线下研修活动简报

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2022年暑假教师线下园本培训简报

2022年暑假教师线下园本培训简报为加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设，促进教师专业技能和综合素质的进一步提升，嫘祖幼儿园于7月1日至6日开展了为期5天的暑期教师业务培训。

培训分为四部分。一是师德师风政治学习。园长李河山带领全体教职工学习了《教育部公开曝光第七批8起违反教师职业行为十项准则典型案例》、《中华人民共和国家庭教育促进法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学校部分岗位安全工作职责》、新《安全生产法》解读等相关文件及安全知识，并强调全体教职工要将“师德为先，幼儿为本”的理念铭记于心，要深入学习安全生产相关法律法规意识和安全生产“红线”意识，为成为有爱、有礼、有涵养、有文化的幼教人而努力，确保幼儿园安全工作有序推进。

二是专业理论知识培训。为进一步提升全体教职工的专业能力，根据幼儿园实际情况，采取视频学习的方式对全体教师进行了以《幼儿园开放日与家园共育的定义和方法》、《保教结合，保育为先，精心呵护幼儿健康成长》以及保育员、食堂从业人员等专题培训。

三是专业技能研讨交流。班本课程分享——班级教师从课程缘起、课程目标、课程脉络、课程实施、课程评价反思等方面出发，采用PPT展示与解说相结合的方式进行分享；户外场地及器械研讨——从场地划分、器械的安全性、实用性、趣味性、美观性等多方面展开了研讨；课题推进研讨——课题负责人任小静向课题组成员宣读了课题的实施进展，并根据课题实施安排，明确下一步工作要求。

四是总结反思。李河山对全体教职工一学期来在班级管理、教育教学、后勤保障、卫生保健、教研工作、安全工作等方面做了总结，同时对本学期工作中存在的问题提出了改进意见及对下学期的工作提出了目标。

语文组校本研修活动简报范文

语文组校本研修活动简报

一、活动概述

为进一步提升我校语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，语文组于XXXX年XX月XX 日成功举办了校本研修活动。本次活动围绕“新课程背景下的语文教学策略”主题，通过讲座、课例观摩、小组研讨等形式，为教师们提供了一个学习、交流、反思的平台。

二、活动内容与亮点

专家讲座：我们邀请了知名语文教育专家XX教授，就“如何在新课程背景下进行有效教学”进行了深入浅出的讲解。XX教授的讲座理论联系实际，为教师们提供了宝贵的教学启示。课例观摩：语文组的XX老师和XX老师分别呈现了一节精彩的语文课。两位老师的教学设计新颖，充分体现了新课程理念，得到了与会教师的一致好评。

小组研讨：与会教师分为若干小组，围绕“如何提高学生的阅读理解能力”和“如何培养学生的写作能力”等议题进行了深入研讨。教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得，气氛热烈。

三、活动成果与展望

通过本次研修活动，教师们对新课程背景下的语文教学有了更深刻的理解，同时也收获了许多实用的教学策略和方法。我们相信，这些成果将对我校的语文教学工作产生积极的推动作用。

展望未来，语文组将继续举办类似的研修活动，不断提升教师的教学水平和专业素养，为我校培养更多优秀的人才贡献力量。

四、结语

感谢所有参与本次研修活动的教师，也感谢学校对语文组工作的大力支持。让我们携手共进，为提升我校语文教学质量而不懈努力！

思政教研活动简报

近年来，随着社会对高素质人才的需求不断增加，高校思政教育的重要性愈发

凸显。为了更好地强化思政教育，广东XX大学思政教育教研室于今年国庆节期间开展了一系列丰富多彩的思政教研活动。本文旨在对此进行简要的介绍和总结。一、线下工作坊：提升教学技能

在思政教育中，教师是起着重要作用的，因此提高教师的教学水平十分必要。

本次活动中，我们邀请了国内多个高校的思政教育专家和资深教师，为大家带来了一堂堂精彩纷呈、富有实效的线下工作坊。

其中，最受欢迎的是名为《运用新媒体技术提升思政教育的实践与思考》的讲座。来自XX大学的王老师介绍了他近年来在思政教育中运用微信公众号和网络社交平台例如QQ群和答题微信小程序等线上教学资源的实践经验。这些教学资源不仅容易获得、灵活方便，而且让学生在学习过程中感受到了更多互动、参与和交流。

此外，学员们还参加了一系列其他工作坊，例如《如何激发学生思考的习惯》、《如何运用学案设计提高思政课教学效果》等等。通过这些工作坊，大家不仅收获了许多新知识、新思路，而且也在实践中提升了自己的教学技能。

二、研讨会：深入探讨思政教育问题

除了线下工作坊，本次活动还设置了多个研讨会，旨在为思政教育的发展提供

参考和指导。不同于工作坊的教学实践，研讨会的主要目的是探讨和分享在思政教育中遇到的问题，并寻找解决方案。

其中，最具争议性和关注度的是《如何将当前热点社会事件与课堂教学相结合》的研讨。由于一些社会事件涉及政治、民族、历史等敏感题目，对于如何应对这些话题，许多思政教育工作者存在分歧。此次研讨邀请了XX高校的苏老师和某研究

南宁市第十五中学“信息提升工程”线下校本研修简报(1)

截止2016年11月15日，我校在培训研修领导小组的组织和领导下开展“信息能力提升工程”培训工作，所有参研老师共同努力取得的结果如下：

参训率100.00 （登录人数/学员总数*100%）；

研修率100.00 （已开研修人数/已登录人数*100%）；

合格率100.00 （已合格人数/学员总数*100%）。

本次培训，我校在梁华山校长的领导和严格要求下，落实教育厅、市教育局网上培训的任务和要求。郑兴武书记及时监督培训进度，做出明确的阶段研修指示。何英副校长负责培训各项事宜，协调各项相关工作的进行。韦德良副主任认真执行培训计划，跟进每一位培训教师的步骤，承担宣传，技术指导等工作。顺利完成本次网上培训任务，取得了良好的效果。特别是网上培训尾声阶段，有几位老师因之前产假、病假或其他工作的原因导致培训进度进行缓慢，但是，他们最终还是按时的完成了，足见我校老师对待培训任务的重视。

在网上研修接近尾声之际，我们将继续开展线下研修，把培训学习收获的成果验证到实践中去。

小学第二学期第三周数学三年级集体备课教学研讨活动简报

2021年第二学期第三周数学三年级集体备课教学研讨活动简报

为进一步落实“三学课堂”教学理念，贯彻“双减”政策，保障数学教学活动高效有序开展，探索出适合我校学生的教学方法，提高数学课堂有效性，着力提高全镇三年级数学教师的课堂教学水平，根据我校校本教研活动方案的安排，于2022年3月2日下午在举行了本学期第二次线下数学教学研讨活动。

与第一次集体研讨有所区别的是，本次研讨的前半部分由教师们的汇报课组成，本次教研活动汇报课分年级进行，三年级汇报课由顾超老师负责。本次三年级汇报课的主题是下册的解决问题的策略，参加班级为三年级一班。

在展示课之前，老师在正式上课前50分钟到达相关班级，进行有关的教学准备工作，充分展现了一名人民教师的责任心，她的敬业精神值得每一位教师学习。相信顾老师会在未来的教学生涯中取得更加辉煌的成就。

在展示课期间，也许是学生们见到了新的教师面孔，显得有些兴奋，这导致课堂纪律一度有些浮躁。但是没有被这情景难到，她没有简单粗暴的大喊大叫或是使用一些惩罚性手段，而是借力打力，通过言语将孩子们的兴奋转化为学习发言的动力，将一节本有可能混乱的课堂转化为一节高效而活跃的课堂，充分展现了顾老师高超的课堂教学组织能力。

在展示课的内容上，顾老师充分考虑到了学生们的学情，她从三年级上册的解决问题的策略入手，通过回忆从条件入手展开教学，由条件引出条件之间的数量关系，进而让学生通过思考明白问题与条件之间的联系。这样，学生自己就会主动去搞明白先算什么、再算什么以及为什么这样算。学生们在这个过程中感受到了两步计算在实际问题与已有条件的桥梁性作用，他们就会在练习中无形地、逐步地养成从问题想起确定解题过程的分析思路，充分达成了教学目标。

北大街小学国培线下校本研修简报(第一期)

线上线下相结合校本教研落实处

----北大街小学校本研修活动小记9月19日，北大街小学的录播教室开始热闹起来，“课表导航探索课堂教学有效性”数学学科同课异构活动正式开始。本次教研活动，既是我校的常规校本教研活动，也是结合2016年示范性网络研修与校本研修整合项目安排的教研活动。为了活动富有成效，既锻炼教师提高业务能力，又积累资料还不重复工作，学校安排信息技术办公室老师，为每位授课教师录课，因此，全体数学教师在准备过程中就非常认真和充分。

《倒数的认识》是六年级教师的课题，年轻教师刘婧婧利用多媒体课件，让学生学从生活现

象数学知识，一步步认识倒数，生动直观；而有经验的祁芝玉老师则化繁为简，整堂课没有使用多媒体，她用简洁干练的语言、严谨的数学思维赢得了孩子们的认真倾听。五年级的《植树问题》三位教师都使用了多媒体课件，并让孩子们动手操作，通过画线段图来理解植树问题，化复杂为简单，用形象理解抽象，经历数学知识形成的过程，培养了学生的数学学习能力。四年级的《三位数乘两位数》计算教学，三年级的《集合》，也分别展示了两个年级授课教师和学生的风采。

为了授课评课不分家，抓住最佳评课时机，每天的授课环节结束后，紧接着就是评课环节。课堂观察量表是我校每位教师评课的抓

手。每次听评课时五张观察量表在各年级间轮换使用，每一次的观察维度和观察点都不同，每一次的思考也不同。在评课中，评课教师提出各自不同的感受和建议，授课教师认真倾听和记录，教研氛围很浓厚。尤其对参加工作的时间不长的教师而言，课堂观察量表则给他们

的听评课提供了一个支撑，让他们一踏进学校大门，就找到了一根拐杖，即使听评课的经验很少甚至没有，也可以按照量表上的观察点有针对性

国培计划研修培训简报

一、总体情况

自国培计划研修培训启动以来，各项工作有序推进，取得了较好的成效。为了全面了解培

训情况，及时总结经验，不断改进工作，特编制此简报，以资提醒。

二、开展情况

1. 培训对象

国培计划研修培训面向全国各地的中小学教师、教育行政人员以及相关学科专家。经过筛

选和评审，共计500名优秀人才获得了参与资格。

2. 培训内容

培训内容主要包括教学方法改进、教学大纲解析、教师心理辅导、课程建设和教育技术应

用等方面。采用专题讲座、案例分析、小组讨论等形式，注重理论和实践相结合。

3. 培训形式

本次培训采用线上线下相结合的形式，通过网络直播、视频会议以及集中研讨等方式进行。同时，配备专业导师和辅导员，为参训人员提供全方位的支持和指导。

三、取得成效

1. 提升教学技能

通过培训，参训人员的教学技能得到了显著提升，教育教学质量得到了有效改善。

2. 扩展视野

培训内容涵盖了教育教学的最新理论和实践案例，为参训人员的思路拓展和视野提供了新

的启发。

3. 增进交流

参训人员之间积极互动，分享教学经验，促进了学习氛围，形成了良好的互助和团队合作

氛围。

四、存在问题

1. 传统思维

部分参训人员还停留在传统的教学思维中，对新理念和新理论接受程度不高。

2. 学习氛围不浓

有些参训人员学习态度不够端正，缺乏积极性和主动性。

3. 实践应用不足

部分参训人员学习到的知识和技能，在实际应用中没有得到有效体现。

五、改进措施

1. 加强导师辅导

提供更多的个性化辅导，引导参训人员更好地理解和应用所学知识。

2. 增加实践环节

设立教学实践项目，鼓励参训人员将所学内容在实际教学过程中尝试和改进。

语文科组信息技术2.0校本研修活动简报(八篇)

语文科组信息技术2.0校本研修活动简报篇1

春风吹，吹开了我校语文科组的信息2。0教研的序幕；细雨飘，飘来了我校语文科组智慧课堂的讯息。为了能让教师在现有的信息化技术的基础上，融合新的信息技术手段，结合学科特点打造创新型的智慧课堂，__第五小学语文科组开展了信息技术2。0校本研修提升工程活动。

专家引路，有条不紊

活动伊始，__五小首席信息官何玉玲老师对语文教研组进行信息技术2。0提升工程的要求说明，围绕学校信息2。0能力点的核心要素，指导老师们如何进行语文教学和信息技术的融合，共同探讨信息2。0校本研修提升工程在语文科组开展的方法。

以研促教，打磨课堂

紧接着，学校的语文老师们就以备课组为单位，结合科组“一人一课”的教研计划，将典型案例的打磨作为本次提升工程的重点，有序地开展语文科组的信息技术2。0校本研修提升工程活动。

一年级备课组以深度课堂为基础，积极进行语文课例研讨，探索出一套深度课堂课例模式雏形。我校吴金霞主任首先呈现了一节精彩的深度课堂示范课例——《古对今》，吴主任在课上积极使用优课平台课程资源，并利用功能模块检测学情，使用数据等生成的智能反馈，为运用优课系统的老师们做出了榜样示范。

杨美儿老师和李辉辉老师则对《小公鸡和小鸭子》进行了同课异构，

多角度分析与解读学生检测的数据，了解学生字音、课文理解的薄弱点和易错点，根据学情诊断结果动态调整教学内容和方法，对于优课系统和班级优化大师的评价更好的融合提供了范例。最后，青年教师黄雪霞和郑旭琦则以《荷叶圆圆》为课例，优化“课前——课中——课后”各环节的测评，将信息技术和课堂教学进行高度融合，利用信息技术对学情进行分析，及时调整教学，优化教学策略。其中，郑旭琦老师的课例还作为语文科组的典型课例进行重点研讨和打磨。

信息技术研修简报

简报是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。你知道什么样的简报才能算得上是好的简报吗？下面是小编精心整理的信息技术研修简报范文（精选15篇），希望能够帮助到大家。

信息技术研修简报1

阳春三月，律回春晖渐，万象始更新。为进一步推动学校教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与英语学科教育教学的深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量，2022年3月24日下午，陈xx主任与信息技术2.0指导老师以及全体英语老师，在湛江市第十四小学会议室开展研修培训，切实提升教师们的信息化能力。

本次研修内容是信息技术能力校本研修培训。指导老师认真细致地操作、讲解，切实帮助我们理解了提升工程2.0做什么、怎么做等关键内容。他不仅对操作流程中容易出错的环节进行了强调，还给我们老师推荐了很多供以学习的资源网站，最后还一一解答了老师们的疑难困惑。本次培训就如一场及时雨，拓宽了老师们的视野，洗刷了老师们的畏难心理，滋润了信息化操作常规化、高效化的苗头。

老师们认真聆听，用心记录，满满的收获化作一篇篇笔记，记录下我们在提升信息技术能力成长路上的点点滴滴。

随后，陈主任进行会议总结。她充分肯定了此次英语科组信息技术2.0项目推进工程的有效性，表示信息技术2.0对老师们来说是一个挑战，但更是一个成长的机遇，只要我们静下心来，思想重视、行动积极、操作规范，相信凭借建团队的集体智慧和力量，必定能出色地完成研修任务，并使教师在此项目中更新教学理念，提高自身素质，使信息技术广泛运用到课堂教学当中，实现常态化、高效化。

班级研修总结简报

在研修活动的准备阶段，我们首先明确了研修的主题、目标及预期成果。通过广泛征集教

师意见，结合学校实际情况，最终确定了“提高课堂教学互动性”作为本次研修的核心议题。为了确保研修效果，我们邀请了教育专家进行专题讲座，并组织教师们进行了小组讨论，

以促进知识的交流与共享。

研修过程中，教师们积极参与各项活动，展现了浓厚的学习兴趣和高度的责任感。在专家

讲座环节，教师们认真聆听，积极提问，与专家进行了深入的交流。小组讨论环节中，大

家围绕如何提升课堂互动性这一话题，分享了各自的教学经验和心得，相互启发，共同进步。

除了理论学习，实践操作也是研修活动的重要组成部分。教师们分组进行了模拟教学演练，将理论知识与实际教学相结合，通过实践检验学习成果。在每次演练后，我们都进行了反

思和讨论，不断优化教学方法，提高教学质量。

研修活动的一个亮点是引入了信息技术的支持。利用多媒体和网络资源，教师们不仅拓宽

了知识视野，还学会了运用现代技术手段丰富课堂教学内容，有效提升了学生的学习兴趣

和参与度。

在研修的最后阶段，我们对活动进行了全面评估。通过问卷调查、个人反思报告以及同行

评议等方式，全面了解了研修活动的效果。结果显示，绝大多数教师认为研修活动对提升

自身教学水平大有裨益，同时也为学校教育教学改革提供了宝贵的经验和建议。

总结来看，本次班级研修活动取得了以下几方面的成果：

1. 教师们对提高课堂教学互动性有了更深入的理解和认识，掌握了多种有效的互动教学策略。

2. 通过实践操作，教师们的教学技能得到了实质性的提升，特别是在运用信息技术辅助教

寒假校本研修简报

日期：XXXX年XX月XX日

一、研修目标

本次寒假校本研修的目标是提高教师教育教学能力，更新教育观念，掌握现代教育技术，增强课程创新能力。我们期望通过研修，使教师们能够更好地理解课程改革，提高教学质量，促进学校教育发展。

二、研修内容

1. 课程教学改革：深入探讨课程改革的理念、目标和方法，结合学校实际情况，制定适合本校的课程改革方案。

2. 现代教育技术：学习多媒体教学、网络教学等现代教育技术，掌握现代教学工具的使用方法，提高教学效果。

3. 课程创新能力：培养教师的课程创新能力，探索多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力。

三、研修方式

本次研修采用线上和线下相结合的方式进行。教师们通过观看专家讲座、参与小组讨论、分享教学经验等方式进行学习。同时，学校还邀请了教育专家进行现场指导，解答教师们在教学实践中遇到的问题。

四、研修成果

通过本次研修，教师们在教学理念、教学方法和现代教育技术等方面都有了很大的提升。他们更加深入地理解了课程改革的理念和方法，掌握了更多的现代教育技术，提高了教学效果。同时，教师们的课程创新能力也得到了培养，为学校未来的发展奠定了坚实的基础。

五、总结

本次寒假校本研修是一次成功的研修活动，教师们收获颇丰。我们将会继续加强校本研修工作，不断提高教师的教育教学水平，促进学校教育的持续发展。

开展主题教育实践研学活动简报

开展主题教育实践研学活动简报一级标题：引言

在当前社会中，教育的目标已经不再局限于知识传授和技能培养，而更加注重培养学生的综合素质和核心竞争力。为了更好地促进学生全面发展，各个学校纷纷开展主题教育实践研学活动，旨在通过实践探究的方式来培养学生的创新思维、团队协作能力以及解决问题的能力。

二级标题：背景

随着我国教育改革的推进，越来越多的学校认识到单纯灌输知识已不能满足时代对人才的需求。作为一种以经历性和参与性为特征的教育模式，主题教育实践研学活动成为众多院校推行素质教育、提高办学质量有效途径之一。这种活动常采用“体验-反思-总结”的循环模式，通过让学生亲身感受、互动合作等方式帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观。

二级标题：意义

1. 培养学生主动探究的能力

主题教育实践研学活动摒弃了传统的被动接受知识的方式，鼓励学生通过亲身体验、实地考察等方式来主动获取知识。这种模式培养了学生的好奇心和求知欲，激发了他们对于知识和问题的探索与思考，提升了他们的主动学习能力。

2. 提升学生综合素质

主题教育实践研学活动常常是多学科、多领域的综合性活动，它能够将不同学科的知识进行有机结合，在培养学生专业素养的同时也促进了他们在其他方面能力的全面发展。例如，在环境保护主题研学活动中，不仅可以加深对自然科学知识的理解，还能增强团队协作、沟通和创新能力。

三级标题：案例分析

近年来，各地高校纷纷开展了一系列主题教育实践研学活动，并取得显著成效。其中值得关注的案例如下：

1. 摸索适应大规模研学活动模式

某大学开展了一次以“文化遗产保护”为主题的研学活动。通过与政府部门、企

培训过程简报（文字和照片）

柯城区现代信息技术提升培训工程线下研修

小学英语学科专场

2016.04

培训过程简报（文字和照片）

培训项目总结

线下集中研修简报

尊敬的各位领导、同事们：

根据公司安排，我们于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在xx地举行了一次线下集中研修活动。活动得到了各位领导和

同事们的大力支持，取得了圆满成功。

此次研修活动共计持续了x天，旨在提升公司各部门的专业技能、加强团队合作、促进员工的个人发展，为公司的发展注入新的活力。活动期间，我们邀请了多位业界专家进行专题讲座，并组织了一系列丰富多样的培训内容，涵盖了管理技能、沟通技巧、团队建设等方面。参与研修的员工们积极踊跃，认真听讲、积极互动，收获颇丰。

通过本次集中研修，不仅增强了员工的专业知识和技能，提高了他们解决问题的能力，还促进了各部门之间的沟通与合作。员工们在讨论与交流中互相学习借鉴，形成了良好的学习氛围。同时，我们也组织了一场团队建设活动，增进了员工之间的互信与团结。这些都为公司的发展打下了坚实的基础。

在此，感谢所有参与研修的领导和同事们的辛勤付出与支持！相信通过大家的共同努力，我们会为公司的未来发展做出更积极的贡献。

谢谢大家！

xx公司敬上