品格教育体系Word版
幼儿园品格教育方案培养孩子的品德与道德素养
幼儿园品格教育方案培养孩子的品德与道德素养一、背景介绍品德教育是幼儿教育的重点内容之一，它是培养孩子的社会道德和价值观念的重要途径。
幼儿园作为孩子成长的第一步，承担了培养孩子良好品德与道德素养的重要责任。
因此，制定一个行之有效的品格教育方案对于幼儿园具有重大意义。
二、教育目标1.培养孩子积极向上的品格，包括自律、坚持不懈、勇敢、诚实、宽容等。
2.培养孩子正确的价值观念，包括尊重他人、友爱互助、勤劳、谦虚等。
3.培养孩子良好的社会行为，包括遵守规则、尊重师长、爱护环境等。
三、教学方法1.游戏教学法：通过各种角色扮演游戏，让孩子们亲身体验并理解不同品德和行为的意义。
2.实践教学法：组织孩子们参与各种社区服务活动，培养他们关爱他人、参与公益的意识与能力。
3.故事教学法：通过讲述有寓意的故事，引发孩子们思考与讨论，并帮助他们树立正确的道德标准。
4.观察教学法：引导孩子们观察和分析身边事物，培养他们的观察力和判断力，以及对社会现象的思考和评价能力。
四、教学内容1.自律品德教育：通过生活中的规范教育，引导孩子们自觉遵守园规和班规，培养他们良好的自律意识和行为习惯。
2.友爱互助教育：通过小组合作和集体活动，培养孩子们与同伴和睦相处、互相帮助的品德素养。
3.勇敢品德教育：通过游戏和身体活动，让孩子们充分发挥自己的勇气和毅力，敢于面对困难和挑战。
4.诚实品德教育：通过讲述真实的故事和角色扮演，并引导孩子们诚实地表达自己的感受和想法。
5.宽容品德教育：通过观察和分析不同个体的特点和行为，引导孩子们理解并尊重他人的差异，培养宽容的心态。
6.尊重师长教育：通过模范师长的示范和故事讲述，培养孩子们尊敬和听从师长的品德。
7.爱护环境教育：通过参与环境保护的活动和观察身边的自然景观，培养孩子保护环境的意识和行动。
五、教学步骤1.感知：通过故事、图片、实物等多种途径，让孩子们感知到品德与道德素养的重要性。
2.深化：通过讨论和身边事物的引导，帮助孩子们深入理解各种品德和道德行为的内涵与价值。
幼儿园品格教育方案：培养孩子的品德与道德素养
标题：从幼儿园开始，培养孩子的品德与道德素养在当今社会，孩子的品德与道德素养备受关注。
幼儿园作为孩子成长的起点，承担着培养孩子道德品质的重要责任。
幼儿园品格教育方案的设计和实施至关重要。
一、品格教育方案的总体评估 1.1 品格教育的定义和重要性品格教育指的是培养孩子良好品德和道德素养的教育活动，它不仅有助于孩子树立正确的世界观、价值观，还有助于孩子建立健康的人际关系。
品格教育的重要性不言而喻，它关乎孩子的整个人生发展。
1.2 幼儿园品格教育方案的设计原则品格教育方案的设计需遵循深入浅出、由易到难的原则，关注孩子的个体差异，注重实践性和针对性。
方案要借鉴相关理论研究成果，保持前沿性和科学性。
二、品格教育方案的具体实施 2.1 以故事为引导，启发孩子的道德思考故事是幼儿园品格教育的重要组成部分，可以通过寓言故事、童话故事等形式，引导孩子认识善恶、懂得取舍。
2.2 游戏与互动，培养孩子的合作精神游戏是孩子们喜欢的活动，通过游戏，可以培养孩子的合作精神、团队意识和社交能力。
2.3 规范引导，树立良好行为榜样幼儿园老师在日常活动中，要注重规范引导，树立良好的行为榜样，引导孩子养成良好的行为习惯和品质。
三、品格教育方案的总结与回顾 3.1 通过品格教育方案的设计与实施，孩子们在道德品质方面得到了有效的培养，表现出了积极的变化。
3.2 幼儿园品格教育方案的不足之处是什么？ 3.3 如何进一步完善和提升品格教育方案？四、个人观点和理解在我看来，幼儿园品格教育的方案设计应该更加贴近孩子的实际生活，引导孩子从小树立正确的价值观和人生观，提倡“做一个有爱心、责任心和正义感的人”的品格目标。
也需要更多的家园合作，加强幼儿园和家庭的沟通与合作，共同为孩子的品格教育努力。
通过对幼儿园品格教育方案的深入探讨和具体实施，我们可以看到，品格教育方案的设计和实施对孩子的道德品质形成有着积极的作用。
然而，我们也需要反思和总结实践中的不足之处，并不断完善和提升品格教育方案，让孩子在成长过程中愈发健康、快乐和积极。
幼儿园品格教育实施方案 幼儿园教育
幼儿园品格教育实施方案在幼儿园教育中，品格教育是非常重要的一环。
幼儿园是儿童成长的重要阶段，通过品格教育可以培养孩子正确的价值观、道德观和行为习惯，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
制定一套科学有效的幼儿园品格教育实施方案，对于促进幼儿全面发展和健康成长至关重要。
一、品格教育的基本理念1.1 尊重和关爱每个幼儿品格教育的核心理念之一就是尊重和关爱每个幼儿。
每个幼儿都是独一无二的个体，应该得到平等的尊重和关爱。
幼儿园要建立起一个充满爱心、充满尊重的教育环境，让每个孩子都能感受到自己的价值和尊严。
1.2 培养良好的品格和习惯品格教育是要培养孩子良好的品格和习惯，包括诚实守信、勤奋好学、礼貌谦让、友爱互助等。
通过这些品格和习惯的培养，可以让幼儿养成良好的行为习惯，为他们未来的成长打下良好的基础。
1.3 培养孩子的自理能力品格教育还要培养孩子的自理能力，让他们懂得照顾自己，懂得尊重他人，懂得共享和合作。
这些能力对于孩子未来的成长和发展至关重要，也是品格教育的重要目标之一。
二、幼儿园品格教育的实施方案2.1 整体规划与设施营造幼儿园品格教育的实施方案首先要做好整体规划与设施营造。
要为品格教育设立专门的课程体系和课程计划，并确保幼儿园内部有相应的教学设施、教学场地和教学材料，以支持品格教育的开展。
2.2 专业师资队伍建设品格教育的实施离不开专业的师资队伍。
幼儿园要加强对教师的品格教育培训和指导，让每一位教师都具备扎实的品格教育理论基础和教学能力。
要建立起一支思想认同、教育理念一致的专业团队，为品格教育的实施提供坚实的支撑。
2.3 制定系统的课程体系为了确保品格教育的全面开展，幼儿园要制定系统的课程体系，将品格教育融入到幼儿园教育的各个环节中。
可以结合幼儿园的教学特点和实际情况，设计一系列丰富多样的品格教育课程，涵盖幼儿园生活的各个方面。
2.4 建立正面激励机制在品格教育的实施过程中，需要建立正面激励机制，让孩子在积极的激励下，更愿意去接受品格教育的引导。
幼儿园品格培养儿童品格教育方案设计
幼儿园品格培养儿童品格教育方案设计引言：幼儿期是儿童人格形成和发展的关键时期，品格教育在幼儿园教育中起着重要的作用。
本文将设计一套适用于幼儿园的儿童品格教育方案，旨在帮助幼儿发展积极向上、健康的品格，培养他们的道德情感与良好的行为习惯。
一、方案目标1.培养幼儿的品格意识，让他们懂得什么是品格，明白好品格为人际关系和社会融合的重要性。
2.培养幼儿的自律和自控能力，使他们学会遵守规则、尊重他人、掌握情绪管理技巧。
3.培养幼儿的友爱精神和团队合作意识，让他们懂得分享、合作以及互助的重要性。
4.培养幼儿的责任感和公平意识，使他们能够正确行使权利、履行义务、崇尚公平。
二、方案内容1.以身作则：培育师生共同成长的氛围，教师要成为良好品格的榜样，通过自身言传身教引导幼儿。
2.多元活动：通过多样化的活动设计，让幼儿在游戏、艺术和小组活动中培养品格，如角色扮演、绘画、手工制作等。
3.写品格日记：鼓励幼儿每天写下自己的感受、观察和反思，引导他们思考并总结好的、不好的品格特征。
4.品格故事分享：每周选取一些与品格相关的故事进行分享，通过绘本、音频等形式激发幼儿对品格的兴趣和理解。
5.情绪管理：通过游戏和讨论，帮助幼儿认识各种情绪，并教授有效的情绪管理策略，如深呼吸、冷静思考等。
6.规则与奖惩：明确园内规则，结合奖励和惩罚机制，引导幼儿自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。
7.友爱与合作：组织团队活动，让幼儿学会分享、合作和相互帮助，培养友爱精神和团队合作意识。
8.社会实践：组织参观社区、家访活动，让幼儿接触社会，了解社会规则和公共道德，增强他们的责任感和公平意识。
三、方案实施1.制定详细实施计划，包括每周的教学内容、教学材料准备、教学方法和活动安排等。
2.教师培训：组织品格教育专家进行培训，提高教师的品格培育意识和教育技能。
3.家园合作：邀请家长参与品格教育活动，共同关注孩子的品格养成。
4.评估和反馈：定期对幼儿的品格发展进行评估，并给予及时的反馈和指导，不断改进和提高品格培育工作。
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品格教育（有序）小结
在专注品格教育结束后，为让学生逐渐养成良好的品格，我们学校进行了有序的品格教育。
有序：顾名思义就是培养学生把东西随手安放、随时安放排列整齐的习惯和纪律。
训练目标就是让学生在生活中事事时时都做到有序。
因此，在有序第一课中，老师便带领同学们认识了“花栗鼠”，通过花栗鼠的故事，自然而然地让同学们领悟到什么是“有序”的品格，“有序”有什么好处、以及“有序”的具体做法。
取得的成绩：通过制定以及实施“有序”品格，我们班在排队做操，排队升旗上做的相对以前来说有所改善，听见下课铃声响起便能自觉排队，按顺序有序的排列。
不足：1、在取得的成绩上，差不多是强制性实施的，如果没有老师监督，便会吵闹，有序的品格还没有完全转化为自己内在的品格。
2、在有序摆放凳子、桌子上还有待提高，寝室的摆放也还很糟糕。
老师强调以及督促做的也不够。
鉴于有序品格做的不好，故而我们班上没有选出“有序”之星。
在品格教育实施的这一学期以来，学生们或多或少都有一些变化。
有序、专注在他们身上逐步养成，让有序的品格不止在学校，它将渗透于我们生活的方方面面。
我们做的虽然不够好，不够完美，但在以后的品格教育继续实施中，同学们严以律己，继续努力，不断磨砺自己！
2。
幼儿园品格风采：品格教育课程实施方案
幼儿园品格风采：品格教育课程实施方案幼儿园品格风采：品格教育课程实施方案一、引言幼儿园品格教育是培养孩子优秀品格、提高品格素养的教育过程。
品格教育旨在培养孩子的道德情感、道德意识、道德行为，通过系统化的教育课程，帮助孩子在成长过程中形成优秀的品格，增强他们的社会责任感和团队协作能力。
那么，如何制定一套具有广度和深度的幼儿园品格教育课程实施方案呢？二、深度与广度评估1. 品格教育的基本内涵品格教育注重培养孩子的道德品质、情感品质和智慧品质，通过爱、责任、诚信、团结、友爱、勇敢等核心素养的培养，构建孩子优秀品格的根基。
2. 幼儿园品格教育的实施原则幼儿园品格教育要遵循系统性、连续性、有针对性和趣味性原则，通过有趣的游戏、活动和故事，培养孩子的品格意识和品格行为。
3. 品格教育课程设计的深度品格教育课程设计要注重深度，从培养孩子的情感认知、情感表达、情感体验等方面展开，帮助孩子树立正确的情感态度和道德观念。
4. 品格教育课程设计的广度品格教育课程设计要有广度，涵盖社交性品格、情感性品格、行为性品格等多个方面，帮助孩子构建全面丰富的品格结构。
三、幼儿园品格教育课程实施方案1. 品格教育主题在幼儿园品格教育课程中，主题选取至关重要。
可以选取“爱”、“责任”、“诚信”、“友爱”等为主题，通过主题的多元化拓展，帮助孩子形成积极健康的品格观念。
2. 品格教育活动设计通过游戏、手工、音乐、绘画等多种形式的活动设计，帮助幼儿在快乐中体验品格教育的魅力，培养孩子的自制力、毅力和团队合作精神。
3. 品格教育师资力量幼儿园品格教育师资力量至关重要，要提升教师的品格素养和教育教学水平，加强专业培训，提高师资队伍的整体素质。
4. 品格教育效果评估通过定期的品格教育效果评估，了解孩子的品格教育成长情况，不断调整和改进教育方案，确保教育效果的持续性和稳定性。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园品格教育是孩子成长过程中最重要的一环。
幼儿园品格教育方案
幼儿园品格教育方案介绍幼儿园品格教育的意义品格教育是幼儿园教育中极为重要的一环，其主要目的是培养幼儿的道德品质和良好的行为习惯，帮助幼儿树立正确的价值观和行为准则。
幼儿园品格教育方案的制定需要考虑以下几个方面。
一、培养幼儿的责任意识幼儿园品格教育的第一个重点是培养幼儿的责任意识。
幼儿在成长过程中，需要逐渐明确自己的责任范围，并且承担起责任。
可以通过组织一些集体活动，让幼儿参与其中，并且负责一定的任务，如整理玩具、种植花卉等。
通过这些活动，可以引导幼儿认识到自己的责任，并且逐步体验到责任带来的成就感。
二、培养幼儿的团队合作精神幼儿园品格教育的第二个重点是培养幼儿的团队合作精神。
在幼儿园生活中，幼儿需要与同伴一起生活、学习和玩耍。
通过游戏、小组活动等方式，可以培养幼儿的团队合作意识和能力。
同时，教师可以通过观察幼儿的表现，并及时给予积极的反馈，帮助幼儿认识到团队合作的重要性，并且享受团队合作带来的乐趣。
三、培养幼儿的自我管理能力幼儿园品格教育的第三个重点是培养幼儿的自我管理能力。
在幼儿园中，幼儿需要学会控制自己的情绪、行为和思维。
可以通过开展一些情绪管理、行为规范等活动，引导幼儿学会自我反思、自我管理和自我调节。
教师可以给予幼儿一定的自主选择权，让幼儿感受到自己的决策对自己和他人的影响，并且逐步培养幼儿的自律意识。
四、培养幼儿的社交能力幼儿园品格教育的第四个重点是培养幼儿的社交能力。
幼儿需要学会与他人交往，并且建立良好的人际关系。
可以通过开展情景角色扮演、小组活动等方式，模拟真实的社交场景，引导幼儿学会倾听、分享和合作。
同时，教师应该及时纠正幼儿的不当行为，并且给予适当的奖励和表扬，以激励幼儿积极参与社交活动。
五、培养幼儿的道德影响力幼儿园品格教育的第五个重点是培养幼儿的道德影响力。
幼儿园应该给予幼儿正面道德示范和引导，让幼儿在关注他人需求和情感关系的过程中，逐渐形成关爱他人、尊重他人和分享他人的价值观念。
品格教育实施方案
品格教育实施方案品格教育是培养学生优良品质和健全人格的重要途径，对于学生成长和发展具有重要意义。
以下是一份品格教育实施方案。
一、制定品格教育目标和指标：1. 培养学生积极向上、正直诚实、勇于担当的品格。
2. 培养学生团结互助、宽容待人、乐观向上的品格。
3. 培养学生礼貌文明、诚实守信、自律自强的品格。
4. 培养学生热爱劳动、勤奋学习、追求卓越的品格。
二、开展品格教育课程：1. 设立品格教育课程，安排一定的课时用于品格教育。
2. 通过案例教学、讨论分析、角色扮演等方式，引导学生了解和体验各种优秀品质。
3. 定期组织品格教育主题活动，如品德周、道德讲堂等，增加学生对品格教育的关注和参与度。
三、加强师资队伍建设：1. 组织品格教育培训，提高师生对品格教育的认识和理解。
2. 鼓励学校教师参加品格教育相关课程的学习，提升他们的品格教育能力。
3. 建立品格教育专家团队，为学校制定品格教育方案提供支持和指导。
四、注重校园文化建设：1. 建设积极向上的校园文化氛围，倡导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 开展校园文化节、素质拓展活动等，为学生提供展示优秀品质的舞台。
3. 制定校规校纪，明确学生应遵守的品行规范和行为准则。
五、加强家校合作：1. 定期组织家长会、家庭讲座等活动，向家长传递品格教育的重要性和方式方法。
2. 鼓励家长在家庭教育中注重培养孩子的品格和人格素养，与学校共同促进学生的全面发展。
3. 建立家校联动的品格教育机制，共同关注学生的品德形成和发展。
六、建立评价机制：1. 制定品格教育的评价标准和测评方法，对学生的品格进行全面综合评价。
2. 定期组织学生参与品格测评，帮助他们认识自己的品质优势和改进空间。
3. 将品格教育纳入综合素质评价体系，体现在学生的综合评价结果中。
以上是一份品格教育实施方案，通过制定目标和指标、开展课程和活动、加强师资队伍建设、注重校园文化建设、加强家校合作以及建立评价机制等多方面措施，可以有效推进学生品格教育的全面发展。
中学部品格教育体系实施框架与原则
新英才中学部品格教育体系实施框架与原则新英才学校中学部坚持“人格与智慧统一、人文与科学交融、厚德与博学并举”的办学思想，把塑造健康人格、形成良好人文素养、锤炼高尚道德品质作为学部德育的主要目标。
学部始终坚持德育核心地位，落实学校德育大纲、坚持正确办学方向，通过德育推动育人工作的全面发展，把“德育金牌”作为学校的目标追求。
一、学校德育的目标与指导思想1、学校德育的目标坚持“成人、成材、成功”的“三成”育人思想，落实德育核心地位，以德育推动学校育人工作的全面开展；重视学生体验与感受，通过主题活动、生活体验、社会实践提高德育有效性；把学生塑造成为人格健康、人文素养良好、道德品质高尚，适应国际化、信息化与知识化时代要求的新人。
2、学校德育的核心思想理念以中国传统文化的核心价值体系为引领，培养学生适应当代国际化需要的态度、情感和价值观；充分发挥学生的主体性，以主题活动为载体，以学生的体验与感受为重点，将德育与学生日常生活、与当代社会变革、与社会实践相结合；建立全员参与、全过程贯穿、认知与情感全渠道推进的学校德育体系；构建“成人、成材、成功”的“三成”的与目标与评价体系。
⑴主体性：学校德育充分发挥学生的主体性，调动学生内在动机与热情，把权力还给孩子；把校园还给孩子；把课堂还给孩子；把快乐还给孩子；让校园充满生命的活力，让老师用生命去上课。
⑵主题性：学校德育体系围绕主题展开，将德育目标转化为各类德育主题，以主题活动为主要平台，充分发挥学生和教师的创造性，以此调动学生的参与热情和积极性。
⑶体验与感受性：学校德育以形成学生的体验与感受为重点，遵循“知、情、意、行”的德育规律，通过改善学生的体验与感受形成学生兴趣与动机，以此增强德育有效性。
⑷坚持三个结合：将德育与学生社会生活结合，将德育与社会发展变革相结合，将德育与学生社会实践、道德行为相结合。
⑸建立“三全”的德育体系：坚持人人是德育工作者，学校全员参与德育；遵循大德育的思想，将德育贯穿到学校教育的方方面面，从德育课程、德育活动到学科德育，学校教育教学的所有方面都渗透德育；建立学校、家庭、社会三位一体的立体德育体系，从道德认知到道德体验多渠道推进德育，将认知德育理论与情感体验德育理论结合，发挥认知与情感两类渠道的作用，共同提高德育有效性。
班级品格教育实施方案
品格教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，为了使我班品格教育工作符合具体化，规范化和制度化的要求，加强对学生的养成教育，培养学生高尚的道德品质和良好行为举止，形成良好的校纪校风和班级班风，现结合我班学生实际，根据《中小学生守则》，特拟订本实施方案：
一、指导思想：
4）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。
6）不向父母提出过高的物质要求。
六、工作措施及方法：
1、及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。
2、联系家长，争取家长的配合，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。
3、每天早晨和课间操时间对班级的品格教育进行检查，并将检查情况纳入优秀学生评比。
5、每周一利用班会时间，由班主任对本班学生进行养成习惯检查，发现不良习惯，责任其改正。
品格教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、工作目标：
1、认识优秀品格“专注”与“有序”。
针对这个问题，我班专门开展了相应的班队活动。为了激发孩子的学习热情，我通过“专注小精灵”白尾鹿和“有序小精灵”花栗鼠向同学们宣传了什么是“专注”、什么是“有序”，让孩子们明白了“专注”该怎样做、“有序”该怎样做。
6）参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
7）讲话文明，不说脏话。
2、学习习惯：
1）课前要预习，学会带着问题听课。
2）课前准备好学习用品，（桌上学习用品有规律的整齐摆放，用具和书本要分开放好）静等老师上课。
3）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。
学校品格教育实施方案
学校品格教育实施方案一、背景分析。
随着社会的发展，教育不仅仅是传授知识，更应该注重学生的品格培养。
学校品格教育是培养学生健康人格、良好品德和积极心态的重要途径。
因此，制定学校品格教育实施方案，对于学生的全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，树立正确的人生目标和追求。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，增强学生的社会适应能力。
3. 培养学生的自律意识和自我管理能力，提高学生的学习和生活质量。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的综合素质。
三、实施步骤。
1. 制定品格教育计划。
学校应根据学生的年龄特点和学习需求，制定相应的品格教育计划，明确教育目标和内容，安排教育活动和课程。
2. 开展品格教育活动。
学校可以通过举办品格主题班会、开展品格教育讲座、组织品格教育实践活动等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 强化师生互动。
教师要做品格教育的引领者和示范者，通过言传身教，引导学生养成良好的品格和行为习惯。
4. 建立评价机制。
学校应建立健全的品格教育评价机制，对学生的品格发展进行全面评估，及时发现问题并加以纠正。
四、实施保障。
1. 营造良好的教育环境。
学校要营造积极向上的教育氛围，为品格教育提供良好的外部条件。
2. 加强家校合作。
学校要与家长密切合作，共同关注学生的品格发展，形成良好的教育合力。
3. 完善管理制度。
学校应建立健全的品格教育管理制度，明确责任分工，确保品格教育工作的顺利开展。
五、实施效果。
通过学校品格教育实施方案的全面落实，学生的品格素养将得到有效提升，学校整体教育质量将得到进一步提高，培养出更多德智体美劳全面发展的优秀学生。
总之，学校品格教育实施方案的制定和落实，对于学生的全面发展和社会的和谐进步具有重要意义，希望全体教职员工和家长共同努力，为学生的品格教育贡献力量。
班级品格教育实施方案
班级品格教育实施方案二年级一班班级品格教育实施方案品格教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，为了使我班品格教育工作符合具体化，规范化和制度化的要求，加强对学生的养成教育，培养学生高尚的道德品质和良好行为举止，形成良好的校纪校风和班级班风，现结合我班学生实际，根据《中小学生守则》，特拟订本实施方案：一、指导思想：品格教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、工作目标：1、认识优秀品格“专注”与“有序”。
针对这个问题，我班专门开展了相应的班队活动。
为了激发孩子的学习热情，我通过“专注小精灵”白尾鹿和“有序小精灵”花栗鼠向同学们宣传了什么是“专注”、什么是“有序”，让孩子们明白了“专注”该怎样做、“有序”该怎样做。
2、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈，礼貌待人的优良品质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的能力。
3、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好习惯，提高学生的生活能力。
4、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
5、通过“节约习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、建立评价机制，评选“专注之星”“有序之星”。
根据《品格周刊》的指导，建立了独立的品格评价量表。
如：专注评价表、井然有序评价表。
以便在校在家教师和家长督促。
以后，学校还将专注和井然有序设为评选每周之星标准之一。
我们还将结合每周之星评选，评选“专注之星”和“有序之星”。
四、将品格教育深入课堂教学之中，养成良好习惯。
课堂教学是学校教育的主渠道。
要注重发挥各科教学在品格培养中的作用，大力推进根基教育学科化。
把“学科品格养成”作为各科教师教学的基本任务，把“专注”和“有序”的好品格在教学中加以传递，让品格内容在不同领域叠加累积，不断强化。
幼儿园品格教育新方案 品格教育
幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，品格教育的重要性不言而喻。
在幼儿园品格教育中，要树立正确的教育理念，注重培养孩子的品德素养，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
如何实施品格教育，一直是教育界和家长们关注的焦点。
在此，我们将介绍一些幼儿园品格教育的新方案，希望能够对幼儿园的品格教育工作有所帮助。
一、培养孩子的基本品格幼儿园品格教育的首要任务是培养孩子的基本品格。
包括诚实守信、勇敢坚强、友爱互助、自律自强等品格素养。
只有具备了这些基本品格，孩子们才能够在日常生活和学习中做到守纪律、尊重他人、团结友爱、勇敢坚强等，才能够成为有益于社会和国家的栋梁之才。
幼儿园的品格教育应该注重培养孩子的这些基本品格，让他们在德、智、体各方面都得到全面的发展。
二、注重情感教育幼儿园品格教育还应该注重情感教育。
在孩子的成长过程中，情感是非常重要的一部分，对于幼儿来说更是如此。
幼儿园应该注重培养孩子们的爱心、善良、宽容、感恩等情感品质，让他们学会关心他人、尊重他人、感恩生活，从小树立正确的人际关系观和人生观。
只有具备了这些情感品质，孩子们才能够健康快乐地成长，从而更好地适应社会的发展和变化。
三、家园合作在幼儿园品格教育中，家园合作是非常重要的一环。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子最好的老师。
幼儿园应该与家长密切合作，共同关注孩子的品格教育，形成教育工作的整体合力。
幼儿园可以通过邀请家长参加品格教育的讲座、家长会议等活动，让家长了解幼儿园的品格教育工作，同时也了解孩子在幼儿园的表现和需求，形成家校共育的良好氛围。
四、注重实践活动幼儿园品格教育还应该注重实践活动。
孩子们是通过亲身体验和实际行动来认识和培养品格的。
幼儿园可以组织丰富多彩的实践活动，如亲近自然、参观博物馆、志愿者活动等，让孩子们在实践中体会爱心、责任、感恩等品格，感受品格的魅力，使品格教育更具体、更生动、更灵活。
五、借助现代科技手段在当下信息时代，幼儿园品格教育也可以借助现代科技手段。
幼儿品格教育课程体系建设
幼儿品格教育课程体系建设的价 值与意义
价值
• 培养幼儿良好品格，促进幼儿全面发展 • 提高幼儿园教育质量，提升幼儿园核心 竞争力 • 促进家庭教育与幼儿园教育的融合，形 成教育合力
意义
• 有助于幼儿品格教育的系统化实施，提 高教育效果 • 有助于幼儿教师的专业发展，提高教师 素质 • 有助于幼儿的终身发展，培养健康、快 乐、有责任感的人
幼儿品格教育课程体系建设的经 验总结
经验
• 注重品格教育目标与内容的设计，提高 教育效果 • 采用多元教学方法，激发幼儿学习兴趣 • 加强家园合作，形成教育合力
总结
• 总结品格教育课程体系建设的成功案例， 为其他幼儿园提供参考 • 提炼品格教育课程体系建设的核心经验， 为教育实践提供指导 • 分享品格教育课程体系建设的经验教训， 促进教育交流与合作
幼儿品格教育课程体系建设的探索与实践
01
幼儿品格教育课程体系建设的背景与意义
当前幼儿品格教育面临的挑战与机遇
挑战
• 社会价值观多元化，幼儿品格教育面 临诸多挑战 • 家体系建设不足，品格教育 难以融入课程体系
机遇
• 国家对品格教育的重视，为幼儿品格 教育提供了政策支持 • 家长对品格教育的需求，为幼儿品格 教育提供了市场机遇 • 教育技术的发展，为幼儿品格教育提 供了创新途径
幼儿品格教育课程内容的选择与组织
内容组织
• 采用主题式课程组织，提高课程内容的连贯性 • 结合游戏、绘本等多种教育形式，增强课程吸引力 • 注重家园合作，实现课程内容的有效衔接
内容选择
• 选择具有教育价值的品格主题，体现教育导向 • 结合幼儿生活经验，使品格教育贴近幼儿生活 • 注重品格教育的综合性，涵盖多个品格要素
幼儿园品格教育实施方案
幼儿园品格教育实施方案幼儿园品格教育实施方案一、背景品格教育是指对儿童进行道德素质教育，培养其良好的行为习惯、思维方式和人际关系处理能力，使其具备健康的心理和完善的人格。
幼儿园作为儿童成长的重要场所，承担着品格教育的重要职责。
二、目标本方案旨在通过以下措施，促进幼儿园品格教育的实施：1. 建立健全品格教育体系；2. 培养幼儿正确的价值观和行为规范；3. 提高幼儿良好行为习惯和社交能力。
三、实施方案1. 建立健全品格教育体系（1）制定《幼儿园品格教育实施方案》：明确品格教育的目标、内容和方法，以及实施过程中需要注意的问题。
（2）成立品格教育领导小组：由园长带领该小组负责制定具体实施计划，并定期组织评估工作。
（3）建立品格教育档案：记录幼儿品格教育的相关信息，包括评估结果、家长反馈等。
2. 培养幼儿正确的价值观和行为规范（1）开展主题教育活动：针对不同年龄段的幼儿，组织开展各种有针对性的主题教育活动，如劳动教育、环保教育、感恩教育等。
（2）引导幼儿形成正确的价值观：通过讲故事、看画册等方式，引导幼儿学习正面人物和事物的真善美特点，培养他们认识到美好生活与良好品质之间的关系。
（3）制定行为规范：制定具体明确的行为规范并告知家长，包括礼貌用语、文明行为等。
在日常生活中营造和谐友好、文明优雅的氛围。
3. 提高幼儿良好行为习惯和社交能力（1）开展游戏活动：通过各种游戏活动，培养幼儿团队合作意识及友好竞争意识，提高其合作能力和自我管理能力。
（2）开展小组活动：通过小组活动，鼓励幼儿积极参与和贡献，增强其社交能力。
（3）开展亲子互动活动：组织家长和幼儿一起参加各种亲子互动活动，帮助家长了解幼儿园品格教育的实施情况，并在家庭中延伸品格教育的内容。
四、评估和总结1.评估（1）定期进行品格教育评估：根据品格教育档案中记录的相关信息，对幼儿的品格教育情况进行全面评估，并对评估结果进行分析和总结。
（2）收集家长反馈意见：定期与家长交流沟通，了解他们对于品格教育的看法和意见，并进行整理、分析和总结。
幼儿园品格之行：品格教育全方案分享
幼儿园品格之行：品格教育全方案共享1. 前言在孩子的成长过程中，品格教育扮演着至关重要的角色。
幼儿园作为孩子走向社会的第一步，品格教育更是势不可缓。
本文将共享幼儿园中的品格教育全方案，帮助家长和教育工作者更好地引导孩子健康成长。
2. 幼儿园品格教育的基础意义我们需要明确品格教育的基础意义。
在幼儿园阶段，孩子处于模仿期和感受期，品格教育可以在这个阶段注入正确的道德观念，培养孩子的社会适应能力、责任感和团队合作意识，为其未来的成长打下坚实的基础。
3. 幼儿园品格教育的全方案共享品格教育不仅仅是口号和标语，更需要有完善的全方案来支持。
在幼儿园中，品格教育全方案应该包括以下几个方面：3.1 品格教育主题活动通过设置不同的品格教育主题活动，如友爱、诚信、助人为乐等，让孩子在游戏和互动中学会品格素养，明白如何与他人相处，并渐渐形成正确的品格观念。
3.2 教师示范和引导幼儿园教师是孩子们最直接的榜样，他们的示范和引导尤为重要。
品格教育全方案中，教师需要注意自身言行举止，积极示范正面品格，同时对孩子进行细致的引导和激励，在实际生活中运用品格教育理念。
3.3 家园合作品格教育需要幼儿园和家庭之间的紧密合作。
家长应该参与到品格教育的过程中，支持幼儿园的教育工作，与教师共同呵护孩子的品格成长，构建家园共育的氛围。
4. 总结与回顾幼儿园品格教育的全方案，能够全面关注孩子的成长需求，通过系统化的教育活动、教师示范和引导、家园合作等方式，帮助孩子打下健康的品格基础。
5. 个人观点在我看来，品格教育是孩子成长中最重要的一环，它不仅影响着孩子自身的成长，更是对社会的一种贡献。
我认为幼儿园品格教育的全方案需要注重细节，综合考虑家庭、社会等多个方面，共同呵护孩子的品格成长。
6. 结语在幼儿园品格教育之行中，我们需要明确品格教育的基础意义，共享完善的全方案，总结回顾教育成果，同时了解个人观点，以期能更好地引导孩子健康成长。
品格教育，是每个人都应该重视的重要议题。
幼儿园品格教育课程实施手册
幼儿园品格教育课程实施手册一、引言品格教育是对儿童进行全面教育的一种重要形式和手段，它是对儿童个性、智能、社会适应性、道德感情以及行为习惯等多方面综合培养的过程。
品格教育不仅充分尊重儿童的个性差异，更要注重儿童认识和思维能力的发展，让儿童学会如何与自己和他人相处。
本文旨在设计一份幼儿园品格教育课程实施手册，为幼儿园的品格教育提供一份可操作性强的指南。
二、品格教育的基本原则1. 尊重儿童，充分发挥儿童的自主性、积极性和创造性。
2. 推崇教育与生活相结合，根据儿童的实际情况和需求安排品格教育活动。
3. 通过情感、体验和反思的方式，帮助儿童进行全面的品格教育。
4. 注重实践教学，培养儿童从行动中学习，从生活中学习。
5. 营造和谐温馨的教育环境，建立互信、尊重和友爱的师生关系。
三、幼儿园品格教育课程实施手册1. 活动设计（1）功能性活动设计：幼儿园品格教育应该注重功能性活动的设计，例如运用绘本、游戏等方式，针对大家热爱阅读、爱玩玩具、经常进行角色扮演等特点，设计读绘本、角色扮演等品格教育活动。
（2）场地选择：活动场地需要根据品格教育活动的内容和形式进行选择，如运动形式的可以选择室外广场、室内活动室等，室内故事、画画等则需要选用安静的、有趣的环境。
（3）材料准备：针对品格教育的不同活动，需要对所需材料进行精心设计和准备，保证活动有效进行。
（4）时间安排：品格教育的时间安排需要体现“时间、空间、人物”三者的协调，安排合理、充分利用时间，因材施教，让儿童兴趣盎然。
2. 教育内容（1）知识教育：品格教育首先是知识教育，需要向儿童传递有关品格的知识，普及品格教育的理念和概念。
（2）能力教育：品格教育要注重培养儿童的实践能力、沟通能力、人际交往能力等，让儿童在品格教育中得到全面的能力提升。
（3）情感教育：品格教育是一种情感教育，需要注重培养儿童的情感体验和情感认知能力，旨在让儿童能够认识自己、认识自己的感受并学会表达自己的情感。
品格教育养成方案
小学生品格习惯养成教育实施方案联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。
基于以上认识，我们认为在少年儿童良好品格习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：一、指导思想。
以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。
通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。
二、小学生好习惯养成教育活动的内容所谓小学生好习惯的养成教育，一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。
从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。
狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。
而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。
具体划分为以下几点：(一)、生活好习惯1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。
2、经常使用"您好"、"谢谢"、"请"、"对不起"、"没关系"等礼貌用语，在家也讲普通话。
3、未经允许，不乱动乱翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。
4、待人有礼貌。
见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说"再见"。
5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。
品格教育体系
什么是品格真成功不是用你有什么或能做什么来衡量的，而是看你是怎样的人。
我们常常以财富、地位、举止、教育和外在条件来判断一个人。
我们用银行存款，车子的品牌，以及他所拥有的最新的小玩意来衡量他。
但是凭着这些，你对这个人能了解多少？你是谁我们把一些看上去很“成功”的人，与中国近代的教育家陶行知，地质学家李四光，国外的南丁格尔，德蕾莎修女等人的贡献来比较，这些“成功”人士也许达到了某种层次的成功，他们会被一些相信自己也能改变世界的人所景仰和效法。
但是那些伟人们的成功不在于他们的成就，而在于他们有成就的推动力——品格。
他们的为人决定了他们的价值与影响力。
在他们的一生中，品格主导了他们绝大部分的决定。
要做正确的事你可能听说过“知识就是力量”，但是请想一下，缺乏品格的知识会造成怎样的后果？一个人或许能充分地理解问题所在，也可以有完美的逻辑，或者他也可以娴熟的操作设备，但并不保证他有好的品格。
如果没有诚实，明辨和果断的品格，这些能力会带来多少益处呢？我们为品格下的定义是“品格是一个人在生命中培养的素质，让他遇事时的反应能够超越环境。
”品格是使人在任何场合都作正确事情的内在动机。
有知识却没有品格是可悲的事情，但若是知识加上品格，你就会看无穷的发展机会。
你会看到决心和信心的品格可以胜过挑战；创意与善用资源的品格如何解决问题，饶恕和明辨减轻了人们心灵的伤痛。
品格是“使一个人有别于他人的特质之组合”，也是“个人生命中持久不变的特殊气质，无论在什么情境下，这种特质都会决定他的反应模式。
品格是一个人能得到的最珍贵的财产。
回想你所认识的人或读过的传记，你会看到品格是如何帮助他们在个人日常生活和事业上获得成功的。
品格决定成功的例子比比皆是。
品格的益处康的树根可以结出健康的果子并且能发挥出最大的潜能。
当你看见一棵树，你大概不会马上想到：“啊，好伟大的根!”根是树木隐藏的支柱。
没有树根，就没有树，更不会有果子。
品格与成就也是同样道理。
幼儿园品格教育方案
幼儿园品格教育方案一、前言：幼儿园品格教育方案，是针对幼儿园学生进行品德教育和德育教育的指导方案。
幼儿园是孩子最开始的学习平台，品格教育是为了培养孩子良好的道德品行和品质。
本方案针对幼儿园的特点和孩子的实际情况，提出了全面的品格教育方案，并针对不同年龄段的孩子，提出不同的教育方案，以期促进幼儿园学生的全面发展。
二、品格教育的目标：品格教育是以培养孩子的人格品质为目的的教育形式。
品格教育主要包括以下几个方面的目标：1. 培养孩子的良好品德，如爱心、诚信、勤劳、坚强等。
2. 培养孩子的良好习惯，如健康的生活习惯、良好的学习习惯等。
3. 培养孩子的社会责任感，让他们懂得要积极参与社会和公共事务。
4. 培养孩子的团队合作精神，让他们能够与同伴和谐相处。
三、品格教育的实施方法：1. 营造和谐的教育环境为了让幼儿园学生接受有利的品格教育，幼儿教师需要创造一个和谐、协作、宽松的教育环境，包括：（1）保持教室的整洁与卫生；（2）不断创造宽松的教学氛围，鼓励幼儿展现自我；（3）给予幼儿正确的信仰指引与精神支持；（4）制定明确的班级管理标准，让幼儿养成良好的行为习惯。
2. 通过亲子、师生互动实现品格教育（1）亲子互动：家长与幼儿园教师合作，共同促进孩子的成长与发展。
幼儿园应该充分利用家长来帮助孩子学习道德知识并肆意纠正错误。
（2）师生互动：幼儿教师要以身作则，用自己的行为与言语示范幼儿的品格发展，让幼儿形成良好的行为习惯。
3. 培养孩子的自律精神（1）规律生活：制定日常必备事宜清单，规律单式规范有助于幼儿建立良好的生活习惯。
（2）限制消费行为：培养孩子的节俭习惯有助于培养他们珍惜目前的市值和物质财富的习惯。
（3）帮助孩子正确解决问题，帮助孩子学会自我控制与纠正错误行为。
四、品格教育的具体实践：品格教育应该贯穿在幼儿教育的方方面面，让幼儿在具体的行为实践中体验和领悟道德价值观。
1. 笑脸相迎：品德教育首先是要培养幼儿们健康快乐的心态，为此，让我们试试通过笑脸相迎来拉近幼儿们之间的距离。
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什么是品格真成功不是用你有什么或能做什么来衡量的，而是看你是怎样的人。
我们常常以财富、地位、举止、教育和外在条件来判断一个人。
我们用银行存款，车子的品牌，以及他所拥有的最新的小玩意来衡量他。
但是凭着这些，你对这个人能了解多少？你是谁我们把一些看上去很“成功”的人，与中国近代的教育家陶行知，地质学家李四光，国外的南丁格尔，德蕾莎修女等人的贡献来比较，这些“成功”人士也许达到了某种层次的成功，他们会被一些相信自己也能改变世界的人所景仰和效法。
但是那些伟人们的成功不在于他们的成就，而在于他们有成就的推动力——品格。
他们的为人决定了他们的价值与影响力。
在他们的一生中，品格主导了他们绝大部分的决定。
要做正确的事你可能听说过“知识就是力量”，但是请想一下，缺乏品格的知识会造成怎样的后果？一个人或许能充分地理解问题所在，也可以有完美的逻辑，或者他也可以娴熟的操作设备，但并不保证他有好的品格。
如果没有诚实，明辨和果断的品格，这些能力会带来多少益处呢？我们为品格下的定义是“品格是一个人在生命中培养的素质，让他遇事时的反应能够超越环境。
”品格是使人在任何场合都作正确事情的内在动机。
有知识却没有品格是可悲的事情，但若是知识加上品格，你就会看无穷的发展机会。
你会看到决心和信心的品格可以胜过挑战；创意与善用资源的品格如何解决问题，饶恕和明辨减轻了人们心灵的伤痛。
品格是“使一个人有别于他人的特质之组合”，也是“个人生命中持久不变的特殊气质，无论在什么情境下，这种特质都会决定他的反应模式。
品格是一个人能得到的最珍贵的财产。
回想你所认识的人或读过的传记，你会看到品格是如何帮助他们在个人日常生活和事业上获得成功的。
品格决定成功的例子比比皆是。
品格的益处康的树根可以结出健康的果子并且能发挥出最大的潜能。
当你看见一棵树，你大概不会马上想到：“啊，好伟大的根!”根是树木隐藏的支柱。
没有树根，就没有树，更不会有果子。
品格与成就也是同样道理。
品格是根，是你一生的支柱。
成就只是可见的果子。
虽然品格是让人持续有成就的原因，但是因为行动是可见的，而行动后面的素质就不一定明显，所以，品格常常被人忽视。
一个人是平凡还是杰出，差别在于他的品格是否在成长。
品格是一个人最宝贵的部份。
品格帮助你做明智的决定，行动负责任，并得到真成功。
负起成长的责任培养品格是每个人都要负起的责任。
没有人能强迫你培养品格。
培养品格是你自己需要为自己做的决定。
花时间在你身上培养品格，好处甚多。
更健全的人际关系、与人有更好的沟通、生产力增加、更得到同事的信任，这些不过是培养品格的一些好处。
正面的品格成长会结出好的果子。
表扬别人的品格在公司同事身上最好的投资就是称赞他们对你和你公司成功上所做的贡献。
我们都希望别人肯定我们的本人而不是我们能做的事。
因此在赞美别人，鼓励他们继续好好的工作时，最好指出更大的因素，就是在他们行动后面的品格。
虽然这可能需要多花些心思，但是却更能鼓励你的同事，也给你更多满足戚。
即使有时结果差强人意，但是那人的态度和努力表示他对于做正确的事有一种正面委身。
称赞人的时候，不要说：“能够成交，真了不起!”或是：“你是个好推销员。
”而是说：“你专心一意把工作做完，表示你很有决心。
／你喜欢听哪一种赞美呢?哪一种赞美更能激励你开始另一件工作——知道别人认为你是一个好推销员，还是认为你是个有决心的人?我们需要养成一种习惯，要越过人的行为(果子)看到品格(根)。
我们不该忽视成就，但是当我们提到成就的时候，务必赞美那个人的品格。
称赞别人身上的好品格，会让别人有一种满足感。
给根部该有的注意力一棵树除非有健康的根部系统，否则不会结好果子，而且也不会健康茁壮。
同样—的，纵使你有无限的时间、金钱及训练，若是你没有根植于品格，你永远无法发挥你全部的潜能。
培养健康的品格深根是一生的事。
然而你所收获的果子值得你投资时间和努力。
那些种植品格种子的人必会收到成就的果子为奖赏。
你品格的本质和特性决定了你一生会有哪一类的成就。
如何培养品格品格的培养每天都在非正式的进行，换句话说，我们的品格都是在日常生活的无意识中养成的。
不错，日常生活是培养品格的好地方，但是我们要千万小心，不至于让我们的品格在不知不觉中成形，因为，这样一来就太受我们的环境和周围人的牵制。
品格第一！的目标是帮助个人和单位负起品格成长的责任。
当你应用下面三个重点，你会更想好好培养品格。
强调强调好品格，简单的说，就是提高品格意识。
研究品格特质，阅读那些表现好品格的人物故事。
时时刻刻提醒自己在日常生活中，运用喜乐、耐心、尊重及节俭之类的品格素质。
参与你所工作的单位提供的品格训练机会。
你越从好品格的教导思想，你越容易让好品格成为你的生活中的一部分。
要求提升好品格的标准，不妥协恶劣的行为，就是要求品格。
用49个品格素质来衡量你的态度、言行。
你对顾客表达了感恩之意吗？你的话发挥了善劝的功用吗？你的行动说明了你对诚实的委身吗？考虑如何使你的行动配合公司的政策。
表扬人人都想受到肯定和表扬，人都是趋向去做别人所表扬的事。
但表扬别人时，很重要的是学会表扬品格。
例如：你的员工把地板拖得很干净，你会说：“你真会拖地。
”或说：“你做事真仔细周全。
”同样的事情，同样是表扬，但当事人会有不同的感受，也将产生不同的结果。
你的表扬将影响他会更认真地拖地或是做事更仔细周全。
让我们学会看人看品格，常常用品格表扬别人。
培养品格和生产机器不同，不可能一下子完成，虽然短期内员工会有很大改变，但是培养品格是终生的承诺，认知和努力。
品格特质1、诚实Truthfulness/欺瞒Deception准确地说明事情原委以赚得未来的信任2、顺服Obedience/任性Willfulness迅速乐意地执行上位者的意愿与指示3、诚恳Sincerity/虚伪Hypocrisy以光明磊落的动机努力做正确的事4、美德Virtue/不纯Impurity持续行正事时从生命中展露的高尚品行5、勇敢Boldness/胆怯Fearfulness自信言行是诚实的、正确的、公正的6、饶恕Forgiveness/排斥Rejection对得罪我的人不怀恨、不记仇7、善勤Persuasiveness/争议Contentiousness助人超越心理障碍以便指引重要真理教导者TEACHER：教导者传授智慧、品格与技能，确认方向，力求周全。
8、节制Self-control/放纵Self-indulgence摒弃私欲做正确的事9、敬重honor/无礼disrespect因领导者所代表的更高权柄而尊重他10、勤奋diligence/懒惰slothfulness全力以赴完成人所交待的任务11、周全thoroughness/草率incompleteness知道若有疏忽必将有损工作或话语的成效12、可靠dependability/反复无常inconsistency即使须付出额外的代价也要言出必行13、安稳security/焦虑anxiety将生命建造再不会毁坏或流失的根基上14、忍耐patience/浮躁restlessness接受困境但不设下挪开困境的时限远见者VISIONARY：远见者追求成长，能洞察问题根源，找出准确的行动方案，迈向成功。
15、智慧wisdom/愚蠢foolishness超越现状观察并回应人生处境16、明辨discernment/短视shortsightedness能深入了解事情发生的缘由17、信心faith/猜测presumption即使事情不乐观仍确信好品格有好结果18、谨慎discretion/幼稚simplemindedness避免后果不佳的言行和态度19、真爱benevolence/自私selfishness满足别人基本需要不求回报20、创意creativity/差强人意underachievement从新的角度面对需求、任务或构想21、热诚enthusiasm/冷漠apathy竭尽全力展现乐业的态度服务者SERVER服务者能够发现并满足他人需要，让人无牵挂地达成目标，并投入时间与精力助他成功。
22好客hospitality/孤僻loneliness乐意分享食物、住处或友情使人得益处23、慷慨generosity/吝啬stinginess用心管理自己的资源大方地与需要者分享24、喜乐joyfulness/自怜self-pity即使面对不称心的事仍保持良好的态度25、能屈能伸flexibility/执着resistance不固执己见愿意接受上位者的调整26、耐性endurance/气馁discouragement以内在力量承受压力不遗余力27、随时待命availability/自我中心self-centeredness尊重服务对象的意愿过于自己的轻重缓急28、机警alertness/粗心carelessness随时留心周遭动态准备即时正确迎应管理者：ORGANIZER管理者能勾画愿景并运用资源以求达成目标。
29、井然有序orderliness/紊乱confusion随时整顿自己与环境追求理想成效30、主动initiative/懈怠idleness看到事情不带别人开口就着手去做31、尽责responsibility/马虎unreliability明白别人的期望并切实做到32、谦卑humility/骄傲pride认定个人成就都应归功于别人33、果断decisiveness/拖延procrastination人情关键所在做成困难决定34、决心determination/优柔寡断faintheartedness决意不计阻力在时限内完成正确目标35、忠贞loyalty/不忠unfaithfulness在艰难时刻仍坚守向服务对象的承诺协调者MEDIATOR协调着为人忠诚，富同情心，对所接受的指令，懂得分析它的利弊。
36专注attentiveness/分心distraction以全神贯注来表示对人对事的重视37、敏锐sensitivity/迟钝callousness体察周遭真正的态度和感情38、公正justice/腐败indifference视维护纯正真实的事为己任39、同情compassion/冷淡corruption为医治别人创伤付出必要代价40、温和gentleness/粗鲁harshness向别人表现体贴与关心41、尊重deference/轻慢rudeness约束个人自由以免悖逆服务对象的意愿42、温柔meekness/易怒anger甘心放下自己的权益与期望乐意服务供应者PROVIDER供应者资源丰富，审慎，节俭，不断善用现有资源。
43、善用资源resourcefulness/浪费wastefulness擅用别人忽略或丢弃的物品44、节俭thriftiness/奢侈extravagance不容自己或别人有不必要的花费45、知足contentment/贪心covetousness体认真幸福不受物质左右46、守时punctuality/延误tardiness在对得时间做对的事来表明对人的重视47、宽容tolerance/偏见prejudice体认各人有不同层次的品格表现48、慎重cautiousness/轻率rashness知道适时而动的重要性49、感恩gratefulness/忘恩unthankfulness以言行让人知道他曾经如何认识自己生命受益友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！。