二年级下册语文教案3有趣的作业_语文S版
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《有趣的作业》教案
要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。【教学目标】
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.会认“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”11个生字,会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”7个生字。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着
素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.理解课文的内容,能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.整体感知课文内容,初步理清课文的脉络层次。
【教学重点】
1.了解课文内容,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
2.体会课文重点语句的意思。
【教学难点】
教育学生关爱动物和植物,热爱大自然。
【教学方法】
讨论法点拨法合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
(一)课题质疑,导入新课
1. 今天我们来一起学习第三课《有趣的作业》
质疑导入:读了课题后,你想知道些什么?
如:有趣的作业是什么?为什么说是“有趣的作业”……
春天到了,你感受到了吗?请大家说一说。(出示板书图片)
(二)初读课文,整体感知
1.带着问题自由读课文,圈出本课生字词。
2.师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
(1)我会读
yèkè zhuōshìsāng zuòjiǎn chá
作业课桌解释桑叶昨天检查
wǎng niàng qī nèng hézhāi
网罩酿蜜星期嫩嫩的盒子摘
(2)我会写
业龙网课昨桌查
4.同桌互读课文,互相评价,如果他能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给他。
5. 教师范读,学生拿起课本动情地朗读课文,开展朗读“夺旗”活动。
(三)精读课文,畅谈感受。
在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文殿堂。
1.自读课文,边读课文,边想一想:通过朗读课文你知道了什么?(学生自由发言)
出示板书:如:老师布置的作业是:到大自然里,把能代表春天的东西带到教室里来。
1.默读课文,讨论思考:说一说老师布置了什么作业?分组讨论交流,画出相关句子。
出示板书:到大自然里去(找春天),把能代表春天的东西(带到)教室里来。
2.学生自由朗读第二自然段,说说文中的同学们都把哪些代表春天的东西带来了?
有(小小的野花),有(嫩嫩的桑叶),还有(青青的小草)。
仿照上面的句子,用“有……有……还有……”的句式写句子。
(在动物园)里,有(可爱的兔子),有(机灵的猴子),还有(凶猛的狮子)。
3.想一想:小丽交的是什么作业?
一幅玉兰花的画。
4.画能代表春天吗?自由朗读第五自然段,说说小丽是怎么解释的?
昨天,我看到(玉兰花)开了,本来想(摘)一朵,可是想到应该(爱护花草),就把(玉兰花)画下来了。
5.小组讨论:小龙带来了什么作业?它能代表春天吗?
小龙拿出一个(盒子)。盒盖是(一层)玻璃纸。玻璃纸下,(一只)胖乎乎的小蜜蜂在(轻轻地)扇动着翅膀。(出事小蜜蜂的图片)
6.过度:对同学们完成的作业,老师如何评价?
“你们的作业都完成得很好,大家都找到了春天。”老师满意的笑了。
7.老师看了小龙和小丽的作业,为什么满意地笑了?结合小龙、小丽的行为说一说。
老师对同学们能到大自然里去找春天感到很满意,对同学们带来的作业很满意,对小丽、小龙爱护动植物,保护环境的行为感到更满意。
8.你觉得小丽跟小龙的作业有意思吗?跟同学交流一下你的看法。
(四)课堂总结,拓展延伸
拓展练习:
春天美吗?你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的什么还可以代表春天?)果园里的花有很多,有粉红的桃花,有雪白的梨花,还有火红的月季花。
(五)课堂练习
1.读拼音,写词语。
zuó yè kè zhuō jiě shì zuò tiān
(作业)(课桌)(解释)(昨天)
sāng yè jiǎn chá zhāi huā hé zǐ
(桑叶)(检查)(摘花)(盒子)
(六)作业布置
1.在作业本上写本课生字。
2.有感情地练读课文,预习课后题。
【板书设计】
有趣的作业
内容:找春天带东西
展示:野花桑叶小草一幅玉兰花的画热爱大自然
有趣的作业一只用盒子装着的蜜蜂保护大自然
结果:找到春天满意地笑了
【教学反思】
本课教学过程中,故事性较强,学生读起来较为容易。在“自读课文,畅谈感受”这一