信息化校本研修工作方案（初稿）打伙小学地处襄阳东津新区（经开区）东津镇简坡村，建校已有50多年历史。
学校现有学生416人,在岗教师26人,学校缺乏信息技术骨干教师，对其它教师起不到骨干带头作用，这就造成在利用现代教育技术进行课堂教学时缺乏指导。
恰值上级要求我校创建信息化案例示范校活动，以此为契机，为了摘掉“落后”面貌，跟上信息化发展的步伐，学校在信息化设备不断完善的基础上，以教育信息化应用为突破口，利用信息化开齐、开足、开好各门功课；提升教师信息化应用能力；提高信息化管理水平，为学校发展注入活力。
特制定本活动方案。
一、目标：1、教师应达到的目标是：乐于接受新观念，勇于尝试新课堂，熟悉并掌握信息化教学手段，创立信息化教学模式，在学习、研究、协作、实践中实现自我专业发展。
2、学生应达到的目标是：自主求知，有效参与，协作互促，学会学习。
3、我校校本研修总体目标是：“基础夯实、服务到位、挖掘潜能、提高质量、创立品牌”。
二、主要思路：1、推进教育信息化，充分利用新平台、新资源、新手段，研究课堂的结构、组织形式、内容呈现、师生参与等课题，实现减负、增效、提质，努力创建特色课堂。
信息化教学要做到“四个追求、四个到位”：始终追求开放性思维，空间建设与运用到位；始终追求学习与创新，选用、修订优质教学资源到位；始终追求专业成长，熟练操控、与课堂教学深度融合到 1位；始终追求优质课堂，与学生的有效学习对接到位。
朝阳中心校校本研修线下活动简报
主科教师风采
从9月14日开始，我 校就进行了校本研修 线下常态课研讨活动
年龄 大一 点的 》，让我们领略 了宋丽兵老师的教 学魅力，也为我们 的略读教学指引了 方向。
宝贝们在在专心地听课， 看我们学得多认真啊！
从校长到同年组的教 师，每个人都在认真 地感受课堂教学的魅 力，我们共同进步， 我们共同成长。
活动还在继续，我们共同成长！
老师们在认真地研讨
希望我们朝阳中心校的全体教 师，能够以校本研修为载体，实现 我们共同成长，共同进步的目的， 为了推进我校教师队伍建设，我们 朝阳中心校的全体教师会继续努力。
校本研修开展简报范文
校本研修开展简报范文校本研修开展简报为了提高教职工的业务素质和教育教学水平，我校于2021年9月7日至9月10日开展了校本研修活动。
本次活动旨在通过专题讲座、课堂观摩、教研讨论等方式，为教职工提供一个互相学习、共同进步的平台。
一、活动安排：1. 专题讲座：开展了多场专题讲座，邀请了本校骨干教师及专家学者进行讲解。
主题包括“素质教育理念与实践”、“班级管理与学生心理健康”、“课堂教学设计与实施”等，涵盖了多个教育教学领域。
讲座内容深入浅出，给教职工提供了宝贵的教育思想和实践经验。
2. 课堂观摩：每个教职工都有机会参与课堂观摩活动。
我们邀请了优秀教师开设示范课，其他教师则作为观摩教师观摩课程。
观摩活动中，大家积极参与讨论，分享观察和体会，收获颇丰。
3. 教研讨论：组织了多场教研讨论活动，教师们结合自己的实际教学情况，分享并探讨了一些教学中遇到的问题。
针对性的讨论和反思，帮助教师们更好地改进教学方法和策略。
二、活动收获：通过本次校本研修活动，教职工们收获了以下几点：1. 拓宽了教育思想：通过专题讲座，教职工们了解到了最新的教育理念和方法，拓宽了教育思路，对教育教学有了更深刻的认识。
2. 学习了优秀经验：通过课堂观摩，教职工们了解到了一些优秀教师的教学经验和方法，借鉴到了一些实用的教学技巧。
3. 加强了交流与合作：通过教研讨论，教职工们有机会与其他教师进行深入的学术交流，共同探讨教育教学问题。
这不仅增进了师资队伍之间的合作与团结，更促进了教师个人的专业成长。
三、下一步工作：为了进一步提高教育教学质量，我们将采取以下措施：1. 针对本次校本研修活动反馈的问题和建议，及时进行总结和反思，进一步改进活动的组织和安排。
2. 组织教职工开展自主学习，鼓励教师们参加其他专题研修活动，提高自身的专业素质和学术造诣。
3. 进一步加强教师之间的交流与合作，组织更多的教研讨论活动，鼓励教师们相互学习、相互借鉴，形成良好的教研氛围。
物理教研组校本研修活动简报
物理教研组校本研修活动简报
为了提高教师教学水平，促进校本教研工作的开展，我校物理教研组于近期开展了一次校本研修活动。
本次活动旨在通过集体学习、交流讨论，提升教师的专业素养和教学能力，促进教学质量的提升，为学生提供更优质的教育资源。
活动内容主要包括以下几个方面：
1. 专题学习，教研组成员针对物理教学中的热点难点问题进行了专题学习，包括近年来新课程改革的趋势和要求、教学方法与手段的更新、学科前沿知识的掌握等内容。
2. 教学案例分享，教师们结合自己的教学实践，分享了一些成功的教学案例，包括课堂教学设计、教学反思与改进等方面的经验和做法，为大家提供了宝贵的教学借鉴。
3. 教学资源共建，教师们就编写教材、设计教学资源等方面展开合作，共同探讨如何利用现有资源，提高教学效果，丰富教学手段，提升学生学习的积极性。
4. 教学评课，活动中还设置了教学评课环节，教师们相互观摩、评议彼此的教学过程，相互学习、借鉴，为提高教学质量提供了有
益的参考。
通过本次校本研修活动，教师们不仅加深了对物理教学的认识，还增进了相互之间的交流与合作，提高了教学水平和教研能力。
相
信在今后的教学实践中，教师们将能够更好地将所学所得运用到实
际教学中，为学生提供更加优质的教育服务。
我们期待着更多这样
的校本研修活动，为学校的教学工作注入更多的活力和创新。
线下集中研修简报
线下集中研修简报
尊敬的各位领导、同事们：
根据公司安排，我们于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在xx地举行了一次线下集中研修活动。
活动得到了各位领导和
同事们的大力支持，取得了圆满成功。
此次研修活动共计持续了x天，旨在提升公司各部门的专业技能、加强团队合作、促进员工的个人发展，为公司的发展注入新的活力。
活动期间，我们邀请了多位业界专家进行专题讲座，并组织了一系列丰富多样的培训内容，涵盖了管理技能、沟通技巧、团队建设等方面。
参与研修的员工们积极踊跃，认真听讲、积极互动，收获颇丰。
通过本次集中研修，不仅增强了员工的专业知识和技能，提高了他们解决问题的能力，还促进了各部门之间的沟通与合作。
员工们在讨论与交流中互相学习借鉴，形成了良好的学习氛围。
同时，我们也组织了一场团队建设活动，增进了员工之间的互信与团结。
这些都为公司的发展打下了坚实的基础。
在此，感谢所有参与研修的领导和同事们的辛勤付出与支持！相信通过大家的共同努力，我们会为公司的未来发展做出更积极的贡献。
谢谢大家！
xx公司敬上。
线下英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断深化和改革，英语教学质量和教师的专业素养成为关注的焦点。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年3月15日举办了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的线下英语教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对英语学科核心素养的认识，探索有效的教学策略，共同推动英语教学的创新发展。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动邀请了学校英语教研组全体成员、部分优秀青年教师及英语学科负责人参加。
四、活动内容1. 主题讲座：核心素养导向下的英语教学活动伊始，由我校英语学科带头人张老师做了题为“核心素养导向下的英语教学”的专题讲座。
张老师从核心素养的内涵、英语学科核心素养的具体表现以及如何在教学中落实核心素养等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，案例生动，为在座的教师提供了宝贵的理论指导和实践思路。
2. 教学经验分享：基于核心素养的教学实践随后，三位青年教师分别分享了他们在核心素养导向下的教学实践案例。
他们从教学设计、课堂实施、学生评价等方面，详细介绍了如何将核心素养融入英语教学全过程。
分享过程中，教师们积极互动，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 分组研讨：核心素养与教学策略为了进一步深化对核心素养的理解，活动设置了分组研讨环节。
各小组围绕“核心素养与教学策略”这一主题，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学心得和困惑，共同探讨解决之道。
4. 实践观摩：核心素养导向下的英语课堂最后，全体教师观摩了由教研组长刘老师执教的示范课。
刘老师以核心素养为导向，通过创设真实情境、开展合作学习、运用信息技术等多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，展现了核心素养导向下的英语课堂教学风采。
五、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了预期效果。
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小学数学工作坊第一次线下集中研修活动总结根据巩义市2019年中小学教师继续教育培训项目的要求，经过近20天的筹备，大峪沟矿小小学数学工作坊于2019年12月9日在学校会议室举行了第一次线下集中研修活动。
本次线下集中研修活动的主要议程如下：
一、校长、项目管理员张春鸽老师对我坊前期工作进行总结、指导。
1.工作坊项目解读。
张校长巩义市2019年中小学教师继续教育培训项目进行了详细解读，使学员对本项目性质和重要意义有了进一步认识，提高坊员的学习积极性。
2.工作坊前期工作点评。
张校长对我坊前期工作给予充分的肯定，对我坊研修活动的组织、开展，教师研修学习共同体的建设表示认同，并对工作坊下一步的活动提出了建设性意见。
3.前期学情通报。
对我坊学员从看课、参加活动、作业完成、社区贡献积分等几个方面进行了点评，充分肯定了坊员的学习态度和研修成果，对张玉彩、王朝政等几位比较活跃的学员进行了表扬。
二、工作坊主持人示范引领活动
1.工作坊主持人刘宛宛老师做了《除数是两位数的整数除法》一课的示范教学。
本节课是小学数学第七册“除法”中的教学重点和难点，不但对学生口算估商、调商的能力有较高要求，有的题目要经过
多次调商，对学生的计算习惯也是一种挑战。
郭老师的教学设计突出了教学中的重点、难点，收到听课教师一致好评。
2.工作坊工作回顾
主持人对工作坊自开班以来的工作进行了回顾，对工作坊研修几环进行了详细解读，强调了开展关于计算教学研讨的重要意义。
3.工作坊项目再认识
主持人从更深层次对工作坊项目进行解读：工作坊不仅仅是研修学习的平台，更是教学研讨、解决问题的学习共同体，更是开发教育教学资源，引领带动县域数学教学的主阵地。
通过本次工作坊项目研修，不但要提升坊员的教学能力，丰富解决重难点问题的策略与方法，更希望能在研修过程中，结合具体的教学工作，解决教学中的实际问题，并在研讨、解决问题的过程中，形成一批有较高水平的优质教学资源。
4.资源包展示
为了提高坊员开发教学资源的能力，主持人展示了关于本节示范课的相关资源，并对坊员的资源包提出具体的要求。
希望能起到抛砖引玉的作用，使坊员能在线下研修活动中，能够认真研磨自己各阶段的作品，最后形成一份有价值的个人作品集。
三、各小组讨论、研磨各阶段作品，提交个人研修课题及资源包内容，并初步确定第二次集中研修的活动内容为组内说课推优，坊内说课展示，督促坊员线下认真研磨，提前做好准备。
通过本次线下集中研修活动，解决了由于沟通不及时存在的一些问题，本坊坊员已经全部加入研修QQ群，群里活动空前热烈。
各坊员已对本次研修活动进行了回顾，写出了研修日志，各小组长也组织了切实有效的活动，督促组员按时完成作业。
以此次线下活动为契机，适时在工作坊设置了“第一次线下集中研修反思与讨论”的线上讨论活动，征求坊员对本次活动各个环节的意见和建议，将下一次的线下研修活动做得更好。