三年级写一个熟悉的人写作技巧

如何写我最熟悉的人

如何写我最熟悉的人如何写我最熟悉的人引言：写一篇关于我最熟悉的人的文章是一项有趣且富有挑战性的任务。

无论这个人是家人、朋友还是伴侣，我们都希望能够准确地描述他们的特点和对我们生活的影响。

本文将提供一些方法和指导，帮助你写出一篇全面、详细且有深度的文章，以展现你对这个人的真实感受。

第一部分：介绍这个人1. 标题：认识他/她- 开始时，简要介绍你最熟悉的人是谁。

可以包括他们的姓名、与你的关系以及你们相识多久了。

- 描述他们外貌特征、性格特点和日常习惯等方面。

2. 标题：共同经历- 接下来，描述你与这个人共同经历过的事情。

可以包括旅行、活动、困难或欢乐时刻等。

- 强调这些经历对你们之间关系发展和互相了解产生了什么影响。

第二部分：深入了解这个人3. 标题：内心世界- 探索这个人的内心世界，包括他们的梦想、目标和价值观等。

- 描述他们对生活的态度以及如何处理挑战和困难。

4. 标题：兴趣爱好- 探讨这个人的兴趣爱好，包括他们喜欢做什么、擅长什么以及为什么喜欢这些活动。

- 阐述这些兴趣爱好对他们个人成长和与你之间关系的影响。

第三部分：对你生活的影响5. 标题：支持与鼓励- 描述这个人是如何支持和鼓励你的。

可以提供具体例子，说明他们在你生活中扮演的积极角色。

- 强调他们在你成长、实现目标和克服困难时所起到的重要作用。

6. 标题：教诲与启示- 探讨这个人通过言传身教给予你的教诲与启示。

可以涉及道德观念、价值观或者其他方面。

- 说明这些教诲与启示对你个人发展和塑造品格产生了什么样的影响。

第四部分：总结7. 标题：感激之情- 总结你对这个人的感激之情。

表达出你多么珍惜与他们的关系以及他们给予你的帮助和支持。

- 强调这个人对你生活的重要性，并提及他们在你心中的特殊地位。

8. 标题：展望未来- 展望与这个人未来的相处。

可以提及你期待与他们共同经历的事情，或者希望看到他们实现的目标和梦想。

- 表达出对未来与这个人继续保持亲密关系的愿望。

写好熟悉的人作文技巧大全

写好熟悉的人作文技巧写好熟悉的人作文技巧大全瞄准任务——有话可写小朋友们，在五彩缤纷的生活里，我们少不了要同“人”打交道。

不管是熟悉也好，陌生也罢。

他们总是在不同的时间，不同的地方，以不同的形象出现在我们小小的世界里。

说到这里，我们的小脑袋里一定会涌现出许多人物来，但怎样选择合适的人来写呢？在我们的身边，有学校的老师、同学、清洁工、保安……有家里的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、兄弟姐妹……有邻居的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友……还有路上偶见的警察、乞丐，见义勇、自私自利的人……都可以是我们这次作文的对象。

选择好写作的对象后又该怎样选择合适的事情写出人物的特点可能就有一定的难度了。

你见过妈妈做菜吗？厨房里堆了好多菜料：黄瓜、茄子、西红柿、辣椒；鸡、鸭、鱼、肉；生姜、大蒜等等。

妈妈要做出一道菜，并不是把厨房里所有的菜料都一齐用上，而是根据需要配菜，做什么菜就选用什么菜料。

写作文也是这样，要根据所写人物特点的需要选择合适的材料。

与人物特点无关的材料，不管多么生动，也要坚决删去。

选择事情——写出特点在我们的生活中，有的人和我们朝夕相处，关系密切，有的人和我们只有一小段时间的接触，甚至连名字都不知道。

在这些人中，有不少人给我们留下了印象。

这些给我们留下印象的人都有一个共同的特点，那就是他或她曾使我们的心灵为之一震。

如何把这些在我们的心灵上留下“划痕”的人写下来，作为我们成长的“镜子”呢？我想，首先我们要确切地知道他们在什么事情上曾经使我们心头一震，这件事是怎么发生的，在发生的过程中，他的哪些话或哪些动作甚或一个表情触动了我们的心灵，使我们经久不忘，只有把这些写清楚了，自然就会把人物写活。

老师是我们每个同学成长历程中最重要的一个人，每个同学议论起老师的时候总是滔滔不绝，可是一拿起笔就无所适从，写出来的老师总是千篇一律，诸如“冒雨家访”、“带病上课”、“呕心沥血地批改作业”等等。

这样的文章尽管写得语句通顺，重点突出，却没有一点新鲜感，平淡得像一杯白开水。

写作指导：如何写好熟悉的人（附例文、点评）

写作指导：如何写好熟悉的人（附例文、点评）01习作要求我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。

这次习作就来写熟悉的人的一件事。

先想一想打算写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

02习作指导本次习作要求我们写熟悉的人的一件事，也就是用语言文字来展现一个人的特点。

那么，该怎么写呢？同学们可从以下几个方面入手：一、锁定写作对象我们身边熟悉的人很多，比如：爷爷奶奶、爸爸妈妈等亲人；左邻右舍的叔叔阿姨，小伙伴；学校里的老师、同学，保安……同学们可以在脑海中把他们排成一条长长的队伍，从前到后一个一个地“检阅”，找出你最熟悉或最有特点的人。

比如赶时髦的奶奶，严厉的爸爸，爱美的妈妈，马虎的同桌……谁在你脑海里印象最深就锁定谁。

二、选取典型事例人物的性格特点与精神品质，需要在具体的事例中体现。

这就要求我们从众多事例中筛选出最能表现人物鲜明性格特点的事例塑造人物形象。

写作时可以按照事情发展的顺序，对典型事例进行生动具体地描写，人物形象才能跃然纸上，呼之欲出。

例如，一位同学选取“爱忘事的爷爷”为写作对象，从多方面进行描写：爷爷虽然年纪大了，但身子骨还算硬朗，只是有时候会犯糊涂。

一天，爷爷准备出门，却发现手机不见了，他边找边小声嘀咕：“我记得我就放在桌子上了啊！”他找遍了客厅，沙发上、椅子上、桌子上都没有。

我找遍了爷爷的卧室，也一无所获。

突然，我灵机一动，用爸爸的手机拨通了爷爷的电话，没想到一阵手机铃声从冰箱里传了出来。

原来，爷爷吃完饭把手机连同剩饭一起放进了冰箱。

这时，爷爷一拍脑袋，笑着说：“唉，我真是一个糊涂神啊！”片段中，小作者抓住爷爷年纪大、忘性大的特点，按照事情的起因、经过、结果来叙写，一个爱犯糊涂但很可爱的爷爷便形象地展现在我们眼前了。

三、篇末扼要点题画龙还需点睛，有了点睛之笔习作才圆满。

结尾要写一写对熟悉的人的印象，对事情的感受，写出自己的真情实感。

熟悉的人作文指导

熟悉的人作文指导熟悉的人作文指导我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。

这次习作就来写熟悉的人的一件事。

你打算写谁?写他的哪件事?写完后可以读给爸爸、妈妈听，请他们评评写得怎么样。

要求：1.写一个你自己熟悉的人。

(如爸爸、妈妈或叔、姨等其他亲人，老师，同学，朋友，伙伴等)2.要通过一件具体的事例表现这个人某一方面的品格。

3.语句要通顺、连贯、有条理。

在具体事例的描述中写出人物的特点，在事件中要细致描写人物的动作、语言、神态等，让人物形象鲜活起来。

4题目自拟(根据要写的人物起个题目：如：我的妈妈;淘气包弟弟) 例文：我熟悉的人我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。

记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。

到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。

由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。

中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。

突然，妈妈惊讶地发现这是一张假-币。

我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。

”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。

”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗?”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。

虽然假-币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。

”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。

我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!我熟悉的人我熟悉的一个人我周围有很多熟悉的人，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有同学、好朋友……。

今天，我要给你们说的是我的好朋友苗苗。

她长着乌黑的头发，扎着一个马尾辫，白里透红的脸蛋，弯弯的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，长得又可爱又漂亮。

她很有爱心。

记得有一次，我们俩约好每人带两元钱去滑旱冰，在去溜冰场的路上，她看到一处在为贫困山区的学生捐款，就急忙跑过去，把两元钱给捐了。

小学三年级第一学期作文：描写熟悉的人的一件事(技巧讲解)

小学三年级第一学期作文：描写熟悉的人的一件事（技巧讲解）
NO.1 通过神态描写表现人物
我们的内心活动常常会从我们的脸上显示出来的。

如果心里高兴,往往就喜上眉梢;内心得意,就眉飞色舞;心里担忧,往往满脸愁容;内心痛苦,就双眉紧皱······因此写作时,我们可以通过描写人物脸上的神态来表现人物,你想描写调皮的同学,就可以抓住他在搞恶作剧时或者看到恶作剧得逞后的表情来描写。

运用神态描写时要注意突出人物面部表情的细微变化,以便体现人物的性格。

NO.2 设置悬念让文章引人入胜
我们在写作时可以利用人们的好奇心、求知欲,以某个人物、事物,或某种现象、情景引起读者关注,却有意不立即告诉读者结果,引起读者的急切期待,吸引读者去寻求谜底。

这样巧妙设置悬念能起到引人入胜的效果。

在叙事中, 可以有意设置一些疑问,也可以利用巧合构思故事。

比如我们写爸爸炒菜,可以用“今天的饭菜看起来都是'黑暗料理',但我却吃得很开心,为什么呢?”来引起下文。

写作时要注意,作文中的悬念设计要自然合理,不能故弄玄虚。

NO.3 正面描写与侧面描写相结合,全面体现人物性格
想全面地展现出老师的性格,我们可以对老师作正面的刻画,直接把老师的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前,也可以通过对周围其他人物或环境的描写来侧面烘托老师的特点。

写作时要以正面描写为主, 用侧面描写对正面描写进行补充,使人物形象更丰满。

作文最熟悉的人三年级应该注意几点

作文最熟悉的人三年级应该注意几点
《作文最熟悉的人三年级应该注意几点（一）》
小朋友们，当我们写最熟悉的人的作文时，有几个地方要特别注意哦。

第一呢，要好好想想这个人长啥样。

比如说，我最熟悉的妈妈，她有弯弯的眼睛，笑起来可好看啦。

第二，得讲讲这个人喜欢做啥。

像我的爸爸，他最爱看书，一有空就坐在那一动不动地看。

第三，要说说这个人对你怎么样。

我的奶奶对我可好啦，每次我生病，她都细心照顾我。

只要记住这几点，咱们就能把最熟悉的人写得很棒啦！
《作文最熟悉的人三年级应该注意几点（二）》
小朋友们，写最熟悉的人的作文，有几个重要的地方哦。

我们要写清楚这个人的性格。

像我的好朋友明明，他特别勇敢，有次我们一起遇到一只大狗，他都不害怕。

还要讲讲你们一起经历的好玩的事。

我和同桌一起在操场上跳绳，可开心啦。

别忘了表达你对这个人的感情。

我爱我的姐姐，她总是帮我解决难题。

大家记住这些，就能写出精彩的作文啦！。

我熟悉的一个人写作指导

我熟悉的一个人 1.审清题意：抓住题目中的关键词“熟悉”。本文是写自己身边了解的一个人，亲人、朋友或同学等等。 2.布局谋篇：你打算分几个自然段写，每个自然段都写些什么？ (熟悉的人的品质、性格、脾气、爱好)我们先来参考一下这篇文章。然后试着列列自己的习作提纲。 3、选一件事来突出这个人的品质、性格、脾气、爱好等。
我的妹妹我有一个可爱的妹妹了，她的脸蛋红扑扑的弯弯的柳燕眉下有一双炯炯有神的眼睛和樱桃似的小嘴巴说起话来甜蜜蜜的。有一次，妹妹拿起她的零花钱，对我说：“姐姐，我们去买东西好吗？”“可以啊。”我拉着她的手向前面的商店走去，在路上，她看见“希望工程”捐款的时候，她马上松开手，向那边走去，我只好紧追不舍，没办法，谁叫我是姐姐呢？我追到人群里，只见妹妹把钱放进捐款箱里，才走出人群。我终于找到她了，我问：“你刚才干吗去了？”“姐姐，你经常教育我要帮助贫困的人吗？今天，我终于做到了！”妹妹对我说，我听了着话，我突然想到：这么小的女孩却把我的话牢牢记在心里，我本来就是她的姐姐，应该给她做榜样啊，现在却反了。不是吗？我永远会记住这位可爱的小妹妹。
我的弟弟
我的弟弟是我最熟悉的人，红扑扑的小脸蛋上有一双细细的眼睛，经常闪烁着机灵的光芒。我们经常在一起玩耍。弟弟的嘴巴很甜。一次，外公请我们吃饭。等菜都快吃完了，小姨才到。原来他去买新衣服了。小姨穿上新衣服说：“你们看我穿这件裙子漂不漂亮呀？”“漂亮极了！漂亮极了！这一件裙子和就像白雪公主一样漂亮极了！”弟弟大声说道。“真的吗？”小姨高兴的不得了，“你真是一个乖儿子，呆会儿我带你吃羊肉串去！”大家听了都哈哈大笑起来。小姨笑得眼泪都流了出来。大家都说弟弟的嘴巴真甜。我的弟弟真是一个惹人喜爱的小男孩。
我的妈妈我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。记得一个星期六的早上，妈妈带我乘出租车到公园去玩。到公园时，妈妈没有零钱，就给了出租汽车司机100元, 司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放塞进了包里。中午的时候，妈妈拿出早上出租车司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！

《写一个熟悉的人》作文指导

《写一个熟悉的人》作文指导《写一个熟悉的人》作文指导在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的《写一个熟悉的人》作文指导，欢迎大家分享。

习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。

出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。

要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明白人物特点、拓宽学生思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点。

什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。

不同的人有不同的特点。

请说说你熟悉的人有什么特点。

生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。

三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。

（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的`特点写出来了。

三年级上册第二单元作文指导写一个熟悉的人

三年级上册第二单元作文指导一、习作总要求：写熟悉的人的一件事二、写什么1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。

2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

）3，抓住特点的方法：观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。

有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等三、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。

在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。

先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。

最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他（她）一起做事，这下你一定要认真观察，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。

多用写动词，文章一定会生动的。

1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。

三年级上册第二单元作文指导写一个熟悉的人（最终5篇）

三年级上册第二单元作文指导写一个熟悉的人（最终5篇）第一篇：三年级上册第二单元作文指导写一个熟悉的人三年级上册第二单元作文指导一、习作总要求：写熟悉的人的一件事二、写什么1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。

2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

）3，抓住特点的方法：观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。

有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等三、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。

在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。

先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。

最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他（她）一起做事，这下你一定要认真观察，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。

小学三年级第二单元写人技巧-我们怎么去写一个人

我们怎么去写一个人？1.描写人物的技巧，（1）外貌写人：一个人的外貌描写：形状：高矮胖瘦颜色：头发、脸、服装特征：眼睛、姿势、习惯性动作（2）事例写人：最重要的，我们描写一个人，所有的文字都要反映出这个人的性格特点。

在一个决策点上，这人做什么，反映出他思维与性格有什么特点。

五感小人的正反两面、文静/好动、反应快/慢;还可以写爱好与特长。

2.怎样去写一个人物要写正能量的人和事，通过细节，描写出这个人值得尊敬或肯定的样子。

比如，我们写我的朋友。

一共4步：对象、主题、结构、写作。

第一步，选择对象1.我学校里有哪些朋友？他们身上有哪些优点？2.我跆拳道、佳音英语、硬笔书法有哪些朋友？他们有哪些值得肯定的点？【注意】要选一个正能量又特征明显的人，这样好下笔。

第二步，确定主题学校里的朋友：可以从有爱心、有坚持毅力、乐观可爱方面去写跆拳道：可以从刻苦训练、爱国夺冠方面去写英语：主题可以是天才、学霸角度去描写【注意】有了确定的主题，所有描写都要围绕主题去写。

第三步，设定结构总写-外貌写-事件写-结语写第四步，开始写作1.总写：我的朋友叫什么？他跟我怎么成为朋友的？2.外貌与行为描写：他长得什么样子？经常的动作特点是什么？如果写一个人很有毅力，我们就会写他脸型、眉毛、头发、动作都有一种力量感如果写一个人很有爱心，他的外貌就会圆圆的、总是微笑、动作轻柔等等如果写学霸，描写这个人就会做事干脆利索，时间感强，学习起来反映飞快，答题总是对，老师还没提问就开始抢答，写起作业就像机器人，就像李黎。

3.事件：这个朋友哪一件事让我记忆深刻？这件事反映出他怎样的品行？比如：跆拳道小朋友进步比我快，一次偶然发现，他每天都会压腿，压7、8块垫子有爱心的同学，他曾患病或家人健康遇到过问题，所以他总是对别人的痛苦很在意，乐于助人学霸的秘密，学霸的成绩不是一直都好，驱使他学习的，是发现父母辛苦付出，或是与同龄朋友的对比，或是一次糟糕的成绩，最终让他明白了学习的意义。

三年级上册第二单元作文指导：我熟悉的一个人

三年级上册第二单元作文指导：我熟悉
的一个人
同窗们，要写好本单元的作文，咱们要做到以下几点：（1）确信“熟悉的人”，确实是平常与自己常常打交道的人比。

比如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

（2）咱们要选择一情形来写，这事能表现所熟悉的人某一方面品质特点。

（3）咱们要把情形时刻、地址，情形起因、通过、结果写清楚、写具体。

咱们能够借鉴本单元文中写法，通过人物语言、动作、心理描述突出人物品质。

《我哥哥》作文提纲：
一、开头：（点题）
只要一提起我的哥哥，凡是熟悉他的人都会伸出大拇指夸奖一番。

二、情形
一、起因：在一个月色敞亮的晚上，哥哥给我出了一道考题。

二、通过：哥哥通过实验，让我明白了答案。

3、结果:我惭愧地低下头，哥哥安慰我。

三、结尾：（首尾呼应）
哥哥一听就乐了，他一边笑，一边说：“要记住：伶俐来自勤奋。

”说完，又顽皮向我做了鬼脸。

我笑了，哥哥也笑了。

真的，哥哥笑得专门甜，像朵盛开的花朵。

四、描述通过将用到的词语：
一、动作描述：哥哥蛮有把握的回答、神气劲、不紧不慢地回答、安慰我、一边笑，一边说
二、语言描述：“一样大的一块铁和木头，谁先落地？”
“不对，你说得不对。

”
“要记住：伶俐来自勤奋。

”。

《写一个熟悉的人》作文指导

《写一个熟悉的人》作文指导第一篇：《写一个熟悉的人》作文指导《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录习作要求：１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：多媒体教学课件一、创设情境，激趣导入1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。

】师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。

生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。

生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。

……师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。

师：那么什么事人物的特点呢？生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。

师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。

生：有的人宽容、有的人自私。

生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

……师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生：集邮……2、游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁？片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。

师：她是谁？大家异口同声：xxx。

师：说一说你根据什么猜出她是xxx的？生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。

小学生写人作文指导思路：写好“自己熟悉的人”

小学生写人作文指导思路:写好“自己熟悉的人”编者按：写人作文是作文写作中常见的题材，那么关于“熟悉的人”作文怎么写呢?以下是有关“自己熟悉的人”的写作指导，希望对你有帮助!三年级上册第二单元的习作是写一写自己熟悉的人。

怎样写好这篇作文呢?对孩子们来说，问起他熟悉的人，他会噼里啪啦讲了一大堆，但是真正要动笔的时候，就写不出来了。

家长不知道，其实孩子挺难的：不知道怎么开头;好不容易写了个开头，中间却说得出写不了，因为要写的字不会，想到怎么写时，刚才说的全忘了;写呀写呀，总算流畅一点了，却不知道怎么收尾。

家长也跟着着急。

但是如果家长能稍微帮忙一下，孩子就不会这么痛苦了。

首先让孩子确定好要写的人。

家长可以指导孩子从家里的亲人中选择。

因为亲人是家长和孩子都熟悉的，亲人的长相，发生在亲人身上的事都是彼此都熟悉的，这样有利于孩子的表达。

同时也避免了，孩子去参考优秀范文后写出来“千人一面”“千篇一律”的作文。

孩子的作文刚刚开始起步，培养孩子“我手写我口，我口说我心”是很重要的写作技巧。

在描写人物外貌方面，其实是很难的。

因为每个人都长得不一样，孩子自己也知道。

但是还没有词汇积累的他们只能从优秀习作中抄一些出来，结果就“千人一面”了。

其实描写人物外貌，没必要“眉毛胡子一把抓”，我们只需指导孩子抓住人物的外貌特点进行描写就可以。

有的孩子在描写爸爸时，重点写了爸爸下巴的胡子渣把他扎得痒痒的。

有的孩子在写妈妈时抓住妈妈的笑容带给他内心的温暖。

脸上的酒窝、鼻梁上的眼镜、笑起来眼睛眯成一条缝，或者笑起来眼睛弯成月牙，这些都是很有特点的。

这些词语的表达和运用都是需要家长帮忙指导的。

当孩子选好要写的人了，接下来就是对发生在这个人身上的一件事的描写了。

由于孩子刚从低年级升上来，汉字的掌握和运用还不太熟练。

为了保持孩子描述事件时思维的畅通，家长可以先用手机把孩子的话录下来，或者运用手机里的语音转换为文字的输入模式，把孩子的话转为一条条短信保存起来。

《我熟悉的一个人》写法指导及例文

第二单元：我熟悉的一个人一、写法指导：1、你最熟悉的一个人是谁？他是个怎样的人？某个同学，是一个胆小、害羞的人。

/奶奶，是个闲不住的人。

/爸爸，是个很严厉的人。

/爷爷，性格古怪，有时像小孩似的，想干什么就干什么，谁也别想阻止他。

/爸爸，是个万事通。

/奶奶，是个勤俭节约的人。

/妈妈，是最爱你的人。

2、根据人物的特点来定题目。

《“神眼”老爸》《臭美老妈》《我的秒针妈妈》《野蛮女孩》《四眼小才女》《捣蛋大王》《书痴》VS《我的妈妈》《我的爸爸》《我熟悉的一个人》小结：要给作文取个好题目，就像你们的爸爸妈妈绞尽脑汁，给你们取个好名字，你的作文就是你的孩子。

给文章取个好的标题，才能吸引读者的眼球，产生阅读的兴趣。

3、可采用写人物外貌的方式等做开头。

《妈妈的爱》：我的妈妈30多岁。

她有着慈祥的眼睛,虽然镶上了鱼尾纹,却更是可亲；那笑眯眯的嘴角好像随时要道出亲切的声音。

每当我见到妈妈可亲的脸膛,总亲切地感受到她的爱。

（开篇着力勾勒妈妈慈祥可爱的形象,从外貌上初显妈妈的爱,引出下文。

）《我》：爸爸给了我一双明亮的大眼睛和高高的鼻梁,妈妈给了我浓浓的眉毛和一张小巧的嘴,再加上父母给我的那个表示“鲜艳”的名字--艳群,一个纯洁的我便诞生了。

（这个开头,角度巧妙,用一个新颖的开头方式表达出来。

）《我的大朋友》：一捧刺猥的头发,一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁,厚厚的嘴唇,身上一块块隆起的肌肉如馒头大小,好似希腊神像：他就是我的大朋友——全国举重冠军李伟叔叔。

（开头,先从外貌写起,突出了人物粗犷、健美的特点,引出了要写人物的真实情况,又突出了人物的拼搏精神。

）4、那你能举个例子来说一说这个人的特点吗？写人离不开叙事，要用具体事例来体现人物特点。

有一次，我在做作业时，遇到一道特别难的题目，我思考了半小时，也没能解决。

我只好向“万能”老爸求救。

只见爸爸双手托腮，眉头紧锁，正全神贯注地思索着，还不时得用笔在纸上画画，算算，可认真哪！不一会儿，他从椅子上弹起来，高举双臂，大声叫道：“我会了。

写熟悉的人怎么列提纲三年级

写熟悉的人怎么列提纲三年级
第一步：确定写作主题和对象
我们需要确定写作的主题和对象。

比如，我们可以选择写自己的父母、老师、朋友等熟悉的人。

然后，我们需要思考一下这些人的特点、性格、爱好等方面，以便更好地展开文章。

第二步：列出关键词和短语
我们需要列出与主题相关的关键词和短语。

这些词语可以帮助我们更好地组织文章结构，使文章更加连贯。

比如，如果我们要写自己的妈妈，我们可以列出“勤劳”、“善良”、“慈爱”等关键词和短语。

第三步：制定提纲结构
根据列出的关键词和短语，我们可以制定提纲结构。

一般来说，提纲应该包括引言、正文和结论三个部分。

在引言中，我们可以简单介绍一下所选的主题和对象；在正文中，我们可以根据关键词和短语展开论述，描述这些人的特点、经历、成就等方面；在结论中，我们可以总结全文，表达自己对这些人的感激之情。

第四步：填充内容和完善提纲
最后，我们需要填充内容并完善提纲。

在填充内容的过程中，我们需要注意语言表达的准确性和流畅性。

同时，我们还需要注意段落结构的合
理性和逻辑性。

在完善提纲的过程中，我们可以对一些重要的观点进行进一步的阐述和论证，使文章更加充实有力。

总之，写一篇关于熟悉的人的作文需要有明确的主题和对象，合理的提纲结构以及丰富的内容。

只有这样才能写出一篇生动有趣、思想深刻的文章。

一个我最熟悉的人--三年级习作指导(1)

一个我最熟悉的人--三年级习作指导（1）针对这篇作文的要求，我们在写作文时一定要做到以下三点：第一，要求写自己熟悉的人。

第二，要写清楚自己所熟悉的人的一件事。

第三，要写的事必须是值得写的，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

熟悉的人的一件事（提纲）开头：介绍熟悉的人的大致状况（可以通过外貌、性格、爱好等特点的描写做一个交代）中间：重点是典型的一件事1．起因（熟悉的人做一件事的原因）2．过程（抓人物的语言、神情、动作、心理活动……）结尾：总结熟悉的人的性格、品质（足智多谋、助人为乐、风趣幽默、开朗、正直、勤奋、刻苦、节约），让大家对人物有印象词语积累:黝黑高大魁梧乌黑油亮语重心长炯炯有神和蔼可亲智慧小酒窝浓浓的眉毛口头禅坚强踏实刻苦助人为乐小心翼翼迫不及待专心致志例文1：我最熟悉的一个人我熟悉的人是我们班的班主任郑老师，一位和蔼可亲的语文老师。

她个子不高，穿着一身深蓝色的裙子，戴着一副大眼镜，瘦瘦的脸上长着一双炯炯有神的眼睛。

郑老师上课的时候，她那双明亮的眼睛不放过任何一个同学。

记得有一次上语文课，我东张西望，郑老师看见了，严厉的用眼睛看着我，好像暗示我说：“要专心听讲！”我看见老师的眼睛，马上就坐好了，认真地听老师讲课。

下课后，郑老师来到我身边说：“上课要专心听讲，不要到处看。

”我听了，惭愧的低下了头，说：“老师，我知道了，以后我一定要专心听讲。

”老师点点头，微微一笑。

这就是我熟悉的郑老师，也是我喜欢的一位老师，我永远忘不了她。

例文2：我最熟悉的一个人我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。

我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。

妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊；我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。

有一次，妈妈出去买菜把我留在家里写作业。

我没有写多久就在想今天有很多好看的动画片，我就偷偷地看了一会儿电视，只要在妈妈回来前把电视关了就可以了。

如何写好一个最熟悉的人作文

如何写好一个最熟悉的人作文如何写好一个最熟悉的人作文，注意以下几点。

要写好一个人，根据习作要求，应该注意以下三点：一、选人要选择一个你最熟悉的人来写，只有最熟悉，才有可能写好。

你熟悉的人很多，如你的家人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等;要好的同学、尊敬的老师、邻家小伙伴等。

把他们都列出来，从中选取你最想写又能写好的一位。

二、选事写人必写事，人靠事表现。

要把你想写的人物的事，一一地列出来，从中选取你感受最深的一件或几件事来写。

如感人至深的事，反映个性特点的事。

新奇有趣的事。

要有顺序地写下来，在叙事中注意写出人物的动作、语言、神态、心理活动，以及自己的感受。

三、修改成文写好草稿要认真修改。

改什么，怎样修改呢?1、改内容。

把不合适的内容换一换，把内容空洞的地方充实一下，把多余的内容删除掉。

2、改词句。

把不通顺的语句改一下，把用得不恰当的词语换一下。

3、改错别字。

以上修改方法，概括起来就是“删、换、补”。

先自己修改，后听听同学的意见，再定稿清抄。

写人篇写作指导生活五彩缤纷，生活中的人千姿百态。

写人的文章，就是要通过描述人物的语言和行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他栩栩如生，跃然纸上。

这里首先要注意选好写人的材料。

人物的个性品质、精神风貌是在行动中表现出来的。

材料的取舍，应取决于能否表现人物的性格、思想。

其次，要从不同的角度生动地体现人物的思想品格。

一、以形传神，写出人物的特点。

外貌描写，又叫肖像描写，指对人物容貌、神情、姿态、服饰的描写，一般应抓住：突出人物的精神风貌;着重写出人物的个性特征;能从动态中表现人物特点;注意描写顺序。

二、用描写行动来表现人物性格。

人的思想、情感，往往通过人物的外部行动显露出来，一个行为动作的描写，就能表现人物的某一特点，使人物形象鲜明、活泼。

三、言为心声，注意语言描写。

人物语言是人物思想感情的直接流露，往往鲜明地体现人物的性格特征。

要让人物说自己该说的话，使人物栩栩如生，跃然纸上。