有效阅读诗歌《走好鉴赏诗歌的第一步》
鉴赏第一步 读懂诗歌
“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。
“晓看红湿处，花重锦官城。”
一月夜飞渡镜湖 锦官城花重
苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情应笑我，早生华发” 毛泽东《沁园春》： “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼 应笑我多情 “寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”。 “欲目穷千里”。
通过咏菊（抓住菊花在四季中谢得最晚这一自然现象） 表达对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
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（3） 叙事抒情诗（借事说理诗）
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
通过叙写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事， 表现了诗人对隐逸生活的向往。
鉴赏第一步： 读懂诗歌
张春林
诗歌鉴赏能力要求
E、鉴赏评价。指对诗歌的鉴别、赏析和评价。
鉴赏评价点
•鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 •评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
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古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
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特点： （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
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看一看 找启示 题目、注释、诗序、作者、甚至标点……
白居易《邯郸冬至夜思家》 贾岛《题李凝幽居》 寇准《春日登楼怀归》 周密《夜归》
杨万里《最爱东山晴后雪 》 贾岛《送邹明府游灵武》
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2009四川高考 《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》
浅谈古诗词鉴赏的第一步:读懂诗
浅谈古诗词鉴赏的第一步：读懂诗滕敏【期刊名称】《语文天地（高中版）》【年(卷),期】2018(000)011【总页数】2页(P39-40)【作者】滕敏【作者单位】江苏省徐州市铜山中学 221116【正文语种】中文古诗词鉴赏题对于学生来说一直都是个难题，很多学生拿到题之后读不懂不会做，因此，读懂诗词是做好古诗词鉴赏题的第一步。
读诗分为四个步骤。
一、读诗题通过读诗题可以把握诗歌的文体和题材。
中国古典诗歌有其自身的发展规律，由诗到词，由词到曲，有它自身的特点。
诗分为古体诗和近体诗，古体诗分为古诗和乐府，近体诗分为律诗和绝句，词分小令、中调和长调，曲分为小令和套数。
学生对这些知识都应了解。
如《【中吕】山坡羊·叹世》，从诗题可以知道这是一首小令。
通过读诗的题目把握诗的主旨，如《鹧鸪天·送人》(辛弃疾)从题目可以知道是一首送别诗，《九月九日忆山东兄弟》(王维)可以看出是一首思乡怀人诗。
二、读作者读作者，这是读诗的第二步，俗话说：“文如其人。
”“诗言志。
”诗人独特的生活经历对作品有很深的影响,作者的人生经历不同,在作品里反映出来的思想也不同，每一首诗都是作者情感的流露,都和作者当时所处的社会以及作者的性格密切相关。
因此,读诗时要抓住作者所处的时代环境、生活经历及作品的风格来鉴赏。
例如，岳飞不仅是一个名将，也是以写精忠爱国的词闻名的诗人，能将爱国的情感和词结合在一起。
岳飞的词大多都是抒发自己精忠报国情怀的。
如果我们有了关于以上岳飞知识的储备，再结合以前学过的岳飞的《满江红》，那么在做2009年江苏省高考试题鉴赏岳飞的《满江红·登黄鹤楼有感》这道题时就会容易多了。
岳飞的北伐愿望和爱国情感在这首词中表现得淋漓尽致。
三、读诗读诗是读懂的关键所在，前面只是铺垫，在读诗时应注意抓住诗的意象、意境和尾句。
1.抓意象古诗词中,诗人常常通过特定的客观物象(如山川草木等)来表达内心独特的感受,这些客观物象我们称为“意象”,它是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。
鉴赏第一步_读懂诗歌2
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 后四 写了作者由
牛砺角犹可，牛斗残我竹。 [注] ①伯时：宋著名画 家李公麟的字。②野次：郊 野。③棰：鞭子。
句为 画中的内容 第二 而生发出的 层次。 感想。
[即时应用] 3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
苦 寒 行 刘克庄 十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。 押衣敕使①来不来？夜长甲冷睡难着。 长安城中多热官②，朱门日高未启关。 重重帏箔③施屏山，中酒不知屏外寒。 [注] ①敕使：奉皇帝命令办事的使者。②热官： 指有权势的大官僚。③帏箔：帐幔和帘子。
②这种表达技巧是在描写某种景物画面时 运用的，所以，深入思考还是要立足于描 写景物常用的技巧。
题干(2)“陶渊明有句‘采菊东篱下，悠然 见南山’，本诗中作者的情感态度与陶 渊明有何不同？” 信息提炼：本诗在情感态度上与陶渊明 在田园隐逸诗中所体现出来的“隐居田 园，悠然自得”的感受有可比之处，但 又有所不同，要回到诗中关注这种共同 点，更要明辨这种不同。
鉴赏第一步: 读懂诗歌2
如何读懂诗歌
古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于考生来 说，能否读懂诗，决定着能否全面理解、深刻领 悟作品的内容和技巧。因此，必须扭转轻读诗、 重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定 要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读 古诗。
在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解 诗句意思，诗歌写了哪些内容，是按照什么样的 思路和层次来写的。下面我们就考场上如何能在 短时间内快速读懂诗歌作解说。
这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？
可分两个层次：前四句为第一层，写初冬边 疆骤冷，战士们衣薄难眠；后四句为第二层，写 京城官僚暖床醉酒，长睡不起。
(二)读关键语品情感 中国古典诗歌大都篇幅短小，钱
读懂诗歌始鉴赏
读懂诗歌始鉴赏——“读”诗的方法一【学习目标】学会从关键词句解读整首诗词的方法。
二【知识链接】1、诗歌鉴赏一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道具体每一句都在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么感情。
其中第一步是基础。
今年各省的高考题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查。
要想在高考中赢得诗歌鉴赏的高分，必须学会读懂诗歌。
在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正了解诗歌的内容。
2、怎样才算读懂？①明白表层意思，即能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物。
②领会深层意思，即写出了什么意境（形象、氛围）；表达了什么情感（情绪、心境）；怎样表达的（表达技巧）。
三【方法技巧】（一）角度一读题目标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。
有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。
总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。
【例】1.送何遁山人归蜀：①交代了诗的题材(送别诗)；②暗示了全诗的感情基调(惜别)2.思远人：①交代了写作目的(怀念远方之人)；②暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)3. 春日秦国怀古：①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古); ②点明了诗的题材(怀古诗)；③暗示了诗的情感(怀古伤今)4.含山店梦觉作：①点明了地点（含山店）②点明了诗人的状态（梦觉）③点明了时间（夜里）5.《溪行逢雨与柳中庸》：①点明了诗人的状态（溪行）②点明了事件（逢雨）③点明了写作对象（柳中庸）【试一试】（二）角度二读作者（知人论世）1、知人——了解作者的思想经历及创作风格。
如：陶渊明：淡泊名利，诗风恬淡。
杜甫：忧国忧民，诗风沉郁。
李白：傲岸不群，诗风潇洒。
辛弃疾、陆游、文天祥：国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮2、论世——了解时代背景，相关社会生活。
走好诗歌鉴赏第一步———读懂诗歌的语言
走好诗歌鉴赏第一步——读懂诗歌的语言武平一中刘民慧学情分析：诗歌鉴赏这一题型一直是学生的短板，他们知道知人论世，明白要抓意象、关键字词，懂各种答题技巧，但真正做起题目来却又一头雾水。
细究原因，主要是学生根本没有读懂诗意。
在高二选修《古代诗歌散文欣赏》，讲第一单元“知人论世，以意逆志”时，有给学生介绍过一些解读诗歌的方法，但学生掌握的情况不容乐观。
所以一轮总复习时，结合高考题目，再回过头，给学生系统地复习一遍相关知识点。
教学目标：1、利用所学文言知识，准确地翻译诗歌，读懂诗歌大意。
2、根据诗意，还原诗歌画面，辨别人物的主客观体验，以便更深入地理解诗歌。
教学重难点：1、文言的知识地熟练运用。
2、辨别诗歌中人物的主客观体验，找出反常处，全面深入分析诗歌。
教学过程一、导入提问：同学们平时是怎么读诗的？读懂没有？题目、作者、注释、意象、关键字词、表现手法、情感……二、发现诗歌鉴赏的误区1、阅读误区：我们急于做题，急切地想要了解诗人在诗中的情感，于是越过了对诗歌字面语言的仔细阅读，过于注重意象、技巧和答题步骤，使诗歌变得零碎不完整，赏析诗歌近乎猜诗！2、如何读诗：刘勰（xié）：观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。
阅读文章的人通过文辞来了解作者所要表达的感情，沿着文辞找到文章的源头，即使是深幽的意思也将显现，被人所理解。
《古代诗歌散文欣赏》，第一单元“知人论世，以意逆志”。
古典诗歌中所蕴藏的思想感情是通过语言文辞表达出来的，然而这些语辞是历史的产物，所以欣赏古典诗歌，我们首先要通过对诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者情感。
所以，阅读诗歌的第一步，读懂诗歌的语言。
三、方法指导及例诗分析野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。
解说部分学生的翻译，指出其中问题。
（一）步骤一：利用文言知识扫清文字障碍，大概读懂诗句。
《有效读懂诗歌——走好鉴赏诗歌的第一步》 课件 (共48张)
第三步、看序/注，挖掘暗含信息
小序/注释分类
暗含信息
介绍写作背景 介绍作者 介绍相关诗句
诗人创作动机，及本诗思想 内容倾向
明晓写作风格，或可从中揣 摩本诗感情基调
本诗用典或意境特征
介绍他人的评价 本诗思想内容、手法技巧或
艺术特色
阅读下面这首诗，然后回答问题： 不见 杜甫
不见李生久，佯狂真可哀！ 世人皆欲杀，吾意独怜才。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
• 补全省略—— 省略主语“小孤山”
• 还原语序—— （小孤山）危难似末世孤臣，（却仍）如猛士坚立敌场。
• 修辞还原—— 此联运用比喻和拟人修辞，把小孤山比作挺立在战场上的一
员猛士，坚强不屈；又如一位艰难末世中孤立无援的忠臣，危困 无奈。
• 整合句意—— 小孤山似在末世的臣子般危险艰难，却仍旧犹如猛士在战场
• 得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。（卢照邻《长安 古意》）
辞：拒绝。何辞，即何妨。 • 济时敢爱死？寂寞壮心惊!（杜甫《岁暮》）
济：救济，救助。敢：岂敢，何敢。爱：吝惜。 • 怪禽啼旷野，落日恐行人。（贾岛《暮过山村》）
怪禽在旷野鸣叫，本就令人惊惶不安；又加上夕阳 下山，光线暗黑下来，行人自然更感不寒而栗。 • 风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦《满庭芳·夏日溧水
舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照《武陵春》)
伤春之愁、家国之愁 5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，
堪愁，晋代衣冠成古丘。绕水恣行游。上尽层楼更上
楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。(王安 石《南乡子》)
昔盛今衰之愁
【热身】
6、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近
人。(孟浩然《宿建德江》) 羁旅之客愁
诗歌鉴赏三步走
（2007福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 • 武夷山中（宋）谢枋得① • 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 • 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ • 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人， 曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京， 绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人 抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡， 至作此诗时将近十年。 • 这首诗体现了诗人什么样思想感情？（3分）
•【答案】：⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即 可）
2、看诗后注解
•两个作用： 1、暗示背景，介绍作者这时的 处境，诗歌的写作背景。 2、解说重点字词、典故，消除 阅读障碍。
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳” 寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为 什么？(2002年高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而
看作者
在同一背景下，诗人的经历 与境遇决定诗歌的特殊主题 。 特定内容 • 陶渊明——归园之乐 • 李白——怀才不遇自信与狂放——愤世嫉俗、清 新飘逸 • 杜甫——忧国忧民 ——沉郁顿挫 • 王维——含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗) • 白居易——雅俗共赏 固定风格 • 李贺——奇诡变幻 • 李商隐——含蓄绰约 • 杜牧——清丽俊逸 • 李清照——闲适与愁苦。
（1）表达了国破家亡的痛苦之情.
（2007福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 • 武夷山中（宋）谢枋得① • 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 • 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ • • 这首诗体现了诗人什么样思想感情？（3分） 梅——凌寒独开，傲霜斗雪——敢为人先， 不畏权贵——君子不愿同流合污的高尚情 操 （1） （并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不 群、坚贞自励的情怀。
如何读懂诗歌-走好鉴赏诗歌的第一步
如何读懂诗歌——走好鉴赏诗词的第一步读诗如读人。
读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，那么，如何才能又快又准确地了解他呢？一、怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物如何明白浅层意思？填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
明确题材——送别诗、羁旅诗、边塞诗、闺怨诗、田园诗、怀古诗、隐逸诗等。
例1：汉江临泛（王维）楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
大意：（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，(汹涌汉江入)荆江而与长江九派汇聚合流。
汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。
（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。
襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉.2、领会深层意思用了什么手法？写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？（2分）答：江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。
（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
（4分）答：“浮”和“动”。
“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。
（3）从整首诗看，作者流露出的感情是什么？（4分）答:对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。
二、读懂诗歌的方法技巧1、品标题标题是诗歌鉴赏的切入点。
因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的题材等）。
题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。
高中语文《诗歌鉴赏的第一步-读懂古诗》课件
• 二、下看看注释
• 注释是命题者给考生的暗示，内容包括： • ①简介作者，暗示诗歌情感。 • ②简介写作背景，暗示诗歌主旨。 • ③简介典故，暗示诗人的用意。 • ④解释关键词，利于理解诗句。
• 特别注意：每个注释都有用，且每个注释都要用。
• 二、下看 看示注儿释子
祝同学们高考成功
上看看题目
• 《 鹊桥仙•赠鹭鸶 》 • 题目告诉我们，这首词是写给鹭鸶的，
• 还暗示我们这首词可能要用拟人手法。 • 还有可能写人与动物、人与自然的关系。
上看看作者
• 知人论世
• 同学们了解辛弃疾的身平，也学过他的几种风格的词， 《京口北固亭怀古》，《清平乐 村居》，思考一下这 首词和上面哪一首更接近？
• 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
• 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） ______ • A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 • B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 • C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 • D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 • 2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）
【答案】
• 1、D、“词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态”表述错 误。“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”意为：那里的虾鳅任你饱餐，我当 在这看你乘风归来。“听君”是“任君”的意思；“一缕”即指白鹭顶部的白 色羽毛。所以词末并不是从听觉和视觉上写鹭鸶饱食后的状态，而是作者 想象 中期望的鹭鸶饱食而归的画面。
语文高考备考研讨会资料： 走好诗歌阅读的第一步——读懂诗歌的画面语言(莆田一中 ) (共13张PPT)
如果我们能看诗人所看，听诗 人所听，想诗人所想，体验诗 人所体验，那么又何愁读不懂 诗？
•小结
• 1、读懂画面：运用学过的文言知识， 辨明成分，恢复语序，补全句子，重 组诗句，还原画面。 • 2、关联画面：确定主体情境，分清主 客观画面（情境内外画面），合理串 联主客观画面，勾勒诗人在处境中的 体验。呈现为：在……处境中，主人 公看到、听到、想到……
鹧鸪天•送廓之秋试① •还原画面 ［宋］辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。 春蚕食叶响回廊，禹门 ③已准桃花浪，月殿先 收桂子香。 • 鹏北海，凤朝阳。 又携书剑路茫茫。明年 此日青云去，却笑人间 举子忙。
•
• 【注】①秋试：科举时代秋季举行 的考试，指秋季举行的乡试，又叫 秋闱；在乡试的次年春天，乡试得 中者参加会试，又叫春闱。②白苎 （zhù）:用白色苎麻织成的布。③ 禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门” 喻指考试得中。④桃花浪：指春天 的会试，即春闱。
1、白苎新袍入嫩凉 3、禹门已准桃花浪， 2活用：“白苎新袍” 、春蚕食叶响回廊 6 、明年此日青云去， 4 、鹏北海，凤朝阳 月殿先收桂子香 5 、又携书剑路茫茫 名词活用为动词，穿 2却笑人间举子忙 、春蚕食叶响回廊： 省略：鹏（从）北海 着白苎新袍 省略：（你）携书剑 倒装：春蚕食叶的声 倒装：月殿先收桂子香， （飞往南海），凤（飞 省略：（你）明年此日 省略及倒装：（廓之） （走上）茫茫路 禹门已准桃花浪 音于回廊响 向）朝阳 青云去，却笑人间举子 嫩凉时节（穿着）白 画面：你携带着书和剑 画面：你秋试将名登桂榜， 画面：春蚕啃食桑叶 画面：鲲鹏从北海展翅 忙 苎新袍入（州府） 走向广阔辽远的应试之 蟾宫折桂；不仅如此，春 沙沙的声响的在回廊 翱游到南海，凤凰在朝 画面：我想明年的今天， （参加乡试） 路。 闱你也能鱼跃龙门。 里依稀可闻。 阳中太阳鸣叫。 你早已青云直上，那时 画面：廓之你在这初
走好诗歌鉴赏第一步———读懂诗歌的语言
寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。 凛冽寒风又将变成吹拂绿柳的春风，那条 条嫩绿的枝条看上去好像蒙蒙轻烟。
问题二：画面反常处
射雁
？冲北风 ？ 饮酒高歌 ？嗔天公？ 寒风春柳？烟 ？
读懂诗歌的步骤二： 关联分散的画面，将画面串联成整体，还原为 诗人的各种感观体验。
诗人的经历或体验
客观体验
③樯橹灰飞烟灭。
“灰”“烟” 意为“像灰尘一样；像烟雾一 样”， 名词作状语。
①将军百战死，壮士十年归。
互文见义
将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗， 有的战死沙场，有的凯旋归来。
②岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听 到你的歌声 。
•读懂诗歌步骤一：辨明成分，恢复语序， 补全句子，重组诗句
行动体验：（我）做了 视觉体验：（我）看到 听觉体验：（我）听到 嗅觉体验：（我）闻到 ……
主观体验 联想与想象： （我）想到 梦境：（我）梦见 感慨：（我）觉得 那就像……
关联歌画面的步骤
步骤一：确定主体情境 何人于何处境或何人做何事 步骤二：分清主客观画面
（情境时空内）客观画面：（我）看见、听见，
B
①冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风吹拂着绿柳，那嫩
绿的柳条看上去好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。 ②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
牛刀小试：利用文言知识，还原诗人主客观体验
礼部贡院阅进士就试
欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
鉴赏古代诗歌“四步”解题法
鉴赏古代诗歌“四步”解题法根据自己多年的教学经验提炼总结出鉴赏古典诗词“四步”解题法，为考生理解诗词本体，进入鉴赏层面，作出满意的答案提供一条符合认知规律和循序渐进地理解答题思路以及具体的答题操作要领。
第一步：读诗文，明确本体信息这里所说的本体信息，不僅仅指诗文的内容，必须着重指出的是要关注在考试题目区域内出现的任何信息，如诗题，诗前的小序，诗后的注释，这些都是明示信息，有用信息，可能给考生提供帮助，应如获至宝。
这一点粗枝大叶的考生尤其要注意。
从“诗题”中可以获知诗歌的题材，主题及诗人的情感等信息。
如2007年全国卷||鉴赏王维的诗《新晴野望》从题目可知题材是田园诗，调动平时的积累推知，田园诗表现的主题大致有三种:一是“农家乐”，表现农家忙于耕种，夺取丰收的希望；二是“悯农”，同情农民的辛苦生活；三是“羡农”表现在官场的孤单，苦闷，羡慕农家闲逸，描写心灵的回归。
那么，哪种主题符合王诗的内容呢？再进一步依据诗文推定，诗文描写了雨后新晴，风调雨顺，农家倾家出动，忙于耕作，画面清新，平和而生气勃勃。
因此，推知王诗的主题是第一种“农家乐”。
另外，诗下注释不放过，有的诗下注释了一个典故，如果要1/ 5考查表达技巧，这就暗示考生此诗“用典”。
命题者在诗后加注，是为考生准确地理解内容提供了线索，明确了这些，你就可以胸有成竹地进一步解读诗文了。
第二步：挖题眼，透视暗示信息“题眼”指的是问答题问的是什么。
这好像不是问题，但再追问一句，究竟问的是什么，恐怕被考者就有些动摇，不大肯定了。
而不大肯定，态度含糊，答题时必然含糊其词。
下面就阮籍的《咏怀》加以解说：夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见，忧思独伤心。
问题是:请从表达技巧角度说说诗中为什么要写“孤鸿”“翔鸟”，诗人借此要表达一种什么样的心情？读完题干后，挖掘题干中的问点即题眼，明确考查目标。
此题要回答出“表达技巧”“心情”以及“孤鸿”“翔鸟”的深曲涵蕴。
高考复习走好鉴赏诗词的第一步读懂诗歌ppt优秀课件
向平多累自为难，一日身闲一自安。（许浑《村舍》） 应为“一日身闲，一日自安”。 心知洛下闲才子，不作诗魔即酒颠。（刘禹锡《春 日书怀》） 应为“不作诗魔，即作酒颠”。 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。（杜牧《早 雁》） 应为“水多菰米，岸多莓苔”。 相见时难别亦难，东风无力百花残。 （李商隐《无 题》） 应为“相见时难，别时亦难”。 平行语的省略多见于七言诗句，所省略的平行语多 为第二字的动词谓语，其位置多处在第五字与第六字之 间。
辛勤奉养十余人，上有慈亲下妻子。（韩愈《寄卢 同》） 应为“上有慈亲，下有妻子”。 上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。（白居易 《长恨歌》） 应为“上穷碧落，下穷黄泉”。 跛鳖虽迟骐骥速，何妨中路亦相逢。（白居易 《寄与韦中丞》） 应为“跛鳖虽迟，骐骥虽速”。 轻拢漫捻抹复挑，初为霓裳后六幺。（白居易 《琵琶行》） 应为“初为霓裳，后为六幺”。 树头树底觅残红，一片西飞一片东。（王建 《宫词》九十一） 应为“一片西飞，一片东飞”。
古典诗歌讲究言简意繁，词约义丰，要求在有限的字数内， 尽可能表现出丰富的思想内容。这样就必须打破某些语法惯例的 拘囿，省略去诗句的某个成分，使诗歌的内容最大限度地向内浓 缩，而诗歌的意境却尽可能向外延展。其中平行语的省略是很常 见的。 由于字数或声律的限制，某些诗句在对举两件相关的事物时， 往往把表述后一件事物的某一词语省略去。如屈原《国殇》： 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 “右”字后省去“骖”字。这里的“左骖”“右骖”为平行语， 把它们同时安排在奇数的诗句中颇为不便，所以只得把后一个 “骖”字省略。再如杜牧《西江怀古》的首联： 上吞巴蜀下潇湘，怒似连山静镜光。 两句诗都有平行语的省略，如将省略成分补充进去，应为 “上吞巴蜀下控潇湘，怒似连山静似镜光”。下句省去的“似” 是承前省略；而上句省去的“控”字，在上文中却没有出现，而 是依照相应位置上的“吞”字补出来的。由此可知，平行语的承 前省略，一般是省去相同位置上的字，但省去的字可以与上文相 同，也可以与上文语义相近。
2023版高考语文一轮总复习专题五古代诗歌鉴赏一走好“三个步骤”读懂诗歌大意二抓住“九大题材”了解每
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第二步,读诗歌正文 1.抓“变形”之处,读懂“诗家语”。颔联对仗工整,正常语序应是 “曾闻湓浦似衣带,见说庐峰胜香炉”。“曾闻”“见说”为“听闻” 之意。诗人在此运用虚写的艺术技巧呈现出友人贬谪之地江州的自然 风光。 2.抓意象,体悟意境。颔联中的意象有“湓浦”“庐峰”。前句运 用比喻的修辞手法,将“湓浦”比作“衣带”,写出了江水的曲折灵动。 后句描写庐峰的盛景。诗人通过写江州的美景,宽慰朋友。颈联中的
阅读帮 2.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理 解?请简要分析。(6分)
答案 ①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易 不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候 中提到僧人和寺庙,为结尾正式的劝诫做了铺垫。(6分)(评分参考:每答 出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给 分)
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阅读范例 诗1 [2021新高考Ⅰ卷,9分]阅读下面这首唐诗,完成题目。
寄江州白司马① 杨巨源
江州司马平安否?惠远东林住得无②? 湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。 【注】 ①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林 寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。
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3.读注释。 借助注释可以理解一些生僻的字词,了解冷僻的史实、典故等,扫清 阅读障碍;也可以了解一些不太熟悉的作者和诗歌的写作背景,知人论世, 有助于更深入地理解诗歌。 第二步,读诗歌正文 1.抓“变形”之处,读懂“诗家语”。 诗歌语言的“变形”之处表现为:在语法方面,改变词性、改变词序、 省略成分等;在修辞方面,运用互文、列锦等手法。
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读懂诗歌第一步..
玉楼春 宋祁
• 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
☆1. 縠皱hu：即绉纱，喻水之波纹细如皱纱。
东城本外来面浮的生景庸色扰，，越真来正越快美乐。的湖事面情上就皱很纱少一，样怎的么波可浪，负载着游船， 承载能着还游会客为的了欢千乐金。而绿放杨弃翠了柳在，浪茂漫密春如光烟里，会春心深一了笑，只有早上，尚余 轻寒的。机红会杏呢枝？头，蜂飞蝶舞，春意盎然。 人生的欢乐是多么少啊！愿拿千金换一笑。端起斟满的酒杯，邀请夕
•
征铎鸣响催促旅人起程，刚上路就伤悲离开故乡。鸡鸣声伴 有屋顶的残月，足迹已踏乱桥上的新霜。槲树的叶子落满了 山路，枳树的白花只点缀驿墙。回想夜来甜蜜的故乡梦，满 眼是凫雁散布在池塘。
一复活诗中境
1回到作品时空，设身处地 2明晓古诗特点，灵活变通 3关注修辞与诗眼，描摹含咏 4连缀意象成镜头，想像组接
寇准《春日登楼怀归》 （广东卷）
周密《夜归》
（四川卷）
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四川高考 《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》 ——陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
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抓一抓 寻突破：抓语言的暗示。 抓写景（人、事、物）特点的词语； 抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。
诗歌语言
的暗示性
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“不知人面去何处，
？
桃花依旧（在）春风（中）笑”。
7
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
文言文（词语、 语序、省略）
高考复习走好鉴赏诗词的第一步——读懂诗歌 PPT课件
四抓意象 情感的载体
说说你所知道的意象
诗中意象无限广， 主客相融意味长。 离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲鸣， 鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化， 意境初解识诗章。
考题引路5
• 三、真题感受：
• 阅读下面的宋词，然后回答问题。（2011广东卷）
• 减字木兰花
苏轼
• 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。
• 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。
• 问题： 结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）
• 解读：
• （一）关注标题： 无 • （二）分析内容（：上片：莺语、微雨、草色〈生机与美丽〉，
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
作者： 注释： 意象： 情感语： 情感：
[巩固练习]
（2013年湖北卷）
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
临江仙（欧阳修） 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。 十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。 离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州 （今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中 的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住 的地方。
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天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江 之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢 枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军 抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京， 绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
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第三步、看序/注，挖掘暗含信息
小序/注释分类
暗含信息
介绍写作背景 介绍作者 介绍相关诗句
诗人创作动机，及本诗思想 内容倾向
明晓写作风格，或可从中揣 摩本诗感情基调
本诗用典或意境特征
介绍他人的评价 本诗思想内容、手法技巧或
艺术特色
阅读下面这首诗，然后回答问题： 不见 杜甫
不见李生久，佯狂真可哀！ 世人皆欲杀，吾意独怜才。
人》） 亡国之愁
【热身】
9、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪 舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断， 愁坐正书空。(杜甫《对雪》)
战乱频仍，民不聊生之愁
10、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日 之日多烦忧。……抽刀断水水更流，举杯销愁愁更 愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
第二步：看作者，知人论世
知人论世，就是说，要了解作者的生平和所处的时 代背景。许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者 的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注作者的 遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如 何，朝政如何。三、看序/注，挖掘暗含信息
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是 否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年 旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如 介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑 收复失地之心……
有效读懂诗歌
——走好鉴赏诗歌的第一步
1
引语：
读诗如读人。读一首不曾谋面的 诗歌，就如同见一个陌生人，读 诗的过程，完全可以看成是你和 这个人交往的过程，想一想，如 何做才能又快又准确地了解他呢？ …………………
2
【热身】
• 下列诗词中均有“愁”，请快速概括每一首诗 中“愁”的具体内容。
1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心 与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》)
（怨跃马横刀，生活单调）
（怨边地苦寒）
（怨景色荒凉单调）
8
秦观《鹊桥仙 七夕》
——交代了写作对象（七夕）；暗示了写作内容和情感（ 写夫妻相思相聚）
李白《梦游天姥吟留别》
——交代了写作内容（梦游天姥）；交代了写作目的（留
别）；交代了诗的体裁（古体诗）；暗示了写作手法（ 浪漫主义手法）
李白《春夜洛城闻笛》
• 得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。（卢照邻《长安 古意》）
辞：拒绝。何辞，即何妨。 • 济时敢爱死？寂寞壮心惊!（杜甫《岁暮》）
济：救济，救助。敢：岂敢，何敢。爱：吝惜。 • 怪禽啼旷野，落日恐行人。（贾岛《暮过山村》）
怪禽在旷野鸣叫，本就令人惊惶不安；又加上夕阳 下山，光线暗黑下来，行人自然更感不寒而栗。 • 风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦《满庭芳·夏日溧水
—交代了时令、地点、事件；暗含写作者的所闻所感。
谁家玉笛暗飞声， 散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？
本诗描写诗人在夜深 人静之时，听到笛声 而引发思乡之情。
9
读题目
题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
人生失意之愁
【怎样才算“读懂”？】
一、明白表层意思
• 能翻译出诗歌大意：时、地、人、事、景、物
二、领会深层意思
1.营造了什么意境？（形象、氛围） 2.表达了什么情感？（情绪、心境） 3.反映了什么思想？（态度、观点）
第一步：看题目
“
“题者，额也；目者，眼也。”题目常常是读诗的切入点， 它往往能提示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、诗歌类别、 感情基调、写作目的、写作背景、主旨等。从题目入手既能把握 诗歌的思想内容，又能感知作者的喜怒哀乐。
7、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟
光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当 歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 (柳永《蝶恋花》)
思念情人，孤独之愁 8、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。（李煜《虞美
点内容之一。可以说，搞不懂古诗的结构章法和 基本特点，不能灵活变通，就无法读懂诗歌。
【古诗的结构章法】
古体诗：以自然段为层或根据理解自行分层 近体诗：一般讲究“起承转合” 绝句：前两句写景，后两句抒情（第四句最
重要） 律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主） 词： 上片（次）：首句渲染气氛，主句写景，结
（3）、走近作者
了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风 格等，有助于对其作品思想感情的理解和把握。
如：陶潜的隐逸生活；王维的寄情山水；李白的 放荡不羁；李清照的闲适与愁苦；苏轼的乐观旷达； 辛弃疾的壮志难酬；杜甫的忧国忧民等14 Go 15back
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
思念，牵挂友人之愁 2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长 安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江 晚正愁余，山深闻鹧鸪。(辛弃疾《菩萨蛮》)
国破家亡，报国无门之愁
【热身】
3、汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。(白 居易《长相思》)
闺中怀人之愁 4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休， 欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗，对此作简要分析。
陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代， 早怀报国大志，中年从军西南，晚年退居山阴，壮 阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界 大为开阔，此诗中陆游将自己对中原沦丧的无限愤 慨、对广大民众命运的无限关切和对南宋统治集团 苟安误国的无限痛恨尽情地倾吐了出来。
句过渡 下片（主）：抒情，尾句直抒胸臆。
【如何明白古诗的表层意思？】 重要词句 情感词、诗眼、意象及修饰语
补充省略 主语、宾语、状语、过渡语等
还原语序 整合句意
主谓倒装、状语后置、宾语前 置、定语后置等
前后连缀，大体翻译为意思相 对完整，语言相对顺畅的句子
【明白表层意】重点词句
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
• 补全省略—— 省略主语“小孤山”
• 还原语序—— （小孤山）危难似末世孤臣，（却仍）如猛士坚立敌场。
• 修辞还原—— 此联运用比喻和拟人修辞，把小孤山比作挺立在战场上的一
员猛士，坚强不屈；又如一位艰难末世中孤立无援的忠臣，危困 无奈。
• 整合句意—— 小孤山似在末世的臣子般危险艰难，却仍旧犹如猛士在战场
舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照《武陵春》)
伤春之愁、家国之愁 5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，
堪愁，晋代衣冠成古丘。绕水恣行游。上尽层楼更上楼。
往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。(王安石 《南乡子》)
昔盛今衰之愁
【热身】
6、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近
人。(孟浩然《宿建德江》) 羁旅之客愁
竹怜新雨后， 山爱夕阳时。 闲鹭栖常早， 秋花落更迟。 家童扫萝径，
（2）看作者的创作风格。 一是主体风格：
现实主义——浪漫主义
豪放派——婉约13 派
• 二是个体风格： 曹操诗豪放磅礴 太白诗激越豪放 王维诗恬淡优美 晏殊词明朗疏淡 东坡词雄浑豪放
渊明诗淡远闲静 少陵诗沉郁顿挫 商隐诗含蓄典雅 希文词苍凉悲壮 清照词委婉清新
昌龄诗雄壮豪迈 居易诗平易浅近 李煜词颓蘼伤感 柳永词婉约缠绵 稼轩词雄奇奔放
• 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。（林黛玉 《咏白海棠》 ）
（我）半卷湘帘半掩门（望着白海棠），（觉得应 该）碾冰为（它培）土（用）玉为（它做）盆。
【明白表层意】还原语序
• 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹆 楼》） 晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。（主谓）
• 秋色渐将晚，霜信报黄花。（叶梦得《贺新郎》） 黄花报霜信。（主宾）
高考题：对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ） B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨 着作伴。
结合题目，谈谈这一项为什么不恰当。
“幽居”是僻静的居处。“少邻并”是指“很少 有邻居紧挨着作伴”。 10
下面这首诗表达了作者怎样的情感或态度？
酬朱庆馀
【明近确试】上张水部[注]
张籍 越女新妆出镜心， 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵， 一曲菱歌抵万金。
• 香生帐里雾，书积枕边山。（陆游《昼卧》） 香雾生帐里，书山积枕边。（修饰语中心词）
• 把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。（辛弃 疾《贺新郎》） 看风流酷似渊明、卧龙诸葛。（动宾）
• 千家山郭静朝珲，日日江楼坐翠微。（杜甫《秋兴》） 朝晖(中)千家山郭静，日日(于)江楼翠微坐。（状语）
小孤山① ［宋］谢枋得②
这首表达敏捷了诗作千者首，对飘李零白酒一的杯同。情、担 忧和思匡念山，读抒书发处了，头自白己好对归来李。白怀才 [流注不放]夜遇这郎首途的诗中写感获于释慨客，居遂，成有都并感初而期期作，。待杜甫李世此人白时：辗指结转统得束治悉集飘李团白中零已的在人。 生匡山活：指后李，白少回时读到书四的大川匡山来（。今四川北部）。