识字3.小青蛙

3.学生自由练读课文，与同位互读。
4.指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励，引导学生读书节奏和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味。）
1.出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解。
2.学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。
（5）指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。
1、多种形式巩固识字。
（1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。
（2）出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。
3.指名学生交流汇报，师予以指导小结。
4.师范写讲解：“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。
5.学生自主描红、仿写、临写，师巡视指导。
同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，还了解了人类的好朋友小青蛙，将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们继续学习《小青蛙》。
2.生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。
3.指名学生交流，教师板书：清、晴、睛、情、请，并指名认读。
4.引导学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现，教师根据交流情况适当小结：这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。
5.师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，学生说一说它们的名称，教师引导学生思考：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语？
二、学习课文，理解儿歌内容
三、形近字比较，感受形声字的构字特点
四、生字书写
五、课堂小结
1.教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2.教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！
6.指名学生交流，师适当小结。
7.师小结：像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成，其中的“青”字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”。
1.出示本课剩下的要求会写的生字：清、晴、情、请。
2.学生自主观察这四个汉字的书写要领，并与同位相互交流。
3.指名学生交流，根据交流情况教师小结，这四个字都是左右结构，书写时要做到左窄右宽，左右两部分要写紧凑一点。
同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的补充能手——小青蛙交上了好朋友，而且还认识了一组由“青”字组成的形声字，发现了这些汉字的有趣之处，学习汉字，真的是太有趣了！
板书设计
1、 小青蛙
2、氵 清 清水
日 晴 晴天
青目 睛 眼睛
忄 情 心情
讠 请 请坐
教学反思
（2）第二句中，明确青蛙吃田里的害虫，保护庄稼生长。教师适当补充相关资料，帮助学生加深对青蛙是补充能手的认识。
（3）第三句中，学生自主交流我们应该怎样保护小青蛙。
3.全班齐读儿歌。
1.师过渡、；小青蛙师我们人类的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位爱交朋友的汉字呢！同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些新字呢？
1.师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。
2.指名学生朗读课文。
3.师导入：这节课我们就一起来继续学习这篇有趣的儿歌，认识可爱的小青蛙。
1.学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些知识。
2.指名学生交流，根据学生的汇报情况教师适当小结。
（1）第一句中，了解青蛙的外形特点：身子小，眼睛大。出示青蛙图片，给予学生直观感受。
教学案
课题
识字3.小青蛙
执教时间
（）年（）月（）日
教学目标
1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4.初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
（3）游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字。同位相互合作，拼好后再读一读。
2.教师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！
（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读。
（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
（4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。
教学重、难点
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
主 备 人
审核人
教学过程
教学环节与内容
引思设计与让学活动
二次备课
第一课时
一、出示谜语，激趣导入
二、初读儿歌，认识汉字
一、初读儿歌，认识汉字
三、认读短语，巩固识字
四、指导生字书写
五、课堂小结
第二课时
一、检查复习，谈话导入
3.师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
1.教师播放课文的朗读录音，生认真倾听。
2.学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3.检查学生的自主学习情Байду номын сангаас。