以物为线索的记叙文指导
以物品为线索-串联文章内容第二课时-以物品为线索-使文章结构严谨
第二课时以物品为线索，串联文章内容教学目标：1，思考文章的线索及作用。
2，写作要有线索意识，用小道具作为文章线索将内容串联起来。
课堂笔记一，名著名句记诵1、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。
《哈姆雷特》2、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。
《浮士德》)3、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。
《安娜·卡列尼娜》4、一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
《老人与海》二，散文类阅读（一）土地秦牧我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。
在这样的时代，人们对许许多多的自然景物也都产生了新的联想、新的感情。
不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！这里我想来谈谈大地，谈谈泥土。
......有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。
我想起了二千六百多年前北方平原上的一幕情景。
一队亡命贵族，在黄土平原上仆仆奔驰。
他们虽然仗剑驾车，然而看得出来，他们疲倦极了，饥饿极了。
他们用搜索的眼光望着田野，然而骄阳在上，田垅间麦苗稀疏，哪里有什么可吃的东西！一个农民正在田里除草。
那流亡队伍中一个王子模样的人物，走下车子来，尽量客气地向农民请求着：“求你给我们弄点吃的东西吧！你总得要帮忙才好，我们已经好几天没有吃的了。
”衣不蔽体、家里正在愁吃愁穿的农民望了这群不知稼穑艰难的人们一眼，一句话也没说，从田地里捧起一大块泥土，送到王子模样的人物面前，压抑着悲愤说：“这个给你吧！“王子模样的人显然被激怒了，他转身到车上取下马鞭，怒气冲冲地想逞一下威风，鞭打那个胆敢冒犯他的尊严的农民。
但是一个上了年纪的、大臣模样的人物上前去劝阻住了：“这是土地，上天赐给我们的，可不正是我们的好征兆么！”于是，一幕怪剧出现了，那王子模样的人突然跪下地来，叩头谢过上苍，然后郑重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前进了。
以物为线索作文
03
线索呈现
描述物品的外观和特征
物品的整体形状和大小
物品的细部特征
描述物品的大致轮廓、尺寸以及比例 关系。
刻画物品的独特之处，如雕刻、装饰、 磨损痕迹等。
物品的颜色和质地
详细描绘物品的颜色、光泽、纹理以 及触感等。
阐述物品的历史和背景
1 2
物品的来源和年代
介绍物品的出处、制造年代以及流传过程。
比喻和拟人
通过比喻和拟人等修辞手法，将物品 与其他事物进行联系和比较，从而揭 示物品的内在特质和象征意义。
排比和对偶
运用排比和对偶等修辞手法，使作文 语言更加整齐、有力，增强作文的节 奏感和音韵美。
注意线索的连贯性和逻辑性
线索清晰
确保以物为线索的作文中，线索始终保持清晰、明确，贯穿全文，使读者能够轻松地跟随作者的思路 。
03
表达对过去时光的怀念和对家族情感的珍视。
举例说明以物为线索作文的特点
例子三：《一张旧照片》 线索物品：一张旧照片 写作特点：通过照片中的人物和场景，回忆过去的经历和情感，表达对逝去时光的感慨和对亲情的思念。
02
线索选择
选择具有象征意义的物品
传承物品
选择家族传承的物品，如祖传的瓷器、银饰等，象征 着家族的历史和文化。
逻辑严密
在展开线索的过程中，注意保持逻辑的严密性，避免出现逻辑混乱或自相矛盾的情况。通过合理的安 排和组织，使作文内容更加有条理、有说服力。
06
实例分析
分析一篇优秀的以物为线索作文
作文题目
《一把旧吉他》
作文概述
该作文以一把旧吉他为线索，通过描述吉他在不同人物手中的流转经历，串联起一个关于音乐、友情 和人生选择的故事。
线索运用
以物为线索的记叙文指导
过一家“春秋”书店。爸爸便领我走了进去。一进 门，一股书香扑面而来。爸爸看了看墙上的牌子，拉着 我向书店最深处走去。到了最靠里的一个柜台，我们停 下来。书柜里放满了各种词典。在橱上还横放着一些。 爸爸和我便找了起来。“找到了，”爸爸说，“就剩一 本了，怎么样？”我说：“太好了。”于是，爸爸就把 它买了下来，当作生日礼物送给了我。 这本词典伴随我六年多了。它的封面渐渐暗淡，纸 张渐渐变黄了。可它永远是我的朋友，是我成长的见证。 这便是我的第一本成语词典。 不起眼的词典 买词典的经过 买词典的缘由 成长的见证
• 。
二做风筝，形成对比
当空中的鸽哨再次掠过耳畔的时候，又一个春天悄然而
至了。那一年，父亲没有做风筝，他带着铺盖搬到了车间，
说要完成任务给“国庆”献礼，这一去就是三个月。当时，
小小的我又怎么懂得，当时是怎样的一个“火热”的年代
呢！那个春天，风筝是哥哥做的，他用报纸笨拙地糊着，
也模仿着爸爸硬是粘上去一个灰色的尾巴。后来还没放飞，
二、紧扣中心 正确选材
爷爷的牡丹花 我的爷爷喜欢养花，他家的阳上栽满了五颜六色 的花。可是，他唯独不喜欢养牡丹。因为他认为这些大 朵的花难伺候，并且容易招来小虫子。“爷爷，牡丹可 是我国的国花啊！”我试图引导他，可他竟然毫不理会。 所以在爷爷的阳台上你看不到牡丹花。 那一年，我们国家正在申办奥运，这也成了我们 全家饭桌上的热门话题。爸爸从政治的角度分析，妈妈 从百姓的角度分析，我呢，就从我自己的角度分析。爷 爷，起码可以从历史的角度说说吧？而每每这时，爷爷 总坐在那里静静地听着，从不发表看法。“唉，”我愤 愤地想，“爷爷对国事实在太不关心了吧！”
“一花一净土 ” “一沙一世界 ”
情
物
人
趣
记叙文写作线索技巧的指导
记叙文写作线索技巧的指导记叙文写作线索技巧的指导一：一、以实物为线索在写人的记叙文中，如果把这个人所做的事随意选入材料中，往往会犯材料堆积、凌乱的毛病。
如果确定一个实物为线索，尤其是人物珍爱的实物，围绕这样的线索组织材料，全文就会中心突出、布局紧凑。
史铁生的《老海棠树》，是一篇作者怀念奶奶的文章，讲述的是祖孙两人的回忆和爱。
奶奶所有的活动都在海棠树下，海棠树不仅是线索，也是作者情感的寄托，是抒发感情的媒介，是将生活片段有机串联起来的“彩线”。
写事的记叙文，尤其是写几件事的时候，用确定的实物为线索，可以将人和事都集中在它的周围，以此来展开故事情节。
二、以事件为线索我们写记叙文，通常是写较为简单的600字左右的记叙文，所以一般情况下是以自己的所见、所闻、所想为线索，把要写的人物、事件、情节串联起来。
这样做的好处是，“我”是某一事件的见证者或者参与者，这就突出了所写内容的真实性，同时也便于直接抒发情感，发表观点，表明态度。
如胡适的《我的母亲》是以儿时母亲对“我”的教育为线索行文的，请欣赏其中的精彩片段：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。
我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。
”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。
”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。
中考作文指导“借物抒情类”《物微情浓》指导(共24张)
“以我观物，故物皆着我之色彩。”每 一种都可以凝聚我们的情感。物虽小， 情却浓。一朵花、一片枫树叶、一张明 信片、一支笔、一份快递、甚至是一杯 奶茶、一个汤圆……万物皆可入笔端。生 活中有许多常见的、细微的事物，却饱 含着浓浓的真情—— 物微情浓！
思路指导
目录
美文欣赏
一片薄薄的、浅黄色的槐树叶，承 载了挥之不去的乡愁；一只小小的、被 踏扁了的风筝，触发了鲁迅对人生的理 性思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马 褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪 下的深情；几只争落向阳暖枝的莺鸟， 撩拨了白居易深爱早春的心弦……不起眼 的树叶，寻常的风筝，易被忽略的背影， 小小的莺鸟……生活中有许多常见的、细 微的事物，却饱含着浓浓的真情。
摩挲着这只碗，它不甚惊艳，平平常常，却很有家 的味道。每一代人都曾在上面留下手纹的温度，留下奋 斗的汗水，这只碗就像一根接力棒，一轮一轮地传下去。 岁月无痕，人生有忆。长途如磐，亦如碗碟。
外婆家的院子里，有一口小 水井。
小时候，爸爸妈妈在外地工 作。我跟着外公外婆，在老宅里 生活。每天清晨，外公出门采购， 外婆在家做饭。我形影不离地跟 着外婆，在院子里的水井旁玩耍。 站在水井边沿，我探头往里瞧。 水井有点深，井底看不分明，但 是能见到井水泛着微光。我很好 奇，井底下会不会有什么东西呢。 我踮起脚尖，继续往里探身。外 婆看见了，放心不下，总是把我 拎回来。
不经意间，我来到了海边的崖上，崖上长满了五彩的石块，海浪拍在崖上， 激起的水珠跳到石块上，让其更显得晶莹。我欲伸手从岩上抠下那石角，一 个浪却突然拍在我的手上，我顿பைடு நூலகம்清醒……[点评:省略号的运用，把读者带到 创设的意境之中，引发读者更深的思考。]
脱下鞋子，赤脚走在沙滩上。暖暖的沙子抚着脚，格外舒适，几块鹅卵石 硌疼了脚，我俯身拾起一块鹅卵石，仔细地端详着它一一朴实无华，却有几 分神韵。
话题作文-以物品为线索的作文(6篇)
话题作文以物品为线索的作文（6篇）第一篇：爱像储蓄罐“这个月又省下了几元钱，女儿，我帮你放进储蓄罐了！”妈妈的话音刚落，几枚硬币在互相碰撞中乖乖地跳进了“猪宝宝”的肚子里，是那样地高兴、快乐。
其实，爱就像只储蓄罐，包容了许许多多。
从小到大，我周围的人都对我倍加关爱，在不知何时就存入了爱的储蓄罐，慢慢地，慢慢地，时间长了，爱的储蓄罐被装满了，使我更加感到温馨，快乐。
于是，爱，就一直缠绕在我身边，不曾远离，不曾抛弃，而傻傻的我却未曾有过任何报答，一直默默无语地生活着。
但是，对于那些为我操心的人来说，当我拿出爱去做有意义的事时，他们会感到满足；当我拿出爱去敷衍时，他们会很伤心、很难过，觉得自己的爱没能得到理解。
一转眼，我已经是一个初中生，面对着这五彩缤纷的世界，难以分辨是与非、真与假、善与恶。
就愈加感到爱？？那浓烈的气息。
从初中的英语辅导老师的鼓励到语文老师拍着肩膀为我加油；从街边无名的拾荒者的朴素至理的话语到学校倒垃圾老人的关切询问。
无一不是出于爱的关怀。
而最重要的则是父母对我在精神上的支持，在这种精神的基础上，我才一直不觉得孤单。
“每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过希望。
”就像歌里所唱的，对于我来说，“我一直有双隐形的翅膀”那就是大家赋予我的爱，我已明白，我会倍加珍惜。
现在，我心中的储蓄罐也已存满了，我唯一想做的，也是唯一要做的，就是报答，报答这一颗颗火热的爱心，一份份真挚的情。
方式我也已经想好了，谨献给这份唯一的报答——努力学习，笑迎生活。
回头再看桌上的储蓄罐，是那么温暖，可爱。
第二篇：奶奶与缝纫机缝纫机，普普通通，并无什么特别炫彩的地方。
只知道任劳任怨地工作。
我们家就有两台“缝纫机”，一台是小缝纫机，奶奶常常用它做一些缝改衣服之类的活。
所以缝纫机好听的“咔嚓咔嚓”声时常在我的耳畔响起。
另一台“缝纫机”，就是奶奶。
为什么这么说呢？因为奶奶就像缝纫机一样任劳任怨。
《以物为线索写人叙事》
前文 呼应
一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 敬可亲！ 二．描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描 写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的 巧妙融合，更给文章增色不少。 三．结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情 感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼， 更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文
【回归课文】
• 记叙文如何安排线索？常用方法有几种？请 同学们回忆初中学过的文章，小组讨论归纳 总结。
• 老师提示：初学运用“记叙线索”，多从题 目入手，即从题目去思考：围绕什么中心？ 叙写了哪些事件？串连的线索名称？
作者 文章题目 线索
选材
中心
张 之 《羚羊木雕》羚羊木雕（物线）父母查问木雕，“我” 友谊的珍贵
以物为线索写人叙事
朱自清父亲的 一个背影
（《背影》）
英子家院里的 一株夹竹桃
（《爸爸的花儿落了》）
鲁迅时时凝望的一张照片
（《藤野先生》）
经典
回顾 朱自清父亲的 一个背影
——记录了父子聚散，见证了父子情 深
英子家院里的 一株夹竹桃
——
鲁迅时时凝望的一张照片
——
“一花一净土 ”
以
物
“一沙一世界 ”
• 我无言，只好默默走到家门口。自从当上了班主任， 我就无暇照顾家务事，家中大大小小的事都有母亲打理。 母亲是个勤劳朴实的农村妇女，她一头是不理解我的工作 ，怎们现在的老师这么忙，另一头是心疼女儿，既怕我累 又怕我花钱雇人。所以即便很不适应城市的生活，她也默 默地坚守在这所房子里。
• 以后回来，我便时不时去看看这可怜的小家伙，给它 浇点水。可它总是“不给力”，嫣嫣的垂着，可还泛着绿 ，活像个犯了规小孩子。
千头万绪一线牵
线索作文大全
线索作文大全篇一：以实物为线索的作文文章要抓住线索记叙文中，有时不只叙述一件事情，而是叙述多件事情，要把这多件事情组织起来，就需要一条线索把它们贯穿起来。
线索，就是贯穿在整个作品情节发展中的脉络。
散乱的珍珠用丝线串连起来，会更加美丽；一篇文章有一根贯穿始终的线索，文章脉络会更加清晰，更加紧凑有力。
因此，线索是写人记事不可缺少的要素。
一篇文章应该以什么为线索好呢？这要根据写作内容、主题表达的需要灵活处理。
下面介绍线索的几种主要类型。
一、以事件为线索。
有的记叙文不只写一件事，而是写多件事。
这时可以主写中心事件，并以之为线索，带出次要事件。
这样，事件再复杂，也可繁而不乱。
主要事件记叙突出，次要事件交代清楚。
详略搭配，主次分明，条理井然。
以主带辅，配合也就默契。
二、以人物为线索。
所谓以人物为线索，就是以某人的性格特征作线索，串起各个时期，各种环境中的生活片断。
这些片断都统一于这个人的性格特征。
说白了，性格特征是一根绳子，绳子上系的各色珠子就是反映人物性格的各个侧面。
值得注意的是，运用这种方法，人物线索上所串的片断，各个侧面都是相互协调的。
通常以第一人称“我”作为事件的见证人，贯穿始终。
三、以实物为线索。
即用一件物品去贯穿全文。
具体写法是，在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。
这一物件往往是过渡作用，或象征或昭示中心。
在专门写物的记叙文中，物既是线索，又是全文的叙事重点。
四、以感情为线索。
把人物各阶段的变化序列化，形成鲜明的线索，这样文中人物思想感情的发展线索分明，各阶段贯穿自然，对照清楚。
运用这种方法易犯感情发展过于简单或思想转变过于生硬的毛病，写作时应该注意这一关键之处。
练习：作文题目：感受要求：①横线上可填上（友谊、亲情、烦恼、生活??）。
②600字左右。
写作提示：先确定一种感情，以感情为线索作文；也可找一个感情寄托物，以寄托物为线索。
总之，线索要清楚，结构要明确。
以物为线索
但电视没有灭。“怎么回事？”我心砰砰跳着并 疑惑不解。“祝你生日快乐，祝你生日快乐……” 一阵悦耳的歌声环绕耳边，一阵烛光走了过来， 烛光下是父母的脸！我感动得飞下了两行热泪。 父母的爱是微不足道的，事虽少，情则大。
习作２．我的第一本成语词典
放学回家，走进房间，不经意的看到了书橱角落一 本不起眼的小词典。这是一本很普通的《汉语成语小词 典》，紫色的封面，微微泛黄的纸，让我想起了得到这 本词典的前前后后。 大概是二年级时，我们的老师是斯霞老师的关门弟 子，是一位十分和蔼可亲的女老师。她的教学方法很独 特，除了书本上必须学的之外，总是给我们积累一些成 语啊、古诗一类的知识。平时作业中，有时会有有关成 语的内容。我有时不会做，就去问爷爷，问爸爸，有时 得不到解答就无计可施。爸爸就萌发了给我买一本词典 的想法。 快到我的生日了。我和爸爸在去外婆家时路
以物为线 借物传情
习作１．烛光 有人说，父母的爱是微不足道的，但在我眼 里，父母的爱是伟大无私的。母爱是一口甘甜的 泉水，让我们滋润干渴的心田；父爱是一杯香浓 的咖啡，第一口，感觉是苦涩的，第二口却是甘 甜的。 还记得那一次· · · · · · ，2月28日是我生日，我 盼望着盼望着，到了。 我一大早起了床，急匆匆地刷牙漱口吃早餐， 然后去上学。 我上课时，一直想着生日是怎样的热闹。想 着，放学了。回家以后，父母早已不在家，但桌
过一家“春秋”书店。爸爸便领我走了进去。一进 门，一股书香扑面而来。爸爸看了看墙上的牌子，拉着 我向书店最深处走去。到了最靠里的一个柜台，我们停 下来。书柜里放满了各种词典。在橱上还横放着一些。 爸爸和我便找了起来。“找到了，”爸爸说，“就剩一 本了，怎么样？”我说：“太好了。”于是，爸爸就把 它买了下来，当作生日礼物送给了我。 这本词典伴随我六年多了。它的封面渐渐暗淡，纸 张渐渐变黄了。可它永远是我的朋友，是我成长的见证。 这便是我的第一本成语词典。 不起眼的词典 买词典的经过 买词典的缘由 成长的见证
记叙文中如何安排线索
记叙文中如何安排线索作者：胡俊生来源：《作文周刊(教师版)》2017年第30期写记叙文时，手里常有精彩动人的材料，但写出的文章却杂乱无章。
究其原因，是因为没有一条合理、清晰的线索贯串全篇。
解决办法的就是在写作前理出一条能贯串文章的主线，使文章思路清晰，不容易偏题跑题。
根据文章的具体內容，线索可以是实物，可以是一句话，也可以是情感的变化等。
那么，如何才能安排好线索呢？一、什么是线索线索，指贯串于整篇文章的思路、脉络等。
在写作中，用一条“线”把事件按一定的顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。
这条“线”就是叙事的线索。
二、线索的作用线索在文章中起连贯作用。
在一篇文章里，事物发展的过程或作者叙事的思路，常常成为贯串始终的一条线索。
写记叙文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心组织材料，从而使文章中心明确，内容集中，脉络清晰。
三、怎样安排文章线索一位技艺高超的工匠，面对零散的珍珠，如果缺乏合适的线就穿缀不成项链。
写文章也是如此，当选定一个能连贯一切的线索时，就可以把各种材料整合起来，形成一个有机的整体。
1.安排记叙文线索的方法（1）以事件为线索。
记叙文以叙事为主，因此以事件为线索是记叙文常用的线索安排方法。
故事情节包括开端、发展、高潮、结局，事件常有起因、经过、结果。
所以，交代事件时，要依据其过程清楚地交代它的来龙去脉，给人以完整的印象。
（2）以实物为线索。
即用一件物品去贯串全文，这是一种较易把握的线索安排模式。
这类记叙文，全文紧扣某一实物，逐层深入表现主题。
在以物为线索的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段，强化它的形象，从而深化主题。
而这一物品往往起过渡、象征或昭示作用。
在专门写物的记叙文中，物往往既是叙事的线索，又是全文记叙的重点。
以物为线索安排内容，需要注意物与人的情感应有密切关系。
（3）以一句话为线索。
即文中反复出现同一句话，由这句话引出要写的内容。
（4）以情感的变化为线索。
托物言志类散文的阅读指导
托物言志类散文的阅读指导
托物言志类散文的阅读，我们要注意的有以下方面：
首先是立意。
（1）通过某种事物描状，表现某类人或某个人的精神品质。
（2）寓社会、世态、人生的某些哲理。
a、写此物含彼意b、明写物暗喻人。
（3）要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。
（4）立意可发散性多元思维，从中选出最佳立意，也可逆向立意。
从具体操作上看，命题引导立意。
1、顺向立意
（1）耕牛：描写耕牛紧拉套绳，步履坚定，任劳任怨。
人格化地表现默默奉献、埋头苦
干的精神和“得到的甚少，给予人的很多”的品质的人。
（2）红叶、菊花：描写红叶、菊花霜凌之后叶更红、花更艳、人更爱。
拟人化地表现人生经历艰辛苦寒是一种丰富，一种收获，一种精神财富。
（3）夕阳：描写“夕阳无限好”，依然绚丽依然辉煌。
象征性地反映老一代老当益壮、甘
愿奉献余热于人间的精神。
（4）溪流：描写溪流冲过各种艰难险阻，百折不回，奔向江河。
人格化地表现某种永往直前、追求不息的性格。
（5）梯子：描写梯子朴实无华，忍辱负重。
形象化地表现为了祖国未来、为了他人甘愿做人梯的奉献精神。
（6）老树：描写老树饱经风雨雷电的考验，历经沧桑岁月，目睹世事变。
以物为线索 作文指导
今天，父亲是给我送伙食费来的，我一见到父亲，心里就觉得 有些异样：离上次来校才4天，父亲为了让我安心学习，又千辛万 苦地走来了，真难为他啊！
父亲是补鞋匠，每次拿钱给我总是一角一角地凑合着。这一次 在校门口拿钱给我，我实在忍不住了：“爸，干吗老是这些钱？卖 饭菜票的老师都嫌麻烦呢！”父亲嗫嚅了：“都……都是些这样的， 我……我下次给你带整的吧。”他用乞求的眼光看着我，我沉默着。 这时，父亲不安地看了看四周，说：“这样吧，我到那边商店换一 下，你也来吧！”（眼前的父亲， “嗫嚅”的语言、“乞求的眼 光”“不安”的神态，画出了一个质朴的补鞋匠，也画出了一个因 深爱儿子而迁就儿子、具有强烈忍耐性的父亲形象）
以物为线索的记叙文指导
回忆一下我们学过哪些以物为线索的记叙文
• 紫藤萝瀑布 • 风筝 • 羚羊木雕 • 背影
1.以物为线索 2.记叙文 3.表达一个主旨。或抒情，或刻画一个人物， 或说明一个道理。
山路弯弯
3月9日，父亲来校；16日，父亲来校；23日，父亲来校；今天，3月27日， 父亲又一次赶了50里山路来到了学校。（看似简单的列举，却是深深父爱的精 巧凝聚，是作者记下的人情帐）
这时，父亲欣喜地从店老板手里接过钱，又抖抖索索地往我手里塞。我淌着 泪，接过钱，哽噎着说：“爸，我……我一定守纪律，好……好学，您放心，今 后不……不要再来看我了！”父亲点点头，转过身，又默默地走上了弯弯的山 路……（在泪眼婆娑中再现父亲的形象，“抖抖索索”的动作细节再次呈现，令 人经久难忘，省略号中包含了多少未尽的言语和难言的情愫）
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看： “过年呢，不借给她。”
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照过钱 跑出去了。
【特色评析】
这篇习作用质朴、自然的语言写了“我” 对父爱由漠视到理解的过程，这一转变正是父 爱“精诚所致”的结果，作者用强烈的自责袒 露心迹，更衬托出这淳朴父爱的伟大力量。
[以物为线索的记叙文]记叙文线索确定以及作用17
![[以物为线索的记叙文]记叙文线索确定以及作用17](https://img.taocdn.com/s3/m/1099ce60a517866fb84ae45c3b3567ec102ddc9b.png)
[以物为线索的记叙文]记叙文线索确定以及作用17导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“[以物为线索的记叙文]记叙文线索确定以及作用17”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。
相关资料一: 记叙文线索确定以及作用17第一讲记叙文线索以及作用辨析记叙线索和作用1、线索：：线索是连贯文章始终的脉络，也可以是以上四种。
在划分时要综合考虑抓住了线索，对理解文章的特点，理清文章、掌握结构、把握中心大有作为，线索的形式有以下几方面（1）以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》（2）以人物为为线索如背景中（以人物的某一特征---背影为线索）（3）以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索《荔枝蜜》（4）以时间为线索如《登上地球之巅》（5）以地点变化为线索如《从百草园到三味书屋》（6）以某一中心事件为线索如《社戏》（7）以题目为线（8）明暗两线《爸爸的花儿落了》《藤野先生》2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
叙事散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表达对象，借记人叙事以抒情写意的散文。
其特点在于：一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程；二是叙述的是真实事件，写的事情可大可小，可取新鲜的，也可用陈旧的，比较常见的是一些琐碎、平凡的事件。
叙事散文的这些特点，便于中考命题者拟题，更为重要的是这一文体能更好地考查对新课标要求的落实情况。
新课标提出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
”仔细分析2007年全国各地的中考试卷，不难发现，叙事散文已构成了一道亮丽的中考“风景线”，其阅读考查多从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面出题。
中考写“物”类作文专题指导
写“物”类作文专题指导【知识累积】1．写物的常用方法①客观说明法：即用列数据、下定义、作诠释等说明方法，选择合理的说明顺序，对事物的结构、布局、用处、性能等进行准确、客观的介绍。
②描摹状物法：即用语言文字来描摹“物”的形状、大少、颜色、特征等，使之逼真地展现在读者眼前。
③托物言志法：即作者在写作时，借助某一意象来抒发思想、感情的一种艺术手法。
④虚实结合法：即由具体的事物联想到与之有相似点的抽象事物，让二者有机结合、相辅相成。
⑤寄托寓意法：即对某种事物进行足够的吟咏、描述之后，顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感悟。
2．状物的写作要点①细致观察，抓住特点。
我们要细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。
②安排材料，井然有序。
状物作文描写时一定要注意方位、顺序。
如可以按从上至下，从前到后，从远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。
③融情于物，写出新意。
“意”指思想感情。
“新意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、令人振奋的情。
融情于物，状物寄情，就可以把主题开掘得深一些、新一些。
④“物”“理”结合，寓“物”于“理”。
把“物”和“理”结合起来，在写“物”的同时，或探索人生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到思想上的教益。
【卓越思维】物，包括植物、动物、静物等。
我们写物，既可以说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情，阐释人生哲理等等。
那么，怎样写好物呢？一、抓住特征，说明事物。
对你所熟悉的客观事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们了解事物，明白事理。
无论是说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。
世上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其它事物的本质特征，让我们能把它与其它事物区分开来，这样才能达到说明事物的目的。
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以物为线索的记叙文写作
培思激趣
回忆一下我们学过哪些以物为线索的记叙文
•《紫藤萝瀑布》：赏花-忆花-赞花-议花
•《羚羊木雕》：问木雕-要木雕-送木雕
•《皇帝的新装》：爱新装-做新装-看新装-穿新装-揭新装
1.以物为线索的记叙文。
2.表达一个主题。
或抒情，或刻画一个人物，或说明一个道理。
写作指导
•以物为线索——“物”贯穿文章始末
•紧扣主题——围绕主题选材
•详略得当——紧扣主题，突出重点
•条理清楚——用“物”把事件串起来
•以小见大——从“小物”中悟大道理
一、紧扣中心选材正确
例文．我的第一本成语词典
放学回家，走进房间，不经意的看到了书橱角落一本不起眼的小词典。
这是一本很普通的《汉语成语小词典》，紫色的封面，微微泛黄的纸，让我想起了得到这本词典的前前后后。
大概是二年级时，我们的老师是斯霞老师的关门弟子，是一位十分和蔼可亲的女老师。
她的教学方法很独特，除了书本上必须学的之外，总是给我们积累一些成语啊、古诗一类的知识。
平
时作业中，有时会有有关成语的内容。
我有时不会做，就去问爷爷，问爸爸，有时得不到解答就无计可施。
爸爸就萌发了给我买一本词典的想法。
快到我的生日了。
我和爸爸在去外婆家时路过一家“春秋”书店。
爸爸便领我走了进去。
一进门，一股书香扑面而来。
爸爸看了看墙上的牌子，拉着我向书店最深处走去。
到了最靠里的一个柜台，我们停下来。
书柜里放满了各种词典。
在橱上还横放着一些。
爸爸和我便找了起来。
“找到了，”爸爸说，“就剩一本了，怎么样”我说：“太好了。
”于是，爸爸就把它买了下来，当作生日礼物送给了我。
这本词典伴随我六年多了。
它的封面渐渐暗淡，纸张渐渐变黄了。
可它永远是我的朋友，是我成长的见证。
这便是我的第一本成语词典。
分析：不起眼的词典------买词典的缘由------买词典的经过------成长的见证
问题：文不达旨
二、详略恰当突出重点
例：《皇帝的新装》——做新装略写
三、条理清楚
•例：《皇帝的新装》
四、小中见大
不仅是两角钱
•中午，上完课后，陪同学去复印资料。
•复印的资料一张张从复印机中吐出，同学也已从口袋中掏出一元钱递给老板。
“不用找了。
”
•老板很奇怪地看了他一眼，还是接过钱，拉开抽屉，把一元钱放进一个铁盒里，并把手伸进铁盒深处，摸出两角钱，递给同学。
•“复印四张，收你八角，这是找你的两角钱。
“•“不是说不用找了么”同学有点不耐烦。
•“不，该找的钱总还是要找的。
“老板执拗地将两角钱递到同学手中。
同学没说什么，把钱随手放到口袋中，接过复印的资料，转身就走。
我急忙跟了上去。
“你为什么不让找钱”我有些疑惑。
•“零钱放在身上很难受。
”他一边说一边从口袋中掏出那两枚硬币，瞄准路边的一个垃圾桶，投出一枚。
那枚一角的硬币划过一道弧线，反射出了一道阳光，就进了垃圾桶深处。
另一枚则被他高高抛起，并用力踢出一脚。
“当啷”，那枚硬币击中了垃圾桶的边侧，并掉落在下水道口旁。
•“准头有点差。
”他一边叹息着，一边用脚轻轻一拨，那硬币就被推入下水道中，暗无天日。
•我也叹息，想到了老板刚才找钱时的执拗，想到买菜时菜贩们为几角钱引起的争执，也想到华侨从沥青中抠出五分钱，只为国徽不被践踏的举动……
•这位同学，你扔掉的仅仅是两角钱吗
总结：以小见大，浪费警醒主题跃然纸上。
写作：
题目：特殊的礼物
要求：以“礼物”为线索（使用线索型标题），写一篇记叙文。
650字以上。
审题:1.以“礼物”为线索。
2.记叙清楚“礼物的”由来。
3.文眼是“特殊”，要突出特殊的含义
写作要求：
•1、40分钟内完成650字以上的作文。
•2、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。
•3、书面要干净整洁，字体要工整规范。
•4、写完后举手示意老师看作文，不出声，然后检查修改自己的作文。
•5、43分钟后，停止写作，作文必须上交。
交作文时口不出声。
思考自评
•提前完成作文的同学请思考以下问题并自评作文：
• 1.你的作文以什么事物为线索
• 2.文章的主题突出吗
• 3.文章的条理清楚吗
师生评议
• 1.作文以什么事物为线索
• 2.文章的主题突出吗
• 3.文章的条理清楚吗
同学互评
•1、用修改符号划出文章的描写生动的语句、错别字、病句。
•2、指出三个以上优点、至少一个缺点，并提出具体修改意见。
旁批、眉批至少5处。
（特别要突出本次学习内容）•3、写一句鼓励的话送给作者。
•4、评语字数在80字以上。
课堂小结
•以物为线索——物贯文章始末
•紧扣主题——围绕主题选材。
•详略得当——紧扣主题，突出重点
•条理清楚——用事件把“物”串起来
•以小见大——从“小物”中悟大道理。