小学科学《电磁铁》教案
小学科学电磁铁教案
小学科学电磁铁教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《自然科技》四年级下册第十二章“磁铁的奥秘”，具体内容包括：电磁铁的原理与制作，电磁铁的性质，以及电磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解电磁铁的原理，掌握电磁铁的制作方法，了解电磁铁的性质及用途。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，学会使用简单的工具制作电磁铁，并能运用电磁铁解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁原理的理解，电磁铁制作方法的掌握。
2. 教学重点：电磁铁的性质，电磁铁在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验装置，导线，电池，铁钉，大头针，磁铁，小车等。
2. 学具：每组一套电磁铁实验材料，包括导线，电池，铁钉，大头针等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？有没有什么办法让铁钉也具有磁铁的性质？2. 新课导入：讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流通过导线时会产生磁场，从而让铁钉具有磁铁的性质。
3. 制作电磁铁：演示电磁铁的制作过程，学生跟随老师一起动手制作电磁铁。
4. 性质探究：学生分组实验，探究电磁铁的性质，如磁性强弱与电流大小的关系，磁极与电流方向的关系等。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用电磁铁的性质解决实际问题。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对电磁铁性质的理解。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 主题：电磁铁2. 内容：① 电磁铁的原理② 电磁铁的制作方法③ 电磁铁的性质④ 电磁铁的用途七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一个电磁铁，观察其磁性强弱与电流大小的关系。
（2）运用电磁铁的知识，设计一个简单的磁铁小车。
2. 答案：（1）电流越大，电磁铁的磁性越强。
（2）磁铁小车的设计方案可多样化，关键在于电磁铁的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对电磁铁原理的理解，对制作方法的掌握，以及对性质和用途的探究。
小学科学14电磁铁(教案)
小学科学14电磁铁（教案）电磁铁教案一、教学目标1. 了解电磁铁的组成和原理。
2. 熟悉电磁铁的工作方式和应用。
3. 掌握制作简单电磁铁的方法。
4. 培养学生的动手能力和科学实验精神。
5. 培养学生的观察和记录能力。
二、教学准备1. 材料：铁芯、铜线、电池、开关、铁片、螺丝刀等。
2. 工具：剪刀、绕线器、电池盒、三、教学过程1. 导入（5分钟）引入电磁铁的概念，向学生提问：“你们知道电磁铁是什么吗？它有什么特点？有什么应用呢？”引发学生思考和讨论，激发他们对电磁铁的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT或者板书等方式，向学生介绍电磁铁的组成和原理。
重点讲解以下内容：- 电磁铁的组成：铁芯、电线圈、电源。
- 电磁铁的原理：通过通电使电流在电线圈中流动，产生磁场，使铁芯成为一个临时的磁体，具备吸引铁物质的能力。
3. 实验演示（20分钟）在黑板上绘制实验装置示意图，然后通过现场演示或者视频演示的方式展示如何制作一个简单的电磁铁。
步骤如下：- 第一步：取铁芯，将电线绕在铁芯上，注意使电线围绕铁芯多圈。
- 第二步：将电线两端连接到电池的两极上，注意虚线表示连接方式。
- 第三步：接通开关，观察铁芯的磁性效果。
4. 分组实验（30分钟）将学生分成小组，每个小组设计自己的电磁铁实验，要求如下：- 材料要求：铁芯、铜线、电池、开关等。
- 实验内容：利用电磁原理吸引或排斥特定物体。
- 实验过程记录：学生要记录实验步骤和观察结果。
5. 实验分享（15分钟）每个小组派代表上台分享自己的实验过程和结果。
学生可以讨论不同实验的差异和原因。
6. 总结（10分钟）根据学生的分享，老师总结出电磁铁的基本原理和工作方式，并提醒学生注意电磁铁在日常生活中的应用。
7. 课堂作业（5分钟）布置课堂作业：要求学生在家自主制作一个简单电磁铁，并写出实验步骤和观察结果。
四、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解电磁铁的组成和原理，掌握简单电磁铁制作的方法，并了解电磁铁在日常生活中的应用。
电磁铁教学设计【优秀5篇】
电磁铁教学设计【优秀5篇】篇一：电磁铁教学设计篇一教学内容本课是教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》第二课。
学生已经在上一课通过实验认识了电可以产生磁，经历了用通电线圈做电生磁实验，这为理解电磁铁的原理打下基础；本课将引导学生对电磁铁这一电生磁的最直接应用装置，开展两个方面的研究——制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极。
设计说明本设计主要有两大特色：一是从能量单元整体出发，从了解学生前概念作为起点，以建构新的科学概念为导向，引领学生展开探究活动，强化了逻辑思维训练，注重了实证意识培养，充分体现了小学科学课的特点，促进课堂实效的提升。
二是教师的预设充分、灵活多样，不少活动准备了两套教学预案，便于根据学情选择最佳的教学策略；同时在设计、制作、测试、记录、交流、分析等一系列探究环节，突显了追求细节却又引而不发的教学指导，给学生留下独立思考、质疑的空间；巧妙借助一些关键词、问题、记录表、板书等，诱发学生产生新思想，发现新问题，生成新探究，有效突破了教学难点。
教学目标科学概念：1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；2.改变电池的正负极接法或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。
过程与方法：1.制作铁钉电磁铁。
2.做研究电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。
教学重、难点重点：制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极难点：电磁铁南北极与哪些因素有关猜想的建立与研究方法设计课前准备1.分组器材：回形针2~3个、1m长细绝缘导线1根、指南针1只、大铁钉1只、电池(电池盒)1只、开关1只、连接用导线1根、砂纸1、实验记录单32.教师准备：学生实验器材1套、电磁铁贴画1、视频展示仪、多媒体课件(两种线圈的绕法示意图、检测题、活动背景音乐等)过程预设一、师生会话，导入新课1.师生会话：通过上一课的研究，我们发现了电与磁之间有怎样的联系？你可知道，根据这个发现，科学家发明了什么东西吗？——根据回答板书课题：2.电磁铁2.讲述：同学们，愿意和老师一起来围绕电磁铁展开一系列的研究吗？[设计意图：从科学发现到科学发明，让学生体会到科学探究结果与科学知识的价值，发展学生开展科学探究的兴趣。
电磁铁教学设计(共5篇)
电磁铁教学设计（共5篇）第1篇：电磁铁教学设计电磁铁教学设计一、教学目标：（一）知识目标：学生知道电可以转化为磁。
电磁铁的磁力大小是由电池的多少和导线环绕圈数的多少决定。
（二）能力目标：知道制作电磁铁的所需资料，会制作电磁铁。
实验探索电磁铁的变更规律（三）情感目标：科学技术就是生产力。
知道电磁铁在生活生产中的应用。
二、教学着重：（一）能制作电磁铁。
（二）知道电磁铁的磁力大小的变更因素。
三、教学难点：（一）制作电磁铁。
（二）电磁铁磁力大小的变更因素。
四、课前准备：（一）教师准备：1、电磁铁2、大铁钉3、塑料铜芯软导线（花线）长度一米左右4、大号电池5、大头针（二）学生准备：1、大铁钉2、铜芯软导线（花线）长度一米左右3、大号电池五、教学过程：（一）导入新课：教师演示电磁铁。
（二）新课课题：5、电磁铁（三）制作电磁铁教师演示制作方法。
学生用自带的资料制作。
注意：在环绕时一定要始终朝一次方向环绕。
可以是顺时针方向，也可是逆时针方向。
（四）比拟自制的电磁铁你们所制作的电磁铁有什么不同？原因是：一、导入新课：每组选出两次自制的电磁铁（一次导线环绕圈数多，一次导线环绕圈数少）。
比拟这两次电磁铁所吸的大头针是否一样多？然后在电磁铁上增加电池的节数。
它们所吸的大头针的数量有什么变更？学生操作比拟：二、研究电磁铁磁力大小的变更我们知道电磁铁是由三局部组成，1、电池2、线圈3、铁心。
分组假设证明：各组汇报结果：三、电磁铁在生活生产中的运用四、本课小结：通过我们的探索证明电磁铁的磁力大小是由三方面决定的。
1、电池数量的多少，电池节数多磁力强。
2、导线环绕的圈数多少，环绕圈数多磁力强。
3、铁钉的大少，铁钉大磁力强。
第2篇：电磁铁教学设计一、激趣导入电磁铁1、实验导入：同学们，老师把电池连接在电路中，让小灯泡亮起来，是把电能转化为了光能。
2、设疑：你们相信吗？我还能利用电池吸起大头针呢！3、老师演示制作并连接接电池后接近大头针，并提醒学生仔细观察。
小学六年级科学《电磁铁》教案
小学六年级科学《电磁铁》教案
一、教学目标
１．动手制作一个电磁铁，了解它的性质。
２．培养学生的动手和归纳概括的能力。
３．初步学习对比探究的方法。
二．教学准备
１．电池．自然学具，磁铁。
２．投影：电铃工作原理。
三．教学过程
１．引入
①．利用投影：电铃工作。
⑵．点明是电磁铁在起作用。
２．制作电磁铁。
３．认识电磁铁的性质。
①．在通电的情况下有磁性，断电的情况下没有磁性。
②．电磁铁也有两极,它的两极是可以改变的。
③、电磁铁磁力的大小可以改变的。
4、指导学生实验操作
①、在指导学生制作电磁铁时，沿着什么方向（顺时针、逆时针）
绕线圈，不要规定死，只要始终沿着一个方向绕就可以。
这样，各组制作的电磁铁两极就会有不同，为后面的教学才好展开。
②、在准备时，把铁钉用火烧过，制成的电磁铁才会在通电时有
磁性，在断电时，没磁性。
③、电磁铁的两极与指南针的相互吸引或排斥来确定（课前复习相关知识），然后引导学生比较一下，各组制作的电磁铁的南北极是否相同；实验探究：电磁铁两极的不同是什么原因引起的，同组内的同学仔细观察，发现电池的两极不同，导线缠绕方向的不同都会让电磁铁的两极改变。
④、实验游戏：比一比，谁制作的电磁铁磁力最大，（吸引的大头针数量最多）为进一步学习电磁铁打下基础。
附：板书设计
电磁铁
磁铁吸铁永久性两极不可改变
电磁铁吸铁可有可无两极可以改变。
《电磁铁》教案-范本两篇
《电磁铁》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识：学生理解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 技能：学生能制作简单的电磁铁，运用电磁铁进行实际应用。
3. 情感态度：培养学生对电磁现象的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 知识点：电磁铁的原理，影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 技能点：制作电磁铁，运用电磁铁。
3. 教学资源：《物理》教科书，实验器材，多媒体课件。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电磁铁的原理和制作方法。
2. 实验法：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3. 小组讨论：分析电磁铁在实际生活中的应用。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示磁铁吸铁现象，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁场的关系。
3. 实践操作（15分钟）：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。
4. 探究因素（10分钟）：引导学生探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
5. 应用分析（10分钟）：小组讨论电磁铁在实际生活中的应用。
五、课堂管理1. 座位安排：学生分组围坐，方便讨论和实验。
2. 分组策略：每组选一名组长，负责组织讨论和实验。
3. 课堂纪律：强调实验注意事项，确保课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查学习效果。
2. 小组合作：分组制作电磁铁，探究影响因素。
3. 实验操作：学生动手实验，观察现象。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电磁铁原理的理解。
2. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生实验操作和数据分析能力。
八、作业布置1. 类型：选择题、填空题、实验报告。
2. 要求：完成习题，提交实验报告。
3. 提交截止日期：下节课前。
九、教学反思1. 课后分析学生作业和实验报告，了解学生学习情况。
2. 针对学生掌握不足的知识点，进行针对性辅导。
3. 不断优化教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践操作：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。
小学六年级科学《电磁铁》教学设计10篇
小学六年级科学《电磁铁》教学设计10篇《电磁铁》教案篇一背景分析：《电磁铁》是新科教版小学科学教材六年级上册第三单元能量的第二课，是一节经典的实验课，教材编排十分注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。
本节课的目的：使学生认识到科学就在我们身边，要善于发现、大胆猜测、勤于思考、勇于探索；使学生认识到在自然发生的条件下的观察，是发现科学原理的前提。
从而对科学形成良好的情感态度。
主要内容有：制作电磁铁、认识电磁铁构造；懂得电磁铁的工作原理。
设计并验证电磁铁的南北极与哪些因数有关系。
本节课意在于培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力，使学生懂得科学研究是从问题开始的。
“电磁铁”在学生的生活中应用非常广泛，身边可以找到许多实例。
但是对于大部分学生来说，在身边的哪些电器应用了电磁铁了解的非常不够，因为学生根本不懂得什么是电磁铁。
而学生要想真正了解电磁铁的应用就要先认识电磁铁的构造和原理，然后再研究电磁铁的南北极。
六年级的学生的科学探究能力应有了一定的基础，因此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提下，在老师的指导下，让学生自己制作电磁铁、自主去认识电磁铁的构造和原理，去研究电磁铁的南北极。
《电磁铁》教案篇二班级：五年级课题：玩转电磁铁目标知识与技能知道电能产生磁，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。
了解电磁铁的应用。
过程与方法通过活动让学生从观察、体会中得出猜想，在操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。
体会控制变量和对比的研究方法。
情感态度与价值观通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。
重点探究影响电磁铁磁性大小的因素。
难点设计实验方案并进行实验操作。
材料电池、大铁钉、漆包线、大头针、多媒体步骤过程概述基本结论学习策略情景导入创设氛围，激趣引入师：大家喜欢看动画片吗？老师给大家准备了一段经典动画片，请大家欣赏。
《电磁铁》说课稿9篇
《电磁铁》说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《电磁铁》教案共3篇
《电磁铁》教案共3篇《电磁铁》教案1一、教学目标1. 了解电磁铁的概念、结构、工作原理及应用；2. 掌握构建简单直流电磁铁的方法，能够实现磁铁电流的调节；3. 培养学生动手实践的能力，提高创新思维和实验操作能力；4. 培养学生探究和动手实验的兴趣与习惯。
二、教学重点1. 电磁铁概念、结构、工作原理；2. 直流电磁铁构建方法及磁场受电流调节原理。
三、教学难点1. 阐述电磁铁实现磁铁化的原理；2. 描述直流电磁铁构建及磁场受电流调节的过程。
四、教学过程1. 导入（1）通过展示或提问方式，激发学生对磁铁现象的兴趣与好奇心，如：- 学生们是否见过磁铁？- 磁铁是怎样制造的？- 磁铁是怎样工作的？（2）引用一些与磁铁相关的实际应用案例，如：- 磁悬浮列车的工作原理；- 磁卡的工作原理；- 电磁炮的构建与应用。
2. 概念解说（1）介绍电磁铁的概念和结构，如图1所示。
（2）介绍电磁铁的工作原理，如图2所示。
3. 实验操作（1）检查实验用材料是否齐全：铜线、电磁铁铁芯、直流电源、开关、电流表。
（2）按照图3所示的方法构建直流电磁铁；（3）使用电流表测量通过电磁铁的电流值，并观察电流值对磁场大小的影响。
4. 操作分析（1）分析电磁铁的结构及工作原理，说明其实现磁铁化的原理。
（2）分析电磁铁磁场受电流调节原理，说明电流越大磁场越强的原理。
5. 思考提问（1）你觉得改变电流方向是否会对电磁铁磁场产生影响？如果有，应该是什么影响？（2）试举出一个实际应用中使用电磁铁的案例，说明它的具体作用。
6. 总结归纳对电磁铁的概念、结构、工作原理及应用进行总结概括，做一个简单的小结。
五、教学评价1. 通过教案中的实验操作，考察学生对电磁铁的认识及应用能力；2. 通过思考提问环节，考察学生的思辨能力及有效交流表达能力；3. 通过总结归纳环节，考察学生的语言表达能力及实际应用能力。
《电磁铁》教案2一、教学目标：1.学生能够理解电磁铁的基本概念和特点；2.学生能够掌握电磁铁的制作方法；3.学生能够应用电磁铁解决实际问题。
小学科学4电磁铁教案(含课堂练习和反思)
小学科学4电磁铁教案（含课堂练习和反思）电磁铁教案一、教学目标1. 了解和掌握电磁铁的基本概念和特性。
2. 学会制作简单的电磁铁并观察其作用。
3. 通过实验和讨论，发现电磁铁与常见物体的相互作用规律。
4. 培养学生的实验观察能力和科学研究精神。
二、教学准备1. 教师准备：电磁铁、电池、导线、铁钉、螺丝等材料。
2. 学生准备：笔记本、铁钉、螺丝等材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过举例子和提问等方式，引导学生回顾并总结了解已学内容相关知识，如磁铁、电池等。
2. 新知探究（10分钟）教师给学生演示一个现象：把铁钉靠近磁铁的一个极（南极或北极），并观察铁钉的变化。
然后将铁钉靠近另一个极，并观察变化。
通过观察与讨论，引导学生发现电磁铁与磁铁的相互作用规律。
3. 概念解释（10分钟）教师引导学生回顾电磁铁的基本概念，即指通过电磁感应产生的磁性。
并结合之前的实验现象，展开讲解电磁铁的组成和工作原理。
4. 实验探究（15分钟）教师向学生介绍如何制作一个简单的电磁铁，并提供相应材料。
学生按照教师的指导自己动手制作，并在制作完成后，观察其作用，并记录实验现象及感想。
5. 实验分析（15分钟）教师组织学生分组进行实验数据的汇总与分析，引导学生探究电磁铁与常见物体的作用规律，如铁钉、螺丝、铁簇等。
并请学生讨论可能影响电磁铁作用效果的因素，如导线长度、电池电量等。
提醒学生要具体实验数据和观察结果为依据，形成科学的结论。
6. 练习巩固（20分钟）教师出示相关练习题，学生个人或小组完成。
练习题旨在巩固学生对电磁铁知识的理解与应用。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调电磁铁的重要性以及相关知识的应用领域，如电动机、扬声器等。
同时，对学生的实验表现进行肯定与评价，鼓励他们保持对科学的兴趣和探索精神。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生对电磁铁的概念和作用规律有了更深入的了解。
通过实际操作和探究活动，学生不仅提高了实验观察与记录的能力，还培养了科学研究精神。
小学六年级科学《电磁铁》教学设计【精选6篇】
小学六年级科学《电磁铁》教学设计【精选6篇】人教版八年级下册第九章第四节“电磁铁”教案下面是小编整理的6篇《小学六年级科学《电磁铁》教学设计》，希望能够满足亲的需求。
《电磁铁》教案篇一一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书科学六年级上册第四单元能量第四课时电磁铁的磁力。
二、教学目标：1、使学生能应用已有知识和经验对电磁铁磁力的大小作大胆假设；并初步设计实验得出电磁铁磁力的大小与串联电池多少、线圈匝数的多少等有关。
2、使学生逐步形成大胆想象、敢于提出不同见解的科学态度。
3、使学生学会做电磁铁磁力大小的实验、培养学生收集、处理信息的能力。
三、教学重点，难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，并能根据这些因素来设计实验。
四、课前准备：电池若干节，长短不一的导线若干，各种铁钉若干，大头针若干。
五、教学过程：1、激趣引入①让学生观看一段利用电磁铁搬运钢材的录像。
②让学生说说电磁铁搬运钢材的工作原理。
③让学生提出提问：为什么录像中的电磁铁有这么强的磁力？我们能否增强所制作的电磁铁的磁力？是什么原因使电磁铁有如此强的磁力？2、做出假设①出示电磁铁的组成结构图。
②让学生看着图小组讨论大胆假设能影响电磁铁磁力大小的各种因素。
③通过讨论汇报之后，把增强电磁铁磁力的方法记录下来。
3、设计实验方案①对比上节课制作电磁铁吸引的大头针的数目，根据增强电磁铁磁力的方法得到新的设计方案。
②汇报交流各种方法，进一步得到改进方案。
③教师提出目标：每个小组根据自己的设计方案进行一场比赛，哪一组所制作的电磁铁的磁力最强，哪一组就获胜。
4、小组实验①、学生根据自己的设计方案自行上前领取实验材料。
②、进行小组实验。
③、对成果进行验收，证明设计方案，得出评比结果。
④、引导学生对结果进行分析反思，共享成果。
5、全课总结1、通过这节课的学习，你们有什么新的想法？还想知道些什么？2、课后进一步研究这方面的知识。
板书绕的圈数多磁力强用的电池多磁力强《电磁铁》教案篇二课题第九章：电与磁第四节：电磁铁学习目标知识目标：1.知道什么是电磁铁；2.理解电磁铁的特性和工作原理。
关于电磁铁的说课稿5篇
电磁铁的说课稿关于电磁铁的说课稿5篇篇一：电磁铁说课稿一、教材学情分析：学生的知识基础是三年级“磁铁”以及上一课时“电和磁”相关知识。
电磁铁是用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。
电磁铁是电生磁的最直接应用，电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现象有趣，可以开展适合学生水平的多种研究。
主要有两大活动：一、制作铁钉电磁铁；二、研究铁钉电磁铁的南北极。
这两大活动之间是线型结构，后者以前者为基础。
“研究铁钉电磁铁的南北极”又有两个主题活动：1、电磁铁有没有南北极？2、电磁铁南北极与哪些因素有关？这两个主题活动，也是线型结构。
而“电磁铁南北极与哪些因素有关？”这个主题活动中，“线圈绕线方向与电磁铁南北极关系”、“电池连接方法与电磁铁南北极关系”等探究活动，是轮型结构，更适合学生进行自主探究。
但在电磁铁南北极的探究活动中，要受到“线圈绕线方向”、“电池连接方法”变量的影响。
因此，引导学生控制好变量进行实验探究，是帮助学生建立有关电磁铁科学认识的关键。
设计理念：以学生原有认知为基础，引导学生主动发现问题,解决问题,从而在科学探究活动中建构科学新概念。
教学目标：1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。
3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作研究的品质。
教学重点：制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
教学难点：控制一定变量，做研究电磁铁南北极的实验，通过分析推理，帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。
二、教法分析1、通过复习创设情境，激活学生已有的知识经验，引导学生将相关的旧知识进行整合，产生新的研究问题。
任务自主驱动，指明探究方向。
2、在有结构的探究活动中，帮助学生建立有关“电磁铁”的科学概念：首先是学生动手制作，其次是描述通断电流时看到的现象，本质上就是引导学生感知电磁铁基本性质的过程，最后通过取名字，建立电磁铁概念。
小学科学45《电磁铁》(教案)
小学科学45《电磁铁》（教案）电磁铁教案引言：在我们日常生活中，我们经常接触到各种各样的磁铁。
然而，你是否了解磁铁的工作原理以及它在我们的生活中起到的作用呢？本节课将介绍电磁铁的基本概念，包括其原理、结构以及应用领域。
通过深入了解电磁铁，我们可以让孩子们获得更全面的科学知识。
一、知识导入1. 引发学生兴趣通过向学生们展示一些常见的磁铁，如冰箱门上的磁铁、扑克牌磁铁等，激发他们的好奇心和兴趣。
询问学生们对于磁铁的一些基本概念，比如什么是磁铁，它有什么特点等。
2. 概念导入简单介绍磁铁的概念：磁铁是一种可以吸引或排斥另一种物质的特殊材料。
通常，磁铁会吸引铁、镍等磁性物质，而不吸引非磁性物质。
3. 提出问题提出问题：电磁铁和普通铁磁铁有什么不同？为什么电磁铁可以吸引和释放物体？二、知识讲解1. 电磁铁的原理电磁铁是利用电流产生的磁场来吸引和释放物体的装置。
简单来说，当电流通过一个线圈时，会形成一个磁场。
而这个磁场对于具有磁性的物体有吸引力。
当电流停止流动时，磁场也会消失，吸引力也就会消失。
2. 电磁铁的结构将学生引导至理解电磁铁的结构：主要包括线圈、铁芯、电源三个主要组成部分。
线圈通常由导线绕成，形成一个环状，当通电时产生一个磁场。
铁芯则是加强线圈磁场的部分，通常由铁或钢材料制成。
电源则是提供电流的装置，可以是电池或其他形式的电源。
3. 电磁铁的应用介绍电磁铁在各个领域的应用。
比如，电磁铁在电磁闸、电磁离合器、电磁继电器等自动控制系统中起着重要作用。
此外，电磁铁还被广泛应用于电子设备、通信设备、家电、汽车等方面。
三、实践活动1. 动手制作一个小型电磁铁组织学生动手制作一个小型电磁铁的实验。
准备简单的材料：铁芯、金属线、电池、开关等。
学生可以根据指导进行实验，并观察电磁铁的吸引和释放物体的现象。
2. 探索电磁铁的吸力安排学生进行一系列实验，探索电磁铁吸引物体的力度与电流强度、线圈的匝数等因素的关系。
通过实验数据的对比，让学生发现规律，理解电磁铁的工作原理。
小学科学第5课：《电磁铁》(教案)
小学科学第5课：《电磁铁》（教案）电磁铁教案一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本课教学，学生能够理解电磁铁的原理和应用，并能够观察、实验、分析和解释电磁铁的现象。
2. 过程与方法目标：通过实验、讨论和合作学习等方式，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生热爱科学、尊重科学的态度。
二、教学重点1. 了解电磁铁的原理和基本组成。
2. 掌握电磁铁的制作方法。
3. 学会通过实验来观察和解释电磁铁的现象。
三、教学内容与过程安排1. 导入（5分钟）通过提问和示意图展示，引出本课的主题——电磁铁，并与学生进行简要的互动交流，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍电磁铁的基本概念，解释电磁铁的原理——电流通过导线产生的磁场使得铁磁物质具有吸铁石的特性。
并通过实例向学生展示电磁铁的应用场景。
3. 实验演示（15分钟）分组进行实验演示，使用铜线、铁钉和电池等材料制作电磁铁。
先让学生各自观察实验现象，再让学生讨论并解释实验结果。
4. 实验探究（15分钟）在实验过程中，引导学生思考：用不同粗细的铜线制作电磁铁，对磁力产生影响吗？通过改变电池的电压，对磁力有何影响？鼓励学生进行实验探究，并记录实验结果。
5. 实验总结（10分钟）学生通过实验结果总结电磁铁的制作方法，各个因素对电磁铁的磁力的影响，以及如何改进电磁铁的性能。
6. 拓展延伸（10分钟）以生活中的应用点拓展延伸，如电磁振铃、电磁发电机等，让学生了解电磁铁在实际应用中的重要性，激发学生的学习兴趣。
7. 小结与作业布置（5分钟）对本课内容进行小结，并布置作业。
要求学生自行查阅相关资料，了解电磁铁的更多应用领域，并形成简单报告。
四、教学手段与评价方法1. 教学手段：课堂讲解、实验演示、讨论、合作学习等。
2. 评价方法：观察学生在实验中的表现、讨论的参与度，以及作业报告的完成情况。
五、教学资源与学生活动设计1. 教学资源：电磁铁制作材料（铜线、铁钉、电池等）、制作示意图、电磁铁应用实例图片等。
小学科学电磁铁教案(优秀3篇)
小学科学电磁铁教案（优秀3篇）《电磁铁》教学设计篇一【教学目标】1．知识和技能。
了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。
2．过程和方法。
经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
3．情感态度与价值观。
具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。
【教学器材】干电池三节，大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1和1．2各一根），小刀一把，电流表一只，大头针（或细铁屑）适量，缝衣棉线若干，开关、滑动变阻器一只。
【教学过程】一、引入：从生活走向物理观看录像，画面上出现无锡钢铁总公司废钢分公司电磁铁搬运铁块的现场。
看完的同学议一议，猜一猜。
师：你们已经看到了什么？生：这是电磁铁……师：还想知道什么？生甲：什么是电磁铁？我自己能不能做一个？生乙：电磁铁是怎样工作的？通过它的电流有多大？生丙：想知道电磁铁能吸住多重的东西。
师：同学们对这么多的问题感兴趣，很好。
这节课希望同学们能解决一些问题，同时又产生许多新的问题。
评：联系实际，激发兴趣。
二、制作电磁铁阅读课本，知道什么叫电磁铁、怎样制作电磁铁。
依照课本的指导，自主选择器材。
大约八、九分钟后，各组都制作完毕。
（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。
）生甲：用1细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制60匝的线圈，再用棉线在漆包线表面缠绕一层，使漆包线不致松散，这样就制成了一个电磁铁。
同样的方法，用1．2细漆包线在另一大铁钉上绕了80匝制作了另一个电盘。
生乙：我们也制作了两个电磁铁，不同的是一个绕在铁钉上，另一个绕在钢制的水泥钉上。
我们想看看它们有什么不同。
生丙：我们做了三个电磁铁，除了跟甲一样外，我们还在铝筒上绕了一个60匝的电磁铁。
师：手脚真够快的，是不是经常帮妈妈绕毛线？（生愉快地笑了。
）生丁：乙、丙两位同学看书不认真。
绕在钢钉或铝筒上不能叫电磁铁。
小学科学电磁铁教案
小学科学电磁铁教案课题：小学科学-电磁铁教时：1课时教材：无教学目标：1.理解电磁铁的基本原理。
2.掌握电磁铁的制作方法和使用方法。
3.培养学生合作学习和实践探究的能力。
教学重点：1.电磁铁的原理及制作方法。
2.电磁铁的用途。
教学准备：1.实验材料：铁钉、电磁铁线圈、电源和开关。
2.教学多媒体课件。
教学过程：Step1：导入（5分钟）教师通过展示一个小小的电磁铁，让学生观察并猜测它是如何被吸住的，引出“电磁铁”的概念。
Step2：知识探究（15分钟）教师通过多媒体课件，简单介绍电磁铁的原理：当电流流过线圈时，会产生磁场，使铁钉成为临时磁铁,从而实现吸附其他金属物体的功能。
教师示范电磁铁制作方法：1.把电磁铁线圈绕在铁钉的两端，确保线圈中的线圈与铁钉有良好的接触。
2.连接电磁铁线圈两端的导线到电源和开关上。
3.保持电磁铁线圈与电磁铁线圈之间不短路。
4.打开开关，通过电源向电磁铁线圈通电。
让学生亲自动手制作一个小型的电磁铁，并通过实验验证电磁铁的吸附功能。
Step3：拓展应用（10分钟）教师通过多媒体展示电磁铁的一些日常应用，如：扬声器、电磁吸盘等，并让学生思考电磁铁在其他领域的应用。
Step4：小组合作实践（20分钟）学生分成小组，每个小组制作一个较大的电磁铁。
并通过观察、实践和探究，发现电磁铁的一些特性和实际应用。
Step5：总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，并提醒学生注意电磁铁的安全使用，如合理控制电流大小，避免过热等。
Step6：检测练习（5分钟）教师出示几道选择题和填空题，对学生掌握的知识进行检测。
教学反思：通过实践探索的方式，让学生亲自动手制作电磁铁，培养了他们的合作学习能力和实践探究能力。
通过多媒体展示和小组合作实践，使学生对电磁铁的制作方法和应用有了更深入的理解。
科学磁铁教案推荐5篇
科学磁铁教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学电磁铁教案
小学科学电磁铁教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《电与磁》章节，详细内容包括：电磁铁的原理与制作，磁性的影响因素，以及电磁铁在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解电磁铁的原理，掌握影响磁性强弱的因素，理解电磁铁在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生动手制作电磁铁的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：电磁铁原理的理解，影响磁性因素的分析。
教学重点：电磁铁的制作方法，磁性强弱的影响因素。
四、教具与学具准备教具：电磁铁实验装置，演示用电磁铁，磁性测试物品。
学具：每组一套电磁铁制作材料（包括电池、导线、铁钉、螺丝刀等），磁性测试物品。
五、教学过程1. 实践情景引入展示电磁铁玩具，引发学生兴趣。
提问：为什么这个玩具能吸引铁钉，它和我们平时见到的磁铁有什么不同？2. 例题讲解讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁性的关系。
演示电磁铁的制作过程，强调注意事项。
3. 动手制作学生分组，按照教师提供的制作方法，动手制作电磁铁。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习学生用自制的电磁铁进行磁性测试，观察并记录不同因素（如电池数量、线圈匝数）对磁性的影响。
5. 知识拓展介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。
讨论电磁铁的优点和不足。
六、板书设计1. 电磁铁原理2. 影响磁性强弱的因素3. 电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性。
答案：根据实验结果，描述电磁铁的磁性强弱及影响因素。
2. 拓展题目：探讨电磁铁在生活中还有哪些应用，试举一例并解释其原理。
答案：示例：电磁起重机。
原理：利用电磁铁的磁性，通过控制电流的通断，实现物体的吊运。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁铁的制作和磁性测试表现积极，但部分学生对原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
小学六年级科学《电磁铁》教学设计
小学六年级科学《电磁铁》教学设计小学六年级科学《电磁铁》教学设计篇一：小学六年级科学《电磁铁》教学设计小学六年级科学《电磁铁》教学设计曾观中心小学校杨彬学目标：1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。
3、情感、态度、价值观：养成学生认真细致、合作研究的品质。
教学过程：一、游戏导入1、师：上课前，我们一起先来做个小游戏。
（出示两个盒子，一个盒子中装有回行针），知道回形针什么做的吗？(铁)师：有什么办法把回形针从盒子里杯转移到另一个盒子？要求：整个过程手不能直接接触回形针。
（用磁铁）师：好，李春浩来示范一下。
其他谁来试一试？2、学生江科示范，（出现问题，回形针磁铁被了上来，但无法取下）3、师：看来磁铁虽能吸铁，但这一次还是不行，那想想看，还有什么好方法？今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸回形针，它就吸；让它放，它就放。
想不想见识一下？师演示电磁铁，吸、放回形针。
（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸回形针，什么时候放回形针。
）师：给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！同学们想试试吗？二、制作电磁铁、认识电磁铁构造1、制作电磁铁师：下面我们就利用课前准备的材料进行以下实验：把导线按照一个方向均匀地缠在铁钉上（演示）通上电，去吸引大头针。
在做的过程中把这个装置通电、断电反复几次，观察会出现什么现象。
并记住你的装置吸起了几根大头针。
大家在具体实验前请先想想怎样做？在实验中分工，谁来实验操作，谁来记录实验现象，谁来数大头针。
记录员要及时把数据记录在表中。
在实验时还要注意：因为我们实验时用的导线比较短，所以通电时间不能太长。
否则，电池不但会发热，还会损坏。
学生制作，吸引大头针。
作好实验记录。
师：停！收拾好自己的材料看哪个小组做的最快。
（学生收拾材料）学生回答刚才的实验记录。
五年级科学电磁铁教案
五年级科学电磁铁教案【篇一：五年级科学电磁铁教案】苏敏版小学科学五年缎上册电磁铁教学设计教学目标：过程与方法 1．能够根据所给的材料制作一个电磁铁： 2．能够做电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关的实验； 3．能够对电磁铁的两极变化进行探究。
知识与技能 1．知道什么是电磁铁； 2．知道电磁铁的磁力大小与电池的电量、导线缠绕的圈数有关； 3．知道电磁铁的两极是可变的。
情感、态度与价值观 1．积极主动地研究电磁铁，体会探究的乐趣：2．乐于合作与交流。
教学重点和难点电磁铁磁力的大小与使用的电池数量和线圈的匝数有关教学准备：教师准备：导线、铁钉 ( 用火烧过的 )、大头针、视频资料学生准备：电池教学过程、导入新课教师手里拿一块磁铁，然后去靠近堆大头针，会吸起来。
教师提问磁铁能不能自动把这些大头针放下呢， 7 ，然后教师给大家出示电磁起重机的视频，让学生仔细观察电磁起重机是怎样工作的。
提问电磁起重机能自己吸铁，也能自己放下铁，它有什么神奇的地呢? 学生猜测，其实电磁起重机的秘密全部都在这个大吸盘里，引出今天所要学习的主题电磁铁。
二、制作电磁铁 1．教师提问：刚才咱们看了电磁起重机的工作，现在咱们能不能自己做一个简单的电磁起重机呢? 2．教师介绍制作电磁起重机的器材：一一肥城市龙山小学王克忠电池、长导线、大铁钉、若干大头针。
3．学生分组尝试制作并验证电磁铁吸铁。
4．教师提示：如果切断电流，会怎样? 学生猜想并验证。
( 切断电流时，也会有一两根大头针吸在铁钉上，这是因为磁化现象，这点要让学生考虑清楚 ) 5．小结：永久磁铁与电磁铁的异同。
三、研究电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关 1．教师统计各小组吸上大头针的数量后，提问：为什么各组吸上的大头针数有多有少? 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关? 2．学生做出假设：可能与电磁铁电流大小和线圈匝数有关。
3．指导学生设计实验验证：你们认为与什么因素有关? 该怎样做实验? 需要注意什么? 4．学生以小组为单位共同设计实验方案，然后在班级内讨论、交流。
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五、了解电磁铁两极的变化：
师：我们通过刚才的比较，知道了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比，磁铁和电磁铁有哪些相同？
学生比较。
师：用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比，你发现了什么？
除此以外你还有什么别的办法？
师：老师能让它变成一根磁铁，你们相信么？
演示制作电磁铁，并用电磁铁吸引大头针。
师：你还想用哪些磁铁具有的特征来验证它？
师：你觉得它是一个普通的磁铁么？该起个什么样科学的名字呢？板书：电磁铁
二、制作电磁铁
师：想制作一个像老师一样的电磁铁吗？你认为需要哪些材料？在制作过程中要注意些什么？
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市南张楼小学姓名：张秀珍
职称：二级教师电话：3578052电子邮件：1553743479@
通讯地址：山东省青州市南张楼小学
本科学历，在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。所撰写的论文分别获得省级、市级一、二等奖，曾获得过市级“优秀教师”、“教学能手”等荣誉称号。
四、教学方法
在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣。研究电磁铁对于学生来说是一种挑战，但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。本课从以下几个方面展开活动：
1、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。首先让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置。电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象，去尝试。这是本课的教学重点。
3、电磁铁在生产、生活中的应用。学习就是为生产、生活服务，主要可以采取让学生交流、资料共享的方法，认识到电磁铁在生活中的广泛应用，同时认识到电磁铁为人们的工作带来的巨大方便。有条件可以用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。
五、教学过程
一、认识电磁铁：
展示长铁钉：它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么？你有什么样的办法？
2、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。这个活动是本节课的教学难点，主要研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探究活动中仍采用“假设与搜集证据”、“控制变量”的科学研究方法来完成探究任务。在活动过程中强调的是现象的观察和数据的记录整理。在活动中一定要提醒学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是很小的，稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录，从而导致验证数据的不准确，结果就会有问题。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
小学科学《电磁铁》教学设计
一、教案背景
1，面向学生： □小学2，学科：科学
2，课时：1
3，学生课前准备：
钉子、大头针、回形针
二、教学目标
教养方面：
过程与方法：
1、能够根据所给的材料制作一个电磁铁；
2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；
3、能够对电磁铁的两极变化进行探究；
指导学生看书第44页，简单介绍电磁铁的各种应用。
师：希望同学们把学到的知识广泛地应用到生活中去，使我们的生活变得更加方便。
六.教学反思
在课堂教学中，我主要采用以引导为主，全方面地培养学生进行科学探究能力：有目的地让学生去实验比赛，在比赛中，发挥学生的主观能动，从而达到预设目标，即实验假设线圈数影响着电磁铁的磁力，从而培养学生的实验观察能力及有根据地假设实验的能力；又指导实验前思考各种要素从而小组内布置安排实验，来培养学生的实验设计能力；检验实验中，既放手让小组内自由实验又适时地巡视学生实验进行适时指导，潜移默化中培养学生的动手实验能力；实验完成后组织学生对实验中记录的各种数据进行分析，得出结论，畅述实验报告，培养学生的数据分析、表述实验、反思实验的能力，再一次培养学生进行完整科学实验的能力。
学生领取材料，进行制作活动DQwODQw.html
三、初步分析电磁铁的磁力
1比一比，你们的电磁铁，谁吸引铁的本领比较强呢？
2、估计一下，你们的电磁铁要增强磁力，可能与哪些因素有关？
3、总结并且板书学生意见：导线圈数、电池多少、铁钉规格等
四、探究电磁铁的磁力大小。
师：你能根据自己的推测设计一个实验来试试看吗？在实验过程中要注意些什么？
总结整理：
1、只能改变一个单一因素。
2、如何改变这个因素。
3、怎样记录。
探究活动、教师巡视指导。
学生总结汇报；
师：你通过实验，发现你猜测的因素和电磁铁磁力大小有关么？
你们是怎样操作的？比较了哪些数据？
教师将学生的研究成果板书在黑板上。
科学知识：
1、知道什么是电磁铁；
2、知道电磁铁的两极变化；
3、了解电磁铁的应用。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的热情。
发展方面：
3、培养学生的想象能力、思维能力、动手操作的能力。
三、教材分析
电磁铁在生产生活中应用很广，让每个学生掌握、理解电磁铁很重要，有利于提高学生的理论联系实际的能力。《电磁铁》是苏教版小学科学五年级上册的内容，也是一节经典的实验课，教材注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此，本节课主要内容有：认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。其目的在于在培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神，加深学生对概念和规律的形成与理解。
师：你能解释一下你发现的现象的原因么？怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么？请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同？
小组活动，要求：改进组装的电磁铁，使同组两个电磁铁磁极一样。（相同的小组则改变成不同）
总结活动过程，板书学生改装的经验方法。
师：电磁铁的两极是可以改变的，可以通过……
六、全文总结：
师：通过今天的学习，我们了解了一种新的磁铁，我们来看看它有什么用处！