《致春天》教案(2020年九月整理).doc
苏少版音乐五下《致春天》教案
苏少版音乐五下《致春天》教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐五下教材第六单元《春天的故事》，具体内容为歌曲《致春天》。
通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 增进学生对春天的认识，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《致春天》的旋律、歌词演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化、音高的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生谈论春天的美好，引导他们关注大自然的变化。
播放春天的图片，让学生感受春天的气息。
2. 新课学习（10分钟）（1）教唱歌曲《致春天》（2）讲解歌曲的旋律、歌词、节奏（3）引导学生跟唱，注意音准和节奏的把握3. 例题讲解（15分钟）（1）分析歌曲中的节奏变化，讲解难点（2）示范演唱，让学生模仿（3）针对学生的演唱进行指导，纠正错误4. 随堂练习（10分钟）（1）分组演唱，相互评价（2）挑选学生代表进行演唱展示（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点（2）拓展延伸：让学生谈谈对春天的喜爱，鼓励他们创作关于春天的诗句或故事六、板书设计1. 歌曲名称：致春天2. 歌曲旋律、歌词3. 节奏变化、音高标注七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《致春天》，并创作一首关于春天的诗句或故事。
答案示例：春天来了，万物复苏；花儿盛开，鸟儿欢呼；我们携手，共赴春的盛宴；感受生活，珍惜时光。
2. 作业要求：诗句或故事要富有创意，表达对春天的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 歌曲中节奏的变化：此部分是教学难点，教师应通过生动的例子、形象的比喻等方式，帮助学生理解和掌握节奏变化。
苏少版音乐五下《致春天》优质教案
苏少版音乐五下《致春天》优质教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐五下教材第六单元《春天的故事》中的《致春天》。
本曲为奥地利作曲家舒伯特的著名艺术歌曲，表达了人们对春天的热爱和向往。
教学内容包括歌曲学唱、音乐理论知识及音乐情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律、节奏、歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对音乐作品的理解、欣赏和表达能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲的节奏、旋律及音乐情感的表达。
2. 教学重点：歌曲的学唱、音乐理论知识及音乐情感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生描述春天的景象，引导学生关注春天的美好。
2. 新课内容展示：a. 播放《致春天》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 分析歌曲的节奏、旋律及歌词，讲解音乐理论知识。
c. 分组学唱歌曲，教师进行指导。
3. 例题讲解：选取歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生跟随钢琴伴奏，学唱歌曲，并进行音乐情感表达练习。
六、板书设计1. 板书《致春天》2. 板书内容：a. 歌曲节奏、旋律分析。
b. 歌词及音乐理论知识。
c. 学生学唱情况评价。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《致春天》，录制演唱视频。
2. 答案：学生按照要求完成作业，提交演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己喜爱的春天歌曲，进行课堂交流。
b. 组织学生参加春天主题的音乐活动，提高学生的音乐实践能力。
c. 推荐相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学内容的音乐情感表达。
2. 教学目标的音乐欣赏和表达能力。
3. 教学难点中的音乐情感表达。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
苏少版音乐五下《致春天》教案
苏少版音乐五下《致春天》教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐五下教材第七章《春天的乐章》，具体内容为《致春天》。
通过学习这首歌曲，学生将了解歌曲的旋律、节奏、和声，并掌握一定的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《致春天》的歌词、旋律和节奏，能正确、熟练地演唱。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《致春天》的歌词、旋律、节奏的掌握。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和音乐理论知识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，让学生感受春天的美好，引出本节课的主题《致春天》。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读歌词，让学生初步了解歌曲的内容。
接着，教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲学习：a. 学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词、旋律、节奏的正确性。
b. 教师针对歌曲中的难点进行讲解和指导，如旋律的演唱技巧、音乐理论知识。
c. 学生分组练习，互相纠正，共同进步。
4. 随堂练习：教师设计一些简单的音乐练习题，检查学生对歌曲的掌握情况。
5. 实践情景引入：让学生分组，每组创作一段以春天为主题的音乐剧，融入歌曲《致春天》。
六、板书设计1. 《致春天》2. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌词：用文字展示歌曲歌词。
4. 音乐理论知识：简要介绍歌曲中的音乐知识。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《致春天》的歌词、旋律、节奏，并能独立演唱。
2. 答案：歌词、旋律、节奏正确，演唱流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如春天的鸟鸣、溪流等，激发他们对音乐的热爱。
同时，鼓励学生参加学校的合唱团、乐器队等，提高音乐素养。
致春天音乐教案
致春天音乐教案教案标题：致春天音乐教案教案目标：1. 通过音乐教学，培养学生对春天的欣赏和理解能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 春天音乐的特点和表现形式。
2. 春天音乐的欣赏和表演。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回忆春天的特点和感受，以及他们对春天音乐的期待。
第二步：介绍春天音乐的特点（10分钟）通过播放一些代表性的春天音乐作品，如维瓦尔第的《春天》、贝多芬的《春天奏鸣曲》等，介绍春天音乐的特点，如明亮、欢快、充满活力等。
第三步：学习春天音乐的表现形式（15分钟）1. 分组让学生选择一首春天音乐作品，分析其表现形式，如旋律、节奏、乐器运用等。
2. 学生小组展示他们选择的音乐作品，分享他们对春天音乐的理解和感受。
第四步：春天音乐的欣赏和表演（20分钟）1. 学生分组选择一首春天音乐作品，进行欣赏和分析。
2. 学生小组选择一种表演形式（合唱、舞蹈、乐器演奏等），将他们对春天音乐的理解通过表演展示出来。
第五步：总结与评价（10分钟）学生回顾整个教学过程，总结他们对春天音乐的认识和体验。
教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学资源：1. 春天音乐作品的录音或视频。
2. 音乐乐器（如钢琴、小提琴等）。
评估方式：1. 学生对春天音乐的理解和表达能力。
2. 学生的合作精神和团队协作能力。
3. 学生对春天音乐作品的欣赏和评价能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作一首春天音乐作品，展示他们对春天的独特理解和情感表达。
2. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓展他们的音乐视野和审美情趣。
教案撰写的过程中，根据具体的教学要求和目标，可以进一步细化教学步骤和评估方式。
此外，教案中的教学资源和延伸活动可以根据实际情况进行调整和补充。
苏少版音乐五下《致春天》教案1
苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第四单元《春天的故事》，聚焦歌曲《致春天》。
该歌曲分为两个部分，第一部分以赞美春天为主，歌词描绘了春天的美丽景色；第二部分以欢快的节奏表达对春天的热爱。
具体内容包括：学习歌曲《致春天》，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解春天的美好寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，能熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，感受春天的美好氛围；3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲第二部分的节奏变化，要求学生准确把握；2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词学习，以及集体合唱的配合。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件；2. 学具：歌词单、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，让学生描述春天的美好景象，引出歌曲《致春天》；2. 新课学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围；b. 分段学习歌曲，重点讲解第二部分的节奏变化；c. 学生跟唱，教师指导；d. 学生独立演唱，教师评价；3. 集体合唱：学生分组练习，教师指导合唱技巧，进行集体合唱；4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调集体合唱的重要性。
六、板书设计1. 《致春天》2. 内容：a. 歌曲旋律线；b. 歌词重点；c. 第二部分节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《致春天》，录制视频；2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的不足，调整教学方法；2. 拓展延伸：a. 课后让学生搜集其他赞美春天的歌曲，进行欣赏；b. 组织学生参加春天的户外活动，感受大自然的美好；c. 鼓励学生创作以春天为主题的音乐作品，激发学生的创造力。
重点和难点解析1. 歌曲第二部分的节奏变化；2. 集体合唱的配合；3. 课后作业的设计与实施；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
人音小学音乐五年级下册《1致春天》word教案
四川省乐山市马边县《致春天》教学目标：1、通过欣赏乐曲，感受春天的变化和多姿多彩的景象。
2、了解乐曲结构以及三段体的不同情绪表现。
3、通过欣赏乐曲，加深对大自然的爱。
教学重难点：1、了解作者格里格的生平以及《致春天》的创作背景。
2、根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。
教学过程：一、导入:1、师：同学们，冬天已经过去，春天悄然而至，在这个早春的季节里，你感受到春天的气息了吗？老师给你们带来一段音乐，听完说说音乐带给你什么感受？（播放《致春天》开头一段）生：谈感受。
师:冬天的严寒渐渐开始退去，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个晶莹的水珠，宣告春天的来临。
3、师：刚才我们聆听的音乐是挪威的作曲家格里格的《致春天》谁知道挪威这个国家在地球上的什么位置？生讨论。
师出示挪威图片：挪威是北欧的一个国家，挪威地处偏北，其最南点（北纬约58度）比中国最北点（不到北纬54度）还要北。
冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
如果你是挪威人民，春天来了，你会有怎样的心情？（生答）二、完整聆听让我们带着这样的心情，完整聆听《致春天》问：这首乐曲的演奏乐器是什么？（钢琴）师：是的，这是一首钢琴抒情小品。
是挪威作曲家格里格谱写春天的颂歌。
格里格是挪威民族乐派的代表人。
他的创作主要是钢琴抒情小品和声乐作品。
代表作有《致春天》、《培尔金特》组曲等，其中有一首是《晨景》三、分段聆听让我们一起细细品味一下这首《致春天》吧！再次聆听，设问：这首乐曲分为几部分，并说明原因。
（生答）1、聆听第一部分（1）这部分音乐给你什么感觉？（平静地）你想象到怎样的场景？（畅谈）（2）音乐的什么要素让音乐有这种感觉？（速度稍慢、节奏舒展）（3）乐曲主题演奏了几遍？（两遍）听听这两遍是一模一样的吗？（主旋律音2019.5.8。
致春天音乐教案
致春天音乐教案致春天音乐教案致春天音乐教案1教学目标通过《致春天》的欣赏，了解音乐表象的意境美，激发想象力，感受音乐情趣过程与方法：通过聆听、联想等方式体会歌曲中“春”的意境知识与技能：根据音乐主题变化想象不同的春景，并用语言表达感受教学重点聆听《致春天》，鉴赏每次主题的不同情绪变化教学难点把音乐和春天的景色联系起来进行想象和体会教材分析《致春天》是冉闵音乐出版社音乐（五线谱）五年级下册第一单元的第二课。
挪威作曲家格里格创作的一首钢琴作品，描绘了挪威的春回大地之景色。
体现了人民对春天的期盼和对美好生活的向往。
学情分析五年级学生在音乐欣赏方面有一定的积累，能够对音乐的力度、速度变化产生敏锐的感知，且想象力丰富，能够根据音乐情境进行合理的联想和想象。
教学用具多媒体教学过程教师活动学生活动一、设计意图组织教学师生问好二、导入挪威作曲家格里格简介，聆听《晨景》爱德华·格里格(1843~1907)，挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。
在格里格的创作题材中，最突出的是以音乐表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。
尤其是他的钢琴抒情小品，借景物抒情，把挪威的大自然和民间生活乃至神话世界，都描绘成一幅幅色彩瑰丽、风格质朴的音乐水彩画。
今天我们将要学习他的钢琴小品《致春天》。
三、新授由于挪威的地理位置比较特殊（出示地图）地处北欧，那里的冬天漫长而寒冷，因此挪威人民对春天充满了期待。
那么我们接下来听一听《致春天》里包含了什么样的情感？给你什么感受呢？初听：《致春天》里包含了什么样的情感？给你什么感受呢？再听：这首歌曲十分简短，但是旋律给你什么感觉？速度是什么样的？复听：作曲家严重的“春天”是什么样的？你听到了什么景色？乐曲的音乐主题是哪一句？我们一起哼唱一下复听：主题出现了几次？每次出现有什么变化？再听：乐曲速度和力度以及情绪的变化，让你想到什么景色？再听：分段聆听，分段想象注意聆听音乐的左手低声部，像是什么声音？从音乐的速度和钢琴的琶音中想象一下这些水声最后怎么样了？河流的速度什么样的完整聆听全曲，闭上眼睛想象音乐中的春天的景色四、拓展什么是钢琴小品？这首曲子是一首钢琴小品，这是一种音乐体裁，什么是钢琴小品，他跟一般的钢琴曲有什么不一样？听完这首乐曲之后，你说说你对这一题材的认识？再次聆听《晨景》小结今天我们从挪威作曲家格里格的音乐作品中听到了音乐与生活音乐与大自然的结合，也了解了什么是钢琴小品。
《致春天》音乐教案
《致春天》音乐教案教学目标蕴含情感：从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象。
获取知识：聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
提升能力：在聆听过程中体验音乐丰富的表现力：不同的音区变化，三段体的结构表现。
课前准备PPT、学生（纸、笔）教学过程师生问好生有秩序进入艺术教室一、聆听《致春天》介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
（1）设问：“挪威”地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？（2）讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
二、初听《致春天》（1）设问：什么乐器演奏？能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？哪两段旋律相似？（2）教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段，第三段跟第一段相似。
（3）单三乐段结构学习三、视唱A段四、复听《致春天》1.聆听时，帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
2.完成PPT作业（1）引子（前奏）：在明朗的（高）音区奏出的两小节前奏，向人们传达了春天到来的信息。
A乐段：在（高）音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了A段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律，情绪（平静、深沉）。
B乐段：出现了一个深沉而富有动力性的音调。
在（低）音声部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来临的脚步声，一刻也不停息。
表现了人们（期盼春天到来的殷切）的心情。
同时，高声部以八度奏出强而有力的长音，中低声部以四分音符的和弦为其伴奏，随着旋律不断向（上）移，情绪（激动）。
仿佛人们在向春天发出呼唤。
五、教师小结师生下课。
第二课时 致春天
第二课时：教学内容：学唱歌曲欣赏《致春天》
教学目的：
1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；
教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。
教学过程：
一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；
二、两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；
在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。
二、欣赏钢琴曲《致春天》。
三、简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
四、请同学们认真地聆听；
四、课堂小结：学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再
去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
五、板书设计
《致春天》
聆听《歌曲春天》
按节奏读歌词
熟悉歌曲简谱
随钢琴演唱
六、教学反思
学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
2024年苏少版音乐五下《致春天》教案
2024年苏少版音乐五下《致春天》教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第五单元《春天的故事》，具体内容为歌曲《致春天》。
该歌曲分为两个部分，第一部分为旋律学习，第二部分为歌词学习。
通过对这首歌曲的学习，让学生感受春天的美好，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对春天的喜爱，培养积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些旋律跳跃较大，学生可能难以把握。
2. 教学重点：歌曲的旋律和歌词的学习，以及学生对歌曲情感的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片和声音，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）学习歌曲旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱；针对旋律难点，教师进行讲解和指导。
（2）学习歌曲歌词：学生自主阅读歌词，教师进行讲解；分句教唱，让学生逐步掌握歌词。
3. 实践情景引入：让学生分组，每组设计一个春天的场景，用歌曲《致春天》作为背景音乐，进行表演。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《致春天》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注难点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱歌曲《致春天》，并尝试用钢琴伴奏。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查，并对表现优秀的学生给予表扬。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于春天的歌曲，下节课与同学分享，共同欣赏。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的一些旋律跳跃较大，学生可能难以把握。
2. 实践情景引入：让学生分组，每组设计一个春天的场景，用歌曲《致春天》作为背景音乐，进行表演。
苏教小学音乐五下《2致春天》word教案 (1)
第三课时一、教学内容：1、听《致春天》2、唱《白兰鸽》3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。
二、教学目标：1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。
了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。
2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。
三、教学重难点：1、重点：感受两首音乐的形象及风格。
2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。
四、教学过程：（一）欣赏《致春天》1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。
在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听《致春天》乐曲开头一段。
说说这段音乐给你的感受。
冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。
介绍作者。
3、让我们完整地来欣赏乐曲。
老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。
并说出你的体会。
总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。
4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。
（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。
（二）学习歌曲《白兰鸽》1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。
2、学生模仿，解决切分节奏。
3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。
这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。
欣赏《白兰鸽》4、听了歌曲你感受到了什么？5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。
6、学习歌曲①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？③跟琴学唱歌曲。
苏少版音乐五下《致春天》教案1
苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五下教材第六单元《春天的故事》中的《致春天》。
该曲以赞美春天、歌颂生活为主题，通过描绘春天的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
本节课将详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等内容。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律、节奏和歌词，能准确、熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力，提高音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃、节奏变化以及歌词的记诵。
2. 教学重点：歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）①实践情景引入：让学生谈谈对春天的认识和感受，引导他们关注大自然的美好。
②播放春天的图片和音乐，让学生感受春天的氛围。
2. 歌曲学习（15分钟）①教师范唱，学生跟随学唱。
②讲解歌曲的旋律、节奏、歌词，指导学生掌握演唱技巧。
③分组练习，互相交流，提高演唱水平。
3. 例题讲解（10分钟）①选取歌曲中的典型乐句，分析旋律、节奏特点。
②通过讲解，引导学生理解歌曲的情感表达。
4. 随堂练习（5分钟）①分组演唱，互相评价，教师指导。
②针对学生演唱中的问题，进行有针对性的练习。
②学生展示演唱成果，教师点评。
六、板书设计1. 歌曲名：《致春天》2. 旋律、节奏、歌词要点3. 情感表达与演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《致春天》，录制视频。
2. 答案：正确、熟练地演唱歌曲，情感表达准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他赞美春天的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的详细讲解1. 旋律：分析旋律的走向、跳跃、起伏等，引导学生感受旋律的美感。
2024年苏少版音乐五下《致春天》教案1
2024年苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第九单元《致春天》，主要内容包括：歌曲《致春天》的学唱和欣赏，以及与春天相关的音乐文化知识学习。
教材涉及的章节为第九章《春之颂歌》。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，能正确、熟练地演唱。
2. 培养学生对春天美好事物的感知和表达能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 了解与春天相关的音乐文化知识，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《致春天》的学唱和欣赏。
教学难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，以及对春天音乐文化的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生谈谈自己对春天的认识和感受，引出本节课的主题《致春天》。
欣赏春天的美图，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师示范演唱歌曲《致春天》。
学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
针对高音部分进行讲解和练习，帮助学生克服难点。
3. 例题讲解（10分钟）分析歌曲《致春天》的曲式结构和音乐特点。
介绍与春天相关的音乐文化知识，如春天的歌曲、乐器等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱歌曲《致春天》。
教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。
5. 歌曲欣赏（10分钟）欣赏其他与春天相关的歌曲，如《春晓》、《春天在哪里》等。
分析比较不同歌曲的演唱风格和音乐特点。
拓展延伸：鼓励学生课后收集其他与春天相关的音乐作品，下节课分享。
六、板书设计1. 歌曲名称：《致春天》2. 歌曲曲式结构：AABA3. 音乐特点：优美、抒情，高音部分注意气息控制4. 春天的音乐文化：春天的歌曲、乐器等七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《致春天》，并收集其他与春天相关的音乐作品。
2. 答案：完成作业后，学生能正确、熟练地演唱歌曲《致春天》，并分享所收集的春天音乐作品。
致春天教案初中
致春天教案初中教学目标：1. 通过学习课文《致春天》，让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱和赞美之情。
2. 引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的朗读和口语表达能力，增强他们的语感。
教学重点：1. 理解课文《致春天》的内容，感受春天的美好。
2. 分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用课文中的表达方式，进行朗读和口语表达。
教学准备：1. 课文《致春天》的文本。
2. 与课文相关的春天的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示与春天相关的图片或视频资料，引起他们对春天的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对春天的印象和感受。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《致春天》，理解课文的内容。
2. 邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
3. 引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，解释其作用和效果。
三、朗读和口语表达（10分钟）1. 邀请学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 邀请学生模拟课文中的情景，进行口语表达。
四、写作练习（10分钟）1. 让学生根据课文《致春天》的内容，写一篇关于春天的短文。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，表达他们对春天的感受和赞美。
五、总结和反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们的写作成果，让大家一起欣赏和评价。
2. 引导学生总结课文《致春天》的主要内容和修辞手法。
3. 让学生反思他们在朗读和口语表达中的表现，提出改进的建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外春天观察活动，让他们亲身体验春天的美好。
2. 邀请学生回家后，与家人分享课文《致春天》的内容和他们的学习体会。
教学反思：本节课通过学习课文《致春天》，让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱和赞美之情。
在教学过程中，我引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。
致春天教案
致春天教案
春天教案
一、教学目标：
1. 能够掌握春天的特点和变化。
2. 能够通过观察和亲身体验，感受春天的美好。
3. 培养学生对于自然环境的热爱和保护意识。
二、教学准备：
1. 春天的图片、卡片或故事书。
2. 春天的天气观察表格。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示春天的图片或卡片，引入话题，激发学生对于春天的兴趣。
2. 探究（15分钟）：
教师给学生讲解春天的特点和变化，如天气转暖，花草绿叶抽出来了等等。
并教授相关生字词。
3. 实践（15分钟）：
学生分组到户外进行春天的观察活动。
每个小组选择一个特定的观察点，用天气观察表格记录当天的天气情况，并观看四周的环境变化。
4. 分享（10分钟）：
每个小组从观察到的事物中选择一个进行介绍，并向全班分享。
其他小组则可以提问或添加自己观察到的事物。
5. 总结（10分钟）：
教师和学生一起总结，回顾春天的特点和变化，并讨论春天的美好之处。
6. 拓展（5分钟）：
教师出示春天的故事书，让学生们选择感兴趣的故事进行阅读，并向全班分享故事的内容和感受。
四、教学延伸：
学生可以根据春天的特点和变化，绘制一幅春天的画作，或者写一篇春天的感受作文。
五、板书设计：
春天的特点和变化
- 天气转暖
- 花草绿叶抽出来了
六、教学反思：
通过实践和亲身体验，学生能够更好地感受春天的美好，并对自然环境有更深的认识和关注。
同时，通过分享和互动，学生能够培养表达和合作的能力。
《致春天》教案范文
《致春天》教案范文教案：《致春天》课时安排：2课时教学内容：诗歌鉴赏与表演教学目标：1.能够理解和鉴赏《致春天》这首诗的意境和情感表达。
2.能够通过诵读和演绎，再现诗歌的韵律和美感。
3.能够运用所学的诗歌鉴赏和表演技巧，进行类似的创作和表演。
教学步骤：Step 1: 引入课程（10分钟）1.以一幅描绘春天景色的图片开始，让学生们自由发挥想象，用词语描述这幅画。
2.引导学生注意春天的特点和美景，并鼓励他们唤起对春天的好感和美好的回忆。
Step 2: 诗歌鉴赏（15分钟）1.分段鉴赏《致春天》，引导学生理解并体味其中表达的情感和意境，帮助他们深入感受诗歌的美感。
2.教师解读诗歌，注意诗歌中的修辞和表达手法，如比喻、拟人和对待春天的方式等。
3.浏览两遍火影中的《致春天》相关片段让学生更好地理解诗歌内容。
Step 3: 诵读与模仿（20分钟）1.教师示范整首诗的诵读，并强调诗歌的韵律和抑扬顿挫。
2.学生跟读并模仿教师的语调和节奏，注意练习诗歌的表情和朗诵技巧。
3.分组练习：让学生分组表演《致春天》的片段，通过模拟对话和情景，尽可能多地运用诗歌中的表述手法，增强情感表达。
Step 4: 创作与表演（30分钟）1.鼓励学生运用所学的技巧和创意，根据自己对春天的理解和感受，创作一个小的诗歌片段，表达对春天的喜爱。
2.学生自由组合，进行表演，互相欣赏和点评。
3.选取几个优秀的表演组合进行全班展示，鼓励学生展示自己的才艺和创意。
Step 5: 总结与反思（5分钟）1.教师对整节课进行总结，概括学生所学的诗歌鉴赏和表演技巧。
2.学生进行自我评价，反思自己在诗中的表演和创作中的不足，并提出改进的建议。
教学延展：1.引导学生欣赏其他春天的诗歌作品，比较各种诗歌中不同的表达方式和情感。
2.学生进行小组合作，选择其他诗歌进行鉴赏和表演，扩大诗歌欣赏和表演的范围。
教学评价：1.学生对《致春天》的意境和情感表达有基本的理解和体会。
致春天教案
《致春季》教课目的包含感情：从音乐中充足感知春季的美和大自然春意盎然的情形。
获得知识：倾听《致春季》，感觉乐曲对春季的描述，特别是第一与第三乐段，相同的曲调，不一样的手法表现不一样的情绪。
提高能力：在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。
课前准备音乐书、钢琴、多媒体光盘教课过程师生问好生有次序进入艺术教室一、倾听《致春季》介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里那边的天气条件怎样(2)解说：春季对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒怀小品。
二、视听《致春季》(1)设问：你能依据伴奏及旋律的不一样表现手法划分作品的段落吗(2)教师可合时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不怜悯绪的音乐表现。
三、复听《致春季》要修业生在坐位上用脸部的表情或细小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
四、达成教材中的书面作业(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不一样。
如用相同的线条，能够用线条的粗细表达其热忱的情形。
还能够依据想像在图形谱上增添其他的图画等。
(2)达成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的沉静、期望、热忱。
以上两个书面作业，由于是在学生经过二次赏识作品的基础上独立达成或学生间的互相议论达成，切忌教师承办取代，要充足发挥学生的想像与联想。
五、三度 (赏识 )创作。
让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春季到暂时人们的盼望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主假如表现学生的自主参加及他们对春季的神往的心情。
六、教师小结师生下课生有次序走出艺术教室。
五年级下册音乐教案-《致春天》-人音版2023
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《致春天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有感受到大自然的生机与美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天音乐的魅力。
此外，我还发现部分学生在课堂表现中较为拘谨，可能是因为他们对音乐表达信心不足。在今后的教学中，我将更加注重鼓励学生，提高他们的自信心，让每个学生都能勇敢地展示自己的音乐才华。
-春天音乐元素的感知：学生能够听辨并描述歌曲中模拟的自然声音，如鸟鸣、流水等，体会春天大自然的生机盎然。
-合唱与器乐演奏的协作：学生在合唱和器乐演奏中，能够保持和谐统一，展现出良好的团队协作能力。
2.教学难点
-音高辨识：对于五年级学生来说，辨识音高仍有一定难度，尤其是高低音的区分。教学中需通过反复练习、示范等方法帮助学生掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《致春天》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘春天美好景象的歌曲，通过音乐传达对春天的喜爱和赞美。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都是我们学习的重要内容。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《致春天》这首歌曲，感受它如何通过音乐元素描绘春天的景象。同时，分析歌曲中的音高、音长、节奏等音乐知识。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐审美能力，通过学唱《致春天》，使学生感受春天音乐作品的艺术魅力，培养对美好事物的鉴赏能力；
2.增强学生音乐表现力，通过合唱、器乐演奏等形式，锻炼学生在音乐实践中的表达与沟通能力；
苏教小学音乐五下《2致春天》word教案 (2)
致春天一、教学内容：1、听《致春天》2、唱《白兰鸽》3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。
二、教学目标：1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。
了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。
2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。
三、教材分析：格里格的抒情小品《致春天》描写的是春天来临的情景，乐曲采用了传统的三部曲式结构，这种结构（A—B—A‘）体现了对称均衡的形式美的法则。
《致春天》的呈示段使人感受到了大地复苏的春之气息，中段似乎在回顾从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面。
《白兰鸽》是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。
该曲速度稍快，情绪较活泼，充满了内在的激情和生命力。
歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。
四、教学重难点：1、重点：感受两首音乐的形象及风格。
2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。
五、教学过程：（一）欣赏《致春天》1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。
在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听《致春天》乐曲开头一段。
说说这段音乐给你的感受。
冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。
介绍作者。
3、让我们完整地来欣赏乐曲。
老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。
并说出你的体会。
总结歌曲的结构：‘传统的三部曲式结构。
4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。
（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。
（二）学习歌曲《白兰鸽》1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。
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《致春天》
教学目标
蕴含情感：从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象。
获取知识：聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
提升能力：在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
课前准备
音乐书、钢琴、多媒体光盘
教学过程
师生问好
生有秩序进入艺术教室
一、聆听《致春天》
介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
二、视听《致春天》
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
三、复听《致春天》
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
四、完成教材中的书面作业
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，
但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。
五、三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
六、教师小结
师生下课
生有秩序走出艺术教室。