bpmf拼音课件
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汉语拼音bpmf课件
2023汉语拼音bpmf课件•声母bpmf的发音规则与技巧•bpmf在汉字中的位置与作用•bpmf在实际应用中的案例分析•bpmf的记忆与学习方法建议目•bpmf在实际应用中的挑战与解决方案录01声母bpmf的发音规则与技巧发音部位与发音方法发音时，下唇轻触上齿，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
唇舌轻擦音唇齿轻擦音双唇轻擦音舌尖中音发音时，上齿轻触下唇，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
发音时，双唇轻闭，留一小缝，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
1发音时的注意事项23bpmf是轻擦音，发音时不要过于用力，要轻而清晰。
避免发音过重发不同的声母时，口型会有所变化，要注意保持正确的口型。
注意口型发音时不要带上其他音素，如前后鼻音等。
避免带音制作或购买拼音卡片，上面写上声母和对应的拼音，反复练习。
发音练习与技巧用拼音卡片练习对着镜子看自己的口型，确保正确无误。
镜子辅助练习录制自己的发音，与标准发音进行对比，找出需要改进的地方。
录音自我评估02bpmf在汉字中的位置与作用b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，在汉字中主要位于拼音的开头。
b在拼音的开头，如“bāng”中的“b”。
p在拼音的开头，如“píng”中的“p”。
m在拼音的开头，如“mēng”中的“m”。
f在拼音的开头，如“fāng”中的“f”。
bpmf在汉字中的位置1bpmf的作用与功能23b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，是拼音的基础元素之一。
它们的主要作用是标识汉字的发音，帮助人们正确发音和拼写。
在汉字拼音中，它们通常与韵母组合，形成完整的拼音，如“bāng”由“b”和“āng”组成。
bpmf的辨析与区分b发音时，双唇紧闭，软腭上升，气流受阻，然后突然打开双唇，气流冲出口腔。
m发音时，双唇紧闭，软腭下降，气流通过鼻腔，同时振动声带。
通过口型和发音时的感觉来区分这四个声母。
b、p、m、f是四个不同的声母，发音上有一定的区别。
《bpmf》_汉语拼音PPT优秀课件
格和下格左边一点，半圆写在中格，紧挨着竖。
读一 读
说一 说
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 1.小明爬上了高高的山坡。2、我能帮妈妈泼脏水。
要总结
写 写
一
m在四线三格中的中格，有3笔，先写竖，再写左弯竖，最后一笔也是左弯竖。
读 读
一
双唇紧闭，气流从鼻子出来,声带颤动。
说 说
3.声母支好架，韵母带调发，前后一口 气，千万别分家。
要领总结
写 一 b在四线三格中占上格和中格，共有两笔，先写竖，竖写在上格和中格，半圆
写 写在中格，紧挨着竖。
读 读
一
先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来。
说 说
一
1.伯伯每天下午都要听广播。2.海面上的波浪真大啊！
写一 p在四线三格中占中格和下格，共有两笔，先写竖，再写右上半圆。竖写在中 写
一
1.小明蒙着双眼在玩摸人的游戏呢。2.小白兔在采蘑菇呢。
写 写
一
f在四线格的上格和中格，第一笔是右弯竖，第二笔是横。
读 一 上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音，声带不颤动。 读
说 说
一
1.山坡上有一座佛像。2.一休是佛门弟子。
我会做
1.读儿歌，圈出声母是b、p、m、f的字宝宝。
d à b á i é shuǐshàngpiāo t ó u d à i y ī dǐngxiǎohóngm à o
亲爱的同学们，再见！
第三课 b p m f
课文情景图
大家看一看，这幅图中有什么呢？
大佛，喇叭，游人，山坡……
课文情景图
我会读
同学们仔细观察这幅图，说
说图上画的是什么？
读一 读
说一 说
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 1.小明爬上了高高的山坡。2、我能帮妈妈泼脏水。
要总结
写 写
一
m在四线三格中的中格，有3笔，先写竖，再写左弯竖，最后一笔也是左弯竖。
读 读
一
双唇紧闭，气流从鼻子出来,声带颤动。
说 说
3.声母支好架，韵母带调发，前后一口 气，千万别分家。
要领总结
写 一 b在四线三格中占上格和中格，共有两笔，先写竖，竖写在上格和中格，半圆
写 写在中格，紧挨着竖。
读 读
一
先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来。
说 说
一
1.伯伯每天下午都要听广播。2.海面上的波浪真大啊！
写一 p在四线三格中占中格和下格，共有两笔，先写竖，再写右上半圆。竖写在中 写
一
1.小明蒙着双眼在玩摸人的游戏呢。2.小白兔在采蘑菇呢。
写 写
一
f在四线格的上格和中格，第一笔是右弯竖，第二笔是横。
读 一 上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音，声带不颤动。 读
说 说
一
1.山坡上有一座佛像。2.一休是佛门弟子。
我会做
1.读儿歌，圈出声母是b、p、m、f的字宝宝。
d à b á i é shuǐshàngpiāo t ó u d à i y ī dǐngxiǎohóngm à o
亲爱的同学们，再见！
第三课 b p m f
课文情景图
大家看一看，这幅图中有什么呢？
大佛，喇叭，游人，山坡……
课文情景图
我会读
同学们仔细观察这幅图，说
说图上画的是什么？
《汉语拼音bpmf》PPT课件
pi bu
bu mi
mo bo
.
55
.
56
yā é tù mǎ lù lǘ
.
57
bí鼻子
bǐ毛笔
bì必须
.
37
bu
bū
bú
bǔ
bù
.
38
pɑ
pā（趴下）
pá（爬行）
pǎ
pà（害怕）
.
39
po
pō（泼水）
pó（外婆）
pǒ（叵测）
pò（破坏）
.
40
pi
pī（批作业）
pí（皮球)
pǐ（马匹）
pì（屁股）
.
41
pu
pū（铺路）
pú（仆人）
pǔ（普通）
pù（瀑布）
.
42
mɑ mā má mǎ
.
21
.
23
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
.
24
声母专列
yw bpmf
w
y
b
p
f
m
.
25
整体认读音节专列
y i wu yu
yi wu yu
.
26
我爱爸爸
我爱妈妈
我爱我家
人人爱我
.
34
bp a
mf
.
ba pa ma
fa
35
bo
bō广播
bó博士Байду номын сангаас
bǒ
bò簸箕
.
36
bi
bī逼迫
āēíǒùǘě
á
ō ū é ī ǚ ǎ òú
àǖèóǐǜìǔ
《bpmf》汉语拼音PPT(完美版)课件
韵母
指拼音中声母后面的元音或元音组 合，共有24个，如a、o、e、i、u 、v等。
整体认读音节
指不能拼读，只能整体认读的音节 ，共有16个，如zhi、chi、shi、ri 等。
拼音规则与拼写方法
01
声韵拼合规则
声母与韵母拼合时，要按照一定的规则进行，如声母b只能与韵母a、o
、i、u相拼，不能与e相拼。
分析句子结构
通过识别句子的主语、谓语、宾语等成分，更好 地理解句子的含义。
联系上下文
将句子放入更大的语境中考虑，以便更准确地理 解其含义。
句子朗读与理解练习
朗读练习
选取一些具有代表性的句子进行朗读练习，注意声调、语速和停 顿的处理。
理解练习
阅读一些包含不同句型和表达方式的句子，尝试快速准确地理解其 含义。
两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 如b-à-bà（爸）。
三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 如b-i-ào-biào（表）。
发音练习与纠正
发音练习
通过大量的音节拼读练习，逐渐掌握b、p、m、f的发音技巧 。
发音纠正
针对发音不准确的问题，进行有针对性的纠正练习，如通过 口型定位、气息控制等方法进行纠正。
04
词语拼写与运用
常用词语拼写示例
爸爸
bà ba
妈妈
mā ma
哥哥
gē gē
常用词语拼写示例
01
弟弟
dì dì
02
妹妹
mèi mei
03
爷爷
yé ye
04
奶奶
nǎi nai
词语运用场景分析
家庭场景
在描述家庭成员时，可以使用相应的词语进行拼写，例如 “爸爸”表示父亲，“妈妈”表示母亲等。
拼音字母bpmfPPT课件
课后总结
易错 复韵母及音节中的声调容
易标错位置。
课后总结
课堂小结
联系日常生活，在轻松愉快的情境中 去教学，更能激发学生的学习兴趣。
感谢聆听
人教版一年级语文PPT课件
字母读音
字母的发音 p:发音时，双唇紧闭，阻碍气 流，然后双唇突然放开，气流 迸出成音。
字母读音
字母的发音 m:发音时，双唇紧闭，气流从鼻腔出来，打开嘴， 声带颤动。
字母读音
字母的发音 f:发音时，让气流从缝中挤出 来，摩擦成声。
字母读音
01
02
03
04
02 字母书写
字母书写
要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
拼音字母
bpmf
人教版一年级语文PPT课件
CONTENTS
第一部分：字母读音 第二部分：字母书写 第三部分：课堂练习 第四部分：课后总结
01 其中的b、p、m、f
字母读音
字母的发音 b:发音时，双唇紧闭，然后双 唇突然放开，读音轻短。
字母书写
右下半圆b、b、b，右上半圆 p、p、p，两个门洞m、m、 m，一根拐杖f、f、f。
字母书写
字母书写
03 课堂练习
课堂练习
01
02
03
04
课堂练习
听广播b、b、b，爬山坡p、p、 p，两个小门m、m、m，一座 大佛f、f、f。
课堂练习
熟读下列音节
课堂练习
熟读下列音节
04 课后总结
声母bpmf ppt课件
Part
02
b、p、m、f的发音示范
b的发音示范
总结词
双唇紧闭，憋气，然后通过鼻腔缓慢呼气，发出类似于"b"的音。
详细描述
在发音时，双唇紧闭，口腔内形成阻塞，气流无法从口腔流出。然后通过鼻腔 缓慢呼气，发出类似于"b"的音。这个音听起来比较轻，类似英文中的"b"。
p的发音示范
总结词
双唇紧闭，然后突然打开，通过口腔 迅速呼气，发出类似于"p"的音。
b、p、m、f的拼音技巧总结
总结：在拼音过程中，需要注意声母的发音和韵母的配合， 以及声调的标注。
b、p、m、f在拼音时需要与韵母配合，注意声母的发音要清 晰准确，韵母的发音要饱满自然；同时，声调的标注也非常 重要，不同的声调可以表达不同的意思。
b、p、m、f的拼读技巧总结
总结：在拼读过程中，需要注意声母和韵母的配合，以及 声调的标注。
总结词
通过与韵母的组合，强化声母的发音 练习。
fa
发卡、帆船
fo
佛祖、福娃
fu
父母、富强
Part
04
b、p、m、f的拼读练习
b与a、o、u的拼读练习
总结词
ba
通过与韵母的拼读练习，掌握声母b的发音 技巧。
爸爸、八、拔。
bo
波、伯、跛。
bu
布、部、捕。
p与a、o、u的拼读练习
总结词
通过与韵母的拼读练习，掌握声母p的发音技巧。
p的发音部位
双唇音，发音时双唇紧闭，软腭 上升，气流从口腔破唇而出，声 带不振动。
m的发音部位
双唇音，发音时双唇紧闭，软腭 下垂，气流从鼻腔中通过，声带 振动。
拼音ppt课件bpmf
拼音ppt课件bpmf
目录
• b、p、m、f的发音方法 • b、p、m、f的书写规则 • b、p、m、f的拼音练习 • b、p、m、f在实际中的应用
01
b、p、m、f的发音方法
b的发音方法
总结词
双唇紧闭，憋气，然后突然放开，让气流冲出口腔发出b的声 音。
详细描述
发音时，双唇紧闭，舌位放平，舌尖轻触下齿龈，软腭上升 ，阻塞鼻腔通道，然后突然放开双唇，气流冲出口腔发出b的 声音。
f的发音方法
总结词
上齿轻触下唇，让气流从上齿和下唇 的缝隙中发出f的声音。
详细描述
发音时，上齿轻触下唇，舌位放平， 软腭上升，阻塞鼻腔通道，让气流从 上齿和下唇的缝隙中发出f的声音。
02
b、p、m、f的书写规则
b的书写规则
总结词
b的发音与书写
详细描述
b的发音为“玻”，书写时先写一竖，再写右半圆，占中上格。
m的拼音练习
总结词
结合实际生活，让孩子在语境中掌握发音。
详细描述
展示一张带有“m”字母的物品图片，如“ 门”，并引导孩子说出含有“m”发音的词 语，如“妈妈”、“木头”等。
f的拼音练习
总结词
利用视觉和听觉刺激，强化孩子对发音的记 忆。
详细描述
准备一张带有“f”字母的图片，如“飞机 ”，并播放含有“f”发音的儿歌或故事，
p的书写规则
总结词
p的发音与书写
详细描述
p的发音为“坡”，书写时先写一竖，再写右上半圆，占中下格。
m的书写规则
总结词
m的发音与书写
详细描述
m的发音为“摸”，书写时先写一竖，再写两个右下格的半圆，占中格。
f的书写规则
总结词
目录
• b、p、m、f的发音方法 • b、p、m、f的书写规则 • b、p、m、f的拼音练习 • b、p、m、f在实际中的应用
01
b、p、m、f的发音方法
b的发音方法
总结词
双唇紧闭，憋气，然后突然放开，让气流冲出口腔发出b的声 音。
详细描述
发音时，双唇紧闭，舌位放平，舌尖轻触下齿龈，软腭上升 ，阻塞鼻腔通道，然后突然放开双唇，气流冲出口腔发出b的 声音。
f的发音方法
总结词
上齿轻触下唇，让气流从上齿和下唇 的缝隙中发出f的声音。
详细描述
发音时，上齿轻触下唇，舌位放平， 软腭上升，阻塞鼻腔通道，让气流从 上齿和下唇的缝隙中发出f的声音。
02
b、p、m、f的书写规则
b的书写规则
总结词
b的发音与书写
详细描述
b的发音为“玻”，书写时先写一竖，再写右半圆，占中上格。
m的拼音练习
总结词
结合实际生活，让孩子在语境中掌握发音。
详细描述
展示一张带有“m”字母的物品图片，如“ 门”，并引导孩子说出含有“m”发音的词 语，如“妈妈”、“木头”等。
f的拼音练习
总结词
利用视觉和听觉刺激，强化孩子对发音的记 忆。
详细描述
准备一张带有“f”字母的图片，如“飞机 ”，并播放含有“f”发音的儿歌或故事，
p的书写规则
总结词
p的发音与书写
详细描述
p的发音为“坡”，书写时先写一竖，再写右上半圆，占中下格。
m的书写规则
总结词
m的发音与书写
详细描述
m的发音为“摸”，书写时先写一竖，再写两个右下格的半圆，占中格。
f的书写规则
总结词
《bpmf》课件(共14张PPT)
新课导入与教学方法（三）
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
通过这一系列的教学环节，学生能够较好地掌握 拼音字母b、p、m、f的音、形、义。但是，在互动 练习和游戏巩固环节，我还需要更好地调动学生的 积极性和参与度，让他们更主动地参与到学习中来。 同时，我还需要进一步加强对于学生的差异化教学， 针对不同学生的学习情况和问题，采取不同的教学 策略和方法，以更好地提高他们的学习效果和成绩。
新课导入与教学方法（四）
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
教学目标： 一、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 二、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 三、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 四、认识3个生字，正确读词。
教学重难点 一、 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法； 二、认识汉字； 三、韵母带调拼音。
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月11日
新课导入与教学方法（一）
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。同时，教师可以通过形象的描述和演示，帮助学生更好地记忆和理解字母的音、形、义。
新课导入与教学方法（二）
下载后此页可删除材（部编版）一年级语文上册《bpmf》课文，旨在让学生掌握拼音字母b、p、m、f的音、形、义。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引入课题：我以“认识新朋友”为主题，引导学生翻开课本，看到课文中的四个新朋友，分别是b、p、m、f。我告诉学生，今天我们要学习这四个拼音字母。 讲解字母音、形、义：我分别讲解了b、p、m、f的音、形、义。对于音，我让学生跟我读，并让他们注意口型和发音方法；对于形，我告诉学生它们的形状和笔画顺序；对于义，我告诉学生它们代表的汉字和词语。同时，我还介绍了声母和韵母的概念，让学生了解这四个字母都是声母。 互动练习：我设计了多种互动练习，包括口头练习和书面练习。我让学生读字母、组词语、造句子等，以巩固学生对于b、p、m、f的音、形、义的掌握。我还让学生合作互动，互相检查拼读和组词，培养合作学习和自主学习的能力。 游戏巩固：我设计了一些与bpmf相关的游戏，如“字母拼图”、“字母接龙”等，让学生在游戏中巩固所学的知识。 作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写字母、组词等，以巩固学生对于b、p、m、f的掌握。
汉语拼音bpmf 课件(27张)
bp
辨一辨
bp
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
碰一碰
p-ō—pō 泼水 p-á—pó 婆婆 p-ǒ—pǒ 叵测 p-ò—pò 破坏
03
m
读写拼
读一读
注意 张开嘴
● 要读得又短又轻 ● 声带颤动
两个门洞 m m m 我采蘑菇 m m m
汉语拼音bpmf
主要学习内 容
准确拼读 正确书写
b
p
m
f
01
b
读写拼
读一读
注意发音的技巧
双唇闭合 双唇突然打开 让气流爆发出来
● 要读得又短又轻 ● 声带不颤动 ● 也不送气
大萝卜 b b b 小广播 b b b
写一写
lb
书写顺序
左边竖 右半圆
碰一碰
b-ā—bā 八戒 b-á—bá 拔草 b-ǎ—bǎ 一把 b-à—bà 爸爸
你来选
小朋友，请你先看看下面一幅图， 然后告诉我加点的字应该怎么读好吗?
我爱吃菠（ ）菜
A bō C bǒ
B bó D bò
02
P
读写拼
读一读
注意发音的技巧
双唇闭和 双唇突然打开 送出很强的一口气
● 要读得又短又轻
妹妹泼水 p p p 爬上山坡 p p p
写一写
lp
书写顺序
左边竖 右半圆
辨一辨
● 要读得又短又轻 ● 声带不颤动
阿弥陀佛 f f f 手拿拐杖 f f f
写一写
f
书写顺序
弯弯竖 短短横
碰一碰
f-ū—fū 肤色 f-ú—fú 浮云 f-ǔ—fǔ 抚摸 f-ù—fù 付出
辨一辨
bp
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
碰一碰
p-ō—pō 泼水 p-á—pó 婆婆 p-ǒ—pǒ 叵测 p-ò—pò 破坏
03
m
读写拼
读一读
注意 张开嘴
● 要读得又短又轻 ● 声带颤动
两个门洞 m m m 我采蘑菇 m m m
汉语拼音bpmf
主要学习内 容
准确拼读 正确书写
b
p
m
f
01
b
读写拼
读一读
注意发音的技巧
双唇闭合 双唇突然打开 让气流爆发出来
● 要读得又短又轻 ● 声带不颤动 ● 也不送气
大萝卜 b b b 小广播 b b b
写一写
lb
书写顺序
左边竖 右半圆
碰一碰
b-ā—bā 八戒 b-á—bá 拔草 b-ǎ—bǎ 一把 b-à—bà 爸爸
你来选
小朋友，请你先看看下面一幅图， 然后告诉我加点的字应该怎么读好吗?
我爱吃菠（ ）菜
A bō C bǒ
B bó D bò
02
P
读写拼
读一读
注意发音的技巧
双唇闭和 双唇突然打开 送出很强的一口气
● 要读得又短又轻
妹妹泼水 p p p 爬上山坡 p p p
写一写
lp
书写顺序
左边竖 右半圆
辨一辨
● 要读得又短又轻 ● 声带不颤动
阿弥陀佛 f f f 手拿拐杖 f f f
写一写
f
书写顺序
弯弯竖 短短横
碰一碰
f-ū—fū 肤色 f-ú—fú 浮云 f-ǔ—fǔ 抚摸 f-ù—fù 付出