难忘一件事作文教案设计
六年级《难忘的一件事》作文作品教学方案计划教案
《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。
5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）二、指导写具体1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。
难忘的一件事 作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述一个难忘的经历。
2. 学生能够使用适当的词汇和句型来组织作文。
3. 学生能够提供详细的细节，使作文更加生动有趣。
教学重点：1. 词汇和句型的运用。
2. 组织和结构的合理性。
3. 细节的描述和描绘。
教学准备：1. 板书：难忘的一件事2. 学生练习纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍标题“难忘的一件事”，并鼓励他们分享自己的经历。
2. 引导学生回忆一件他们认为难忘的事情，并简要描述。
步骤二：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师提供一些与描述经历相关的词汇，如exciting（令人兴奋的）、memorable（难忘的）、unforgettable（难以忘怀的）等，并解释其意思。
2. 教师引导学生使用一些常见的句型，如“What an exciting experience it was!”（多么令人兴奋的经历啊！）等。
步骤三：细节描述练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生分享他们认为难忘的经历，并用英文描述。
2. 其他组员可以提问和补充细节。
3. 教师鼓励学生使用具体的细节，如时间、地点、人物等，来使描述更加生动有趣。
步骤四：作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的难忘经历，撰写一篇作文。
2. 教师提供一个简单的作文框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织作文。
3. 学生可以参考之前的练习和词汇表达，使作文更加丰富多样。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。
2. 教师选择几篇优秀的作文进行分享，并给予肯定和建议。
扩展活动：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头演讲，分享给全班同学。
2. 学生可以互相交流，讨论其他同学的作文，分享他们的观点和感受。
评估方法：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生作文的内容和结构。
3. 学生对他人作文的理解和评价。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。
但有一件事，一直让我忘不了。
那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。
我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。
我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。
这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。
它看到我们靠近，吓得直往后缩。
我的心一下子就软了，我决定要帮助它。
我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。
小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。
慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。
看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。
从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。
小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。
这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。
它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。
《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。
有一次，学校组织我们去春游。
那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。
我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。
老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。
我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。
大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。
我们吃得肚子圆滚滚的。
这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。
难忘的一件事作文教案
一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。
２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。
３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。
教学设计：一、谈话激趣导入。
同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。
在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。
二、指导选材。
１.解题。
看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。
２.选材。
有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。
其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。
比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。
现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。
指名说，指导学生选取适合的题材。
三、理清思路、编写提纲。
１. 回忆记叙文的写法。
２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。
３. 编写提纲。
四、学生习作。
板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。
好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。
发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。
难忘的一件事作文教案
难忘的一件事作文教案教案主题：难忘的一件事年级：初二字数：700字时间：2课时教学目标：1. 掌握叙事作文的写作基本要素与技巧。
2. 能够使用适当的词汇和句型，描述并叙述一件难忘的事情。
3. 培养学生表达个人情感和思考的能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关图片和视频，以便提供更多的素材和吸引学生的注意力。
2. 准备一些与主题相关的句子和词汇，供学生学习和积累使用。
3. 准备作文示范，以便给学生提供写作参考和范文欣赏。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）通过展示一些图片或者播放有关的视频，引起学生对主题的兴趣和思考。
充分激发学生的情感和回忆。
2. 词汇学习（10分钟）呈现一些与主题相关的词汇，如"难忘的"、"经历"、"感动"等。
帮助学生理解这些词汇的含义，并给出一些使用上的例句来帮助学生记忆。
3. 句子学习（15分钟）给学生提供一些常用的句子，帮助他们理解句子结构和用法。
例如："那是我一生中最难忘的一件事情。
"、"这个经历对我产生了深远的影响。
"、"从那时起，我对……有了新的认识。
"等。
请学生模仿这些句子，并进行一些练习。
4. 写作准备（10分钟）给学生几分钟的时间，让他们想一想自己的难忘的事情，并把思路整理出来。
引导学生注意时间顺序和感受的描述。
第二课时：1. 作文示范（15分钟）给学生展示一篇范文，让他们欣赏并分析其中的写作技巧和特点。
鼓励学生提问和思考，用课堂讨论的形式让学生积极参与。
2. 作文写作（30分钟）让学生根据自己整理出来的思路，进行书面表达。
鼓励学生进行自由创作，并根据自己的实际经历进行描述。
3. 互相交流（10分钟）学生可以互相交流和分享自己的作文。
鼓励学生相互欣赏和批评，分享彼此的感受和看法。
4. 总结与反思（5分钟）通过让学生总结自己的写作经验和心得体会，来巩固本节课的学习内容。
《一件难忘的事》教案汇总五篇
《一件难忘的事》教案汇总五篇《一件难忘的事》教案 1教学目标：1、通过本次*作的练*，让学生进一步学会“记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、合作交流探究的学*方式即教师引导，学生探究4、的学*兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学*能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前准备：回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。
教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？？）3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？二、学*例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。
A。
例文主要写了一件什么事？、B。
引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。
三、尝试方法，互相练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。
写一件难忘的事作文教案
《写一件难忘的事》作文教案学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培育学生踊跃参与，勇于表达自己的想法的习惯，做到表达时有层次、有情感；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，情感要真实。
4.能把一件事的前因后果交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
课时安排3课时教学进程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：天天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年老的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无心中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同窗们来讲说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为何而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一名同窗来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，咱们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同窗们，当咱们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为何？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为咱们仁慈，所以咱们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”1.同窗们，在你的生活中，你是不是经历过让自己感动的事呢？指名说话。
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事》
在我的记忆中，有一件事让我特别难忘。
那是一个阳光灿烂的日子，我和小伙伴们一起去公园玩耍。
一进公园，我们就像脱缰的小野马，到处乱跑。
有的去荡秋千，有的去滑滑梯，我和小明则跑到了湖边。
湖水清清的，能看到水底的小鱼游来游去。
突然，我看到湖边有一只小鸭子，它毛茸茸的，特别可爱。
我想抓住它，就悄悄地走过去。
可是，我刚一伸手，小鸭子就“扑通”一声跳进了水里。
我不甘心，也跟着跳进了水里。
结果，我不但没抓住小鸭子，自己还变成了一只“落汤鸡”。
小伙伴们看到我的样子，都哈哈大笑起来。
我虽然觉得有点难为情，但也跟着他们一起笑了。
这件事虽然过去了很久，但每次想起来，我都会忍不住笑出声来。
《难忘的一件事》
我有一件特别难忘的事，那就是我第一次学骑自行车。
那天，爸爸给我买了一辆新自行车，红红的，可漂亮啦！我兴奋极了，迫不及待地想骑上去。
一开始，爸爸在后面扶着我，我骑得还算稳。
可是，当爸爸一松手，我就“啪”的一声摔倒了。
腿上擦破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
我有点想放弃，可是看着那辆漂亮的自行车，我又不甘心。
于是，我咬咬牙，站起来继续骑。
不知道摔了多少次，我终于学会了骑自行车。
我骑着车，在小区里转了一圈又一圈，心里别提多高兴啦！
这件事让我明白了，只要坚持，就一定能成功。
作文——一件难忘的事 教案
（二）结合要求，谈谈自己的经历 1、想好要介绍的事件起因、经过、结果是怎样 的？ 2、在叙述事情过程中，要想好先说什么，后说什么， 要把事情的经过和为什么令人难忘作为重点，要详写。 3、为了充分说明事情让人难忘的原因，可通过看、 听、想的方法，把看到的场面、听到的议论、想到的 事情可能产生的深远意义都写清楚，使读者有身临其 境的感觉。
运用思考，构思写文
大家都说的不错，小组讨论大家都能积 极的参与，那么把我们所说的写下来，就 是一篇习作了。 习作的结构可以这样安排：先写事情的起 因，然后重点叙述事情的经过，要详写， 最后写出自己对这件事情的感想，也就是 “难忘”的原因。 好了，大家开始动笔吧！
请批评，请指教！
说的时候必须注意： a.能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深 刻。 b.能把人物的事例介绍具体，从动作、语 言、神态几方面来展示人物特点，抓住事 件的要素。 c.事例较典型，能有力突出自己的难忘。 d.能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚， 并有相应的情感体验。
小结：听些事件带给大家独特的 体验，大家也都能简要说出自己为什么 难忘。
例1
我看见爸爸下来了。当时眼前的一 幕，让我受到了一生的教育。 爸爸弯着腰，背着三楼的那位九十多 岁的老奶奶，一步一步地把那位老奶奶从三 楼背了下来。这就是我的父亲，优秀的、勇 敢的，令我骄傲的父亲。
案例讨论
1.大家分小组讨论，看看例文是从哪些 方面来说自己难忘的事？ 2.例文中，作者难忘的是什么呢？又表 达了怎样的情感呢？
一件难忘的事
——习作教学
教学目标
1.写发生在自己身边的触动心灵、让 你既感动又难忘的一件事。 2.所写的事情要真实感人，把难忘的 原因写清楚。 3.把事情的过程写清楚，写具体，表 达被震撼的情感。
《难忘的一件事》作文教案
《难忘的一件事》作文指导教案开云镇中心学校汤红兴教学目标：1、明确习作要求。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学重点：确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
2、明确习作要求指读要求，思考：你都了解到什么？学生自由发言板书：（板书课题：《难忘的一件事》。
）二、引导审清题意，选择材料。
1.师指黑板上题目说：写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。
（板书：写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题：什么样的事会让人难忘?2、学生交流。
生a、我觉得特别害怕、特别恐惧的事会让人难忘。
生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。
生c、我认为伤心的事让人难忘。
生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。
生e、我认为很气愤的事让人难忘。
生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。
师小结：同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。
凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。
最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。
3、学生交流自己“难忘”的一件事。
师：现在请同学们闭上眼睛静心想一想，最让你难忘的一件事是什么？（提示：这件事可以是开心的事，恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。
）学生思考一分钟左右师问：看到同学们想得那么投入，老师真不忍心打断，可是老师又很想知道，你想到了哪一件最难忘的事？谁能告诉老师和同学们？生a、我想到了上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝，我玩的开心极了。
（哇！真羡慕你！）生b、我想到了我最害怕的事情，就是那次卫生院的医生来学校给我们打预防针。
《作文一件难忘的事》PPT课件
回到家，爸爸看见我。就问：“儿子， 发生什么事拉？”我说：“我同学不注意踩 到我本子拉。”爸爸说：“既然是不注意的， 那就算了。”我说：“那他总得赔我一个本 子吧！”爸爸说：“一个本子哪有这么重 要？”我明白了爸爸的意思。 第二天，来到 学校。她赔了我一个本子。我说：“对不 起。”我羞愧地走出教室，我边走边想： “为了一个本子把同学之间的友谊失去了， 真不值得啊。早知今日，何必当初。”
我要做个诚实的孩子，永远记得爸爸的话。
在一个天气晴朗的星期天，我和妈妈一起高高兴兴地去二姨 妈家。二姨妈家住在田家丙中学附近，我们坐公交车去就能到 达。我和妈妈来到车站后，等了一会儿，车就来了，我一上车 就看到了一个空位，我拉着妈妈飞快地走了过去坐下来，那时， 我心里想：每次坐车都很难有位置坐，我这次的运气真是好啊！
这件事使我难以忘怀，这位年轻叔叔的文明举动是很值得 我们去学习。
快动笔写写让你难忘的事吧！
• 别快忘动记把笔事写情写的那经过件写让清你楚难哦。忘的事吧！ 别忘记把事情的经过写清楚哦！
这将是我人生路途中一件让我无法忘怀的 小事，它让我明白做事要先考虑好在做，否则 会犯大错的。
万事开头难，让我们来看看精彩的 开头吧！
一件难忘的事
人生经历的事情很多很多， 有喜有悲，有笑有泪，人生真可 谓是多姿多彩。当然，我也不例 外。在我的生活中，有一件事使
我最难忘。那就是…….
一件难忘的事 人生经历的事情很多很多，有喜有悲， 有笑有泪，人生真可谓是多姿多彩。当然， 我也不例外。在我的生活中，有一件事使 我最难忘。那就是…….
爸爸把我拉到厨房，拿起鞭子向我打来，我吓 得跪下来哭着说：“爸爸，别打了，我再也不敢 了！”爸爸终于心软了，拉起我，拿出一快毛巾， 哀声说：“长那么大就学坏了，你要知道了，分数 固然重要，但思想跟加重要，你骗别人一次，别人 就永远也不相信你。”爸爸接着给我讲了狼来了的 故事。我感到非常惭愧，我不正象故事中的小男孩， 我向爸爸承认了错误。
《写写一件难忘的事》作文指导课教案
《写写一件难忘的事》作文指导课教案一、教学目标1、读懂"例文"，领会写好一件难忘事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的。
2、要根据"习作要点讨论"提示，让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序，二要抓住重点"难忘"。
3、能按照起因--经过--结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。
二、教学重点及难点重点；记叙有序难点：经过部分要写具体，突出难忘。
三、教学用具：相关课件四、教学过程(一)、谈话、揭题同学们，在校园、家庭、社会生活中，一定发生过许多你难忘的事情，今天，我们就来回忆你最难忘的一件事。
(师板书：写写一件难忘的事)这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。
大家有信心吗?(二)、审题立意1、师：我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?(一件难忘的事、难忘的一件事…)"文以意为金"、"意在文先"。
这道作文题的题眼是什么?(难忘)2、什么是"难忘"的事?3、生答师小结：生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事。
可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的，…(三)、选材构思1、请同学们想一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。
2、学生班上交流。
3、师适当提示：素材的取舍：舍旧取新、舍大取小、去粗取精。
4、学生独立口头作文。
(四)、谋篇布局1、"文似看山不喜平"，我们要把这篇文章写成功，你来给大家提个醒，应注意些什么?2、生答师小结板书：(1)要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写具体。
(2)按一定的顺序写。
(3)注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：?。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
《记一件难忘的事》作文指导课件.ppt
2、看学生范例：《收获微笑》提纲
要素 时间 地点 人物 起因
内容
刚上初中、体育课
篮球场
“我”、同学们
在新的环境，我害怕跟人打招呼。
中心
学会沟通给 我带来的收 获。
经过 我非常渴望交到新的朋友，体育课，我终
于开口跟同学打招呼，加入他们的球赛。 （详写）
结果
他们也对我露出友善的微笑。
三、列提纲：《记一件难忘的事》（10分钟）
时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
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7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020
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THE END 11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。
2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。
3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。
表达出自己的真情实感。
2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。
今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。
老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。
比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。
比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。
比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。
4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。
5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。
先说一说优点，再提出改进的建议。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。
希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。
2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。
3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。
难忘的一件事作文教案设计
《难忘的一件事》作文教案设计教学目标：知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：三课时教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学六年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（概括以上三点）四、组织材料（第二课时）1、学生根据要求进行材料的组织。
五年级作文教学设计：一件难忘的事
五年级作文教学设计：一件难忘的事一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。
（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
中学生作文《难忘的一件事》写作指导及范文
中学生作文《难忘的一件事》写作指导及范文目的1.了解叙事的一般方法，学会条理记事。
2.学习运用线索记事的方法，写清一件事。
题目.每个人，都生活在别人的故事中，成长在自己的故事里，同时也在历史的故事中不断地接受营养，这些故事或许在你的心底留下了浓重的痕迹，使你难以忘怀。
请以“难忘的一件事”为题，记叙一个这样的故事。
要求：（1）以某种具体的东西为线索，精选事件。
（2）中心明确，条理清楚。
（3）字数不少于600。
指导写清一件事，首先要学会写一人一事的记叙文写这类文章关键在于处理好人与事的关系。
记事，离不开写人；写人，离不开叙事。
如何在不同的文章中，将人和事的关系处理得最好，是一人一事的记叙文能否出彩的关键。
1、一人一事的记叙文中，叙事是为了写人，叙事的语言每一句都是为表现人物的性格品质、内心世界等服务的，所以，叙事的语言后面一定要注意随时穿插人物描写。
【举例】在一个月黑风高的晚上，放学来到那条令人凄神寒骨而又深邃的小巷口。
我家在巷子的尽头,这是径不得不经过的巷子。
我想：今天母亲不会再为我点燃那盏指明灯了。
我顿时陷入了恐惧，冷风习习，吹得我直打寒颤。
面对那幽深的小巷，我束手无策，仿佛猎人手中的猎物，任由他人宰割，却无法抵抗。
不经意间，一点星光从我眼前滑过.难道是鬼火？我不敢再冥思遐想.便壮着胆子快步向前迈，走近一看：天哪，那是从病榻上起来的年迈母亲啊！只见母亲满是皱纹的脸盘惨白吓人,那眼神飘忽不定,像迷路的孩子丢失了指南针.昔日那红润的嘴唇已是黯淡无光。
母亲从兜里伸出又冰又冷的手抚摸着我的脸，眼泪一下模糊了我的视线。
我情不自禁地扑到母亲怀抱里。
此刻，浓浓的暖意渗入到我幼小的心灵.像是一泓清澈的泉水,荡涤起心中的欢歌笑语.母亲吐出几个字“饿……饿了吗?我去煮夜宵,让你暖和暖和身子。
”【品读】本文的中心是为了表现母爱留给“我”的影响，在叙事过程中，小作者穿插的病中的母亲在冷冽的寒风中等儿回家的人物描写，令人印象深刻。
难忘的一件事 作文 教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述和讨论自己难忘的一件事情。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
教学重点：1. 学习和掌握描述和讨论个人经历的词汇和句型。
2. 学习如何组织和写作一篇关于难忘的一件事的作文。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 作文评分标准。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“大家有没有经历过一些特别难忘的事情呢？请和你的同桌分享一下。
”2. 让学生分享他们的经历，并鼓励他们使用相关的词汇和句型。
步骤二：词汇和句型学习（15分钟）1. 展示并讲解一些描述和讨论个人经历的词汇和句型，如“我永远不会忘记…”、“那是我生命中最难忘的一天”等。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。
步骤三：写作技巧讲解（10分钟）1. 介绍作文的结构和要点，包括引言、主体段落和结尾。
2. 解释如何使用描述和讨论个人经历的词汇和句型来写作。
3. 提供一些写作技巧，如使用具体的细节和感受来让作文更生动。
步骤四：作文实践（20分钟）1. 给学生一些时间来思考并选择一个难忘的经历。
2. 学生根据所学的词汇、句型和写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
3. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 邀请一些学生分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 引导学生互相评价和改进自己的作文。
3. 以一个学生的作文为例，讲解评分标准并给予评分。
步骤六：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的词汇、句型和写作技巧。
2. 布置作业：要求学生修改并完善自己的作文，并准备下节课的作文分享。
教学延伸：1. 鼓励学生使用多种写作技巧，如对比、对话等，来丰富他们的作文。
2. 提供更多的写作练习，以巩固学生的写作能力。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和表现。
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《难忘的一件事》作文教案设计
河北省南皮县冯家口镇博古于小学张秀红教学目标：
知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才
能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学
习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口
语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件
教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文
习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时进行
教学过程：
一、创设情景
同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；
▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（概括以上三点）
四、组织材料
1、学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
2、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你难忘的事情是什么？
（2）说一说你为什么选择这个材料？
（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
2、汇报自己的选材。
（1）请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、突破重点难点
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结：
只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。
这样文章才能具有感染力。
七、练习写作
同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。
八、范文
一堂让人难忘的英语课
下午第一节是我喜欢上的英语课。
开始上课了，刘老师并没有要我们打开课本，而是笑盈盈地对同学们说：”今天跟大家做一个游戏，我需要一位同学上来配合一下。
”同学们都很纳闷，怎么上英语课还要做游戏。
这其中必有缘故。
可是谁也不敢举手。
沉默片刻，一只手高高地举了起来，原来是坐在第一排的刘英同学。
（写出了同学们的疑问——事情的起因）
老师先用一条小手巾蒙上她的眼睛，边系边问她能不能看见，然后在一个同学的位子上拿了本英语书放在讲台上说：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）刘英先是一愣，立即回过神来，开始用手小心地触摸起那本英语书。
她一会儿眉头紧锁，一会儿嘴角又流露出一丝笑意。
终于，她开口了：“Is this an English book？“（这是一本英语书吗？）同学们听她回答对了，齐声喊道：”Yes!(对）刘英取下不手巾，兴奋地回到了座位上。
（观察仔细，描写传神）
见这个游戏这么有趣，同学们的兴致一下子上来了，纷纷跃跃欲试。
我也高高地举起了右手。
老师叫到了我的名字。
老师照例用小手巾蒙上我的眼睛。
我眼前一片漆黑，只能听见同学们的笑声和老师的脚步声，不知道老师要拿什么东西为难我。
“（摸一摸再猜一猜）我听了，用手摸着那个东西。
咦！硬邦邦的，还”长“了许多角，而且每个角都比较尖，是什么呢？对了！也许是星星。
”Is this a star? Yes!(对）同学们大声回答。
我听了高兴地松了口气。
可没想到老师又发问了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么颜色的，你有三次回答的机会。
）它是什么颜色的呢？我想。
可能是因为紧张，也可能是平时没有观察，我一连浪费了两次机会。
糟了！我只剩下最后一次机会了。
没办法，乱猜一个吧！我不抱希望地问老师：“Is it white?”(是白色的吗？）“Yes。
“（是）同学们肯定地回答。
（3——6段游戏的活动过程）游戏做完了，老师请我们把课本翻到19课。
我们一看课文，哇！文中的对话正是我们刚才游戏的内容。
结果，课上发言的人多了，同学们学习的热情十分高涨。
（老师教学方法的新颖——游戏结果）
这堂新颖别致的英语课真是让人难忘呀！（篇末点题）
九、点评
本文小作者写的是一堂以游戏激趣的英语课。
篇中在用简洁的文字交代这堂课发生的时间、地点、人物之后，便用大量笔墨描述课上的”游戏活动“。
从蒙眼——摸一摸再猜一猜——提问——回答问题，活动经过写得井然有序，重点突出，生动有趣。
文末，用一个短小的自然段提示游戏中的内容正是课文中的对话，并描述了课堂上同学们高涨的学习热情，从而收到了出奇制胜的效果，使这堂课新颖别致、欢乐美妙的特点表现得十分鲜明动人。
十、课外阅读
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