二年级下数学教案-三位数的加法(横式计算)-沪教版【小学学科网】
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版
三位数加法（横式计算）教学内容：沪教版小学数学二年级第二学期P28、29教学目标：1．借助板条块、算线等学具理解三位数加法的算理，体验算法多样化。
2．掌握三位数加法横式计算的方法，并能正确计算。
3．在比较、交流等活动中培养学生数形结合思想和数学语言表达能力。
教学重点：会用横式正确计算三位数加法。
教学难点：理解三位数加法的算理。
教学过程：一、复习引入1．情境呈现小朋友们，上海大剧院正在举办“春之声”音乐会演出，看台上来了一些观众，你们看，你可以得到哪些数学信息？（A看台：38人，B看台：56人。
）现在一共有多少人？算式怎么列？（38+56=）2．复习旧知(1)数的组成: 38和56分别是怎么组成的?(2)交流预设：方法一：30+50=808+6=1480+14=94小结：我们也可以把计算过程用条块来表示，把38分成30和8,把56分成50和6,先十加十，再个加个，最后把两个数的和加起来。
方法二：38+50=8888+6=94小结：也可以用条块来表示,这时候分拆了一个加数,把56分成50和6,先加十,再加个.3.小结两位数加两位数横式计算时，根据数的组成来拆数,我们可以分拆两个加数，十加十，个加个，再把两个数的和加起来，也可以分拆一个加数，先加十，再加个。
二、探究新知1.情境再现演出马上就要开始了，来得观众越来越多，现在A看台有356人，B看台有247人，那么现在看台上一共有多少人？算式怎么列？（板书：356+247=）2．揭示课题揭题：小朋友们，这是三位数加三位数，今天我们就一起来学习三位数加法的横式计算（板贴）。
3.独立尝试这两个数我们可以用板条块来表示。
（356、247）那么它们的和究竟是多少？（学生尝试）4.交流算法（1）借助板条块理解方法1算理①百加百十加十个加个提问：你是怎么想的?（借助板条块演示算法）原来他是将356分成了300,50和6，将247分成200,40和7，先算百加百，再算十加十,最后算个加个，最后将这三个数的和加起来。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版 (13)
[课题] 三位数加法（横式计算）
[教学目标]
1、通过两位数横式计算方法的类比，掌握三位数加法的横式计算，逐步养成类比与推算的能力。
2、选用不同的材料或方法，提出自己关于三位数加法的算法，并与他人进行交流。
[教学重点、难点]
1、掌握三位数加法的横式计算
2、鼓励学生提出自己的算法，提供算法个性化
3、通过两位数横式计算方法的类比，掌握三位数加法的横式计算
[教学媒体使用]
[教学时间]
[教学过程]
[教学板书]
三位数的加法（横式计算）
用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。
356 +247=603
个加个
6 + 7= 13 十加十 50 + 40 = 90 百加百 300 +200=500 13+90+500=603
用简图画出356+247。
356 +247 =603 百加百
300 + 200 = 500
十加十 50 + 40 = 90 个加个 6 + 7 = 13
500 + 90 + 13 = 603 ① 356 +247
=356+200+40+7 先加百
=556+ 40 +7 再加十 200 40 7 =596+ 7 最后加个
=603 356 556 596（603） ② 356 +247
=356+ 7+40+200 先加个
=363+ 40 +200 再加十 7 40 200 =403+ 200 最后加百
=603 356 363 403 603
巧算
356+247
=353+250
=350+250+3
=600+3
=603。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法(横式计算) ▏沪教版
三位数加法（横式计算）教学目标：1.通过类比将两位数横式、竖式计算方法迁移到三位数加法的横式计算中，掌握三位数横式计算的方法。
2.会用不同的材料、模型，探究三位数加法的计算方法。
3．在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。
教学重点：三位数加法的横式计算。
教学难点：连续进位的三位数加法。
能力点：探究算法多样化的能力能力点及设计：1、情景引入，回忆两位数加法横式计算方法。
2、选择计算工具，自主探究三位数加法算法。
3、交流探讨展示运算方法4、分类整理，归纳算法共同点。
5、运用所得方法，观察比较优化算法6、根据数据特征，选择简便的方法计算。
教时安排：1课时教学具准备：课件、任务单等教学过程：一、情景引入：4月份,学校将组织我们二年级学生观看“春之声”音乐会,二（1）班有39人，二（2）班有38人，两个班一共有多少人去观看表演呢？怎样列式？1.出示： 39+38=问：39加38等于几？你是怎样算的。
（回忆两位数横式计算，算法思多样化。
）汇报：师：我们已经学会了用多种方法口算两位数加两位数。
今天我们就运用这些知识来学习新本领。
二、探究新知：探究一：自主探究三位数加法横式计算方法1、出示主题图：“春之声”音乐会上还有好多上海中小学生呢，大家看A看台有356人，B看台有247人，两个看台上一共坐了多少人？（1）应该怎样列式呢？生：356＋247。
（2）揭示课题：这是一道三位数加法，它的结果是多少?你想怎样计算呢？今天这节课重点探究三位数加法横式计算的方法。
出示课题《三位数加法——横式计算》2、自主探究计算方法老师这里为大家提供了一些计算工具有数射线、简图、位值图或者你还有其他的想法可以写在方框里。
要求：每个小朋友先自己想想用什么方法，然后同桌互相说说，最后把你的想法记录在任务单上。
3、方法交流，探讨算法① 用板、条、块帮助计算 356＋247 =6036＋ 7=13 个加个50＋ 40=90 十加十300＋200=500 百加百②用简图帮助计算356247 500 90 13 356＋247 = 603300＋200=500 百加百50＋ 40=90 十加十6＋ 7=13 个加个③用算线帮助计算356＋247 =356＋200＋40＋7 先加百 356 556 596（603） =556＋40＋7 再加十 =596＋7 最后加个=603356＋247=356＋7＋40＋200 先加个356 363 403 （603） =363＋40＋200 再加十＋200 ＋40 ＋7 ＋200 ＋40 ＋7=403＋200 最后加百=603（4）还有其他……师：小朋友真会动脑，想出这么多不同的计算方法，计算出A、B两看台共坐了603个同学，你们真厉害。
沪教版数学二年级数学下册三位数加法教案
270+103= 278+157=2•用竖式计算下列算式：346+55= 58+182=3. 346+55= 58+182=列竖式时你有没有要提醒大家注意的？数位对齐，58+182列竖式可以调换一下位置比较方便。
四、总结：这节课你有什么收获？（生：学习了三位数加法的计算有横式有竖式）列竖式应当注意哪些地方？四、板书设计：三位数加法相同数位要对齐；从个位开始加起；每一位上的数相加满十，要向前一位进1.横式计算：竖式计算：300+200=500 35650+40=90 +2476+7=13 --------------------500+90+13=6036+7=1350+40=90300+200=50013+90+500=603竖式计算方法。
并发现三位数与两位数竖式计算方法的相似性。
学生独立元成练习。
总结回顾本节课的主要知识点，谈谈自己的收获。
式和两位数竖式的相同点。
利用巩固练习加深学生的印像。
总结回顾本节课的内容帮助学生加深印象、作业设计:1、用你喜欢的方法计算，并在练习册上写出过程。
234+43 258+182 346+255728+2762、练一练：7 28 6 1 8 9+ 4 5+6 7+4 4 23、列竖式计算:66+358= 789+8= 503+609= 4、游戏：买轮滑鞋。
师：前几天，我们看了电影《深蓝浅蓝》，片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留下深刻印象吧。
想不想也拥有一双轮滑鞋？我们一起去看看吧。
假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算吗？出示：蓝鲨牌金鲨牌绿宝石牌黄盾牌乌龙牌364 元435 元267 元186 元309 元师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！5、请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？把算式写下来并计算。
吹风机电熨斗饮水机电饭煲电水壶257元189 元745 元438 元88 元。
上海沪教版小学数学二年级下册三位数加法教学设计教案
沪教版小学数学二年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！教学准备1. 教学目标1、理解横式计算与竖式计算算法之间的联系，会列竖式正确计算三位数加两三位数的加法2、培养学生初步的类推能力2. 教学重点/难点掌握三位数加法的竖式计算方法培养学生初步的类推能力3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新授引入1、口算59+18 55+48 40+26 44+69 78-25 54-15二、新授与探究探究一（两位数加法的竖式计算）1、师：小巧在两轮比赛中共得了几分？你们是怎么算的呢？生1：我是用拆数来做的，把37分拆成30和7，先把86加上30，再加上7就可以了。
生2：我也可以用竖式来做86+37=12386+ 37123师：你能说说竖式是怎么算的吗？生：先算个位6+7=13，个位上写3向十位进一，十位上8+3=11加进上来的1是12，十位上写2，要向百位进一，所以最后是123.2、问：那么小亚在两轮比赛中共得了几分？能不能也用竖式来计算呢？学生试做。
64+38=10264+ 38102教师巡视，学生汇报。
小结：相同数位要对齐，从个位算起。
哪个数位上的数相加满十，就要向前一个数位进一。
探究二（三位数加法的竖式计算）1、用竖式计算师：最后来看看朱老师在这两轮比赛中共得了多少分？也用竖式做一做。
学生试做，教师巡视。
2、做竖式计算时，要注意什么？生：186+167=186+ 1673531、竖式计算在计算方法上与横式计算有什么相同点和不同点？4、小结：竖式中两个加数的数位要对齐，从个位算起，不管哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。
多位数加法也一样。
课堂小结一、本课小结小结：今天学习了三位数竖式计算，竖式中两个加数的数位要对齐，从个位算起，不管哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。
多位数加法也一样。
课后习题二、课后作业1、数学书第32、33页相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版 (1)
三位数加法（横式计算）教学目标：1.通过类比，将两位数横式计算方法迁移到三位数加法的横式计算中，并能正确计算。
2.选用不同的模型，探究三位数加法的横式计算方法，鼓励算法思维和算法的多样化。
3.在与他人交流算法中不断养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：三位数加法的横式计算方法教学难点：两位数加法的横式计算方法迁移到三位数加法的横式计算方法。
教学过程：一、复习导入1.口算天天练：整百数、整十数的加法；三位数加整十数、一位数2.眼力大考验：用板条块、简图表示千以内的数3.说说怎么拆：把一个三位数分拆成整百数 + 整十数 + 一位数二、探究新知（一）回忆两位数加两位数的横式计算“春之声”音乐会还没开始，A看台和B看台分别有28人，56人，那么两个看台现在共有几人？（28+56=？）1.板条块（个加个，十加十）2.简图（十加十，个加个）3.数射线（先加个，再加十；先加十，再加个）（二）自主探究：三位数加法的横式计算音乐会快开始了，人越来越多，现在两个看台共有多少人？356+247=？1.同桌合作，计算356+247，并把计算过程写在学习单，互相说一说你是怎么做的。
2.小结四种方法，说一说它们的相同之处与不同之处。
3.模仿练习：根据图示说算法三、巩固练习：我是数学小达人1.我是计算达人：用喜欢的方法计算256+482=？2.我是诊断达人（手势判断对错）（1） 137+280=410 （2）456+395100+200=300 = 456+300+90+530+80=110 = 756+5300+110=410 = 7613.我是应用达人小胖想要双休日去听音乐会，如下是各个看台双休日的售票情况，哪天卖出的票多？用你喜欢的方法算一算。
看台已售票（周六）已售票（周日）A看台273（张）235B看台187（张）198四、总结你的得到了几颗星？你今天学到了些什么？五、板书三位数加法（横式计算）356+247=603 356+247=603 个加个 6+7=13 百加百 300+200=500十加十 50+40=90 十加十 50+40=90百加百 300+200=500 个加个 6+7=1313+90+500=603 500+90+13=603同时分拆两个加数，相同数位上的数相加。
三位数加法(横式)(教案)-二年级下册数学沪教版
三位数加法（横式）（教案）-二年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要教授学生三位数加法（横式）的计算方法，使学生能够熟练地计算三位数的加法题目，并能正确地进行验算。
教学目标：1. 让学生掌握三位数加法（横式）的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 三位数加法（横式）的计算方法，特别是进位操作。
2. 学生在计算过程中容易出错，需要通过大量的练习来提高准确性。
教具学具准备：1. 教师准备计算器、三位数加法题目卡片等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学具。
教学过程：一、导入教师通过引导学生回顾已学的两位数加法，导入本节课的内容——三位数加法（横式）。
二、讲解计算方法教师通过具体的例子，讲解三位数加法（横式）的计算方法，特别是进位操作。
同时，教师可以通过让学生上黑板演示计算过程，加深学生对计算方法的理解。
三、练习教师发放三位数加法题目卡片，让学生独立完成。
在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、验算教师引导学生回顾验算的方法，并让学生对自己的计算结果进行验算，确保计算的准确性。
五、总结教师对本节课的内容进行总结，强调三位数加法（横式）的计算方法和验算的重要性。
板书设计：三位数加法（横式）1. 计算方法2. 进位操作3. 验算作业设计：1. 请学生完成练习册上的三位数加法题目。
2. 请学生回家后，向家长讲解三位数加法（横式）的计算方法，并进行一些实际例子的计算。
课后反思：本节课通过讲解、练习和验算，使学生掌握了三位数加法（横式）的计算方法。
在教学中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要注重培养学生的计算习惯，提高计算的准确性。
在课后作业的布置上，要注意与课堂教学内容相结合，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：三位数加法（横式）的计算方法及进位操作详细补充和说明：三位数加法（横式）的计算方法是本节课的核心内容，而进位操作则是计算过程中的关键步骤。
沪教版数学二下43《三位数加法》教案
沪教版数学二下43《三位数加法》教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.熟练掌握三位数加法的运算方法；2.理解数学中进位的概念和规律，并能够在计算中灵活应用；3.提高学生的心算能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：三位数加法的计算方法和进位规律；2.教学难点：三位数加法中的进位问题，及如何通过抽象的数学概念进行解决。
三、教学过程1. 导入（10分钟）在开始正式的教学之前，引导学生回顾一下上一节课所学习的内容，即二位数加法的计算方法和进位规律。
通过问答的方式，带领学生从实际生活中找到二位数加法的例子，并引导学生运用自己掌握的知识进行计算。
通过这种方式，帮助学生进一步熟悉加法的运算方法。
2. 新课讲解（30分钟）首先，教师用一个过程性的例子来进行讲解，如：357 + 229 = ?接着，通过这个例子，引导学生猜测进位的规律，以达到熟练运用进位规则的目的。
教师可以针对进位问题进行分步讲解，使学生能够理解进位的概念和规律。
3. 合作探究（20分钟）在学生掌握了三位数加法的计算方法和进位规律后，教师可组织小组合作学习。
让学生在小组内分角色，一个同学出题，一个同学出题意，一个同学出解法。
每次出题后，组内同学轮流出题，并分别阅读对方题意，再给出解法。
通过这种合作探究的方式，让学生在实践中掌握三位数加法的计算方法和进位规律，进一步提高学生的心算能力。
4. 知识回顾（10分钟）让学生回顾本节课所学习的内容，针对主要难点问题进行梳理，确保学生已经掌握本节课的知识和技能。
5. 课后作业（10分钟）布置课后作业，让学生通过运用课堂所学知识，自主探究，进一步深化对本节课内容的理解和应用。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，在导入中采用问答的方式，通过激发学生的积极性，使学生能够在轻松的氛围中进入课堂学习状态；在讲解中采用了分步讲解的方式，既让学生理解进位的概念和规律，又能够熟练掌握典型的三位数加法的运算方法；在合作探究中，学生通过互相出题、出题意、出解法的形式进行合作学习，达到了相互促进、相互学习的效果。
沪教版二年级下册三位数加法横式计算
个加个6+7=13
13+90+500=603
所以356+247= 603
也有可能学生直接口算，也有可能学生列竖式计算
（4）明确计算方法的表达---分步计算
板书：两种计算的过程，
小结：以上两种方法都可以，把相同的计数单位相加，最后再把每次的得数全部加起来。
跟进练习：
267+314= 572+268=
生２：356+247
=356+7+40+200
=363+40+200
=403+200
=603
小结；也可以先加个，再加十，最后加百。
出示课内练习一
出示练习二
三、练习与巩固
练习一
连线
382+229=382+200+20+9百加百，十加十，个加个
776+198=776+8+90+100个加个，十加十，百加百
生：２６８＋３４８
２００＋３００＝５００
６０＋４０＝１００
８＋８＝１６
５００＋１００＋１６＝６１６
出示本课小结
四、本课小结
三位数加法的横式计算，可以用个加个，十加十，百加百的方法计算，也可以用先加百，再加十，最后加个的方法来计算。
出示课后作业
五、课后作业
配套练习册练习
教后记：
（1）列式
师：这题怎么列式？
生：356+247
（2）尝试计算：
（3）方法交流
出示学生的计算的过程与方法
师：这样计算你是怎么想的？
组织学生小组讨论得出：
三位数加法(横式)(导学案)-二年级下册数学沪教版
三位数加法（横式）（导学案）一、知识目标1.掌握三位数加法的横式计算方法；2.认识到三位数加法的运算规律；3.培养灵活运用三位数加法的能力。
二、预备知识1.十进制数的概念；2.两位数加法的横式计算方法。
三、教学过程1. 知识导入请同学们用纸和笔计算以下算式：345 + 278 =2. 知识讲解我们通过上面的算式可以发现，这是一个三位数加两位数的加法运算。
那么，如何用横式计算出这个运算式的结果呢？下面，我们通过一个例子来探索一下三位数加法的横式计算方法：369 + 247 =第一步，从个位数开始相加，即 9 + 7 = 16。
因为相加的结果大于等于 10，所以我们需要进位，我们先将进位的数写在上方，然后将个位数的结果写在下方，即1369+ 247-----6第二步，继续将十位数相加，即 6 + 4 = 10。
因为相加的结果大于等于 10，所以我们同样需要进位。
我们将进位的数写在上方，然后将十位数的结果写在下方，即1369+ 247-----16第三步，最后将百位数相加，即 3 + 2 + 1（进位）= 6。
因为相加的结果没有进位，所以百位数的结果不需要写在上方，直接写在下方，即1369+ 247-----616最终，我们将 369 和 247 相加的结果得到了 616。
3. 讲解练习请同学们用横式计算以下题目，并动手试做：1.123 + 345 =2.326 + 278 =3.498 + 144 =4.576 + 328 =4. 思考探究请同学们思考以下问题：1.在三位数加法中，进位是什么意思？2.三位数加法的计算顺序是什么？5. 拓展练习1.372 + 765 =2.351 + 654 =3.428 + 857 =4.523 + 946 =四、课后作业1.完成本节课内容的笔记整理；2.用横式计算以下题目，并将计算步骤写在纸上：1.245 + 328 =2.426 + 156 =3.734 + 583 =4.872 + 654 =五、思考总结通过本节课的学习，我们掌握了三位数加法的横式计算方法，并能够进行灵活运用。
第四单元三位数加法横式计算(第二课时)(教案)二年级下册数学沪教版
第四单元三位数加法横式计算（第二课时）（教案）二年级下册数学沪教版在上一课时，我们已经学习了三位数加法横式计算的基本方法。
通过实践，同学们已经掌握了加法计算的步骤，并能正确进行计算。
但在实际应用中，还存在一些问题和难点。
因此，本节课我们将进一步深化对三位数加法横式计算的理解和运用。
一、教学内容本节课的教学内容为沪教版二年级下册数学教材第四单元三位数加法横式计算的第二课时。
主要内容包括：1. 进一步理解三位数加法横式计算的步骤和方法；2. 掌握加法计算中进位和退位的处理；3. 能够运用横式计算方法解决实际问题。
二、教学目标1. 同学们能够熟练掌握三位数加法横式计算的方法，并能够灵活运用；2. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 提高同学们的数学兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加法计算中的进位和退位的处理；2. 教学重点：掌握三位数加法横式计算的步骤和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：每位同学准备一本三位数加法的练习本，以及铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出练习本，我们来进行一个三位数加法的计算。
例如：234+56。
同学们可以先自己计算，然后我们一起讨论答案。
2. 讲解与演示：通过上述实例，我来讲解三位数加法横式计算的步骤。
我们将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上，得到的结果就是答案。
4. 例题讲解：我们来看一个具体的例题：456+32。
我们将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。
6+2=8，没有进位；5+3=8，没有进位；4+0=4，没有进位。
所以，456+32=488。
5. 课堂讨论：请同学们互相交换练习本，相互检查三位数加法横式计算的结果。
讨论在计算过程中遇到的困难和问题，并共同解决。
六、板书设计黑板上写出三位数加法横式计算的步骤，以及每个步骤的说明。
例如：2 3 4+ 5 63 8 0七、作业设计1. 468+23；2. 712+54；3. 89+123；4. 345+678。
第四单元 三位数加法横式计算(第二课时)(教案)二年级下册数学沪教版
第四单元三位数加法横式计算（第二课时）（教案）一、教学目标1.能够理解三位数加法横式的计算方法；2.能够熟练掌握三位数加法横式的计算方法；3.能够运用所学知识计算三位数加法。
二、教学重点1.三位数加法横式的计算方法；2.对进位的掌握。
三、教学难点1.进位的掌握；2.高位的加法运算。
四、教学过程1. 复习复习前一节课所学的两位数加法横式计算方法，并对进位进行温习。
2. 引入向学生介绍三位数加法的概念，以及三位数加法横式计算的方法，如下所示：356+ 278-----3. 规范步骤教学将三位数加法计算分为三个步骤进行教学。
步骤 1：个位数相加将个位数加起来，如果个位数之和大于等于10，则记下这个和的个位数，而将十位数之和加1。
例如：356+ 278-----4此时，最后一位数字是4。
步骤 2：十位数相加将十位数加起来，如果十位数之和大于等于10，则要记下这个和的个位数，而将百位数之和加1。
例如：356+ 278-----34此时，前两位数字是34。
步骤 3：百位数相加将百位数加起来，得到最终答案。
例如：356+ 278-----634此时，最终答案为634。
4. 练习让学生进行练习，以掌握三位数加法横式的计算方法。
5. 总结总结三位数加法计算和进位的方法。
五、教学板书356+ 278-----434634六、教学反思三位数加法横式的计算方法需要学生掌握进位和高位的加法运算，这一点对于具有记忆性较强的学生较为简单，但对于一些感性认知能力较强的学生来说，需要引导他们去理解整体和局部的概念。
因此，在教学过程中，老师需要注重差异化的教学方式，针对不同的学生进行针对性的教学。
同时，可以加入趣味性的元素，例如游戏和比赛等，来促进学生的学习兴趣和情感投入。
三位数加法(横式)(教学设计)-二年级下册数学沪教版
三位数加法（横式）（教学设计）-二年级下册数学沪教版一、教学目标1.了解三位数加法的概念及其应用场景。
2.掌握三位数加法的横式计算方法。
3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
二、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）1.引导学生回顾已经学过的两位数加法。
2.提问：小明有100元，他又得到了150元，现在他有多少元？2. 讲解三位数加法的概念及其应用场景（10分钟）1.教师呈现一种情景：小明去买东西，花费了256元，他左右摸摸口袋，发现手中还有129元，请问他现在手里有多少钱？2.教师引导学生思考：如果光用竖式计算，需要多长时间才能算出结果？有没有办法可以更快地计算出答案？3.教师引导学生思考：如果小明买的物品越来越多，需要算的数字也变得更大，那么如何计算就显得尤为重要了。
3. 讲解三位数加法的横式计算方法（25分钟）1.教师先通过数字演示，让学生了解三位数加法的横式计算方法。
2 5 6+ 1 2 9---------3 8 52.讲解具体的计算方法，注意十位和百位的进位。
3.教师通过多次例题和练习巩固学生的运算技能。
4. 拓展应用（10分钟）1.教师呈现一些实际问题，引导学生应用横式计算方法，求解问题。
–一辆汽车从A地沿公路向B地开去，已知上午时速为60千米，下午时速为65千米，行驶时间为4小时，求从A地到B地的距离。
–一栋房子高12.5米，梯子长18.6米，求梯子放倒后离房子底部多高。
2.引导学生总结应用横式计算方法解决实际生活问题的方法和思路。
5. 课堂练习（20分钟）1.教师布置一些练习题，让学生在课堂上独立完成，教师巡视检查，发现错误及时纠正。
2.课堂上组织小组间接龙比赛，既可以加强学生协作能力，又可以激发学生学习数学的兴趣。
三、教学反思1.此次教学通过数字演示和实际问题应用，引导学生掌握了三位数加法的横式计算方法，同时培养了他们的数学思维和口算能力。
2.在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在“有所思、有所问、有所获”中学习新知识。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版 (13)
教案设计课题三位数加法（一）——横式计算教时 1教学目标设计1、通过类比将两位数横式、竖式计算方法迁移到三位数加法的横式、竖式计算中，并掌握。
2、选用不同的材料、模型、探究三位数加法的计算方法3、在与他人的交流算法中不断提高数学交流能力目标制定依据对学生状态分析学生有百以内数计算的算法基础教学重点三位数加法的横式计算教学难点连续进位的三位数加法教学准备课件制作PPT其他准备书本、电脑教学内容教师活动学生活动设计意图课前五分钟游戏炸弹学生练习提高口算的正确率一、复习引新1、师：上周我们学习了千以内数的认识，那当我们可以用哪些方法来表示千以内的数呢？生：算盘简图数射线位值图师：那我们今天先来画一画简图出示两个数356 247画简图师：如果要将这两个数相加，将会变成一个什么样的算式呢？生：三位数加三位数2、揭示课题：今天这节课我们就三位数加法的计算方法个别回答齐读课题二、迁移新授（１）出示：356+247（２）要计算这道三位数加三位数的题，独立思考你能想到哪些方法，请两人一组讨论，只讨论过程，不用说出最后答案。
（３）交流出示媒体小组讨论学生单独回答解释方法（4）你能看懂数射线上的加法吗？根据数射线能不能写出递等式？说一说这是怎么加的？写出相应的递等式练一练（根据数射线写递等式）小结：边指书边小结，三位数的加法与两位数的加法一样，有多种算法，有的是相同数位上的数相加，后两种是将一个加数先加百，再加十，最后加个或一个加数先加个、再加十、最后加百。
可能出现：个加个十加十百加百竖式计算生：先加百再加十，最后加个三、巩固练习小练习234+342总结：从今天三位数加法中你学习了什么？板书三位数加法——横式计算356+247=603 356+247=6036+7=13 个加个 300+200=500 百加百50+40=90 十加十 50+40=90 十加十300+200=500 百加百 6+7=13 个加个13+90+500=603 500+90+13=603356+247 356+247 356+247 =356+200+40+7 先加百 =356+7+40+200 先加个 =356+250－3。
2023-2024学年二年级下学期数学三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案
教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。
然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。
（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。
（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数的减法。
五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。
六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。
2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。
3. 应用：解决实际问题。
七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。
二年级数学下册三位数加法横式教案沪科版
三位数的加法（横式）教课目的：1．将两位数加法横式的计算方法迁徙到三位数加法横式上来，培育学生的迁徙能力。
2．利用不一样资料，帮助学生理解三位数加法的算理，建立加法模式。
3．经过算法多样化，培育学生的思想能力。
教课准备：板、条、块的图，多媒体课件教课过程：一、初步感知：出示2018之春音乐会图：1．师：学校组织学生去观看音乐会，从题目中你能够采集到哪些信息？（已知A看台坐356人，B看台坐247人，求A、B看台共坐多少个同学？）2．如何列式？356+247=出示课题：三位数的加法出示356和247对应的板、条、块。
估量一下这题大概是几？（比600大一点）二、议论算法：师：这题的正确答案究竟是多少呢？下边就请大家利用板、条、块的图或许算线，来想想能够如何算？（同桌议论）报告：利用板、条、块的图可能出现以下2种算法。
356+247=13+90+500=618个加个6+7=13十加十50+40=90百加百300+200=500356+247=13+90+500=618356+247=500+90+13=618百加百300+200=500十加十50+40=90个加个6+7=13356+247=500+90+13=618师：在写出自己的算法时，有分步算法和递等式2种格式，比较2种格式有什么不一样？师：请你找找这两种算法的共同处？（一定同样数位上的数相加）利用算线也有两种算法。
356+247 356+247=356+200+40+7 =356+7+40+200=556+40+7 =363+40+200=596+7 =418+200=618 =618师：这两种算法中有什么同样处？（将247依据数的构成，分红200，40，7而后挨次相加，注意必须把同样数位上的数相加。
）小结：方才我们借助了一些资料帮助理解了这题的算法，其实不论你采纳哪一种算法都应当注意什么？（同样数位上的数才能相加）是这样，今日所学的三位数加三位数和从前我们所学的两位数加两位数的算法同样，这些算法此后还可以够用于四位数加四位数、五位数加五位数你还可以用其余的方法来解决这道题吗？（四人小组议论）报告：356+247356+247=353+250（利用巧算）=360+243=350+250+3=360+240+3=600+3=600+3=618=618356+247（56+47）+（200+300）=118+500=618师：方才我们在解决这题时想到了多种算法，说明大家的思想都很活跃，我们回过头来想想为何在计算从前，老师要请你们先估量一下呢？（能够经过估量查验所得的答案能否正确）三、稳固练习：1.你能用几种方法就用几种，每种方法都要写出过程。
沪教版二年级下册数学 三位数加法横式计算
356+247 =353+250 =350+250+3 =600+3 =603
探究一
练习一
练习二
练习一 用你喜欢的方法计算，并写出过程。 478+317=？
① 478+317 ② 478+317 =478+300+10+7 =478+7+10+300 =778+10+7 =485+10+300 =788+7 =495+300 =795 =795 ④ 478+317 =700+80+15 =780+15 =795 ⑤ 478+317 =480+315 =480+300+15 =780+15 =795 练习一 练习二 ③ 478+317 =15+80+700 =95+700 =795
探究一
探究二
探究三
探究一 “春之声”音乐会 A看台：356人 B看台：247人 356+247=？
探究一 探究二 探究三
探究一
356+247=？
探究一 探究二 探究三
探究一ห้องสมุดไป่ตู้356+247= 603
个加个 十加十 百加百
356+247= 603
百加百
6+7=13 50+40=90
300+200=500 50+40=90 6+7=13
1.让学生体验三位数加法的横式计算过 程，并能正确进行计算。 2.在算法多样化中感悟算法合理化。 3.在学习中培养学生的独立探究能力。
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教学内容三位数的加法（横式计算）
教学目标知识：运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算
能力：鼓励算法思维和算法的多样化。
情感：养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点三位数加法的横式计算方法
教学难点两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。
教学准备多媒体课件。
教学环
节
教师活动
一、复习铺垫
媒体出示：28+56=
师：谁来说说这道题的思考过程？
反馈结果，指名学生交流。
师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？
师根据学生回答板书。
师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真不错，能够用不同的思考方法来得出正确的结果。
今天我们就用学过的知识来学习新的本领
二、探究新知
1、创设情境。
师：春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。
（媒体出示第22页主题图，同时再出示相关条件：A看台：356人
B看台：247人）
问：从图上我们可以获得哪些信息？
你想提出什么问题？
学生自由发言。
师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。
我们这节课先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”这个问题，剩下的可以以后再研究。
板书：A、B两看台共坐了多少人？
问：怎样来计算A、B两看台共坐了多少人？算式怎样列？
板书：356+247=
2、探究算法。
1）估算。
师：你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗？（学生答，师暂不下结论）揭示课题。
师：那么到底356+247等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加三位数加法的横式计算。
板书课题：三位数的加法（横式计算）
自主探究。
师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，运用到学过的知
识，想想，画画，也可以用学具来帮帮忙。
（教师巡视。
）
大组交流。
师：谁愿意来和大家交流你的算法？
学生汇报。
（课件演示算法）
用正方体积木块组成的板、条、块摆出用简图画出
356 +247=603 356 +247 =603
个加个 6 + 7= 13 百加百300 + 200 = 500
十加十50 + 40 = 90 十加十50 + 40 = 90
百加百300 +200=500 个加个 6 + 7 = 13
13+90+500=603 356+247。
500 + 90 + 13 = 603
师：A、B两看台共坐了603人。
指黑板上画图、摆学具的两种方法。
）
这两种方法很不错。
还有没有其他方法呢？谁再来试试？
在算线上画出356+247。
①356 +247
=356+200+40+7 先加百
=556+ 40 +7 再加十200 40 7
=596+ 7 最后加个
=603 356 556 596（603）②356 +247
=356+ 7+40+200 先加个
=363+ 40 +200 再加十7 40 200
=403+ 200 最后加百
=603 356 363 403 603
巧算。
356+247
=353+250
=350+250+3
=600+3
=603
师：真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356 +247的答案。
我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。
下面就把书翻到第22页，仔细看看，有没有不懂的地方？
3、归纳算法。
师生共同观察、讨论得出：
第1、2种方法是百加百，十加十，个加个。
第3种方法是先先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。
第4种是巧算的方法，即把其中一个加数看成整十数先加，再加个位数。
这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。
问：你喜欢哪一种？为什么？
三、巩固练习
用你喜欢的方法计算，并在练习册上写出过程。
234+432 58+182 346+255 728+276
游戏：买轮滑鞋。
师：
假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算吗？
出示：蓝鲨牌金鲨牌绿宝石牌黄盾牌乌龙牌364元435元267元186元309元
1）学生拿出练习纸，先写出算式，再把答案写下来。
2）学生在小组内交流。
师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！
（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。
）
四、总结全课
师：刚才我们学了些什么新本领？
一、复习引新：
请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？
生活中还有数量需要用三位数表示？（说说数的组成）
二、探究新知：
1、课件引入“上海中小学生音乐会”
学生搜集信息，老师出示信息：
A看台356人
B看台247人
两看台共坐了多少个同学?
2、说说解题方案、估计计算结果。
3、学生尝试计算。
请同学们用自己喜欢的方法进行计算。
以4人小组为单位，利用手头的材料进行尝试计算（学具、卡纸、草稿纸）（巡视、指导）
4、选择不同的算法进行讲评、演示。
（请学生交流，教师作适当点拨、归纳与评价
4种方法：
小组内选择一人进行汇报：
6＋7 个加个
50＋40 十加十
300＋200 百加百
356＋247
=13＋90＋500
=603
（2）300＋200 百加百
50＋40 十加十
6＋7 个加个
356＋247
=500＋90＋13
=603
（3）356＋247
=356＋200＋40＋7 =556＋40＋7 先加百
=596＋7 再加十
=603 最后加7
（4）356＋247
=356＋7＋40＋200
=363＋40＋200先加个
=403＋200 再加十
=603 最后加百
356＋247
=（356＋4）＋（247＋3）－7
=360＋250－7
=603
356＋247=603
56＋47=103 356＋247=603
356＋247
=（356＋4）+（243＋7）－7
=603
356＋247=603
356
＋247
603 ）
5、小结。
三、用你喜欢的方法计算，并写出过程。
开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加。
（出示）引出计算题
“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？”
有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。
“你还能提出什么问题吗？（请解答）”
教师巡视、辅导。
四、课堂总结，
今天我们学习了什么？
你有什么要提醒大家的吗？
教学设计：
教学随笔：在教学第一个班级的时候我把百加百十加十个加个和先加百，再加十最后再加个的方法一起教给了学生，但是我发现对中下学生效果很差，方法混淆。
在第二个班级的时候我调整了教法，只教了先百加百十加
十个加个或者先个加个十加十百加百。
通过尝试，我感到老师觉得清楚的算理，对学生来说还是难以理解，我们要对教材做适当的调整，这样对教学更加适合。