电磁铁 电磁继电器教学设计
电磁铁、电磁继电器教案
电磁铁、电磁继电器教案第一章：电磁铁的基本原理1.1 电磁铁的定义1.2 电磁铁的构造1.3 电磁铁的工作原理1.4 电磁铁的分类与应用第二章：电磁铁的设计与制作2.1 电磁铁的设计要点2.2 电磁铁的制作步骤2.3 电磁铁的调试与优化2.4 电磁铁的实际应用案例第三章：电磁继电器的基本原理3.1 电磁继电器的定义3.2 电磁继电器的构造3.3 电磁继电器的工作原理3.4 电磁继电器的分类与应用第四章：电磁继电器的应用与控制4.1 电磁继电器的应用场景4.2 电磁继电器的控制方式4.3 电磁继电器的接线与调试4.4 电磁继电器的实际应用案例第五章：电磁铁与电磁继电器的综合应用5.1 电磁铁与电磁继电器在工业领域的应用5.2 电磁铁与电磁继电器在家庭领域的应用5.3 电磁铁与电磁继电器在科技领域的应用5.4 电磁铁与电磁继电器的创新应用与前景展望第六章：电磁铁与电磁继电器的实验与分析6.1 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系实验6.2 电磁铁的磁极与线圈绕制方向的关系实验6.3 电磁继电器的触点切换实验6.4 电磁继电器的延时控制实验第七章：电磁铁与电磁继电器的项目设计与实践7.1 设计一个简单的电磁铁开关电路7.2 设计一个电磁继电器控制的照明电路7.3 设计一个电磁继电器控制的电动机启停电路7.4 实践项目：制作一个简易的电磁继电器控制器第八章：电磁铁与电磁继电器的维护与故障排除8.1 电磁铁的维护与保养8.2 电磁继电器的常见故障及排除方法8.3 电磁铁与电磁继电器的安全使用注意事项8.4 电磁铁与电磁继电器的故障案例分析第九章：电磁铁与电磁继电器在现代科技中的应用9.1 电磁铁在现代科技领域的应用案例9.2 电磁继电器在现代科技领域的应用案例9.3 电磁铁与电磁继电器的智能化发展9.4 电磁铁与电磁继电器在物联网中的应用前景第十章：电磁铁与电磁继电器的教育与培训10.1 电磁铁与电磁继电器的教育意义10.2 电磁铁与电磁继电器教学资源的开发与利用10.3 电磁铁与电磁继电器教学活动的设计与组织10.4 电磁铁与电磁继电器培训课程的设置与实施重点和难点解析一、电磁铁的基本原理难点解析：电磁铁的工作原理涉及到电流与磁场的关系，需要理解电流产生磁场的原理。
人教版九年级物理下册教学设计：20.3电磁铁电磁继电器
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索科学规律的欲望。
2.培养学生的创新意识和实践能力，使他们认识到物理知识在实际生活中的重要作用。
3.引导学生关注电磁技术的应用，培养他们的环保意识和节能意识，让他们明白科技发展应与可持续发展相结合。
本章节教学设计以人教版九年级物理下册20.3电磁铁电磁继电器为核心，围绕教学目标展开，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合。
2.提问：“同学们，你们知道这些设备为什么能自动工作吗？它们之间有什么共同点？”通过学生回答，总结出这些设备都利用了电磁铁和电磁继电器来实现自动控制。
3.阐述电磁铁和电磁继电器在现代科技中的重要性，激发学生学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.介绍电磁铁的原理，引导学生了解电流通过导体时会产生磁场，电磁铁就是利用这一原理制成的。
-例如，通过展示磁悬浮列车、自动门等实际应用，让学生感受到电磁技术的魅力，从而激发他们的学习热情。
2.运用实验探究法，引导学生亲身体验电磁铁磁性的产生和变化，培养他们的观察能力和动手操作能力。
-安排学生分组进行实验，观察电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，让学生在实践中掌握物理规律。
3.利用问题驱动法，引导学生通过讨论、分析，深入理解电磁继电器的工作原理。
5.针对本节课的学习内容，进行小组讨论，探讨电磁铁和电磁继电器在未来的发展趋势及可能带来的变革。
作业布置要求：
1.同学们需认真完成作业，确保作业质量，按时提交。
2.注意运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
3.在完成作业过程中，如遇到问题，请及时与同学和老师沟通交流，共同解决。
4.教师将对同学们的作业进行认真批改，给予评价和反馈，以提高同学们的学习效果。
【人教版】年九年级下册物理教案-第3节 电磁铁 电磁继电器
【人教版】年九年级下册物理教案-第3节电磁铁电磁继电器一. 教材分析电磁铁和电磁继电器是电磁学中的重要内容，通过学习这部分内容，学生可以了解电磁铁的原理和特点，以及电磁继电器在实际应用中的作用。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、磁场等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但对于电磁铁和电磁继电器的原理和应用，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实验和思考，深入理解电磁铁和电磁继电器的原理。
三. 教学目标1.理解电磁铁的原理和特点，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素。
2.了解电磁继电器的作用和应用，学会制作简单的电磁继电器。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.电磁铁的原理和特点2.电磁继电器的制作和应用3.电磁铁磁性强弱的影响因素五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察电磁铁和电磁继电器的工作原理，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和思考，寻找答案，培养学生的科学思维能力。
3.小组合作法：学生在小组内进行讨论和实验，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、电池、开关、电流表等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，辅助学生理解电磁铁和电磁继电器的原理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示电磁铁和电磁继电器的图片，引导学生思考：什么是电磁铁？电磁继电器是什么？它们在实际应用中有什么作用？2.呈现（10分钟）介绍电磁铁的原理和特点，展示实验现象，让学生直观地感受电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察电磁铁的磁性强弱变化，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结电磁铁磁性强弱的影响因素。
初中物理_电磁铁 电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思
《电磁铁电磁继电器》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1、知道什么是电磁铁。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、认识电磁继电器，了解电磁继电器工作原理（二）过程与方法知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
【学习重点】1、影响电磁铁磁性强弱的因素2、电磁继电器工作原理【学习方法】自主学习、合作探究、归纳提升教学过程视频引入：播放视频引入新课一、实验探究，新课教学探究一、电磁铁（同学们阅读课本129页，并根据提示亲自动手完成小实验）取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时，断电时。
我们把叫电磁铁探究二、电磁铁磁性强弱和什么因素有关猜想：外形相同的电磁铁磁性强弱跟什么因素有关？（请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。
）设计实验为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？怎样判断电磁铁磁性强弱呢？1、研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系器材：电源、开关、变阻器、导线、大头针、电磁铁电路图：结论：外形相同的螺线管，匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
2、抽出铁芯，再做试验，你能得出什么结论？结论：外形相同的螺线管，通入的电流相同，有铁芯时，电磁铁的磁性越强。
3、研究电磁铁的磁性强弱跟匝数的关系器材：电路图：结论：外形相同的螺线管，通过的电流大小相同时，匝数越多的，电磁铁的磁性越强。
实验总结：电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性__电磁铁应用：视频播放磁悬浮列车学以致用：1、为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
初中物理_《电磁铁 电磁继电器》教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节《电磁铁电磁继电器》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．会制作电磁铁，能说明电磁铁的工作原理。
2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
二、教学重难点重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
难点：电磁继电器的工作原理及其应用。
三、教学资源准备多媒体课件、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。
五、教学过把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯。
这种磁铁就叫电磁铁。
你能总结出电磁铁的特点吗？你能说出电磁铁的构造和工作原理吗？学生结合实验现象总结：【特点】电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。
【构造】电磁铁就是一个插有铁芯的螺线管。
【工作原理】它是利用电流的磁效应工作的。
（二）电磁铁的磁性（提出问题：）在实际使用中，我们需要电磁铁的磁性强弱不同，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？（1）要研究电磁铁磁性强弱，首先要确定如何判断其磁性的强弱？（2）实验时要注意控制变量。
例如要研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，如何进行实验？学生结合数据分析：吸引大头针数目不同，电磁铁磁性强弱不同学生猜想，并讨论猜想的合理性学生讨论回答：磁性的强弱不同，对磁性物质的吸引力的大小不同，可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量。
1、利用漆包线绕成一个电磁铁，利用滑动变阻器改变流过它的电流，比较其磁性的强弱。
通过讨论分析提出实验研究的问题。
利用转化法来比较磁性强弱。
物理方法的应用：控制变量法。
进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导。
得出结论：根据实验数据总结出影响电磁铁磁性强弱的的因素。
电磁铁电磁继电器教案
电磁铁电磁继电器教案课程目标：1.了解电磁铁的原理和应用；2.掌握电磁继电器的原理和功能；3.能够正确使用电磁继电器进行电路控制。
教学内容：一、电磁铁的原理和应用1.电磁铁的组成和工作原理2.电磁铁的应用领域和实际案例二、电磁继电器的原理和功能1.电磁继电器的构造和工作原理2.电磁继电器的分类和特点3.电磁继电器的应用案例三、电磁继电器的实际应用和操作1.电磁继电器的接线方法和注意事项2.电磁继电器的使用注意事项和维护保养教学步骤：一、电磁铁的原理和应用1.分组讨论：请学生就电磁铁的组成和工作原理进行讨论，并举例说明电磁铁的应用领域。
2.引导学生总结：请学生将讨论内容进行总结，然后组织学生进行展示。
二、电磁继电器的原理和功能1.课堂讲解：通过多媒体演示，向学生介绍电磁继电器的构造和工作原理。
2.课堂讨论：请学生就电磁继电器的分类和特点展开讨论，并举例说明电磁继电器的应用案例。
三、电磁继电器的实际应用和操作1.实验操作：设计一个简单的电路实验，使用电磁继电器进行电路控制，并让学生进行实操操作。
2.小组讨论：请学生在小组内分享实验过程中的问题和解决方法，并进行总结归纳。
3.教师点评：教师根据学生的讨论情况进行点评，并提供解决问题的思路和方法。
教学评估与反馈：1.课堂练习：通过课堂小测验，检查学生对电磁铁和电磁继电器的理解情况。
2.实践评估：针对电磁继电器的实验操作，进行实际操作和表现评估。
3.反馈总结：教师根据学生的实验表现和课堂表现进行反馈总结，并提供必要的指导和建议。
教学资源准备：1.多媒体设备：用于演示电磁铁和电磁继电器的构造和工作原理。
2.实验设备：包括电磁继电器、电源、开关和灯泡等用于实际操作的设备。
3.教材和课件：提供相关的教材和课件，用于教学内容的讲解和学生的学习参考。
拓展延伸：1.请学生在课后进行更多的电磁铁和电磁继电器的应用案例收集和研究，并撰写报告。
2.设计一个更为复杂的电路实验，使用多个电磁继电器进行电路控制，并让学生进行实操操作和分析解决问题的方法。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
3.电磁继电器工作原理：讲解电磁继电器的基本结构，阐述其工作原理，即利用电磁铁的磁性来实现电路的通断。
4.电路图绘制：指导学生如何绘制电磁继电器电路图，并分析电路中各部分的作用。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.学生在理论知识掌握方面，对于电磁铁磁性强弱的影响因素容易混淆，需要通过直观的实验现象和生动的案例分析来加深理解。
2.学生动手实践能力较强，但对于实验操作中的安全意识和规范意识较为薄弱，需要在教学中加强指导和培养。
3.学生在团队合作学习中，沟通与协作能力有待提高。教师应关注学生在小组讨论中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.情境创设：向学生展示一个有趣的实验——电磁铁吸引铁钉。通过这一现象，引发学生思考：为什么电流通过导体时会产生磁性？
2.提出问题：引导学生回顾之前学过的电流、磁场知识，提出问题：“电流与磁性之间有什么关系？”让学生带着问题进入新课。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《电磁铁电磁继电器》的教学中，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解电磁铁的基本原理，知道电流通过导体时会产生磁场，掌握电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2.学会使用安培环路定律计算电磁铁的磁感应强度，并能运用这一知识解释实际现象。
（3）采用任务驱动法，设计具有挑战性的任务，让学生在实践中掌握电磁继电器电路图的绘制与分析方法。
2.教学过程：
《电磁铁 电磁继电器》教学设计与反思.doc
第二十章第3节《电磁铁电磁继电器》教学设计一、学情分析：通过前面的学习，学生已经对电流的磁效应已经有了一定的认识，在研究电流与电阻、电压的关系时对控制变量的研究方法也有所接触，所以对电磁铁的特性和工作原理的学习有一定的理论与实践基础，可以引导学生自己用控制变量法去探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关，通过探究让学生在充分观察、思考后，利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出影响电磁铁磁性强弱的因素，进而了解电磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标：（一）知识与技能1、能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与那些因素有关。
3、能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法经历探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关的过程，进一步熟悉控制变量法。
（三）情感态度和价值观1、通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2、通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
三、教学重点、难点：教学重点电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
教学难点：电磁继电器的工作原理及其应用。
四、教学方法：讲授法、讨论法、演示仿真实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、教具、学具电子白板、网络、微信、课件、flash实验仿真软件六、课时安排：1课时向______。
3．用__________握住螺线管，让四弯指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的__________。
讲授新课一、电磁铁展示图片，提出问题：让同学们观察思考右图并回答问题：1、图中的磁体是什么磁体？2、磁体周围存在看不见摸不着的？3、它能吸引什么物质？指出：图中的磁体是永久磁体。
然后展示螺线管并提问：导线为什么要绕成螺线管？指出：增强通电导线的磁性。
电磁铁 电磁继电器(教学设计)
第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器【教学目标】知识与技能1、了解电磁铁的构造和特点。
2、知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3、知道电磁铁在生活中的一些应用。
过程与方法动手制作简易的电磁铁，培养学生学以致用的能力，在实践过程中培养孩子合作、互助以及解决问题的能力情感、态度与价值观通过对电生磁的学习，知道科技学技术在当今社会的广泛应用，让学生从小建立起对知识的无限向往和渴望【教学重难点】重点：知道电磁铁的磁性强弱与那些因素有关难点：电磁继电器的工作原理【教学过程】【新课引入】同学们，在开始今天的新课之前，我们一起来看一段动画短片，这段片子是来自动画片《卑鄙的我》的一个片段。
同学们在观看视频的过程中请思考一下影片中为什么会出现这样的场景。
【新课教学】一、电磁铁的构造和特点通过影片我们看到天空中出现了一个专门吸铁的“怪物”，这个怪物是什么呢？它为什么只吸引铁制类的物体，而对其它物体却无动于衷呢？下面，同学们带着这些问题，我们一起进入今天的新课学习。
同学们请看右边的这个装置，它和左边的这个“怪物”是不是很相似呀！它就是我们今天学习的主角儿——名叫电磁铁。
电磁铁是怎样构成的，它为什么可以吸铁，它的吸铁性质与那些因素相关，下面老师为同学们逐一解答。
我们首先来了解一下电磁铁的构造，右图是一个自制的简易电磁铁，即用导线缠绕在一根铁钉上。
也就是说电磁铁的构造其实很简单：一部分是铁芯，另一部分则是缠绕在铁芯上的线圈（也称之为螺线管），通过前面的动画段片我们了解到电磁铁可以吸引铁制类物体，它是怎样做到的呢？下面我们来看一个演示实验：电磁铁吸引大头针。
本实验用到的器材有学生电源、开关、电磁铁、大头针和若干导线。
用导线把各个元件连接起来组成电路，把电磁铁放到若干回形针的正上方，我们发现，在开关闭合前，电磁铁不能吸引回形针。
现在闭合开关，我们发现，回形针被吸引了起来。
再次断开开关，我们看到大部分回形针又掉了下去。
现在我们来仔细分析刚才实验中所看到的现象，开关闭合前，没有电流经过电磁铁，电磁铁不能吸引回形针，说明电磁铁没有磁性。
电磁铁电磁继电器的教学设计
电磁铁电磁继电器的教学设计教学设计：电磁铁与电磁继电器教学目标：1.了解电磁铁和电磁继电器的基本原理和结构；2.能够说明电磁铁和电磁继电器的作用和应用；3.能够使用实验仪器观察电磁铁和电磁继电器的工作过程；4.能够进行简单的电磁铁和电磁继电器的制作和调试。
教学内容：1.电磁铁的原理和结构；2.电磁继电器的原理和结构；3.电磁铁和电磁继电器的应用。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过布置问题或者提出观察题的方式导入，引发学生对电磁铁和电磁继电器的兴趣；2.讲解电磁铁和电磁继电器的定义和作用，引导学生思考其应用领域。
第二步：理论讲解（20分钟）1.结合图片和实物，详细讲解电磁铁和电磁继电器的原理和结构，包括电磁铁的线圈、铁芯和磁场形成过程，以及电磁继电器的触点、线圈和工作过程；2.引导学生理解电磁铁和电磁继电器的工作原理，并结合实例来说明其应用。
第三步：实验观察（40分钟）1.将学生分成小组，每组一套实验仪器，包括电源、开关和电磁铁、电磁继电器等；2.指导学生进行实验，观察电磁铁和电磁继电器工作的过程，并记录实验结果；3.引导学生分析实验现象，总结主要观察到的特点和规律。
第四步：制作和调试（30分钟）1.发放实验材料和工具，让学生自行制作一个简单的电磁铁或电磁继电器；2.指导学生按照设计图纸进行制作，并进行调试，观察其工作情况；3.引导学生分析制作中可能遇到的问题，并提供解决方案。
第五步：展示和总结（10分钟）1.让学生展示自己制作的电磁铁或电磁继电器，并说明其特点和用途；2.引导学生总结本课的重点内容和主要学习收获；3.提出相关问题让学生思考，引导学生对电磁铁和电磁继电器有进一步的思考和探索。
教学辅助手段：1.图片和实物展示电磁铁和电磁继电器的结构和特点；2.实验仪器和材料，让学生进行实际操作；3.设计图纸，帮助学生进行电磁铁和电磁继电器的制作。
教学评价：1.实验记录：学生能够正确记录实验过程和实验结果；2.制作调试：学生能够独立完成电磁铁或电磁继电器的制作和调试；3.小组讨论：学生在小组中能够积极参与讨论，分享自己的观点和经验；4.总结问题：学生能够回答与电磁铁和电磁继电器相关的问题。
人教版物理九年级全一册《20.3电磁铁、电磁继电器》教学设计
3.撰写一篇关于电磁铁或电磁继电器在生活中的应用的小短文，要求不少于300字，内容要结合实际案例，展示电磁技术的应用价值。
-通过短文的撰写，培养学生关注科技与生活的联系，提高学生的表达能力。
4.收集有关电磁铁和电磁继电器在其他领域的应用资料，如工业自动化、智能家居等，进行课堂分享。
4.分组讨论，培养团队合作精神
-将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，促使学生在互动交流中共同解决问题，提高团队合作能力。
5.差异化教学，关注个体发展
-针对不同学生的学习能力，提供难易程度不同的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高，充分发挥每个学生的潜能。
6.总结反馈，巩固提高
-教学结束后，通过提问、讨论等方式了解学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，增强学生的科学素养。
-在实验和探究过程中，教师引导学生遵循科学方法，严谨操作，培养学生尊重事实、追求真理的科学态度。
3.引导学生关注科技发展，了解电磁技术在社会进步中的作用，提高学生的社会责任感。
-教师通过介绍电磁技术在现代科技中的应用，如电磁继电器在自动化控制中的作用，让学生认识到科技发展对社会进步的重要性，从而激发学生的社会责任感。
5.针对不同学生的学习能力，教师应关注个体差异，提供有针对性的指导，帮助每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电磁铁磁性强弱的影响因素，并能运用相关知识分析实际问题。
-这是本章节的核心内容，学生对电流、线圈匝数、铁芯等因素对电磁铁磁性的影响可能理解不够深入，需要通过实验和实例进行反复巩固。
电磁铁电磁继电器教案
电磁铁电磁继电器教案
一、教学目标
1. 知识目标：理解电磁铁的基本原理，掌握电磁继电器的结构和工作原理。
2. 能力目标：能够分析电磁继电器在实际中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学技术的兴趣，增强学生的探究意识和团队协作精神。
二、教学内容
1. 电磁铁的基本原理
2. 电磁继电器的结构和工作原理
3. 电磁继电器的应用
三、教学难点与重点
难点：电磁继电器的工作原理。
重点：电磁铁的基本原理，电磁继电器的应用。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于绘制电磁铁和电磁继电器的结构图。
2. 投影仪：播放电磁铁和电磁继电器的动画演示。
3. 实验器材：电磁铁、电磁继电器及相关电路元件。
五、教学方法
1. 讲授法：讲授电磁铁和电磁继电器的基本概念和原理。
2. 直观演示法：通过投影仪展示电磁铁和电磁继电器的动画演示。
3. 实验法：进行电磁铁和电磁继电器的实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
六、教学过程
1. 导入：通过展示电磁铁和电磁继电器在生活中的实际应用，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：讲授电磁铁的基本原理，电磁继电器的结构和工作原理，通过投影仪展示动画演示，帮助学生理解。
3. 巩固练习：提供相关练习题，让学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理所学知识，加深理解和记忆。
电磁铁电磁继电器教学设计
人教版物理九年级20.3《电磁铁电磁继电器》教学设计【教学目标】1.物理观念（1）知道什么是电磁铁。
（2）知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
（3）了解电磁铁在生活中的应用。
（4）知道电磁继电器及其构造和工作原理。
2.科学思维归纳影响电磁铁的磁性强弱的因素。
3.科学探究通过实验，探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
4.科学态度与责任通过认识电磁铁的实际应用，提高学习物理的兴趣。
【教学重难点】教学重点：电磁铁的特点、影响电磁铁磁性强弱的因素、电磁继电器的工作原理。
教学难点：影响电磁铁磁性强弱的因素。
【教学过程】（一）导入在某废品站里，电磁起重机能够灵活地将笨重的废钢吸起，卸下来。
你知道电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有这种神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！（二）新课教学1.电磁铁教学情境：阅读教材第129页的电磁铁部分的内容，总结电磁铁的定义、工作特点及应用。
知识归纳：（1）定义：把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性；当没有电流通过时，它没有磁性。
这种磁体就叫做电磁铁。
（2）工作特点：当有电流通过时有磁性，没有电流通过时就失去磁性。
2.影响电磁铁磁性强弱的因素教学情境：根据工作性质的不同，需要电磁铁的磁性强弱也不同。
那么电磁铁磁性强弱与哪些因素有关呢？我们根据什么来判断电磁铁的磁性强弱呢？猜想:①因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强，故电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小有关；②因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数越多，则产生的磁场也应会增强，故电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关；③因为铁芯越粗，它的质量越大，磁化的量越大，故电磁铁的磁性强弱可能与所插入的铁芯粗细有关。
实验1：保持线圈匝数、铁芯大小不变，探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系。
取铁芯，绕线圈，观察吸引铁屑情况，然后调节滑动变阻器滑片，改变电路中的电流大小，观察铁屑吸引情况，判断磁性强弱变化。
实验2：保持电流、铁芯大小不变，探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。
(完整版)§20.3电磁铁 电磁继电器教学设计
(完整版)§20.3电磁铁电磁继电器教学设计目标B：能通过实验,得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关. 知识点2：电磁铁的磁性演示实验，如图组装实验器材，记录铁块的位置；闭合开关,记录铁块的位置；从螺线管B端插入铁芯，记录此时铁块位置。
观察现象，思考说明了什么问题?提出问题：在实际使用中，我们需要电磁铁的磁性强弱不同,那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢?学生猜想，并讨论猜想的合理性。
设计实验：(1)要研究电磁铁磁性强弱,首先要确定如何判断其磁性的强弱？（学生会结合上面实验中现象，利用弹簧伸长的长度来比较磁性的变化）讨论各种方法的可行性。
（2）实验时要注意控制变量.例如要研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，如何进行实验?如何利用实验研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系？（设计电路图）进行实验：学生分组进行实验,教师巡视指导。
得出结论:根据实验数据总结出影响电磁铁磁性强弱的因素。
接通电源,弹簧会伸长，说明通电螺线管周围有磁场，对铁块有引力。
插入铁芯,弹簧会伸得更长,引力增强，说明在通电螺线管中插入铁芯,可以使磁性增强。
学生进行猜想：电流的大小、线圈匝数、铁芯的大小等。
学生讨论回答：磁性的强弱不同,对磁性物质的吸引力的大小不同,可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量。
(也可以利用其他方法）利用漆包线绕成一个电磁铁,利用滑动变阻器改变流过它的电流，比较其磁性的强弱。
学生讨论具体实验方案，如果用两个电磁铁可以把它们串联，控制电流相等。
不能使用两个不同匝数的电磁铁分别接入同一电路,因为它们的电流不同。
学生进行实验，分析自己的实验数据，总结结论：在匝数相同时,通入的电流越大，电磁铁的磁性越强;电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越大，通过演示提出实验研究的问题。
培养学生设计实验解决问题的能力.利用转化法来比较磁性强弱。
培养观察思考、自学能力。
物理方法的应用：控制变量法.培养学生动手实验、分析实验得出结论的能力。
(完整版)新人教版初中物理20.3《电磁铁电磁继电器》教学设计.docx
第二十章第 3 节《电磁铁电磁继电器》课题电磁铁电磁继电器（一）知识与技能1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用。
4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
教（二）过程与方法学1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。
目2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观标察、分析及操作能力。
（三）情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
重点1．教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
难点2．教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
教学讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
方法教具电磁铁、电磁继电器、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、多媒体设备。
学具教学过程引入教师活动学生活动设计意图教师引导引条形磁体、蹄形磁铁等周围有磁聆听。
入场，能够吸引铁钉等，这些磁体课称为永久磁体。
题如果我们在通电螺线管中插入铁芯，铁芯被磁化，可以得到较强的磁性，这样的磁体叫做电磁铁。
教师演示观察实验。
培养学生观察、总结电磁铁的工作并比较有无铁芯思考总结：电磁铁有电流的能力。
的区别。
时有磁性，没有电流时没有磁性。
板书第二十章第 3 节电磁铁电磁继电器一、电磁铁1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
教师提问学生根据已有知识进行猜那么电磁铁磁性大小跟哪些因测。
新素有关呢？电磁铁利用电流的磁效应来工作，所以猜想应该与课电流大小有关。
电磁铁产生磁场的主要部讲件是螺线管，铁芯只是磁化后增强磁场，所以猜想授与螺线管的形状和匝数有关。
培养学生知识迁移能力和进行有效猜想的能力。
电磁铁、电磁继电器教案
电磁铁、电磁继电器教案第一章：电磁铁的基本概念1.1 电磁铁的定义1.2 电磁铁的组成部分1.3 电磁铁的磁场分布1.4 电磁铁的极性第二章：电磁铁的原理与应用2.1 电磁铁的工作原理2.2 电磁铁的优点与应用领域2.3 电磁铁的常见类型及其应用2.4 电磁铁的优缺点分析第三章：电磁继电器的基本原理3.1 电磁继电器的定义与组成3.2 电磁继电器的工作原理3.3 电磁继电器的接点类型3.4 电磁继电器的符号与参数第四章：电磁继电器的应用与维护4.1 电磁继电器的应用领域4.2 电磁继电器的选择与使用注意事项4.3 电磁继电器的维护与故障处理4.4 电磁继电器的常见问题解答第五章：电磁铁与电磁继电器在实际案例中的应用5.1 电磁铁在电动机启动器中的应用5.2 电磁铁在电磁锁中的应用5.3 电磁继电器在自动控制电路中的应用5.4 电磁继电器在电力系统中的应用第六章：电磁铁的设计与制作6.1 电磁铁的设计要点6.2 电磁铁线圈的选型与计算6.3 电磁铁的铁心材料与结构选择6.4 电磁铁的制作流程与注意事项第七章：电磁继电器的电路设计与应用7.1 电磁继电器电路设计基础7.2 电磁继电器控制电路的连接与调试7.3 电磁继电器在不同场合的应用案例7.4 电磁继电器电路的优化与改进第八章：电磁铁与电磁继电器的实验与测试8.1 电磁铁的磁场测量与分析8.2 电磁继电器的吸合与释放特性测试8.3 电磁继电器的时间响应测试8.4 电磁继电器的可靠性实验第九章：电磁铁与电磁继电器的故障诊断与维修9.1 电磁铁与电磁继电器常见故障分析9.2 故障诊断方法与技巧9.3 电磁铁与电磁继电器的维修与保养9.4 故障案例分析与处理第十章：电磁铁与电磁继电器在现代工业中的应用10.1 电磁铁在工业自动化中的应用10.2 电磁继电器在电子设备中的应用10.3 电磁铁与电磁继电器在交通运输领域的应用10.4 电磁铁与电磁继电器在其他领域的应用前景重点和难点解析一、电磁铁的极性：电磁铁的极性取决于电流的方向和线圈的绕法，这一知识点需要通过实验来加深理解。
20.3电磁铁电磁继电器教学设计2024-2025学年物理人教版九年级
- 观察生活中的电磁继电器应用实例，如自动门、电梯、交通信号灯等，分析其工作原理。
- 收集电磁铁在不同领域中的应用案例，如磁悬浮列车、电磁起重机等，探讨电磁铁技术的进步对社会发展的影响。
- 观看科学纪录片，如《电磁学传奇》，了解电磁学领域的最新研究成果和前沿技术。
解答：由安培力定律可知，磁力与电流和线圈匝数的乘积成正比。设新的线圈匝数为N，新的电流为I，则有：
2牛 = k * 1000匝 * 1.5安
4牛 = k * N匝 * I安
解得 N = 2000匝，I = 1安。因此，要使磁力增加到4牛，线圈匝数应增加到2000匝，电流应减少到1安。
例题二：
题目：一个电磁继电器的工作电路中，当控制线圈通以0.5安培的电流时，能吸引衔铁使触点闭合。若要使触点在相同的吸引力下，控制线圈的电流减少到0.25安培，线圈匝数应如何调整？
针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：
1. 加强实验操作指导，提高学生的实验技能。
2. 引导学生独立思考，培养自主学习能力。
3. 注重课堂反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
十．作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据电磁铁的磁性强弱影响因素，设计一个简单的电磁铁实验方案，并预测实验结果。要求：方案需包括实验目的、实验器材、实验步骤和预期结果。通过实验方案的设计，巩固学生对电磁铁磁性强弱影响因素的理解，并提高实验操作能力。
3. 对学生设计的简易电磁继电器模型进行评价，关注模型的完整性和工作原理的准确性。对于模型中存在的问题，如组成部分缺失、工作原理解释不清等，提供改进建议。通过反馈，帮助学生完善模型设计，提高他们的创新思维和动手能力。
电磁铁 电磁继电器教案
电磁铁电磁继电器教案教案标题：电磁铁与电磁继电器教案一、教学目标：1. 了解电磁铁和电磁继电器的基本原理和结构2. 掌握电磁铁和电磁继电器的工作原理及应用3. 能够进行简单的电磁铁和电磁继电器的实验操作4. 培养学生的实验能力和动手能力二、教学重点和难点：1. 电磁铁和电磁继电器的结构和工作原理2. 电磁铁和电磁继电器的实验操作和应用三、教学准备：1. 实验器材：电池、导线、铁芯、开关等2. 实验工具：万用表、示波器等3. 教学课件：包括电磁铁和电磁继电器的结构原理、工作过程等四、教学过程：1. 导入：通过展示电磁铁和电磁继电器的实物或图片，引出本节课的主题，并与学生讨论电磁铁和电磁继电器的应用场景。
2. 理论讲解：介绍电磁铁和电磁继电器的结构、工作原理及应用，引导学生理解电磁铁和电磁继电器的基本知识。
3. 实验操作：组织学生进行电磁铁和电磁继电器的实验操作，观察电磁铁和电磁继电器的工作过程，记录实验数据。
4. 总结归纳：引导学生总结电磁铁和电磁继电器的特点和应用，并与学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。
5. 拓展应用：通过案例分析和讨论，拓展电磁铁和电磁继电器在现实生活中的应用，激发学生对电磁学知识的兴趣。
6. 作业布置：布置相关的练习题和实验报告，巩固学生对电磁铁和电磁继电器的理解和掌握。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解电磁铁和电磁继电器的结构和工作原理，掌握相关的实验操作技能，培养了实验能力和动手能力。
同时，通过案例分析和讨论，拓展了学生对电磁学知识的应用和发展视野。
在教学过程中，需要引导学生多思考、多实践，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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第3节电磁铁电磁继电器
第1课时电磁铁
1.知识与技能
（1）了解什么是电磁铁,知道电磁铁的特性和工作原理.
（2）了解影响电磁铁磁性强弱的因素.
2.过程和方法
（1）经历探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会控制变量的方法.
（2）体会评估和交流在科学探究中的重要作用.
3.情感、态度与价值观
（1）体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的意识和态度.
电磁铁的概述
预习导学
学生首先回忆上节课讲的内容，然后看书上129页第一段，回答大屏幕上的问题：
1.首先发现电流磁效应的科学家是：奥斯特.
2.奥斯特的实验说明通电导体和磁体一样，周围也存在着磁场.
3.通电螺线管的磁感应线分布与条形磁铁十分相似.
4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，可以用安培定则来判定.
5.安培定则：用右手握住螺线管，四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极.
6.电磁铁由铁芯和螺线管组成.
7.电磁铁的应用。
合作探究
根据电磁铁的原理,小组讨论并解释电磁选矿机和电磁起重机的工作原理.
教师点拨
1.通电的螺线管和它里面的铁芯就构成了一个电磁铁.
2.电磁铁的工作原理:电磁铁是利用电流的磁效应来工作的.电磁铁的内部是插有铁芯的螺线管,当通电螺线管插入铁芯,!由于铁芯被磁化,产生了与原螺线管方向一致的磁场,因而它的磁性比原来强得多,电磁铁的铁芯是软铁制成,而不用钢制成,这是因为电磁铁在工作时,需要通电后立即有较强的磁性!,产生有很强的吸引力.在断电时没磁性,不具有对铁的吸引力,能将原来吸引上来的铁类物质迅速放开,而钢是硬磁体,通电后会磁化成永磁体,若用钢做铁芯,则电磁铁的磁性有无就失去了控制.
怎样使电磁铁的磁性增强
预习导学
1.构成:电磁铁由螺线管和铁芯组成.当有电流通过它时,也可以像永久磁铁那样工作.在有电流通过时有磁性,没有电流时无磁性.
2.电磁铁的工作原理:电流的磁效应.
3.螺线管的磁性为什么会增强?
合作探究
小明设计的研究”电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图所示,下表是他所做实验的记录,下列结论不正确的是 ( B)
A.比较1,4两次实验可知:线圈中的电流一定时,匝数越多,磁性越强
B.比较1,3,5三次实验可知:匝数一定时,线圈中的电流越大,磁性越强
C.比较1,2,3(或4,5,6)三次实验可知:匝数一定时,线圈中的电流越大,磁性越强
D.电磁铁的磁性越强,吸引铁钉的数目越多
教师点拨
电磁铁特点:
1.可以通过电流的通断来控制磁性的有无.
2.可以通过改变电流的方向来改变其磁极的极性.
3.可以通过改变电流的大小或线圈匝数的多少来控制其磁性的强弱.
(1)电磁铁的磁性强弱跟电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯有关.电流越大、线圈越多、有铁芯时，电磁铁的磁性越强.
（2）电磁铁的磁性强弱用电磁铁吸引大头针的多少来反映，吸引的越多，磁性越强，这种方法是转换法.
（3）滑动变阻器的作用：改变连入电路的电阻的长度，改变连入电路的电阻，进而改变电路中的电流.
1.电磁铁的构造.
2.电磁铁的应用.
3.怎样使电磁铁磁性增强.
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.
第2课时电磁继电器
1.知识与技能
2.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.
初步认识物理知识的实际应用.
2.过程和方法
通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器.
3.情感、态度与价值观
通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣.
电磁继电器的构造及原理
预习导学
教师用课件展示大型起重机图片。
学生看课本131页说出电磁继电器的构造及各部件的作用。
合作探究
电磁继电器分为控制电路和工作电路。
其工作原理是什么？
教师点拨
1.作用：继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关.
2.结构图
3.实质：实质上是一个利用电磁铁的开关.
4.工作原理：当较小的电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的触点接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作了.工人师傅的按钮只控制电磁铁电流的通断，而高电压、强电流电路的通断则由B、C两个触点间的电路控制，这样人们就可以安全方便地操纵大型机械了.
5.教师用动画来展示电磁继电器。
电磁继电器的应用
预习导学
1.电磁继电器的电磁铁连接在控制电路中，它的动触点、静触点连接在工作电路中.
2.电磁继电器常用于水位自动报警器、电铃、温度自动报警器 .
合作探究
我们经常听到校园里扬声器（喇叭）发出悠扬的声音，如图所示为扬声器的结构示意图.请写出扬声器工作过程中涉及到的相关物理知识（写出两个即可）.
教师点拨
扬声器的结构：由固定的永久磁铁、线圈、锥形纸盆构成.
工作原理：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。
上图所示是扬声器构造示意图，它主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成.当线圈中通过图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸引向左运动；当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到磁铁的排斥向右运动.由于通过线圈的电流是交变电流，它的方向不断变化，线圈就不断地来回振动，带动纸盆也来回振动，于是扬声器就发出了声音.
1.电磁继电器的结构.
2.电磁继电器的实质.
3.扬声器的结构.
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。