《设计有趣的卡通形象》教学设计
卡通形象设计教案
卡通形象设计教案【篇一：卡通形象设计教案】幽默夸张生动可爱——卡通形象设计美术钱玲玲一、教学目标：1、知识与技能：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。
2、过程与方法：作品赏析并思考探索卡通形象的艺术特征，总结并实践卡通形象设计。
3、情感、态度与价值观：感受卡通形象二、教学重点：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。
三、教学难点：学习卡通形象设计的方法。
四、教学过程：（一）、导入：1、（出示图片）喜洋洋、哆啦a梦、熊大等卡通形象分别来自那部动画片？（出示图片）世博会的海宝和花博会的和和美美这些形象又来自哪？2、引出卡通形象，导入本课课题（二）、新授：1、说说你喜欢的卡通形象是什么？为什么？不管哪个卡通形象，在设计中首先要一个设计的原型。
请举例说说2、动画欣赏，理解卡通形象的设计方法。
a、《大头儿子和小头爸爸》、《猫和老鼠》、，简洁夸张的造型。
简洁，指造型语言单纯而明确，夸张则是将某一特征，或动作进行夸大或缩小的处理。
b、《熊出没》、《海绵宝宝》，赋予人的情态特征。
将非人的事物、动物赋予人的动作、情感语言等。
c、《米奇的妙妙屋》鲜明而表现主体的色彩d、活动：出示卡通形象，说说它是以什么为设计原型？这个形象的哪些地方用了什么方法来设计？3、教师示范卡通形象设计，学生总结设计步骤方法。
a、确定主题和内容。
b、设计基本型，可以简化为几何形，并适度的夸张或拟人。
c、完善造型，加上变形夸张的动态和表情刻画，手足等细节须重点刻画。
d、色彩设计，从主体出发，加上大胆而个性化的色彩创意。
4、学生练习a、说说你想设计一个怎样的卡通形象。
以什么为原型？哪些地方用什么设计方法？b、学生设计。
5、展示点评a、结合卡通形象设计的方法，介绍自己的作品。
b、说说大家的作品中，自己喜欢的卡通形象。
c、你认为哪张卡通形象怎样做会更好？6、课堂回顾总结。
【篇二：《我设计的动漫形象》教案】我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。
五年级上册美术教学设计第2课 有趣的卡通画——我的Q版造型｜沪教版
五年级上册美术教学设计第2课有趣的卡通画——我的Q版造型｜沪教版一、课程目标通过本节课的学习和实践，学生将能够：1.掌握卡通画的基本概念和技巧；2.学会使用卡通画的表现手法表达自己的感受和想象；3.体验创作一个可爱的Q版卡通形象的过程；4.培养创作意识和审美能力，发挥想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点1.了解卡通画的基本概念和特点；2.掌握卡通画的表现手法和技巧；3.设计和绘制一个可爱的Q版卡通形象。
2. 教学难点1.如何表达角色的简洁性和夸张性；2.如何通过简单的形状和表情表现角色的性格和情感；3.如何运用构图技巧设计一个有趣的卡通形象。
三、教学过程1. 导入环节教师首先展示来自各种媒介的卡通形象（包括漫画、动画、游戏等），鼓励学生讲解其中的多样性和创意。
教师随后引导学生探讨卡通画的基本特点和表现手法，例如角色形象的简洁和夸张、色彩的明快和富有情感以及立体感的表现等等。
2. 实践环节2.1 角色设计教师分发手绘板和彩色铅笔等工具，让学生开始设计和创作一个自己的卡通形象，利用学习到的卡通画表现手法尝试表现角色的心情和个性。
在绘画的过程中，教师可以指导学生如何运用简单的线条和形状来表现一个生动的角色形象，例如表情的塑造、动态的姿势、特定的服饰和道具等，让学生尝试创造一个独特的Q版卡通形象。
2.2 构图设计在角色形象的基础上，教师可以引导学生进行构图的设计。
通过调整角色的大小、位置和动作等来创造一个有趣的场景或故事片段，并尝试在画面中使用相关的背景和道具来表现主题和情感。
在构图设计的过程中，教师可以提供一些绘画技巧和方法的指导，例如透视法、分块法、平面布置等。
3. 总结与展示环节在课程结束前，教师可以组织学生展示他们的作品，并互相交流和评价。
在展示和讨论的过程中，学生可以总结和分享在本节课中学到的卡通画表现技巧和创作思路，并提出对自己作品的反思和改进意见。
通过总结和展示，学生可以进一步理解和掌握卡通画的基本概念和技巧，提高创作能力和审美水平。
《卡通形象设计》教案
《卡通形象设计》教案卡通形象设计教案一、教学目标1. 理解卡通形象设计的基本概念和特点；2. 掌握基本的卡通形象设计技巧；3. 增强学生对于创作卡通形象的兴趣和动力。
二、教学内容1. 什么是卡通形象设计- 卡通形象设计是指通过简化和夸张的手法，创造出生动、可爱和有趣的角色形象。
- 卡通形象设计通常用于动画、漫画、游戏等媒体，以及商业品牌的形象塑造。
2. 卡通形象设计的特点- 简单易懂：通过简化和夸张的手法，使形象更容易被观众理解和记忆。
- 具有感染力：卡通形象通常具有可爱、搞笑或引人注目的特点，能够吸引观众的注意力。
- 可塑性强：卡通形象可以根据具体需求进行修改和变形，适应不同的表现和场景要求。
3. 卡通形象设计的基本步骤- 确定角色特点：包括性格、外貌、服装等方面的设定。
- 设计草图：通过手绘或绘制草图，初步确定角色的形象和特征。
- 着色上色：根据角色的特点和风格，进行彩色的填充和细节设计。
- 确定细节：包括表情、姿势、动作等方面的设计，使角色更具生动性。
- 完善形象：对卡通形象进行修饰和调整，使其更加符合角色需求。
4. 卡通形象设计的技巧- 简化：通过简化和扁平化的手法，减少细节，突出角色的主要特点和形象。
- 夸张：通过夸大和放大的手法，增强角色的表现力和吸引力。
- 符合功能：根据角色的定位和使用场景，设计合适的形象和特点。
- 多样性：通过设定多个不同的角色形象，丰富故事情节和场景变化。
三、教学过程1. 导入环节：介绍卡通形象设计的定义和应用领域，并引发学生对于卡通形象设计的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解卡通形象设计的特点、基本步骤和技巧，通过示例和讲解加深学生的理解。
3. 设计实践：组织学生进行小组活动，要求每个小组设计一个卡通形象，并向全班展示和分享设计过程和结果。
4. 总结回顾：梳理研究内容，让学生总结卡通形象设计的要点和技巧。
5. 拓展延伸：引导学生观察和分析身边的卡通形象，并尝试对其进行修改和设计，培养学生的创造力和想象力。
卡通设计教案模板(共6篇)
卡通设计教案模板〔共6篇〕第1篇：卡通卡通教学设计《卡通卡通》教学设计教学目的：1.理解各种卡通形象在生活中的运用2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。
3.培养学生热爱生活、热爱卡通、美化生活的美妙情感。
教学重点：认识卡通，理解卡通形象的特点，以及在生活中的详细运用教学难点：如何画出新的生动有趣的卡通形象课前准备：各类卡通形象、课件教学过程；一、情景导入老师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。
提问：你喜欢谁呢？为什么？除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。
过渡：我们刚刚所说的都是卡通片中的卡通形象二、板书课题——卡通卡通1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。
漫画和动画片里面出现的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在动画片中，还在哪里也见过得意的卡通形象呢？3.欣赏生活物品图片，感受身边的卡通形象。
4.小结：有了这些得意的卡通形象，我们的世界变得更加美妙了。
过渡：看到这儿，你们想不想亲手设计一个卡通形象呢？5.老师示范。
6.图片出示步骤图。
7.欣赏一些学生作品，适当评价。
三、学生作画，老师巡视指导临摹或设计一个自己喜欢的卡通形象。
四、评价作业展评：黑板上设计好“我喜欢的卡通形象”字样来展示学生的作业。
第2篇：卡通卡通教学设计《卡通卡通》教学设计教学目的：1.理解各种卡通形象在生活中的运用2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。
3.培养学生热爱生活、热爱卡通、美化生活的美妙情感。
教学重点：认识卡通，理解卡通形象的特点，以及在生活中的详细运用教学难点：如何画出新的生动有趣的卡通形象课前准备：各类卡通形象、课件教学过程；一、情景导入老师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。
启发提问：你喜欢谁呢？为什么？除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。
引导学生从卡通形象的外部特点、色彩或卡通片中的故事情节进展描绘。
我们刚刚所说的都是卡通片中的卡通形象二、板书课题——卡通卡通1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。
三年级下册美术教案-第7课 我设计的卡通形象丨苏少版
三年级下册美术教案-第7课我设计的卡通形象丨苏少版
一、教学目标
1.了解卡通形象的特点及表现方式；
2.通过设计自己的卡通形象，深化对于卡通形象的理解；
3.掌握用简单的线条表现卡通形象的技巧和方法。
二、教学材料
1.紫色、红色、绿色、黄色、蓝色五色彩笔；
2.橡皮擦；
3.铅笔；
4.画纸。
三、教学过程
1. 知识点讲解
1.什么是卡通形象？
卡通形象即是“动画人物形象”，它是一种常见的人物造型，带有一定的夸张和讽刺性，形象一般都比较有趣。
2.卡通形象的表现特点有哪些？
卡通形象通常具有以下特点：
•造型简单、夸张；
•表情、动作丰富生动；
•色彩鲜明、明快。
2. 卡通形象设计
1.教师让学生自由发挥，选择自己喜欢的形象进行设计，并先画出轮廓线。
2.在轮廓线的基础上，用彩笔填色，注重颜色的搭配和层次感。
3.最后，加上细节和表情，让角色更生动有趣。
3. 作品欣赏及评价
1.请同学们将自己设计的卡通形象贴在黑板上展示，让其他同学欣赏，并点评作品。
2.教师评价：
•形象是否夸张，是否符合卡通形象的特点；
•色彩是否鲜明、明快；
•细节是否丰富、生动。
四、教学要点
1.着重讲解卡通形象的特点及表现方法；
2.强调用简单的线条表现形象的技巧。
五、教学后记
卡通形象是孩子们比较喜欢的一个画面创作形式，通过设计自己的卡通形象，不仅能够培养孩子们的想象力，还可以使孩子们的创造力得到锻炼。
教师应该多给孩子们提供各种创作元素，激发他们的绘画兴趣和创作热情。
《我设计的动漫形象》教学设计
我设计的动漫形象扬中市新坝中心小学钱云一、教学目标：1、了解卡通与生活的密切关系，感受卡通形象特有的幽默、趣味性。
2、学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画方法来设计一个独特、有趣的卡通形象。
3、培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创作乐趣。
二、教学重点：激发学生的创造性思维，学习卡通形象的设计方法，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。
三、教学难点：大胆的运用夸张、拟人、变形的方法设计专属卡通形象。
四、教学具准备：课件、范画、绘画工具五、教学过程：（一）、导入部分师：同学们喜欢看动画片吗？那咱们就来看一段！（播放猫和老鼠视频）师：好不好看？你在这段动画视频中看到了哪些形象？生：猫和老鼠，师：你喜欢它们吗？为什么？师：这样幽默生动可爱的形象，我们叫它动漫形象，今天咱们也来学习设计一个有趣的动漫形象吧。
（二）、新授部分1、看一看引导学生在身边的用品上寻找卡通形象。
了解卡通形象与生活的密切关联。
师：其实可爱的卡通形象不仅你们喜欢，像老师这样的成年人也很喜欢，下面我们一起走出教室，看看生活中还有哪些地方有这些卡通形象！（生自主浏览文件包中的图片）师：咱们来汇报一下吧，你在哪里看到动漫形象了？生汇报浏览学习情况。
2、议一议A、夸张变形师：其实每一个生动有趣的动漫形象背后都有一个我们非常熟悉的动物原型，许多年前，有一个叫迪士尼的人特别喜欢小老鼠，他每天和小老鼠生活在一起，不断的观察它们，最后创造出了一个全世界大人小孩都喜欢的动漫形象——米老鼠！出示老鼠原型，引导学生观察、对比。
师：对比过后我们会发现它们有很大的不同，我们不妨从头部开始仔细观察他们的五官哪些部位变大了？生：耳朵变大了，眼睛也变大了，嘴巴也变大了。
师：这样故意夸大的方法我们可以叫它夸张。
除了夸张五官，还以夸张哪里？（生：头部、四肢、脖子……）每个人都有自己独特的夸张手法，就像kitty猫，它的五官也运用了夸张的方法，可是它并不是变大，是变怎样了呢？生：变小！师总结：所以故意的变大或缩小都是夸张！师：通过夸张的手法我们能使小老鼠的五官更突出，对比更强烈，但是我们设计动漫还要使它变可爱变好看，（出示对比课件）比如这两只同时站着的小老鼠，哪个更可爱？原因是什么？生找圆形。
《有趣的卡通》公开课教学设计
《有趣的卡通》公开课教学设计学情分析教材内容贴近学生，卡通是学生从小就接触到内容。
课程分为卡通形象绘制与卡通故事绘制两个部分开展。
教材从激发学生兴趣入手，呈现了多个卡通形象。
教材主要介绍的卡通形象绘制方法为简化、夸张、拟人等可在此基础之上向学生讲授装饰等不同的表现手法。
教学工具绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。
但是部分学生积极性不高，造成的原因主要有以下几个方面：学生：个别不要求上进，思想意识很差；学习吃紧；还有的上课纪律也较差，听讲不认真。
不够了解，所以重视不够。
“教育教学的技巧和艺术就在于，使每一位学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
今后的教学中可采取以下措施，全面提高教学质量：（1)“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，这是教师应有的基本信念。
要尊重学生的差异性，决不要遗弃“后进生”。
（2)教育是情和爱的事业。
对所有的学生都要给予一定的爱，都要有感情。
“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
”（3)学生古灵精怪有许多有创造性的想法试着打开他们的思维，拓展他们的想象空间与探索未知领域的欲望。
教学资源第三课卡通人物欣赏.rmvb有趣的卡通流程.docx简笔画之画拳击手.rmvb漫画的起源定义.doc教学目标知识与技能：了解卡通的概念，掌握卡通的表现手法，并能创作出好的卡通形象过程与方法：通过观察与实践的学习过程，提高学生的创作与设计能力情感态度价值观：体验设计的乐趣，勇于创新与表现。
产生对学习美术的持久兴趣教学重难点重点：运用拟人的方法创作手法设计出富有个性特点的卡通形象难点：设计出富有美感的卡通形象，以及设计的创新性与个性的体现教学方法《有趣的卡通》卡通造型的表现手法：1.简化2.拟人3.夸张教学过程有趣的卡通激趣导入：同学们看到黑板上我们今天的课题《有趣的卡通》既然说到了卡通想必同学们一定十分熟悉老师：请同学们看一下多媒体上面的6组国内外经典的卡通形象大家都认识吗？请一个同学来给我们介绍一下学生：……老师：好下面我们在来欣赏一下下面这个视频。
《Q版卡通形象设计》教案
《Q版卡通形象设计》教案一、教学内容本节课选自教材《Q版卡通形象设计》的第三章“Q版卡通形象的基本技巧”。
详细内容包括：Q版卡通形象的特点与魅力、Q版卡通形象的绘制步骤、Q版卡通形象的五官表现、Q版卡通形象的表情与动态表现。
二、教学目标1. 让学生了解Q版卡通形象的特点与魅力，提高学生的审美素养。
2. 掌握Q版卡通形象的绘制步骤，培养学生的动手能力。
3. 学会Q版卡通形象的五官表现和表情动态表现，激发学生的创造力和想象力。
三、教学难点与重点重点：Q版卡通形象的绘制步骤、五官表现和表情动态表现。
难点：如何把握Q版卡通形象的特点，使作品更具个性和魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画板、范画。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组Q版卡通形象作品，引发学生的兴趣，让学生了解本节课的学习内容。
2. 理论讲解：（1）介绍Q版卡通形象的特点与魅力。
（2）讲解Q版卡通形象的绘制步骤。
（3）分析Q版卡通形象的五官表现和表情动态表现。
3. 实践示范：（1）教师现场演示绘制Q版卡通形象的过程，强调绘制技巧。
（2）学生跟随教师步骤，进行实践操作。
4. 随堂练习：（1）学生自主练习绘制Q版卡通形象。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
（2）评选出优秀作品，给予表扬。
六、板书设计1. Q版卡通形象的特点与魅力2. Q版卡通形象的绘制步骤1）起形2）勾线3）上色3. Q版卡通形象的五官表现1）眼睛2）鼻子3）嘴巴4）耳朵4. Q版卡通形象的表情与动态表现七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅Q版卡通形象作品。
2. 答案要求：（1）作品需符合Q版卡通形象的特点。
（2）绘制步骤清晰，五官表现准确。
（3）作品具有个性和创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学中存在的问题。
大班美术公开课教案《哈哈小人》
大班美术公开课教案《哈哈小人》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《有趣的卡通形象》，详细内容为“哈哈小人”的制作。
通过本节课的学习，让学生掌握卡通形象的简化与夸张表现手法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解哈哈小人的特点，掌握其绘画方法。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习、互相欣赏的品质，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：哈哈小人的表情、动作夸张表现。
重点：掌握哈哈小人的绘画方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、课件、示范作品。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们观看一段哈哈小人的动画片，引导学生关注哈哈小人的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 讲解哈哈小人的特点，如：夸张的表情、简单的线条等。
b. 示范绘制哈哈小人的步骤，讲解绘画技巧。
3. 学生实践（10分钟）a. 学生根据示范，自行绘制哈哈小人。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂交流与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生用所学知识，绘制一幅哈哈小人的作品。
b. 教师挑选部分作品进行点评。
六、板书设计1. 板书哈哈小人2. 板书内容：a. 哈哈小人的特点b. 绘画步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅哈哈小人的作品。
2. 答案要求：作品需体现出哈哈小人的特点，如夸张的表情、简单的线条等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他卡通形象的特点，尝试创作更多有趣的卡通作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别与处理。
2. 教学过程中的实践情景引入、示范讲解、学生实践和课堂交流与评价。
3. 作业设计的要求与答案标准。
美术教案—绘制生动有趣的卡通人物
美术教案—绘制生动有趣的卡通人物？
1.结构的把握
卡通人物的造型看似简单，其实精准的结构才能让一个人物形象变得生动有趣，一般涉及三个主要方面：头部、身体、四肢。
关于头部，应注意其大小和比例，眼、鼻、口与脸型的呼应。
身体和四肢除了大小比例以外，查阅动手体验样板和剖析构造都是必不可少的。
2.颜色的运用
色彩的选择和运用直接影响着卡通人物的形象和气质。
根据其形象特征及人物性格等，选用色彩独特且有亲和力的调色板，使画面更加清新明快。
3.角色的刻画
卡通人物不仅仅是一个简单的造型，还应该包含一些具体的角色个性。
这往往涉及到对卡通人物的人物性格特征的提取和刻画，包括非常细节的表情、动作、肢体语言等等，同时更重要的是分析、描绘和识别这些特征，并在整个卡通画面中真实而有效地呈现出来。
4.手画vs数码绘制
无论是初学者还是专业画家，都应该通过传统方法如手画以及数码绘图工具如 Adobe Illustrator 来深入学习绘画技巧。
这既有助于特定的手工技巧，又允许人们快速地修改和改进他们的卡通人物。
编写美术教案基础上，美术老师们可根据学生的年龄、能力、兴趣来量身定制教学计划，不断优化教学方案，让学生们更好地学习和理解卡通人物绘制。
另外，更多的资料和参考可以在线寻找，如YouTube上的绘画教程，以及各类在线课程等。
对于想要学习绘制生动有趣的卡通人物的人来说，通过大量的实践和深刻的理解，终将不辞辛劳而得到更好的成果，展现出最优秀的艺术天赋和创新能力！。
高中美术_幽默夸张 生动可爱——卡通形象设计教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学习目标：1.赏析优秀卡通形象的设计，探究卡通形象设计的特点、形式和表现方法，并用于课堂实践创作中。
2.认识卡通形象的设计风格和表现特点，初步掌握卡通形象设计的步骤和方法。
3.通过卡通形象的设计及表现，提高学生的观察力、想象力及艺术创造力，激发学生美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。
教学重、难点：教学重点：卡通形象的设计风格和表现特点，设计方法和步骤。
教学难点：激发学生的想象力和创造力，设计出个性鲜明、极具特色的卡通形象。
课前准备：动画片、各种卡通形象组图。
教学过程：一、情境导入提问：同学们你们课余的休闲方式是什么？（学生自由发言）动画片是同学们的休闲方式之一，下面请同学们看一看以下是动画片中的哪个形象？并说出他们的名字。
（哪吒、花木兰、九色鹿等等）这些动画片和动画中的形象给大家留下了深刻的印象，有一些在童年的时候陪伴大家成长，有一些现在还在影响着我们的生活。
这些动画片中的形象我们称之为卡通形象，同学们想不想知道他们是如何设计出来的？这节课我们就来学习《卡通形象设计》。
引出课题：《卡通形象的设计》。
【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。
二、启发认识概念：什么是卡通？什么是卡通形象设计？【设计说明】启发学生探究卡通形象设计的相关知识。
三、发展阶段（1）动画片赏析问题：1、卡通动画片的功能是什么？2、从动画片中学到了什么？【设计说明】启发学生探究卡通动画片的功能，并且正确认识动画片功能。
在笑声中识别善与恶、美与丑，学习知识、增长智慧。
拒绝不健康的东西对我们的视觉和心灵的侵袭！四、深入探究1. 卡通形象与生活中真实物象有什么不同？（1）简洁、夸张的造型手法。
（2）赋予人的情态特征。
（3）色彩鲜明2.面部表情分析：对比赏析：真实形象的表情与卡通角色的表情，着重讲解：笑、哭、怒、惊四种表情。
总结动漫角色的表情设计方法：惊：目瞪口呆面部僵怒：咬牙瞪眼锁眉头哭：八字眉眼泪双流笑：眉开眼弯嘴上翘3．卡通角色五官研究：探究赏析：以卡通形象为例探究。
《有趣的卡通画》叙述式教学设计
《有趣的卡通画》叙述式教学设计【摘要】就“有趣的卡通画”一课的教学任务而言，本设计不是想通过单一的欣赏与观察后，让学生在已知的原型上用笔进行简单的添加与夸张，而是想让学生通过对生活的观察，用卡通画的方法进行漫画创作，以此来激发学生的创新精神与创新意识。
因此，在上课时，笔者决定给学生创设一个自主探索、快乐学习的舞台，还学生一个自我表现的空间。
【关键词】分析理念方案过程一背景分析从课文的题目看就可以知道这是一篇很有趣的内容，但它又绝非是一堂简单的美术课，而是包含了人文关怀和学生情感在内的综合课二成功的教学理念“相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都能在现有的潜质上获得不同程度的发展，都能取得多方面的成功。
”这是成功教育的真谛。
笔者让学生选择自己最拿手的漫画表现手法，尽情展示自己的强项，在教学过程中主要强调师生的互动，以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际操作让学生更多地体验一种成就感，形成快乐学习的氛围。
三教学方案1.资料收集与交流将全班分为若干个合作学习组，分工协作，通过不同渠道（如互联网、图书馆、书店等）收集与卡通画有关的图片和文字资料，并根据需要进行加工整理。
2.欣赏与反思欣赏的目的在于有所启发，有所感悟。
本课主要有两个欣赏过程。
一是对卡通影片的欣赏，通过情景再现的影视片激发学生的学习兴趣；二是对动画作品的欣赏，以引发学生对卡通画绘制的兴趣和愿望。
3.体验与思考让学生自己尝试绘制并通过体验来获得成功的喜悦。
同时，也让他们在创作的同时不断提升自己的创新能力。
通过体验来提高学生浓厚的卡通画学习兴趣，通过用漫画的形式讲故事，是将课堂延伸的做法，也是拓宽学生的思维，养成良好思维的习惯。
4.教学目标知识技能目标是初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。
人文情感目标是通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并且尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
有趣的卡通形象
有趣的卡通形象教材分析：广义上讲卡通包括：①讽刺画，漫画；②卡通电影，动画电影。
卡通在国内学生中往往被称之为“动漫”，即动画与漫画的简称，，还包括所有具有卡通化形象的其他艺术形式：如吉祥物、小挂件、布玩具等。
“卡通”是青少年、甚至成年、老年都非常钟爱的一种大众化的艺术形式，教学，让学生会用正确的眼光去分析、欣赏当今的卡通画市场和卡通作品，不再盲目地做日本或其他国家卡通的“追星族”、“模仿秀”。
而是能借鉴世界各国卡通的形式，以自己的形象为题材，大胆地进行夸张与变形，用自己聪明的才智、发散性思维来创作属于自己的卡通形象、为丰富校园文化生活、为中国卡通画事业的再次崛起做贡献。
学生状况分析由于青少年存在热情开放、追求时尚、好奇心强的年龄特点，学生喜欢卡通。
但是自己目前的知识水平和欣赏能力不高，盲目跟风、因此引导他们学会欣赏和辨别卡通动漫显得尤为重要。
学生画卡通较多局限于临摹，尤其是日本卡通漫画风格。
能大胆的夸张，想象表达自己的思想和情感来设计卡通形象是较为欠缺的。
培养学生的创造力也是卡通漫画教学中需要长期进行的。
教学设计：本课从玩卡通游戏、说卡通、画卡通、设计卡通四个由浅到深、由易到难的教学环节：1：玩卡通游戏主要通过游戏引起学生学习兴趣2.说卡通，主要是让学生了解卡通的功能及魅力所在3：画卡通，从学生最熟悉的卡通漫画的临摹入手，引导学生感受卡通漫画的创作特点激活学生的思维，引起学生的兴趣，4：设计卡通，这是本课的重要目的。
学生通过练笔、思考后，能够运用卡通漫画的创作特点，创作一幅卡通自画像。
学会在身边寻找素材，理解人文精神，以自由夸张、幽默变形的漫画手法来表达自己的思想和情感，运用多种创作手法来进行独具匠心的创意设计。
预计效果：学生对漫画和卡通的趣味浓厚，设计出来的卡通形象会千奇百怪，。
但也会以模仿日本的卡通形象居多。
教具：多媒体课件学具：收集喜爱的漫画、卡通资料教学目标知识技能：了解卡通形象的艺术特点，以夸张、幽默变形的卡通漫画手法设计形象来表达自己的思想和情感，过程方法：从生活中收集卡通形象的资料，在课堂上进行讨论、分析，通过设计，卡通作品，掌握卡通形象设计中的抓住特征，大胆求变的设计原则。
07我设计的动漫形象-教学设计 (1)
苏少版）小学美术教学设计计过程中常用的处理方法。
老鼠的嘴尖尖的、脑袋呈三角形。
但迪斯尼常常与老鼠为伴，在他的眼里小老鼠已变得异常的招人喜欢。
你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。
这是什么方法呢？学生归纳方法：变形。
接着引导学生深入观察米老鼠的身上还有哪些部位也使用了提炼变形的造型方法。
(PPT)拓展欣赏。
Q方法四：形象拟人(表情、角色、性格)。
(PPT)动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。
从此，米老鼠有了人的品性和装扮。
这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一一一拟人处理。
(PPT)拓展欣赏。
设计意图：以经典的卡通形象米老鼠为例，引导学生观察分析，归纳出卡通形象设计的方法，为下一环节自主实行设计创作做了坚实的铺垫。
◎方法五：色彩主观。
3.综合赏析，巩固方法，开拓思路。
展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。
教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。
设计意图：通过两个具有代表性的卡通形象，让学生分析比较。
使用上一环节了解到的设计卡通的基本方法，揭示这些形象的设计原理，以此加深对设计方法的理解。
三、设计动漫，表现无拘创意1.尝试设计，示范过程。
老师桌上有支铅笔，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？请2-3位学生出主意，动手画一画，教师和其他学生辅助。
简要点评，完善形象。
2.校园活动很丰富，这些都是我们设计的好主题。
欣赏同学们为七彩校园活动一一书香节、环保节、小鬼当家节、舞蹈节而设计的动漫形象。
3.以展开“我爱运动”校园运动节为活动背景，鼓励学生选择自己喜欢的运动项目来设计一个活泼的动漫形象。
作业要求：Q围绕“运动主题”寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），使用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象；⑥选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘；Q给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；Q设计的动漫形象能够参加“我爱运动”校园活动的吉祥物评选。
卡通人物,教案
篇一：卡通形象设计教案卡通形象设计教案教学目标：第一，通过对卡通形象进行欣赏与讨论，初步了解基本的特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象形与色具有的夸张性。
第二，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张变形、幽默风趣的设计手法，尝试卡通形象的设计，充分发挥学生的想象，培养学生的动手能力。
第三，通过卡通形象中表现的正能量，正确培养学生情感态度与价值观等良好平品质。
情感目标：1、通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；2、培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；3、培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
4、尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力教学重点：了解卡通形象的特点、形式和设计方法。
教学难点：是学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生良好品质。
课时：1课时教具准备:卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等教学过程：一、导入课题放几张卡通图片，问你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？里面有没有你喜欢的卡通人物？学生回答二、新课教授：1、播放动画片, 请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣，学生带着问题欣赏动画片2、《孙悟空》有那些特点最吸引我们？讨论回答：孙悟空表现夸张、聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇。
3、播放课件，引导学生欣赏范作品。
（1）白雪公主世界电影史上第一部长动画片，根据格林童话改编，1937年迪斯尼公司出品。
故事主要讲述白雪公主因为美丽漂亮而被其后母妒忌，发誓要把她置于死地。
但白雪公主先后得到武士、森林鸟兽及七个小矮人的帮助，逃过了一劫又一劫，后母则自食其果死于山崖下。
（2）骄傲的将军骄傲的将军》是上海美术电影制片厂1956年推出的作品。
《骄傲的将军》的编剧是漫画家华君武，导演是特伟和李克弱，总设计是钱家骏。
1955年春成立该片摄制组。
艺术家们为了“探民族形式之路，敲喜剧风格之门”，远赴北京、山东、河北等地搜集大量古代绘画，雕塑，建筑等资料，经过一年多时间的辛勤工作，到1956年才完成这部二十多分钟的动画片。
幽默夸张生动可爱的卡通形象设计学习教案
幽默夸张生动可爱的卡通形象设计学习教案一、教学内容本节课选自《卡通形象设计》教材第四章“幽默夸张与生动可爱的卡通形象”，详细内容围绕如何运用幽默夸张的手法，创作出既生动又可爱的卡通形象。
主要涉及卡通形象的五官、表情、动作、比例等设计要素。
二、教学目标1. 理解并掌握幽默夸张手法在卡通形象设计中的应用。
2. 学会运用生动可爱的元素，创作出具有个性的卡通形象。
3. 培养学生的创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用幽默夸张的手法，使卡通形象既生动可爱又具有个性。
教学重点：卡通形象的五官、表情、动作、比例等设计要素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡通形象设计案例、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幽默夸张的卡通形象，引起学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：讲解幽默夸张手法在卡通形象设计中的应用，分析卡通形象的五官、表情、动作、比例等设计要素。
3. 实践操作：a. 指导学生进行卡通形象设计草图绘制，强调五官、表情、动作的夸张表现。
b. 学生在草图基础上，运用彩色铅笔或水彩进行上色，使卡通形象更加生动可爱。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流、学习。
六、板书设计1. 卡通形象设计要素：五官、表情、动作、比例2. 幽默夸张手法：放大特点、变形处理、巧妙组合3. 生动可爱元素：圆润的线条、鲜艳的色彩、夸张的表情七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，创作一个幽默夸张、生动可爱的卡通形象。
2. 答案要求：作品需包含五官、表情、动作的夸张表现，色彩搭配和谐，具有个性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于幽默夸张手法的掌握程度，以及生动可爱元素的运用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试将卡通形象应用于日常生活，如制作手抄报、T恤图案等，提高学生的实践能力。
同时，引导学生关注国内外优秀卡通形象设计作品，提升审美水平。
大学学校卡通形象设计教案
教学目标：1. 让学生了解卡通形象设计的基本概念和原则。
2. 培养学生的创新思维和审美能力。
3. 提高学生的设计实践能力。
教学重点：1. 卡通形象设计的基本原则。
2. 卡通形象设计的创作步骤。
教学难点：1. 卡通形象的创新设计。
2. 卡通形象与大学学校的结合。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些优秀的卡通形象设计作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道什么是卡通形象设计吗？它有哪些特点？二、讲解卡通形象设计的基本概念和原则1. 解释卡通形象设计的定义：卡通形象设计是指以夸张、简化、拟人等手法，创造出生动、有趣、富有个性的人物形象。
2. 介绍卡通形象设计的基本原则：a. 个性鲜明：卡通形象应具有独特的性格特点，易于识别。
b. 形象可爱：卡通形象应具有亲和力，给人以愉悦感。
c. 造型夸张：卡通形象的设计可以夸张其特征，使其更加生动有趣。
d. 色彩搭配：卡通形象的颜色搭配应鲜明、和谐，突出主题。
三、讲解卡通形象设计的创作步骤1. 确定设计主题：根据大学学校的特色和理念，确定卡通形象的设计主题。
2. 创作草图：根据设计主题，绘制卡通形象的草图，确定其基本造型和特征。
3. 完善细节：对草图进行修改和完善，调整形象的比例、结构、表情等细节。
4. 确定色彩：根据卡通形象的特点，选择合适的色彩搭配，使其更加生动有趣。
5. 制作效果图：将卡通形象绘制成效果图，展示其最终效果。
四、实践环节1. 学生分组，每组选择一个大学学校作为设计主题，进行卡通形象设计。
2. 学生按照创作步骤，完成卡通形象的设计。
3. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的设计作品，分享设计心得。
2. 教师对学生的设计作品进行评价，提出改进意见。
3. 学生互相评价，交流学习心得。
教学总结：1. 本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了卡通形象设计的基本概念、原则和创作步骤。
2. 学生在实践环节中，提高了自己的创新思维和审美能力，培养了设计实践能力。
初中美术《卡通形象设计》单元教学设计以及思维导图
4 色彩的安排 出示常见的中外卡通形象供学生参考
学生作业，巡视指导 展示学生作业
1、 充分调动了学生的积极性，学生能够主动地思考问
题
评 价 要 2、 学生能过比较深入地挖掘生活中与卡通有关的问题，
点
并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡通与情感与生
活之间的联系。
3、 学生之间的互动
1、《猫和老鼠》有那些特点最吸引我们？
主 题 单 2、卡通常用的表现手法有那些？
元 问 题 3、说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张，静止等
设计
情景的？
4、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？
专题划
专题一：卡 通 形 象 设 计 （1 课时） 分
专题一 卡 通 形 象 设 计
所需课 一课时
时
专题学习目标
1、尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 2、卡通画的造型方法及特有的表现语言
1、《猫和老鼠》有那些特点最吸引我们？
专题问 题设计
2、卡通常用的表现手法有那些？ 3、说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张，静止等 情景的？
4、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？
所需教学环境和教学资源
教具准备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等 学具准备：铅笔 卡通图片 颜色 等
比喻 双关 对比 含蓄 借用 夸张 巧合 误会等等 „„„„„„„„„„学生讨论发言 3、卡通片 说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张，静止等情景的？ （启发学生在范作中寻找表现声音，运动、速度、音乐的画面） 除了本身形象的夸张表现外，多用辅助线条或文字配合表现。 卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？ 4、请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情 人物通过什么表现丰富的表情呢？
五年级美术上册《有趣的卡通画》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握卡通画的起源、特点及其创作技巧，能够独立完成一幅有趣的卡通画作品。
难点：如何引导学生运用夸张、变形、拟人等手法，使作品具有幽默感和艺术感染力。
2.重点：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美鉴赏能力。
难点：如何针对学生的个体差异，提供有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
五年级美术上册《有趣的卡通画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握卡通画的起源、特点及其在现实生活中的应用，提高学生对美术学科的兴趣和鉴赏行创意绘画，能够独立完成一幅有趣的卡通画作品。
3.引导学生通过观察、思考和模仿，学会运用夸张、变形、拟人等表现手法，使作品更具幽默感和艺术感染力。
4.组织学生进行小组讨论和互评，培养他们的团队协作能力和审美鉴赏能力。
5.鼓励学生勇于尝试，不断实践，培养他们的创新意识和动手能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注生活的情感态度，激发他们对美术创作的热情。
2.引导学生认识卡通画在传递正能量、表达情感等方面的重要作用，培养他们积极向上的人生态度。
4.布置课后作业：要求学生运用本节课所学知识，独立创作一幅卡通画作品，下节课进行展示和评价。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的卡通画知识，培养学生的创新意识和绘画技能，特布置以下作业：
1.独立创作一幅卡通画作品：请同学们运用本节课所学的卡通画创作技巧，结合自己的生活经验和想象力，独立创作一幅有趣的卡通画。作品要求构图合理、线条流畅、色彩鲜明，能够表现出卡通画的特点和幽默感。
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础和绘画技能。他们对线条、形状、色彩等基本元素有了较为深入的了解，能够运用这些元素进行创作。在此基础上，学生对卡通画有着浓厚的兴趣，但可能对卡通画的起源、特点和创作技巧掌握不够系统。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
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《设计有趣的卡通形象》
七棵树镇中心学校姜丽娟
《设计有趣的卡通形象》
教学设计
龙江县七棵树镇中心学校姜丽娟
《设计有趣的卡通形象》教学反思
七棵树镇中心学校姜丽娟
《设计有趣的卡通形象》是人美版第十三册的内容，这是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。
在本节课中，我改变了传统的、枯燥单一的教学方式，大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现美术，激发学生对学习的兴趣。
在教学中，我努力创设一种宽松的学习环境，给学生一个自我发挥的空间。
我并不断地鼓励他们：“你说得非常好！”“非常不错”，“这些同学的作品是不是非常的棒啊！”你们继续努力一定会成为一名卡通形象设计大师”等等来激励他们，让他们在自由的空间内大胆发表自己的见解和感受，并使学生从中有所得、有所悟。
虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱，“卡通文化”已经伸向全世界各个角落，无数的儿童书、画册、作业本、书包、衣帽服饰等，到处是卡通形象，卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。
在教学过程中我采用了大量的卡通片片段和卡通形象进行欣赏，并引导学生通过欣赏深入去
了解卡通形象，知道卡通形象的特点，从而去创造卡通形象，设计出具有自我个性的卡通形象。
整节课中学生欣赏了很多的作品，但我并不是没有目的让他们去欣赏的，我主要采用了欣赏比较、欣赏交流等一些方法。
欣赏一，我引导学生观察老师播放的卡通片片段，再让他们寻找身边的卡通形象，以此达到认识卡通，感受卡通，激发学生兴趣的目的；欣赏二、以真实的大树为例，再欣赏卡通的大树，让学生通过对比总结出卡通“简洁概括”的特点：欣赏三，观看情景剧《家有儿女》的人物再欣赏卡通《家有儿女》的人物，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的第三个特点“夸张变形”。
欣赏四、先欣赏真实的老虎，再欣赏卡通的老虎，让学生自己总结出了卡通“拟人化”的特点；接着教师画一个三角形，让学生到前面把它改为卡通形象，这样使学生进一步理解“夸张变形、拟人化”的特点。
我在示范过程中重点讲解动物和人物夸张变形、拟人化的综合运用，这样能让学生知道卡通形象大多数是运用综合的表现手法。
了解了卡通画的这些特点，再加上大量的图片欣赏，学生就如同“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这样学生在创作卡通画时就会学会“移花接木”，“推陈出新”，设计出一个个生动有趣、活泼可爱，造型独特的卡通形象。
这就是我本节课的整体设计，当然还有很多不足，望各位老师多提宝贵意见。