提升基层医务人员继续教育工作质效的思考

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医院继续教育工作总结

医院继续教育工作总结_3一年来，在医院领导的帮助、关心和支持下，在科教处同志的帮助下，自己面对实际、具体、困难、复杂的工作，坚定、开拓、务实、追求新八字方针，指导自己在一年中，优秀、创造地完成领导和组织交付的工作任务。

现在从以下几个方面总结。

一、领导重视，组织机构健全开展继续教育工作的前提和基础。

随着医学科技的快速发展，医学知识火爆，新理论、新知识、新技术、新方法层出不穷，在校的学历教育已经不能满足卫生事业的发展和需求，这就要求不断加强对卫生技术人员进行新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容的终身教育，为此，国家卫生部和声卫生厅制定了继续教育暂行规定》等法规文件。

医院领导班子非常重视下一份工作。

根据上司的指示精神，院长事务所多次讨论这项工作，坚持教育是我院自身发展、技术提高的重要措施，也是医院全年工作中不可分割的重要组成部分。

因此，院长亲自负责，由于领导重视，组织机构健全，为继续教育的开展奠定了坚实的基础。

二、完善规章制度，加强科学管理，是开展持续教育工作的保证。

为了加强继续教育的管理，保证继续教育不留在形式上，切实实现学习，学习的目的，提高继续教育的质量，建立可行的评价、注册、评价制度是必要的。

建立健全管理制度是继续教育的重要环节。

科学教育所根据卫生部、卫生厅相关文件精神，根据我院实际制定、修正和完善《关于继续医学教育项目的规定》、《关于开设国家级、省级继续医学教育学习班的暂行规定》、《关于继续医学教育学分和思想政治职业道德继续教育学分制实施细则》等文件和规章制度。

我院全部属于继续教育对象，医疗、药物、护理、技术人员每年必须完成25学分，作为评价、晋升的重要依据，同时我们每个医疗、药物、护理、技术人员购买省厅的继续教育登记手册，每个人参加继续教育活动登记入册，登记备案三、扎实、开拓、务实、求新，稳步开展持续教育工作。

卫生事业的发展，对继续教育工作提出了新的要求。

继续教育工作要在原有的基础上，不断加强组织管理，健全运行机制，更新教育内容和方式，不断深入发展，取得实际效果。

医院开展继续医学教育存在的问题及改进措施

医院开展继续医学教育存在的问题及改进措施问题缺乏统一标准在医院开展继续医学教育时，由于缺乏统一的标准，使得不同的科室会对教育内容进行不同的解释和理解，导致教育质量存在差异。

认知误区在医学领域，一些医生存在认为自己已经拥有足够的知识和经验，不再需要继续学习的思想。

这种思想不仅会影响医生的职业发展，也会影响到患者的医疗质量。

教育时间不足大多数医院都会为医生的继续教育提供时间，但往往教育时间过短，难以在短时间内完成丰富的知识体系的学习和巩固，导致教育的效果达不到预期。

教育内容缺乏实践性传统教育方式往往会强调理论知识的学习，而忽略实践性。

在医学领域，医生的知识点往往与实践息息相关，缺乏实践性的教育内容会影响到医生的实际工作水平。

改进措施establish 统一标准为了避免教育内容的差异性，医院应该建立统一的标准，明确教育的目标和要求，规范科室的教师团队，以确保教育的有效性和可信度。

建立正确认知针对医生认为已经掌握全部知识的思想，医院应该建立正确的认知，让医生了解到医学知识是不断发展和更新的，而且每位医生都可以从继续医学教育中受益。

加大时间投入为了让医生能够更加系统掌握医学知识，医院应该加大继续医学教育的时间投入。

此外，医院还可以根据实际情况，制定灵活的教育计划，让医生可以合理利用时间，完成学习任务。

增加实践环节针对实践性教育缺乏的问题，医院应该加强实践环节的设置，鼓励医生在实践中使用所学知识，提升医生对知识点的运用能力和技术水平。

结论继续医学教育是医生个人职业发展和患者治疗质量的保障。

为了提高教育质量和有效性，医院需要建立统一标准，建立正确认知，加大时间投入和增加实践环节等措施，努力为医生提供更加细致和全面的知识体系，提高医生的实际工作水平，为患者提供更加全面的医疗保障。

关于提升基层医务人员继续教育工作质效的思考调研报告

千里之行，始于足下。

关于提升基层医务人员继续教育工作质效的思考调研报告提升基层医务人员继续教育工作质效的思考调研报告摘要：随着医疗技术和医疗知识的不断更新，基层医务人员的继续教育显得尤为重要。

本文通过调研发现，提升基层医务人员继续教育的工作质效需要注意以下几个方面：优化继续教育培训机制、加强培训内容的针对性和专业性、建立完善的培训评估和反馈机制、提升基层医务人员的培训积极性。

一、绪论在健康事业的发展过程中，医疗技术和医疗知识在不断更新，基层医务人员需要持续学习和提升自己的专业水平，以更好地满足患者的需求。

因此，提升基层医务人员继续教育工作质效显得尤为重要。

为了更好地探索该问题，本文进行了一系列调研工作。

二、调研方法本文采用问卷调查法和访谈法相结合的方法进行调研，通过发放问卷和访谈一些基层医务人员，了解他们对继续教育工作的看法和需求。

三、调研结果调研结果显示，目前基层医务人员对继续教育工作的需求较高，但存在一些问题。

具体来说，继续教育培训机制不够完善，培训内容缺乏针对性和专业性，培训评估和反馈不够及时和全面，基层医务人员的培训积极性较低等。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

四、提升思路针对以上问题，我们提出了以下几个改进措施，以提升基层医务人员继续教育的工作质效。

1. 优化继续教育培训机制：建立健全的培训计划和培训体系，分类别开展培训活动，针对不同岗位和需求制定不同的培训内容和方式。

2. 加强培训内容的针对性和专业性：调查基层医务人员的实际需求，根据他们的发展方向和岗位需求，精心设计培训内容，确保培训的实用性和可操作性。

3. 建立完善的培训评估和反馈机制：制定培训评估指标体系，对培训进行定期评估和改进。

同时，鼓励医务人员提供培训反馈意见，及时解决问题并调整培训方案。

4. 提升基层医务人员的培训积极性：采取激励措施，如设立培训奖励机制，培训合格者给予相关岗位晋升或薪资调整等，以提高医务人员参与培训的积极性。

医院卫生院继续教育工作总结

xx卫生院继续医学教育工作总结为进一步标准我院的继续医学教育工作，不断提高卫生专业技术人员的业务水平和整体素质，根据县卫生局继续医学教育工作要求，2021年我院的继续医学教育工作开展顺利，取得了良好效果，总结如下:一、建立并完善继续医学教育制度根据上级有关部门的有关会议精神及继续医学教育的有关规定，我们明确了继续医学教育的相关政策、目标任务和具体措施，专职人员负责继续医学教育工作，使我院的继续医学教育工作步入了标准化开展的轨道。

二、对继续医学教育认识程度有所提高在如何加强继续医学教育工作，提高卫生专业技术人员对继续医学教育的认识和重视上，不断创新思路，把继续医学教育工作作为工作中不可缺少的重要环节，制定了相应的配套措施，强化卫生专业技术人员对继续医学教育的认识和重视，使他们在工作中不断加强自身的业务知识的学习和业务水平的提高，以到达医院整体医疗水平的提高。

三、继教管理步入正规，科学化程度进一步提高继续医学教育面广、量大，层次多，形式多样，标准管理既是工作重点也是工作难点。

我们不断解放思想，创新思路，更新手段，在标准管理上做文章。

一是根据上级有关部门的有关会议精神及继续医学教育的有关规定，制定了本院继续医学教育的相关配套文件，加强继续医学教育工作的管理。

二是根据自己的实际，实行了继续医学教育个人档案的集中管理，有利于掌握全院的继续医学教育情况，有利于有针对性开展继续医学教育工作。

定期进行继续医学教育政策制度、学分授予方法等相关知识的培训，使医院大多数人员熟悉和掌握继续医学教育政策制度。

三是业务学习落实到位，学习时，卫生专业技术人员实行实名签到制，防止了以前业务学习流于形式的松散，学习结束发放学分卡，有利于掌握每个人的业务学习情况。

四、继续医学教育培训活动有所加强为满足卫生专业技术人员的学习需求，我们在保证质量的前提下，开展多层次多形式的继续医学教育活动，使卫生技术人员学有渠道、学有所获、学有所用。

继续医学教育项目培训的问题与建议

继续医学教育项目培训的问题与建议当前,继续医学教育对于提高医生职业素养,强化临床服务能力发挥着重要作用。

但就当前而言,在继续医学教育项目培训中,仍存在一些值得关注的问题。

为此,我就项目培训中存在的主要问题与对应建议总结如下:一、培训内容与实际缺乏有效对接问题:部分继续医学教育项目培训过于理论化,脱离医生实际工作情况,无法有效满足医生的知识更新需求。

医生课后难以将新知识有效地内化为工作方法,导致培训效果不佳。

建议:教育机构要加强对临床一线医生实际工作情况和知识需求的调研。

避免浮浅的概念讲解,将更多实用性强的临床诊疗内容纳入培训体系,使医生增强临床服务的专业能力。

并在课后设置分组讨论、情景模拟、案例分析等互动环节,帮助医生将新知识转化为工作方法。

二、培训方式方法比较单一问题:当前的继续医学教育项目培训,大多采取讲课、学术会议等较为传统的方式。

这种培训方式与成人学习特点不吻合,较难激发医生的学习兴趣和参与度。

建议:改革培训方式方法,采取“翻转课堂”“微课程”等灵活多样的培训形式。

并辅之以基于互联网和移动终端的远程视频培训,构建起线上线下相结合的混合培训模式,使学习更加个性化和便捷化。

三、培训效果评估体系完善度不足问题:在多数继续医学教育项目中,对医生培训效果的评估较为薄弱。

主要通过签到、问卷等了解医生的总体反馈,但很少针对医生服务能力和水平的实际提升进行评估。

建议:建立健全对学习成效和转化成果的评估体系,采取温故知新前后自我评估对比、知识应用情况抽查考核、服务能力实际提升统计等多种评估方式,对学习效果进行客观、全面的、动态的跟踪评估,以反馈和完善培训内容。

四、医生的学习积极性普遍不足问题:部分医生对继续医学教育任务完成式参与,主要是为了达到培训学时要求,较难主动自发地参与学习。

这也影响了培训质量和效果。

建议:改进医生培训参与机制,采取积分制考核、分类指导等方式调动医生主观能动性。

除应付考核外,还要引导医生将继续学习视为一种习惯,并主动运用新知识完善工作方法。

医学继续教育心得体会（通用11篇）

医学继续教育心得体会医学继续教育心得体会（通用11篇）从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的医学继续教育心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

医学继续教育心得体会篇1作为一名医疗技术人员，“救死扶伤，治病救人”是医学科学赋予的神圣使命，“为人民服务”是我们每一个医疗技术人员根本宗旨。

不断提高临床诊断和治疗水平是应有的不懈追求。

作为一名“公卫人”，我深感做好公共卫生服务工作，不仅能够全面提高业务水平，也要牢固树立全心全意为人民服务的信念。

因此，我认为“公卫人”应具备“实事求是，循序渐进，敢于创新，无私奉献”的精神，这是新时期对“公卫人”的要求。

通过参加这次继续教育，引发了我对公卫工作意识的确立，对提高工作效率和工作质量的促进作用问题的思考！一、责任意识责任心才是做好公共卫生工作的前提。

这“责任心”的“心”字，工作上的责任心到位，即捧着一颗心来。

只要公卫工作用心去做，就一定能做好公卫工作。

对刚接手公共卫生工作有时是“心有余而力不足”，但只要有这份心，相信自己定会早日胜任此项工作。

有正确的意识指导自己去履行职责。

有好的开端，才会有好的结果。

歪打正着的事是有，但不具有普遍性。

公共卫生工作切忌在自己的脑海里必须要有“一心为民”理念，也是最重要的一点。

当然，公共卫生工作中常常会有好心办错了事，这属正常范围，世界观方面是没有问题的，有其正确的意识，只是世界观转换成方法论的环节上出现了失误，或是方法的运作上出了差错。

“好心办错了事”是方法问题，而不是思想问题。

通过这次继续再教育的学习结合第二批党的群众路线教育实践活动强化了作为一名公共卫生人员必须要以高度的政治责任感积极投身教育实践活动，不断创新，为医院发展做出更多更大的贡献。

二、创新意识一名好的公共卫生人员不仅要有责任意识，还必须要有创新意识。

仅仅有责任意识还远远不够，必须在工作中不断总结，不断完善自我。

基层医疗机构医学继续教育存在的问题及对策

基层医疗机构医学继续教育存在的问题及对策医学高速进展过程中新的医疗技术、医学讨论成果不断涌现，这就要求卫生专业技术人员不断地更新学科学问，提高技术力量。

随着基层医疗结构医学连续教育工作的全面开展，在实施过程中渐渐暴露出一些问题，为了进一步推动基层医疗机构医学连续教育工作，本文结合基层医疗机构连续教育工作存在的实际问题制定了相应的对策。

一、基层医疗机构连续医学教育存在的问题（一）教育体系不健全脱产学习是基层医疗机构进行连续教育的主要途径之一。

基层医疗单位医务人员临床工作繁重，人员后备不足，用人单位缺乏系统性的人员培育方案，这就使多数人没有条件脱产外出参与国家级连续医学教育项目和省市级连续医学教育项目学习。

（二）教学内容不够全面基层医疗机构通常是通过邀请上级单位的专家学者进行学术讲座，这使许多连续教育流于形式却没有达到应有的教学效果，参加的医务人员很大程度上也是为了猎取相应的学分而没有仔细学习。

在基层医疗机构大都是需要全科专业人才，通常邀请的专家专业性较强，在连续教育的选题上假如能满意不同专科、不同阶层需求才更恰当。

除此之外，作为连续医学教育培训基地的一些高校对连续教育的错误定位，使其事实上处于高校进展规划外围和边缘的尴尬境地，导致了连续教育进展的非持续性、摇摆性与随机性[1]。

（三）教学内容的有用性、针对性欠缺基层医疗机构主要从事常见多发病的诊疗、疾病预防和保健工作，常常接诊面对的是突发大事的救治工作。

基层医务工作人员去大型医院机构培训学习的过程中缺乏流畅的沟通机制。

基层医疗机构花费大量人力物力进行的培训可能无法达到预期目的，无法保证培训的有用性与针对性。

此外，由于医患关系和医疗责任等实际问题，基层医疗机构医护人员也只能观摩和当助手为主，动手机会较少[2]。

（四）连续医学教育评估体系落实不彻底连续教育的管理应注意质和量的整体，许多国家级或省市级继教学习项目审批后，实际举办效果无法精确评估和反馈，导致办学效果不佳，大都是以刷取学分为目的，缺乏有效监管。

医疗卫生人员培训与继续教育工作总结

医疗卫生人员培训与继续教育工作总结一、概述随着医疗卫生事业的发展和进步，医疗卫生人员培训与继续教育工作日益重要。

本文将对医疗卫生人员培训与继续教育工作进行总结，包括培训与教育的目标和内容、实施的方式和效果、存在的问题与改进措施等方面进行探讨。

二、培训与教育目标医疗卫生人员的培训与教育目标主要包括以下几个方面：1.提高专业技能：通过培训与教育，医疗卫生人员可以学习最新的医疗技术和操作方法，提高其专业技能水平，提升临床诊疗能力。

2.更新医疗知识：医学知识不断更新，医疗卫生人员需要与时俱进，了解最新的医疗研究成果、临床指南和规范，以提供更好的医疗服务。

3.加强医德医风教育：医疗卫生人员培训与教育应注重医德医风教育，培养医生的责任感和职业操守，提高他们的医学伦理水平，保护患者的权益。

4.提高团队协作能力：医疗工作需要协作完成，医疗卫生人员的培训与教育应注重团队协作能力的培养，提高他们的沟通协调能力和团队意识。

三、培训与教育内容医疗卫生人员的培训与教育内容应包括以下几个方面：1.基础医学知识：医疗卫生人员应掌握扎实的基础医学知识，包括解剖学、生理学、病理学等，以便更好地进行临床工作。

2.临床技能培训：医疗卫生人员需要定期进行临床技能培训，包括手术技能、急救技能、诊断技能等，以提高其临床操作水平和治疗效果。

3.医疗新技术培训：随着医学技术的不断进步，新的医疗技术不断涌现，医疗卫生人员应接受相关培训，了解和掌握新技术的操作和应用。

4.职业道德教育：医疗卫生人员应接受职业道德教育，包括医德医风、医学伦理等方面的培训，提高其职业操守和道德素养。

四、培训与教育实施方式医疗卫生人员培训与教育的实施方式多种多样，根据不同的需求和目标选择合适的方式，包括以下几种：1.现场培训：医院或医学院可以组织现场培训，邀请专家进行讲座、实践操作等形式，使医疗卫生人员面对面地接受培训。

2.在线教育：利用互联网和信息技术，建立在线培训平台，医疗卫生人员可以通过网络学习相关知识和技能，实现随时随地的培训和教育。

医院继续教育工作总结9篇

医院继续教育工作总结9篇第1篇示例：医院继续教育工作是医院管理和发展的重要组成部分，对提高医务人员的专业水平、促进医疗质量的提升具有非常重要的意义。

通过持续的教育培训，医务人员可以不断更新知识、提高技能，适应医学科技的发展，提升综合素质，提高医疗服务水平，从而更好地为患者提供优质医疗服务。

在过去的一段时间里，我们医院对继续教育工作进行了全面的总结与反思。

通过深入整理和分析，我们得出了以下几点结论和建议：第一，加强规划引领。

医院继续教育工作应该紧密围绕医院发展整体规划和医疗质量目标进行规划和引领，确定教育培训的方向和重点，确保教育培训工作与医院整体发展目标保持一致，做到有的放矢，取得更好的效果。

第二，多元化教育形式。

在继续教育工作中，应该采取多种形式，如线上线下相结合的方式，利用网络、平台等现代化手段，实现教育资源的共享和优化利用，提高学习效率和参与度，让医务人员可以随时随地进行学习，更好地适应工作需求。

注重实践操作。

实践是检验理论的唯一标准，在继续教育工作中，应该注重加强实践操作的环节，通过病例讨论、技能培训等形式，让医务人员学到的知识和技能得以实际运用，提高工作能力和水平。

第四，建立完善考核机制。

为了保证继续教育工作的质量和效果，应该建立完善的考核机制，对教育培训的内容、形式、效果等进行定期评估和检查，发现问题及时纠正，促进医务人员全面发展和提高。

第五，加强学习氛围。

医院应该营造良好的学习氛围，鼓励医务人员自主学习、互相交流，建立学习型组织，共同推动医院继续教育工作的深入发展，提高医务人员整体素质和综合能力。

第2篇示例：医院继续教育工作是医院提升医护人员专业知识和技能水平的重要工作之一。

通过不断学习更新专业知识，医护人员可以适应医疗技术和临床实践的发展，提高诊疗水平，提升服务质量，保障患者安全。

一、医院继续教育工作的重要性医院继续教育工作可以通过多种方式实施，包括举办专业培训班、邀请专家学者授课、组织学术交流会等。

医护人员继续教育工作中存在的问题及对策

不大。
这一核心层次产生功效。目前的继续教育工作是从
组织者和实施者的角度，而不是以医护人员为核心、
从医护人员的角度出发研究问题、定措施，而使制从医护人员对当前继续教育的价值、义以及内容、意形式和方法等的认可度不高，致其学习的积极性和导主动性不高，而直接影响继续教育的效果。从
１３继续教育需求评估机制不健全．
需求评估是
整个继续教育工作至关重要的环节，一切具体教是
育培训活动的基础。但目前继续教育过多地从组织者和实施者的角度出发，未能实现 “ 织实施本还组位 ” 医护人员需求本位 ” 向“ 的转变，视了医护人员忽
要有良好的人格和全面的素质，以适应社会、现其体人生价值。由于受传前少数医护人员的价值取向和思想认识出现偏差，致职业热情减退，取意识不强，论工作导进不还是学习都“ 得过且过 ” 对加强学习、加培训缺乏，参
人员继续教育必须积极应对新形势的需要，一步进加强和改进，面提升其前瞻性、范性和实效性。全规我市医护人员的继续教育已有良好基础，进一步要推进以医护人员为核心的继续教育工作体系和长效

提高医疗人员继续教育水平的整改报告

提高医疗人员继续教育水平的整改报告尊敬的领导：首先，对于我院医疗人员的继续教育水平问题，我们深感责任重大。

针对此情况，我院制定了一系列的整改计划，并在实施过程中取得了一定的成绩。

在本次整改报告中，我将对我们的整改措施和成效进行详细的汇报，并提出下一步的工作计划。

一、整改措施1. 加强教育体系建设：我们成立了医疗人员教育管理办公室，负责统筹规划医疗人员的继续教育工作。

并与各科室合作，建立科室导师制度，确保每位医生都有相应的学习指导和辅导，以提高教育的有效性。

2. 完善培训计划：我们根据医疗人员的实际需求，编制了详细的培训计划。

在计划中，包括必修课程和选修课程，以满足医疗人员的不同学习需求。

同时，我们还引入了在线培训平台，方便医护人员随时随地进行学习。

3. 开展学术交流活动：我们定期组织医疗人员参加学术交流会议和研讨会，以促进他们与同行专家的互动和交流。

同时，我们邀请高水平的专家到院进行学术讲座，提升医护人员的专业知识和技能。

4. 加强考核和评价：为了确保医疗人员参与继续教育的积极性，我们建立了考核和评价制度。

每年都会对医护人员的学习情况进行评估，并根据评估结果，制定个人学习计划，帮助他们提升自身的综合素质。

二、整改成效经过一段时间的努力，我们取得了一定的整改成效。

具体表现在以下几个方面：1. 医疗人员的意识提升：通过加强宣传和培训，医疗人员对继续教育的重要性有了更深刻的认识，意识到只有不断学习和提升才能保持专业水平。

2. 学术交流的活跃度增加：我们组织的学术交流活动得到了广大医护人员的积极参与，他们踊跃提问、分享经验，使得学术氛围更加浓厚。

3. 专业知识的更新：医疗人员通过参加各类培训和学习，不断更新自己的专业知识，提升了临床实践能力和工作质量。

三、下一步工作计划尽管我们已经取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和不足。

为此，我们制定了以下的工作计划，以进一步提高医疗人员的继续教育水平：1. 不断优化教育体系：进一步加强医疗人员教育管理办公室的工作力度，完善教育体系建设，使其更具针对性和有效性。

提升新疆基层卫生技术人员专业素质的继续医学教育管理

教育项目在安排上存在困难。专业性很强的讲座，对口专业
人员较少，成本太高，且有些新项目难以开展。如果选择专业面较宽或一些边缘学科方面的讲座，又会受到基层卫生技
继续医学教育项目２２３项和７０６项。平均每年开展１００余
王一，刘真群，李英
（新疆医科大学第一附属医院继续教育管理科，新疆乌鲁木齐８３００１１）继续医学教育是医学教育的重要组成部分，旨在促进专办项目重视程度也不够，相关政策也并未落实到位。另外，新疆基层医院的卫生技术人员对上级有关继续医学教育的政策、文件理解不透彻，尤其对学分的理解一直存在一定的盲目性。２．２远程继续医学教育对基层医院的开展情况及存在的问题：远程继续医学教育的产生较好地解决了县、市（地区）级医院卫生技术人员的工作与学习矛盾，成为继续医学教育的重要手段和途径。本院自２０１１年开展远程继续医学教育以
水平的提高。本院继续教育工作始终坚持以临床为主、以实
践为主，以自学为主、业余为主的原则，努力构建较为完善的继续医学教育Ｔ作评估考核体系，保证在内容和方法上具有
续医学教育，要想达到补充和更新知识，拓宽视野、提高技能
的目的，还有待于我们进一步的努力。２．３适宜卫生技术推广项目在新疆各地州基层医院的推广情况及存在的问题：适宜卫生技术推广项目作为一种特殊形式的继续教育方式在新疆地区具有独特的开展优势。所谓适宜卫生技术推广项目是指适合于人类常见病、多发病诊治和广大群众预防疾病，且费用较为低廉、广大群众在经济上

加强继续教育提高医生专业水平三篇

加强继续教育提高医生专业水平三篇《篇一》作为一名医生，我深知继续教育对于提高专业水平的重要性。

在这个快速发展的医疗领域，新的医疗技术、药品和治疗方法不断涌现，我们必须不断学习更新知识，以更好的医疗服务。

因此，我制定了以下工作计划，旨在加强继续教育，提高我的医生专业水平。

1.定期参加专业培训和研讨会：定期参加各类专业培训和研讨会，以了解最新的医疗进展和研究成果，并将其应用于临床实践。

2.阅读专业书籍和文献：定期阅读专业书籍和文献，以不断更新知识，并掌握最新的医疗技术和治疗方法。

3.参与学术交流：积极参与学术交流活动，与同行交流经验，学习他们的经验和技巧，以提高自己的诊疗水平。

4.病例讨论和教学查房：参与病例讨论和教学查房，通过分析和解决实际病例，提高自己的临床思维和诊断能力。

5.制定学习计划：制定一个详细的学习计划，包括每月阅读的文献数量、参加的培训和研讨会等，以确保学习的系统性和全面性。

6.设定学习目标：设定明确的学习目标，包括掌握新的医疗技术、提高临床诊疗能力等，以明确学习的方向和重点。

和导师的反馈，以不断调整和改进学习方法。

工作的设想：通过加强继续教育，我希望能够不断提高自己的专业水平，成为一名更加出色的医生。

我希望能够更好地理解患者的病情，更准确的诊断和治疗方案，提高患者的治愈率和满意度。

1.每月阅读至少两篇专业文献，并做笔记和总结。

2.每季度参加至少一次专业培训或研讨会。

3.每半年参与一次学术交流活动，如学术会议或讲座。

4.积极参与病例讨论和教学查房，每月至少参加一次。

5.坚持学习：继续教育是一个长期的过程，需要坚持不懈地学习和努力。

我要保持学习的热情和动力，克服困难和挫折，坚持学习。

6.主动参与：我要积极主动地参与各类学习活动，包括培训、研讨会和学术交流，不要等待别人邀请或安排。

7.学习与实践相结合：我要将学到的知识和技能应用于临床实践中，通过实践不断提高自己的诊疗水平。

8.制定学习计划：制定一个详细的学习计划，包括每月阅读的文献数量、参加的培训和研讨会等，以确保学习的系统性和全面性。

基层医技人员开展继续医学教育中的问题及对策

基层医技人员开展继续医学教育中的问题及对策摘要：我国基层医疗卫生技术人员是一个庞大的群体，其学历层次和诊疗技术都还有很大程度的提升空间。

以新医改为背景，在分析基层医疗卫生技术人员强化继续医学教育的必要性及存在问题的基础上，提出推动基层医疗卫生技术人员继续医学教育可持续发展的对策。

关键词：新医改；基层医疗机构；卫生技术人员；继续医学教育继续医学教育作为一项教育制度，它是以在职人员作为培训对象，使其能在工作之余学习新的理论知识以及新的技术，目的是使从事医疗卫生工作的专业人员能够不断学习国内外较新的知识，跟上医学科学的发展步伐…。

我国于20世纪80年代初期引入继续医学教育的理念，目前已逐步建立起适合我国国情的继续医学教育基本制度。

但随着新医改的推行，针对我国基层医疗卫生服务人员强化继续医学教育的重要性正日益凸显。

一、新医改背景下基层医疗卫生技术人员强化继续医学教育的必要性《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和《医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009-2011年）》明确提出要健全基层医疗卫生体系，加强基层卫生服务人才的队伍建设，着力提高基层卫生服务机构的服务水平和质量。

基层医疗卫生服务人员是基本卫生服务项目的主力军，是影响基本医疗和基本公共卫生服务提供数量、质量和效果的核心要素，基层人才队伍的建设是政府“强基层”的核心内容。

根据2011年中国卫生事业发展统计公报和2010年《中国卫生统计年鉴》提供的数据显示，全国基层医疗机构卫生技术人员数量有逐年递增的趋势，而从基层医疗卫生技术人员的年龄和学历结构上看，社区卫生服务机构和乡镇卫生院的卫生技术人员在学历构成上，基层医疗服务机构卫生技术人员学历水平普遍较低。

2009年，在社区卫生服务机构和乡镇卫生院的卫生技术人员中，大学及以上学历人员仅占17.90%和5.30%，与2005年相比，虽有所增长，但增幅不大，分别为5.50%和3.10%；在村卫生室人员中，大学及以上学历人员几乎为0；从全国情况来看，大专及以上学历人员占卫生技术人员总数的比例为60.40%，而社区卫生服务机构、乡镇卫生院和村卫生室分别为57.00%、38.70%和4.51%；乡镇卫生院和村卫生室中专及以下学历人员分别为61.30%和95.49%，占主导地位。

医护人员继续教育学习心得体会（2篇）

医护人员继续教育学习心得体会作为医护人员，继续教育学习是我们不可或缺的一部分。

通过不断学习，我们可以不断提高自己的知识和技能，为患者提供更好的医疗和护理服务。

在过去的时间里，我参加了一系列的继续教育学习活动，获得了很多宝贵的经验和知识。

在此，我想分享一下我的学习心得体会。

首先，继续教育学习让我更加了解和认识到自己的不足。

在学习过程中，我经常会发现自己在某些方面存在知识上的盲点或者技能上的不足。

这让我对自己有了更清晰的认识，知道自己在哪些方面需要加强和改进。

通过对自己的不足进行深入了解，我可以有针对性地开展学习和训练，并取得更好的效果。

其次，继续教育学习让我积累了更多的专业知识。

医护行业是一个不断发展和变化的领域，新的医疗技术、新的医疗设备和新的护理方法层出不穷。

通过参加继续教育学习，我可以及时了解到最新的医疗发展动态，学习到最新的医疗技术和最先进的护理方法。

这些专业知识的积累让我能够更好地适应和应对不同的医疗需求和应急情况，提高工作的质量和效率。

另外，继续教育学习让我深入了解了医疗卫生行业的管理和政策。

作为一名医护人员，不仅仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要了解和掌握医疗卫生行业的相关政策和管理方法。

通过学习相关的知识和理论，我对医院管理和医疗政策有了更深入的了解。

这不仅让我能够更好地协调和合作，还让我在工作中更加顺利地解决问题和应对挑战。

此外，继续教育学习还提供了一个与其他医护人员交流和学习的平台。

在学习活动中，我有机会与其他医护人员进行交流和互动，分享彼此的经验和观点。

通过与其他医护人员的交流学习，我可以学到他们的优点和经验，借鉴他们的做法和方法。

这种交流和学习的过程不仅让我受益匪浅，还增强了团队合作的意识和能力。

通过继续教育学习，我还学会了如何继续提高自己的专业技能和知识。

在学习过程中，我意识到只有不断地学习和实践，才能掌握更深入的知识和更高级的技能。

因此，我开始注重培养自己的学习能力和学习方法，提高自己的学习效率和质量。

关于继续教育教育心得体会3篇

关于继续教育教育心得体会3篇继续教育教育心得体会篇1按照山西省医务人员规范培训的要求，加强对护理人员继续教育，不断提高护理人员理论水平和技术操作水平，提高全院护理人员的综合素质，使护理工作与医疗技术快速发展相协调，结合本院护理人员的特点，对护理人员采取不同层次、不同要求，对其进行培养再教育，使她们尽快成为一名合格的护理人才，使全院护理水平上一个新台阶，其具体计划和措施如下：一：岗前教育对新毕业护士，为了消除其紧张心理，加快熟悉医院环境和本职工作的内容及要求，对其进行为期一周的集体上课：介绍医院环境、组织结构、规章制度、劳动纪律、医德医风、岗位用语及护理人员职责。

然后分别到各个科室工作进行为期一个月的岗位培训，由高年资护师以上职称的同志进行带教，达到对各个临床科室工作环境和专科护理知识有所了解，并熟悉其他医务人员，对其临床工作能力的培养打下基础。

二：在职教育根据医院继续教育暂行规定，科室每季度对35周岁以下的护理人员进行三基理论考试一次，达到人人过关。

护理部每年科室1～2次。

(1)毕业1～2年的护士，主要考核其基本功训练，要求必须熟练掌握护理学基础技能和疾病护理常规及有关规章制度、职责等。

(2)毕业3～5年的护士主要以专科理论和专科技能为主。

考核其对本专业的常见疾病的处理原则和护理常规，急危重病人的抢救与处理等。

并对专科病人的心理特点，考核其与病人沟通技巧，并要求积极配合科研工作，同时鼓励参加成人学历教育，以提高学历水平。

(3)护师职称的人员，除了达到高年职护士的专业要求外应具有开展护理新技术，使用新设备以及掌握护理理论，急救护理知识。

能以护理程序的工作方式服务于病人。

并且有临床带教能力，积极参与科研，撰写护理论文，按要求在省级以上学术会上交流或发表。

专科毕业的护士按照医院的有关规定分期、分批参加成人高等教育考试，生入本科，完成护理本科学习。

(4)根据继续医学教育管理规定，每年完成25学分，达不到者不予晋升。

医院医务人员继续教育制度

医院医务人员继续教育制度在医疗行业中，医务人员的素质和专业能力的不断提升是至关重要的。

为了确保医院的医务人员始终保持良好的专业素养和医疗水平，医院需要建立并严格执行医务人员继续教育制度。

本文将就医院医务人员继续教育制度进行详细论述，并提出一些建议以改进现有制度。

一、继续教育的重要性医院医务人员继续教育具有以下重要性：1. 更新医学知识：医学知识日新月异，医务人员需要不断学习新的医疗技术和治疗方法，以确保提供最新的医疗服务。

2. 提高专业技能：通过参加各种继续教育课程和培训，医务人员可以不断提高自己的专业技能，如手术技巧、诊断能力等，从而提升整体医疗质量。

3. 加强医患沟通：继续教育不仅仅是为了提高医务人员的专业能力，还包括培养医务人员与患者进行良好沟通的技巧，能够更好地满足患者的需求。

二、现行医务人员继续教育制度存在的问题然而，目前存在一些问题在一定程度上影响了医务人员继续教育的效果：1. 缺乏明确的管理体系：医务人员继续教育缺乏统一的管理体系，导致教育内容、培训形式和时间安排等方面存在不规范和混乱现象。

2. 学习资源不足：现行教育资源有限，无法满足医务人员的学习需求。

在一些基层医疗机构，医务人员接触到的学习资源更是有限，难以保证培训的质量。

3. 缺乏激励机制：缺乏科学合理的激励机制，医务人员参加继续教育的积极性不高，导致学习效果不佳。

三、改进医务人员继续教育制度的建议为了改进医务人员继续教育制度，我们可以采取以下措施：1. 建立统一的管理体系：医院应该建立完善的继续教育管理体系，明确责任和权益，规范继续教育的内容、形式和时间安排等方面的管理。

2. 加大学习资源投入：医院应该加大对继续教育的投入，提供更多的学习资源，例如教材、在线课程等，以满足医务人员的学习需求。

3. 创新激励机制：医院可以通过制定奖励制度，对积极参与继续教育的医务人员进行表彰和奖励，激发他们的学习热情。

4. 强化评估和监督：对医务人员继续教育的效果进行定期评估和监督，及时发现问题并采取措施加以改进。

新疆南疆地区基层医院继续医学教育存在的问题探讨

新疆南疆地区基层医院继续医学教育存在的问题探讨摘要：医学继续教育是培养和提高医务人员素质的重要途径，是促进基层卫生事业发展的最直接和有效的手段。

新疆南疆地区基层医院医务人员匮乏且整体素质不高，急需通过完善继续医学教育来促进基层卫生事业的发展。

本文通过分析新疆南疆地区基层医院继续医学教育过程中存在的问题，提出完善南疆地区基层医院开展继续医学教育的改进措施，提高南疆地区基层医院继续医学教育的水平和质量，为推动南疆地区医疗卫生事业发展提供借鉴。

关键词：基层医院；继续医学教育；问题；对策继续医学教育是指医学生在结束医学院校基本教育和毕业后实践医学教育以后，在医疗工作岗位上以学习医疗新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种教育形态[1]。

在医学日新月异的今天，医务人员必须通过参加医学继续教育，不断学习新的医疗技术和方法，才能跟得上医学科学的发展需要，更好为患者提供高质量的医疗卫生服务。

近年来，党和国家高度重视新疆南疆地区医疗卫生事业的发展，积极促进医学继续教育在南疆地区全面开展，但是受客观条件的制约，南疆地区医学继续教育实施过程中出现了诸多问题，医学继续教育效果并不十分理想。

所以探讨适合南疆地区基层医院继续医学教育管理运行机制尤其重要。

1.南疆地区强化继续医学教育是医疗卫生事业发展的现实必然新疆地域辽阔，面积约占祖国面积的1/6。

南疆地区(是指天山以南，昆仑山系以北的喀什地区、和田地区、克孜勒苏柯尔克孜自治州、阿克苏地区四地（州）)，国土面积为58.63万平方公里。

南北疆经济发展差距较大，医疗资源配置严重失衡，先进的诊疗技术和设备主要集中在以首府乌鲁木齐市为中心的北疆地区。

南疆医疗卫生不发达，地方病、常发病、流行病较多，群众健康素养差，医疗卫生服务需求大。

2016年底，南疆地区每万人医生数为15.51人，远低于全国平均水平。

党中央高度重视南疆地区卫生事业的发展，通过“组团式”援疆，“智力援疆”，“引进人才”等多种途径大力解决南疆地区医疗卫生专业技术人才紧缺问题，但由于受到自然环境、风俗习惯、生活方式等多种因素的影响，医疗卫生专业技术人才建设仍然不容乐观。