教学反思评分表
杜老师 教师教学反思评价表 - 副本2
学科
物理
年级
高一
教师
董刚
时间
10月23日
课题
摩擦力
反思内容
不足之处及改进设想
①探究任务重,时间紧,使得本节课的各个环节不能让学生充分体验和探究,显得有些紧迫。
②对生活、社会的实际问题体现的还不够充裕,比如本来设计今年一月份我国南方大部分地区出现的大雪天气,路面车辆打滑现象、神舟号宇宙飞船返回舱返回时与大气层发生摩擦的实际问题等,由于时间原因都没有让学生去很好地体会联系。
因为摩擦力在高中阶段也是一个较为复杂的力,比如摩擦力的应用,所以还有很多问题需要在实际问题中加以理解和巩固,所以设想建议用两节课时间让学生充分探究。
检查人
等级
时间
教学反思评价意见表怎么填
教学反思评价意见表填写指南一、填写原则1.客观性和真实性:对教学反思评价意见表的填写应客观公正,真实反映实际情况,避免主观偏见和夸大其词。
2.具体性和详细性:对于每条评价意见,要做到言之有据,具体描述相关事实和情况,避免模糊表述和空泛评价。
3.建设性和可操作性:评价意见应具有一定建议性和可操作性,有利于教师进行反思和改进教学,避免单纯批评和指责。
二、评价内容1. 教学目标•关注教学目标的合理性:评价具体的教学目标是否明确、可操作和符合学生需求。
•建议调整教学目标:若发现教学目标存在问题,应提出具体调整建议,并说明原因。
2. 教学内容和方法•评估教学内容的科学性:对教学内容的设置是否符合教学大纲和学生实际水平进行评价。
•讨论教学方法的有效性:评价所采用的教学方法是否能够激发学生学习兴趣和提高学习效果。
3. 教学手段和资源•分析教学手段的实用性:评价教学手段和资源是否适用于教学内容和学生特点。
•建议丰富教学资源:若存在教学手段和资源短缺的问题,应提出改进建议。
4. 教学效果和反思•总结教学效果:客观评价教学效果,指出教师的优点和不足之处。
•提出反思意见:根据教学效果,提出反思和改进的意见,并给出具体的建议。
三、填写流程1.首先,对教师的教学目标、内容和方法进行深入了解,了解教师的教学理念和实际操作。
2.根据实际观察和了解,客观、具体地填写每一项评价意见,避免主观情绪和片面评价。
3.结合实际情况,提出改进建议,指导教师进行教学反思和提升。
4.最后,对填写的评价意见进行审查,确保文字流畅、逻辑清晰。
四、总结教学反思评价意见表的填写是一项重要的工作,需要教师以责任心、专业精神和实事求是的态度完成,只有通过客观、具体的评价和建议,才能有效帮助教师提升教学质量,促进教育的全面发展。
教师教案检查量化评价评分表2024新版
及时将改进建议反馈给相关教师 ,帮助教师明确改进方向和措施
。
跟踪教师的改进情况,对改进效 果进行评估和反馈,确保问题得
到有效解决。
纳入教师绩效考核体系
将教案评价结果作为教师绩效考核的重要指标之一,体现教案质量对教师工作评价的重要性 。
根据教案评价结果的优劣,对教师进行相应的奖惩和激励,鼓励教师不断提高教案编写水平 。
教师教案检查量化评价评 分表
目录
• 评价目的与原则 • 评价内容与标准 • 评价方式与流程 • 量化评分细则 • 评价结果应用与改进 • 总结与展望
01
评价目的与原则
提升教学质量
01
通过评价教案的完整性、准确性 和创新性,推动教师提高教学设 计的水平,从而提升教学质量。
02
鼓励教师关注学生的学习需求和 兴趣,使教学更加贴近学生的实 际情况,提高教学效果。
接受度。
学习效果自评
学生自我评价在学习过 程中的收获、馈
收集学生对教学的建议 和意见,作为教师改进
教学的参考依据。
04
量化评分细则
各项评价指标权重分配
教学目标明确性
01
20%
教学内容充实性
02
20%
教学方法创新性
03
15%
各项评价指标权重分配
教学步骤合理性
15%
学生参与程度
02
评价内容与标准
教学目标明确性
教学目标是否符合课 程标准和学生实际情 况。
教学目标是否涵盖了 知识、技能和情感态 度等方面。
教学目标是否具体、 明确,可观察和可测 量。
教学内容科学性
教学内容是否科学、准确,无错误或 歧义。
教学内容是否与学生的认知水平和兴 趣相适应。
初中教案检查评分表
初中教案检查评分表一、教案格式(20分)1. 教案标题:清晰明确,能够反映教学内容。
(5分)2. 教学对象:准确填写年级、学科和班级。
(5分)3. 教学目标:具体明确,符合课程标准和学生的实际需求。
(5分)4. 教学重难点:明确指出本节课的重难点。
(5分)二、教学内容(30分)1. 教材处理:对教材内容进行合理整合和调整,突出重点,突破难点。
(10分)2. 教学过程:教学步骤清晰,逻辑性强,能够引导学生逐步深入掌握知识。
(10分)3. 教学方法:根据教学内容和学生特点,选择恰当的教学方法。
(5分)4. 教学资源:合理利用教学资源,如多媒体、教具等,提高教学效果。
(5分)三、教学评价(20分)1. 课堂提问:问题设计合理,具有启发性,能够激发学生的思考。
(5分)2. 学生参与:鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的自主学习能力。
(5分)3. 课堂纪律:维护良好的课堂纪律,为学生创造一个和谐的学习环境。
(5分)4. 教学反馈:及时了解学生掌握情况,对教学进行调整。
(5分)四、教学反思(10分)1. 教学效果:总结教学过程中的优点和不足,对教学效果进行评价。
(5分)2. 学生反馈:听取学生的意见和建议,改进教学方法。
(3分)3. 自我提升:查找相关资料,提高自己的专业素养。
(2分)总得分:____分评价人:____评价时间:____教案检查评分表的制定和运用,有助于提高教师的教学水平,促进教育教学质量的提高。
教师应根据评分表的要求,认真备课、编写教案,不断反思和改进自己的教学,为学生的全面发展贡献力量。
同时,学校和教育部门也可以通过教案检查评分表,对教师的教学工作进行评估和指导,推动教育教学改革的发展。
教学反思评分标准
教师说课评分标准姓名:年级学科:评委:说课内容项目评分要点分值得分A B C说教材20分1、讲清教材的地位、特点和作用5 4 32、教学目标全面、明确、恰当,符合教材和学生实际,并能说出依据5 4 33、教学重点、难点把握准确5 4 34、教材处理恰当,符合教学实际5 4 3说教法、学法30分5、在教学理论指导下,正确选择、运用教学策略和教法、学法、教学手段及教具、学具5 4 36、说教学策略、教学思路和教学方法的运用5 4 37、说学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高5 4 38、注重实践活动,充分调动学生学习的主动性、积极性5 4 39、重视学习兴趣和道德情感培养5 4 310、有利于教学目标的达成5 4 3教学程序40分11、教学层次清楚,前后衔接,符合学生认知规律87 612、教学步骤科学,课堂结构合理,有理论依据87 613、教学重点突出,时间运用科学、合理87 614、重视教学信息反馈,及时评价指导87 615、教学有创新,有特色87 6语言仪表10分16、普通话准确,语言规范、流畅、逻辑性强5 4 317、教态自然大方3 2 118、仪表端庄2 1 1总分100 82 65工农小学教师评课评分标准姓名:年级学科:评委:项目评分内容与标准分值得分教学目的(体现目标意识)1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终4分6分5分教学程序(体现主体意识)1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现5分10分10分3分2分教学方法(体现训练意识)1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效4从实际出发,运用现代教学手段4分6分3分2分情感教育(体现情感意识)1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养6分4分教学基本功(体现技能意识)1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、应变和调控课堂能力强5分3分5分2分5分教学效果(体现效率意识)1、教学目标达成,教学效果好2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃3、信息量适度,学生负担合理,短时高效5分5分5分教学特色(体现特色意识)1、教学有个性特点2、教师形成教学风格2分3分总分100分。
教案检查评分表
备注:梅庵初中教导处4、规范与创新:教案基本内容齐全(包括课题、教学目的与要求、教学重点与难点、教学过
程、板书设计、课时安排、教学反思等),书写规范,并能体现自己的教学特色。
5、教学方法设计:教学方法选择得当,教学手段运用恰当。
6、教学时间安排:教学时间分配合理,与本人的教学进度相对应,有辅导答疑的问题,有与学生有效沟通的设置,有适当作业用于强化教学内容。
7、教学反思:认真及时的较有深度的反思,包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等。
三分之一的教案有教学反思。
1、按时完成:按要求时间上交,备课量符合要求(提前1——2周备课)。
2、教学目标设计:教学目标清楚,符合教学大纲(课程标准)、学科特点和学生实际;在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现;专业课程技能点突出。
3、教学过程与环节设计:教学程序体现了以旧引新、突出重点、突破难点、抓住关键,教学环节设计合理,教学思路清晰。
教案检查评分表
检查时间: 年 月 日
优:85分以上;良:75——84分,合格:60——74分,不合格:60分以下。
杜老师4教师教学反思评价表
学科
物理
年级
高一
教师
董刚
时间
10月16日
课题
匀变速速度位移关系
反思内容
教材先分析讨论了匀速直线运动的速度时间图像与坐标轴围成的矩形面积表示物体运动的位移(如图A);然后再分析匀变速直线运动的速度时间图像与坐标轴围成的面积也表示物体的位移(如图B);教学中还要把问题扩展到任意直线运动的速度时间图像与坐标轴围成的面积同样表示位移(如图C)。这一分析过程就是一个由简单到复杂(A→B→C)的过程,这一过程把所有直线运动都分析完整后得到了结论:对于一切直线运动,速度时间图像与坐标轴围成的面积都表示位移。整个过程可用下图具体表示:
检查人
等级
时间Байду номын сангаас
匀速直线运动的速度时间图像围着的面积是位移大小匀变速直线运动的速度时间图像围着的面积也是位移大小一般直线运动的速度时间图像围着的面积是位移大小这是一个由简单到复杂的分析研究过程,它是物理学研究物理问题的一般思路,在整个物理学处理物理问题中得到广泛运用。同时这又是一个完全归纳法的过程,它对我们完整考虑物理学问题具有非常好的示范作用。
教学反思评价表
问题反思(3)
1.反思教学中有哪些失误,有哪些不足和成功之处。
3-2.7
2.6-2.3
2课堂上突发事件及处理情况,如当学生注意力分散时,当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件,是如何机智处理的。
2.3-1
2.对某些不足之处有什么更好的策略。
3.对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
评价结果
优秀10-9
良好 8.9-7.5分
一般 7.4-6
较差
6分以下
备注
(三)教学反思评价表(10分)
学 校
姓 名
学 科
课 题
年 级
评价项目(分值)
评价指标
评价等级
得分
A
B
C
D
自我评价(3)
1.反思教学任务的完成情况:即实际教学效果与备课设想的差距,是否在实际课堂教学中对原计划进行变更,知识传授的效果如何等。
3-2.7
2.6-2.3
2.2-1.8
1.7-1
2.反思教法情况:反思教法的成功之处与存在问题,教学步骤与方法调整的原因,以便今后进一步深化和完善。
3.反思课堂上反映出来的问题,如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。
教学重建(4)
1.反思自己通过教学实践悟出什么道理,在教学中就某个问题有什么新体会,学生行为给了什么新的启示等,这些切身体验与新课程理论联系起来,成为一种更好的策略。
4-3.6
3.5-3
2.9-2.4
课堂教学评价表打分表
课堂教学评价表打分表1. 课堂内容与设计(30分)1.教学目标明确,讲解条理清晰(10分)2.课堂内容充实,贴近实际应用(10分)3.课堂设计合理,有足够的互动环节(10分)2. 教学方法与策略(30分)1.教师引导能力强,能够让学生积极参与到课堂中(10分)2.教学方法灵活多样,有助于学生的理解和记忆(10分)3.教学策略独特,激发学生的学习兴趣(10分)3. 学生参与与互动(20分)1.学生能积极参与到课堂讨论和活动中(10分)2.学生之间的互动频繁,合作氛围良好(10分)4. 教学反馈与评价(20分)1.教师能给予学生及时的反馈和建议(10分)2.学生的学习成果及课堂表现能够得到适当的评价(10分)评价说明:1.每个评价指标最多可得分10分,总分为100分。
2.每个评价指标的评分标准可以根据具体情况添加或调整。
通过以上的评价表,可以对一堂课堂教学进行全面的评价和打分。
评价表共分为四个维度,分别是课堂内容与设计、教学方法与策略、学生参与与互动以及教学反馈与评价。
每个维度下又包括了具体的评价指标。
•在课堂内容与设计维度中,主要评价教学目标的明确程度、讲解的条理清晰程度以及课堂内容的充实程度。
•在教学方法与策略维度中,主要评价教师引导能力的强弱、教学方法的多样性以及教学策略的独特性。
•在学生参与与互动维度中,主要评价学生积极参与程度以及学生之间的互动情况。
•在教学反馈与评价维度中,主要评价教师对学生的反馈和建议的及时性以及学生的学习成果和课堂表现是否得到适当的评价。
每个评价指标的评分标准可以根据具体情况进行调整。
在评价过程中,可以根据学生的实际表现,给予相应的分数并记录评语。
通过评价表的使用,可以让教师对自己的教学进行全面的反思,同时也可以为学生提供明确的评价和反馈,促进教学质量的提升。
在实际评价过程中,建议教师根据评价表的指标逐一进行评分,并给予相应的评语。
评价表不仅可以作为教师的教学反思工具,也可以作为学生的学习参考。
教学反思及评价表
教学反思及评价表
一、引言
在教育领域,教学反思和评价被认为是教学质量提升的重要环节。
教师需要通
过对自身教学过程的反思和评价,不断优化教学方法和内容,以达到提高学生学习效果的目的。
本文将介绍教学反思及评价表的设计和使用。
二、教学反思及评价表的设计要点
1. 表格结构
教学反思及评价表应该具有清晰的结构,包括教学课程、授课内容、教学方法、学生表现、教师评价等项目。
每个项目都需要明确的评价标准,方便教师进行评价和反思。
2. 评价标准
评价标准应该具体明确,涵盖课堂教学的方方面面。
例如,教学方法可以包括
讲解的清晰度、教学效果、互动性等方面;学生表现可以包括参与度、作业完成情况等方面。
3. 反思问题
在反思及评价表中,应该设计一些开放性问题,让教师在填写表格的过程中深
入思考自身的教学实践。
这些问题可以包括“你认为本次课程的亮点和不足是什么?”、“你对学生对本课程的学习效果有何评价?”等。
三、使用教学反思及评价表的方法
1. 定期填写
教师应该在每次教学结束后及时填写教学反思及评价表,对本次教学进行总结
和评价。
定期填写可以帮助教师及时发现问题并加以改进。
2. 统计分析
学校管理者可以将教师填写的教学反思及评价表进行统计分析,找出教学中普
遍存在的问题和优点,为改进建议提供依据。
四、结语
教学反思及评价表对于提高教学质量具有重要意义,帮助教师不断优化教学方法和内容,提升学生学习效果。
通过设计合理的表格结构和评价标准,教师可以更有效地进行教学反思和评价,实现教学质量的持续提升。
教师教学反思评价表
教师自我反思评价表授课内容__________班级_______时间____总分_____评价项目评价指标分值得分教学目标(10分)1.明确、具体、全面,符合课程标准和学生实际,能与具体活动内容和方式相联系。
3 2.重视学习习惯的养成和自学能力、综合运用数学能力的培养,并能有效地激励和指导学生学生正确认识数学的价值。
3 3.目标意识强,能从目标出发及时恰当地调控教学,并注意生成目标的达成。
2 4.充分挖掘数学教材中的教育因素,寓思想教育于教学之中。
2教学过程(共70分,每个二级指标均为14分)自主参与1.学生主动参与到学习新知、解决问题的活动中去,在“做中学”。
72.学生主动参与的广度、深度和参与时间达到一定要求。
7有效互动1.师生平等地对话、沟通,教师较好地发挥了促进者、指导者和合作者的作用。
42、学生在自主学习、独立思考基础上的小组讨论、合作学习扎实有效。
53、师生、生生不仅有语言、动作方面的交流、碰撞,更有思维、情感方面的融洽、交流、碰撞和成果的共享。
5经验建构1、学生获得对知识的真正理解,能用精确、简约、形式化的数学语言有条理地表达与交流数学内容。
42.学生能建立不同知识之间的联系,把握数学知识的结构、体系,并能综合应用所学知识从实际情境中抽象出数学知识,并能应用数学知识解决问题。
53.学生的思维能力、想象力得到一定发展;学好数学的自信心、勤奋、刻苦以及克服困难的毅力等品质得到有机培养。
5情感体验1.学生获得了成功与进步的积极体验,兴趣浓厚,热情高涨。
42.学生能有效地进行感悟体验,在感悟体验中获得能力的发展和精神品格的提升。
53.学生积极地提问、质疑,有独到见解,创新品质得到培养,创新思维得到激发,创新个性得到发展。
5自我反思1.学生能对自己的学习过程、学习方法进行不同程度的回顾总结。
4 2.学生能说出自己的学习收获,包括知识、技能和能力发展情况。
5 3.学生能说出自己的体验、体会,有的能检查利弊得失,说明改进意见。
教学反思的考核和评价表
七、考核办法:
由两部分组成:①、本学期教学设计中所撰写的教学反思(占65%);
南店完小专任教师 “教学反思”
考核评价实施方案
为了全面贯彻落实教育局“精细化管理”的通知精神,进一步加强学校管理,规范办学行为,深化教育改革,推进素质教育,凸显办学特色并且随着教育思想和理念日益刷新,其中教学反思是重要的改革通道,可以帮助教师从习惯的教育教学行为中解放出来,从而达到提高师德修养、理论素质、教育教学能力和教科研水平的目的,实现教育科学化。
②、经验交流过程(占35%)。
南店完小教学反思考核评价表
组别:教师:任教学科:
项目
考核细则
满分
得分教Βιβλιοθήκη 学反思(65%)
次数
(20%)
根据学校教学常规要求,结合学科教学实际,力求在每课时教学设计中体现教学反思。
注:统计填写,共撰写教学反思次。
20
内容
(20%)
紧扣学科教学特点和教改主线,结合课堂教学实际,抓住样本教研重点、热点问题,体现课堂教学中提问的有效性策略研究进行集中反思,力求形成有价值的教研成果。
通过2011国培计划培训,对教学后的反思作用有了进一步的认识。意识到教学反思对教师专业发展和成长非常重要。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉性,从而促使自己求教学习,提升自身各方能力。
成功的学习依赖于正确的方法,掌握正确的学习方法是提高学习效率的关键。著名教育家陶行知先生认为:“先生的责任不在教,而在教学,在教学生学”,“教的法子必须基于学的法子”。教师要树立一切为了学生发展的理念,要研究学生为何学习,为学生的学习服务,学会适应学生,那么,教学反思必定是实现服务学生的最重要手段,是完善教育行为的最佳方法。
杜老师教师教学反思评价表1
检查人
等级
时间
北京师范大学海口附属学校教师教学反思评价表
学科
物理
年级
高一
教师董刚ຫໍສະໝຸດ 时间10月30日课题
力的合成与分解
反思内容
本节课主要为力的合成和力的分解两节,这两节是理学部分的核心内容,要求学生能用平行四边形定则进行力的合成 力的分解。
在学习合力和分力时,涉及到的“等级代换”的方法,是高中阶段常用的方法之一,在以后的学习过程中也会用到“等效代换”的方法,对于“等效替代”关系学生不宜理解,是教学中的难点,教学中,应该通过多个实例表明一个事实:由于两个力作用于同一物体时,物体所体现的“运动状态的变化”,跟一个力作用于读物体时,物体所体现的“运动状态的变化”相同,然后在这些客观事实的基础上引出合力和分力的概念。
初中教案量化评分表
初中教案量化评分表一、教案内容完整性(30分)1. 教学目标明确(10分)教案中应有明确、具体的教学目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
2. 教学内容详实(10分)教案中应详细列出本节课的教学内容,包括教材中的知识点、拓展内容等。
3. 教学过程清晰(5分)教案中应有清晰的教学过程,包括导入、新课、巩固、练习、小结等环节。
4. 教学资源丰富(5分)教案中应列出本节课所需的教学资源,如教材、课件、教具等。
5. 教学评价合理(5分)教案中应有合理的教学评价方法,包括对学生的知识掌握、能力培养、态度评价等方面的评价。
二、教学方法创新性(20分)1. 教学方法新颖(10分)教案中应采用新颖的教学方法,如探究式、讨论式、任务驱动式等。
2. 教学手段多样(5分)教案中应运用多种教学手段,如多媒体、网络、实验等。
3. 学生参与度高(5分)教案中应设计丰富的学生活动,提高学生的参与度和积极性。
三、教学效果预期(20分)1. 知识掌握程度(10分)教案中应预期学生在本节课结束后对知识的掌握程度。
2. 能力提升效果(5分)教案中应预期学生在本节课结束后能力的提升效果,如思维能力、实践能力等。
3. 情感态度培养(5分)教案中应预期学生在本节课结束后情感态度的培养效果,如热爱科学、关爱环境等。
四、教学反思与改进(10分)1. 教学反思(5分)教案中应有对教学过程的反思,包括教学目标的达成情况、教学方法的选择等。
2. 教学改进(5分)教案中应有针对教学过程中出现问题的改进措施,以提高教学效果。
总得分:100分这份教案量化评分表可以作为教师编写教案时的参考,有助于提高教案质量,从而提高教学质量。
同时,教案量化评分表也可以作为学校、教研组等进行教案评价的工具。
课堂教学反思评价量化表
课堂教学反思评价量化表教学评价与教学反思是一样的吗教学评价教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
教学评价一般包括对教学过程中教师、学百生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果度的评价和教师教学工作过程的评价。
教学评价的两个核心环节:对教师教学工作(教学设计、组织、实施等)的评价—教师教学评估(课堂、课外)、对专学生学习效果的评价—即考试与测验。
评价的方法主要有量化评价和质性评价。
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训教学反思,进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教属师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
课堂教学评价的基本方法有哪些教育评价是依据一定的教育标准,通过系统的搜集信息,在标准与信息比较的基础上作出价值判断。
教学评价作为一种价值判断活动时,是教师最常用的教学技术之一。
在教学中,教师对学生的学习表现、学习结果、学习方法、学习习惯等做出判断,使之对学生的学习产出导向、鼓励、批评、纠正、改进等作用。
在平时的教学中,对于学生的精彩之处,我会通过语言、面部表情、眼神等随时给予学生评价,传达我对学生的爱。
以往我常运用的教学评价有以下几种:1、即时口头评价的方法;2、学生学习态度的评价;3、学生课堂表现的评价;4、学生完成作业的评价;5、学生学习成绩的评价。
在学习了本专题后,我认为顾志跃院长所讲授的提问与评价值得一试。
提问与评价,这种常用的评价方法可以反馈教师的教学效果。
为了了解学生对知识的把握程度,就是需要问一些问题,就是所谓的提问。
首先通过学生的回答,教师可以了解到学生对知识的认识,同时也能了解不同学生对同一知识掌握的差异性。
幼儿园教学实践反思评分标准
幼儿园教学实践反思评分标准1. 引言幼儿园教学实践反思评分标准是用于评估幼儿园教师在教学实践过程中的反思能力和研究效果的一个标准体系。
该评分标准旨在帮助教师更好地的教学实践,发现不足之处,并进行改进。
2. 评分标准2.1 教学反思能力评分- 分析能力:教师是否能够深入分析幼儿园教学实践的过程和结果,能否清晰地描述问题的根源和解决方法。
评分时要注意教师对问题的分析程度和逻辑性。
分析能力:教师是否能够深入分析幼儿园教学实践的过程和结果,能否清晰地描述问题的根源和解决方法。
评分时要注意教师对问题的分析程度和逻辑性。
- 自省能力:教师能否对自己的教学实践进行有建设性的自省,评估自己的优点和不足。
评分时要关注教师对自身的客观认知和自我激励能力。
自省能力:教师能否对自己的教学实践进行有建设性的自省,评估自己的优点和不足。
评分时要关注教师对自身的客观认知和自我激励能力。
- 创新意识:教师是否有试验和运用新的教学方法的意愿,是否能够抓住教学中的机会进行创新。
评分时要看教师对教学创新的积极性和成果。
创新意识:教师是否有试验和运用新的教学方法的意愿,是否能够抓住教学中的机会进行创新。
评分时要看教师对教学创新的积极性和成果。
2.2 研究效果评分- 专业知识:教师对幼儿园教学相关的知识是否掌握扎实,是否能够将知识应用到实际操作中。
评分时要关注教师对知识的理解和运用能力。
专业知识:教师对幼儿园教学相关的知识是否掌握扎实,是否能够将知识应用到实际操作中。
评分时要关注教师对知识的理解和运用能力。
- 教学策略:教师是否能够根据幼儿的需求和特点灵活调整教学策略,使教学更加有效。
评分时要观察教师在不同情境下的教学策略选择和调整的能力。
教学策略:教师是否能够根据幼儿的需求和特点灵活调整教学策略,使教学更加有效。
评分时要观察教师在不同情境下的教学策略选择和调整的能力。
- 教学成果:教师的教学成果是否符合教育目标和幼儿园的要求,是否能够有效促进幼儿的综合发展。
教师教学反思评估表填写技巧
教师教学反思评估表填写技巧引言:教师教学反思评估表是一种常见的教学评估工具,旨在帮助教师反思自己的教学实践并作出合理的改进。
填写这样的评估表有助于提高教师的教学水平和教学效果。
本文将从多个方面探讨如何填写教师教学反思评估表。
一、务实的目标设定在填写教师教学反思评估表时,首先需要设定务实的目标。
这些目标应该是具体、明确且可衡量的,例如提高学生的阅读理解能力或提高学生的数学计算技巧。
目标的设定应基于学生的实际情况和需求,同时也应考虑到教师自身的教学能力和资源条件。
二、反思教学过程填写教师教学反思评估表时,应重点关注教学过程。
对于每一堂课,教师需要反思教学目标的达成程度、教学内容的设计与组织、教学方法的选择与运用以及学生的学习表现等方面。
通过反思教学过程,教师能够发现教学中存在的问题,并寻求解决办法。
三、分析学生反馈学生的反馈是教师教学反思评估的重要依据之一。
在填写评估表时,教师应对学生的学习情况进行分析。
可以通过观察学生的学习态度、学习成绩或是与学生的面谈来了解他们对教学的感受和理解。
教师还可以采用问卷调查等方式收集学生的意见和建议,以便更好地反思教学过程。
四、参考专业文献填写教师教学反思评估表时,教师可以参考相关的专业文献。
这些文献包括教育心理学、教育学、课程与教学研究等方面的著作。
通过学习专业文献,教师能够了解最新的教学理论和教育方法,并将其运用到自己的教学实践中。
五、借鉴同行经验与同行教师交流和分享经验是填写教师教学反思评估表的另一种有效途径。
教师可以参加专业研讨会、教学沙龙或是与同事进行讨论,从中学习他人的成功经验和教训。
这样的交流有助于深化教师对教学问题的认识,并为自己的教学实践提供新的思路和方法。
六、注重个人发展在填写教师教学反思评估表时,教师要注重个人的教学发展。
除了评估自己在教学过程中的问题和不足之外,还应思考如何进一步提升自己的教学能力。
可以通过参加培训课程、研究教育学知识和技能等方式来促进个人教学发展。
教学反思评价标准
学校
教师姓名
内容
学科
年级
评价项目
分值
评价要素
赋分标准
失分
教师10%
10
教师语言规范流畅,有条理。
语言不够流畅扣2-3分,无条理性扣3-5分。
教学内容20%
10
能说出本节课教学整体设计。
说出的整体设计不够完整扣3-5分。
10
整体感知是否达到预期的教学效果。
感知不出教学效果的扣3-5分。
10
能反思教学时间安排合理性
教学时间安排不够合理扣2-4分,完全不合理扣5-7分
10
能反思多媒体运用的实用性
多媒体的运用不够使用实用扣2-4分,完全不使用扣5-7分。
评委姓名
总分
பைடு நூலகம்教学过程
30%
10
反思中体现对课标的理解。
对课标的体现不够全面扣3-5分。
10
能反思教学方法的使用恰当性。
方法使用的不够恰当扣3-5分。
10
能反思学生参与的积极性。
学生参与的一般扣3分;参与的少扣6分。
教学效果
40%
10
能反思教师教的效果
反映不出教师教的效果扣5分
10
能反思学生学的效果
反映不出学生学的效果扣5分。
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教学内容
(10分)
依据学科特点和学习规律,创造性理解和使用教材,联系生活实际,活化教学内容。知识传授准确,重点训练到位,难点突破得法,发现创新点和培养学生的创新意识与能力。重视学生情感态度价值观的正确导向。
教
学
反
思
教学方法反思
对达成目标的环节和教学行为进行反思,思考有无更好的教学设计和操作;课堂灵活性够不够;课堂生成目标有无,是否合理;今后课堂如何把握(20分)
教学思想反思
对教学行为本身进行思考,思考其中蕴涵了怎样的教学思想,是否合理,有无创新,能否发展。(20分)
对学生的反思
学生参与课堂的主动性与效率;思考学生个体的知识技能掌握情况,思维的发展情况,学习方法领悟应用情况。(15分)
教学反思质量
教学反思紧扣课堂教学,真实性、实践性、指导性强,理论联系实际,语言流畅,层次分明,结构完整。(5分)
总评得分
教学思想反思
对教学行为本身进行思考,思考其中蕴涵了怎样的教学思想,是否合理,有无创新,能否发展。(20分)
对学生的反思
学生参与课堂的主动性与效率;思考学生个体的知识技能掌握情况,思维的发展情况,学习方法领悟应用情况。(15分)
教学反思质量
教学反思紧扣课堂教学,真实性、实践性、指导性强,理论联系实际,语言流畅,层次分明,结构完整。(5分)
课堂实录和教学反思评分标准
项目
内容
评 分 标 准
评价得分
张
攀
王丽娜
黄
梅
艾
宁
丑
凯
卢青义
沈加伟
课
堂
实
录
教学思想
一切教学活动服务于学生的学习和发展,使每个学生在原有基础上得到发展,注意培养和保护学生学习的积极性、主动性和创造性。5分
教学目标
教学目标符合课程标准和学生实际,目标明确、恰当、具体,便于操作,并在教学全过程中体现明显。(5分)
教学方式
(10分)
教学基本功扎实,情绪饱满热情,精神状态良好。教法灵活得当,教为主导、学为主体的教学思想体现明显。对学生学习活动引领适时、有序、高效,师生、生生互动积极,尊重学生的见解,重视培养学生积极、主动、合作、探究的学习态度和学习方式。
学习方式(10分)
注意力集中,兴趣浓厚,自信心足,自主动脑动手动口探究,课堂自主参与度高,参与面广,参与时间充分。自主回答问题思路活、观点新、质量高。思维状态活跃,自主合作探究学习,能发现问题,提出并解决问题。
教
学
反
思
教学方法反思
对达成目标的环节和教学行为进行反思,思考有无更好的教学设计和操作;课堂灵活性够不够;课堂生成目标有无,是否合理;今后课堂如何把握(20分)
教学思想反思
对教学行为本身进行思考,思考其中蕴涵了怎样的教学思想,是否合理,有无创新,能否发展。(20分)
对学生的反思
学生参与课堂的主动性与效率;思考学生个体的知识技能掌握情况,思维的发展情况,学习方法领悟应用情况。(15分)
总 评 得 分
评委组长:董茂军 评委:赵国群 汪世富 苏 芳 苏 青
课堂实录和教学反思评分标准
项目
内容
评 分 标 准
评价得分
苏
芳
白晶洁
谭从奎
艾
宁
黄
梅
张
霞
王丽娜
张
攀
李
瑞
课
堂
实
录
教学思想
一切教学活动服务于学生的学习和发展,使每个学生在原有基础上得到发展,注意培养和保护学生学习的积极性、主动性和创造性。5分
教学目标
教学目标符合课程标准和学生实际,目标明确、恰当、具体,便于操作,并在教学全过程中体现明显。(5分)
教学内容
(10分)
依据学科特点和学习规律,创造性理解和使用教材,联系生活实际,活化教学内容。知识传授准确,重点训练到位,难点突破得法,发现创新点和培养学生的创新意识与能力。重视学生情感态度价值观的正确导向。
教学反思质量
教学反思紧扣课堂教学,真实性、实践性、指导性强,理论联系实际,语言流畅,层次分明,结构完整。(5分)
总评得分
课堂实录和教学反思评分标准
项目
内容
评 分 标 准
评价得分
赵国群
潘
宇
周兰香
何荣萍
卢青义
苏
青
董茂军
李
敏
凌
雪
沈传志
课
堂
实
录
教学思想
一切教学活动服务于学生的学习和发展,使每个学生在原有基础上得到发展,注意培养和保护学生学习的积极性、主动性和创造性。5分
教学内容
(10分)
依据学科特点和学习规律,创造性理解和使用教材,联系生活实际,活化教学内容。知识传授准确,重点训练到位,难点突破得法,发现创新点和培养学生的创新意识与能力。重视学生情感态度价值观的正确导向。
教学方式
(10分)
教学基本功扎实,情绪饱满热情,精神状态良好。教法灵活得当,教为主导、学为主体的教学思想体现明显。对学生学习活动引领适时、有序、高效,师生、生生互动积极,尊重学生的见解,重视培养学生积极、主动、合作、探究的学习态度和学习方式。
学习方式(10分)
注意力集中,兴趣浓厚,自信心足,自主动脑动手动口探究,课堂自主参与度高,参与面广,参与时间充分。自主回答问题思路活、观点新、质量高。思维状态活跃,自主合作探究学习,能发现问题,提出并解决问题。
教
学
反
思
教学方法反思
对达成目标的环节和教学行为进行反思,思考有无更好的教学设计和操作;课堂灵活性够不够;课堂生成目标有无,是否合理;今后课堂如何把握(20分)
教学方式
(10分)
教学基本功扎实,情绪饱满热情,精神状态良好。教法灵活得当,教为主导、学为主体的教学思想体现明显。对学生学习活动引领适时、有序、高效,师生、生生互动积极,尊重学生的见解,重视培养学生积极、主动、合作、探究的学习态度和学习方式。
学习方式(10分)
注意力集中,兴趣浓厚,自信心足,自主动脑动手动口探究,课堂自主参与度高,参与面广,参与时间充分。自主回答问题思路活、观点新、质量高。思维状态活跃,自主合作探究学习,能发现问题,提出并解决问题。