九年级美术上册2线条的艺术表现力教案人美版
人美版九年级上册美术：2 线条的艺术表现力 (2)
吹一吹
课堂练习
1、用富有表现力的线条绘制一幅 幅装饰画。
2、尝试运用吹线条和画线条 相结合的方法创作一幅《梅瓶 图》。
注：创作时注意线条的组合规律 （疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等） 吹制时注意线条的灵动性。
出予是 奇它一 迹艺根生 。术小活
的小中 生的到 命线处 ，条充 就，满 一只了 定要美 会我， 创们哪 造赋怕
吹画 是将墨
汁或颜料沾在纸上， 用嘴吹来代替画笔 作画，将线条以吹 的形式表现出来， 更大成度的表现线 条的艺术性，灵动 性，创造性
吹 的技巧
吹的力度
表现树干的粗线条，吹的力度要小，要慢；树尖 的小枝杈吹的力度要大，要有爆破力。
吹的方向 根据吹制对象的特点调整吹画线条。尽量 点在所要吹制的地方。
线条是美术基本造型元素之一 富有变化和表现力 表现方法多种多样
德惠市第十五中学 许 欣
手绘线条
直线 斜线 波浪线 折线
漩涡线
线 的组合规律
疏密组合
粗细组合
遮挡组合
穿插组合
形态变化
线条的组合规律：疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等
如果说手绘线条是严谨的 有规律可循的， 那么吹画中的线条则是灵动的、随性的
2. 线条的艺术表现力-人美版九年级美术上册教案
2. 线条的艺术表现力-人美版九年级美术上册教案教学目标1.了解线条艺术的基本概念。
2.掌握线条的基本表现方式与表现技巧。
3.通过线条的运用，塑造形象，提高绘画表现力。
教学重难点1.了解线条的技法和表现方式。
2.掌握线条表现人物和静物的技巧。
3.学会运用线条来表现立体感和空间感。
教学过程一、导入（10分钟）1.呈现一些线条勾勒的人物和静物的图片，并引导学生讨论线条对绘画中的表达作用。
2.引导学生思考，在绘画中如何利用线条表现形态、位置和变形等。
二、讲解（20分钟）1.线条的基本概念：线条是绘画中表现形态和构成的基本要素，是描述事物外形和结构的形象语言。
2.线条的表现方式：轻重、快慢、粗细、弯曲、连续和断续等方式，并介绍它们的美术表现力。
3.线条表现人物：学习如何运用线条表现人物的形态和特征，如面部表情、动作和形体的比例和结构等。
4.线条表现静物：学习如何运用线条表现静物的形态和质感，如物体的角度、材质和纹理等。
三、实践（80分钟）1.班内自由绘画，尽量运用刚才所学的线条表现方式来进行绘画，学生可选择绘画人物或静物，师生共同点评讨论。
2.联系实景，前往教学楼前的一堵墙上，利用橡皮筋和彩笔在墙上绘制与线条相关的艺术作品。
师生共同完成一幅大型联合作品。
3.在课堂最后10分钟，让每位学生用一句话总结今天的学习内容。
整堂课总结本课主要介绍了线条的艺术表现力，涉及线条的表现方式，线条表现人物和静物的技巧，以及线条运用后如何提高绘画表现力等方面。
在实践环节中，通过班内自由绘画和橡皮筋彩笔练习，学生们掌握了线条的基本表现方式，并且尝试在实景中进行了运用，对于纸上绘画和现实运用的联系有了更深刻的了解。
2线条的艺术表现力教案人美版九年级上册
《线条的艺术表现力》教学设计武胜县烈面初中何云聃教学目标【知识与技能】感知自然和生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条概括物象的基本形态特征。
【过程与方法】通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏及练习，体会线条丰富的美感和表现力。
学习提炼线条并用线条表现物象的方法。
【情感态度与价值观】感受自然、生活和美术作品中线条的状态和美感，在欣赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。
教学重难点【重点】感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，学会用线条来表达。
【难点】引导学生感受物象的线条美感，并画出物象的线条特征。
教具准备：多媒体课件、音乐一、观察感受：你能猜出同学的手势表示的是什么吗？学生用手势表示出以下的词语：水、山、弓箭、太阳二、授新：1.欣赏自然中的线翠竹笔直、挺拔——直线；枯树的遒劲、顿挫——折线梯田人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线。
2.欣赏生活中的线建筑群的硬朗、冰冷——直线国家大剧院恬静、优美的弧线，让人感受到典雅浪漫的艺术气息。
立交桥直线、曲线有机结合，富有变化。
3.小结：线条是细而长的形态，作为美术最基本的语言，就在我们身边。
4.概括提炼线条。
我们可以用曲、直，粗、细，疏、密，流畅、顿挫等不同的线来表现不同的感受。
5.体验音乐中的线条变化：用线条表现音乐的节奏和韵律（学生上黑板听音乐画出相应情感的线条）6、感受艺术家笔下的线条：吴道子的《八十七神仙卷》、马蒂斯的《自画像》、怀素《自叙帖》以及王叔晖的《西厢记》连环画。
说一说你更喜欢本页四幅作品里哪幅的线条?为什么? 学生交流讨论并回答问题，教师总结：四幅作品中的线条分别表现了圆转飘逸、轻松简练、狂放洒脱、柔美写实的画面美感。
7.教师继续出示玉米的实物图片，引导学生观察体会线条的变化，并大胆用线条进行表现，提问学生：同一个物象可以有几种表现方法？学生仔细观察教材当中关于玉米的三种不同形式的线描表现手法，说出分别是速写、白描和装饰的表现手法。
初中美术人美版九年级上册第2课《线条的艺术表现力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版九年级上册第2课《线条的艺术表现力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:总结不同线条形态的特征和美感,了解线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插。
能用线条表达出一些简单的物像和场景。
2、过程与方法: 通过欣赏绘画、书法的线条;感受诗词、音乐中线条,创造主题线条,体会线条的艺术表现力。
3、情感、态度和价值观: 通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅,总结出“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
2学情分析
九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。
针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,本课先从观察生活中的物像入手,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受绘画、书法、诗词、音乐中的线条,体会线条的艺术魅力。
3重点难点
1、教学重点:通过认识、寻找、感受、创作线条体会线条的艺术表现力。
2、教学难点:创作线条的过程中除了能运用不同的线条形态表达物像外还能将线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插等相结合。
4教学过程
教学活动
1【导入】视频导入
视频导入: 播放一段手绘线条图像动画视频,让学生们体会线条的乐趣,总结线条的功能和用途,并且走入线条的世界,引入课题。
2【讲授】认识线条、寻找线条、感受线条
(一)认识线条。
人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿(共2篇)
人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿（一）一、说教材《线条的艺术表现力》是人美版九年级上册第2课，属于“造型表现”学习领域。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生的感受力。
【教学目标】知识与技能目标：了解线条独有的艺术表现力以及应用,并且可以运用本课知识创作线条艺术的作品。
过程与方法目标：学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，创造主题线条,体会线条的艺术表现力。
情感态度与价值观目标：通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅力。
【重难点】重点：通过认识、寻找、感受、了解线条的艺术表现力。
难点：感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，创造主题线条。
二、说学情九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。
针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受艺术中的线条,体会线条的艺术魅力。
三、说教法、学法为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我采用讲授法，谈话法，讨论法等多种教学方法来丰富我的课堂；在学法我主要安排了自主合作探究法。
四、说教学过程1、交流激趣，引入课题：这一环节主要是调动学生的积极性，激发对本课的兴趣。
展示一张狂乱的线条绘画作品，猜测画的是什么以及这组线条所要表达的心情？借此对学生说线条可以表现一个人的心情，顺势就引出新课《线条的艺术表现力》2、启发魅力，感受线条：线条是细而长的形态，作为美术最基本最重要的语言就在我们身边。
多媒体图片展示生活中大自然中的线条；通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条；播放视频舞蹈动作发现线条，身体动起来感受线条的存在。
在生活中发现了不同的线条表现力后，最后请同学们在艺术作品中寻找线条，感受艺术作品中的线条。
3、大胆创作，情感升华：这个环节主要为了给学生一个自由发挥创作的空间。
2、线条的艺术魅力九年级教案上学期
重 点 难 点
教 学 方 法
一、导入新课 线条是美术造型元素之一，富有变化 和表现力。自然界和生活中的线，千姿百 态，各具美感，使世间万物展现出多姿多 彩的面目。请大家用眼睛去观察，用心去 分步 思考，体会线条丰富的表现力和艺术魅力。 指导 这节课我们就来学习线条的表现力。 分 步 指 图示 二、看生活、认线条 导法 打开课件， 展示生活中的线。 看图片、 找线条、分析哪些线条打动了你？（用词 语恰当的描绘线条） 体会线条在生活中带给我们的美感。 三、听音乐、画线条
组织情景，导入课题。
在进行语言表达中明 确线条的基本特点
教师打开多媒体课件，播放梁祝等经典 音乐。赏析音乐片段，用线条在画纸上进 行情感表达。 每一段音乐给你的感受是什么？激昂、 平静、欢快、沉痛，你能试着用线条表达 出来吗？ 四、赏作品、学线条 打开多媒体课件，展示《八十七神仙 图》（中国画，局部，唐代，传吴道子）； 西厢记（连环画，1956，王叔晖）；《自 分 步 指 叙帖》（书法，局部，唐代，怀素）；《自 导法 画像》（速写，1949，法国，马蒂斯）。 分步 线条在这些美术作品中的作用？体验中西 指导 图示 方美术作品பைடு நூலகம்线条的不同表达方式 五、课堂实践 1、欣赏创作实例 2、在欣赏中思考、梳理、归纳创作方 法，引导学生明确创作思路。 运用对上面所了解线条的知识，进行 创作体验，在创作中交流思路，进一步学 习线条的装饰方法，学会线表达。 用不同类别和特点的线条，来装饰一 件物体。如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建 筑等。 六、课堂作业展示与交流 展示创作作品，进行交流与评价，在 他人的作品中你看到了哪些特点的线条， 你对他的作品，还有哪些改进建议？ 七、课堂总结 肯定学生对线的认识与表达，对知识 的掌握程度进行梳理。 为自己或朋友的文化衫设计一幅彩色版画图案。
2018年九年级美术上册 第2课《线条的艺术表现力》课件3 人美版
当我们在校门口遇到有外国 友人问路，去汇嘉商场怎么 走？你应该怎么办？告诉他 路线最简单的办法是什么？
线 条 的 艺 术 表 现
这幅作品中的线条给你什么样 的感受？
画家为什么要用这样的线条来表 现舞女呢？
观察与认识线条
这两条线给你的感觉一样吗？
高耸感 挺拔感
开阔感 宁静感
柔美感 动感
旋转感 强烈动感
水平线 垂直线 曲线 圆弧线
动感 柔美感 开阔感 宁静感 旋转感 强烈动感 高耸感 庄严感
折线、网状线条、放射状线 条，波浪状线条等等
网状线条
放射状线条
折线条
钢构桥梁
这幅作品表现的波浪线条
第一部分小结：
所以说生活中到处都充满着 线条，有很多事物都和线条 息息相关的，我们要学会认 识和观察线条艺术
学生作业
三.线的情感
线条的表现与情感
在艺术中，线作为一种美术语言，不仅在塑造 形象上发挥了重要作用，在表达情感上作用也 十分凸显，使艺术的表现效果更加的丰富…
平静 快乐 激动 愤怒……
用线条来表现以下几种感受。 高兴 悲伤 平静 愤慨
请同学在黑板上画出这几个基本表情
高兴
悲伤
平静
愤慨
长与短 粗与细 疏与密 急与缓 轻与重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 长与短
急与缓
粗与细
轻与重
疏与密
画面中出现了什么样的线条？在看这幅画时你有什么样的感觉？
他选择恣意挥洒的抽象线条来处理画面的构成意味，尽管完全 抽象，但线条构成和谐，能引起人们处在自然环境中所感染的情绪， 作品中占主导地位的是线条，在一片狂乱涂抹出的明亮虚幻的色彩上， 线条起着表明节奏韵律的作用，他喜欢推敲众多的线条组合在不同的位置在
2018年九年级美术上册-第2课《线条的艺术表现力》课件2-人美版
2.黑与白的对比——先进可能用密集线条勾画形象， 再挑选其中需要突出的内容分别填“黑”和减“白” 形成“黑”与“白”的团块效果。比较“黑”与“白”相 互衬托对画面形象的影响。
3.虚与实的对比——当以线条为主描绘重复的形象 时，适当地利用虚实可以更好地完善画面或活跃画 面，所谓“虚”一般采用两种方式，一是利用云雾等 效果产生，二是逐渐简化远处的细节。
（一）“线”的变化练习
1.匀线——用均匀的线条描 绘任意形象，感受线条和形 象之间的关系。一般用签字 笔来画，要求线条粗细均匀， 挺拨刚劲，清晰流畅（近似
古人说的铁线描）。
2.粗细线——用粗细变化的线条描绘任意形象， 感受线条和形象之间的关系。适合用毛笔或钢笔、 铅笔来画，也可以几种笔配合使用。运笔粗细兼 备，努感
恐怖
硬朗
虽然线条可以帮助我们描绘出万物基本的造型, 但是这离真 正的美术创作还是有一段距离。比如非常重视线造型的中国 传统绘画中的线条就不仅仅是画轮廓。线条在中国传统绘画 中就象骨头在人身体里的作用一样, 起着支撑整幅作品“精、 气、神”的作用。骨头对人有多重要, 线条对中国传统绘画 的造型表现就有多重要。以线造型, 以形传神, 是中国传统绘 画艺术的一大特点。继承民族绘画的优秀传统并有意识地运 用到自己作品中对于提高美术素质非常必要。
（三）“线”的情感表现练习
1.表现舒缓与平静——用自己认为合适的线条进行描 绘，最好是抽象的造型或者只是抽象的线条变化。 可以用其他线条进行衬托。一般来说流畅且没有较 大起伏的线条最适合表现舒缓和平静的效果。
2.表现紧张与急促——描绘一些普通的形象， 但是使用自己认为能表现紧张与急促的线条 效果进行造型。断断续续与混乱交叉和不够 平滑的线条最容易产生紧张与急促的感觉。
人美版教案初中
人美版教案初中一、教材分析本课是九年义务教育中学美术课程中基础课，属于造型·表现。
通过学习，让学生认识线条在生活中无处不在，了解线条的种类和特点，以及线条在绘画中的应用。
引导学生善于观察生活的事物，发现生活中的线条美，培养学生的审美能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解线条的定义、种类和特点，以及线条在绘画中的应用。
2. 培养学生善于观察生活，发现生活中的线条美。
3. 提高学生的审美能力和创新能力，培养学生的艺术素养。
三、教学重点1. 线条的定义、种类和特点。
2. 线条在绘画中的应用。
四、教学难点1. 线条的绘制和运用。
2. 发现生活中的线条美。
五、教学准备1. 教师准备教材、课件、线条样本、绘画作品等。
2. 学生准备教材、画笔、画纸等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示线条样本，引导学生观察线条的种类和特点。
提问：你们在生活中见过哪些线条？它们有什么特点？2. 讲解（15分钟）教师讲解线条的定义、种类和特点，以及线条在绘画中的应用。
讲解线条的绘制方法和技巧。
3. 示范（10分钟）教师现场示范线条绘制，讲解绘制过程中的注意事项。
引导学生观察线条的变化和效果。
4. 练习（10分钟）学生根据教师的要求，进行线条绘制练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作（15分钟）学生运用线条进行绘画创作，可以是自己熟悉的事物，也可以是想象中的场景。
教师引导学生发现生活中的线条美，培养学生的创新能力和审美能力。
6. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师进行总结性评价。
七、教学反思本节课通过观察、讲解、示范、练习、创作等环节，让学生了解线条的定义、种类和特点，以及线条在绘画中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的线条美，培养学生的审美能力和创新能力。
同时，要加强课堂纪律管理，确保教学效果。
《2 线条的艺术表现力》教学设计2-九年级美术上册人美版(常锐伦)
线的秘密一、教材分析线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便最直接用于表现形式的绘画手段。
线的秘密我们可以看到教孩子不用教生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课线的秘密以线为绘画造型训练的手段。
二、教学目标1、掌握线条的各种变化，了解各种线条的绘画方法。
2、学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点。
3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
三、教学重难点重点：掌握线的变化和画法。
难点：能够在自然界以及自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
四、教学过程1、导入：互动式游戏2、认识各种不同类型的线条（S、Z、I、C、X等）3、请同学们谈谈这些线给你的什么感受？（PPT）作品欣赏……分组讨论：问题1：同学们这幅作品中都应用了哪些线条？问题2：这些线条是怎样组合的？为什么要这样组合？问题3：这些线有哪些变化？从作品中能否感受到吴老的情感变化？问题4：我们该如何把这种线条组合、变化、情感应用到自己的作品中？幻灯片5归纳总结：a、线的组合有规律的平行排列、弯曲排列；无规律的随意排列。
b、线的变化：长短变化，粗细变化，有的弯曲有的笔直，疏密变化……c、线的情感变化：有的线能使人平静，有的充满激情力量，有的柔美，有的苍凉。
古人云“怒画竹,喜画兰”就是这个道理。
线从哪里来？如何应用到作品中：线从生活中得----经过艺术家提炼、加工、组织、赋予线条情感、生命力，通过笔端表现出来。
五、教师示范（音乐伴奏）六、学生实际七、教师总结（略）八、版术设计。
初中美术《线条的艺术表现力》优质教案、教学设计
《线条的艺术表现力》【教学设计】教学课题：《线条的艺术表现力》教学类型：造型·表现教学课时：1 课时教学目标：知识与能力：感知自然、生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条概括物象的基本形态特征。
过程与方法：通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏与分析，体会线条丰富的美感和表现力。
在观察生活中和艺术作品中线条的基础上，学习提炼线条并用线条表现物象的方法。
情感、态度与价值观：能够感受到自然、生活和美术作品中线条的状态及其美感；能在欣赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。
教学重点：帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特征，能够运用线条进行简单的造型。
教学难点：引导学生感受物象的线条呈现出的多种美感，并画出物象的线条特征。
教学过程：一、创境导入创意线条动画欣赏（欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节）。
教师小结：动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得淋漓尽致，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线条的艺术表现力。
出示课题《线条的艺术表现力》二、欣赏发现请你发现并找出你身边都有哪些线条？生活中、自然中发现线条（图片展示）学生总结：发现的线条有直线、弧线、曲线、折线、交叉线等。
三、观察感知请你描述不同线条所带给你的感受？学生总结：自然中的线：笔直、挺拔——直线；遒劲、顿挫——折线；人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线。
生活中的线：硬朗、冰冷——直线；恬静、优美的弧线，让人感受到典雅浪漫的艺术气息弧线；直线、曲线有机结合，富有变化。
教师总结：线条是细而长的形态，作为美术最基本的语言，就在我们身边。
四、概括提炼线条1、绘画作品中的线来源于生活，但与生活中的线一样吗？对比欣赏（出示图片）。
小结：我们可以用曲、直，粗、细，轻重、流畅、顿挫等不同的线来表现不同的物象和感受。
2、线的情感在艺术中，线作为一种美术语言，不仅在塑造形象上发挥了重要作用，在表达情感上作用也十分凸显，平静快乐激动愤怒……听音乐画线条认真听音乐，体会两种不同风格的乐曲，（强劲有力，轻柔舒缓）动手用线条表现出来乐曲的旋律。
九年级美术上册 第2课《线条的艺术表现力》课件2 人美版
K12课件
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K12课件
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K12课件
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（一）“线”的变化练习
1、匀线——用均匀的线条 描绘任意形象，感受线条和 形象之间的关系。一般用签 字笔来画，要求线条粗细均 匀，挺拨刚劲，清晰流畅 （近似古人说的铁线描）。
K12课件
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2、粗细线——用粗细变化的线条描绘任意形象， 感受线条和形象之间的关系。适合用毛笔或钢笔、 铅笔来画，也可以几种笔配合使用。运笔粗细兼 备，努力做到生动多变，刚中有柔，柔中带刚。
1、粗与细的对比——先用粗（或细）线勾画一个形象，然 后再用细（或粗线）勾画同样的形象。再在此基础上往粗线 （或细线）形象中添加细线（或粗线）。比较粗细线条各自 对形象特点的影响。
K12课件
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K12课件
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2、黑与白的对比——先进可能用密集线条勾画形 象，再挑选其中需要突出的内容分别填“黑”和 减“白”形成“黑”与“白”的团块效果。比较 “黑”与“白”相互衬托对画面形象的影响。
K12课件
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3、不规则线——用不规则的线条描绘任意形象， 感受线条和形象之间的关系。绘画工具不限，可以 借鉴传统艺术中的石刻、画像砖、青铜器纹样的用 线，努力追求线条浑厚有力、顿挫有致的古拙苍劲 之感。也可以借鉴金属板画的效果，形成浓淡疏密 的线条变化。
K12课件
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（二）“线”的肌理表现练习
K12课件
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2、表现紧张与急促——描绘一些普通的形 象，但是使用自己认为能表现紧张与急促的 线条效果进行造型。断断续续与混乱交叉和 不够平滑的线条最容易产生紧张与急促的感 觉。
K12课件
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3、表现奇特效果——用自己认为合适的线条表现出尽可能奇特的 画面效果。使用与人们视觉习惯不相符的线条进行造型最容易造成 “奇特”的效果，如直线的叶子和断续线条的人物。可以是具体形 象，也可以是抽象的线条组合。可以只用一种线条，也可以使用多 种线条。
人美版美术九年级上册第2课《线条的艺术表现力》教案
人美版美术九年级上册第2课《线条的艺术表现力》教案
第二课线条的艺术表现力
一、教材分析：
线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。
因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
二、教学目标：
1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。
2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。
3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
四、教学准备：
生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品
五、教学方法：
启发、体验、交流
六、教学过程：
1、看生活、认线条
体会线条在生活中带给我们的美感。
第2课《线条的艺术表现力》教案人美版初中美术九年级上册
《中国山水画》教学设计
2、选择一幅你喜欢的作品，描述线条在作品中的应用。
不少于两百字。
课堂练习照着如图的蝴蝶轮廓中填充线条，并标出你想通过这些线条的组合来向别人传达什
么。
完成作品运用学到的线
条知识，将知识
运用于实践，提
高学生的动手
能力和创作能
力
课堂小结通过本节课的学习，我们了解了线条的基本造型，感受了线条在大自然和生活中的
无处不在，体会线条丰富的表现力和艺术魅
力，了解了线条在绘画中的重要地位，感受
画家用线条传达出的不同感情，学习了如何
用线条表达所思所感。
认真回忆、
感受、总结
课堂总结
回顾所学
加深印象
板书线条的艺术表现力
一、认识线条，感受线条
二、作品赏析
三、线条的不同表现方法。
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二、课堂小结：
肯定学生对线的认识与表达，对知识的掌握程度进行梳理，为下节课的深入创作做准备。
板书
设计
第2课线条的艺术表现力
长、短、粗、细、疏、密
教学
后记
情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现
美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
重点
在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
难点
在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启
教学、
教法：
启发式教学、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法
教具、
学具：
一、新授部分：
（一）赏作品、学线条：
讨论分析书中第9页四幅作品，体会线条在这些美术作品中的作用？你喜欢本页四幅作品里哪幅的线条？为什么？
学生交流，讨论回答。
《七十八神仙图卷》吴道子
画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
（二）赏析《玉米》的三种不同表பைடு நூலகம்方法
线条的艺术表现力
课题：
2.线条的艺术表现力
课时：
1课时
课型
设计·应用
教学
目标
知识与技能：本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。
过程与方法：在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
情感态度价值观：通过观察画家用线条表现的作品，初步
体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同
多媒体、挂图
教
学
程
序
教
学
程
序
一、导入部分：看生活、认线条（播放幻灯片）
思考讨论：
1、看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）
2、生活中的线给你哪些不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉力量？
学生活动：思考讨论回答，教师补充。
生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉?
蜘蛛：密密的
斑马：曲线疏密
大桥：折线很坚挺
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
1、速写形式
2、白描形式
3、装饰线条
练一练：看看本页其他物品适合什么样的线条来表现？画画这些不同感觉的线条？（教师点评）
（三）课堂实践：
用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。
鼓励学生大胆创作，教师及时给于鼓励评价。
一、展示评价：
在他人的作品中你看到了哪些特点的线条，你对他的作品还有哪些改进建议？