初中物理_电磁铁 电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_电磁铁 电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思
第二十章第3节教学设计课题第二十章第3节电磁铁电磁继电器教学目标（一）知识与技能1．能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。
2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
重点难点教学重点、难点：探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体、电磁铁、长铁棒、长钢棒、电源、开关、滑动变阻器、电流表、小铁钉、长铁片，电铃等教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题环节（一）：展示照片，提出问题前面我们已经学习了通电螺线管具有磁场，它的磁场性质与条形磁体相似，能不能利用通电螺线管解决以下问题呢，请同学们挑选器材并设计学生思考、讨论、实验回答：学生连接电路，并实验。
讨论结果：不能吸起铁钉，因为螺线管产生的磁性太弱。
1.复习上一节知识。
2.为探究电磁铁的准备电路。
3.为由通电螺线管改装为电磁铁铺路。
4.初步锻炼解决现实问题的能力。
实验进行模拟。
某一货场有一堆金属废品，分别是废铜、废铁和废铝，现将其中的废铁快速地挑选出来，并移动到卡车上。
请同学们设计电路进行模拟实验，判断是否能吸起铁钉。
问题一教师引导设计进行实验。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授环节（二）：电磁铁的结构教师借此提出问题：怎样增强螺线管的磁性呢？请同学们仔细观察两个比较性的实验，讨论它们的相同点和不同点分别是什么？教师演示实验，同时引导学生观察点。
教师：若解决问题一，应采用铁棒还是钢棒呢？为什么？借此提出电磁铁的结构：螺线管和铁芯的组合。
闭合开关，钢棒现象学生观察、讨论：1.相同点：.都能吸引铁条，磁性都大大增强；因为它们都被磁化。
九年级物理《电磁铁 电磁继电器》说课稿
20.3 电磁铁电磁继电器尊敬的评委老师：你们好！我说课的课题是《电磁铁电磁继电器》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学程序、教学反思这几个方面来说这节课。
一、教材分析理论方面：可以加深学生对电生磁的理解。
实践方面：既锻炼了学生动手实践的能力，又有助于学生对事物现象本质的了解。
知识过渡方面：是电生磁的应用，也是进一步学习电磁继电器的基础。
二、学情分析（一）知识储备学生已经学习了磁场的初步知识，对电生磁已经有了初步了解，同时还懂得了通电螺线管的相关知识。
（二）能力现状初中学生思维中对具体形象的成分起着重要的作用，许多问题的理解和剖析会习惯性的关注表面的直接关系，难以突破感官经验的限制达到对现象的本质了解。
（三）学习心理九年级学生已经能够通过观察实验现象总结出一些规律，但在物理所要求的严谨方面仍有较大不足，语言表达也有欠缺，在教学过程中充分启发学生发挥自己的潜能，探索、交流和思考，有利于他们能力的提高和知识的拓展。
三、核心素养目标分析(一)教学目标1.物理观念与应用:认识电磁铁，知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
2.科学思维与创新:通过设置具体的实践活动，感受电磁铁磁性并能通过实验得出影响电磁铁磁性强弱的因素，让学生在实验中发现问题、研究问题和解决问题，在解决问题中发展能力，提升学习素养。
3.实验探究与交流:①通过比赛捡回形针对比电磁铁和永磁体，引出电磁铁的概念②通过对比活动，体会电磁铁和通电螺线管磁性的强弱；③通过猜想，改进实验寻找影响电磁铁磁性强弱的因素；4.科学的态度与责任: 学生在实践活动中体会和感悟研究的科学方法，发展观察能力、信息提取能力，这样的教学设计，能使物理学科在实际课堂教学中落地。
（二）教学重点、难点1.重点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素2.难点：电磁继电器的构造及原理四、教法学法教法：问题讨论法、点拨归纳法、分组实验和教师演示等方法启发学生，积极创设问题情境，充分使用身边常见的物品进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离。
【人教版】年九年级下册物理教案-第3节 电磁铁 电磁继电器
【人教版】年九年级下册物理教案-第3节电磁铁电磁继电器一. 教材分析电磁铁和电磁继电器是电磁学中的重要内容，通过学习这部分内容，学生可以了解电磁铁的原理和特点，以及电磁继电器在实际应用中的作用。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、磁场等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但对于电磁铁和电磁继电器的原理和应用，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实验和思考，深入理解电磁铁和电磁继电器的原理。
三. 教学目标1.理解电磁铁的原理和特点，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素。
2.了解电磁继电器的作用和应用，学会制作简单的电磁继电器。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.电磁铁的原理和特点2.电磁继电器的制作和应用3.电磁铁磁性强弱的影响因素五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察电磁铁和电磁继电器的工作原理，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和思考，寻找答案，培养学生的科学思维能力。
3.小组合作法：学生在小组内进行讨论和实验，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、电池、开关、电流表等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，辅助学生理解电磁铁和电磁继电器的原理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示电磁铁和电磁继电器的图片，引导学生思考：什么是电磁铁？电磁继电器是什么？它们在实际应用中有什么作用？2.呈现（10分钟）介绍电磁铁的原理和特点，展示实验现象，让学生直观地感受电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察电磁铁的磁性强弱变化，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结电磁铁磁性强弱的影响因素。
初中物理_《电磁铁 电磁继电器》教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节《电磁铁电磁继电器》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．会制作电磁铁，能说明电磁铁的工作原理。
2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
二、教学重难点重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
难点：电磁继电器的工作原理及其应用。
三、教学资源准备多媒体课件、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。
五、教学过把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯。
这种磁铁就叫电磁铁。
你能总结出电磁铁的特点吗？你能说出电磁铁的构造和工作原理吗？学生结合实验现象总结：【特点】电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。
【构造】电磁铁就是一个插有铁芯的螺线管。
【工作原理】它是利用电流的磁效应工作的。
（二）电磁铁的磁性（提出问题：）在实际使用中，我们需要电磁铁的磁性强弱不同，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？（1）要研究电磁铁磁性强弱，首先要确定如何判断其磁性的强弱？（2）实验时要注意控制变量。
例如要研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，如何进行实验？学生结合数据分析：吸引大头针数目不同，电磁铁磁性强弱不同学生猜想，并讨论猜想的合理性学生讨论回答：磁性的强弱不同，对磁性物质的吸引力的大小不同，可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量。
1、利用漆包线绕成一个电磁铁，利用滑动变阻器改变流过它的电流，比较其磁性的强弱。
通过讨论分析提出实验研究的问题。
利用转化法来比较磁性强弱。
物理方法的应用：控制变量法。
进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导。
得出结论：根据实验数据总结出影响电磁铁磁性强弱的的因素。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
3.电磁继电器工作原理：讲解电磁继电器的基本结构，阐述其工作原理，即利用电磁铁的磁性来实现电路的通断。
4.电路图绘制：指导学生如何绘制电磁继电器电路图，并分析电路中各部分的作用。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.学生在理论知识掌握方面，对于电磁铁磁性强弱的影响因素容易混淆，需要通过直观的实验现象和生动的案例分析来加深理解。
2.学生动手实践能力较强，但对于实验操作中的安全意识和规范意识较为薄弱，需要在教学中加强指导和培养。
3.学生在团队合作学习中，沟通与协作能力有待提高。教师应关注学生在小组讨论中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.情境创设：向学生展示一个有趣的实验——电磁铁吸引铁钉。通过这一现象，引发学生思考：为什么电流通过导体时会产生磁性？
2.提出问题：引导学生回顾之前学过的电流、磁场知识，提出问题：“电流与磁性之间有什么关系？”让学生带着问题进入新课。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《电磁铁电磁继电器》的教学中，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解电磁铁的基本原理，知道电流通过导体时会产生磁场，掌握电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2.学会使用安培环路定律计算电磁铁的磁感应强度，并能运用这一知识解释实际现象。
（3）采用任务驱动法，设计具有挑战性的任务，让学生在实践中掌握电磁继电器电路图的绘制与分析方法。
2.教学过程：
九年级物理《电磁铁 电磁继电器》说课稿
《电磁铁电磁继电器》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好！今天，我要和大家一起交流的课题是《电磁铁电磁继电器》。
设计理念：课程标准要求物理联系生活，贴近学生。
本课设计总的出发点是把课堂交还给学生，教师充当引路人，充分提高学生兴趣与参与程度。
整堂课以学生为主，教师适时引导为辅，对所学的知识加以巩固，提高本课的教学效果。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法。
接下来我将从以下几个方面来谈谈本节课是如何设计的：一、说教材《电磁铁电磁继电器》是人教版九年级物理第二十章第三节的内容，处于“电与磁”的中间部位，也是在生活中应用丰富的一节。
在知识结构上起到承上启下的作用，是前面所学磁现象与电生磁知识的延伸与拓展，又是将所学内容进行整理与应用的过程。
本节课的内容可以分为认识电磁铁，探究影响电磁铁磁性强弱的因素以及电磁铁在生活中的应用——电磁继电器。
通过本节课的学习，学生将了解电磁铁的构造和原理，探究影响电磁铁磁性强弱的因素并知道它在现实生活中的应用。
使其能够利用课堂知识解释甚至解决实际问题，因此，本节内容无论是在知识学习方面还是在培养学生应用能力上都具有非常重要的意义。
二、说学情分析九年级的学生已经具有一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。
但大多数学生还是以形象思维为基本思维方式，对直观内容比较感兴趣，本节课从现象入手，得出比较简单的结论，符合孩子本阶段的学习特点。
在这节课之前学生已经学习了磁现象，并且知道了电可以生磁，但是对电生磁只是一个理论的认识，对电生磁在实际生活中的应用缺乏认识。
九年级学生有着很强的好奇心，并且通过将近两年的学习已经有了很强的动手能力，通过动手实际操作，自己总结知识是孩子们最乐意接受也是最好的方法。
三、说教学目标及重难点（一）知识目标1、知道什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理.2、知道影响电磁铁磁性强弱的因素.3、了解电磁铁在生活中的广泛应用.4、了解电磁继电器的工作原理和应用。
物理人教版九年级全册20.3电磁铁--电磁继电器教案
教案：物理人教版九年级全册20.3电磁铁电磁继电器一、教学内容本节课的教学内容主要包括电磁铁和电磁继电器两部分。
1. 电磁铁：引导学生了解电磁铁的原理，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，以及如何改变电磁铁的磁极。
2. 电磁继电器：让学生了解电磁继电器的工作原理，掌握继电器在实际应用中的作用，以及如何制作一个简单的电磁继电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素，能够运用电磁铁解决实际问题。
2. 使学生了解电磁继电器的工作原理和应用，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性强弱的影响因素，电磁继电器的工作原理。
2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器在实际应用中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、铁钉、线圈、电池等）。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁锁等，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解电磁铁的原理，引导学生了解电磁铁磁性强弱的影响因素，如电流大小、线圈匝数、铁芯等。
3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生观察电磁铁的磁性强弱如何变化，巩固所学知识。
4. 例题讲解：运用电磁铁解决实际问题，如制作一个简单的电磁继电器。
5. 小组讨论：让学生探讨电磁继电器的工作原理和应用，培养学生的团队合作精神。
6. 课堂练习：发放实验报告单，让学生设计一个电磁继电器，并进行实验验证。
六、板书设计电磁铁：原理：电流通过线圈产生磁场，形成磁铁。
磁性强弱影响因素：电流大小、线圈匝数、铁芯。
电磁继电器：工作原理：利用电磁铁控制开关，实现低电压、弱电流控制高电压、强电流。
应用：自动化控制、远程控制等。
七、作业设计1. 请简述电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素。
2. 请画出一个简单的电磁继电器电路图，并说明其工作原理。
初中物理_电磁铁 电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思
生情况分析本节课内容涉及的知识点：电磁铁的概念、影响电磁铁磁性强弱的因素、电磁铁的优点及其应用、电磁继电器的构造与工作原理。
教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。
为了让学生更好的掌握知识，克服现在学生厌学的现状，缩小两级分化，提高学生兴趣和学生参与度，大胆采用与生活接轨，多列举与学生相关的生活、生产中的实例，增强感性认识，然后多做实验，让学生从观察到的现象中学会思考、学会分析。
最后师生共同总结的学习方法。
教学效果分析1、电磁铁的原理就是电流周围存在磁场。
电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的大小等因素有关，电磁铁中电流越强、线圈匝数越多，磁性越强。
2、在研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，比较电磁铁与普通永磁体的异同。
3、选择一些较简单的练习题来加深对本节课知识点的理解，适当的给一些扩展题，让同学们激发智慧。
4、能灵活运用课件进行教学。
5、在课堂教学中能启发和引导学生进行思考、讨论。
教材分析：本节内容是电生磁的延续，给通电螺线管加上合适的铁芯就组成了电磁铁。
电磁铁在实际中应用广泛，如电磁起重机。
电磁铁还是电磁继电器、电铃和自动控制的重要部件。
电磁铁具有磁极可控、强弱可调的特点，电磁铁的磁极可以通过电流方向来控制，电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关。
研究影响电磁铁磁性强弱因素的实验是本节重点，从问题的提出、实验的设计、实验分析、得出结论等方面展开，在实验中要体现控制变量的思想。
电磁继电器是电磁铁的应用，要了解电磁继电器的结构、工作原理以及在实际中的应用，利用电磁继电器可以实现低电压、弱电流控制高电压、强电流，还能进行远距离控制。
本节教学重点是实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关；难点是电磁继电器的工作原理及其应用。
课后反思在创设情境时，利用对比演示通电螺线管插入铁芯和不插铁芯时磁性的强弱，充分发挥迁移的教学功能，由旧知识引入新概念。
初中物理_第3节 电磁铁 电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思
第二十章第3节教学设计课前预习学案一、预习课本，自主完成下列问题1、什么是电磁铁？它和永久磁铁有何区别？2、影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？3、电磁铁在生产生活中有哪些应用？二、自我检测1、通电螺线管插入-----------就构成了电磁铁，从而使其磁性大大增强。
2、电磁继电器由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿组成。
3. 工作电路：由＿＿＿＿和＿＿＿＿两部分组成。
4. 实质：电磁继电器就是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制＿＿＿＿、＿＿＿＿电路的装置。
它是利用＿＿＿＿来控制工作电路的一种开关。
5．在图中所示的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是( )A．灯亮，电铃响 B．灯亮，电铃不响C．灯不亮，电铃不响 D．灯不亮，电铃响预习反思：通过预习你有哪些疑惑？电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关师引导:这一个电磁铁的磁性强，看来电磁铁的磁性强弱可能与--------、-----------------有关。
(用什么方法来探究)教师提问那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？（这是什么物理方法）引导学生设计实验，画出电路图。
1.怎样探究磁性强弱与电流的关系?怎样改变电流？2. 怎样探究磁性强弱与匝数的关系?怎么设计呢？师巡视指导引导学生总结电磁铁的优点学生根据已有知识进行猜想学生思考回答可以通过电磁铁吸引订书针的个数判断。
学生根据控制变量法设计实验步骤，并画出实验电路图，设计记录表格。
进行实验，收集数据，得出结论1.-------------------------------2.------------------------------学生讨论总结：⑴磁性有无由＿＿＿来控制⑵磁极的极性可以通过改变＿＿＿来控制⑶磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿或＿＿＿＿来控制培养学生知识迁移能力和进行有效猜想的能力。
培养学生应用控制变量思想设计实验的能力培养学生分析总结能力。
练一练师投影：水位自动报警器原理图2．师展示电铃实物和图片小组讨论后班内说明它的工作原理。
初中物理_第3节 电磁铁 电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思
20.3电磁铁电磁继电器效果分析开课时的磁悬浮云霄飞车视频激发出学生学习本节课的极大兴趣。
本节课学生利用实验1的操作自制电磁铁通电吸引大头针的实验现象，顺利理解通电螺线管的磁场磁化内部铁芯可以增强磁场。
学生利用小组合作完成实验2，3的操作，由实验现象顺利理解了影响电磁铁磁性强弱的因素。
在三个实验探究结束后学生们非常明确电磁铁相较于永久磁铁的三大优点。
并紧跟磁悬浮列车工作原理解释的视频，让学生更好加深电磁铁在生活生产中的应用。
利用青岛自动化码头视频激发起学生强烈的爱国情怀，并由此感叹科技发展的力量。
由此引出电磁继电器的远距离自动化控制的作用。
把电磁继电器有繁化简分离成两部分后学生们就降低了理解的难度。
并利用一个例题的小组讨论，顺利度过了难关。
本节课学习目标达标效果非常好。
20.3 电磁铁电磁继电器课后反思本节课成功之处：整堂课穿插了三个短视频和四个实验操作，活跃了课堂气氛，降低了理解难度，让物理知识密切联系生活生产。
1.磁悬浮云霄飞车视频激发出学生学习本节课的极大兴趣。
2.学生利用小组合作完成电磁铁电流和线圈匝数的操作，利用实验现象顺利理解了影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.磁悬浮列车工作原理解释的视频，让学生更好联系电磁铁在生活生产中的应用。
4.利用青岛自动化码头视频激发起学生强烈的爱国情怀，并由此感叹科技发展的力量。
由此引出电磁继电器的远距离自动化控制的作用。
5.把电磁继电器有繁化简分离成两部分后学生们降低了理解的难度。
需要提升之处：对于课堂中没有更好的关注全体学生，使得一部分学生没有动起来。
在提出问题以后给学生的思考时间还是较短，没有让大部分学生思考透彻。
在平衡重点内容时间分配中还是有些欠缺。
初中物理_电磁铁 电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思
20.3电磁铁电磁继电器学情分析学生在小学时已经学习完了知状况来说，学生对这部分比较熟悉，学生对本节课的学习难度不大，我认为本节课适合采用学生自主探索、合作交流的学习方式进行学习。
让学生在自主探索、合作交流中加深理解电磁铁电磁继电器的应用，充分发挥学生学习的主动性。
不但让学生“学会”，还要让学生“会学”。
20.3 电磁铁电磁继电器效果分析教学效果好。
评价一堂好课的唯一标准是看学生的目标达成度，当堂达标率高就是好课，通过成果交流、课堂检测可以看出学生的当堂达标率达到98%以上，是成功的。
这成功得益于学生的成功的自主学习，学生充分的自学得益于教师的指导。
总之，这是通过教师教的主导和学生学的主体完美结合而较高地达成了教学目标的一节好课。
在课堂上，关注学生，引导学生进入积极的自主学习状态，学生能根据教学内容，自主学习、合作探究。
他们善于发现问题，大胆解答问题，形成了生生互动、师生互动的教学局面，较好地解决了教材的重难点问题。
在这一节课中，学生逐步探究发现，充分体现了以学生为主体的教学方式，学生通过本节学习既训练了猜想、归纳、表达能力，又提高了计算能力，课堂教学取得了较好的教学效果。
20.3 《电磁铁电磁继电器》教材分析本节教材是人教版九年级物理第二十章第三节的内容，是初中物理的基本内容之一。
一方面，使学生在学习时了解电磁铁电磁继电器的使用历程，在使用电磁铁电磁继电器的过程中应注意的问题。
另一方面要求学生通过本节的学习合理使用电磁铁电磁继电器，很有现实意义。
20．3 电磁铁电磁继电器评测练习课堂检测题1．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是( )A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引2．如图是一种水位自动报警器原理图，有关该报警器工作情况的叙述，不正确的是（）A.该报警器红灯是报警灯，报警器工作时，必须依靠一般水的导电性，且水位必须到达AB.该报警器的红、绿灯不会同时亮C.当水位没有达到A时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮D.当该报警器报警时，电磁铁的上端是N极3．如图是“研究电磁铁实验”的示意图，当滑动变阻器滑动触头的位置分别在a、b时，电磁铁吸引铁钉的情况如图甲、乙所示．由图甲(或图乙)可以得出________________________________________比较图甲、图乙可以得出________________________________________ 4．如图是王强同学在研究性学习活动中，为某仓库设计的一种防盗报警器．其踏板放在仓库的门口，电铃和电灯放在值班室内．观察电路可知，这个报警器的工作原理是：有人踏板时___________________________________________；无人踏板时__________________________________________ 。
《电磁铁 电磁继电器》教学设计与反思.doc
第二十章第3节《电磁铁电磁继电器》教学设计一、学情分析：通过前面的学习，学生已经对电流的磁效应已经有了一定的认识，在研究电流与电阻、电压的关系时对控制变量的研究方法也有所接触，所以对电磁铁的特性和工作原理的学习有一定的理论与实践基础，可以引导学生自己用控制变量法去探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关，通过探究让学生在充分观察、思考后，利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出影响电磁铁磁性强弱的因素，进而了解电磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标：（一）知识与技能1、能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与那些因素有关。
3、能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法经历探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关的过程，进一步熟悉控制变量法。
（三）情感态度和价值观1、通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2、通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
三、教学重点、难点：教学重点电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
教学难点：电磁继电器的工作原理及其应用。
四、教学方法：讲授法、讨论法、演示仿真实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、教具、学具电子白板、网络、微信、课件、flash实验仿真软件六、课时安排：1课时向______。
3．用__________握住螺线管，让四弯指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的__________。
讲授新课一、电磁铁展示图片，提出问题：让同学们观察思考右图并回答问题：1、图中的磁体是什么磁体？2、磁体周围存在看不见摸不着的？3、它能吸引什么物质？指出：图中的磁体是永久磁体。
然后展示螺线管并提问：导线为什么要绕成螺线管？指出：增强通电导线的磁性。
2013部编版九年级物理全一册《电磁铁电磁继电器》教案及教学反思
2013部编版九年级物理全一册《电磁铁电磁继电器》教案及教学反思一. 教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•知道电磁铁和电磁继电器的构造和工作原理•理解电磁感应的过程•掌握当电流通过线圈时，在铁芯上会产生磁化现象的规律•了解电磁铁和电磁继电器在工程技术中的应用2. 教学重点•电磁铁和电磁继电器的构造和工作原理•电磁感应的过程及规律3. 教学难点•电磁铁的磁化原理•学生对电磁铁和电磁继电器的实际应用的了解4. 教学方式•授课•师生互动5. 教学过程（1）复习通过对上一课内容的复习，回顾电磁感应现象。
（2）引入引入“电磁铁”，逐一介绍电磁铁的构造和磁化原理，并让学生研究磁化现象的规律，了解直流电源在电磁铁中造成磁场的作用和电磁铁的磁铁化原理。
（3）讲授讲授“电磁铁的性质和应用”，介绍相关应用，例如夹具、磁力吊等。
（4）引出引出“电磁继电器”，逐一介绍电磁继电器的构造和工作原理，以及电磁继电器的应用。
（5）教学点拨重点讲解电磁感应的过程及规律，强调电磁感应是电和磁作用的结果，介绍法拉第电磁感应定律及其公式，同时要求学生深入理解电磁感应的原理和运用。
（6）讲解应用讲解电磁铁和电磁继电器在工程技术中的应用，例如电磁式铃、稳压器、热力装置、电瓶车等，让学生了解到电磁铁和电磁继电器的广泛应用和重要性。
（7）实例演示通过实验演示等形式，让学生亲身体验电磁铁和电磁继电器的实际运作过程，加深对知识点的理解和掌握。
（8）梳理归纳对本节课所涉及的知识点进行梳理和归纳，使学生更好地掌握本节课的内容，并展示自己的学习成果。
6. 教学评价针对学生既有的知识水平和当前的学习情况，培养学生掌握必要的理论和实践技能，教学评价应当注重综合检验学生掌握能力和创新能力，同时还应注重鼓励学生自主学习和自我发展。
二. 教学反思本节课是电磁铁和电磁继电器的专题课，旨在探究电磁感应的基础知识，以及电磁铁和电磁继电器在工程技术中的应用。
初中物理_电磁铁电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思
《电磁铁电磁继电器》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。
2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
二、教学重难点本节内容是“电生磁”知识的延续与应用，简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管，利用铁芯使磁性增强。
电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，既是为后面的应用服务，也体验了实验探究的过程，强化利用实验得出结论的能力。
电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点，电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。
通过对电磁继电器工作原理的了解，掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。
虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研究它的工作过程，所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。
重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
难点：电磁继电器的工作原理及其应用。
三、教学策略电磁铁的学习可以从通电螺线管开始，因为电能生磁，但通电螺线管的磁性很弱，在实际中应用较少，通过实验使学生认识到在螺线管中插入铁芯的方法可以增强磁性，从而提出研究电磁铁的意义。
对比电磁铁与磁铁的优缺点，得出电磁铁的磁性可以利用电流来控制，不仅可以控制磁性的有无，还可以控制磁极、磁性的强弱等，继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探究问题。
在实验中利用学生的分组实验，绕制电磁铁进行实验，要利用到转化的物理方法、控制变量的思想等，既培养了学生的实验方法，又提高了学生动手能力。
《第二十章第3节电磁铁电磁继电器》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
《电磁铁电磁继电器》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握电磁铁的基本概念和原理，理解电磁继电器的工作原理及其在日常生活中的应用。
通过实验教学，使学生能够亲手制作电磁铁并观察其磁性变化，培养学生观察、思考、实践的能力，同时提高学生的物理学习兴趣和科学素养。
二、教学重难点教学重点：电磁铁的基本概念、制作方法和工作原理。
教学难点：电磁继电器的工作原理及其与电磁铁的关系，学生需要理解磁场与电流之间的相互关系以及如何通过控制电流来改变磁场的强弱。
三、教学准备教师需准备：电磁铁及电磁继电器的实物或模型、教学PPT、实验器材（包括导线、电池等）；学生需准备：预习电磁铁的相关知识，准备好笔记本，做好实验前的安全防护准备。
同时，教师需确保教学环境安全，并准备相应的应急措施以应对可能出现的意外情况。
四、教学过程：（一）课程导入上课伊始，为了迅速抓住学生的注意力并营造积极的学习氛围，我们将以一个小实验开始。
首先，老师会向学生展示一个电磁铁模型，简单解释电磁铁的原理后，问学生是否还记得以前使用电磁铁的体验。
随后，通过一个小型演示实验，如利用电磁铁控制一个小车或灯的开关，让学生直观地感受到电磁铁的魅力。
（二）知识讲解1. 电磁铁的基本概念在演示实验后，老师将详细讲解电磁铁的基本概念、工作原理和结构特点。
通过图示和实物展示，让学生对电磁铁的构造有清晰的认识。
2. 电磁铁的磁场与磁力接着，老师将解释电磁铁产生的磁场及其对周围物体的作用力。
这一部分将通过图表和实验演示相结合的方式，让学生更直观地理解电磁铁的磁场与磁力之间的关系。
3. 电磁继电器的原理与结构在讲解完电磁铁的基本知识后，我们将过渡到电磁继电器的部分。
首先，老师将介绍电磁继电器的原理和结构特点，让学生了解其工作过程和在电路中的作用。
（三）互动探究为了加深学生对电磁铁和电磁继电器知识的理解，我们将进行一系列的互动探究活动。
1. 分组讨论学生将被分成小组，每组探讨一个关于电磁铁或电磁继电器的实际问题。
人教版九年级物理第二十章第三节电磁铁电磁继电器教学设计
人教版九年级物理第二十章第三节电磁铁电磁继电器教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第二十章第三节，主要包括电磁铁和电磁继电器两部分内容。
电磁铁部分介绍了电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的作用；电磁继电器部分则阐述了电磁继电器的工作原理、构造及其在电路中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的作用，提高学生的实际应用能力。
2. 掌握电磁继电器的工作原理、构造及其在电路中的应用，培养学生对电磁继电器的认识。
3. 通过对电磁铁和电磁继电器的探究，培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的原理及其在实际应用中的作用，电磁继电器的工作原理及其在电路中的应用。
2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器的工作原理，实际应用中的操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、开关、电线等）、黑板、粉笔。
2. 学具：实验记录本、笔、实验器材（电磁铁、电流表、开关、电线等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电磁铁应用实例，如电磁起重机、电磁锁等，引导学生关注电磁铁的实际应用。
2. 知识讲解：（1）电磁铁的原理：电流通过导线时，会产生磁场，磁场对导线产生磁力，使导线成为磁体。
（2）电磁铁的构造：由导线、铁芯、绝缘材料等组成。
（3）电磁铁的应用：介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电磁起重机、电磁锁等。
3. 实验演示：（1）演示电磁铁的原理：通过实验展示电流通过导线时，导线周围产生磁场的现象。
（2）演示电磁铁的构造：展示电磁铁的组成部分，引导学生了解其结构。
（3）演示电磁铁的实际应用：利用实验器材，展示电磁铁在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：（2）请学生思考：电磁铁的应用如何在实际生活中发挥作用？5. 知识讲解：电磁继电器（1）电磁继电器的原理：利用电磁铁的原理，通过控制电磁铁的通断，实现电路的开关控制。
20.3电磁铁电磁继电器教案--2023-2024学年人教版物理九年级
教案：20.3电磁铁电磁继电器 20232024学年人教版物理九年级一、教学内容1. 电磁铁的工作原理及其磁性强弱的影响因素；2. 电磁铁的应用，如电铃、电磁起重机、磁悬浮列车等；3. 电磁继电器的工作原理及其在实际电路中的应用；4. 电磁继电器在现代工业和科技领域的重要作用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理和应用，能够分析电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；2. 使学生掌握电磁继电器的工作原理，能够设计简单的电磁继电器电路；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理及其应用；电磁继电器的工作原理及其设计。
难点：电磁铁磁性强弱的影响因素；电磁继电器在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备教具：电磁铁、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、继电器等。
学具：学生实验套件、笔记本、绘图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对电磁铁的好奇心。
2. 知识讲解：讲解电磁铁的原理，介绍影响电磁铁磁性强弱的因素，如电流大小、线圈匝数、铁芯等。
3. 例题讲解：分析电磁铁在实际中的应用，如电铃、电磁起重机等，让学生了解电磁铁在现实生活中的重要性。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁继电器电路，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电磁继电器的工作原理及其在现代工业和科技领域的重要作用。
六、板书设计1. 电磁铁的原理图及影响磁性强弱的因素；2. 电磁铁在实际中的应用实例；3. 电磁继电器的工作原理图及其实际应用。
七、作业设计1. 绘制电磁铁的原理图，并分析影响磁性强弱的因素；2. 设计一个简单的电磁继电器电路，并说明其工作原理；3. 调查生活中电磁铁和电磁继电器的应用实例，并进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了电磁铁和电磁继电器的相关知识，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生深入研究电磁铁和电磁继电器的原理，探讨其在现代科技领域的新应用，激发学生的创新意识。
人教版初中物理九年级全一册第3节电磁铁电磁继电器教学设计
-分析电磁继电器在实际电路中的应用，并画出相应的电路图。
-设计一个简单的电路，利用电磁铁和电磁继电器实现特定功能。
2.教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和集中讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电磁铁和电磁继电器的基本原理、应用及设计方法。
1.学生对电磁铁和电磁继电器的基本原理掌握程度不同，需要因材施教，针对性地进行指导，使学生在原有知识基础上得到提高。
2.学生的动手操作能力和实验技能参差不齐，需要鼓励他们多参与实验，培养他们的实践能力和创新能力。
3.学生在学习过程中可能遇到理解难题，需要教师运用生动的教学手段和形象的语言，帮助学生克服困难，提高学习兴趣。
4.针对学生的年龄特点，注重激发他们的好奇心和求知欲，通过实际问题引入，引导学生主动探究电磁铁和电磁继电器在实际生活中的应用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，以及电磁继电器的工作原理。
2.掌握电磁继电器在实际电路中的应用，能够设计简单的电路，利用电磁铁和电磁继电器实现特定功能。
2.知识梳理：帮助学生建立知识体系，明确电磁铁和电磁继电器在实际电路中的作用。
3.情感升华：强调物理知识在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.课后作业：布置与本节课相关的问题，让学生课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，思考以下问题并完成相关作业：
2.教学过程：
-导入：通过展示电磁铁和电磁继电器在日常生活中的应用，如电铃、电磁锁等，引出本节课的学习内容。
20.3电磁铁电磁继电器教学设计2024-2025学年物理人教版九年级
- 观察生活中的电磁继电器应用实例，如自动门、电梯、交通信号灯等，分析其工作原理。
- 收集电磁铁在不同领域中的应用案例，如磁悬浮列车、电磁起重机等，探讨电磁铁技术的进步对社会发展的影响。
- 观看科学纪录片，如《电磁学传奇》，了解电磁学领域的最新研究成果和前沿技术。
解答：由安培力定律可知，磁力与电流和线圈匝数的乘积成正比。设新的线圈匝数为N，新的电流为I，则有：
2牛 = k * 1000匝 * 1.5安
4牛 = k * N匝 * I安
解得 N = 2000匝，I = 1安。因此，要使磁力增加到4牛，线圈匝数应增加到2000匝，电流应减少到1安。
例题二：
题目：一个电磁继电器的工作电路中，当控制线圈通以0.5安培的电流时，能吸引衔铁使触点闭合。若要使触点在相同的吸引力下，控制线圈的电流减少到0.25安培，线圈匝数应如何调整？
针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：
1. 加强实验操作指导，提高学生的实验技能。
2. 引导学生独立思考，培养自主学习能力。
3. 注重课堂反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
十．作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据电磁铁的磁性强弱影响因素，设计一个简单的电磁铁实验方案，并预测实验结果。要求：方案需包括实验目的、实验器材、实验步骤和预期结果。通过实验方案的设计，巩固学生对电磁铁磁性强弱影响因素的理解，并提高实验操作能力。
3. 对学生设计的简易电磁继电器模型进行评价，关注模型的完整性和工作原理的准确性。对于模型中存在的问题，如组成部分缺失、工作原理解释不清等，提供改进建议。通过反馈，帮助学生完善模型设计，提高他们的创新思维和动手能力。
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《电磁铁电磁继电器》教学设计
【教学目标】
（一）知识与技能
1、知道什么是电磁铁。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、认识电磁继电器，了解电磁继电器工作原理
（二）过程与方法
知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观
通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
【学习重点】
1、影响电磁铁磁性强弱的因素
2、电磁继电器工作原理
【学习方法】
自主学习、合作探究、归纳提升
教学过程
视频引入：播放视频引入新课
一、实验探究，新课教学
探究一、电磁铁（同学们阅读课本129页，并根据提示亲自动手完成小实验）
取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时，断电时。
我们把
叫电磁铁
探究二、电磁铁磁性强弱和什么因素有关
猜想：外形相同的电磁铁磁性强弱跟什么因素有关？（请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。
）
设计实验
为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？
怎样判断电磁铁磁性强弱呢？
1、研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
器材：电源、开关、变阻器、导线、大头针、电磁铁
电路图：
结论：外形相同的螺线管，匝数一定
时，通入的电流越大，电磁铁的磁性
越强。
2、抽出铁芯，再做试验，你能得出什么结论？
结论：外形相同的螺线管，通入的电流相同，有铁芯时，电磁铁的磁性越强。
3、研究电磁铁的磁性强弱跟匝数的关系
器材：
电路图：
结论：外形相同的螺线管，通过的电流大小相同时，匝数越多的，电磁铁的磁性越强。
实验总结：
电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性__
电磁铁应用：视频播放磁悬浮列车
学以致用：
1、为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
（1）实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是：_________________。
这一方法体现了“转换”的思想。
（2）比较图乙和图_________可知：匝数相同时，电流越大磁性越强。
（3）根据实验情况，你还能得出什么实验结论：________________。
该实验结论可由图_________验证。
2、小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是（）A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑片向右移动
B．电磁铁B的磁性比电磁铁A的磁性强
C．电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大
D．若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引
探究三、电磁继电器
1、电磁继电器的构造：电磁铁衔铁弹簧静触点动触点
2、工作原理：电磁铁通电时，具有，吸引，使和接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把拉起来切断工作电路
3、作用：用控制电压电流电路通断的办法，
来间接控制电压电流电路的通断。
4、实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。
学以致用：
1、图中是一种水位自动报警器原理图。
试说明它的工作原理。
2、如图是拍摄机动车闯红灯的工作原理示意图．光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆．下列有关说法正确的是（）A．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄
B．机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄C．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄D．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用
【我的收获】同学们快来谈谈自己的收获吧！
巩固练习
1.通电螺线管的磁性强弱与、
和有关。
2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时，电路中的电流将
，电磁铁中的磁性将。
3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（）
A. S1接1，S2接3
B. S1接1，S2接4
C. S1接2，S2接4
D. S1接2，S2接3
4.如图所示，若将变阻器的滑片向右移动，那么悬挂磁铁的弹簧将( )
A. 不变
B. 缩短
C. 伸长
D. 不能判断
S
5. 下图是小强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器。
其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。
观察电路可知：这个报警器的工作原理是：有人踩踏板时________；无人踩踏板时________。
《电磁铁电磁继电器》学情分析
本节内容是“电生磁”知识的延续与应用，简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管，利用铁芯使磁性增强。
电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，既是为后面的应用服务，也体验了实验探究的过程，强化利用实验得出结论的能力。
电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点，电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。
通过对电磁继电器工作原理的了解，掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。
在实验中利用学生的分组实验，要利用到转换的物理方法、控制变量的思想等，既培养了学生的实验方法，又提高了学生动手能力。
通过实验得出电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关；电磁铁的磁极与电流的方向有关。
电磁继电器在实际应用中虽非常广泛，但学生直接接触的比较少，比较陌生，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于控制电路中，相当于一个开关，只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流，所以电磁继电器使用中大多要用到两种电源：低压控制电源和高压工作电源。
再通过视频来分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出一些实际应
用，了解它是如何控制电路的。
虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研究它的工作过程，所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。
《电磁铁电磁继电器》效果分析。