初中综合实践活动课教案九年级_全册
九年级(上)综合实践教案综合教案
九年级(上)综合实践教案全套综合教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过综合实践活动，掌握一定的实践技能，如观察、调查、分析、解决问题等。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的社会责任感，提高学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容第一章：生活中的科学1. 活动目的：让学生发现生活中的科学现象，培养学生的观察能力。
2. 活动内容：观察生活中的科学现象，并进行记录和分析。
第二章：环保行动1. 活动目的：提高学生的环保意识，培养学生的环保行为。
2. 活动内容：调查周围环境的污染情况，提出解决方案，并进行实践。
第三章：关爱他人1. 活动目的：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 活动内容：开展志愿者活动，帮助有需要的人。
第四章：传统文化探究1. 活动目的：让学生了解和传承我国的传统文化。
2. 活动内容：调查当地的传统文化，进行整理和传承。
第五章：创新与实践1. 活动目的：培养学生的创新精神和实践能力。
2. 活动内容：开展创新实践活动，如小制作、小发明等。
三、教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与、积极探究。
四、教学评价通过学生的活动报告、作品展示、实践表现等方面进行综合评价。
五、教学资源1. 教材：九年级(上)综合实践教程。
2. 辅助材料：相关文章、视频、案例等。
3. 实践场地：学校、社区等。
六、教学时间每章活动时间为2课时，共10课时。
七、教学步骤1. 导入：引导学生关注生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣。
2. 活动指导：教师给出活动要求和注意事项，引导学生进行实践活动。
3. 成果展示：学生展示活动成果，分享活动心得。
八、教学策略1. 注重个体差异，因材施教。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生主动参与，培养学生的实践能力。
4. 注重实践与理论相结合，提高学生的综合素养。
九年级(上)综合实践教案
九年级(上)综合实践教案全套第一章：走进社会，了解社会1.1 活动目标：让学生了解社会的基本构成和功能。
培养学生热爱社会、关心社会的情感。
1.2 活动内容：社会构成的基本要素。
社会功能及其作用。
1.3 活动步骤：引导学生关注社会现象，思考社会构成和功能。
组织学生进行小组讨论，分享对社会构成的理解。
邀请社会工作者或专家进行讲座，介绍社会功能及其作用。
第二章：探索自然，珍爱环境2.1 活动目标：让学生了解自然环境的基本特征。
培养学生珍爱环境、保护自然的意识。
2.2 活动内容：自然环境的基本特征。
人类活动对自然环境的影响。
2.3 活动步骤：引导学生观察自然环境，了解其基本特征。
组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对自然环境的影响。
邀请环保专家进行讲座，分享保护自然环境的方法和经验。
第三章：学习文化，传承文明3.1 活动目标：让学生了解中国文化的重要组成部分。
培养学生热爱文化、传承文明的意识。
3.2 活动内容：中国文化的基本特征和重要组成部分。
传统文化在现代社会的传承和发展。
3.3 活动步骤：引导学生学习中国文化，了解其基本特征和重要组成部分。
组织学生进行小组讨论，探讨传统文化在现代社会的传承和发展。
邀请文化专家进行讲座，分享文化传承和发展的经验和方法。
第四章：锻炼身体，强身健体4.1 活动目标：让学生了解体育锻炼对身体健康的重要性。
培养学生热爱运动、锻炼身体的习惯。
4.2 活动内容：体育锻炼的基本方法和技巧。
运动对身体的好处和作用。
4.3 活动步骤：引导学生参与体育锻炼，了解其基本方法和技巧。
组织学生进行小组讨论，分享运动对身体的好处和作用。
邀请体育教练进行讲座，介绍体育锻炼的方法和技巧。
第五章：培养情感，提升情商5.1 活动目标：让学生了解情感的重要性和作用。
培养学生培养情感、提升情商的能力。
5.2 活动内容：情感的基本类型和特点。
情感对个人成长的影响。
5.3 活动步骤：引导学生认识情感，了解其基本类型和特点。
初中综合实践活动课教案九年级_全册
综合实践活动课九年级（4）班创作——我的笔筒一、教学目标1、情感发展目标：通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
2、认知目标：通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。
学会泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、能力目标：通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。
二、教学重点、难点重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、课前准备1、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。
学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备架2个，喷泵1台。
2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。
学生所需工具：陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
四、“指导——实践式”教学过程设计五、板书设计二、演示制作难点三、学生实践操作四、作品展评评出：五个最佳制作奖五个最佳创作奖插花艺术教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性教学难点：插花的技巧教学方法：讲授法、演示法教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容一、导言：今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。
同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。
九年级上综合实践教案
九年级上综合实践教案全套第一章：走进科学【教学目标】1. 让学生了解科学的基本概念和科学方法。
2. 培养学生探索科学的精神和实验操作能力。
【教学内容】1. 科学的基本概念：物质、能量、变化、生命等。
2. 科学方法：观察、实验、假设、验证等。
【教学活动】1. 组织学生参观科学博物馆，了解科学的发展历程。
2. 开展实验活动，让学生亲身体验科学的魅力。
【教学评价】1. 学生能熟练掌握科学的基本概念。
2. 学生能运用科学方法进行探究活动。
第二章：生活中的数学【教学目标】1. 让学生了解数学在生活中的应用。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
【教学内容】1. 数学在生活中的应用：面积、体积、利率、概率等。
2. 解决实际问题：购物、理财、测量等。
【教学活动】1. 组织学生进行数学竞赛，提高学生的数学兴趣。
2. 让学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
【教学评价】1. 学生能理解数学在生活中的重要性。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题。
第三章：探索历史【教学目标】1. 让学生了解我国悠久的历史文化。
2. 培养学生热爱祖国文化的情感。
【教学内容】1. 我国历史文化：古代文明、近现代史、传统文化等。
2. 历史事件：四大发明、抗日战争、改革开放等。
【教学活动】1. 组织学生参观历史博物馆，了解历史文化。
2. 开展历史角色扮演活动，让学生体验历史人物。
【教学评价】1. 学生能掌握我国历史文化的发展脉络。
2. 学生能表达对历史事件的看法和理解。
第四章：关注社会【教学目标】1. 让学生了解社会热点问题。
2. 培养学生关注社会、参与社会的能力。
【教学内容】1. 社会热点问题：环境保护、贫富差距、教育公平等。
2. 社会参与：公益活动、志愿服务、社会实践等。
【教学活动】1. 组织学生进行社会调查，了解社会现状。
2. 开展公益活动，培养学生关爱社会的情感。
【教学评价】1. 学生能关注社会热点问题。
2. 学生能积极参与社会活动，为社会发展贡献自己的力量。
九年级综合实践教案
九年级综合实践教案全套第一章：走进社会，体验生活1.1 活动目标了解社会环境，培养学生的社会适应能力。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
提高学生的人际沟通能力。
1.2 活动内容组织学生参观社区、公共场所，了解社会环境。
开展志愿者活动，体验关爱他人。
举办人际沟通技巧讲座，提高学生沟通能力。
1.3 活动步骤第一步：组织学生参观社区、公共场所，让学生亲身体验社会环境。
第二步：开展志愿者活动，让学生在实践中关爱他人，体验助人为乐的喜悦。
第三步：举办人际沟通技巧讲座，让学生学习并提高沟通能力。
1.4 作业与评价对志愿者活动进行总结，评价自己在活动中的表现。
学生之间进行沟通能力互评，共同进步。
第二章：探索科学，激发创新2.1 活动目标培养学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生动手操作、探究实践的能力。
培养学生团队协作、共同解决问题的精神。
2.2 活动内容组织学生进行科学实验，探索科学奥秘。
开展科技制作活动，培养学生的创新能力。
举办科学知识讲座，拓宽学生科学视野。
2.3 活动步骤第一步：组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。
第二步：开展科技制作活动，让学生动手实践，激发创新能力。
第三步：举办科学知识讲座，让学生学习更多的科学知识。
2.4 作业与评价对科技制作活动进行评价，反思自己在活动中的创新点。
学生之间进行团队协作评价，共同提高团队协作能力。
第三章：关注环保，共建绿色家园3.1 活动目标培养学生环保意识，提高学生的环保素养。
培养学生关爱自然、保护生态环境的情感。
培养学生动手实践、解决问题的能力。
3.2 活动内容组织学生调查生态环境状况，了解环保现状。
开展环保实践活动，让学生亲身体验环保行动。
举办环保知识讲座，提高学生的环保素养。
3.3 活动步骤第一步：组织学生调查生态环境状况，让学生关注环保问题。
第二步：开展环保实践活动，让学生动手实践，解决环保问题。
第三步：举办环保知识讲座，让学生学习更多的环保知识。
2024年九年级综合实践活动教学计划及教案
2024年九年级综合实践活动教学计划及教案九年级综合实践活动教学计划及教案篇一1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。
3、使学生掌握基本的`生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
1、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动。
2、教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
1、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
2、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。
3、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
九年级综合实践活动教学计划及教案篇二综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。
旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。
初三综合实践课教学案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解综合实践课的意义和目的。
- 学生能够掌握基本的实践操作技能，如实验操作、手工制作等。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对科学技术的兴趣和热爱。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
二、教学内容1. 课程主题：环保科技制作2. 教学时间：2课时3. 教学对象：初三全体学生三、教学过程第一课时（一）导入新课1. 教师简要介绍综合实践课的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 展示一些环保科技制作的成果图片，引导学生思考环保与科技的关系。
（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组确定一个环保科技制作的主题。
2. 小组成员共同讨论，确定制作方案，包括材料准备、制作步骤、预期效果等。
（三）实践操作1. 教师讲解实验操作的基本注意事项，确保学生安全。
2. 学生根据小组讨论的结果，开始进行环保科技制作。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（四）成果展示1. 各小组展示自己的作品，介绍制作过程和心得体会。
2. 全班同学进行评价，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
第二课时（一）回顾总结1. 教师引导学生回顾本次综合实践课的学习内容，总结所学知识和技能。
2. 学生分享自己在实践过程中的收获和体会。
（二）拓展延伸1. 教师介绍一些与环保科技相关的书籍、网站等资源，鼓励学生课后进一步学习。
2. 学生分组讨论，提出一些环保科技制作的改进建议或新想法。
（三）课后作业1. 每位学生撰写一篇关于本次综合实践课的感悟或心得体会。
2. 学生收集身边的环保科技案例，进行调研分析。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，如团队合作、动手能力、创新能力等。
2. 成果评价：评价学生的作品质量和创意水平。
3. 反馈评价：收集学生对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。
初三实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解科技馆的基本布局和功能；（2）掌握参观科技馆的方法和技巧；（3）通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过参观科技馆，激发学生对科学的兴趣和好奇心；（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题；（3）培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）树立正确的科学观念，增强社会责任感；（3）培养学生尊重科学、崇尚创新的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：了解科技馆的基本布局和功能，掌握参观科技馆的方法和技巧。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识，解决实际问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集科技馆的相关资料，了解科技馆的基本情况；（2）制定参观路线，确保参观活动的顺利进行；（3）准备参观过程中的互动环节，提高学生的参与度。
2. 学生准备：（1）预习科技馆的相关知识，了解将要参观的展馆内容；（2）准备参观过程中所需的学习用品，如笔记本、笔等；（3）提前了解参观注意事项，确保参观活动的安全。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍科技馆的背景和意义，激发学生的兴趣；2. 提问：同学们对科技馆有哪些了解？你们期待在科技馆学到什么？（二）参观准备1. 教师讲解参观科技馆的注意事项，如排队、保持安静、爱护展品等；2. 学生分组，每组选出一名组长，负责组织本组参观活动；3. 教师介绍参观路线，确保学生按照预定路线参观。
（三）参观实践1. 学生跟随教师参观科技馆，观察各个展馆的特点和内容；2. 教师引导学生关注展品背后的科学原理，培养学生的观察能力和思考能力；3. 学生在参观过程中，遇到不懂的问题，及时向教师或展馆工作人员请教；4. 教师组织学生进行互动环节，如小组讨论、抢答等，提高学生的参与度。
（四）参观总结1. 教师组织学生进行参观总结，分享参观过程中的所见、所闻、所感；2. 学生运用所学知识，分析参观过程中遇到的问题，提出解决方案；3. 教师点评学生的表现，总结参观活动的收获。
九年级(上)综合实践教案综合教案
九年级(上)综合实践教案全套综合教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过综合实践活动，掌握一定的实践技能，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 活动主题：走进自然，了解生态环境2. 活动目标：通过观察、调查、实践等方式，让学生了解生态环境的现状，提高学生的环保意识。
3. 活动过程：(1) 课前准备：让学生收集有关生态环境的资料，了解我国生态环境的现状。
(2) 课堂交流：学生分享自己的收集成果，教师引导学生展开讨论，分析生态环境面临的问题。
(3) 课后实践：组织学生进行户外实践活动，如参观公园、调查周边环境等，让学生亲身体验生态环境的状况。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实践活动寻找答案。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成实践活动。
3. 采用案例分析法，让学生分析现实生活中的生态环境问题，提高学生的理解能力。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的表现，如观察能力、分析能力、解决问题能力等。
3. 学果展示：评价学生在实践活动后的成果，如调查报告、心得体会等。
五、教学资源1. 教材：九年级(上)综合实践活动教材2. 教辅：相关生态环境的资料、图片、视频等3. 设施：投影仪、电脑、打印机等教学设备4. 场地：户外实践活动所需场地六、教学步骤1. 导入新课：通过展示生态环境的图片，引发学生对生态环境问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授知识点：教师简要讲解生态环境的概念、现状以及重要性，为学生实践活动提供理论基础。
3. 实践活动：组织学生进行户外调查、观察和实践，让学生亲身体验生态环境的状况。
4. 交流分享：学生回到课堂，分享自己的实践活动成果，教师引导学生展开讨论，分析生态环境面临的问题。
综合实践活动教案初三（通用10篇）
综合实践活动教案初三（通用10篇）综合实践活动教案初三篇1一、课程目标1、重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
2、在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
3、强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
4、运用校内外的多种资源，整合学科知识。
二、课程原则（1）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；（2）坚持学生的自主选择和主动实践。
尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式；（3）采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合；（4）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
三、课程评价：1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。
2、评价的方式：采用多元化的评价。
3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。
4、对学生评价：采用形成性激励评价。
为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；（2）多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。
5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。
四、教学过程（一）强化理论学习，贯彻听评课制度：加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。
组织教师继续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。
通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。
高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
九年级(上)综合实践教案
九年级(上)综合实践教案全套第一章：走进自我1.1 课题：《我》1.2 学习目标：了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足。
学会如何正确认识自己，培养自信心。
1.3 教学内容：引导学生通过自我观察、自我反思，了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足。
组织学生进行小组讨论，分享自己的发现，互相给予建议。
1.4 教学活动：1. 让学生准备一张自己的照片，并在照片背后写上自己的特点和感受。
2. 学生轮流展示自己的照片，并分享自己的特点和感受。
3. 教师引导学生进行自我反思，了解自己的优点和不足。
4. 组织学生进行小组讨论，互相分享自己的发现，给予建议。
5. 教师总结学生的分享，并给予鼓励和建议。
1.5 作业：让学生写一篇关于自己的文章，包括自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，以及自己的梦想和目标。
第二章：理解父母2.1 课题：《父母的爱》2.2 学习目标：了解父母的爱是无私的，学会理解和感激父母。
学会与父母沟通，增进彼此的了解和亲情。
2.3 教学内容：引导学生通过观察、倾听、体验，了解父母的爱是无私的。
组织学生进行小组讨论，分享自己与父母之间的亲情故事。
2.4 教学活动：1. 让学生准备一张与父母的合影，并在照片背后写上自己对父母的爱和感激之情。
2. 学生轮流展示自己的合影，并分享自己对父母的爱和感激之情。
3. 教师引导学生进行思考，了解父母的爱是无私的。
4. 组织学生进行小组讨论，分享自己与父母之间的亲情故事。
5. 教师总结学生的分享，并给予鼓励和建议。
2.5 作业：让学生写一封信给父母，表达自己对父母的爱和感激之情，并尝试与父母沟通，增进彼此的了解和亲情。
第三章：探索科学3.1 课题：《生活中的科学》3.2 学习目标：了解生活中常见的科学现象，培养科学思维。
学会观察、思考和解决问题。
3.3 教学内容：引导学生通过观察生活中的科学现象，培养科学思维。
组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和解决问题的方法。
九年级(上)综合实践教案
九年级(上)综合实践教案全套第一章：走进综合实践活动1.1 活动目的：让学生了解综合实践活动的概念、意义和目的，培养学生对综合实践活动的兴趣和参与意识。
1.2 活动内容：介绍综合实践活动的定义和特点探讨综合实践活动的目的和意义分享一些成功的综合实践活动案例1.3 活动步骤：1. 引入：通过一个有趣的综合实践活动案例，引发学生对综合实践活动的兴趣。
2. 讲解：介绍综合实践活动的定义、特点、目的和意义。
3. 分享：让学生分享他们所知道的成功的综合实践活动案例。
4. 讨论：让学生讨论综合实践活动的意义和目的，以及如何设计和实施一个成功的综合实践活动。
1.4 活动评价：通过学生的参与度和讨论情况来评价活动的效果。
第二章：研究性学习活动2.1 活动目的：让学生了解研究性学习活动的概念、流程和技巧，培养学生进行独立研究的能力。
2.2 活动内容：介绍研究性学习活动的定义和流程探讨如何进行有效的调查研究分享一些研究性学习活动的案例2.3 活动步骤：1. 引入：通过一个有趣的研究性学习活动案例，引发学生对研究性学习活动的兴趣。
2. 讲解：介绍研究性学习活动的定义、流程和调查研究技巧。
3. 实践：让学生分组进行一个小型的研究性学习活动，实践所学的技巧。
4. 分享：让学生分享他们的研究成果和体验。
2.4 活动评价：通过学生的参与度和研究成果来评价活动的效果。
第三章：社区服务活动3.1 活动目的：让学生了解社区服务活动的意义、组织和实施方法，培养学生的社会责任感和服务意识。
3.2 活动内容：介绍社区服务活动的定义和意义探讨如何组织和实施社区服务活动分享一些成功的社区服务活动案例3.3 活动步骤：1. 引入：通过一个有趣的社区服务活动案例，引发学生对社区服务活动的兴趣。
2. 讲解：介绍社区服务活动的定义、意义和组织实施方法。
3. 实践：让学生分组进行一个小型的社区服务活动，实践所学的组织和实施方法。
4. 分享：让学生分享他们的服务成果和体验。
初三综合实践教学设计(3篇)
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握综合实践活动的理论和方法；（2）提高学生的创新能力和实践能力；（3）培养学生良好的团队协作精神和沟通能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；（3）提高学生信息收集、处理和运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生良好的道德品质和团队精神。
二、教学内容1. 综合实践活动概述2. 综合实践活动的方法与技巧3. 综合实践活动的设计与实施4. 综合实践活动的评价与反思三、教学过程1. 导入（1）通过多媒体展示我国近年来综合实践活动取得的成果，激发学生的学习兴趣；（2）提出问题：什么是综合实践活动？为什么我们要进行综合实践活动？（1）讲解综合实践活动的概念、特点、意义和作用；（2）介绍综合实践活动的方法与技巧，如观察法、实验法、调查法、访谈法等；（3）分析综合实践活动的设计与实施过程，包括选题、分组、计划、实施、总结等环节；（4）讲解综合实践活动的评价与反思方法，如自评、互评、教师评价等。
3. 案例分析（1）展示优秀综合实践活动案例，引导学生分析案例的特点、优点和不足；（2）引导学生结合自身实际，探讨如何改进和优化综合实践活动。
4. 实践操作（1）分组进行综合实践活动，如环保、科技、文化等主题；（2）在实践过程中，引导学生运用所学知识和方法，发现问题、分析问题、解决问题；（3）鼓励学生进行团队合作，提高沟通能力和团队协作精神。
5. 总结与反思（1）各小组汇报实践活动成果，分享经验教训；（2）教师进行点评和总结，指出优点和不足；（3）引导学生进行自我评价和反思，提高综合实践活动的质量。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在综合实践活动中的参与程度、合作能力、创新能力等方面；2. 结果评价：关注学生完成综合实践活动的质量、成果展示的效果等方面；3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。
初中综合实践活动优秀教案(精彩6篇)
初中综合实践活动优秀教案（精彩6篇）初中综合实践活动优秀教案篇一一、活动主题以“社会实践伴成长，全面发展促和谐”为主题，引导青年学生同社会紧密结合，利用假期时间将学习和劳动机密结合，在充实而忙碌的。
假期生活中有所锻炼，有所体会，有所收获，勤于学习，勇于实践，磨练意志，增长才干，努力实现全面发展。
二、活动意义社会实践活动是学生德育教育的重要环节，对于促进学生了解社会、增长才干、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可代替的作用。
三、活动内容为深化活动主题，使学生在假期中得到充分的锻炼，结合学校实际，特对今年的寒假社会实践活动内容作如下规划：1、社会实践与家庭实践相结合将社会实践的阵地首先放在家庭中，教育学生利用假期做一些力所能及的家务活动，不但可以让学生在家庭实践中感受和理解父母的辛劳，也让学生明确自己在家庭中的责任。
2、积极开展志愿活动积极参与组织社区、农村的科普宣传和健康文化体育活动，为孤寡老人打扫卫生等志愿服务活动，倡导文明道德新风，促进基层精神文明建设，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的时代新风。
3、制定每天的学习计划在实践的同时，不能忘记学习，每天制定学习计划，完成老师布置的假期作业，并且能够有计划地在假期读几本好书，看几部好的影视作品，并做好读书笔记和观后感。
4、组织参加山娃子杯平安校园摄影比赛要求结合平安校园的建设，作品必须是原创，提供“JPG”格式电子版并附10英寸样片，组照4—8张为宜。
参赛作品须统一在照片背面右下角粘贴作品登记表（见附件1）。
（每班与7月28返校时上交1—2件作品。
）5、组织参加美丽中国国家版图知识竞赛与手绘地图比赛（1）全国国家版图知识竞赛网络赛，比赛时间20_年8月31日，网址__及微信公众号，已正确率作为标准，要求每位学生都参与。
（2）手绘地图大赛以美丽中国为主题，以地图为载体，通过绘画形式表达对美丽中国、美好家乡的赞美和热爱，作品要求原创，涉及中国版图作品应参照有关规定绘制，完整表现我国的领土，参赛作品最大为A3。
综合实践活动教案初三
综合实践活动教案初三【篇一：九年级(上)综合实践教案全套】九年级综合实践教案第1课可再生能源探秘教学准备：有关可再生能源方面的材料活动一设计收集太阳能、利用太阳能的实验在新能源中，太阳能最引人注目。
太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。
在新开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。
我们的太阳能热水器的使用面积已经达到1000万平方米以上了。
在我们未来的生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜欢。
绿色建筑的条件之一是能方便地使用太阳能和其他可再生能源。
也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水??说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。
现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的实验吧。
活动准备1、以小组为单位开展活动。
自愿结合组成小组，每组4—5人，选出组长。
2、小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计实验。
首先讨论：决定本组设计的实验要解决的问题是什么。
3、设计实验方案。
预期实验结果。
4、小组商量准备怎样做实验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布实验结果。
5、设计实验的具体方案，进行小组成员的具体分工。
6、把小组实验的目的、所需要的实验仪器材料、实验步骤、实验记录的方式、预期日实验结果、实验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的意见。
参考案例1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的秘密。
（1）准备实验材料：搅拌器或沙拉罐。
（2）选择阳光明媚、天气温暖的日子做实验。
（3）自制两款模拟太阳能厨具。
方案一：把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。
将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。
（4）将两个太阳灶面对太阳，你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们，并调整其角度，找到每个太阳灶的焦点，不同的太阳灶有不同的焦点。
找碗状太阳灶焦点时，你可以将伸开的手掌伸向碗中，直到你感觉到了焦点为止，决不要将手伸至焦点处！你大概会发现卡片纸太阳灶的焦点靠近细绳中央，位于靠近铝箔处。
九年级(上)综合实践教案
九年级（上）综合实践教案全套第一章：走进社会，体验生活【教学目标】1. 让学生了解社会的基本构成和运作方式。
2. 培养学生适应社会的能力，增强社会责任感。
3. 提高学生观察、思考、解决问题的能力。
【教学内容】1. 社会的基本构成：家庭、学校、企业、政府等。
2. 社会生活：日常生活、社交礼仪、公共安全等。
【教学活动】1. 组织学生参观社区、企业、政府部门等，了解它们的基本运作方式。
2. 举办社交礼仪讲座，让学生掌握基本的社交技巧。
3. 开展公共安全教育活动，提高学生的安全意识。
【作业与评价】2. 学生进行社交礼仪实践，观察并评价自己的表现。
第二章：探索自然，珍爱环境【教学目标】1. 让学生认识自然环境，了解人与自然的关系。
2. 培养学生珍爱环境、保护生态的意识。
3. 提高学生调查、研究、分析问题的能力。
【教学内容】1. 自然环境：气候、地形、生物等。
2. 人与自然的关系：依赖、影响、保护等。
【教学活动】1. 组织学生进行户外考察，观察自然环境的特点。
2. 开展环境保护主题活动，提高学生的环保意识。
3. 引导学生进行环保实践，如垃圾分类、节约用水等。
【作业与评价】2. 学生进行环保实践，记录并评价自己的表现。
第三章：品味文化，传承精神【教学目标】1. 让学生了解我国优秀传统文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生传承和弘扬民族精神的意识。
3. 提高学生欣赏、理解、传承文化的能力。
【教学内容】1. 我国优秀传统文化：诗词、书画、民间艺术等。
2. 民族精神：爱国主义、自强不息、团结互助等。
【教学活动】1. 举办传统文化讲座，让学生了解我国优秀传统文化的特点。
2. 开展民族精神教育活动，培养学生传承和弘扬民族精神的意识。
3. 组织学生参观博物馆、美术馆等，欣赏和理解传统文化。
【作业与评价】2. 学生进行民族精神实践，观察并评价自己的表现。
第四章：锻炼身体，增强体质1. 让学生了解体育锻炼的重要性，养成锻炼习惯。
九年级(上)综合实践教案全套综合教案
九年级(上)综合实践教案全套综合教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一定的综合实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的团队协作能力、问题解决能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生对综合实践活动的兴趣，培养学生积极参与社会实践的意识。
二、教学内容1. 章节一：走进社会，了解社会教学重点：让学生了解社会的基本构成和运行机制，培养学生关注社会的意识。
教学难点：如何引导学生深入社会，进行实地调查和研究。
2. 章节二：调查与研究教学重点：教授调查方法，培养学生的调查能力和数据分析能力。
教学难点：如何引导学生设计合理的调查方案，并进行有效的数据处理。
3. 章节三：实践与探究教学重点：让学生在实践中体验学习，培养学生的动手能力和创新思维。
教学难点：如何为学生提供丰富的实践资源，激发学生的探究兴趣。
4. 章节四：环境保护我参与教学重点：让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和行动。
5. 章节五：服务与社会教学重点：让学生了解服务社会的意义，培养学生的社会责任感和服务意识。
教学难点：如何引导学生将所学知识运用到服务社会的实践中，实现学以致用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，解决问题。
2. 运用案例教学法，让学生通过分析实例，深入理解知识点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实施实地考察法，让学生走进社会，了解社会，提高实践能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如团队协作、问题解决和创新思维等方面。
2. 成果性评价：评价学生实践活动的成果，如调查报告、实践作品等。
3. 综合性评价：结合学生的表现和成果，对其综合素质进行评价。
五、教学资源1. 教材：《九年级(上)综合实践教程》2. 辅助材料：相关调查问卷、实践活动指导手册等。
3. 实地资源：社区、企业、环保机构等实践基地。
4. 网络资源：相关学习网站、在线调查平台等。
九年级上综合实践教案
九年级上综合实践教案全套第一章：人与自然1.1 主题活动一：探索自然界的奥秘目的：通过观察和实验，培养学生的科学素养，激发对自然界的兴趣。
内容：观察不同的植物和动物，了解它们的特征和生态环境。
方法：实地考察，观察记录，小组讨论。
1.2 主题活动二：保护环境，从我做起目的：培养学生环保意识，养成保护环境的习惯。
内容：学习环保知识，参与环保实践活动。
方法：讲座，小组讨论，实践活动。
第二章：人与社会2.1 主题活动一：社区服务目的：培养学生关爱社区，服务社会的意识。
内容：参与社区清洁、关爱老人、帮助残障人士等活动。
方法：实地参与，记录感受，小组分享。
2.2 主题活动二：了解社会现象目的：培养学生对社会现象的关注和思考能力。
内容：观察社会现象，分析其背后的原因。
方法：观察记录，小组讨论，研究性学习。
第三章：人与自我3.1 主题活动一：认识自我目的：帮助学生正确认识自我，增强自信心。
内容：进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
方法：小组讨论，自我反思，分享感受。
3.2 主题活动二：自我管理内容：制定个人计划，管理自己的时间。
方法：小组讨论，实践尝试，分享经验。
第四章：人与他人4.1 主题活动一：团队合作目的：培养学生团队合作的能力，学会与他人共同完成任务。
内容：进行团队游戏，完成团队任务。
方法：小组合作，实践尝试，分享感受。
4.2 主题活动二：沟通与交流内容：进行角色扮演，模拟真实场景的沟通与交流。
方法：小组讨论，实践尝试，分享感受。
第五章：综合实践活动的总结与反思5.1 主题活动一：总结经验目的：帮助学生总结在综合实践活动中的经验和教训。
内容：回顾活动过程，总结自己的表现和收获。
方法：小组讨论，个人反思，分享经验。
5.2 主题活动二：规划未来目的：培养学生规划未来的能力，为自己的人生目标努力。
内容：制定个人的学习计划和职业规划。
方法：小组讨论，个人反思，分享经验。
第六章：科技与生活6.1 主题活动一：科技创新改变生活目的：让学生了解科技创新对日常生活的影响。
初中综合实践课程活动教案优秀5篇
初中综合实践课程活动教案优秀5篇初中综合实践课教案篇一活动主题：我们身边的塑料初中综合实践活动教案篇二［设计意图］制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学目标］1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标［教学重点和难点］1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
［教具和学具］教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2。
5V0。
3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］教学阶段与时间分配一、引入（5分钟）教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
九年级(上)综合实践教案
九年级(上)综合实践教案全套第一章：走进社会，了解社会1.1 教学目标让学生了解我国社会的基本结构和发展现状。
培养学生热爱社会、关注社会的情感。
引导学生学会与社会各界人士沟通交流。
1.2 教学内容我国社会的基本结构我国社会的发展现状社会调查方法和社会实践1.3 教学活动组织学生进行社会调查，了解当地社会发展的现状和问题。
学生分组讨论，分析调查结果，提出解决方案。
邀请社会各界人士进行讲座，让学生了解不同领域的发展和社会责任。
第二章：关爱他人，温暖社会2.1 教学目标培养学生具有社会责任感，积极参与社会公益活动。
引导学生学会与不同背景的人相处，促进人际关系和谐。
2.2 教学内容关爱他人的重要性关爱他人的方法和技巧社会公益活动的意义和参与方法组织学生参加志愿者活动，如支教、环保、敬老等。
学生分享参与活动的感受和收获，讨论如何关爱他人。
邀请心理专家进行讲座，教授与人沟通的技巧和关爱他人的方法。
第三章：探索科学，创新社会3.1 教学目标让学生了解科学的重要性，培养探索精神和创新意识。
培养学生运用科学方法解决问题的能力。
引导学生关注科学技术的发展，为未来社会贡献力量。
3.2 教学内容科学的重要性科学探索的方法创新意识的培养3.3 教学活动组织学生进行科学实验，培养学生的观察能力和实验技能。
学生分组讨论，结合生活实际提出科学问题，并进行探究。
邀请科学家或工程师进行讲座，分享科学探索和创新的经验。
第四章：保护环境，建设绿色家园4.1 教学目标让学生了解环境问题的严重性，增强环保意识。
培养学生运用科学方法解决环境问题的能力。
引导学生积极参与环保行动，为保护环境贡献力量。
环境问题的现状和原因环保的方法和技巧环保行动的参与4.3 教学活动组织学生进行环境调查，了解当地环境问题的现状和原因。
学生分组讨论，提出解决方案，并进行实践活动。
邀请环保专家进行讲座，分享环保经验和成功案例。
第五章：传承文化，弘扬民族精神5.1 教学目标让学生了解我国传统文化的特点和价值，增强文化自信。
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综合实践活动课九年级（4）班创作——我的笔筒一、教学目标1、情感发展目标：通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
2、认知目标：通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。
学会泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、能力目标：通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。
二、教学重点、难点重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、课前准备1、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。
学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备架2个，喷泵1台。
2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。
学生所需工具：陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
四、“指导——实践式”教学过程设计五、板书设计第三类转折型第二类圆底型二、演示制作难点三、学生实践操作四、作品展评评出：五个最佳制作奖五个最佳创作奖插花艺术教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性教学难点：插花的技巧教学方法：讲授法、演示法教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容一、导言：今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。
同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。
在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。
我国取其百合的寓意，意为百年好合。
康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等。
花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。
我选当前盛开的鲜花。
另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。
我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
师：下一步应添入什么呢？生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
5、演示插花步骤：⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。
我以扇形为例。
6、请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。
请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7、作品展评：请大家把作品放到前面。
你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。
三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。
插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。
同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .课后记:掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
相架的设计一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？（2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？②布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。
并相互交流。
（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。
在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案1、观察思考学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？2、尝试构思方案：①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达1、设计草图①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明：让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案（五）技能体验1、平面图和结构图画法（1）认识平面图和结构图对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3）教师示范操作（六）修改相架设计1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。
制作相架所需要的材料和用途。
2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。
由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。
要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。
（六）交流评价1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点及功能，交流设计的经验和感受。
2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。