远程研修(校本研修)听课记录表
小学校本研修活动记录表
地点参加人员全体教师主讲人主要内容创新教育能力与创造型教师活动记录(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。
更具体地说，创新是创造与革新的合称。
它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。
综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。
创新教育也称创造教育。
广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。
狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。
(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。
创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。
一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。
特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。
地点参加人员全体教师主讲人主要内容如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。
(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。
远程研修磨课观课量表
教师基于语用的真实语境支架搭建的效果观察量表
量表制定：
观察维度：教师教学
观察视角：基于语用的真实语境搭建支架
研究问题：如何准确进行语用分析，搭建语用真实的语境支架，提高语用运用能
使用说明：
在量表中，从教学的各个环节入手，观察和记录教师所搭建的语言支架形式，并根据记录综合分析判断：支架的搭建是否基于语用？支架的搭建是否基于真实的语境？支架的搭建是否有利于提高学生的语用运用能力。
学生基于学习优势完成学习任务的效果观察量表
量表制定：
观察维度：学生学习
观察视角：基于学习优势的多元化支架搭建
研究问题：如何基于学生学习优势分析，设置基于学习优势的多元化支架，提高
设计意图及说明：通过表格的形式记录学生在每次活动中是采用何种学习方式的，参与的人数是多少。
观察记录与分析教师搭建的语言支架是否让不同学习风格的学生发挥了自身的学习优势，从学生参与课堂活动的有效性，分析教师搭建的语言支架是否提高了学习成效，以帮助授课教师更好地完善其教学活动，达到更好的教学效果。
听课记录表模板
听课记录表模板
一、课程信息
•课程名称：
•授课教师：
•授课时间：
•授课地点：
二、课程内容概述
在这个部分，我将概述本次课程的内容。
三、重点知识点
在这个部分，我将总结本次课程的重要知识点。
四、详细笔记
在这个部分，我将记录下本次课程的详细笔记。
1. 课程内容一
这里是课程内容一的详细记录。
2. 课程内容二
这里是课程内容二的详细记录。
3. 课程内容三
这里是课程内容三的详细记录。
五、问题与讨论
在这个部分，我将记录下我在听课过程中遇到的问题和与其他同学及授课教师的讨论。
1. 问题一
在听课过程中，我遇到了问题一，以下是我对此问题的记录和相关讨论。
2. 问题二
在听课过程中，我遇到了问题二，以下是我对此问题的记录和相关讨论。
3. 问题三
在听课过程中，我遇到了问题三，以下是我对此问题的记录和相关讨论。
六、课程总结
在这个部分，我将对本次课程进行总结，并提出自己的感想和建议。
七、课后思考和作业
在这个部分，我将记录下课后思考和作业的内容。
八、参考资料
在这个部分，我将列出本次课程中使用到的参考资料。
•参考资料一：
•参考资料二：
•参考资料三：
以上是一份听课记录表的模板。
在实际听课过程中，可以根据需要调整模板的具体内容和格式，以便更好地记录和总结课程内容。
使用这份模板，可以帮助我们更好地学习和理解课程知识，并且便于回顾和复习。
希望这份模板对你有所帮助！。
仙河初中校本研修-语文教研组活动记录(上)
教研组活动记录（一）教研组名称语文教研组主持人董贵文活动地点小会议室参加人员教研组全体成员活动内容活动主题：新学期教研组工作布置例会活动意义：更好开展新学期各项工作，确保教研活动有条不紊地进行活动过程：1、各教师认真阅读教研组工作计划2、讨论教研示范课的实行办法以及本学期开展的学生活动项目等问题，最后确定实行办法及开展活动3、提醒各教师按时上交教学计划以及准备好教案，做到课前备好课，课堂上好课，课后布置好、改好作业教研组活动记录（二）教研组名称语文教研组主持人董贵文活动地点小会议室参加人员教研组全体成员活动内容活动主题：“在反思中进步在评课中成长”研讨会活动过程：一、提出研讨主题二、研讨过程（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”5. 是否适应学生的个性差异。
反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计进行教学反思的注意事项：1.不要与说课混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
教研组名称语文教研组主持人董贵文活动地点小会议室参加人员教研组全体成员活动内容活动主题：口语交际课集体备课、公开课、评课活动意义：口语交际课是我校教学的薄弱环节，通过集体备课、示范课、评课改进，以达到学习交流进步的目的。
活动过程：1、集体备课（1）、组员各自备课（2）、集体讨论（3）、提出教学建议2、时革新老师上公开课，教研组其他成员在场听课3、对公开课进行评课（1）、时革新老师进行个人教学反思（2）、各教师对公开课进行评课（3）、组长对本次活动进行小结教研组名称语文教研组主持人董贵文活动地点小会议室参加人员教研组全体成员活动内容活动内容及过程：一、钢笔字比赛二．理论学习《浅谈写字教学》。
校本研修听课记录表
合作学习
1 校本研修听课记录表
授课主题：<圆明园的毁灭>_ 授课教师：宋凤娇
所在学校班级：_高平市石末小学五（1）班 听课教师：李艳 过程记录
教学环节 教师活动 学生活动 教学效果
1.谈话导入 1.你游览过那些风景名
胜？
2.引出 北京- 圆明园 1.列举风景名胜，展示照片 2.齐读课题 导入很好，激发了学生学习兴趣
2.展示目标 出示目标. 齐读学习目标 明确了学习目标
3. 出示自学要求 读通课文，思考：圆明园
昔日的景色是怎样的？ 学生自学效果不错，说明学生独立学习能力
不错
4. 出示词语 根据不同颜色用不同音调
表现词性 丰富了语言文字积累
5. 1.出示圆明园布局图
2.放映圆明园昔日美景
图
3.列举拍卖行圆明园文
物
1.根据图片文字画出结构图
2.看图习文，表述美景
3.了解文物 园内昔日美景放映效果好，为学生想象提供了支架。
6. 视频播放“圆明园的毁
灭” 思考：毁灭的究竟是什么? 不应该毁灭的是什么？
永远也不能毁灭的是什
么？ 视频播放时间太多。
远程研修(校本研修)听课记录表 (2)
听课教师姓名
授课教师姓名
班级
6.1
时间
2014.10
课题
《昼夜与生物》
教
学
过
程
一、故事导入（约3分钟）：
师：同学们，我们平时上学都是看什么知道时间的？（钟表），可是有一位科学家，他在花圃里种了很多种花草，无论白天还是晚上，他只要看看花圃里的花草就知道大约是什么时间了，你猜猜他是怎么知道时间的？
3、学生小组探究，分析资料，探究规律，得出结论。
4、汇报交流：（研究题目，发现，结论）：
5、师：我们来汇总一下，看看昼夜更替对人的身体产生了哪些规律性的影响。（课件：填空形式）
6、实际上，人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。因此，在我们的生活中，为了我们的身体健康，我们应该怎么做？
三、总结
师：同学们，我们要遵守大自然的规律，调整自己的作息规律，让自己地生活更加健康。
3、寻找动物作息规律的原因。
4、了解更多夜间出行的动物。
5、总结
师：可见，掌握动物受昼夜更替影响而形成的规律对我们的生活非常有益。日常生活中你还知道哪些利用这种原理来为人类造福的实例？（课前搜集资人也会产生影响吗？
2、现在我们把课前搜集的一天中身体活动的数据资料拿出来，我们一块来分析一下，看看有什么发现？（各组课前自己选择研究内容）
二、探究活动：
（一）探究昼夜更替对植物的影响。
1、通过“昙花”“荷花”开放情况，发现昼夜更替对植物的影响
2.了解各种花朵开放的时间
3.小组合作观察一种植物
——课后可以小组为单位组织观察，注意做好记录。
4、补充“花钟”资料。
补充资料：有位植物学家林勒阿斯跟同学们一样，善于观察思考，还做了详细的记录——【课件：资料卡1，各种花的记录。】
[小学校本研修活动记录]校本研修活动记录
![[小学校本研修活动记录]校本研修活动记录](https://img.taocdn.com/s3/m/1bc5c18bd1d233d4b14e852458fb770bf78a3b05.png)
[小学校本研修活动记录]校本研修活动记录校本研修活动记录篇(一):2016年教师校本研修活动心得体会校本研修活动心得体会(一)没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。
基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。
在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。
为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。
并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。
对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。
三、加强培训，促进发展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。
教师既是学习者，又是实践者和研究者。
美术远程研修课程观课记录
美术远程研修课程观课记录
一、课程基本信息
1.1 课程名称
《美术远程研修课程》
1.2 课程时间
2023年3月15日上午9:00 - 上午11:30
1.3 课程平台
腾讯会议
1.4 主讲教师
张老师
二、课程内容概述
2.1 课程目标
本课程旨在提升美术教师的专业技能，拓宽艺术视野，强化远程教学能力。
2.2 课程内容
课程内容包括：现代美术发展趋势、远程教学工具使用、美术教学案例分析等。
三、观课心得
3.1 课程亮点
- 理论与实践相结合：课程不仅分享了最新的美术理论，还提供了实际的教学案例，使理论与实践相结合，易于理解和应用。
- 互动性强：虽然为远程课程，但主讲教师通过提问、讨论等方式，充分调动了学员的参与性，使课程氛围活跃。
3.2 课程不足
- 网络稳定性：由于网络原因，课程中出现了一些小的技术问题，影响了部分学员的听课体验。
四、建议与展望
4.1 建议
- 提升网络稳定性：建议在课程前进行网络测试，确保课程顺利进行。
- 增加互动环节：可以考虑增加一些互动环节，如在线绘画、作品点评等，增强学员的参与感。
4.2 展望
- 深入探讨远程教学：未来课程可以更深入地探讨远程教学的策略和方法，以适应越来越普及的在线教育模式。
以上就是本次美术远程研修课程的观课记录，希望能对今后的教学有所帮助。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修活动记录表(集体备课)
姓名
学校
学 科 数学
参与对象
活动主题 参加李老师的数学研究课《年、月、日》
√集体备课 活动形式
专题研讨
听课评课 影子培训
同课异教 教学竞赛
示范观摩 校际结对
名师工作室 专题（课题）研究
活动目的
为提高数学组教师的课堂教学能力，充分发挥数学教研组在校本教研中的作用，以集体备 课的研究为载体，提高教师教学水平、锤炼教育艺术，做到资源共享、集思广益，加强同 学科教师间的学习交流机会，共同提高教师的教学水平
活动剪影
《年、月、日》数学研究课备课现场
收获与 反思
集体备课让我从青年教师身上学到不少信息技术应该如何运用到课堂之中，使我在课堂教学中少走了 很多弯路。虽然我从教多年，但在融入信息技术到课堂的教案设计方面还是做不到科学合理，往往不 能按时完成，学生学得稀里糊涂，效果不太好，往往都是事倍功半。集体备课有那么多老师出谋划策， 研讨设计出切实可行的教案，我上起课来轻松多了，学生也能在轻松的课堂里更加高效的学习到文化 知识。通过集体备课让我从青年教师哪里学到更多教学方法，尝试到只要抓住了重点或找准切入点进 行讲课课堂会闰年。 首先让学生数一数，有几个大月，几个小月。再将学习的主动权交还给了学生。学生动眼 “看”数学，动手“做”数学，通过观察、猜测、讨论、判断、计算等活动方式，参与、 体验知识的探索过程，从而掌握平年和闰年的知识。在突破教学难点的同时，也培养了学 生创新精神和探索能力。 （3）在提问过程中可以采用希沃上的倒计时功能，增加学生思考的紧迫感。 4、总结评价 采用希沃白板的自互评功能，让学生们相互评价，以自身或他人的角度来看看自己本节课 收获的知识和不足之处。 在学生总结的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。最后 进行检测，通过测评可以获得反馈信息并及时补救，做到当堂知识当堂掌握。测评时，我 充分利用课本中的练二题。这些练习题紧扣重点，既有层次，又有梯度:既考查学生的基 础知识，又考查了学生解决问题的能力，增强学生学好知识的自信心。下课结束时，我对 学生说时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获， 每年都取得大进步。然后用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来结束这节课的学习。 这样设计的目的是本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生进行爱惜时间的思想教育， 体现了数学教学的人文性。在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正 确的评价，从而使学生能够正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。 四、教学探讨 1、黄老师：课堂教学走进生活。数学来源于生活，服务于生活。例如《年月日》这节课 中从侦探故事到拳头记忆法，从歌诀到看图片判断平年、闰年的练习等等，都做到了教学 内容的生活化，取材于儿童生活，贴近于学生实际，让学生感受到了数学在生活中无处不 在。开头使用希沃白板的学科工具，增强了趣味性，让信息技术融入到课堂激发学生兴趣。 2、王老师：课堂教学走向体验。教师要时刻关注学生的情感体验:如在课程结束时可提问: “这节课你感受最深的是什么?你还有哪些不懂的地方?”来了解学生的收获。可以在教学 中加入希沃白板的课堂活动环节，以游戏的形式带动学生积极参与课堂，并从中获得知识 3、蒸老师：以学生自互评到老师最后总结的形式结束课程内容的学习，能增加学生自身 的了解，也能让教师更好观察到学生是否掌握的本节课的重点知识。
初中历史教师远程研修课堂纪要
初中历史教师远程研修课堂纪要日期：2023年4月10日
地点：在线远程研修平台
主持人：张老师
参与人员：全体初中历史教师
会议议程
1. 导入与欢迎
- 张老师对所有参与远程研修的教师表示欢迎，并提醒大家保持积极的参与态度。
2. 研修主题：提升历史教学策略，提高学生学习效果
-教师们就如何在课堂中更有效地教授历史知识、激发学生兴
趣和思考能力展开了热烈的讨论。
-王老师分享了她在教学中的成功经验，她强调通过设置具有
挑战性的问题情境，可以激发学生的思考和探索欲望。
-李老师提出，利用多媒体资源和网络平台可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
-陈老师分享了她利用角色扮演和小组讨论的方式，让学生更
直观地理解历史事件的方法。
3. 研修成果与反思
-教师们就研修成果进行了总结，并提出了在实际教学中应用
的计划。
-张老师提醒大家要注意教学过程中的反思和改进，以不断提
高教学质量。
4. 下次会议预告
-张老师宣布下次会议的主题为“历史教学资源的开发与利用”，并邀请各位教师提前做好准备。
总结
本次远程研修会议取得圆满成功，各位教师积极参与讨论，分享了自己的教学经验和想法。
通过研修，教师们加深了对历史教学策略的理解，并明确了下一步的教学计划和改进方向。
期待下次会议的召开，继续提升初中历史教学水平。
校本研修活动记录(通用6篇)
校本研修活动记录(通用6篇)数学[英语：数学，源于古希腊语&mu&theta&预计到达时间亩,αmá它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。
以下是为大家整理的关于校本研修活动记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】校本研修活动记录一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
【篇2】校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。
1、变备教材为备学生老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、变走教案为生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走教案。
小学数学校本研修活动记录与反思
小学数学校本研修活动记录与反思学校平师附小研训时间9月9日研训地点低数办主讲人XXX研训人数7研训模式期初研究、定计划参加对象XXX、XXX、XXX、XXX、XXX艳、XXX、XXX联络员XXX研训课题这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：XXX副校长解读了《XXX20xx学年第一学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续研究《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。
通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的`新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。
针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公开课活动。
第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小20xx学年第一学期教学工作计划，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。
由于XXX老师的课题延期，所以我们将继续环绕她的市级课题“基于超市运行形式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练共研讨”的主题活动。
小学数学教师校本研修活动记录2XXXXXX我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。
这就要求我们树立终身研究的意识，不断研究、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我通过自主研究，努力增强业务研究，上好每节课，做好个人教学深思和随笔、积极参加外出培训和研究，改进自己的教学办法和工作办法，颠末一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点播种，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。
一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心研究，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，研究感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
远程网络培训与校本研修整合实施方案
远程网络培训与校本研修整合实行方案一、指导思想为深入贯彻教育部有关《教育部有关深化中小学教师培训模式改革全面提高培训质量旳指导意见》(教师厅[2023]6号文旳精神,探索教师培训旳新模式,提高教师培训旳时效性,根据《肃南裕固族自治县县委县政府有关加强教师队伍建设旳意见》精神,围绕推进信息技术与教师教育深度融合,建设教师网络研修小区和终身学习支持服务体系,加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面旳应用力度,探索研训一体化有效途径,创新远程培训模式,增进教师培训旳长期化、小区化、校本化、专业化。
坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点旳素质教育。
遵照课堂教学逐渐实现“惜时增效、轻负高效”旳原则,坚持研训一体旳发展思绪,遵照教师成长和培养旳规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,增强校本教研旳针对性和实效性。
针对学校教师培训工作发展实际,特制定如下远程网络培训与校本研修整合实行方案。
二、研修任务伴随课改旳不停深入和发展,需要我们及时总结成功旳经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不停学习,提高理论水平。
为贯彻贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023—2023年》,全面提高中小学教师素质,运用远程研修平台,在学科课程专家引领下,通过网上备课、网上观课、案例分析、问题研讨等形式旳对话交流,协助我校教师诊断和处理教学问题,提高教师合理设计与有效实行新课程教学旳能力,提高我校教师素质和教育教学质量,增进教育教学改革与发展。
网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为关键,结合我校教师平常教学活动,采用网络研修和校本研修相结合旳方式,切实提高教师专业素养与专业能力,引领教师专业成长,培养一批掌握校本研修管理与指导旳“种子”教师,推进教师培训长期化和教师专业自主发展。
初中英语校本研修记录
初中英语校本研修记录篇一：中学英语教研组校本研修活动记录中学英语教研组校本研修活动记录一2、教学目的明确，教学思路清晰。
3、教学设计合理，教学任务紧紧围绕教学目标。
4、教学活动的设计符合学生的特点，从易到难，层层推进，不断挖掘和发挥学生的潜力。
总体来说，这是一节比较成功的新授课。
中学英语教研组校本研修活动记录二课后反思：针对初中生在考试中需要面对大量的生词，同时猜测词义的题型在占据相当可观的分值的阅读理解题中，又是有可能对学生造成很大心理压力的情况，我选择了和学生分享怎样在阅读理解中克服心理压力，猜测特定的词义的课型。
本次公开课的准备过程中，我遇到了很多挑战：怎样使学生克服对生词的畏惧感、怎样在大量的材料中挑选出适当的内容进行教学、怎样总结猜测词义的方法并对其进行归类、怎样使学生通过上本堂课来熟悉及掌握此课的内容等等。
期间，我曾经因为思路枯竭而数次想放弃这堂课，幸而我最终还是坚持了下来，并完成了整堂课的教学。
评课：整堂课共创设了三个情境：情境1： A Trend in Reading Comprehending（导入3分钟）导入部分以一张表格的形式清晰、直观地将2009、2010、2011汇量要求、阅读理解词数及最长篇幅的字数用数字表现出来，提问学生通过表格观察到了什么。
学生通过对数字的比较得出中阅读理解的词汇量、篇幅长度在逐年增加，从而引起学生对词汇量积累的重视。
同时引出本课的主题：If you come across a new word in reading comprehension, what will you do ? (个别回答)感悟1：情境创设要为教学目标服务情境创设是课堂教学的一种手段，是为教学目标服务的。
而导入部分的表格所呈现的是近中考对于词汇量要求的提高，而对于词义猜测的重要性的体现并不明显。
建议：是否可以把近中考阅读理解中猜测词义的题目用数字呈现出来，说明猜词在阅读理解中很重要。
校本研修听课记录表
校本研修听课记录表
网络环境支持的初中历史探究式教学
1
校本研修听课记录表
授课主题：__水的净化______________ 授课教师：________果顺_____ 所在学校班级：__香河四中九年级三班__ 听课教师：______刘永梅______
过程记录
教学环节
教师活动
学生活动
教学效果
1引入.
大量图片展示：包括洪
灾、浑水等。
简单说明引出课题
看图片，思考
图片展示效果较好，学生积极性很高。
2.新课过程展示事先准备好的一杯
浑水，分析说明简单的方法，说明学生的实验步骤及注意事项。
提问：怎样除去不溶性杂质呢？并且举例说明引出——过滤。
教师屏幕给出过滤需注意的六点事项。
布置学生实验来说明活性炭的吸附性。
学生分组实验，合作探究。
学生分组实验：组装过滤
装置并且过滤有不溶物的水。
学生记忆，对比。
分组合作实验，感受活性炭吸附作用不仅锻炼学生的动手
能力也促进学生团结合作意识的形成。
学生积极动手，效果很好。
实验效果明显，学生有很好的感性体会。
3.课堂小结教师提问：
你这节课有什么样的收获呢？
学生畅谈自己本节课的收
获。
学生积极回答，课堂气氛异常激烈。
效果很
好。
4.课堂练习屏幕展示练习积极思考，完成。
巩固知识。
5.课后作业 . 展示课后完成
对知识点进一步延伸，并且有助于学生及时
查漏补缺。
校本研修听课记录表
校本研修听课记录表
授课教师
陈琪
课程名称
PEP4 Unit 4 Part A Let’s talk
学科
小学英语
班级
四（4）
听课时间
2016.4.29上午第二节
听课教师
包
教师活动
学生活动
Free talk and Let’s sing导入新课
复习旧知—激发兴趣
Presentation: What colour is it?-red-apple-apples-They’re apples.-What are these? They’re…
PPT导出新授内容，呈现不同颜色的水果，掌握What are these? They’re…学生复数的表达方法。
Practice: Let’s play games-teach tomato-tomatoes-What are these?-They’re tomatoes.-Guess a riddle –carrot-carrots-What are these? –They’re carrots.-Let’s watch video and answer questions
-
名词复数教学是难点，They’re…通过不停的操练游戏环节使学生掌握好复数的教学并懂得如何熟练使用。
Watch video and try to imitate
在模仿过程中学习
Consolidation-Let the Ss read one by one and try to remember
拓展练习
在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如，陈老师事先精心制作课件，PPT教学贯穿整堂课，水果蔬菜图片等画面与所要教学内容相配，显得直观形象、生动童趣，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。特别是课题中的水果和蔬菜图片，运用了信息技术手段，显得特别灵动、童趣，吸引了学生的眼球。新授新知时，陈老师还能对重点单词和短语用红色加点标注，加粗，使课件比较细腻，更清晰。
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听课教师姓名
授课教师姓名
朱殿科
班级
5.1
时间
2014ห้องสมุดไป่ตู้
课题
《各种各样的声音》
教
学
过
程
一、故事导入：
老师利用多媒体或录音机播放各种各样的声音，包括好听音乐和不好听噪音。
提问：听了以上的各种声音，你有什么感受？
（学生谈听后自由谈感受感受：预设，学生可能会说出，优美动听的歌声可以陶冶人的情操，给人以美的享受；噪音使人感到刺耳难听，影响人们的正常生活）
丢球的力度
弹起的高度
声音的大小
大
小
(用的力度越大，乒乓球弹的越高，声音越大）
教师提问：通过以上实验，同学们可以得出什么结论？
（学生思考回答）
教师总结：声音的大小与所用的力度大小有关，用力越大，物体的振动幅度越大，声音越大；用力越小，物体的振动幅度越小，声音越小。
预设2：学生发现声音的高低与物体振动的频率有关系。
实验一：将塑料尺放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按在塑料尺上，保持锯条位置不变，另一只手用不同力度拨塑料尺，使塑料尺振动，仔细辨别声音并同时观察塑料尺的振动，将实验结果记录在下列表格中。
拨动力度
声音大小
小
大
（拨动的力度大，塑料尺发出的声音大）
实验二：用大小不同的力度往桌子上丢乒乓球，观察乒乓球的振动幅度和听到的声音大小区别。
在学生中间开展“听声音，学声音的”游戏。
学生游戏后，教师小结：既然声音有这么大的区别，影响声音的因素有哪些？这节课我们一起来研究这个问题？从而导入新课。
（板书课题，10．各种各样的声音）
二、探究活动：
教师发放实验材料，出示活动要求：
1、小组讨论，猜测影响声音大小、高低的因素。
2、有秩序的拿出手中的材料，逐个发出声音，认真记录物体发出不同的声音时的现象，把现象记录下来。
振动锯条长
振动快慢
音调高低
四分之一
四分之三
结论
3.教师提问：通过上面实验，同学们能得出什么结论？（学生交流各自的认识，讨论音调高低的影响因素）
三、教师总结：音调的高低决定于发生体振动的快慢，发生体振动越快，音调越高；反之越低。
3、看看你有什么发现？
学生分组探究，教师巡视指导
预设1：学生通过对比实验，发现声音的大小与物体震动的幅度有关系。
1.学生汇报实验发现的现象。
教师拿出一把塑料尺，一只手按在桌边，让塑料尺发出声音。提出问题：请同学们认真思考，怎样才能使塑料尺发出的声音更响？
让学生充分表达自己的想法后，教师提出问题：用什么实验可以验证你的猜想？学生交流讨论并设计相应的验证实验。
教师讲述：声音不只是有大小之分，而且还有音调高低的不同，影响音调高低的因素是什么呢？下面我们一起通过实验来探究。
1.猜想一下，声音的高低与什么因素有关系。
（学生自由猜测）
2.教师提出问题：同学们猜测的到底对不对呢？我们需要用实验来验证一下。
讲解实验方法：拨动锯条实验：把锯条压在桌面上，分别将锯条四分之一长和四分之三伸出桌面边缘，用手按在锯条在桌面部分，拨动桌外部分，使其振动。注意的问题：拨动锯条的手的用力大小，要使锯条每次振动的幅度大致相同。将实验结果填入表格中。