灵宝市第四小学数字化校园汇报修改稿

打造数字校园助力智慧**

**第四小学是2015年**市委、市政府为推进城市发展，满足**人民对高质量基础教育的需求而兴建的一所高标准、高起点学校，于2015年9月正式启用。学校累计投资7000余万元，占地总面积2.66万平米，建筑面积2.075万平米，其中，信息化设备总投入810余万元，设施齐全，配置高端，堪称目前豫西地区规模最大、设施最优、信息化集成度最高的城市标准化小学。

自建校以来，学校始终瞄准打造高品质、现代化、创新型素质教育示范校目标，以融入**市智慧城市建设为指导，努力促进数字校园、绿色校园、人文校园的有机融合，实现由“数字校园”到“智慧校园”跨越发展。

着眼互联互通加强设施建设

瞄准信息互联互通的目标，努力做好软硬件基础建设。硬件建设方面做到了：

1、标准高。学校分三批购置高配置的联想商用计算机，保证全校教师人手一机，实现了教师办公数字化、网络化；所有教室、功能室全部配备最新的多媒体终端，激光短焦投影、超大屏16:9白板、实物展台、音箱一应俱全。

信息中心是全校数字信息的中枢，又是监控中心和校园电视制作中心。配备了稳定性、安全性、可靠性超强的双CPU IBM服务器、由9块46英吋显示屏拼接而成的显示电视墙、精心设计的操作台等，设施齐全、装修大气。

录直播教室配备电视台级一机多用摄像机，专业的北京文香高清录播系统，支持手动和自动两种录直播模式，并可通过网络实时控制录制、观看分享，是教师们录制示范课、开展微格教学的利器。

多媒体报告厅配备了先进的多媒体显示系统、丰富的舞台灯光、智能

化的集中控制系统，用于召开各级各类会议，举办学术研讨；举行各类文艺展演。校外设置8.2平方的全彩显示屏，成为向家长展示、宣传学校的亮丽窗口。

2、容量大。接入联通百兆光纤，楼宇之间全部光纤连接，保证教学办公用计算机网络畅通迅捷；校园统一架设桥架整合线路，网络、电话、广播、监控线路全部一次到位，并预留足够的光纤接入点，既整齐美观，又便于后期的维护改进升级。

3、覆盖全。合理布设整合网络终端，实现了校园局域网、点对点广播、无线wife全覆盖。点对点广播的ip遍布办公楼、教学楼、实验楼，可实现点对点、分年级、分楼层的自定义语音播放，指挥着教育教学活动有序开展。每个办公室、教研组、教室、功能室全部接入网络，实现了校内网上办公、教学教研的高速度、零距离跨越。校园无线网络实现WiFi全覆盖，随处可连接，达到互联互通的目的。

软件方面，一是开发了“数字化校园导航平台”。导航页面设置“智能办公”“全自动录播”“校园论坛”“备授课平台”等8个平台链接，并通过共享资源库链接到国家数字教育资源网、“河南省基础教育资源网”等，通过这一平台，可以开展网络备课，校内、校外网络教研，实现了校内、校外教学资源的共建共享；可以进行文件发放、公文流转、班班通管理、成果展示、远程管理等，实现办公无纸化、自动化、高效化。

二是建设了“校园网络监控平台”。连接全校138个摄像头，对校园进行全覆盖网格化实时监控，可随处上网或通过网络查看，并通过光纤信号映射到教体局的监控中心，提升了校园规范化管理水平，为师生的安全保驾护航。

三是利用钉钉办公软件、学校微信群，微信公众服务号等，构建交流网络，方便了教师们交流学习、共享信息，互通资源；方便了处室和教研组进行工作安排、通知发布、信息沟通，数字化办公尽显快捷高效；方便了与家长的交流与沟通。

着眼多元对接保障充分应用

以“科学性、实用性、操作性”为指导思想，积极开展信息技术支持下的课堂教学、数字化办公的探索和研究，走一条以信息化助推教学质量、教师专业成长、学校管理提升的路子。

与资源对接，实现互通共享：通过校园局域网、数字化校园平台的使用实现全校教学资源的共享，局域网存放的教案、课件、图片、视频等教育教学资源，通过学校的任意一台计算机，每个教室、功能室的任意班班通设备均可调用、修改、编辑。通过外部链接，可轻松实现与兄弟学校、全省、全国优秀教师的资源共享，协作教研，实现了网上教研零距离，省时省力，快捷高效。

与教研对接，助力教学改革：在教师“三研三创”教研活动中，利用信息技术实现网络教研。每周一早上，各教研组的主备教师、说课教师提前将说课稿及相关教研材料放入教研组网盘，教师们自主调取，常态教研。主备人和主讲人展示说课稿及课件进行解说，其余教师补充。研课结束，各自提出修改意见，放入网盘，实现组内交流。最后，各教研组成员针对听评课反馈及本班实际再次修改、调整课件并使用。学校的各类课堂竞赛，均要求使用多媒体设备，专门举办了“白板应用课堂竞赛”，督促教师加强先进教学设备的培训、制作、练习、交流、使用，多媒体课件制作及使用技巧更加娴熟，信息技术应用能力突飞猛进。信息化更好地服务教学，助推教学，实现了教师的智慧成长。

与成长对接，提升教师技能：录播直教室的运用拓宽了教师的研习渠道。任课教师利用录直播教室进行微格教学，录完课后反复观看，调整课堂结构，优化教学方法，更新教学手段，在反复观看改进中研习提升课堂教学水平。班主任们将录制的课例在班会课上播放，对学生进行行为习惯教育，研习揣摩班主任的管理之道。一师一优课活动中上交的录像课全部在录播教室录制完成，方便高效。李月琴、李俊芳均获省二等奖。郭菲主任通过录直播教室给全校学生上了一节行为习惯养成教育课，现身说法为

班主任示范课堂行为习惯养成方法，研习探索学校德育管理有效途径。

与学习对接，创新教学形式。在传统的信息化教学基础上，我校教师积极探索互动课堂模式，教师利用课件，让学生在课堂上连一连、做一做、写一写、点一点，为学生提供了可以自主合作探究学习的环境，形成了以师生互动为主要形式的双主体教学结构。课下教师利用校讯通、梯子网、一起作业网，尝试着为学生布置家庭作业，并以此推动教育教学方式与效果的改变。

即将后续建设的电子图书室、高标准的微机室，互联网+教育的空中课堂、CCTALK更将大大开拓师生的成长空间，以大视野、高起点对接成长需求，打造多元的学习共同体。

与管理对接，畅通沟通渠道：智能办公平台和移动终端的巧妙使用，实现了信息的有效管理和在线同步、协作分享。学校的通知、文件发放和收交，全部通过校园网进行，各科室之间工作协同、资源交流，科室面对全体教师的事务安排、反馈提醒，教师向科室咨询信息、上交材料等，放入文件库、图片库，或者微信微一下钉钉叮一声，轻松搞定。现在，我校已经完全实现了数字化管理、网络化办公。

与家长对接，致力合作育人：学校信息化设备和移动终端的使用，让家校随时随地实现互动互通。我校的各项大型活动均通过校外led彩屏展播；智慧家长报告会上大屏幕展示学生新年祝福、校园活动掠影；家长会上各班主任用PPT播放学生课堂学习校园生活的生动画面；班级微信圈里教师的表扬激励、提示关心，家长则通过微信圈展示学生三姿、晒作业、秀劳动成果，家校沟通无处不在，交流随时随地。

与文化对接，服务特色建设：充分利用数字化校园建设的成果，服务于“国文化”特色建设。“七巧板”校园电视台，全方位展示“六一”“元旦”“悟诗词情韵，品国韵悠长”诵读展演的盛况，展示学校开展的“晨诵暮读”、国韵书法、社团活动，校园礼仪及良好行为习惯养成等；开设“**四小”微信公众号，传播国文化理念，普及传统文化知识；组建教师“悦