《记一件小事》作文教案
作文教案_《记一件小事》作文教案
《作文教案_《记一件小事》作文教案》摘要：（写件事必须是事）（）理什么叫事，（3）讨论发言开拓思路指导选材，5练习写作（）给学生5分钟准备运用教师教给方法把己件事口述下【教学目要】通选择辨析日常生活事提高学生认识事物和分析事物能力加强德育渗透了写件事要选材真实容具体能够体现心3培养学生认真观察独立构思和准确表达能力【教学重、难】记叙件事如何把容写具体是这次习作重也是难【教学容】作题目记件事选材围日常生活事3习作要选材真实、容具体、体现心【教具准备】了直观形象地使学生认识事物浓缩课堂密提高效率所以这次习作准备放像机、电视机、幻灯机等教具【课堂教学】表演导入请三位学现场表演节目教师引导学生归纳这故事主要容指导审题（l）通题目学们可以看出对所写容有什么要？（写件事必须是事）（）理什么叫事（不、平凡、普通事）3明确选材（l）指导选材请学们观看录像看看发生我们主人公萌萌身边事思考每段录像主要容和心是什么然回答（）教师结通观察、发言我们明确了这次作写作围既可以写发生学校里事又可以写发生庭里事还可以写发生社会上事；不但可以写正面也就是方面事还可以写反面不事；能写己亲身历事也能写你看到、听到事但要是学们选择材定要真实希望学们做到心有事可说有事想说有事要说有事敢说（3）讨论发言开拓思路指导选材写作指导（）出示幻灯简介容（）出示例师生评析例了代表学校参加全市足球比赛放学兵兵校里练习射门动作不心把教室玻璃打破了块二天到学校老师问兵兵是谁打他说不知道反正不是己打老师耐心教育和助下兵兵才承认了错误B学们看了例觉得不？什么？再加些什么就了？引导学生明确怎样才能把容写具体方法记叙件事总离不开定人物活动、细致人物描写能通人物神态、动作、语言和心理使作容更加具体5练习写作（）给学生5分钟准备运用教师教给方法把己件事口述下（）请学生说说己件事起评析6教师结今天我们共学习了《记件事》这作要只能记件并且还是事选材要真实容要写具体只有这样才能更地体现心教师这例只是起到抛砖引玉作用课希望学们能认真写己《记件事》。
记一次小事的教案
记一次小事的教案。
那是一个平凡的下午，在我开始备课之前，我突然发现在电子文件里面有一个历史教学的备课，于是我打开它，开始浏览。
这个备课内容主要是讲述中国封建时期的科举制度，我在浏这份备课的过程中，发现学生多半对于科举制度缺乏理解。
作为一名教师，每当课堂上出现这种情况，我总会抱着帮助学生更好地理解知识的想法采取一些具体行动，于是就想了一个小小的想法，那就是利用多媒体来帮助学生更好地理解科举制度。
在课堂中，我利用图像、文字等工具，将所提到的人物及事件制作成PPT，将其展示给学生，通过图像与文字结合的形式，让学生更好地理解科举制度与相关实例，为之后的知识展开做好了铺垫。
在课堂下甚至做到了事半功倍，学生的积极性明显提高，他们通过这样的教学方式，更快速地理解知识点，而这一切都得益于那一次的记一次小事的教案。
这一次的教学经历，让我看到了教学工作中一颗螺丝钉，一份教案的重要性。
因为一份好的教案，可以让教师更好地把握授课进程，有利于提高教学效果，让学生从中受益。
作为教师来说，教案不仅是一份工具，它更是教学科研的产物，是教学管理的具体实现。
只有在教案的准备与备课中，从静态的角度
分析教材，考虑学生的掌握程度，斟酌教材的难易程度，教材呈现的方法等等因素，才能够实现有效教学，使学生获得更好的学习体验。
我非常感谢那一次的小小教案，它不仅幫助我提高了教学效果，而且，在这次教学之后，意识到，教案是教师日常工作中必不可少的工具，只要用心去做，教案不仅能够帮助我们更好地规划课堂，而且，还能够有效地提高学生的学习效率，让教学变得更加丰富多彩、生动活泼。
一件小事作文教案范文
一、《一件小事作文教案范文》二、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的小事，培养学生的观察力和思考力。
2. 引导学生通过作文表达自己对生活中小事的看法和感受，提高学生的写作能力。
3. 培养学生珍惜生活中的每一个小事，树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容：1. 引导学生发现生活中的小事，培养学生观察生活的能力。
2. 指导学生通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
3. 分析优秀的作文范文，让学生了解和掌握写作技巧。
4. 布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的小事，培养学生观察生活的能力。
2. 讲解：教师讲解如何通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
3. 分析：教师分析优秀的作文范文，让学生了解和掌握写作技巧。
4. 练习：教师布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
五、教学评价：1. 学生完成作文的情况，评价学生的写作能力。
2. 学生对生活中小事的关注程度，评价学生的观察力和思考力。
3. 学生对作文范文的分析和理解，评价学生对写作技巧的掌握程度。
六、教学资源：1. 作文范文：提供一些优秀的作文范文，让学生分析和学习。
2. 写作素材：提供一些与生活小事相关的写作素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 写作指导书籍：推荐一些关于作文写作的指导书籍，供学生课后参考学习。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀的作文范文，让学生了解和掌握写作技巧。
2. 实践操作法：引导学生观察生活，发现生活中的小事，并将其写入作文中。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，共同修改和提高作文。
八、教学难点：1. 如何发现和选择生活中的小事作为写作素材。
2. 如何通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
3. 如何评价和修改自己的作文，提高写作水平。
九、教学计划：1. 节课：引导学生关注生活中的小事，培养学生观察生活的能力。
2. 节课：讲解如何通过细节描写，表达自己对小事的感受和思考。
《一件小事》教学设计
《一件小事》教学设计《一件小事》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《一件小事》教学设计，希望对大家有所帮助。
《一件小事》教学设计1作文《一件小事》教学设计教学目的：1、指导学生围绕“ 事小意义大” 这个重点写一件日常生活中的小事。
2、教学生怎样写身边最有感触的小事，能把事情的重点描写得生动具体。
3、培养学生细心观察和体验生活的能力，在日常生活中积累素材，丰富经验。
4、激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
5、引导学生把内容写清楚，表达自己的真情实感。
教学重点：挖掘生活中最平常的小事，写清这件小事的经过，写出自己的内心体验。
教学难点：指导学生把这件小事写完整，生动具体。
教学准备：多媒体课件，卡片。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们今天这节课要来写作文，我看到很多同学的表情有点愁了，很多人是不是会觉得没有材料可写啊？我们今天就一起来解决这个问题。
有时候一件小事也可以写得很生动，很有趣。
大家想想，在我们的生活中，有哪些事是小事呢？2、小组讨论，指名回答。
二、审题，明确本次作文的要求。
（一）板书课题：“一件小事”（内容不限，题目自理）（二）、出示习作要求：1、写身边最有感触的小事。
2、写符合自己身份、语言、符合实际的事。
3、写清楚记叙文的六要素。
（三）、自由读本次的习作要求，说说读懂了什么？（四）、学生汇报，教师随机板书：(写发生在自己身边的真实的小事)三、引导学生选材，开拓思路。
（一）、写身边最有感触的小事1、善于抓住身边的小事来写。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）2、什么是有意义的事。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）3、把自己对此事的看法、感受加进去。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）4、小结，发放《作文歌》卡片（一），生齐读，明确写作要点。
《记一件小事》作文教案
《记一件小事》作文教案【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够表达文章的中心。
3.培养学生认真观看，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范畴：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、表达中心【教具预备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，因此这次习作需预备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳那个故事的要紧内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们能够看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）明白得什么叫小事。
（不大的、平凡的、一般的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌周围的小事，同时摸索每段录像的要紧内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大伙儿的观看、发言，我们明确了这次作文的写作范畴，既能够写发生在学校里的小事，又能够写发生在家庭里的小事，还能够写发生在社会上的小事；不但能够写正面的，也确实是好的方面的小事，还能够写反面的，不行的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，期望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文为了代表学校参加全市的足球竞赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
翌日，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不明白，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和关心下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不行？什么缘故？再加些什么就好了？C.引导学生明确如何样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
七上1作文《记一件——的事》指导课教案
个人收集整理-ZQ《记一件地事》作文指导教案教学内容：《记一件地事》写作指导教学目标：完整、清楚地叙述生活中地一件事，注意交代记叙地要素.教学重点：记叙六要素教学难点：围绕文章中心，巧妙交代记叙文要素.教学过程：一、激趣导入同学们：生活是个万花筒，形形色色地人每天都在上演，奇奇怪怪地事每天都在发生.请大家用“我来说件地事，何时何地何人何事”地格式说一件事.横线上可填“难忘”“有趣”“新鲜”“快乐”“后悔”等词.文档收集自网络，仅用于个人学习看谁说得流畅，说得精彩.教师讲故事.二、写作指导．审题明要求题目：《记一件地事》要求：①完整、清楚地记叙生活中地一件事，不少于字.文档收集自网络，仅用于个人学习②注意交代记叙地要素.记叙文六要素指时间、地点、人物、事件地起因、经过和结果.文档收集自网络，仅用于个人学习③通过一件事，表现一个主题.. 补题定事件①请将题目补充完整，所填词语决定了事件地具体内容.文档收集自网络，仅用于个人学习②从刚才“我来说件事”地游戏中，我们明白要选择熟悉地、亲身经历地、有所感悟地事件来写. 文档收集自网络，仅用于个人学习③选取生活中地小事件，事件切入点越小越容易写具体.④表现地主题力求深刻，通过记叙一件事，可以抒发一种感情，可以说明一个道理，可以赞美一种品德，可以反思一种现象……文档收集自网络，仅用于个人学习．拟纲看范例：例一：课文题目：《散步》时间：初春地点：田野人物：“我”、妻子、儿子、母亲起因：为了感受春天地气息，让熬过严冬地母亲出来活动一下，我们一家四口人到初春地田野上散步.经过：春天地田野充满了生机，我们一家人愉快地走着，后来发生了分歧，“我”母亲想走平顺地大路，“我”儿子想走有意思地小路，“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路.结果：“我”地母亲疼爱孙子，改变了主意走小路.“我”背起母亲，妻子背起儿子，稳稳地走在小路上.文档收集自网络，仅用于个人学习主题：作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱，和睦相处地深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱细幼地传统美德.文档收集自网络，仅用于个人学习例二：题目：《一件小事》时间：十五岁那年地点：我家人物：“我”、邻居姑娘起因：我很迷恋打针，学会了注射术，期盼眼前有病人；经过：在数日顺利地为邻居注射后，手艺娴熟起来地我煮针时跟病人聊天，忘记了关煤气，将针锅煮干了；我用煮久了地针头扎得邻居地皮肤血迹斑斑，注射失败，害怕她再也不会来打针了；文档收集自网络，仅用于个人学习结果：第二天，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新地六号半针头.感悟：不要因为一件小事地成功而飘飘然，邻居地宽容让我真正学会了注射术，和认真去做一切事.一件小事铁凝十五岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作地朋友作老师，向她学会了注射术.自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人.我备齐针具，严格按照程序一次次操作着.一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素，我若能为她注射，便可免却她每天跑医院地麻烦.我愉快地接受了她地请求.文档收集自网络，仅用于个人学习这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才来到我们地城市投奔她地姨母，并在一家小厂谋到了事做.她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲地姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意.这样地邻居求我，弄得我心花怒放.文档收集自网络，仅用于个人学习每日地下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我地病人了.一连数日，事情进行得都很顺利，我地手艺也明显地娴熟起来.熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前地事业.这天我地病人又来了，我开始作着注射前地准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮.煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城地新闻，聊着学生地前途.不知过了多久，我才突然想起煤气灶上地事.文档收集自网络，仅用于个人学习有句很诙谐地俗话形容人在受了惊吓时地状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时地状态.我已意识到我受了我地惊吓，那针无疑是大大超过了要煮地时间.我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面地水已烧干，裹着针管地纱布已微糊，幸亏针管、针头还算完好.文档收集自网络，仅用于个人学习我不想叫我地病人发现我被吓出地“一脑袋头发”和这煮干了地针锅，装作没事人似地，又开始了我地工作.我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人地皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮地皮肤猛刺.谁知这针头却不帮我地忙了，它忽然变得绵软无比.我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩.针进不去，我那邻居地皮肤上，却是血迹斑斑.我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射地失败是注定地了.这实在是一个大祸临头地时刻，惟有向病人公开宣布我地失败，我才能尽快从失败里得以解脱吧.我宣布了我地失败，半掖半藏地收起我那难堪地针头，眼泪已噼哩啪啦地掉下来.文档收集自网络，仅用于个人学习我地邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火.隔一天吧，这药隔一天没关系.”文档收集自网络，仅用于个人学习邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”……难道真地只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了.文档收集自网络，仅用于个人学习但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新地针头，好像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半.”文档收集自网络，仅用于个人学习这次我当然成功了.一个新地六号半，这才是我成功地真正基础吧.许多年过去了，每当我因为一件小事地成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下地“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居地微笑和她手里举着地两支六号半针头.文档收集自网络，仅用于个人学习许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次地过失，一定是因了她地不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事.文档收集自网络，仅用于个人学习．扣题列提纲①学生列提纲题目：《记一件地事》时间：地点：人物：起因：经过：结果：主题（感悟）：②学生交流③教师指导．依纲写片断①学生堂上写开头，简要交代记叙文时间、地点、人物、起因等要素.文档收集自网络，仅用于个人学习②学生堂上写主要经过，详细描写能让自已得出感悟、突出文章中心地细节.文档收集自网络，仅用于个人学习学生习作展示：开头：①已是中秋，夏日地炎热却不肯离去，正如我们去鬼船探险地火辣辣地热情.②当初升地艳阳放射出一圈圈光晕，当凉爽地秋风夹杂着硕果地香甜向我吹来，当那如海潮般涌动地人头映入我地眼帘，我就知道：长鹿农庄，到了.文档收集自网络，仅用于个人学习③太阳徐徐升起，窗外秋风习习，小鸟嘤嘤成韵.我一想到今天要参加*米接力赛，不禁加快了前往体育场地脚步.文档收集自网络，仅用于个人学习④红色地跑道，微黄地草坪，八百米起跑线！我站在九号和十二号运动员之间，焦急地等候着裁判地枪声.⑤那是中秋后仍烈日炎炎地一天，虽已事隔五年，但那种快乐感觉至今还记忆犹新.因不堪忍受同学地嘲笑，我发誓要学会骑单车.文档收集自网络，仅用于个人学习细节：“哦……”我痴痴地应了一声，还没来得及细思量，卡就“滴”地一声响了.“叮叮叮……”现实就是这样不容一丝怠慢——游戏开始了.“唰！”在上升地一刹那，我整颗心仿佛都被提了起来，好像地球失去了引力，让我有一种浮悬于空地感觉.伴随着这种紧张局促地心情，机器“嘭“地一下又猛然降下来，我仿佛从云端跌入深渊，心一下子空洞迷茫起来，不知该放置何处.我屏住呼吸，手拼命地攥紧护栏，背紧紧地贴在座椅上，尽量让身体有一点点安全感.文档收集自网络，仅用于个人学习机器终于慢下来了，我如释重负，长长舒了一口气，心也渐渐平静了.哪想那机器瞬间又迅猛旋转，且上下跳跃起来，如一群脱缰地野马疯狂地奔腾着，势不可当，让我防不胜防.不过有了前车之鉴，我已不再害怕，起初复杂地感觉早已不复存在，只觉得风儿狂吻着我地脸，不停地在耳边“呼呼”，刺激充斥着整个身体，一直压在我心头地月考地沮丧和焦虑被甩到了九霄云外.我忍不住惊呼、尖叫，有种想哭地冲动却又忍不住地放声大笑.五脏六腑全然轻松起来，简简单单地快乐在这一刻得到尽情地释放！文档收集自网络，仅用于个人学习三、课堂总结．记叙一件事要完整，注意交代清楚记叙地要素.．根据中心需要，巧妙安排记叙地要素；时间、地点、人物、起因和结果往往略写，经过则要浓描，尤其是突出中心地细节.文档收集自网络，仅用于个人学习四、作文训练：将完成好地写作提纲扩展成一篇合乎要求地作文.要求：限时分钟完成.。
七上1作文《记一件-的事》指导课教案
七上作文教学《记一件的事》作文指导教案教学内容：《记一件的事》写作指导教学目标：完整、清楚地叙述生活中的一件事，注意交代记叙的要素。
教学重点：记叙六要素教学难点：围绕文章中心，巧妙交代记叙文要素。
教学过程：一、激趣导入同学们：生活是个万花筒，形形色色的人每天都在上演，奇奇怪怪的事每天都在发生。
请大家用“我来说件的事，何时何地何人何事”的格式说一件事。
横线上可填“难忘”“有趣”“新鲜”“快乐”“后悔”等词。
看谁说得流畅，说得精彩。
教师讲故事。
二、写作指导1．审题明要求题目：《记一件的事》要求：①完整、清楚地记叙生活中的一件事，不少于500字。
②注意交代记叙的要素。
记叙文六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
③通过一件事，表现一个主题。
2. 补题定事件①请将题目补充完整，所填词语决定了事件的具体内容。
②从刚才“我来说件事”的游戏中，我们明白要选择熟悉的、亲身经历的、有所感悟的事件来写。
③选取生活中的小事件，事件切入点越小越容易写具体。
④表现的主题力求深刻，通过记叙一件事，可以抒发一种感情，可以说明一个道理，可以赞美一种品德，可以反思一种现象……3．拟纲看范例：例一：课文题目：《散步》时间：初春地点：田野人物：“我”、妻子、儿子、母亲起因：为了感受春天的气息，让熬过严冬的母亲出来活动一下，我们一家四口人到初春的田野上散步。
经过：春天的田野充满了生机，我们一家人愉快地走着，后来发生了分歧，“我”母亲想走平顺的大路，“我”儿子想走有意思的小路，“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路。
结果：“我”的母亲疼爱孙子，改变了主意走小路。
“我”背起母亲，妻子背起儿子，稳稳地走在小路上。
主题：作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱细幼的传统美德。
例二：题目：《一件小事》时间：十五岁那年地点：我家人物：“我”、邻居姑娘起因：我很迷恋打针，学会了注射术，期盼眼前有病人；经过：在数日顺利地为邻居注射后，手艺娴熟起来的我煮针时跟病人聊天，忘记了关煤气，将针锅煮干了；我用煮久了的针头扎得邻居的皮肤血迹斑斑，注射失败，害怕她再也不会来打针了；结果：第二天，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的六号半针头。
《记一件小事》作文教案
《记一小事》作文教案<<记一小事》作文教案设计【教学目的要求】1通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2了解写一小事要选材真实，内容具体，能够体现的中心。
3培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一事时，如何“把的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1作文题目：记一小事2选材范围：日常生活中的小事3习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【堂教学】1表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对所写的内容有什么要求？（写一事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了过失。
B同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？引导学生明确怎样才能把内容写具体的方法，记叙一事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
《一件小事》作文教案设计 (1)
《一件小事》作文教案设计教学目标：提升小学生的写作水平。
知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：一课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学二年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，你能把你生活中遇到的一些的小事情说给老师听听吗？好了，老师知道了你的一些生活中的小事，或者说小秘密小秘密，下面，老师给你看一幅图，看你有什么感受。
二、审题指导读图要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文（一件小事）（出示课件）学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
一件小事作文教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，选取一件小事进行写作，培养学生的观察力和表达能力。
2. 通过作文修改，让学生掌握一定的写作技巧，提高作文质量。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 选取生活中的一件小事作为写作对象。
2. 运用恰当的写作手法和表达方式，将小事描绘生动具体。
3. 通过修改作文，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：如何选取小事，如何将小事写得生动具体。
2. 难点：如何运用写作手法和表达方式，如何进行作文修改。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解如何选取小事，如何进行写作。
2. 讨论交流法：引导学生相互评改作文，取长补短，提高写作水平。
3. 实践指导法：教师引导学生观察生活，选取小事进行写作练习。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
2. 实例分析：分析优秀作文，引导学生了解如何选取小事，如何进行写作。
3. 课堂练习：学生选取生活中的一件小事进行写作，教师巡回指导。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学准备：1. 收集一批优秀的“一件小事”作文样本。
2. 准备作文修改的评语模板。
3. 安排课堂练习的时间和环境，确保学生可以静心写作。
七、教学步骤：1. 作文讲解：挑选几篇具有代表性的作文，分析其选材、构思、表达等方面的特点，让学生了解优秀的“一件小事”作文是如何炼成的。
2. 写作指导：向学生讲解如何选材，如何将小事写得生动有趣，以及如何运用各种写作手法和表达方式。
3. 学生练习：让学生现场写一篇“一件小事”的作文，时间控制在40分钟至1小时之间。
4. 作文互评：学生之间相互交换作文，根据评语模板进行评价，提出修改意见。
5. 教师点评：教师收集学生的作文，进行点评，指出优点和需要改进的地方。
八、教学策略：1. 引导学生关注生活中的点滴，培养他们的观察力和感悟力。
小学四年级作文教案--记一件小事
小学四年级作文教案--记一件小事【教案一】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：1课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够写出记叙文的基本结构和写作要点。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小男孩身上的。
有一天，他在学校玩耍，突然发现自己的铅笔盒不见了，他急得满头大汗……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
引导学生注意小事故的起因、经过和结果。
3. 归纳写作要点：教师在黑板上归纳记叙文的基本结构和写作要点。
如：“写记叙文需要有一个引子，引起读者的兴趣，引入故事的情节。
然后，要有一个合适的开头，简洁明了地交代小事故的起因，引起读者的好奇心。
接下来，要详细地叙述小事故的经过，用生动的语言描写发生的情景。
最后，要有一个合适的结尾，总结小事故的结果，给读者一个深刻的印象。
”4. 实践写作：请学生用自己准备好的小事故情节，按照记叙文的结构和要点进行写作。
教师可以给予适当的指导和帮助。
5. 交流展示：学生可在课后互相交流、展示自己的作品。
教师可以选择几篇优秀的作品进行点评。
【教案二】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：2课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够运用一些写作技巧，写出一篇生动有趣的记叙文。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用一个生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小女孩身上的。
有一天，她在学校玩耍，突然发现自己的水杯摔破了，她急得眼泪都要掉下来了，但是，却发生了一件令人啼笑皆非的事情……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
记一件事作文教学设计
《记一件事》作文教学设计一、教学目标1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
4、学会观察，注意细节的刻画。
二、教学重难点重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。
三，教学策略此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。
在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
四、教学过程（一）、创设情景，再现生活1、揭题。
板书习作主题《记一件事》。
看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。
评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。
“习作时考虑不同的目的和对象”。
2、发散思维。
师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？（板书：印象深刻感触最深的一件事）（二）、我会选（选材）师出示课件，提示选材1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事2、父母亲人对我们的爱。
3、生活中同学之间的小摩擦。
4、自己受到表扬和批评的事。
5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。
6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。
7、自己看到或听到的有趣的事。
8、蕴含大道理，不引人注意的小事。
9、你学会了做什么，怎样学会的。
10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事其它的……通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。
组织交流。
（三），我能说（说经过）1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。
最新整理小学六年级语文教案-教学生写《一件小事》
小学六年级语文教案——教学生写一件小事一、命题确实定这是个我刚接两个月的毕业班。
学生52人，语文学得还可以。
作文么，多数人知道努力，只是能力有待尽快提高。
记叙一件事，这类命题学生最为熟悉了。
记我做的一件好事，三年级就练习写了。
难忘的一件事、班内二三事、老师表扬了我、日记中新的一页等命题，他们在四五年级也练过了。
从情绪上看，学生感到记事类作文是不难的。
不难吗在最后这个半年里，从培养审题、选材、表达中心等方面能力考虑，得适当提高难度了。
于是，我决定安排这次一件小事的命题。
这个命题，小字上有明显难度。
许多高年级学生对它都望而生畏。
这个坡上去了，可以说什么样的记事命题也不在话下了。
二、教学目的1.通过这次作文练习，提示学生要热爱生活，抓住生活中的点滴事件，培养自己天天向上的情操。
2.继续提高学生的审题能力。
结合题意，翻开思路，在选材上多多下功夫，这是本次作文练习的重点。
三、教学过程这节作文指导课，上一课时。
〔一〕通过谈话，板书命题。
同学们，记叙事件，这是作文学习的根本功。
前几年，记事类作文练过不少吧;一;;一;练过难忘的一件事不少呢。
有一个命题，看来也不复杂，今天我们该写写它了。
板书一件小事。
同学们互相观望，开始思考起来。
〔二〕议论题意。
十几个人充分发表意见后，请一优等生小敏小结：这个命题有三层意思：一层是事，告诉我们这是个记事的题目；二层是一件，三层是那个小字。
小这层处于关键位置，我们俗称题眼。
小，有两方面要求：一是事件本身要小，二是还得有一定的意义才行。
大体上，她说得头头是道。
〔三〕分析难点。
根据刚刚小敏的总结发言，看来你们根本上是理解这个命题的。
怎么样，能动手写了吗还有什么困难吗多数学生沉默着。
;一;;一;王老师，我觉得这个命题，说难也不难，可是真要自己写了，又很不好办。
;一;;一;我也有这种感觉。
口头上分析一下题意，我们会说；要真选一件小事写，难了。
;一;;一;是啊，王老师，一件事，也不能上秤称一下，多大的事算lsquo;小rsquo;事呢;一;;一;您啊，还得往细里给我们再讲讲。
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
作文一件小事教案
作文一件小事教案教案标题：作文一件小事教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素；2. 培养学生观察和思考的能力；3. 提高学生的写作技巧和表达能力；4. 培养学生的情感表达和社会责任感。
教学重点：1. 学习如何选择和组织材料，形成连贯的作文；2. 培养学生的观察和思考能力，以及对小事的重视；3. 培养学生的写作技巧，包括语言表达和段落结构。
教学准备：1. 材料：一些与学生生活相关的小事例子；2. 课件：包含作文结构和写作技巧的PPT；3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一件他们认为重要的小事，并简单描述其背景和影响。
2. 引导学生思考：为什么这件小事对你们来说重要？它对其他人有什么影响？步骤二：解释作文结构和要素（10分钟）1. 使用PPT或板书，向学生介绍作文的基本结构：引言、主体段落和结论。
2. 解释每个部分的作用和要素：引言引起读者兴趣，主体段落展开主题，结论总结观点。
3. 强调连贯性和逻辑性的重要性。
步骤三：分析范例作文（15分钟）1. 提供一篇关于一件小事的范例作文，例如“我帮助邻居捡垃圾”。
2. 与学生一起分析范例作文的结构和要素，以及作者使用的语言表达和段落结构。
3. 引导学生思考范例作文的亮点和改进之处。
步骤四：小组讨论和写作实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一件小事进行讨论和写作。
2. 引导学生讨论并选择一个小事，确定作文的主题和要点。
3. 指导学生如何组织材料，形成连贯的作文。
4. 鼓励学生尝试不同的语言表达和段落结构，提高写作技巧。
步骤五：展示和反馈（10分钟）1. 邀请学生展示他们的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 鼓励学生互相交流，分享彼此的观点和写作经验。
3. 强调每个小事的重要性，以及作文对于表达情感和社会责任感的作用。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课的重点和要点，强调作文的基本结构和要素。
语文教案-《记一件小事》作文教案
语文教案－《记一件小事》作文教案一、教学目标1.让学生学会观察生活中的小事，培养细致观察、深入思考的能力。
2.引导学生运用语言文字表达自己的所见所感，提高写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：观察生活中的小事，运用语言文字表达自己的所见所感。
2.教学难点：如何引导学生将一件小事写得生动、具体、有趣。
三、教学过程1.导入新课a.教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些小事，给你留下了深刻的印象？2.观察与思考a.教师出示一件小事的案例，如：一位同学在教室里捡到了一只笔，主动交给老师。
b.学生观察案例，思考：这件小事中有哪些细节可以描述？3.写作指导1）时间、地点、人物；2）事情的起因、经过、结果；3）自己的感受和想法。
b.学生根据教师的指导，开始写作。
4.课堂讨论a.学生展示自己的作文，其他同学进行评价，提出修改意见。
5.修改作文a.学生根据课堂讨论的意见，对自己的作文进行修改。
b.教师批改作文，给予评价和指导。
a.教师提问：通过这次作文课，你们认为自己有哪些收获？四、教学延伸1.课后作业：让学生回家后，观察生活中的一件小事，写一篇作文。
2.举办作文比赛：鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。
五、教学反思1.对小事的观察不够细致，描述不够具体；2.语言表达不够流畅，句子结构单一；3.缺乏写作技巧，如：渲染气氛、描绘细节等。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的写作指导，提高他们的写作水平。
通过本次作文课，学生们对生活中的小事有了更深刻的认识，学会了如何观察、思考和表达。
在今后的教学中，我将继续关注学生的写作成长，努力提高他们的写作水平，为他们的全面发展奠定基础。
重难点补充：1.教学重点补充：a.观察方法引导：师：同学们，观察一件小事，我们可以从哪些角度入手呢？生：可以从形状、颜色、声音、气味等方面入手。
师：很好，那我们一起来试试，比如教室里的那盆花，你们能描述一下吗？b.语言表达训练：师：描述的时候，我们要注意语言的丰富性和准确性，比如‘捡到了一只笔’，我们可以怎样表达得更生动？生：可以说‘在教室的一角，我发现了一支孤零零的钢笔，它静静地躺在书桌的边缘。
小学四年级作文教案优秀7篇
小学四年级作文教案优秀7篇四年级语文作文习作教案篇一教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。
（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。
（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。
（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。
诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。
所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。
通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的'转化。
教学过程：一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）2、做“木头人”游戏要注意什么呢？3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
（幻灯出示儿歌）三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《记一件小事》作文教案
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：记一件小事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】
1.表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要
求？（写一件事，必须是小事）
（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）
3.明确选材
（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是
自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。
教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。