学困生辅导记录表
辅导学生记录表
（12月份）辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表。
小学六年级数学学困生辅导记载表
学生
性别
男
年龄
12
辅导时间
第2周
星期一
第1次
学生现状与辅导原因
该生学习习惯拖沓，表现在家庭作业和课堂作业经常缺交、字迹马虎，胡乱答题。基础知识缺漏大，概念公式不理解，计算算理没掌握，解决问题数量关系不清，审题分析能力差，成绩不理想。
辅导容
1.基础计算 2.折扣
辅导过程
1.与其谈心，并联系家长，了解其在家学习表现。 2.10道口算练习，通过练习进行算理、运算顺序，运算定律的辅导。 3.独立完成折扣知识的练习并进行讲评。
分数四则混合运算和简算各三题653165315410332548655241385413855458544213373137辅导效果能主动完成作业但完成的质量不是很好阶段性计算基本过关但对应用题的分析能力还很差不能理解题中的数量关系备注与优生结对加强帮扶小学学困生辅导记录表教师
小学“学困生辅导”记录表
该生学习比较自觉。能正确计算简单的计算题，但是稍复杂或运用运算定律的题，则计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。成绩基本是四五十分。
辅导容
1.小数，分数四则混合运算；解方程；解比例
2.应用圆柱圆锥的概念公式解决问题；
辅导过程
1.找其谈话，帮助其树立学习信心。
2.制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道方程）
教师：_______ 班级________
学生
性别
女
年龄
12
辅导时间
第7周
星期_四_
第_6_次
学生现状与辅导原因
该生学习态度端正，课堂能专心听讲，发言也比较积极。作业完成与时，但比较马虎，质量差。简单的计算会算，但稍复杂或运用运算定律计算的题，则计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。成绩基本在五十分左右。
学困生辅导记录表
辅导教师：刘芳茹
三年级
辅导时间
11月
辅导内容
三年级语文第五，六单元基础知识
学生姓名
朱楠 田佳鹏
辅
导
过
程
1、简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容
2、学生写生字，写词语，读课文，简单的理解课文
3、相互检查
4、总结
辅导效果
通过本次辅导学生对本单元基础知识有所掌握的，有效果！
三年级
辅导时间
4．总结
辅导效果
通过本次辅导学生对本单元知识掌握的更加扎实，效果好！
12月
辅导内容
三年级语文第七、八单元基础知识
学生姓名
朱楠 田佳鹏
辅
导
过
程
1、简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容，练习习作
2、记忆
3、学生间互相检查
4、 总结
辅导效果
通过本次辅导学生又有所进步
学困生辅导记录表
辅导教师：陈学清
五年级
辅导时间
11月
辅导内容
五年级科学第四、五单元基础知识
学生姓名
翟学川
辅
导
过
程
1.简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容
2.学生简单记忆
3.相互检查
4.总结
辅导效果
通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果好！
五年级
辅导时间
12月
辅导内容
五年级科学第五、六、七单元基础知识学生姓名翟学川辅 Nhomakorabea导
过
程
1.简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容
2.记忆
3.学生间互相检查
(完整)学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表。
学困生个案跟踪辅导记录表
时间：2017 10 12地点：教室学困生:屈敏洪
记录者伍志娟第1次辅导
1、辅导目的该生接受速度比一般学生慢，注意力不够集中，易受外界影响。通过辅导提高学习主动性，自律性。作业能按时完成。
2、过程与对策
从第2周起，注重与家长沟通联系，与家长配合指导教育，时刻关注她的学习、生活动态。通过家访了解到她之前患了败血症，父母上班很忙，她跟奶奶一起住，奶奶对她很疼爱，但在学习方面关心不够，很少辅导其写作业。由于该生计算能力较差，对所学知识掌握不够牢固导致在新知识的接受上受影响，作业经常没按时完成，质量很差。针对这种情况，我通过谈话交流及课堂上有意识的鼓励，让她建立起学好数学的信心，一方面使其注意力集中，一方面培养其学习习惯。又加强计算方面的练习，经常个别指导查漏补缺。
1、过程与对策
从第7周起，仍然注重与家长沟通联系，与家长配合指导教育，时刻关注她的学习、生活动态。该生计算能力有所提高，作业经常能按时完成，但质量还不是很高。针对这种情况，我通过谈话交流及课堂上有意识的鼓励，挖掘发现她的闪光点并及时表扬，让她建立起学好数学的信心，一方面使其注意力集中，一方面培养其学习习惯。又加强计算方面的练习，训练看图编题，列式计算的能力，经常个别指导查漏补缺。还通过“一帮一”提高学习能力。
3、效果反馈
通过几个星期的耐心指导和教育，该生的计算能力、看图列式的能力有很大提高。学习自觉性也较强了。
3、效果反馈
通过几个星期的耐心指导和教育，该生的计算能力有所提高，学习也较前自觉了。
潜能生个案跟踪辅导记录表（2）
时间：2017 11 15地点：教室学困生学：屈敏洪
记录者：伍志娟第2次辅导
1、辅导目的上课认真，接受速度还是比一般学生慢，通过辅导，情绪稳定，提高学习主动性，自律性。能按时保质完成作业，牢固基础知识，理解算理，提高计算速度。
五年级学困生帮扶记录表
五年级学困生帮扶记录表学生姓名：张三学生性别：男学生年级：五年级帮扶日期：2021年10月1日帮扶内容：1. 学习习惯的培养：张三在课堂上经常注意力不集中，容易分散注意力。
我们通过与张三的交流，了解到他在家里学习时经常被噪音打扰，导致学习效果不佳。
因此，我们向他提出合理安排学习时间和环境的建议，帮助他养成良好的学习习惯。
2. 学习方法的指导：张三在学习上存在较大的困惑，对于一些概念理解不深，记忆力较差。
我们通过与他的互动交流，发现他对于抽象的概念较为困难，因此我们针对他的情况，采用图示、实物等具体的教学方法，帮助他更好地理解知识点。
3. 课后辅导：针对张三在数学和语文方面的学习困难，我们为他安排了课后辅导班。
辅导班老师根据张三的学习情况，为他量身定制了个性化的辅导计划，重点针对他的薄弱环节进行专项辅导，提高他的学习成绩和兴趣。
4. 学习兴趣的培养：除了帮助张三提高学习成绩，我们也注重培养他的学习兴趣。
通过与他的交流，我们发现他对科学实验非常感兴趣。
因此，我们鼓励他参加学校的科学实验社团，并为他提供相关的学习资料和参考书籍，帮助他培养科学实验的兴趣和能力。
帮扶效果：1. 学习习惯的培养：经过一段时间的帮助和指导，张三的学习习惯有了明显的改善。
他能够按时完成作业，专注于课堂学习，并且能够主动找到合适的学习环境来进行学习。
2. 学习方法的指导：通过针对性的教学方法指导，张三对一些概念有了更深入的理解，记忆力也有了提升。
他学习的效果明显好于之前，对学习的信心也有了增强。
3. 课后辅导：张三在课后辅导班中取得了较大的进步，数学和语文的成绩有了明显提高。
他也在辅导班中结识了一些优秀的同学，通过互相学习和交流，他的学习动力得到了进一步的激发。
4. 学习兴趣的培养：张三积极参加学校的科学实验社团，并在其中展现出了较强的实验能力。
他的兴趣和热情进一步被激发，对科学实验的学习和探索更加主动和积极。
结语：通过对张三的帮扶，我们看到了他的巨大潜力和进步。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
学学困生个案跟踪辅导记录表
学困生辅导记录时间：辅导对象：汪洋一、辅导对象情况分析1、行为方面：①学习成绩不稳定，四年级第二学期期末考试成绩退步得比较厉害。
由于上课注意力不集中，作业要求经常搞不清楚，经常拖拉作业或不知道要交作业，②上课容易和同学自由讲话或沉没发呆。
2、学习方面：学习兴趣不强，学习习惯不稳定；有时拖拉作业。
上课注意力不够集中，没有持久性；做事容易懒散，不能坚持，自信心不足。
3、性格方面：比较内向，有一定的思想负担，内心想法比较多。
二、过程与对策1、“让学困生抬起头来。
该同学是一个懂道理的学生，每次和他交流都能意识到自己的问题，但是日常行为和学习习惯不能得到明显的进步。
一次交流，发现他很有上进心，但是不知道该怎么做，虽然嘴上不承认，但是他内心并不自信。
抓住这一点，我尽量少师批评。
他一有进步，我就及时抓住了他的的“闪光点”，在班上大加表扬。
几周后，他的状态有所好转，上课也能听点课，课堂上再也没有其他违纪现象，能够及时上缴作业。
这样的状态对他本人来讲已经是取得了很大的进步。
2、教师协作，同学帮助为了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。
教育同学间要团结互助。
不歧视他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
3、与家长沟通在教育该同学的同时，我还常与他的家长联系，委婉地向他们建议，希望他们配合老师教育孩子。
譬如在我与他关于如何正确对待他的学习成绩问题深谈了以后，我又和他的母亲联系，希望他在家里对孩子也如此教育，她表示愿意配合老师教育自己的孩子。
现在她有空也会来学校问问孩子的情况，并和教师联系。
学困生帮扶记录表-关爱学困生活动记录表
六年三班
XXX
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.03.18
辅导地点
办公室
辅导学生
尉博
学生存
在问题
尉博同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.06.10
辅导地点
办公室
辅导学生Biblioteka 王强学生存在问题王强较为偏科喜欢数学，但是语文成绩较不理想。书写速度快，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮 扶
措 施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
2、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
帮扶效果
通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
小学学困生帮扶记录表
办公室
辅导老师
针对问题
上课和同桌开玩笑
辅导情况
承认错误，端正态度
时间
11.7
地点
教室
辅导老师
针对问题
听写词语
辅导情况
完成听写
时间
11.9
地点
办公室
辅导老师
针对问题
错题订正
辅导情况
订正好错题
二年级帮扶记录表
姓 名
性别
男
建档时间
2018.3.5
主要情况
田景洋同学父母都忙于工作，无暇关照孩子的学习，没有家长的监督，该生不懂得约束自己，学习习惯也不好。该生比较聪明，但过于懒惰，常常不做作业，学习态度不太端正。
姓 名
性别
男
建档时间
2017.9.1
建档原因
单亲（ ）离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）学困生（√）
心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）
主要情况
1、学习积极性差，基础薄弱甚至可以说完全没有基础；
2、外来务工子女，父母文化程度低，小学没有毕业。
辅导记录
时间
2017.9.15
地点
班级
辅导老师
针对问题
学习有障碍
心理问题（ ）疾病（ ）其它（ ）
主要情况
学习习惯差，小动作多，经常和同学吵架，课上偷吃零食屡禁不改。
辅导记录
时间
9.19
地点
班级
辅导老师
针对问题
字迹潦草
辅导情况
练字帖，要求每天练字
时间
9.22
地点
办公室
辅导老师
针对问题
计算能力差，乘法口诀不熟练
辅导情况
重新学习乘法口诀，并要求熟练背诵
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辅导
效果
效果一般，要继续跟踪辅导。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2015年10月20日
班级
九年一班
辅导内容
数学
辅导学生
李昆雨
过
程
记
录
辅导
过程
1、订正错题，提出疑问。
2、讲解解题方法。
3、改错，同类题型巩固练习。
辅导
效果
效果良好，可以正确地完成此类习题。
大方里学校学困生辅导记录表
录
辅导
过程
1、对数学作业中的错题提出疑问，什么原因不会？
2、讲解解题方法。
3、改正错题，同类题型练习。
辅导
效果
效果一般，对于此类型的题还应多加练习，巩固。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2015年9月11日
班级
九年一班
辅导内容
数学
辅导学生
钱俊峰
过
程
记
录
辅导
过程
1、面批作业
2、讲解错题的解题思路。
3、改正错题。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2015年4月14日
班级
八年一班
辅导内容
数学
辅导学生罗乐过程来自记录辅导
过程
与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。课堂教学中多关心他的学习状态，并注意做到分层次练习，帮助其培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
辅导
效果
效果良好，能按时完成作业。
大方里学校学困生辅导记录表
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2014年9月16日
班级
八年一班
辅导内容
数学
辅导学生
高薪茹
过
程
记
录
辅导
过程
针对该生的问题，和家长沟通，改变一味批评的教育方式，努力寻找学生的微小进步，对他的每一点努力和进步及时肯定和表扬。让他知道自己是有能力学好的，老师和家长对他有信心。
辅导
效果
效果良好。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2016年4月12日
班级
九年一班
辅导内容
数学
辅导学生
果立贺
过
程
记
录
辅导
过程
1、准确标出条件。
2、26题第一问能够独立完成.
3、探索27题第一问。
辅导
效果
对于比较基础的题可以完成。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2016年5月13日
班级
九年一班
辅导内容
数学
辅导学生
罗乐
过
程
记
录
辅导
过程
1、自查错题的原因。
辅导时间
2015年11月19日
班级
九年一班
辅导内容
数学
辅导学生
王阔
过
程
记
录
辅导
过程
1、讲解口计算方法。
2、独立改正错题。
辅导
效果
代数题的正确率有了提高。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2015年12月14日
班级
九年一班
辅导内容
数学
辅导学生
郭龙伟
过
程
记
录
辅导
过程
1、指出其书写不工整的问题。
2、指导书写。
2、讲解错题的解题思路。
3、独立修改。
4、同类习题练习。
辅导
效果
效果良好，可以正确解答此类习题。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2016年6月15日
班级
九年一班
辅导内容
数学
辅导学生
李敬赢
过
程
记
录
辅导
过程
1、准确标出条件。
2、26题第一问能够独立完成.
3、探索27题第一问。
辅导
效果
通过辅导能够按照要求书写过程。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2016年9月16日
班级
六年一班
辅导内容
数学
辅导学生
汪佳宇
过
程
记
录
辅导
过程
1、提高计算能力。
2、从分数加减法开始辅导。
3、强化约分。
4、混合运算。
辅导
效果
通过辅导，稍有进步。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2016年10月18日
班级
六年一班
辅导内容
数学
辅导学生
尚梓涵
过程
与家长沟通，针对该生的学习状况及努力方向进行有计划有目标的采取措施，家长与老师形成合力，使孩子的学习成绩能够尽快的提高。
辅导
效果
效果良好
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2014年5月20日
班级
七年一班
辅导内容
数学
辅导学生
白振业
过
程
记
录
辅导
过程
尽量给学困生面批作业。当面给他们批作业，边批边指出错误，然后让学生当场订正，这实际上是课堂的延伸，抓住这一趁热打铁的机会。
辅导时间
2014年10月8日
班级
八年一班
辅导内容
数学
辅导学生
白振业
过
程
记
录
辅导
过程
要求学生计算要扎实，加快做题速度，对于学过的题要做到完全掌握，在此基础上反复巩固。
辅导
效果
效果良好，准确率提高。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2014年11月3日
班级
八年一班
辅导内容
数学
辅导学生
钱俊峰
过
程
记
录
辅导
过程
辅导
效果
效果良好，成绩有所提高。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2014年6月13日
班级
七年一班
辅导内容
数学
辅导学生
王阔
过
程
记
录
辅导
过程
与该生谈心，转变学生的思想，让学生了解数学学科的重要性，培养学生对数学学科的学习兴趣。对于学过的知识要做到完全掌握，在此基础上反复巩固。
辅导
效果
效果良好，开始重视数学学习。
督促学习习惯的养成和自我约束的促进。针对学习成绩，严格要求其课堂纪律，要求家长配合老师课堂内外，齐抓共管，抓好学习。
辅导
效果
效果良好。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2014年12月22日
班级
八年一班
辅导内容
数学
辅导学生
果立贺
过
程
记
录
辅导
过程
1、读题标条件。
2、逐句分析。
3、写出证明题的简单过程。
过
程
记
录
辅导
过程
1、反复读题。
2、找已知条件和问题。
3、从问题入手，分析先求什么。
4、独立解答。
辅导
效果
准确率略有提高。
3、针对过程缺少进行补充。
4、批改。
辅导
效果
效果良好.
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2016年3月8日
班级
九年一班
辅导内容
数学
辅导学生
宫磊
过
程
记
录
辅导
过程
1、面批作业
2、讲解错题的解题思路。
3、改正错题。
4、错题同类习题巩固练习
辅导
效果
通过讲解，可以独立改正错题，效果良好。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2015年5月21日
班级
八年一班
辅导内容
数学
辅导学生
李敬赢
过
程
记
录
辅导
过程
1、帮助其分析错题的原因。
2、讲解解题思路。
3、学生独立订正。
4、同类题型练习
辅导
效果
效果良好，解答数学题准确率有所提升。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2015年6月18日
班级
八年一班
辅导内容
数学
辅导学生
王阔
过
程
记
辅导
效果
效果良好，可以将过程写清楚、但说不明白。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2015年3月10日
班级
八年一班
辅导内容
数学
辅导学生
吴迪
过
程
记
录
辅导
过程
针他对上课不专心听讲的毛病，让他坐到前面，以便在上课时能直接看到她的学习情况，直接了解他的学习困难，采取有针对性的措施
辅导
效果
效果良好，能端正学习态度。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2014年3月7日
班级
七年一班
辅导内容
数学
辅导学生
李昆雨
过
程
记
录
辅导
过程
上课多提问防止走神，课间课后加强辅导，缩小和同学的差距。
辅导
效果
效果良好，其数学课上表现很积极。
大方里学校学困生辅导记录表
辅导时间
2014年4月9日
班级
七年一班
辅导内容
数学
辅导学生
吴迪
过
程
记
录
辅导