考试成绩分析表.doc
小学学生考试成绩分析表
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第四次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期中测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
月考成绩分析表模板
月考成绩分析表模板数据来源本月考成绩分析表的数据来源于学生们的月考成绩。
学生们在科目考试中的得分被记录下来，这些得分将用于生成分析表。
数据解读为了更好地理解学生们的月考成绩，以下是对成绩数据进行的分析和解读：总体分数分布通过对学生们的月考成绩分布进行分析，可以得出以下结论：•最高分为XXX，最低分为XXX，平均分为XXX。
•成绩分布呈现XX型分布，大部分学生在X区间内。
各科成绩分析对各科的成绩进行分析，可以得到以下结论：科目一•成绩分布呈正态分布型，大部分学生的分数集中在中等水平。
•最高分为XXX，最低分为XXX，平均分为XXX。
•学生的成绩差异较小。
科目二•成绩分布呈偏态分布型，大部分学生的分数集中在较高水平。
•最高分为XXX，最低分为XXX，平均分为XXX。
•学生的成绩差异较大。
科目三•成绩分布呈偏态分布型，大部分学生的分数集中在较低水平。
•最高分为XXX，最低分为XXX，平均分为XXX。
•学生的成绩差异较大。
学生成绩排名根据本次月考成绩，对学生进行排名，可以得到以下结果：•成绩排名前五名的学生是：学生A、学生B、学生C、学生D、学生E。
•成绩排名后五名的学生是：学生X、学生Y、学生Z、学生W、学生V。
•学生成绩排名与平时表现存在差异，需要重点关注。
结论根据对月考成绩的分析，可以得出以下结论和建议：•学生的成绩总体处于中等水平，有一部分学生需要额外的辅导和关注。
•科目二的学生成绩普遍较好，可以参考科目二的教学方法，对其他科目进行调整和改进。
•科目三的学生成绩相对较差，需要针对性的辅导和提升。
•需要对成绩排名靠前和靠后的学生进行个性化的学习状况分析，并提供相应的指导和帮助。
下一步行动计划基于以上的分析和结论，下一步的行动计划如下：1.制定个性化的辅导计划，帮助成绩较差的学生提升成绩。
2.对科目二的优秀教学方法进行总结和分享，以提高全体学生的成绩。
3.定期跟踪学生的学习进展，及时发现和解决学习问题。
考试成绩分析表(107)
及格率
97
16
72.5
14
74.07
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以下人数
80分以上-90分以下人数
90分以上人数
8
4
5
3
2
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、课文朗读不熟练，许多按课文填空的词语做错，原因是书没背熟练。
2、近义词和反义词的掌握还不够理想。
3、读题、审题还不够仔细、不够深入。主要表现在有的学生将选择正确读音一题误做成划去不正确的读音，还有的没有读懂照样子写句子一题的要求，另一些在阅读问答题中读题不仔细，理解不全面，致使问答题答非所问或者乱答一通。
考试成绩分析表
第二单元
课程名称
语文
任课
教师
雷亨龙
所在部门
澄照乡校
任教
班级
四年级
考试
时间
2011.03.23
实考人数
22
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
94
12
69.2
12
54.5
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以下人数
80分以上-90分以下人数
90分以上人数
10
1、学生粗心大意丢分，有些学生字迹潦草，如有学生漏题、读题不仔细。
2、技能的题目失分较多，问题是学生对例句没有认真思考。
3、作文写得不够详细，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。时有偏题现象。
拟采取的改进措施：
1、加强学生的双基训练，同时加强技能的训练，注重培养学生灵活运用的能力。
英语科考试成绩分析表
期末考试
课程名称
英语
任课
教师
成雪
ห้องสมุดไป่ตู้所在部门
江津中学
任教
班级
高二
考试
时间
2015、6
实考人数
71
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
136
54
93
47
61.3
90分以下人数
90分以上-100分以下人数
100分以上-110分以下人数
110分以上-120分以下人数
1210分以上人数
24
3、重视运用语言的训练，教给学生观察和写作的方法
4、多读小学生的优秀作文，写作与生活紧密联系，审清题目要求，尽量围绕作文要求去写。
２０11年０３月25日
考试成绩分析表
第三单元
课程名称
语文
任课
教师
雷亨龙
所在部门
澄照乡校
任教
班级
四年级
考试
时间
2011.04.18
实考人数
22
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
2、错别字多、标点运用的不当、词汇量的不足。
3、习作没有围绕中心，有些甚至离题。
4、阅读题差生几乎得不到什么分，学生分析能力弱。
拟采取的改进措施：
1、加强字词的记忆和书写，巩固所学的基本知识。
2、注重语言积累的灵活性。加强词语语段的朗读和训练，为学困生做些他们力所能及的作业，学会基础中的基础知识和技能。
及格人数
及格率
97
16
72.5
14
74.07
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
考试成绩分析统计表[150分]
![考试成绩分析统计表[150分]](https://img.taocdn.com/s3/m/de62dc17fc4ffe473368ab17.png)
改进措施
1、建议教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。
平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。
教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。
没有培养过程，就没有教育结果。
教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
考试分析表模板
考试分析表学科考试分析表（年月日）学生姓名年级就读学校教材版本教师姓名辅导时间年月日 - 年月日辅导课时总课时已上课时试卷分析分数名次进（退）步幅度分数提高分名次提高名分数下降分名次下降名成绩变化主要原因得分率低试题分析试题内容失分情况及原因分析今后教学辅导应注意的问题和拟采取的措施分析人：班主任：学科组长：教务主任：理科试题分析报告学生姓名年级考试时间考试成绩评析人评析时间一、选择题：1、题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20错误题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 402、亮点：3、失分原因分析：6题是不理解不会，9题是不细心二、填空题：1、亮点：2、失分原因分析：1题粗心错误，其他两题是不会，理解题目能力较差三、计算题：1、亮点：2、失分原因分析：粗心扣6分（共6分）四．问答题1、亮点2、失分原因分析：不会的题目共扣，粗心五、综合评价：文科个性化试题分析报告学生姓名年级考试时间考试成绩评析人评析时间考查内容个性化分析基础知识积累运用基础知识与积累运用第一题考查的掌握程度，学生掌握得第二题考查第三题第四题后期针对性辅导策略：阅读理解本张试卷共有阅读理解题.第一题课内阅读《》。
难度学生掌握情况：原因：第二题课外阅读《》。
难度学生掌握情况：原因：第三题。
后期针对性辅导策略：写作习作题目：释题：学生习作情况：成功之处：不足之处：后期针对性辅导策略：其他。
考试成绩分析表 理论
20 学年学期
主讲教师：负责教师：年月日年月日
“奇台中等职业技术学校成绩分析表”填写说明
1、此成绩分析表以教学班为单位、由任课教师填写。
2、“季学期”填写春或秋。
3、“开课单位”为XXXX教研室。
4、“课程名称”应与教学任务书一致。
5、“考试方式”填写闭卷、开卷或其它形式。
6、“命题方式”填写命题小组、试题库等。
7、“试卷难度等分析”是指对试题的难度及试题覆盖面（按教学大纲的要
求）等情况进行分析。
8、“基层教学单位”是指教研室等。
9、“开课单位负责人”为教教研室主任。
10、“学生错误率较高的知识点分布及原因”如填写不下可另附页。
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考试成绩分析表
第一单元
课程任课
语文张汉伍所在部门双河小学名称教师
任教考试
四年级
2015.03.21 实考人数43
班级时间
卷面得分情况
最高分最低分平均分及格人数及格率
96 15 70.6 30 69.77
60 分以下人数60 分以上-70 分70 分以上-80 80 分以上-90 分以90 分以上人数
以下人数分以下人数下人数
13 5 6 14 5
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、成绩好的学生课文背诵的内容有失分，字词基本能完成，技能题有失分。
2、阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。
3、联系上下文理解词语不正确。
存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分
原因是平时读的少。
4.成绩差的学生拼音不过关，拼音写词语都没有掌握。
拟采取的改进措施：
（1）继续加强基础知识教学，重视字词的书写和积累。
（2）课堂中加强语句的训练，让学生学会说话和写话，注意使用不同的句式来表达痛
一个意思。
（3）加强课外书籍的阅读，继续加强“积累”，要重视过程评价，强调平日对“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累。
（4）针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采取有针对性的练习。
２０15年０３月21日
考试成绩分析表
第二单元
课程任课
语文雷亨龙所在部门澄照乡校名称教师
任教考试
四年级
2011.03.23 实考人数22
班级时间
卷面得分情况
最高分最低分平均分及格人数及格率
94 12 69.2 12 54.5
60 分以下人数60 分以上-70 分70 分以上-80 80 分以上-90 分以90 分以上人数
以下人数分以下人数下人数
10 6 3 2 1
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、学生对于基础知识的掌握比较薄弱。
看拼音写词语错的较多。
2、错别字多、标点运用的不当、词汇量的不足。
3、习作没有围绕中心，有些甚至离题。
4、阅读题差生几乎得不到什么分，学生分析能力弱。
拟采取的改进措施：
1、加强字词的记忆和书写，巩固所学的基本知识。
2、注重语言积累的灵活性。
加强词语语段的朗读和训练，为学困生做些他们力所能及的作业，学会基础中的基础知识和技能。
3、重视运用语言的训练，教给学生观察和写作的方法
4、多读小学生的优秀作文，写作与生活紧密联系，审清题目要求，尽量围绕作文要求去写。
２０11年０３月25日
考试成绩分析表
第三单元
课程任课
语文雷亨龙所在部门澄照乡校名称教师
任教考试
四年级
2011.04.18 实考人数22
班级时间
卷面得分情况
最高分最低分平均分及格人数及格率
97 16 72.5 14 74.07
60 分以下人数60 分以上-70 分70 分以上-80 80 分以上-90 分以90 分以上人数
以下人数分以下人数下人数
8 4 5 3 2
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、课文朗读不熟练，许多按课文填空的词语做错，原因是书没背熟练。
2、近义词和反义词的掌握还不够理想。
3、读题、审题还不够仔细、不够深入。
主要表现在有的学生将选择正确读音一题误做
成划去不正确的读音，还有的没有读懂照样子写句子一题的要求，另一些在阅读问答题
中读题不仔细，理解不全面，致使问答题答非所问或者乱答一通。
拟采取的改进措施：
1、继续加强课文的朗读和背诵，抓住课文中精彩的语段和句子不断朗读。
2、将近义词、反义词整理成册让学生过关。
3.加强课文中词语的抄写，要求看清字形，记住写法和读法，不断复习。
3、对于阅读题，老师和家长在以后的日子里对孩子慢慢引导，以免再次出现类似的错误。
２０11年０4月20日
考试成绩分析表
第四单元
课程任课
语文雷亨龙所在部门澄照乡校名称教师
任教考试
四年级
2011.04.27 实考人数22
班级时间
卷面得分情况
最高分最低分平均分及格人数及格率
95 18 68.1 13 59.09
60 分以下人数60 分以上-70 分70 分以上-80 80 分以上-90 分以90 分以上人数
以下人数分以下人数下人数
10 5 3 2 2
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、学生粗心大意丢分，有些学生字迹潦草，如有学生漏题、读题不仔细。
2、技能的题目失分较多，问题是学生对例句没有认真思考。
3、作文写得不够详细，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标
点的使用不当。
时有偏题现象。