初中地理《中国的气候复习课》优质教案、教学设计

教学设计
课题：中国的气候复习课
授课教师：
课程标准：
1、运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”。

2、了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

教学目标：
1、知识与能力：
（1）知道我国冬、夏季气温的分布规律及其原因
（2）阅读有关图像,知道我国降水在时间上和空间上的分布特点,记住400m、
800mm 等降水量线的分布。

（3）知道季风的概念、特点,季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。

（4）理解季风与我国降水空间和时间分布的关系,培养学生空间想像力和分
析能力。

（5）初步掌握综合分析气候特征的方法,知道我国主要的气候特征。

2、过程与方法：
通过对图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的一般方法。

3、情感态度与价值观：
（1）通过对特殊天气的复习，认识其对生产生活造成的危害，了解中国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾、减灾意识。

（2）学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

教学内容分析：
1、教学重点：
（1）我国冬夏季气温分布规律。

（2）我国降水的时空分布特点。

（3）知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现。

2、教学难点：
（1）运用气温、降水等气候要素分析气候特征。

（2）理解我国降水时间分布的成因。

学情分析：
本节课为复习课。

针对学生已经学习了世界的气候和中国的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。

具备了解气候相应的初步基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生之前学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不直观，授课时应多举例，多以实图展示，增强学生印象。

从培养学生的学习兴趣入手，以达到“兴趣是最好的老师”的最佳效果。

教学过程：
导入新课：
利用学生的2 分钟铃演讲导入，提出问题，我国种油菜的地方很多，但各地开花时间不同，原因是什么？
讲授新课：
壱、自主学习：
1、读图分析我国冬夏气温
分布特点及成因。

2、读图分析我国降水的时空分布特点及成因。

3、读上图，完成表格。

发源地风向空气特征冬季风
夏季风
二、合作探究：
1、气温特点产生的影响：东北地区发展农业的不利条件？
2、降水特点产生的影响：
①西北地区最显著的自然特征是？
②根据上图描述我国西北地区东西方向上自然景观的变化规律。

③根据图中信息判断导致这种变化的原因。

3、季风气候对农业的影响：
①有利：中国喜温作物的种植界限，比世界其他地区的纬度要高，原因？
②不利：对中国农业生产影响最大、最常见且分布最广的自然灾害？
学以致用：
1、回到家乡：
①青岛的温度带？干湿地区？气候类型？
作物熟制？
②青岛和济南相比，日较差较大的？影响
两地气温差异的主要因素？
③该地区年降水量的大致分布规律？
④影响该地区年降水量分布的主要因素？
2、我国水土流失严重区水土流失严重的
共同原因是
A.位于地势第三阶梯上
B.气温年较差大
C.夏季降水多且强度大
D.植被覆盖率低
3、我国新疆地区，不是水土流失严重区，
最主要的自然原因是；所以新疆最主要的环境问题是。

我国长白山地区，也不是水土流失严重区，最主要的自然原因是。

课堂小结：
指导学生小结，回顾本课重难点，完成随堂检测卷。

拓展延伸：
观看视频，雾霾肆虐，除了恐惧，我们还能做些什么？。