大学公共英语试讲教案
大学公共英语试讲教案教学教材
saw锯sawedsawed / sawnRead the passage quickly and divide it into several parts.
sing唱歌sangsung
burn燃烧burnt / burnedburnt / burnedPara. 1-5 The son was embarrassed when people cast eyes on him walking with his crippled father, but the father was subjected to the humiliation and pressure silently without any complaint.
2.
3.
4.shall将should×sit坐satsatShare my idea of positive influence from father or mother.
take拿tooktakenTeaching procedure
hang挂hunghung
saw锯sawedsawed / sawn不规则动词表【1】Warming up
Students will be able tolearn about some new language points, such as be urged to do sth, see to it that, etc.
sleep睡sleptslept2. Ability objectives:
Students will be able to learnabut how to tell an impressive story.
learn学习learnt / learnedlearnt / learnedStudents can continue to practise reading skills, including skimming and scanning.
大学英文试讲教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握本节课的生词和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够提高对特定话题的阅读理解能力。
2. 能力目标：- 学生能够进行基本的英语口语交流。
- 学生能够通过讨论和合作学习提高自己的语言运用能力。
- 学生能够通过写作练习提高自己的英语写作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心，鼓励他们在英语学习中勇于表达。
- 培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 课文内容：- 课文标题：《The Power of Silence》- 课文主题：沉默的力量2. 生词和短语：- Silence, profound, communicate, interrupt, contemplation, reflection3. 语法结构：- 现在分词作定语- 简单句和复合句的转换三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过提问或展示图片的方式引入话题：“What do you think is the power of silence?”- 引导学生思考沉默在不同情境下的作用。
2. 预习与阅读（15分钟）- 学生快速阅读课文，找出生词和短语，并用词典查阅意思。
- 教师提问，检查学生对课文内容的初步理解。
3. 讨论与分析（20分钟）- 学生分组讨论以下问题：- Why is silence considered powerful?- How can silence help in communication?- Give examples of situations where silence is effective.- 小组代表分享讨论结果，全班进行讨论。
4. 语法讲解与练习（10分钟）- 教师讲解现在分词作定语的用法，并举例说明。
- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
5. 写作练习（15分钟）- 学生根据课文内容，写一篇短文，题目为：“The Power of Silence in My Life”。
大学英语教师试讲试讲教案
教学目标：1. 理解并掌握本单元的核心词汇和短语，如dream, aspiration, pursue, achieve等。
2. 通过阅读、讨论和写作活动，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生独立思考和批判性思维的能力，激发他们对梦想和抱负的思考。
4. 增强学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的梦想和抱负。
教学重点：1. 理解和运用本单元的核心词汇和短语。
2. 阅读理解能力，尤其是对细节信息的捕捉。
3. 写作能力，尤其是写作结构与逻辑。
教学难点：1. 理解并运用复杂句型。
2. 在写作中正确运用过渡词和连接词。
教学时间：1课时教学准备：1. 教材《大学英语》2. 多媒体课件3. 课堂活动材料（如卡片、白板等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些关于梦想和抱负的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生用英语描述自己或他人的梦想和抱负。
二、阅读理解（20分钟）1. 分发课文《Dreams and Aspirations》。
2. 学生快速阅读课文，了解文章大意。
3. 指导学生找出并解释本单元的核心词汇和短语。
4. 学生分组讨论，分析文章中的复杂句型，并举例说明。
三、课堂活动（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：- 你有什么梦想和抱负？- 你认为实现梦想和抱负需要哪些条件？- 你将如何努力实现自己的梦想和抱负？2. 小组代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。
四、写作练习（15分钟）1. 学生根据讨论结果，撰写一篇关于自己梦想和抱负的短文。
2. 教师提供写作指导，强调文章的结构和逻辑。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调核心词汇和短语。
2. 学生分享自己的写作成果，教师进行点评和反馈。
教学反思：1. 本节课通过阅读、讨论和写作活动，提高了学生的英语阅读理解能力和表达能力。
2. 学生在写作过程中，学会了正确运用过渡词和连接词，使文章结构更加清晰。
大学英文试讲教案范文模板
课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课时间：2课时授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握课文中的生词和短语。
- 学生能够理解并分析课文的主旨大意。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达。
2. 能力目标：- 提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
教学重点：1. 课文中的生词和短语。
2. 课文的主旨大意。
3. 英语口语和书面表达的技巧。
教学难点：1. 生词和短语的运用。
2. 课文内容的深入理解和分析。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段与课文主题相关的英语视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论视频内容，复习相关词汇。
二、新课导入1. 介绍课文背景，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2. 提出本节课的学习目标。
三、课文讲解1. 朗读课文，让学生跟读，纠正发音。
2. 分析课文结构，讲解生词和短语。
3. 引导学生理解课文主旨大意。
四、课堂活动1. 小组讨论：针对课文内容，进行小组讨论，分享各自的理解。
2. 词汇游戏：通过游戏形式，巩固生词和短语。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 补充讲解学生不懂的问题。
二、口语练习1. 分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。
2. 学生自由发挥，用所学词汇和句型进行口头表达。
三、写作练习1. 引导学生根据课文内容，写一篇短文。
2. 指导学生注意文章结构、语法和词汇的运用。
四、课堂活动1. 学生展示自己的写作成果，互相评价。
2. 教师点评学生的写作，指出优点和不足。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课学生的学习兴趣较高，课堂气氛活跃。
大学英语老师试讲教案
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，了解《Great Expectations》的基本背景和人物关系。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：学生能够通过阅读《Great Expectations》对文学作品有更深入的了解，培养对文学的兴趣。
教学内容：1. 《Great Expectations》简介2. 课文朗读与词汇学习3. 阅读理解练习4. 课堂讨论与口语练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《Great Expectations》的作者查尔斯·狄更斯及其作品特点。
2. 提问学生对于《Great Expectations》的了解，激发学生兴趣。
二、课文朗读与词汇学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文第一段，注意语音语调。
2. 教师讲解重点词汇和短语，如：expectations, wealth, fortune, gentleman 等。
3. 学生跟读并复述重点词汇和短语。
三、阅读理解练习（15分钟）1. 教师分发阅读理解材料，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成阅读理解练习，教师巡视指导。
3. 教师组织学生交流阅读心得，总结文章主旨。
四、课堂讨论与口语练习（10分钟）1. 教师提出与课文相关的问题，如：主人公皮普的性格特点、故事背景等。
2. 学生分组讨论，每组派代表发言。
3. 教师点评并总结。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
2. 布置课后作业：预习课文第二段，准备下周课堂讨论。
教学反思：本节课通过课文朗读、词汇学习、阅读理解、课堂讨论等多种形式，使学生全面了解了《Great Expectations》的基本内容。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 注重词汇和句型的实际运用，提高学生的口语表达能力。
大学公共英语试讲教案
Para. 6-7 The son now realizes that his father treated others and life with a kind heart.
Para 8-11 The father enjoyed life by participating in activities together with his son.
2.Then ask students two questions and have a brainstorming. How many kinds of love should we keep in mind? What is the father in your eyes?
【2】Pre-reading
பைடு நூலகம்Lesson Plan
Teachingcontent
Unit 3 Section A
Reading A Good Heart to Lean On
Coursebook
New Horizon College English (Second Edition)
Reading and Writing
Teaching aid
Students will be able tolearn about some new language points, such as be urged to do sth, see to it that, etc.
大学英语试讲指导教案
课程名称：大学英语授课对象：大学本科生授课教师： [您的姓名]教学目标：1. 帮助学生了解试讲的基本流程和注意事项。
2. 提升学生的教学技巧和课堂管理能力。
3. 培养学生的自信心和应变能力。
教学内容：1. 试讲的基本流程2. 教学内容的准备3. 教学方法的选择4. 课堂管理技巧5. 自我评估与改进教学过程：一、导入（5分钟）1. 欢迎学生，简要介绍试讲的目的和重要性。
2. 强调试讲是一个展示自己教学能力和风格的机会。
二、试讲的基本流程（10分钟）1. 准备阶段：选择合适的教材内容，设计教学方案，制作PPT等。
2. 实施阶段：- 开场白：介绍课程主题、教学目标等。
- 内容讲解：运用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等。
- 互动环节：提问、回答问题、小组讨论等。
- 总结：回顾课程内容，强调重点。
3. 结束阶段：提问学生，收集反馈意见。
三、教学内容的准备（15分钟）1. 选择合适的教学内容：选择与学生兴趣相关的、难度适中的内容。
2. 设计教学方案：明确教学目标、教学方法、教学步骤等。
3. 制作PPT：简洁明了，图文并茂，突出重点。
四、教学方法的选择（10分钟）1. 讲解法：讲解单词、语法、句型等基础知识。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，提高口语表达能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的实际应用能力。
4. 角色扮演法：模拟实际情境，提高学生的沟通能力。
五、课堂管理技巧（10分钟）1. 保持课堂纪律：制定课堂规则，引导学生遵守。
2. 激发学生学习兴趣：运用多种教学方法，调动学生的学习积极性。
3. 培养学生合作精神：鼓励学生互相帮助，共同进步。
4. 及时反馈：关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
六、自我评估与改进（5分钟）1. 课后反思：总结试讲过程中的优点和不足。
2. 收集反馈意见：向同学、老师请教，了解自己的教学效果。
3. 改进措施：针对不足之处，制定改进计划。
七、总结（5分钟）1. 强调试讲的重要性，鼓励学生积极参与。
试讲10分钟大学英语教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并掌握与旅游相关的词汇和短语；2. 学生能够运用所学词汇和短语进行简单的口语交流；3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学重点：1. 旅游相关词汇和短语；2. 句型结构：What do you like to do for fun? What are your hobbies?教学难点：1. 学生能够正确运用所学的词汇和短语进行口语交流；2. 培养学生的跨文化交际能力。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 旅游相关图片；3. 词汇卡片；4. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示旅游图片，引导学生思考：What do you see in the picture? What is this place?2. 引导学生讨论：Do you like traveling? Why or why not?二、词汇学习（10分钟）1. 展示词汇卡片，让学生猜测词义；2. 教师讲解词汇：sightseeing, travel, adventure, explore, exciting, fascinating, etc.；3. 学生跟读并模仿发音。
三、句型学习（10分钟）1. 教师展示例句：What do you like to do for fun? What are your hobbies?2. 学生跟读并模仿发音；3. 教师引导学生进行句型转换练习。
四、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文，了解文章大意；2. 教师提问，检查学生对文章的理解；3. 学生分享自己的旅行经历。
五、口语练习（15分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，模拟旅游场景；2. 学生运用所学词汇和短语进行口语交流；3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过图片展示、词汇卡片、句型练习、阅读理解和口语练习等多种教学手段，帮助学生掌握了与旅游相关的词汇和短语，提高了学生的口语交流能力。
大学英语面试试讲内容教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握大学英语面试试讲的基本要求和技巧。
2. 培养学生英语口语表达能力，提高学生的自信心。
3. 帮助学生了解面试官的提问意图，提高面试成功率。
教学重点：1. 大学英语面试试讲的基本流程和注意事项。
2. 提高学生的英语口语表达能力和自信心。
教学难点：1. 如何在有限的时间内展示自己的英语水平。
2. 如何应对面试官的提问，展现自己的教学能力。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍大学英语面试试讲的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道大学英语面试试讲的基本流程吗？请简要描述。
二、讲解试讲流程及注意事项1. 试讲流程：自我介绍、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、总结与反思。
2. 注意事项：a. 自我介绍：简洁明了，突出个人优势。
b. 教学目标：明确具体，便于学生理解。
c. 教学重点和难点：突出重点，突破难点。
d. 教学过程：合理设计教学环节，注重互动。
e. 总结与反思：总结教学效果，提出改进措施。
三、模拟试讲1. 学生分组进行模拟试讲，每组选一名学生作为试讲者，其余同学作为评委。
2. 评委根据试讲者的表现进行点评，指出优点和不足。
四、讲解试讲技巧1. 注意语速和语调，保持良好的发音。
2. 与评委保持眼神交流，展现自信。
3. 合理运用肢体语言，增强表达效果。
4. 针对评委的提问，做到心中有数，回答问题时要条理清晰。
五、总结与反思1. 学生分享试讲心得，总结试讲过程中的优点和不足。
2. 教师点评学生的试讲表现，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对大学英语面试试讲流程和技巧的掌握程度。
2. 学生在模拟试讲中的表现，包括口语表达能力、自信心、应变能力等。
教学资源：1. 大学英语面试试讲相关资料。
2. 模拟试讲场景布置。
教学反思：1. 本节课通过讲解和模拟试讲，帮助学生掌握了大学英语面试试讲的基本要求和技巧。
2. 在今后的教学中，要关注学生的英语口语表达能力和自信心培养，提高学生的面试成功率。
大学英语试讲指导教案范文
教学目标：1. 让学生了解大学英语试讲的基本流程和注意事项。
2. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的自信心。
3. 增强学生对大学英语课程的认识，提高学习兴趣。
教学重点：1. 大学英语试讲的基本流程。
2. 注意事项和技巧。
教学难点：1. 如何在短时间内准备试讲。
2. 如何在试讲中保持自信和流利。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍大学英语试讲的重要性。
2. 提问：同学们对大学英语试讲有哪些了解？二、大学英语试讲的基本流程1. 教师讲解大学英语试讲的基本流程，包括：开场、自我介绍、教学内容、互动环节、总结。
2. 结合实际案例，让学生了解每个环节的具体要求和注意事项。
三、注意事项和技巧1. 注意事项：a. 提前准备，熟悉教学内容。
b. 注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间。
c. 保持自信，避免紧张。
d. 注意语速和语调，使表达更加流畅。
e. 尊重听众，注意与听众的互动。
2. 技巧：a. 制作PPT，辅助讲解。
b. 利用手势和表情，增强表达效果。
c. 适当引用英语谚语和例句，丰富内容。
d. 练习口语，提高流利度。
四、模拟试讲1. 学生分组，每组选出一个代表进行模拟试讲。
2. 教师和其他学生给予评价和指导。
五、总结1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享模拟试讲的心得体会。
教学反思：1. 本节课通过讲解和模拟试讲，让学生对大学英语试讲有了更深入的了解。
2. 学生在模拟试讲过程中，提高了自己的英语口语表达能力，增强了自信心。
3. 在今后的教学中，可以增加更多实践环节，让学生在实战中提高英语口语水平。
大学英语教师试讲教案
教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握一定数量的四级词汇，提高词汇记忆效率。
2. 培养学生运用词汇进行听说读写的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
教学重点：1. 熟练掌握词汇的拼写、发音和意义。
2. 学会运用词汇进行简单的句子表达。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 不同语境下词汇的灵活运用。
教学准备：1. 课件（包括词汇表、例句、练习题等）。
2. 词汇卡片、单词本。
3. 英文歌曲、图片等辅助教学材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对词汇学习有初步的了解。
二、新课讲授（20分钟）1. 教师展示词汇表，讲解重点词汇的拼写、发音和意义。
2. 结合例句，让学生理解词汇在具体语境中的用法。
3. 通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生练习运用词汇进行简单的句子表达。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示词汇卡片，让学生快速记忆词汇。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 教师出示练习题，让学生在规定时间内完成，检验学习效果。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
五、布置作业（5分钟）1. 让学生课后复习所学词汇，记忆单词卡片。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、互动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过期末考试或平时测试，评估学生对词汇的掌握程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的词汇运用能力，提高学生的英语实际应用水平。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，营造良好的学习氛围。
大学英语试讲10分钟教案
课程名称：大学英语口语课时：1课时教学目标：1. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行日常交流。
2. 学生能够提高口语表达能力，增强自信心。
3. 学生能够了解西方文化，拓宽国际视野。
教学重点：1. 词汇和语法知识的运用。
2. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 词汇和语法知识的灵活运用。
2. 口语表达的流畅性和准确性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行简短自我介绍，引导学生进行自我介绍。
2. 学生自由组合，用英语进行简短对话，互相提问关于日常生活的问题。
二、词汇学习（10分钟）1. 教师展示与课程主题相关的词汇，如：daily life, hobbies, family, school, etc.2. 学生分组，每组选择一个主题，用所给词汇进行句子练习。
3. 各组派代表展示句子，教师进行点评和纠正。
三、语法学习（10分钟）1. 教师讲解与课程主题相关的语法点，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 学生根据所学语法点，进行句子练习。
3. 教师选取部分句子进行提问，学生进行回答。
四、口语练习（15分钟）1. 教师提出一个与课程主题相关的话题，如：“My favorite hobby is playing football.”2. 学生分组，每组用所给话题进行对话练习。
3. 各组派代表展示对话，教师进行点评和纠正。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生进行自我评价，分享学习心得。
3. 教师针对学生的问题进行解答。
教学反思：1. 本节课通过词汇、语法和口语练习，使学生能够运用所学知识进行日常交流。
2. 在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，提高学生的口语表达能力。
3. 针对学生的问题，教师及时进行解答和纠正，帮助学生巩固所学知识。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生口语表达的流畅性和准确性。
3. 学生对课程内容的掌握程度。
大学公共英语试讲教案
课程名称：公共英语授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 培养学生听、说、读、写英语的基本能力。
2. 提高学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 增强学生对英语国家的文化了解，提高跨文化交际意识。
教学内容：1. 单元主题：Healthy Lifestyle（健康生活方式）2. 重点词汇：healthy, lifestyle, diet, exercise, sleep, stress3. 重点句型：How do you keep healthy? I usually go to the gym three times a week.4. 文化背景：介绍不同国家的健康生活方式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍健康生活方式的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道如何保持健康吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师展示PPT，展示健康生活方式的图片，如运动、饮食、睡眠等。
2. 学生分组讨论，分享自己的健康生活方式。
3. 教师总结：健康的生活方式包括合理饮食、适量运动、充足睡眠和减压等。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师带领学生学习重点词汇：healthy, lifestyle, diet, exercise, sleep, stress。
2. 学生跟读、拼写和造句。
3. 教师展示例句，引导学生运用新词汇进行交流。
四、句型练习（10分钟）1. 教师展示重点句型：How do you keep healthy? I usually go to the gym three times a week.2. 学生进行角色扮演，模拟对话场景。
3. 教师点评，纠正发音和语法错误。
五、阅读理解（15分钟）1. 教师发放阅读材料，学生自主阅读。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 学生分享阅读心得，教师总结。
六、文化背景介绍（10分钟）1. 教师简要介绍不同国家的健康生活方式。
2. 学生讨论：不同国家的健康生活方式有哪些异同？七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
大学英文试讲教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握英语试讲的基本步骤和技巧。
2. 能力目标：提高英语口语表达能力，培养英语教学能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 英语试讲的基本步骤2. 英语试讲技巧3. 英语试讲案例分析三、教学过程1. 导入2. 主体a. 英语试讲基本步骤讲解b. 英语试讲技巧讲解c. 英语试讲案例分析3. 互动环节4. 总结与作业布置四、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 教学案例五、教学评价1. 学生英语试讲表现2. 学生对英语试讲技巧的掌握程度3. 学生对英语教学能力的提升教案范文：一、教学目标1. 知识目标：使学生了解英语试讲的基本步骤和技巧，掌握英语试讲的方法。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的英语教学能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 英语试讲的基本步骤：准备、导入、讲解、互动、总结。
2. 英语试讲技巧：语速、语调、肢体语言、教学设计、课堂管理等。
3. 英语试讲案例分析：分析优秀英语试讲案例，学习其优点。
三、教学过程1. 导入教师简要介绍英语试讲的意义和重要性，激发学生的兴趣。
2. 主体a. 英语试讲基本步骤讲解教师详细讲解英语试讲的基本步骤，并结合实际案例进行说明。
b. 英语试讲技巧讲解教师针对语速、语调、肢体语言、教学设计、课堂管理等技巧进行讲解，并结合多媒体课件进行展示。
c. 英语试讲案例分析教师选取优秀英语试讲案例，分析其优点，使学生了解如何提高自己的英语试讲水平。
3. 互动环节学生分组进行英语试讲模拟，教师进行点评和指导。
4. 总结与作业布置教师总结本节课的重点内容，布置课后作业，要求学生根据所学技巧进行英语试讲练习。
四、教学资源1. 教材：《大学英语》2. 多媒体课件：英语试讲基本步骤、技巧讲解、案例分析等3. 教学案例：优秀英语试讲视频、图片等五、教学评价1. 学生英语试讲表现：观察学生在模拟试讲中的表现，评价其英语口语表达能力、教学设计能力和课堂管理能力。
大学英语面试试讲教案
大学英语面试试讲教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解面试试讲的基本要求；2.掌握对给定话题进行自由表达的技巧；3.提高口头表达能力和自信心。
二、教学内容本节课主要围绕大学英语口语能力的提升展开，重点讲解面试试讲的技巧和方法，并进行一次实际的试讲练。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）：- 引入面试试讲的概念和目的，激发学生的研究兴趣；- 提问学生是否有过面试试讲的经历，了解学生的背景。
2. 介绍基本要求（10分钟）：- 解释面试试讲的基本要求和评分标准；- 讲解面试试讲的评价指标，如语言流利度、逻辑清晰度、语法准确度等。
3. 技巧讲解（15分钟）：- 分析面试试讲的常见问题和话题；- 提供对给定话题进行自由表达的技巧，如组织思路、扩展论点、使用合适的词汇表达等。
4. 实践练（25分钟）：- 分组进行实际的试讲练；- 学生互相评价和提供反馈意见；- 教师进行点评和总结。
5. 小结（5分钟）：- 总结本节课的教学内容和研究收获；- 提醒学生继续练和提高口语能力。
四、教学评估通过学生的实际表现和互相评价，进行教学评估和反馈。
评估指标包括语言流利度、逻辑清晰度、语法准确度以及自信心表达等。
五、教学资源- 课堂投影仪- 面试试讲话题列表- 分组评估表格六、教学反思通过这节课的教学，学生们对面试试讲有了更加深入的了解，掌握了基本的技巧和方法。
他们通过实际练习，提高了口头表达能力和自信心。
在以后的学习和面试过程中，他们会更加从容自信地面对各种口语考试和面试。
大学英文试讲教案
课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学目标：1. 提高学生阅读理解能力，帮助学生掌握阅读理解的技巧和方法。
2. 增强学生对英语文化背景知识的了解，提高跨文化交际能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学重点：1. 阅读理解的技巧和方法2. 英语文化背景知识的了解3. 团队合作与自主学习教学难点：1. 阅读速度与理解能力的平衡2. 跨文化交际中文化差异的处理教学准备：1. 教学PPT2. 相关阅读材料3. 课堂活动道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对阅读理解的兴趣。
2. 介绍本节课的学习目标和教学重点。
二、课堂讲解（20分钟）1. 阅读理解的技巧和方法a. 预测文章主题和结构b. 理解文章主旨大意c. 识别关键词和短语d. 分析文章逻辑关系e. 理解作者观点和态度2. 英语文化背景知识的了解a. 介绍相关文化背景知识b. 分析文化差异对阅读理解的影响3. 团队合作与自主学习a. 分组讨论，提高团队合作能力b. 学生自主阅读，提高自主学习能力三、课堂活动（20分钟）1. 分组讨论：学生根据阅读材料进行分组讨论，讨论内容包括文章主题、作者观点、文化差异等。
2. 课堂竞赛：将学生分成若干小组，每组选出一名代表进行阅读理解竞赛，提高学生的阅读兴趣和参与度。
四、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调阅读理解的技巧和方法。
2. 对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、课后作业1. 阅读指定材料，完成课后阅读理解练习。
2. 搜集相关文化背景知识，为下次课堂讨论做准备。
教学反思：1. 在课堂讲解过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的阅读兴趣。
2. 在课堂活动中，关注学生的团队合作与自主学习能力，培养学生的综合素质。
3. 根据学生的学习情况，调整教学方法和进度，确保教学效果。
教学时间：1课时教学评价：1. 学生对阅读理解的技巧和方法掌握程度2. 学生对英语文化背景知识的了解程度3. 学生在课堂活动中的表现4. 学生课后作业的完成情况。
大学英语课堂试讲教案模板
课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课时间：XX课时教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
（2）学生能够理解并运用本节课的语法点。
（3）学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语口语表达能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
（3）增强学生的自信心。
教学重点：1. 词汇和短语的学习与运用。
2. 语法点的讲解与练习。
3. 听、说、读、写技能的提升。
教学难点：1. 语法点的理解和运用。
2. 英语口语表达的流畅性和准确性。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 练习题和答案。
3. 教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。
2. 通过提问或游戏等方式，复习上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
二、词汇和短语学习（10分钟）1. 展示本节课的核心词汇和短语，并用图片或实物进行辅助教学。
2. 通过例句和语境，让学生理解词汇和短语的意义和用法。
3. 让学生进行词汇和短语的拼写和造句练习。
三、语法点讲解与练习（15分钟）1. 讲解本节课的语法点，结合例句进行详细解析。
2. 让学生进行语法点的跟读和模仿练习。
3. 通过练习题，巩固学生对语法点的理解和运用。
四、听、说、读、写技能训练（20分钟）1. 听力训练：播放相关听力材料，让学生听并回答问题。
2. 口语表达：组织学生进行小组讨论或角色扮演，提高口语表达能力。
3. 阅读理解：分发阅读材料，让学生进行阅读并回答问题。
4. 写作练习：布置小作文题目，让学生进行写作练习。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调难点。
2. 指出学生在课堂上的优点和不足，给予针对性的建议。
六、课后作业布置（5分钟）1. 布置课后阅读、听力、口语和写作练习。
大学英语课堂试讲教案范文
课程名称：大学英语综合课程授课班级：大一英语专业授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和句型，提高英语听说读写能力。
2. 能力目标：通过互动环节，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学内容：1. 词汇：introduce, discuss, present, participate, topic2. 句型：How do you introduce yourself? What are your hobbies?3. 主题：Introduction to oneself and peers教学重点：1. 词汇的准确使用和句型的正确结构。
2. 学生能够自信地进行自我介绍和与同伴的交流。
教学难点：1. 学生在口语表达时能够流畅地运用所学词汇和句型。
2. 学生能够克服害羞心理，积极参与课堂互动。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务来提高学生的语言应用能力。
2. 情景教学法：通过模拟真实场景来提高学生的口语表达能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，培养团队合作能力。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What do you see? What can you say about it?二、新课导入（10分钟）1. 引导学生回顾已学的自我介绍句型，如：My name is... I come from... I ama student at...等。
2. 引入新词汇和句型，通过例句和讲解帮助学生理解。
三、任务一：词汇学习（15分钟）1. 学生自主学习词汇，教师检查并纠正发音。
2. 通过小组活动，让学生用新学的词汇造句。
四、任务二：情景模拟（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个场景进行模拟，如：在机场接机、在餐厅点餐等。
2. 每组准备一个自我介绍和同伴介绍，其他组学生充当听众。
大学英语试讲指导教案模板
一、课程名称：大学英语二、授课班级： [班级名称]三、授课时间： [具体日期]四、授课教师： [教师姓名]五、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的关键句型。
- 学生能够理解文章的主要内容和结构。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等技能提高英语综合运用能力。
- 学生能够运用所学知识进行实际交际。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的团队合作精神和沟通能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：- 核心词汇和短语的学习与应用。
- 关键句型的理解与运用。
- 文章结构和内容的理解。
2. 教学难点：- 复杂句型的理解和运用。
- 词汇的灵活运用。
- 文章主旨和大意的提炼。
七、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟教学：创设真实语境，让学生在实际场景中运用英语。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
八、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等素材导入新课。
- 提出与本节课相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（25分钟）- 词汇讲解：通过例句、图片等方式讲解核心词汇和短语。
- 句型讲解：分析关键句型的结构，并进行模仿练习。
- 阅读理解：引导学生阅读课文，提炼文章主旨和大意。
3. 巩固练习（15分钟）- 词汇练习：通过填空、选择题等形式巩固所学词汇。
- 句型练习：让学生运用所学句型进行造句。
- 阅读练习：完成阅读理解题目，检验学生对文章的理解程度。
4. 课堂活动（10分钟）- 情景模拟：让学生分组进行情景对话，提高实际交际能力。
- 合作学习：让学生分组讨论问题，培养团队合作精神。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、学习态度等。
大学英语试讲指导教案模板范文
课程名称：大学英语课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，提高英语听说读写能力。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语应用水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队合作精神。
教学内容：1. 词汇：focus, communicate, cooperative, present, discussion2. 句型：What's your focus? How do you communicate with others? Can you present your ideas? Let's have a discussion.3. 主题：团队合作与交流教学重点：1. 词汇的准确运用2. 句型的熟练掌握3. 团队合作与交流的实际操作教学难点：1. 词汇在语境中的灵活运用2. 学生在交流中的自信心培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生回顾上节课的内容，激活学生的已有知识。
二、新课讲解（25分钟）1. 词汇讲解：通过图片、实物等直观方式展示词汇，让学生了解词汇的含义和用法。
2. 句型讲解：结合实际情境，讲解句型的结构和用法，引导学生进行模仿练习。
3. 主题讨论：围绕团队合作与交流的主题，引导学生进行讨论，分享自己的观点和经验。
三、课堂活动（20分钟）1. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个话题进行讨论，要求用英语表达。
2. 小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
3. 互动游戏：设计一个与主题相关的游戏，让学生在游戏中提高英语听说能力。
四、总结与作业（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的运用。
2. 布置作业：要求学生课后复习所学内容，并完成一篇关于团队合作与交流的短文。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评价学生的参与程度。
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“三基”教学：使学生掌握重点词汇；学习分析复杂句型，分析文章段落结构；理解文章中心思想。
“三力”教学：激发学生的学习兴趣；发展学生的思维能力；培养学生主动积累信息的能力，调查研究能力。
“育人”教学：培养学生严谨的求学态度，提高学生的好奇心和进取心。
教法
启发式——讲授法，讨论法与练习法相结合
terminal维持，保持
overlook相当于；组成
juggle勇敢的
considerable不受任何限制的
discretion致命的
sustain忽视，忽略
B．Pre-reading blank filling exercise（PPT）
乍一看，一眼看出：at a ________
做出勇敢的尝试：_______ a ________ effort
Try every effort to save patients v.s. give up the patients
Normally it is the physician.
副板书：
1.constitute vt.
compose
comprise
consist
部分constitute = compose主体
Normally it is the physician.
【句型】Most people died at home of illnessthatmedicine could do little to defeat.定语从句
…choicesthatraises basic questions about human dignity and what constitutes a“good death”.定语从句
2.Discussion about death and euthanasia
3.Analysis of the text
4.Conclusion
5.Homework
二﹑讲授教材（约16分钟）
Announce the topic: The Right to Die ((板书内容一)
A.Pre-reading match-up exercise
Paragraph3:
What are patients’ different attitudes to medical treatment?
Try every effort to save patients v.s. give up the patients
Who should decide when a patient should be allowed to die?
Question:In what kind of situation would you choose euthanasia for your friends or family members?(PPT)
E. Analysis of the text
Activity:Read the text and answer the questions(板书内容三)
三﹑课堂小结（约2分钟）
A．Key words and phrases
B．Through the analysis of the first part, try to understand the American’s different ideas about death and euthanasia.
Activity 2:Brainstorm answers to following questions
Question:What would you do if your pet was dying painfully?(PPT)
Question:What if it was your friend or family member?(PPT)
击退；竭力摆脱：Fight _______
C．Key Words Extension(板书内容二)
1.constitute: vt.
相当于：This letter does not constitute an offer of employment.
构成：The House of Commons and the House of Lords constitute British parliament.
建立：Government should be constituted by the will of the people.
【辨析】constitute = compose
comprise = consist of = be composed of
The House of Commons and the House of Lords constitute/compose British parliament.
【Background】Hollandis the first country that legalized euthanasia onApril 1st, 2002. In specific, people, withincurable disease, beingin great painsandmentallycompetent and self determined, are allowed to apply for euthanasia. However, there is still dispute about the topic. Some hold that no integrated lawshave been established. They are afraid that it may lead to indifferent attitude towards lifesince some people from other countriespreferredto take aDeath Journey to Holland
Last time, we have covered all the vocabulary in this text.So let’s begin our class with some exercise.
constitute兼顾；同时进行
valiant相当大的；相当多的
no-holds-barred裁决权
教案教案编号：ຫໍສະໝຸດ 7课程名称：Unit 7 The Right to Die
科目：英语(3)
教师：Jennylmx
课程性质：必修
日期：2011-12-12
专业：经管
年级：2010级
学年：2011-2012学年
学期：第一学期
教材分析
重点
文章第一部分重点词汇词组句型的理解
难点
激发学生对“安乐死”主题的讨论
主体comprise = consist of = be composed of部分
2.overlook vt.
ignore
British parliament comprises/consists of/is composed of the House of Commons and the House of Lords.
2.overlook: vt.
忽视：These little details are easily overlooked.
四﹑布置作业（约1分钟）
1.Please review words and phrases we have learnt and finish Exercise 3 and 4 (P270 - 271).
2. Please write a short paragraph about your opinion on euthanasia. Are you for or against it? Why?
后
记
优点：
缺点：
分数：
主板书设计
主板书：
Unit 7 Section A The Right to Die
Paragraph1:
An issue about euthanasia in general
Paragraph2:
Die at home v.s. more choices
Paragraph3:
教具
多媒体/影像展示
课类型
单一课
课时
20分钟
教学进程
一﹑倒入环节（约1分钟）
At the very beginning, present the students the main structure of the class today.
1.Exercise of new words and phrases
Paragraph1:
What is the issue?An issue about euthanasia in general
Paragraph2:
What is the difference between death in the past and nowadays?
Die at home vs. more choices
饶恕：She overlooked his rudeness.
【辨析】ignore：vt.
忽视：These problems should not be ignored.
教学进程
D. Discussion about the topic(PPT)
Activity1:watch the video about euthanasia-related laws in Holland. Introduce some background information to the students.