小学科学六年级《电磁铁的磁力(一)》小练习

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教科版六年级上册科学第四单元第5课《电磁铁》同步练习(含答案)

教科版六年级上册科学第四单元第5课《电磁铁》同步练习班级：姓名：一、填空题1．由线圈和铁芯组成的装置叫，它通电时产生，切断电源后消失。

2．电磁铁通电时有，切断电流后。

3．电磁铁由和组成。

4．通过实验可以知道，电磁铁磁力的大小和铁芯上缠绕线圈的有关，也和电池数量的有关。

5．小力仔细观察车辆出入自动控制道闸的简易电路图(下图)，发现车辆出入自动控制道闸中的电磁铁是由和组成的，这个装置能将转换成磁能。

二、判断题6．电磁铁磁极可以改变。

（）7．电磁铁的磁性越多，吸引到的回形针就越多。

（）8．电磁铁和磁铁一样，磁性始终存在。

（）9．制作电磁铁时，导线可以沿着不同方向缠绕在铁钉上。

( )10．电磁铁的磁力大小与线圈的缠绕方向没有关系。

（）三、单选题11．要改变电磁铁的钉尖的磁极方向，合理的做法是( )。

A．改变线圈匝数B．改变电池方向C．改变铁钉长度D．改变电池数量12．通电铜导线能使磁针发生偏转的原因是（）A．通电导线产生了磁B．通电导线产生了静电C．导线材质是铜，磁针能吸引铜13．将电磁铁的电流断开后，发现它还能吸引回形针，这是因为（）。

A．电磁铁不通电也会产牛磁性B．电磁铁坏掉了C．电磁铁通电产生的磁性会永久存在D．电磁铁刚断开电流时，铁芯上会有磁性残留14．设计制作一个磁力很强的电磁铁不需要的材料是（）。

A．多股绝缘导体B．电池和铁芯C．电灯15．电磁铁本身是一个（）电路，通电时间不能太长。

A．短路B．断路C．开路四、连线题16．看图分析，这个实验是研究电磁铁的磁力大小与有关的实验。

在这个实验中，我们改变的条件是：，需要保持不变的条件是：、等。

根据实验，我们得到的结论：。

五、综合题17．小新制作了一个电磁铁，并在它的上方用一个弹簧测力计挂着一个条形磁铁。

闭合开关后，弹簧测力计的读数变大。

（1）铁芯的上端是电磁铁的极(选填“南”或“北”)。

（2）如果将电磁铁的正负极对调，弹簧测力计的读数会(选填“变大”或“变小”)。

精选2019-2020年教科版科学六年级上册4、电磁铁的磁力知识点练习【含答案解析】二十五

精选2019-2020年教科版科学六年级上册4、电磁铁的磁力知识点练习【含答案解析】二十五第1题【单选题】研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时，要改变的条件是( )。

A、电池的个数B、线圈的匝数C、铁芯的粗细【答案】：【解析】：第2题【单选题】加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会( )。

A、减小B、增大C、不变【答案】：【解析】：第3题【单选题】选择题。

在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变( )，其他实验条件保持不变。

A、线圈圈数B、电池节数C、铁芯长短在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是( )。

A、提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好B、做自己的实验，不要理会别人C、听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是( )。

A、增加电池数量B、增加线圈圈数C、增加导线长度在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中，需要改变的条件是( )，其他实验条件保持不变。

A、线圈圈数B、铁芯长短C、铁芯粗细【答案】：【解析】：第4题【判断题】电磁铁的圈数相同，电池越多磁力越小。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】研究电磁铁磁性强弱与电池的个数的关系时，应该控制线圈的匝数，电磁铁的铁芯一样。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】电磁铁磁力大小是可以改变的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】研究影响电磁铁磁性的强弱时，通电时间不能过长。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性越强。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】电磁铁的磁力大小与线圈的圈数______。

（填“有关或无关”）【答案】：【解析】：第10题【填空题】______长时间对电磁铁通电。

（填“要和不要”）【答案】：【解析】：第11题【填空题】其他条件相同时，如果电流越小，电磁铁的磁性越______。

新教科版六年级上册科学4.5《电磁铁》练习题

4.5《电磁铁》作业单一、填空题1、电磁铁磁力大小与电池的______和线圈的______有关。

2、我们在检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系时，需要改变的条件是________。

二、判断题，正确的打√，错误的打✘。

1、保持其他条件不变，改变电磁铁的线圈匝数可以改变电磁铁的磁力大小。

（）2、电磁起重机的磁力大跟线圈匝数多和电流强有关。

（）3、用电池做电磁铁实验时，应避免电路长时间接通。

（）4、电动机、电话、磁悬浮列车等都是电磁铁在生产、生活中的应用。

（）5、只要增加线圈圈数，就能做成强磁力的电磁铁。

（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。

1、下面的电磁铁通电后磁力最大的是（）2、下表是小明探究“影响电磁铁磁力大小的因素”实验记录。

实验中，相同圈数的电磁铁磁力越来越小，最可能原因是（）A.电池型号不同B.电量逐渐消耗C.回形针有了磁性D.回形针大小不同3、研究电磁铁的磁性强弱与线圈多少的关系时，需保持不变的条件是（）A.电池的节数多少、线圈的圈数多少等B.线圈的圈数多少、铁芯的体积大小等C.电流大小、铁芯的体积大小等D.线圈的圈数多少、电流大小等4、为了完成线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系实验，需要用到的材料是（）A.导线、电池、指南针B.铁芯、导线、电池、磁铁C.大头针、铁芯、导线、电池5、想改变电磁铁磁力大小，可以用的方法是（）A.调转电池正负极B.反方向缠绕线圈C.改变电池数量四、实验题科学小组用控制变量的方法探究“电磁铁磁力的大小与什么因素有关”的实验时，观察、记录得到如下实验数据，请分析数据并回答问题。

（注：除了自变量外，其他条件都保持不变）1．比较第1、第2次实验，自变量是（）。

A．电池个数B．线圈匝数 C．铁钉2．比较第1、第3次实验，科学小组探究的实验问题是（）。

A．铁钉对电磁铁磁力的影响 B．电池个数对电磁铁磁力的影响C．线圈匝数对电磁铁磁力的影响3．下列不能改变电磁铁磁力大小的是（）。

教科版六年级科学(上)第四单元第五课《电磁铁》同步习题及答案

教科版六年级科学上册第四单元第5课《电磁铁》同步习题及答案（满分：100分时间：40分钟）学校姓名班级考号一、填空。

1.由线圈和（）组成的装置叫电磁铁。

2.电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关：线圈匝数越多，磁力越（）；线圈匝数越少，磁力越（）。

3.电磁起重机通电时，电能转换为（）能，可吸起钢铁；断电时，磁性（），钢铁就会落下。

4.电磁铁的磁力大小与电池节数多少有关，电池节数越少，磁力（），电池节数越多，磁力（）。

5.电磁铁不能长时间连接电池，以免（）影响实验公平。

二、判断。

1.电磁铁吸引大头针的数量越少，说明磁性越强。

( )2.电磁铁的磁性一定比磁铁的磁性要强。

( )3.研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系时，电池数量应该一样多。

( )4.要使电磁铁的磁性增强，必须增加线圈匝数。

( )5.研究电磁铁的磁性强弱实验时，不能长时间接通电磁铁电源，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。

( )6.研究磁性强弱与电池数量的关系时，所用线圈匝数应一样。

( )7.两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁的磁性强。

( )8.电磁铁线圈匝数相同，电池越多磁性越弱。

( )9.电磁铁的磁性强弱是能改变的。

( )10.在其他条件不变的情况下，只增加线圈匝数，电磁铁的磁性会变强，能吸引更多的大头针。

( )11.电磁铁的磁性强弱与三个方面有关：线圈、铁芯和电流大小。

( )三、选择。

1.下面磁铁中，磁性可以任意改变的是（ )。

A.条形磁铁B.环形磁铁C.电磁铁2.减弱通人电磁铁的电流，电磁铁的磁性会（ )。

A.增强B.不变C.减弱3.研究电磁铁的磁性强弱与电池数量的关系时，要改变的条件是（ )。

A.电池的多少B.线圈的多少C.铁芯的长短4.研究电磁铁的磁性强弱与电池数量的关系后，我们发现（ )。

A.电池数量越多，磁性越弱B.电池数量越少，磁性越强C.电池数量越多，磁性越强5.研究磁性强弱与线圈匝数多少的关系时，保持不变的条件是（ )。

教科版六上第四单元第5课电磁铁同步练习(含答案)

教科版六上第四单元第5课《电磁铁》同步练习（含答案）一、填空题。

1.电磁起重机通电时，电能转换为___________，可吸起钢铁；断电时，磁能___________，钢铁就会落下。

2.___________不能长时间连接电池，以免___________耗电太多影响实验的公平。

3.电磁铁的磁力强弱与线圈圈数有关：线圈的圈数越少，磁力越___________；线圈的圈数越多，磁力越___________。

4.如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁A的磁力强。

改变电磁铁B线圈的缠绕方向，接通电流后电磁铁___________（填A或B）的磁力强。

二、判断题。

（对的画“√”，错的画“×”）1.我们可以通过电磁铁吸起大头针的个数来判断电磁铁磁力的强弱。

( )2.在研究电磁铁磁力与线圈的关系时,我们要保持线圈的圈数不变。

( )3.电磁铁由线圈、铁芯组成，要产生磁力就必须通电。

( )4.电磁铁磁力的强弱只与线圈圈数有关。

( )5.实验中，电磁铁不能长时间接通电池，以免电池耗电多。

( )6.导线和铁芯的粗细不会影响电磁铁的磁性强弱。

( )7.同一个电磁铁连接两节电池一定比连接一节电池的磁性强。

( )8.增强线圈中的电流可以使电磁铁的磁性增强。

( )9.电磁铁吸引的大头针个数越多,说明它的磁性越强。

( )10.为了实验数据的准确性，我们只要进行一次实验同时记录实验数据即可。

( )11.在检验电磁铁磁力大小与线圈压数关系的实验中，需要改变的条件是导线的长度。

（）三、选择题。

1.电磁铁磁力的强弱与（）无关。

A.线圈圈数B.是否使用电池盒C.电池数量2.在检验电磁铁磁力强弱与线圈圈数是否有关的实验中,需要改变的条件是（ )。

A.线圈圈数B.电池数量C.导线的长度3.研究电磁铁的磁力强弱与电流大小的关系时，要保持不变的条件是（ )。

A.电池的节数线圈的圈数B.线圈的圈数、铁芯的大小C.电池的节数、铁芯的大小4.如图所示,弹簧测力计甲和乙的下面分别挂着一个条形磁铁和铁块,已知通电后电磁铁的左侧为N极。

六年级上册科学一课一练电磁铁∣教科版(含答案)

《电磁铁》习题唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

一、基础过关“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1.填一填“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

教科版小学科学六年级上册4-5 电磁铁(同步练习试题)

4.5 电磁铁一、单选题1.关于电磁铁与条形磁铁的异同，下列说法正确的是( )。

A. 电磁铁的磁极不可以改变B. 磁铁的磁性永久C. 磁铁的磁力可以改变D. 电磁铁磁性永久2.要改变电磁铁的南北极方向，正确的做法是( )。

A. 改变电池的数量B. 改变线圈缠绕圈数C. 改变线圈缠绕方向3.下列几组电磁铁中，其他条件都相同，可以吸引大头针数量最多的是( )。

A. 两个电池串联B. 两个电池并联C. 接一个电池4.如果我们想增加电磁铁的磁力，下面做法不正确的是（）A. 增加电磁铁的线圈匝数B. 改变电流的方向C. 增加电池的数量5.制作一个电磁铁不需要的材料是( )。

A. 电池B. 磁铁C. 铁钉D. 绝缘导线6.下面三个电磁铁是用同样的材料制作而成，如果使用同样的两节电池供电，通电后，（）磁力大。

A. B. C.7.下列说法正确的是（）。

A. 改变线圈缠绕的方向，可以改变电磁铁的南北极B. 改变线圈缠绕的方向，不能改变电磁铁的南北极8.下列因素中，不影响电磁铁磁力大小的是( )。

A. 线圈圈数B. 电流方向C. 电流强度9.下列关于电磁铁的说法正确的是（）A. 电磁铁和磁铁一样，南北极是不能改变的B. 电磁铁的磁力大小不能通过人为改变C. 其他条件不变的情况下，线圈圈数越多的电磁铁通电后磁力越大10.电磁铁和磁铁相比,其优点是（）。

A. 有两极B. 有磁性C. 两极和磁力大小可以改变11.增加电磁铁线圈的匝数后( )。

A. 磁性减小B. 磁性增大C. 磁性不变12.下列方法中，能增强电磁铁磁力的是（）A. 改变电池正负极的方向B. 改变线圈的绕向C. 增加线圈的圈数13.要改变电磁铁的南北极，不可用的方法是（）A. 改变电池的正负极方向B. 改变线圈匝数多少C. 改变线圈缠绕方向14.在实验中，如果改变电流的方向，那么电磁铁的( )会改变。

A. 磁力大小B. 磁极方向C. 磁极数量15.电磁铁（）南北极。

教科版科学六年级上册4.5电磁铁练习卷(后附答案)

教科版科学六年级上册4.5电磁铁练习卷一、填空题1．由线圈和铁芯组成的装置叫___________，它通电时产生___________。

2．电磁铁通电时产生磁性，切断电流后磁性___________。

改变电磁铁线圈的方向，电磁铁的__________发生改变。

3．一个简单的电磁铁由线圈、铁芯组成，要产生磁性必须通电。

除上述研究外，电磁铁磁力大小还与___________和干电池数量有关，干电池数量越多，电磁铁的磁力___________。

4．现有足够的实验材料∶ 线圈、长铁钉、干电池、大头针。

请你回忆探究电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的实验，完成下面的练习。

在制作电磁铁时，线圈一定按照__________缠绕，并且在铁钉的两端固定好。

5．电磁铁由_________和_________组成。

做电磁铁实验时，因为用的是_________连接，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

6．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让__________的导线靠近指南针，发现了___________这一现象，为人类大规模利用电能打开了大门。

7．做通电线圈和指南针的实验时，线圈___________放，指南针尽量靠近线圈的___________，指南针偏转的角度最大。

8．如图所示，当开关S接1号连接点时，电磁铁的A端与小磁针N极相互吸引，则当开关S接2号连接点时，电磁铁的A端是___________极。

（填“N”或“S”）你作出这样的判断的依据是___________。

二、选择题9．制作电磁铁时，需要将导线两端的塑料皮剥去一截，这是因为塑料皮（）。

A．容易着火B．不易导电C．不易传热D．会产生磁10．工人师傅搬运杂乱的废钢铁很麻烦，用电磁铁就省事多了。

它主要是利用电磁铁（）的性质来完成搬运工作的。

A．通电产生磁性，断电磁性消失B．同性相互排斥，异性相互吸引C．有磁性11．电磁铁与一般磁铁的最主要不同点是（）。

精选2019-2020年教科版小学科学六年级上册能量4、电磁铁的磁力练习题第三十六篇

精选2019-2020年教科版小学科学六年级上册能量4、电磁铁的磁力练习题第三十六篇第1题【单选题】研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时，要改变的条件是( )。

A、电池的个数B、线圈的匝数C、铁芯的粗细【答案】：【解析】：第2题【单选题】磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。

由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。

磁悬浮列车的最高速度可达每小时500千米以上，比轮轨高速列车要快得多。

磁悬浮列车具有高速、低噪音、环保、经济和舒适等特点。

磁悬浮列车从北京运行到上海，不超过4个小时，从杭州到上海只需23分钟。

在时速达200千米时，乘客几乎听不到声响。

磁悬浮列车采用电力驱动，其发展不受能源结构，特别是燃油供应的限制，不排放有害气体。

通过以上材料我们可以知道，磁悬浮列车能悬空行驶，是依靠( ) 的作用。

A、空气的浮力B、气体的反冲力C、磁力【答案】：【解析】：第3题【单选题】研究电磁铁磁性的强弱与电流的大小时，需要改变的是( )。

A、电池的个数B、线圈的匝数C、铁芯的粗细【答案】：【解析】：第4题【单选题】选择题。

在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变( )，其他实验条件保持不变。

A、线圈圈数B、电池节数C、铁芯长短在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是( )。

A、线圈圈数B、铁芯长短C、铁芯粗细【答案】：【解析】：第5题【单选题】研究电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数的关系时，要改变( )。

A、电池的个数B、线圈的匝数C、铁芯的粗细【答案】：【解析】：第6题【判断题】电磁铁的圈数相同，电池越多磁力越小。

2020版教科版科学六年级上册3.3 电磁铁的磁力一练习卷A卷

2020版教科版科学六年级上册3.3 电磁铁的磁力一练习卷A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 磁铁隔着字典（）吸铁钉A．能B．不能C．可能能2 . 把电磁铁中的铁钉换成（），也会产生磁力。

A．木棒B．塑料管C．铜棒3 . 自制磁针的正确方法是（）。

A．用磁铁的磁极在钢针上来回摩擦B．用磁铁两极之间的部分在钢针上摩擦C．用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦4 . 下列方法中能增加电磁铁磁力的是（）。

A．增加线圈数量B．增加导线长度C．改变电池连接方向5 . 隔着白纸磁铁也能吸引回形针，这说明磁铁（）。

A．能够隔物吸铁B．能够隔空吸铁C．磁力很强二、填空题6 . 电磁铁通电时产生____________，断电时____________消失，且磁性大小和磁极都可以____________。

7 . 填空题。

（1）电磁铁是利用通电线圈产生的________，使铁芯________而产生磁力的装置。

（2）下图是电磁起重机利用电磁铁原理搬运钢铁物品时的情景。

电磁起重机利用了电磁铁具有________接通电流产生，断开电流磁性________的基本性质。

三、判断题8 . 通电线圈能产生磁性，但是不能吸引小磁针。

（______）9 . 电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。

（_____）10 . 条形磁铁和环形磁铁制作玩具时的原理不一样。

（______）11 . 在检测磁铁能吸引哪些物体的实验中，检测的物体数量越多，结果越可靠。

（________）12 . 同一个磁铁在没有受到敲击、高温或强磁场等影响，它的磁力大小是不会改变的。

但是把两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小就会发生改变，有的磁力会增大，有的磁力会减小。

（____）13 . 为了增强实验现象，做电磁铁实验时要把导线直接接在电池两端较长时间才行。

2020年教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力(一)同步练习

2020年教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力（一）同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础训练 (共7题；共65分)1. （10分）判断题。

（1）研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系时，所用的铁芯大小要相同。

（2）电磁铁的磁力大小与使用的电池电量有关：电量少则磁力大，电量多则磁力小。

（3）电磁铁的磁力大小与线圈长短有关，与铁芯粗细等因素没有关系。

（4）当我们制作强磁力电磁铁时，只需考虑尽量增大电流就可以了。

（5）我们在做对比实验时，可以同时改变多个条件。

2. （12分）选择题。

（1）在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变（），其他实验条件保持不变。

A . 线圈圈数B . 电池节数C . 铁芯长短（2）在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是（）。

A . 提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好B . 做自己的实验，不要理会别人C . 听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划（3）下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是（）。

A . 增加电池数量B . 增加线圈圈数C . 增加导线长度（4）在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中，需要改变的条件是（），其他实验条件保持不变。

A . 线圈圈数B . 铁芯长短C . 铁芯粗细3. （14分）下面是某同学设计的研究电磁铁磁力大小和电池数量关系的实验。

请你根据所学的知识，回答相关问题。

（1）请你将实验过程补充完整。

实验材料：电磁铁、大头针、电池、导线。

实验设计：实验中的变量是________，其他因素保持相同。

实验步骤：①在电路中使用1节电池做电源，接通电路后，用电磁铁吸引大头针，观察并记录吸起大头针的个数。

②增加电路中________的节数，分别进行吸引大头针的实验，观察并记录吸起大头针的个数。

2019年精选小学六年级上册科学4、电磁铁的磁力教科版习题精选-含答案解析第五十五篇

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性：
判断题。
研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系时，所用的铁芯大小要相同。
A、正确
B、错误
电磁铁的磁力大小与使用的电池电量有关：电量少则磁力大，电量多则磁力小。
A、正确
【答案】：
【解析】：
电磁铁由______和______组成，它的南北极和磁力大小都是可以改变的，可以通过改变电池正负极接法或改变导线______来改变电磁铁的南北极，通过改变电流强弱、线圈圈数等能够增强或减弱电磁铁的磁力。
一个完整深入的科学研究过程包括：______，提出假设，______，进行检验，汇报交流，共享成果这几个环节。
2019年精选小学六年级上册科学4、电磁铁的磁力教科版习题精选-含答案解析第五十五篇
加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会( )。
A、减小
B、增大
C、不变
【答案】：
【解析】：
研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时，要改变的条件是( )。
A、电池的个数
B、线圈的匝数
C、铁芯的粗细
【答案】：
【解析】：
研究影响电磁铁磁性的强弱时，通电时间不能过长。( )
B、错误
电磁铁的磁力大小与线圈长短有关，与铁芯粗细等因素没有关系。
A、正确
B、错误
当我们制作强磁力电磁铁时，只需考虑尽量增大电流就可以了。
A、正确
B、错误
我们在做对比实验时，可以同时改变多个条件。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
研究影响电磁铁磁性的强弱时，通电时间不能过长。( )
A、正确
B、错误

六年级上册科学练习-3、3《电磁铁的磁力(一)》-教科版(含答案)

《电磁铁的磁力（一）》练习一、填空题1.电磁铁磁力大小与（）、（）、（）有关。

2.电磁铁的磁力大小与（）有关：圈数少（），圈数多（）。

3.不要长时间接通电磁铁，以免（），影响实验的准确性。

4.（）比（）磁力强。

5.电线圈由（）、（）组成，产生磁性必须（）。

二、选择题1.以下那种因素不会影响电磁铁的磁力（）A.增加电池数量B.增加线圈匝数C.改变电磁铁的南北极D.增加电池数量和增加线圈圈数2.增加电磁铁缠绕线圈数，不改变电池的数量，这时电磁铁（）A.磁力增强B.磁力减弱C.磁力不变D.磁力改变下列说法错误的是（）A.铁芯不是越粗越好，也不是越细越好B.电磁铁的磁力是可以改变的C.电磁铁的磁极方向不会改变D.电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关在设计检验线圈圈数对电磁铁的磁力大小的影响的实验中，检验过程中的第一个步骤是（）A.制定小组研究计划B.交流小组研究计划C.实施小组研究计划D.设计小组研究计划影响电磁铁大小的主要因素是（）A.缠绕在铁芯上线圈的圈数B.铁芯的粗细、长短C.导线的类型D.电线的粗细程度三、简答题1.线圈圈数与电磁铁的磁力大小有什么关系？2.在设计线圈圈数对电磁铁的磁力大小影响的对比实验中，不需要改变的条件是什么？需要改变的条件是什么？《电磁铁的磁力（一）》练习答案一、填空题1.线圈铁芯电流解析：电磁铁由线圈、铁芯组成，要产生磁性必须通电，所以磁力大小与线圈、铁芯和电流有关。

2.线圈圈数磁力小磁力大3.电池耗电太多4.马蹄形铁芯条形铁芯解析：马蹄形铁芯比条形铁芯磁力强，因为它把南北极的磁力集中在一起了。

5.线圈铁芯通电二、选择题1.C解析：增加线圈匝数、增加电池数量都会增加电磁铁的磁力大小。

2.A3.C解析：电磁铁的磁极方向会随着改变电池的正负极方向和线圈缠绕方式而改变。

4.A解析：在设计实验，检验假设中共分为三个步骤：制定小组研究计划、交流小组研究计划、实施小组研究计划。

第一个步骤是制定小组研究计划。

六年级科学上册(教科版)4.5电磁铁同步练习(含解析)

六年级科学上册（教科版）4.5电磁铁同步练习（含解析）4.5电磁铁一、选择题1．下列关于电磁铁的说法正确的是（）。

A．缠绕的线圈圈数是影响电磁铁磁力大小的唯一因素B．电磁铁的磁力大小与电池的数量多少没有关系C．电磁铁的南极会与磁铁的北极相互吸引2．下列材料中，可以用来制作电磁铁的是（）。

A．有绝缘皮的导线、指南针B．铜丝、铁钉C．有绝缘皮的导线、铁钉D．铜丝、磁铁3．要检验一节旧电池中是否还有电，以下的方法最有效的是（）。

A．接上小灯泡看是否发光B．接上小电机看是否能转动C．接上线圈用指南针试验看指南针能否偏转4．改变电磁铁的南、北极的方法是（）。

A．改变导线线圈缠绕的方向B．增加连接的电池节数C．增加绕在铁钉上的导线匝数5．关于电磁铁下列说法正确的是（）。

A．电磁铁，不管电源是否接通都有磁性B．只改变电池的正负极方向电磁铁的南北极不会发生改变C．只改变电磁铁线圈缠绕方向电磁铁的南北极会发生改变6．下列变化对电磁铁的磁性强弱有影响的是（）。

A．将铁钉的和钉帽位置互换B．将电池的正负极对换连接C．改变线圈缠绕方向D．增加电池的数量7．下列方法中，不能改变电磁铁的磁极的是（）。

A．改变电流方向B．改变线圈圈数C．改变线圈缠绕方向8．增大电磁铁磁性的方法是________。

A．改变电池的连接方向B．加长导线的长度C．增加线圈缠绕的匝数二、填空题9．这个装置中的能量转换形式是：→电能→磁能→动能→ 。

10．如图所示，小明同学拿着一枚小磁针靠近实验装置铁芯的下端，结果发现小磁针的N极被吸引，则可推测装置中铁芯的上端是( )极。

要改变图中电磁铁南北极方向最简单的方法是( )。

11．电磁铁通电后有，断电后这种特性消失。

电磁铁是一种将能转化成能的装置。

12．电磁铁的磁性强弱与线圈( )、电流大小有关。

13．改变电流方向会改变电磁铁的( )。

三、判断题14．电磁铁应用广泛。

( )15．电动机、电话、磁悬浮列车等都是电磁铁在生产、生活中的应用。

新教科版六年级上册《电磁铁》同步练习

新教科版六年级上册《电磁铁》同步练习一、选择题1．下列物体能被电磁铁吸引的是（）。

A．铁钉B．塑料杯C．铝锅2．制作一个电磁铁不需要的材料是（）。

A．电池B．磁铁C．铁钉3．要增加电磁铁的磁力，下面做法不正确的是（）。

A．增加电磁铁的线圈匝数B．增加串联电池的数量C．改变电流的方向4．在研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系时，需要改变的条件是（）。

A．电池数量B．线圈匝数C．铁芯大小二、填空题5．通过增加( )、( )的节数等可以增大电磁铁的磁力。

6．电磁铁可以把_________能转化成_________能，下图是探究电磁铁的磁力大小与_________有关的对比实验。

三、判断题7．电磁铁的磁力大小与电池数量无关。

( )8．电磁铁磁极的方向和磁力的大小都可以改变。

( )9．电磁铁的磁力比磁铁的磁力大。

( )10．与电磁铁相连的电池越多，通过电磁铁线圈的电流越大，磁性越强。

( )11．改变线圈内通过电流的方向可以增大电磁铁的磁力。

( )四、实验题项目化学习过程中，学习小组为研究“电磁铁磁力的大小”设计了如下实验。

请根据你对电磁铁的研究完成下列问题。

（说明：下列实验中所用的电池、导线、铁芯的材质都相同。

）12．在该系列实验中，可以通过（）来判断电磁铁的磁力大小。

A．接通与断开电流B．小磁针靠近的现象C．吸起曲别针的数量13．某同学选取实验①和实验①进行实验，发现实验①中电磁铁能吸起的曲别针数量较多，则能证明( )越( )，电磁铁磁力越大。

14．某同学选取实验①和实验①进行实验，发现实验①中电磁铁能吸起的曲别针数量较多，则能证明( )越( )，电磁铁磁力越大。

15．某同学选取实验①和实验①进行实验，发现实验①中电磁铁能吸起的曲别针数量较多，则能证明电磁铁磁力大小与( )有关。

16．我校三年级同学在做磁铁什么地方的磁力大的实验时，统计各小组数据后产生以下实验记录单。

“磁铁什么地方的磁力大”实验汇总记录表三年级（1）四组实验中其中有一组明显存在错误，是第( )组。

新科版小学科学6年级上册 4.5 电磁铁课时练(含答案)

5 电磁铁基础训练一、填空题。

1._________的磁性强弱是不可以改变的，_________的磁性强弱是可以改变的。

2.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关:线圈匝数多，磁性_________；线圈匝数少，磁性_________。

二、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.要减小电磁铁的磁力，可以( )A.改变线圈编绕方向B.减少线圈缠绕的圈数C.更换连接电池的正负极2.如果电磁铁的线圈圈数有以下几种，那么( )的磁力最大。

A.50圈B.150圈C.100圈3.研究磁力大小与线圈多少的关系，保持不变的条件是( )。

A.电池的数量和线圈的圈数B.线圈的圈數和铁芯的体积C.电池的数量和铁芯的体积4.下列不能改变电磁铁磁极的是( )。

A.改变电流的方向B.改变线圈缠绕方向C.增加线圈的圈数三、判断题。

(对的画“√”，错的画“X”)1.只要增加线圈圈数，就能做成强磁力的电磁铁。

( )2.电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。

( )能力提升四、综合实验题。

以下是小明在研究电磁铁磁力大小与电流强度的关系时记录的实验数据。

1.实验中要改变的条件:____________________________________2.实验中不改变的条件:____________________________________3.分析实验中记录在表格中的数据，归纳出实验的结论:_______________________________________________________________4.在本实验中，通过_________来判断电磁铁的礅力大小。

参考答案一、1.磁铁电磁铁2.强弱二、1.B 2.B 3.C 4.C三、1X 2.√四、1.电流强度(电池数量)。

2.线圈圈数、铁芯大小、大头针质量等。

3.电流强度越大，电磁铁磁力越强；电流强度越小，电磁铁磁力越弱。

4. 吸引大头针的个数。