小学数学研修作业
模块2研修作业整理的案例-图文
模块2研修作业整理的案例-图文“国培计划”小学数学培训成绩累计方式：个人理解补充说明：1、北大网的培训很正规，每天晚上8点~2点都有省里助教检查班级工作，希望各位学员不要难为辅导老师，作业尽量去做。
2、成绩要看最后的成绩要看两个方面：一是每个模块成绩的总和。
二是看每位老师每个模块参与研讨的回帖质量和数量。
交流研讨：新课程环境下，教师遇到的机遇和挑战(100分)本模块分值权重：8%。
辅导员教师将最晚于模块结束后48小时内对学员的帖子和作业打分，并提供反馈。
学员可以在学习平台上点击“成绩”查询自己的得分。
本模块最后得分计算公式：学员成绩某8%=模块的成绩课程改革不断深入，面对新课程，我们该如何做呢相信我们的教师在新课程的实施中有许多切身体会，此次培训我们将多角度地展示老师们的实践体会。
评分标准等级好的应对措施，观点鲜明，论述有理有据，且有精彩的案例支撑中差不及格抄袭贴模块2有明确的主题。
一定要给你的帖子起一个好名字，名字不要超过15个字，要知道别人很可能根据你的主题来选择是否阅读和回复你的帖子。
帖子内容要求。
发帖要有自己的观点，对于一些理论，最好用自己的话来表述。
“回复”的时候，要在“主题”栏中，简要描述自己的观点。
回帖要有明确的支持或反对的观点，并说明理由，你的理由要有证据的支持。
数量要求。
选择自己感兴趣的1-2个讨论话题发表自己的观点（发表主帖），并参与其他学员的讨论（回帖）。
至少保证1个主帖和2个回帖标准能够结合教学实际，分享教学中遇到的困难和问题，并提出自己得分100~85能够结合教学实际，有自己的观点，论述有理有据有自己的观点，但论述较空洞只写“顶”，“同意”“支持”等，并未做主观论述的。
超过百分之六十篇幅的抄袭内容的帖子。
85~7070~6060~21辅导教师对学员作品评价的参考样例：学员作业：教师是课程的开发者和创造者新课程理念明确指出，教师的教学过程，应是课程的开发过程和创造过程，也是师生间互动的过程，更是集体智慧凝结的过程。
小学数学校本研修活动记录6篇
小学数学校本研修活动记录6篇小学数学校本研修活动记录篇1一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
小学数学校本研修活动记录篇2工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。
一、指导思想根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目标：1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。
四、校本研修制度及措施一研修人员本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。
教师继续教育研修作业
【研修作业】——胡梅/小学数学3坊时代在发展，对教师的要求也在不断提高。
面对瞬息万变的社会，不禁问自己：今天，该怎样做教师？怎样才能不断的提升各方面的能力，才能胜任现代教育工作？自从参加工作后，我积极参加各种培训，不断地给自己“充电”，不断的开辟进取，勇于创新，才能成为强大的教师，才不至于被社会淘汰。
现在是社会日新月异，信息社会瞬息万变，利用信息技术为教学服务，我参加了网上研修。
这次培训我学到了很多知识，随着老师的讲授，使我对网络世界有了更进一步的了解，茅塞顿开，大饱眼福。
在学习中，我学会了如何下载各种软件，如何使用微信教学、考试等，使我受益匪浅。
同时，这次培训也是教师们相互学习的平台，使我们在相互学习、相互交流中不断进步和成长，为自己的专业发展和技能提升打下了坚实的基础，也为学生的学习带来了福音。
综合利用多种媒体技术，展开教学，打破了传统的传授式的教学模式，体会到了信息技术与各学科的密切联系，同事也使我意识到了信息技术将是以后教师教学和学生学习的重要工具。
正确合理的使用多媒体信息技术，能使我们的课堂教学如虎添翼。
而教师专业水平的提升和专业素养的升华，能带给学生心灵的享受，更能使师生关系相宜得彰，和谐融洽。
而学习是时代发展的需要。
当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习为取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好。
作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。
掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。
在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。
真正做到“活到老，教到老，学到老”的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。
现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。
2014年暑假大竹县教师研修作业小学数学考试试卷含答案
对学生要进行科学的分组
组内成员不必有明确的责任分工
小组合作学习的评价要突出小组集体
正确答案：第3个选项
40.培养学生对信息的运用与驾驭能力可以提高学生解决问题的能力。（判断，3分）
对
错
正确答案：对
储备知识
听说读写
提高学习能力
正确答案：第1个选项
8.尊重式评价也包含对回答错误学生的理解与尊重。（判断，3分）
对
错
正确答案：对
9. 下列不属于教师教育政策的是：（单选，2分）
中华人民共和国教师法
教师继续教育规定
学校规定
教师教育课程标准
正确答案：第3个选项
10.教给学生追问的习惯比教他们具体知识更重要。（判断，3分）
知
情
意
行
正确答案：第4个选项
14.小学数学教学设计需要在一定的教学理念指导下对教学过程进行思考。（判断，3分）
对
错
正确答案：对
15. 新改革认为教学是（ ）的基本途径。（单选，2分）
传授知识
培养能力
育人
提高考试成绩
正确答案：第3个选项
16. 教师权益保障包括哪些？（多选，3分）
2014年暑假大竹县教师研修作业
小学数学考试试卷
1.小学数学“备内容”不需要对照《课程标准》的“课程目标”搞清楚每个学段的教学目标和教学要求。（判断，3分）
对
错
正确答案：错
2. 小学数学导学案设计中的学法指导包括：（单选，2分）
知识的学习方法指导
问题的处理策略指导
结合学习的内容有梯度的练习题
小学数学校本研修活动记录与反思
小学数学校本研修活动记录与反思小学数学校本研修活动记录与反思要勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
下面来看小学数学校本研修活动记录与反思。
关于小学低年级数学校本研修教研组活动记录1学校平师附小研训时间 9月9日研训地点低数办主讲人张晓燕研训人数 7研训模式期初学习、定计划参加对象张晓燕、阮建华、方东梅、沈萍、盛丹艳、朱冬梅、倪培培联络员张晓燕研训课题这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：倪副校长解读了《平湖市教育研训中心20xx学年第一学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续学习《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。
通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的`新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。
针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公开课活动。
第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小20xx学年第一学期教学工作计划，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。
由于朱东梅老师的课题延期，所以我们将继续围绕她的市级课题“基于超市运行模式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练习共研讨”的主题活动。
小学数学教师校本研修活动记录2叶坪小学王军我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。
这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我通过自主学习，努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。
新课标小学数学研修日志精彩6篇
新课标小学数学研修日志精彩6篇新课标小学数学研修日志精彩6篇1数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。
既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。
让他们实现‘人人学有用的数学’。
我通过对数学新课标的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。
下面谈一下自己的感受：一、要用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生持续发展的教育环境。
在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。
二、转变教学方法1、创设情境要为教学服务恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探索数学领域奥妙的动力，因此，创设教学情景，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。
如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教育教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
教师应提供适当的`帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与图形。
学生通过观察、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，发展空间观念。
3、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要多找机会培养学生的估算意识和初步的估算技能。
4、生活气息不要喧宾夺主“数学教学生活化”是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师常常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，过于牵强，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培养缺失了。
作业(小学数学个人研修计划)
通过本次学习师德有关内容提高在认识师德，更新教学理念，在专业技能和专业知识方面取长补、因学制宜、因人制宜把教法用活。培养兴趣同时引导学生开展互助学习。
学习内容
由于我们这里今年中高年级采用了新的教材，利用这次这么大的交流平台，与各位老师研读教材理解编者意图与课程标准相结合把新教材用活用好，其次对学校数字化教学内容做一次系统的观摩与学习更读小学心理学让教师和学生同步发展引领学生健康发展。
预期成果
通过本次是自己在思想上更高的方向发展，把事业与生命融合，学生学的快乐是我最大的快乐与幸福。在教法走向多样化向科研型转变。
实施计划
1、找出学生的爱好与特点利用学生自身的优缺点组织教学寻找切合学生口味的教法，改变角色去和学生一同成长。2、对于学习兴趣差的同学在学习中让他们找到快乐学会和教师学生分享学习的快乐，让快乐感染着身边的人，让学生心里边去接受这么功课，让学生的心融入到课堂，这才是学生学习的成功。3、学生练习方面做到多样化吸引学生才能激发他们的兴趣、才能是学生乐学。4、搭建全班良好的交流平台，是学生敢说、敢于发表不同的生音，5、培养学生能说会讲的本领去深化学生领悟的知识。6、写好教学反思认真交流优化课堂向高效实用方面发展。
2014-10-21长葛市后河镇洼李小学 唐巧霞
个人校本研修计划
研修主题
《学生快乐学数学》我拟定这个课题是想通过本次校本教研，面向全体学生、开发学生的自觉能动性，让学生掌握高年级数学的学习方法，引导学生树立要学、肯学、乐学的思想。教师个人通过学习与研讨提高自己的工作能力和数学专业业务水平，做一名科研型的小学数学教师，以适应时代为目标不断前进。
小学数学的研修日志优秀6篇
小学数学的研修日志优秀6篇小学数学的研修日志优秀6篇1今天是徐师大教授黄晓学老师主讲的《数学说课中的创意天生点分析》。
黄教授毫无保存的将自己对“数学说课”的理解及其研究成果和我们共同分享。
报告分三部分：了解说课的背景和功用、把握说课的内容与过程、体会说课中创意的天生。
黄老师首先借助课例“勾股定理”，为我们讲述了说课的功能包含研究、示范、评选三大功能。
明确教学即是教学相长的过程，教学应该是根据学生原有知识状况进行教学。
辨析了备课、说课与上课三者之间的关系：说课即是备课的理论提升，又是上课的理论基础。
而且还让我们了解到说课的两种类型：上课前的操纵型说课和上课后的反思型说课。
同时还夸大了数学教学是数学活动的教学，而这种活动应该是先动脑再动手的活动。
接下来，黄老师又通过“三角形内角和”的课例分析，为我们讲述了说课的内容有说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分。
然后又分别从这四部分如何设计上为我们做了详尽的阐述，让我们感受到说课原来并不是那么难。
尤其是黄老师给我们展示的说课中各个环节衔接语的设计更是为我们的说课降低了门槛，让每位老师都可以在一个不变的框架中融进自己思想，放进变化的设计，正所谓以不变应万变，在变中寻求不变！然后，黄老师为我们揭示了“说课的本质”，即教学聪明的天生与表达、课的环节以及课的作用三部分。
从声称与表达到环节即想明白；从课的环节到作用即说清楚。
一节说课假如想明白、说清楚了，也就完成了说课的完成过程。
最后，黄老师又提出教师要通过创造性地教来促进学生创造性地学，要做到坚持教学合一。
而要做到这一点，就必须很好的把握宏观创意点和微小学数学的研修日志优秀6篇2形式多样的培训，让我深刻感到学习理论知识的重要性，对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会，实践中感受颇深，收获颇多。
为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。
1、数学课程在教学方式上，强调教师要透过情境等手段引导学生进行数学活动。
小学数学的研修日志(通用6篇)_1
小学数学的研修日志（通用6篇）小学数学的研修日志1我是一名普普通通的小学教师，我觉得做好一个好数学老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，人无完人，工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小学生。
对如何有效教学形成了独特的见解。
1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲;二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与;三是公开课，学校公开课，全体数学老师、学校领导参与。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到素质的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的理解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了数学，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
3、评课，首先是个人说课，谈感受;第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言;第三是领导点评总结.4、换角，为使小学数学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程，我总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——换角培训。
即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学数学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。
通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念,使我们在培训后得到较大的收获和提高。
小学数学校本研修活动记录与反思
小学数学校本研修活动记录与反思学校平师附小研训时间9月9日研训地点低数办主讲人XXX研训人数7研训模式期初研究、定计划参加对象XXX、XXX、XXX、XXX、XXX艳、XXX、XXX联络员XXX研训课题这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：XXX副校长解读了《XXX20xx学年第一学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续研究《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。
通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的`新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。
针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公开课活动。
第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小20xx学年第一学期教学工作计划，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。
由于XXX老师的课题延期，所以我们将继续环绕她的市级课题“基于超市运行形式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练共研讨”的主题活动。
小学数学教师校本研修活动记录2XXXXXX我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。
这就要求我们树立终身研究的意识，不断研究、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我通过自主研究，努力增强业务研究，上好每节课，做好个人教学深思和随笔、积极参加外出培训和研究，改进自己的教学办法和工作办法，颠末一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点播种，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。
一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心研究，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，研究感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
小学数学校本研修案例
小学数学校本研修案例小学数学校本研修案例导入：1.提问：大家知道什么是公倍数吗？公倍数有什么作用？2.板书：公倍数3.解释：公倍数指的是两个或多个数的公共倍数，可以找出一个数同时是这些数的倍数。
公倍数在数学中有着很多应用，比如求最小公倍数。
案例：小明爸爸每天花30分钟跑步，小明妈妈每天花50分钟跑步。
我们来想一想，他们两个人什么时候能够同时跑步结束呢？要解决这个问题，我们可以通过找出他们跑步时间的公倍数来得到答案。
首先，我们列出小明爸爸和小明妈妈的跑步时间的倍数：小明爸爸：30分钟 × 1 = 30分钟30分钟 × 2 = 60分钟30分钟 × 3 = 90分钟小明妈妈：50分钟 × 1 = 50分钟50分钟 × 2 = 100分钟50分钟 × 3 = 150分钟我们发现，他们两个人跑步结束的时间有一个公共的时间点，就是小明妈妈跑步了150分钟的时候，小明爸爸也跑步了90分钟，所以他们两个人在150分钟的时候能够同时跑步结束。
进一步，我们可以观察到小明爸爸和小明妈妈跑步时间的公倍数为300分钟，即小明爸爸跑步300分钟，小明妈妈也跑步300分钟时，他们两个人能够同时跑步结束。
结论：小明爸爸和小明妈妈在300分钟时能够同时跑步结束。
拓展：我们可以通过这个案例引导学生认识到公倍数在生活中的应用，比如约会时间的确定、任务完成的协调等。
反思：在引导学生解决实际问题时，需要注意问题的设计和引导方式，既能激发学生的兴趣，又能增强他们的动手能力和思维能力。
同时，要关注学生的实际操作，及时引导他们纠正错误并分享解题思路。
结束：通过这个案例的学习，我们不仅学会了什么是公倍数，还学会了如何找出公倍数，并将其应用于解决实际问题。
希望大家能够在今后的学习中继续运用公倍数的知识，发现更多数学在生活中的应用。
国培研修日志小学数学
国培研修日志小学数学第一天：今天是第一天的国培研修，我们的主题是小学数学。
我们开始讨论了小学数学的教学目标和重点。
小学数学涉及到的内容非常广泛，从简单的加减乘除到分数、几何和代数等，每个年级都有自己的教学重点。
在讨论中，我们发现小学数学的重要性。
小学数学不仅是学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力的重要途径。
通过数学的学习，学生可以培养自己的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
我们还参观了一节小学数学课。
在课堂上，老师通过游戏和实际物品来帮助学生理解数学概念。
学生们非常活跃，并且积极参与课堂讨论。
老师在教学中注重培养学生的思维能力和合作意识，让学生从小学数学中体会到乐趣和成就感。
第二天：第二天的研修课程主要是关于小学数学的教学方法和策略。
我们学习了一些教学技巧，如启发式教学法、游戏教学法和多元智能教学法等。
这些教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我们还做了一些小组活动，讨论如何设计一个有效的数学课堂。
我们分享了对教学方法的理解和经验，互相学习和借鉴。
通过这些活动，我们深入了解了数学教学的复杂性和挑战性。
下午，我们进行了一次教学实践。
我们分别扮演教师和学生的角色，亲身体验了一节小学数学课。
这个过程让我们更加深入地了解了教学中的问题和挑战，并且意识到教师在课堂上扮演的重要角色。
第三天：今天我们学习了小学数学的评价方法和指标。
评价是教学的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
我们还学习了一些小学数学教材的分析方法。
通过分析教材，教师可以了解教材的难度和适应性，并选择合适的教学内容和方法。
下午，我们进行了一次小组讨论，讨论了小学数学教学的个性化策略。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，教师应根据学生的实际情况进行个性化的教学。
我们分享了一些个性化教学的案例和经验，互相学习和借鉴。
第四天：今天我们参观了一所小学的数学实验室。
数学实验室是一个培养学生创造力和探索精神的重要场所。
小学数学校本研修活动记录
小学数学校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)自学《小学数学崭新课程标准》，并使我领悟到了教学既必须强化学生的基础性自学，又必须提升学生的发展性自学和创造性自学，从而培育学生终身自学的心愿和能力，使学生享用“欢乐数学”。
1、变“备教材”为“备学生”老师的复习必须深入探讨学生如何学，必须根据相同的内容确认相同的自学目标;必须根据相同年级的学生指导如何展开复习、听讲、记笔记、搞备考、做作业等;必须考虑到观测能力、想象能力、思维能力、推理小说能力及总结概括能力的培育。
一位老师教学水平的多寡，不仅仅整体表现他对科学知识的传授，更主要整体表现在他对学生自学能力的培育。
2、变“走教案”为“生成性课堂”当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远必须比原订的、计划中的过程生动、开朗、多样得多。
教师必须利用不好即时分解成性因素，展现自己有效率的教学机智，无法圆胖学生的鼻子“跑教案”。
必须催生课堂教学的动态分解成，教师必须缔造民主人与自然的课堂教学氛围。
教师必须在教学中真正创建人格公平、真挚合作的民主关系。
同时教师必须高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，努力做到教学相长，因学而教，践行随时抓取教学机会的意识，就必定会并使我们的课堂教学更加开朗有意思，更加充满生机，也更能够展现教师的无穷魅力。
3、变“权威教学”为“共同探讨”新课程提倡创建独立自主合作探究的自学方式，对我们教师的职能和促进作用明确提出了猛烈的变革建议，因而，教师的职能不再仅仅就是传达、训导、教育，而要更多地回去鞭策、协助、参谋长;师生之间的关系不再就是以科学知识传达为纽带，而是以情感交流为纽带;教师的促进作用不再就是回去清空仓库，而是必须熄灭火炬。
研修日志小学数学(精选13篇)
研修日志小学数学〔精选13篇〕研修日志小学数学〔精选13篇〕研修日志小学数学篇1透过教学发现，要让学生更好的掌握解决问题的方法，教学时务必遵循儿童的思维特点和规律，结合应用题本身的构造特点，改变教法，化难为易。
我在教学中，针对问题的不一样构造特点和学生存在的问题做了如下尝试。
一、要让学生会解决问题，学生务必对要解决的问题熟悉。
只有让学生有了认真读题的习惯，使题目的情节、数量关系等在解题时自始自终地持续在学生地头脑中，才可能更好的解题。
详细做法如下:1、利用生活中的实际例子，进步学生的兴趣，让学生掌握解题的方法。
2、根据应用题的情节，直接用实物演示，使学生在观察数量关系的变化中理解详细的题意。
3、利用图解法进展演示。
二、用各种途径引导学生寻找“中间问题”由于复杂问题的数量关系比拟复杂，涉及的范围及反映现实生活的面也较广，所以学生务必要有必须的思维程度才能正确解题。
因此，“两步计算”应用题成理解决复合应用题的关键，是进步解题潜力的转折点，务必采取有效的方法，促使学生在条件与问题的“空隙”处找到打破口，做好认识上的过渡。
在学习简单应用题时，加强补充条件、补充问题等形式的训练，也可以用连续两问、改变问题或条件等方法，帮助学生认识复合应用题的构造，为寻求“中间问题”铺路搭桥。
三、精心设计练习，进步解题潜力和思维程度1、一题多解的训练2、一题多变的训练3、一题多验算的训练上述就是我这些年从事小学数学教育工作的一点心得体会，与各位老师交流，期望大家提出珍贵的意见。
研修日志小学数学篇2近段时间我通过网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进展了充分的交流，收获很多，也认识到了自己教学底蕴的缺乏，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深化，网上研修的效果将影响深远。
作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教学理念，积极理论新课改，新目的，新理论，铺设好自己的专业化开展之路。
小学数学研修作业
小学数学研修作业欢迎来到http:///教案栏目，本文为大家带来《小学数学研修作业》，希望能帮助到你。
《小学数学研修作业》小学数学研修作业第一篇信息化教学设计模板【小学数学研修作业】《2012小学数学远程研修作业》小学数学研修作业第二篇2012小学数学远程研修作业2012-07-27 10:36:48| 分类：我的亲笔|字号大中小订阅低年级估算教学中的困惑作为一名数学一线的老师和一名家长，我们都知道估算在实际生活中有着广泛的作用，但是对于小学生而言，估算就不是那么的简单了，教教考试还可以，可一旦拿到生活中去运用，没有相当丰厚的生活阅历，是不善用、甚至不会用估算的，因此我认为加强小学生的估算技能的训练是非常必要的。
然而在我们的实际课堂教学中却出现了很多问题，下面根据自己的教学体验分析如下：困惑1：要不要教写算式例如：青岛版小学一年级下册经常会遇到这样的解决问题：大意是让学生估一估小明的带100元钱去商店买下列东西够不够，一个足球28元，一个书包43元，一个杯子24元。
因为在一年级只是对学生进行估计和估算的渗透，而在这正式出现估算的教学内容，但还没有出现约等号。
因此这里的算式该怎么教，如果不教，在试卷中又出现了这样的试题怎么办？是些加法算式还是写减法算式？困惑2：低年级学生是先精确计算，还是先估算。
在学生学完100以内的加法和减法以后，让学生笔算之前，先估一估结果，然后再去实际笔算。
这样虽然有利于减少计算的错误，但是很多学生却很少能结合起来，该怎么办？当然，我对新课程的研究还少之又少，我对估算的教学还是粗浅的，以上仅仅是我个人在教学中的几点想法与做法，我想随着时间的推移，估算教学会越来越成熟。
培养小学生空间观念的做法培养小学生初步的空间观念是小学数学教学的目标之一,让学生建立空间观念,是新课程数学教学活动中的一项重要内容,也是学生应具备的一种基本数学素质。
新课程强调从多种角度来认识图形，认识空间，是对空间和图形的刻画和把握。
数学研修总结作业
数学研修总结作业在当今知识爆炸的时代，数学作为基础学科的地位愈发重要。
为了提升教师的专业素养和教学能力，我校组织了为期一周的数学研修活动。
本次研修内容丰富，涵盖了最新的教育理念、教学方法以及数学学科知识的深入探讨。
以下是我对本次数学研修活动的总结，以期为未来的教学实践提供参考。
研修活动中，我们深入学习了新课程标准下的数学教学理念。
通过专家的讲解和案例分析，我更加明确了在教学中要注重学生思维能力的培养，而非单纯的知识灌输。
这种理念的转变对于提升学生的解决问题能力至关重要。
教学方法的创新也是本次研修的重点之一。
随着科技的发展，信息技术与数学教学的结合越来越紧密。
我们学习了如何利用多媒体工具和网络资源丰富教学内容，提高课堂效率。
同时，通过小组合作学习和翻转课堂的实践，我认识到了激发学生主动学习的重要性。
再次，数学学科知识的深化让我受益匪浅。
在专题讲座中，我们针对高等数学、几何、代数等领域的前沿问题进行了深入探讨。
这不仅拓宽了我的数学视野，也为我解决教学中遇到的难题提供了新的思路和方法。
研修期间的实践活动同样不可忽视。
我们进行了模拟教学、教案设计等环节，这些实践让我将理论与实际相结合，检验了自己的教学设计能力。
通过同行的评议和专家的指导，我对自己在教学设计上的不足有了更清晰的认识，并制定了改进计划。
我认为本次研修的最大收获是对教师角色的重新认识。
在快速变化的社会中，教师不再是知识的单向传递者，而是学生学习的引导者、合作者和支持者。
这种角色的转变要求我们不断学习，不断更新自己的知识结构和教学策略。
本次数学研修活动不仅提升了我的专业知识和教学技能，更重要的是促进了我的教育观念的更新。
在未来的教学工作中，我将结合本次研修的成果，不断探索和实践，努力成为一名适应新时代要求的数学教师。
低年级数学 作业设计校本研修方案
低年级数学作业设计校本研修方案低年级数学作业设计校本研修方案一：一、研修背景“做一名小学数学老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的教育工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名数学好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效”为个人研修理念，特制定低年级数学作业设计校本研修方案：二、研修要求1、提高自身职业道德素养。
敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一校本研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强专业理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
3、立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重理论总结。
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
三、研修内容按照个人工作特点，制订低年级数学作业设计校本研修计划。
在自己日常的数学教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标。
研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
2、钻研教材。
钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。
3、数学专业理论学习和教材教法学习。
研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。
4、积极推进课堂教学实践。
设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流;虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
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出示统计结果，自主探究
课件出示统计表和集合，向学生介绍集合
根据统计表，小组讨论问题解决方法
用PPT直观演示统计表的集合表示方法
展示过程
课件动态展示集合重合的过程，解释集合各部分的表示意义
学生观看ppt展示过程，交流自己的理解
通过ppt直观演示，加深了学生对知识的理解，促进数学观点的形成和发展。
二、学生分析
学生从一年级学习数学时，就开始接触集合的思想方法了。如学习数学时，利用维恩图表示集合的方法，把1面国旗、2个单杠、3个石凳分别用封闭的曲线圈起来表示，直观形象的表示出数学概念；在比较多少时，通过两组数量相等的实物建立一一对应理解“同样多”的概念，初步体会了集合元素之间建立的一一对应。而且学生在前面学习的过程中已经对集合理论的基础-----分类的思想和方法非常熟悉了。在今后的学习中经常要用到维恩图表示概念之间的关系，如按角的类型对三角形分类后三种三角形之间的关系、各种四边形之间的关系等。针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。
3、预期效果：通过视频引起学生学习兴趣，通过动态图展示能“眼见为实”，避免凭空想象，有利于学生的思维发展和对问题的深化理解。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，揭示课题
播放视频
观看视频
信息化教学设计模板
教学设计
教学主题
数学广角------集合
一、教材分析
教材分析《数学广角》是三年级教材中的一个内容，它主要是介绍和渗透一些数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来，本节课涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。是属于集合思想一个数学体系。教材主要结合生活实例，让学生初步体会集合这种数学思想方法。集合是现代数学的基本语言。集合思想是数学中最基本的思想。本节教材注重数形结合，从学生熟悉的生活情境引入，在学生原有知识的基础上提出问题，通过学生可能会产生的“冲突，激发探究欲望，提引出借助维恩图表示集合，并帮助学生理解结合的知识及其运算方法。并且安排了与学生生活紧密联系的习题帮助学生掌握新知。教材充分考虑到学生已有知识和认知基础，先展示学生运用连线法解决问题的例子，再介绍维画恩图的方法，随后还让学生自己列式解答。这样编排符合学生的认知规律，提示教师要根据学生的实际情况把握好教学的起点和要求，恰当的选择学习方式。
作业布置
播放课件
认真记录作业
Ppt出示练习内容，便于学生抄写。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
集合的知识是抽象的，我们教师要做的就是给这些抽象的知识披上形象直观的外衣，让学生喜欢看、看得明白，最好看得透彻。本节课上有2次重点解读了韦恩图，第一次是韦恩图的形成初期，第二次是形成了规范的韦恩图后。在解读韦恩图的过程中，我很注重学生用清晰的语言表述各个部分的意思，使学生对集合的理解更为透彻，并逐步过渡到抽象化特别是在解读集合图时，让学生充分理解了红圈和蓝圈的表示意义时，让学生明白这是2个都喜欢的，表示重复的。在这两个过程中，我都重视了学生阅读能力的培养，使枯燥的文字转化为图形。并对这个图形作了重点解读，从中让学生自然而然地读懂了图意，知道了韦恩图丰富的内涵，并正确选择相关信息进行解题，使学生的阅读能力和解题能力得到培养和提高。
三、教学目标
1、通过探究具体的问题情境，感受集合的思想，经历集合图的产生过程，能正确的说出集合图中各部分表示的意义。
2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，初步培养学生的建模意识和能力，体验解决问题策略的多样性。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用的技术有：（1）ppt图片演示；（2）视频动态演示；
2、使用环节：（1）导入环节：使用视频和ppt演示动画片供学生赏析；（2）新知学习环节：通过ppt演示集合两部分重合的过程，让学生直观感受集合中的重叠问题。（3）练习环节：通过ppt演示重叠问题结果的多样性，加深对重叠问题的理解；（4）练习检测环节：利用ppt进行结果的直观演示和点评。