2021大班社会教案及教学反思《名字的故事》
幼儿园大班社会公开课教案名字的故事及教学反思5篇
幼儿园大班社会公开课教案名字的故事及教学反思5篇——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班社会公开课教案《名字的故事》及教学反思《大班社会公开课教案《名字的故事》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会公开课教案《名字的故事》含反思！活动目标：1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。
2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。
3.体味父母对自己的爱和期望，增强自信心。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。
2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。
活动过程：一、谈话导入。
请幼儿向客人老师介绍自己的名字。
教师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢;谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢!小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必须了解的。
二、寻寻自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教师：假如把小朋友的名字都放在一起的话，你能寻到吗?我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?2.提问：你的名字和别人的一样吗?小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。
教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名?小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。
4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓;观赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
教师：小朋友都知道自己得姓吗?你姓啥?提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗?小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特殊多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的姓呢，下面请小朋友和老师一起来观赏。
大班优秀社会教案《名字的故事》含反思
大班优秀社会教案《名字的故事》含反思教案概述本教案以《名字的故事》为主题，旨在帮助幼儿了解名字的含义和重要性，培养幼儿的名字意识和自尊心。
本教案适用于大班级别的幼儿教育课程，本教案的核心活动是“自我介绍”和“独立思考”。
教学目标在本教案的教学过程中，我们将围绕以下目标:1.让幼儿了解名字的含义和重要性。
2.培养幼儿的名字意识和自尊心。
3.提高幼儿的口语表达和思考能力。
4.培养幼儿的团队合作和社交能力。
教学流程第一阶段：引入•介绍今天的主题：“名字的故事”。
•让幼儿分享自己的名字，通过引导问答的方式来让幼儿了解名字的重要性和含义。
第二阶段：核心活动活动一：自我介绍•让每个幼儿脱颖而出，介绍自己的名字和自己的特点。
•鼓励幼儿通过手势、表情和语言等方式展示自己的性格和特点。
•给每个幼儿为自己的名字写成一份小卡片，可以在卡片上画图或写出与自己名字相关的事实。
活动二：独立思考•带领孩子们一起观看一些有名的历史人物，并引导幼儿去思考这些人物的名字有何含义，并为他们解释名字似乎有哪些相关的因素。
第三阶段：总结•引导幼儿回顾自己对名字的理解和认识。
•鼓励幼儿分享自己的想法并从他人那里得到启发和反馈。
•鼓励幼儿互相交流，分享他们认为最美丽的名字，或对自己名字的想法的变化、责任等。
反思和改进•教育是一项不断优化和改进的工作。
在这次教学活动过程中，我们发现需要改进的地方：•优化活动的流程，让每一个环节更加流畅、有意义。
•让孩子们有更多的机会去分享自己的想法和经验、改善自己的口语表达和思维能力。
这个反思过后，我们在下次的教学中应该如何改进呢？我们可以在教师指导下，通过小组合作、文献查阅、讨论和辩论等方式，让幼儿更好地学会和利用自己的口语表达和思维能力，当然之后我们也要不断地进行反思和优化，让我们的教学更加完善。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》（精选6篇）
幼儿园大班社会教案《名字的故事》（精选6篇）幼儿园大班社会《名字的故事》篇1一、设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。
在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
二、活动目标1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识的兴趣。
三、活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。
四、活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻找名字的秘密1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。
2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思一、教学目标1.认识名字的重要性，理解姓名的由来和意义。
2.掌握自己和家人的姓名，并能够自己写出自己的名字。
3.激发幼儿对名字及其背后的故事的兴趣，培养幼儿的社交能力和情感体验能力。
二、教学内容1.家庭成员的名字介绍2.名字的由来和故事3.常见名字的介绍及相应的含义三、教学过程1. 导入教师问：“你们好，今天我们要学习什么呢？”幼儿回答：“学名字的故事。
”教师再问：“那名字对我们来说重要吗？”幼儿回答：“重要！”教师再问：“有没有人想说说自己的名字的故事？”给幼儿一个开放式的提示。
2. 认识名字教师引导幼儿讲述自己姓名的由来，家人的姓名以及家人的故事，幼儿可以表现出自己的方式。
同时，老师还可以通过图片、故事等多种方式激发幼儿对名字的兴趣。
3. 学习写名字教师与幼儿一起分别写出自己姓名的汉字和拼音，同时也可以让幼儿尝试写出自己名字的汉字和拼音。
4. 探究名字的故事教师可以选取一些常见的名字，讲述其由来和含义。
同时，也可以让幼儿带来自己喜欢的名字，与同学分享。
5. 反思•这节课达到了预期的教学目标吗？•幼儿对名字的故事是否产生了兴趣？•教学方法是否得当？四、教学反思在整节课的教学中，我采用了多种方式来让幼儿认识名字、打破陌生感、让孩子们对名字产生兴趣，比如家庭成员的名字介绍、伴随图片、故事等多种形式进行教学。
从幼儿的反应来看，他们对名字及其故事的兴趣被激发了，同时也学会了写出自己、家人的名字。
而对于教学目标的达成，我认为还是有一些不足的。
首先，在教学过程中，我可能过于强调了幼儿表达自己的情感和家庭成员的故事，没有更好地制定具体的教学目标，同时也没有反复强调名字的字形、拼音知识等基础内容，这些都导致教学的重点发生了偏移，要在教学过程中做好权衡。
其次，在教学方法上，我可能并没有很好地引导幼儿进行互动，没能让孩子们之间进行真正的交流，因此，在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿之间的互动，让他们在交流的过程中得以更好地学习。
幼儿园大班社会活动《名字的故事》精品教案
幼儿园大班社会活动《名字的故事》精品教案第一篇：幼儿园大班社会活动《名字的故事》精品教案幼儿园大班社会活动《名字的故事》精品教案活动名称：名字的故事活动目标：1.了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。
2.大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。
3.在交流中增强自信心,体会父母对自己的爱和期望。
活动准备：1.经验准备：幼儿向家长了解关于自己名字的含义2.物质准备：游戏及百家姓课件、名字卡片活动过程：一、活动导入，初步感知名字的不同和重要性1.教师示范讲述介绍自己的名字，我叫辛璀璀，我的名字在第ⅹ行第ⅹ个，引导幼儿像老师一样介绍自己名字。
2.这些名字的字数有什么不同？名字中有哪些地方是相同的?3.为什么每个人要有不一样的名字？小结：名字是我们区别与其他人的一个标志。
二、引导幼儿发现姓的秘密，初步了解百家姓，感知中国姓氏的丰富1.你姓名的第一个字是什么？它表示什么意思？它是怎么来的？小结：姓名的第一个字表示你的“姓”，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，有的跟妈妈姓。
2.老师带来一个名字，请小朋友帮助找找它的姓是什么？（诸葛、欧阳，认识复姓）小结：两个字的姓叫做复姓。
3.游戏：“姓氏擂台赛”，将幼儿分成两队，看看哪队知道的姓氏多？（教师出示幼儿已有的姓氏，引导幼儿说出其它的姓氏。
）宣布比赛结果，体验成功的喜悦。
4.你们知道我们中国人还有多少姓？出示课件：百家姓，引导幼儿观察你还认识哪些姓？小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓，你和爸爸妈妈可以一起了解百家姓的更多知识。
三、说说名字的故事，感知父母对自己的爱和期望1.名字的第一个是你的姓，那后面的字念什么？小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成。
2.你的名是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？有什么小秘密？3.游戏“名字开心赛”，宣布比赛规则，引导上来的小朋友要清楚连贯地讲出是谁给你起的名字？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？对你有什么祝福和希望?4.每个小朋友的名字都有一个故事，你还想听听谁的名字的故事?你可以和你的小伙伴互相讲一讲，听听他们名字的故事有什么不同？（引导幼儿自由交流）小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。
大班社会教案《名字的故事》及教学反思
大班社会教案《名字的故事》及教学反思一、教学背景和目标1. 教学背景本次教案是大班社会课的一堂课，针对的是3-4岁的学生。
在学生认识自我、理解家庭与家人的基础上，进一步拓展学生的人际交往能力和文化意识。
2. 教学目标•让学生明白名字的作用和含义；•帮助学生了解自己的名字背后的故事；•了解其他同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面的信息；•培养学生的人际交往能力和文化意识。
二、教学内容和过程1. 教学内容•什么是名字，名字的作用；•自己的名字和名字背后的故事；•同学的名字和名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息；•互相介绍自己的名字和名字背后的故事；•互相了解同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息。
2. 教学过程第一步：导入引导学生想一想：“我们都有自己的名字，你们知道名字的作用吗？名字是干什么用的？”第二步：讲解通过图片等教具，让学生了解名字的作用，名字背后的故事等，知道名字不仅仅是一种代号，还是一个包含着历史文化、家庭背景、人物形态等信息的符号。
第三步：举例提前了解本班学生自己和家庭成员的名字背后的故事，让学生把家庭背景、历史文化、人物形态等信息串起来，编写简单但有亲情感染力的名字故事，通过介绍自己、谈及父母、兄弟姐妹等，让学生了解自己的名字背后的故事。
让学生自己将名字故事阅读后配以自己的美术作品，更好地给同学们讲述自己的名字故事。
第四步：分享学生通过交流、分享，了解同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息。
让学生举手说出自己的名字，说出名字的含义、来源、与个人或家族历史文化背景的关系。
第五步：互动引导学生互相认识，儿童互相分享他们的名字及名字背后的故事，并扩展到同学们名字样式、文化风格、区域文化等方面的了解。
三、教学反思和改进在本次教学中，我认为提前了解学生的家庭背景和名字背后的故事，并通过交流、分享等形式让学生更全面地了解自己和同学的名字故事，是比较好的教学策略。
通过自己的创作和分享在其他同学中树立了正确的名字认识，增强了学生群体自我认知的概念，为进一步拓展文化意识、加强人际交往打下了基础。
大班社会教案及教学反思《名字的故事》
大班社会教案及教学反思《名字的故事》一、教案设计1. 教学目标•了解名字的来源和含义；•培养学生起名字的意识和能力；•培养学生对名字的尊重和珍视。
2. 教学内容1.名字的来源和含义；2.好名字的要素；3.起好名字的方法。
3. 教学方法1.情景式教学法；2.问答式教学法；3.板书教学法。
4. 教学过程（1）导入1.背景音乐：《我的名字叫小兔子》；2.引入问题：你的名字是怎么来的？你喜欢自己的名字吗？为什么？（2）呈现1.展示名人名言：“世界上最重要的一张名片就是名字”；2.介绍名字的来源和含义；3.分享名字背后的故事。
（3）探究1.向学生介绍起好名字的要素：好听、吉利、有意义、易写易记；2.引导学生讨论有哪些名字是好名字；3.向学生传授起好名字的方法；4.指导学生动手给自己起一个好名字。
（4）总结1.检查学生是否掌握了起好名字的方法；2.回答学生的问题；3.祝福学生祝福有一个好名字。
5. 教学评估1.纪录学生起的名字；2.分享学生起的好名字；3.及时留意学生的提问和反馈。
二、教学反思本次教学以《名字的故事》为主线，通过教师导入问题、引入名人名言、介绍名字的含义和故事，以及讲解起好名字的要素和方法，激发大班幼儿对名字的思考和认识，培养他们起好名字的意识和能力。
教师采用情景式教学法、问答式教学法和板书教学法相结合，使课堂气氛轻松活泼，学生的注意力得到了很好的集中。
但是，在具体的教学操作中，还存在不足。
例如，在教师引入问题时，应该注意充分调动学生的兴趣，让他们可以积极思考，同时，也需要对不同的回答给予不同的及时点评，让学生感觉到自己的思考活动是被肯定的。
在向学生介绍起好名字的要素和方法时，教师应该结合具体例子进行讲解，让学生易于理解，并且在学生动手起名字时，可以帮助他们更好地完成命名过程。
总之，在今后的教学工作中，我会进一步完善教学设计和应对方法，通过不断的反思和实践，提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和经验。
幼儿园大班教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班教案《名字的故事》一、教学目标1.认识并能用简单的语言描述自己的名字2.了解名字的来源和含义，增强对名字的珍视3.进一步认识自己和同伴，促进团体感和合作精神的发展二、教学准备1.PPT课件2.儿童书籍《名字的故事》3.学生自己的名字卡片和彩笔4.教学道具三、教学内容和方法1. 导入 (5分钟)教师向学生们展示自己的名字写在画纸上的拼音和汉字，并介绍自己的名字来源和含义。
引导学生们讲述自己的名字与生僻字部首、寓意、谐音等方面的相关内容。
2. 知识输入 (15分钟)教师介绍并带领学生们阅读《名字的故事》一书，并在阅读过程中解释名字的含义和来源。
引导学生们试想自己的名字含义并分享。
3. 情感体验 (25分钟)班级各成员互相讲述自己的名字含义和来源，并讲述自己名字的故事和经历。
教师与学生们一起探讨名字与性格、命运等方面的关联。
通过训练，鼓励学生们开口说话，并提升其交际能力，增强团体感。
4. 巩固检测 (10分钟)教师将学生们的名字混合在一起，让学生们互相发放名字卡片。
学生必须依据卡片上的名字，快速确定自己的身份，并用一两句话表述自己的名字含义和经历。
5. 反思总结 (5分钟)教师引导学生们自我评价掌握了哪些知识和能力。
针对不足之处，教师提供建议，鼓励学生们在以后的生活中继续开展相关活动。
四、反思整堂课上，学生们积极参与，表现出了自己的个性、思维和语言能力。
同时，学生们也更加熟悉了自己的名字，并认识到名字具有独特的含义和价值。
教学中，教师根据学生们的不足之处，灵活运用了互动和合作的方式，使得整个课堂更具生动感和趣味性。
通过这种教学方式，学生们的社交能力和表达能力得到提高。
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》(精选9篇)
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》〔精选9篇〕幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》〔精选9篇〕幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》篇1活动名称：名字的故事活动目的：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，理解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、事先请幼儿向家长理解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：一、寻找名字的机密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？〔幼儿的名字卡片排成四排，做好标记〕2、你能找到自己的名字在哪里吗？〔“我的名字在第几行、第几个，我叫***〕3、这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的机密：1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？〔幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿理解〕以擂台赛的方式进展讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
〔出示自制《百家姓》的书〕三、说说我的名字：1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小机密吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝愿。
四、延伸1、你喜欢自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进展“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。
《名字的故事》教案及反思（精选4篇）
《名字的故事》教案及反思（精选4篇）《名字的故事》及反思篇1活动目标：1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。
2、感受中国的多样性。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己对名字的理解。
活动准备：写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排活动过程：一、引导幼儿寻找姓名的秘密1、寻找自己的名字师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊幼：名字师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字幼：……2、寻找姓名的特点师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？幼：字数、姓名组成等师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了二、寻找姓的特点1、了解姓名的组成师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？幼：姓师：那剩下的是什么啊？幼：名2、了解姓氏的特点师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：为什么姓x，yyy为什么姓y）幼：因为爸爸姓师：那能用妈妈的姓吗？幼：能/不能师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？幼：能/不能（提问原因）师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的3、认识其他的姓氏师：那我们大一班的小朋友的有这么多，除了这些，你们还知道有哪些姓啊？看看哪个小朋友知道的姓最多了幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章……师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。
其实还有许许多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓三、说说名字的含义师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随便便取出来的，那我们的名字呢？有什么特殊的含义啊？幼：……师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的，都有特殊的意义。
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思1. 教学目标1.学生认识自己的姓名，了解姓名的含义和来历；2.增强幼儿对自我身份的意识和自尊心；3.学生能够自信表达自己的姓名及其中含义；4.增强幼儿对社交活动的兴趣和能力，为社交提供更多的思考方式。
2. 教学过程2.1 导入环节教师先做个简要自我介绍，并向学生询问“你们的名字是什么？你们知道你们的名字有什么含义吗？”鼓励学生提出自己的看法。
2.2 正文环节1.观察环节：在学生的姓名卡片上贴上带有含义的小标签，让学生发现并解释姓名额含义。
2.教师讲解名字的含义来源和变化。
3.向学生介绍名字的来源、用途和意义。
4.组织小组活动，可根据学生给自己、父母、家人等命名，让学生分享他们的起名故事，培养学生参与社交和与他人互动的能力。
2.3 结束环节老师引领学生们为这次活动做一个总结和反思，鼓励学生对自己的表现及意见提出反馈。
3. 教材准备与评估3.1 教学准备1.姓名卡片、标签纸、笔、颜色粘纸。
2.供学生自由发挥的活动时间和空间。
3.2 教学评估1.导师的反馈：观察和了解每个学生对活动的理解和参与情况，及时引导和帮助。
2.向学生引导反思：利用背景资料收集、教材、和交流来评价活动的成效和价值。
4. 反思在这次的活动中，教师为学生营造了一个积极活跃的学习环境，让学生们从课程中学会了更多知识，并成为更自信的个体。
教师在活动环节中，积极引导学生参与教学，在互动中促进学生能力的发展。
同时，教师应注意不同年龄段的孩子教育需求的差异，开展适合不同学生的活动。
更好地帮助学生自我认知，加强思考和自我评价能力，培养良好的社交能力。
大班社会教案《名字的故事》及教学反思
大班社会教案《名字的故事》及教学反思一、教学目标通过本课的学习，使学生了解名字的由来和重要性，掌握简单的自我介绍和询问他人姓名的表达方式。
二、教学重难点•教学重点：名字的重要性和基本的自我介绍和询问方式。
•教学难点：学生口语表达能力的提升以及在不同场合使用不同的自我介绍方式。
三、教学准备•课件•班级名册•每位学生准备的自我介绍卡片四、教学流程1. 导入新课老师介绍今天的教学内容——“名字的故事”，引出讨论名字的由来以及名字的重要性。
2. 通过图片展示了解不同地域、国家的命名方式老师用图片展示不同的地域、国家对名字的命名方式，鼓励学生边看边说出他们知道的名字命名方式有哪些，并引导学生思考为什么要给人取名字，名字的好处是什么。
3. 学生自我介绍及读名册认识同伴学生准备自我介绍卡片，老师让学生一个个读出自己的姓名、爱好、特长等一些简单的个人信息，并让其他同学根据名册对其进行认识，这样可以加深同学们之间的交流和了解。
4. 学习自我介绍的表达方式•老师分享多种不同场合的自我介绍方式，例如在班级会上、参加活动时、面试时等。
•老师使用示范或录制视频让学生感受这些场合下的自我介绍是如何表达的。
5. 综合应用老师给学生模拟场景让学生进行综合应用，例如：你来到一个陌生的地方，需要向别人自我介绍，你会如何表达？五、教学反思本次教学我认为有如下几点优点：•导入新课时通过引出问题的方式吸引了学生的注意力，并且让学生了解了名字的由来和重要性，从而激发了学生对课程的兴趣。
•在课堂中运用多种展示手段，如图片、卡片等，用多种方式让学生在听、看、说等不同方面参与到教学中来，增强了学生的参与性、积极性和语言表达能力。
•在教学的过程中采用了多种策略，如练习、示范、影视播放等方式，让学生从不同的视角、观点来认识自我介绍的表达方式，并让学生在实际练习中感受表达方式的差异和使用方法。
当然，也存在一些缺点需要改进：•整堂课的设计主要以口语表达为主，缺少与写作的结合。
幼儿园大班主题教案《名字的故事》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园大班主题教案《名字的故事》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《名字的故事》及教学反思《大班主题教案《名字的故事》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《名字的故事》含反思！活动意图每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。
本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备物质准备：1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，4、旋律重复的欢快音乐。
知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程导入：出示写有教师名字的纸片。
师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。
×××，我姓×，名叫××。
1、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师：小朋友都有自己的名字。
咱们来介绍一下自己的名字。
这样大声说：嗨，我叫×××。
声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字，拼名字。
师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。
里面藏着你们的名字呢。
看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》含反思教学目标•帮助幼儿了解自己的名字以及名字的含义，并发现他们的不同之处。
•通过游戏和动手制作，加强幼儿对自我身份和人际关系的认识。
•提高幼儿的语言表达能力，增加他们的自信心和人际交往能力。
教学活动活动1：我的名字目的让幼儿认识自己的名字，知道自己的名字的意义。
活动过程1.教师首先向幼儿介绍自己的名字，告诉幼儿自己的名字的意义并解释其来源。
2.让幼儿轮流介绍自己的名字，并说出一两句话描述与自己名字相关的事情或感受。
3.教师展示一些化妆品、书籍、文具等物品，让幼儿观察物品并说出上面的名字，强调物品与名字之间的联系。
4.教师引导幼儿反思自己的名字：我的名字有什么含义？我的名字怎么写？我的名字带给我什么感觉？等等。
活动2：名字游戏目的帮助幼儿了解其他孩子的名字，并认识自己和别人的不同之处。
活动过程1.不同的游戏形式可以引导幼儿认识自己所在的环境，比如通过幼儿园的角落命名、猜字游戏、游戏途中寻找同音字等方式。
可以根据幼儿的年龄及兴趣自由组合。
2.让幼儿谈论自己的名字，如何拼写名字、名字含义等，进而进行一些游戏，如口头猜谜或者要用和自己名字同样的声音说出简单的短语甚至是句子创新合作活动等。
3.教师可以选几个幼儿来一个接一个地说出他们的名字，其他幼儿在心中默记，之后把所有名字列出来看看他们多少能够记住。
4.在结合小组合作活动的同时，鼓励孩子寻找他人与自己不同的地方。
活动3：制作自己的名字卡目的让幼儿用手动制作，让他们更加深入地了解自己的名字。
活动过程1.教师发给每个幼儿一个纸板或卡纸，让幼儿在上面写自己的名字。
2.手工材料可以是色纸、彩笔、剪刀等。
让幼儿在卡片上展现自己的个性，打扮自己的名字卡片。
3.让幼儿用心思考自己的名字，开始制作心目中的名字卡，可以设计、则日本和印度的祷告元素等。
4.自然主题的素材可以是春天的花朵、森林中的小动物等，人文主题可以是各国美食、古老建筑、传统乐器等。
大班社会教案及教学反思《名的故事》
大班社会教案及教学反思《名的故事》我设计这节《名的故事》的课，是希望孩子们能理解名字背后的意义，知道名字不仅是父母给予的称呼，更是一个人的独特标识，带着家庭的期望和祝福。
通过活动，让孩子们尊重每个人的名字，懂得交流和分享。
教学目标：1.让孩子们知道名字的来源和意义。
2.培养孩子们的自我认知和尊重他人。
3.提高孩子们的语言表达和交流能力。
教学难点与重点：重点是让孩子们理解名字的重要性，难点是如何引导孩子们表达自己名字的故事。
教具与学具准备：姓名贴纸、彩色笔、故事书《名字的故事》。
活动过程：我会邀请孩子们坐在一起，然后给他们每个人发一张姓名贴纸，让他们把自己的名字贴在胸前。
我会告诉他们，今天我们要讨论一个关于名字的话题。
讲完故事后，我会引导孩子们分享自己名字的故事。
我会让他们一个个轮流说，我会把他们的故事记录下来，然后贴在教室的墙上。
活动重难点：重点是让孩子们理解名字的重要性，难点是如何引导孩子们表达自己名字的故事。
课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的效果，看看孩子们是否理解了名字的意义，他们是否能尊重每个人的名字。
然后，我会根据反思的结果，调整下一步的教学计划，可能会让孩子们画出自己名字的故事，或者是通过角色扮演，让孩子们体验名字带来的不同。
通过这节课，我希望孩子们能理解名字的深刻含义，懂得尊重他人，同时，也能提高他们的语言表达和交流能力。
重点和难点解析：在本次《名的故事》的社会教育活动中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
让孩子们通过贴姓名贴纸的方式，将自己的名字直观地贴在胸前，这不仅仅是一个简单的动作，而是让孩子们从物理层面上意识到自己的名字与自己身份的关联，这是一个初步的自我认知过程。
在孩子们分享自己名字的故事时，这是一个非常个性化和情感化的环节。
我会鼓励他们用自己的话语来描述，不仅仅是名字的由来，还有名字背后的家庭故事、寓意和期望。
我会耐心倾听，并记录下他们的分享，这不仅是对他们个人经历的尊重，也是为了后续能够在班级内进行分享和交流，增进孩子们之间的了解和尊重。
《名字的故事》教学反思
《名字的故事》教学反思《名字的故事》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下面是为大家收集的《名字的故事》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《名字的故事》教学反思1《名字的故事》一课分为2课时执教，在时间的布置上比较富余，第一教时主要学习写名字，用名字的笔画线条巧妙地分割画面空间。
开始创设了召开新同学见面会的活动情景，以书写名字、传送名片的形式交流，同学反应热烈，在交流中增进了相互了解，融洽相互感情。
由于习惯影响，一个上下来，发现同学写的名字普遍偏小，笔画拘谨。
对此，我在第二个上课时调整了教学战略。
我采用同学作业当场反馈比较的形式，让同学看看比比谁把名字写得很大，很丰满。
形象直观的比较一下子使同学发现把名字写大的优点。
为了协助同学克服写小字的缺点，我采用诙谐方式，要求他们写得“大名鼎鼎”、“顶天立地”，同学易记易学，饶有兴趣。
后来，把这环节空虚到教学设计中。
同学通过涂一涂、练一练的绘画实践活动，掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的同学还学有余力，教师就鼓励他们大胆变化，探索运用其他的方法和资料创意表示，组合成“名字的故事”画面。
有的用绳线绕知名字，再填色，有的则先画好彩色底版，再用漆笔画写名字……用综合方式表示无限创意。
在教学过程中发现同学在写名字、填颜色的过程中，有局部同学的作业颜色很花，五颜六色的，却识别不出写得什么名字。
教师可建议同学从这几方面调整修改。
（1）把用浓重、粗黑的线条把字的笔画加粗、加重。
（2）调整色块，用刮蜡、罩色等方法减淡色彩的对比度。
在师生的互动过程中，有些同学表示得相当积极出色，而有个别的则表示淡漠，像个旁观者。
如何调动这局部同学的积极性，让每个同学都动起来。
我想可以通过谈话、做游戏、与老师、同学合作描绘表示等形式，激发其学习的主观能动性，融入教学过程，在愉悦的活动中提高他们的观察力，丰富他们的想象力，和口头表达能力，提升审美素质，让每个小朋友都有发展。
大班社会教案及教学反思《名的故事》
大班社会教案及教学反思《名的故事》教学背景此次社会课是为大班儿童准备的，课程主题选取的是《名的故事》。
为了在故事中让孩子们更好地学会认识名字的含义和重要性，以及了解姓名习惯等方面的知识。
我们通过形式多样、趣味性强的教学方式，让孩子们在轻松、开心的氛围中得到了有效的学习。
教学目标通过此次社会课，我们希望让孩子们：1.了解和认知自己的名字，并通过相关活动巩固记忆。
2.掌握关于姓名习惯的基本知识，包括姓和名的区别、姓名顺序的先后顺序等。
3.通过探究名字含义的学习，让孩子们认识名字的含义和重要性。
4.启发孩子们探索名字的奥秘，让他们学会通过名字推理判定性格特点，树立活泼、开朗、聪明的形象。
5.提升孩子们的社交意识和交往能力，让他们了解名字的作用，进而在日常生活中更加注重自己的姓名与他人的姓名。
教学设计教学内容1.歌曲《你叫什么名字》，让孩子们去说自己的名字，并介绍人物、物品的名字。
2.游戏环节，玩“找拼音”游戏，由老师出声音，让孩子们猜拼音，找出对应的姓名卡牌。
3.故事分享，让孩子们一起听《名的故事》。
4.集体讨论，通过故事，让孩子们探究名字的含义和重要性。
5.活动互动，激发孩子们对名字的认识和探究欲望，让他们自己探索名字的奥秘。
教学步骤1.首先播放《你叫什么名字》的歌曲，引导孩子们兴致，让他们一起接力介绍自己的名字和身边的人.2.让孩子们举手高声回答：“我要玩游戏！”，然后老师就出声音，孩子们通过猜拼音来找到对应的名字。
3.播放《名的故事》，向孩子们介绍故事的背景和人物，然后请他们认真聆听故事的主要内容。
4.通过发放工作表格，让孩子们讨论故事中名字的含义和重要性。
5.在活动互动环节中，让孩子们通过展示自己的名字艺术或分享自己名字的意义来探究名字的知识。
教学评价通过此次社会课教学，孩子们在轻松愉悦的氛围中得到了知识的学习。
他们通过各项活动，加深了对名字的认识和记忆，同时学习到了有关姓名习惯的知识。
在通过集体讨论了解名字的含义和重要性之后，孩子们还积极互动，展示了自己对名字的探究结果，提升了自己的活动参与度和交流能力。
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大班社会教案及教学反思《名字的故事》
1.知道中 ___姓名由姓和名组成， ___的姓氏文化及百家姓感兴趣。
2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。
3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。
2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。
一、谈话导入。
请幼儿向客人老师介绍自己的名字。
教师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢;谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢!
小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必须了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教师：如果把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到吗?我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?
2.提问：你的名字和别人的一样吗?
小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。
教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名?
小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。
4.说说自己知道的姓，简单了解中 ___复姓;欣赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
教师：小朋友都知道自己得姓吗?你姓啥?
提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗?
小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣赏。
三、了解我们中国的百家姓。
1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓;像这样两个字的姓，叫做复姓。
提问：你身边有没有复姓的人啊?!教案.!
2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。
教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是按照姓氏数量排序前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。
提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢?
小结：中国的姓是一代一代传承下来的，按照中 ___传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的;有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。
四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。
1.请小朋友互相交流自己名字的故事。
教师：我们中 ___名字可有学问了，每个名字里都有特殊的含义和故事，昨天，老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗?一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。
2.请幼儿讲述自己名字的含义和故事。
教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊
总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿，所以小朋友长大后一定要孝顺父母，关心身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。
活动结束：
请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含义。
社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。
它孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗， ___的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。
活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。
展开部分分为三个部分，开始部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁;第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简单了解中 ___复姓，通过课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。
本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。
但活动中仍存在着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观察。
我想有时就算我们在课前准备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。
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