高中语文_秋水(节选)教学设计学情分析教材分析课后反思

《秋水》（节选）教学设计

【课前预习】

一、通读课文，读准字音

二、简要疏通文意

【教学目标】

一、学习解析文言字词的方法

二、诵读领悟本文寓意

三、初步了解《庄子》及其思想

【教学重点】

引导学生解析文言字词并掌握基本方法

【教学难点】

诵读领悟本文寓意

【教学时数】

一课时

【教学方法】

启发式教学、诵读法、合作探究法

【教学步骤】

一、导入新课

春秋战国时代，在战乱纷争的同时，也形成了哲人辈出、百家争鸣的局面。庄周，因其想落天外、思烁古今，成为其中一颗耀眼的明星。今天，我们就来共同学习其《秋水》，领会其文学哲思。

设计意图：创设情境，快速进入文本。

二、展示教学目标（ppt）

1、学习解析文言字词的方法

2、诵读领悟本文寓意

3、初步了解《庄子》及其思想

三、检查预习、整体感知

1、【集体回答或个别提问→纠正、讲解、记录→诵读】

时至：按时节到来

百川灌河：许多小河流的水都注入黄河

径流：直流的水波

两涘渚崖之间，不辩牛马：两岸和沙洲之间，隔水望去，分不清牛马

河伯：传说中的黄河之神

尽在己：全在自己这里

北海:北方的大海（渤海）

东面：脸朝东

旋其面目：改变神色

望洋向若：仰望着海神若

野语：俗语

闻道百：听到很多道理

莫己若：没有谁比得上自己

少仲尼之闻：小看孔子的见闻

轻伯夷之义：轻视伯夷的节义

今我睹子之难穷也：现在我看到您的无边无际

吾长见笑于大方之家：我将长久地被内行人笑话

四、重点讲解，方法总结：

（1）两涘渚崖之间，不辩牛马:涘，读sì，初中学过“蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。”意为“边”；渚，水中的小块陆地，曾学过“渚清沙白鸟飞回”；整句句意推断“崖”意为“边”；“辩”根据句意推断为通假字，通“辨”，意为“分辨”。由此，整句句意为“两岸和沙洲之间，（隔水望去），分不清是牛是马。”

（2）旋其面目：“旋”根据上下文语境推断，若为“旋转”意则不合逻辑，“旋其面目”的原因是河伯由“欣然自喜”转为“向若而叹”，所以应为“改变”。整句句意为“改变了神色”

（3）望洋向若：可以迁移成语“望洋兴叹”，“望洋”学生易答成“看着海洋”，不知如何理解。ppt展示《现代汉语词典》1357页，学生齐读成语“望洋兴叹”的解释。由此得知“望洋”意为“抬头向上看的样子”。“若”，据句意推断为“海神的名字”。由此，“望洋向若”意为“仰望着海神若”。

（4）吾长见笑于大方之家：难点在于“大方”，可以联想到成语“贻笑大方”，据此推断意为“内行人”；见……于，学过“臣诚恐见期于王而负赵”，知道是表被动；再结合上文，这句句意为“我将长久地被修养很高的人耻笑”。

3、总结方法：（ppt）

（1）借助已学知识

（2）借助上下文

（3）借助工具书

（4）借助他人之力

设计意图：引领学生注意运用多种方法解决疑难字词，加深对文本的理解，为把握寓意做准备。

启发式教学（12分钟）

五、领悟本文寓意

1、“有情方许读，无字不灵通。”通过有感情的朗读来领悟寓意。

2、重点：

（1）通过刚才对“旋”字的解释，分析河伯的感情变化，

（2）找出“喜”和“叹”，（板书）

（3）分析“叹”字包含的感情：赞叹、感慨、自责、庆幸

如：为什么“喜”？河伯有“喜”的资本吗？（“不辨牛马”“以天下之美为尽在己”）

河伯“叹”什么？

“东面而视，不见水端”是赞叹

“我之谓也”是自责、感慨

“我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信”是感慨

“则殆矣”“吾长见笑于大方之家”是庆幸

注：此处为重难点。“喜”字较为简单，“叹”字要让学生结

合文本逐句分析。在读出情感的同时顺势分析出寓意。

（4）注意通过轻重、停顿、抑扬等读出情感。

如：“百川灌河”“不辨牛马”要重读、慢读，读出感叹。

“尽在己”要用升调，读出河伯的自喜。

“叹”要多次诵读，读出多种情感

“殆”音要拉长，读出庆幸

…… ……

3、由文本、情感来让学生概括寓意

（1）“我之谓也”“则殆矣”“吾长见笑于大方之家”：人贵有自知之明。

（2）“不见水端”：自大源于无知。

（3）“则殆矣”：谦受益，满招损。

（4）“吾非至于子之门”：活到老，学到老。

…… ……

这一环节较为灵活，要发动学生互相讨论，找全找对。

设计意图：通过引导学生诵读，品读语言，推敲关键字词，揣

摩文字中蕴含的

情感，突出语文味。

诵读法、探究法（12分钟）

六、拓展延伸：

【学法千万条，运用第一条。请同学们通过小组合作的方式，运用刚刚学过的方法，解释红体字，并概括寓意。】

天下之水，莫大于海，万川归之，不知何时止而不盈①，尾闾②泄之，不知何时已③而不虚④：春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝⑤以此自多⑥者……吾在天地之间．犹小石小木之在大山也。

——《秋水》

【小组推荐二人爬黑板，其他同学有不同意见可以用多色粉笔修改，最后老师用红色粉笔订正。】

1、盈：满（《赤壁赋》“盈虚者如彼”、喜盈门）

2、尾闾：海水所归之处（据上下文和字面意思推测，注意用语准确。）

3、已:停止（《劝学》“学不可以已”）

4、虚：空（据上文，和“实”相对）

5、未尝：不曾（《廉蔺列传》未尝有坚明约束者也）

6、自多：骄傲（据上下文推测）

寓意：谦虚、人外有人等

预测难点：尾闾

设计意图：引导学生运用所学方法巩固所学知识，提高阅读能力。

七、了解作者

1、（ppt）: 庄子:战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆

园吏，但不久辞去。庄周一生贫困，甘愿闲居独处。