小学五年级上册语文第二单元)
五年级语文上册第二单元作文实用九篇
五年级语文上册第二单元作文实用九篇篇一：五年级语文上册第二单元作文五年级语文上册第二单元作文二十年后的家乡“故乡的山，故乡的云……”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。
周末，我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。
这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。
环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。
树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。
一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。
天近黄昏时我来到了母校。
走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。
两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。
在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有很多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。
同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的`时候还可以在草地上休息、睡觉。
让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。
走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。
“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡!20年后的家乡万物都在发展变化，20年过去了，家乡会有什么样的转变呢?一吃过早饭，我便坐进自己的“生化奔驰”前往浦潭村，看望我那想念已久的舅舅。
一路上，尽管车速很快，我也能看清车子周围的一切：原来那光秃秃的山，变成了郁郁葱葱的森林;原来那些低矮的小瓦房、小棚屋，已被座座各式各样的别墅代替;原来那坑坑洼洼的小路，已成了一尘不染的水泥路，路旁还立着很多高级灯柱呢……啊，农村的转变可真大呀!(表达改变农村自然环境和居住条件的愿望)不一会儿，车子驶进了村子，道路两旁的田野里像铺了一地的金子，黄澄澄、沉甸甸的稻穗不时地随风点头弯腰。
语文五年级上册第二单元作文5篇
语文五年级上册第二单元作文5篇语文五年级上册第二单元作文篇1“都说冰糖葫芦酸，酸里面它裹着甜。
都说冰糖葫芦甜，甜里面它透着酸。
”每当这首歌的优美旋律响起时，我不禁想起了童年那又酸又甜的冰糖葫芦。
往事一件件涌上心头，每当我和邻居的小朋友为一件鸡毛蒜皮的小事而争论不休时，“卖糖葫芦喽！卖糖葫芦喽！”卖糖葫芦老大爷的一阵吆喝声一旦传入我们的耳朵，便会吸引我们全部的注意力。
随后，我们便乐巅乐巅地跟在后面，只见老大爷肩上扛着的棍子上插满了糖葫芦，宛若一朵朵盛开的一串红。
我们几个小孩子眼睛直勾勾地盯着那些美味的糖葫芦，还不时地抿抿嘴边的口水。
对我来说，童年最惬意的就是吃糖葫芦了。
每当我表现好的时候或者妈妈心情高兴时，妈妈总会奖赏给我一个糖葫芦。
那一刻，我就像哥伦布发现新大陆一般欣喜若狂，把糖葫芦高高地举在手里，那串鲜红是那样耀眼，我简直舍不得吃上一口。
但有时我也会大口大口地吞下去，那酸中带甜、甜中带酸的味道直沁入我的心底。
就这样，糖葫芦给我的童年增添了许多无穷的乐趣。
而今，我已经长成懵懂的少年，不再是那个三四岁的顽童了。
走在熙熙攘攘的街头，看到道路两旁卖糖葫芦的橱窗里，摆放着各种各样的糖葫芦，有扁的，有圆的，有橘子味的、有葡萄味的，有裹着瓜子的、有裹着花生的……可谓是种类繁多，令人眼花缭乱，可我总感觉再可口的糖葫芦也比不上童年的那糖葫芦。
这是为什么呢？每一个宁静的夜晚，我都趴在窗前想着，仿佛百思不得其解。
其实，我在心底清楚地知道，分明是在回忆那纯真烂漫的童年。
语文五年级上册第二单元作文篇2除夕是一个传统的节日，在这一天里，大家会在一起吃团圆饭、挂灯笼、贴春联、放烟花。
今天，我就来带大家来看看我们家是如何过除夕的。
在除夕的前一天，我们先准备好了春联、灯笼和烟花，因为这都是除夕要用的东西。
除夕到来的时候，我早早的起床后，便把爸爸妈妈给叫了起来，因为今天我们要把门上的旧春联撕下来，换上一副新春联，这代表着辞旧迎新。
五年级上册语文第二单元课文
五年级上册语文第二单元的课文包括《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》。
《搭石》是一篇充满诗情画意的散文。
作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，以及一心为他人着想的奉献精神。
《将相和》是一篇精读课文，这个故事是出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
课文中讲了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文，通过介绍猎豹奔跑速度的特点，引出比猎豹更快的事物，如游隼、喷气式飞机、火箭等。
《冀中的地道战》是一篇略读课文，主要介绍了冀中地道战的产生原因、作用和地道的结构特点。
以上是五年级上册语文第二单元的部分课文内容，希望能对你有所帮助。
部编版小学五年级语文上册同步作文第二单元范文(8篇)
部编版小学五年级语文上册同步作文第二单元范文（《“漫画”老师》8篇）吴老师变身记（1）今天早上，吴老师面带微笑地走进教室，站在讲台上说：“昨天的消防告知书回执单，家长都签字了吧？请同学们交给组长，学校要求100%回收，小组长都利索点儿。
”同学们七手八脚地把签了字的单子交给小组长，只有三名同学目瞪口呆，呆呆地站着那里。
不用问，他们的消防单子肯定是没签字。
为了不挨老师批评，只好说单子忘家里了。
吴老师似乎听出了他们的谎言，沉默了一会儿，他们三个紧张地站直了身体。
我们都以为老师会大发雷霆，但是出乎意料，吴老师竟然没有批评他们，而是稳稳地坐下来，不紧不慢地说：“郑炜轩过来。
”郑伟轩不知所措地走上讲台。
吴老师轻声说：“你再去书包里找找，能找到，我就帮你签一下。
”郑炜轩马上跑回座位，很快就从书包里翻出那张单子。
吴老师看看他的空白表上，问：“你妈妈叫什么名字呀？”郑伟轩小声嘀咕了一句。
只见吴老师大笔一挥，在空白表写下了几个字。
然后，放下笔，说：我以巩荣的身份提醒你，儿子，下次再忘事儿，屁股打两半！”同学们哄堂大笑，郑炜轩如释重负，急急忙忙跑回座位。
看，老吴变巩荣阿姨了。
吴老师挥手示意张牧原到自己身边来，张牧原从书包里掏出回执单，以百米冲刺的速度跑上讲台，把嘴凑到吴老师耳边，神秘兮兮地说：“报告老师，我妈叫方蕊！”“脑瓜儿反应还挺快！冲你这智商，原谅你了！”吴老师大笔一挥，“方蕊”两个字跃然纸上。
顿时，我们吴老师又变身方蕊阿姨了。
卢奕博见状，主动走过来，十分诚实地说：“老师，我的单子也在书包里，不是忘带了，是我忘了让家长签字了。
老师，我没说实话，对不起！”老师说：“唉！没办法，谁让吴老师喜欢原谅诚实的孩子呢？”说完，“刷刷刷”，吴老师写下了卢奕博妈妈的名字，卢奕博屁颠屁颠地回座位了。
这时，吴老师又变成了卢奕博妈妈了。
吴老师站起来，幽默地说：“瞧瞧，这节课把我忙的，一会儿变仨妈。
”教室里又是一阵哄堂大笑。
吴老师把手一拍，教室里立刻安静下来。
五年级上册语文第二单元作文6篇
五年级上册语文第二单元作文6篇五年级上册语文第二单元作文1中国的汉字，内容丰富，有趣神奇，让我佩服得五体投地。
瞧，楷书四平八稳，行书龙腾虎跃，草书潇洒不羁……它们每一个字，都像一位充满灵气的小精灵，在纸上活蹦乱跳，在纸上翩翩起舞，姿态是那样优美，那样迷人!汉字发展源远流长，每句每字都有一个感人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。
趣味横生的歇后语令我开怀大笑，妙语连珠的诗句使我心旷神怡，感人至深的篇章哺育着我的斗志。
现在，就让我们来到汉字的海洋里遨游，来到汉字的天空里飞翔吧……中国的汉字内容真是丰富呀!瞧，一看“刃”字就知道是刀尖了，一看“哭”字就觉得有人在哭，一看“笑”字就让人感受到快乐。
看，这个“囚”字为什么要这样写呢?因为人被关在里面了，不就成了“囚”吗?再看这个“闷”字，为什么要这样写呢?因为心在里面放不开，自然就觉得闷了。
最有趣的是“聪”字了，人为什么会聪明呢?就是要用耳听，用眼看，有口读，用心想，人就会聪明了，多么丰富呀!中国的汉字不仅内容丰富，而且有趣神奇。
下面我就让大家猜个字谜吧!什么有心走不快，有食吃不饱，有水装不了。
哈，猜不着吧?好，就让我来告诉你吧。
谜底是“曼”字!为啥?因为有心就成了“慢”字，走得快吗?有食成了“馒”字，能吃饱吗?有水成了“漫”字，还装得下水吗?汉字是劳动人民智慧的结晶，它不仅丰富有趣，而且非常讲究。
啊!美丽的汉字，有趣的汉字，神奇的汉字，我永远爱你!五年级上册语文第二单元作文2今天早上，我读了《闻鸡起舞》的成语故事。
故事讲的是在西晋时期，有一个人叫祖逖的青年和好友刘锟半夜起来练剑的故事。
当时他们住在一起，整天面对着黑暗的社会，心里很苦闷。
有一个晚上，祖逖睡不着，他在想怎样才能练好本领，为国家效力呢?到了后半夜，他听到鸡叫受到了启发，决心练好本领，于是他就叫醒刘琨一起练剑。
从那以后，他们每天后半夜一听到鸡叫就起来去练剑，终于练就了一身过硬的本领。
后来他当上了大将军，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。
部编版五年级上册语文第二单元知识点
部编版五年级上册语文第二单元知识点五年级语文上册第二单元知识点5《搭石》《搭石》一文通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
其中“搭石”象征乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。
2.搭石(dā)、间(jiàn)隔、汛(xùn)期、谴(qiǎn)责、平衡(héng)、人影绰(chuò)绰3.多音字①间jiān中间、刹那间jiàn间隔、亲密无间巧记:王母娘娘随手一划，刹那间(jiān)，一条大河将牛郎织女间(jiàn)隔开来。
②涨zhǎng 涨潮、涨价zhàng涨红、头昏脑涨巧记:物价上涨(zhǎng)，顾客与卖家为了几毛钱争得涨(zhàng)红了脸。
4.“人影绰绰”中“绰”的意思是体态柔美，“绰绰有余”中“绰”的意思是宽绰。
“理所当然”的意思是从道理上讲，应当这样。
反义词是岂有此理。
5.ABCC式的词语:人影绰绰、白云悠悠、清风徐徐、小心翼翼、虎视眈眈、硕果累累6.“搭石，构成了家乡的一道风景。
”这句话在文中的作用是引领下文。
其中的“风景”有两层含义，分别指自然风景美、搭石体现的人情美。
7.理解句子①“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
”从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
②“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
③“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
”从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
8.“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是走搭石的时候要走得快，才容易保持身体平衡。
部编版五年级语文上册第二单元知识点
部编版五年级语文上册第二单元知识点5 搭石一、生字组词汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛访：访友访古访问访查采访拜访．鞋：鞋子皮鞋拖鞋凉鞋棉鞋运动鞋挽：挽起挽弓挽救挽留力挽狂澜隔：间隔隔音隔断阻隔隔岸观火懒：懒惰懒汉懒得好吃懒做稳：平稳沉稳稳重稳定十拿九稳惰：懒惰惰性怠惰懈惰衡：平衡均衡失衡衡量衡情度理协：协调协和协商协助齐心协力二、形近字汛（汛期）讯（喜讯）访（访问）仿（仿佛）懒（偷懒）赖（依赖）三、词语解释1.理所当然：从道理上说应当这样。
2.绾裤：“绾”指把长条形的东西盘绕起来打成结。
“绾裤”就是把裤子挽起来的意思。
3.汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
4.暴发：突然发作。
5.间隔：事物在空间或时间上的距离。
6.谴责：责备；严正申斥。
7.懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
8.协调：配合得适当。
9.人影绰绰：形容人影多，姿态美。
10.联结：结合（在一起)。
四、多音字处：chǔ(处置) chù(四处)背：bēi(背枪) bèi(背面)涨：zhǎng(涨价) zhàng(头昏脑涨) 当：dāng(当心) dàng(当作)间：jiàn（间隔）jiān（夜间）五、反义词谴责——赞扬懒惰——勤劳平稳——摇晃满意——不满容易——困难轻快——沉重六、近义词平整——平坦唯独——唯一谴责——指责懒惰——懒散难免——未免平衡——均衡协调——和谐大概——也许七、句子解析一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
八、俗语1得饶人处且饶人。
2捡了芝麻，丢了西瓜。
九、课文主题本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。
人教版小学五年级上册语文第二单元知识点【六篇】
人教版小学五年级上册语文第二单元知识点【六篇】泊船瓜洲知识点《泊船瓜洲》是五年级上册第二组(专题：月是故土明)的开篇诗，为诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作，从字面上看，诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡，整首诗写出诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡而不知何时能回到家乡的惆怅，心中涌动着浓浓乡愁，尤其是末句，还带着仕途多险、前途未测的感慨，古诗通篇立意含蓄悠远，蕴涵着浓浓的乡情和仕意。
泊船瓜洲石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?作者简介：王安石----“唐宋八大家〞之一。
字介甫，号半山，今江西省抚州人，宋代的政治家、文学家。
他在宋神宗时曾两度为相，推行新政变法，但由于保守派的反对，收效不大。
注释：泊：停船。
瓜洲：也叫瓜州，在今江苏省长江北岸，扬州市南面。
京口：现在的江苏镇江，在长江南岸。
一水间：这里的水指长江。
间，间隔。
钟山：今南京紫金山。
数重：几层，是说钟山和瓜州之间只隔了几层山。
绿：吹绿了。
还：回家。
赏析：本诗写于王安石第二次赴任途中。
是中表达了他愉快的心情，也有对居住地钟山的留恋。
首句“京口瓜州一水间〞写了望中之景，诗人看到南边岸上的“京口〞与“瓜州〞这么近，中间只隔一条江水。
次句“钟山只隔数重山〞暗示诗人归心似箭的心情。
第三句一个“绿〞字便写出春风给整个大地带来的勃勃生机。
结尾句“明月何时照我还〞揭示出诗人强烈思念家园的心情。
这首诗后两句借景抒情，“春风有绿江南岸〞代表了新法实施给国家带来的新气象，诗人想赶快回朝执政的热切愿望以在字里行间表露出来。
翻译：京口和瓜州只隔着一条长江，我所居住的钟山与这里也只隔着几重山了。
和暖春风啊，又一次吹绿江南的田野，明月啊，你什么时候才能照我回来呀?秋思知识点原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
五年级上册语文第二单元课文
五年级上册语文第二单元课文五年级上册语文第二单元的课文有：《小狐狸过河》小狐狸聪明伶俐，善于钻研，他最喜欢和同伴们一起玩耍了。
这天，小狐狸和小伙伴们约好了一起去对岸的果园采摘水果。
但是，距离对岸有条湍急的河流，小伙伴们纷纷发愁起来，不知道该如何过河。
小狐狸想了想，很快就找到了解决方法：他发现了一根树枝，然后把一只蘑菇扎在树枝的一端。
接着，小狐狸将树枝伸到河面上，小伙伴们就可以顺着树枝过河了。
小狐狸的办法确实好，十分聪明！大家高兴地欢呼起来，纷纷走过了河流。
大家在对岸尽情地玩耍，采摘了许多美味的水果，满载而归。
《灵犀》在很久很久以前，有一个聪明的小孩子。
这个小孩子名叫小亮，他有一只聪明的灵犀。
每当灵犀听到主人的呼唤，它就会出现在他面前，听从他的指挥。
有一天，小亮忘记带午饭了，他想到了灵犀。
他大声呼唤：“灵犀，灵犀，我饿了！”灵犀立刻出现在小亮面前，小亮让它帮忙找点吃的。
于是，灵犀找到了一片树林，里面有很多各种各样的果树。
灵犀摇了摇尾巴，示意小亮观察。
小亮仔细地观察了果树，发现一个果树上长满了大大小小、肥肥瘦瘦的果子。
他高兴地和灵犀说：“我们来摘这个果树上的果子吧！”于是，他们两个一起摘果子，吃得津津有味。
小亮吃饱了后，他意识到时间不早了，于是他呼唤灵犀回到了家。
小亮非常感谢灵犀帮他解决了中午没有午饭吃的问题，他决定好好珍惜与灵犀之间的友谊。
《月中的奇遇》有一天晚上，五年级的小华坐在家窗前，看见天空中的一轮明月，想起了家乡的月亮传说。
传说中，人们认为在月亮中居住着和蔼可亲的玉兔。
小华好奇地想到：“如果我能和月中的玉兔见面该多好啊！”她得到了小伙伴的称赞，于是决心做一次奇遇。
小华准备了一些美味的胡萝卜、白菜和红薯，并放在篮子里。
她打开窗户，把篮子扔向月亮，然后回到床上安心等待着。
就在小华即将入睡的时候，她在梦里见到了玉兔，它正吃胡萝卜呢！玉兔和小华一起玩耍，相互分享了各自的故事。
小华还给玉兔吃了一些红薯和白菜。
五年级上册语文第二单元作文精选5篇
五年级上册语文第二单元作文精选5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文第二单元作文(优秀10篇)
五年级上册语文第二单元作文（优秀10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信许多人会觉得作文很难写吧，这次漂亮的小编为亲带来了10篇五年级上册语文第二单元作文，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
小学五年级上册语文第二单元考试卷篇一小学五年级上册语文第二单元考试卷一、我能朗读准确写漂亮（看拼音写字）（9分）Xī han yōu fāng shuāi lǎo shǒu juànnéng shū shàn huà二、我来当裁判（判断下列每组中带点的字的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”）（4分）1、一水间间隔（）。
2、泊船湖泊（）。
3、重要重复（）。
4、照我还归还（）。
三、给带点的字选择正确的解释（8分）1、葬身异国：①、不同的；②、分开；③、另外的；④、特别的；⑤、奇怪。
2、颇负盛名：①、背；②、担任；③、遭受；④、具有；⑤、违背；⑥、跟“胜”相反。
3、夜深千帐灯：跟“浅”相反、从表面到底的距离大久程度高；颜色重。
4、故园无此声：①、意外的事情；②、原因；③、老，旧，过去的；④、原来的；⑤、存心；四、选词填空（6分）反应影响反映1、用户都（）“永久”牌自行车质量好。
2、这堂课在听课的老师中引起了强烈的（）。
3、上课随便说话，会（）别人听课。
五、修改病句（4分）1、会场上，飘扬着五颜六色的红旗。
2、每次老师提问他总是首先第一个发言。
六、把句子改成陈述句（4分）1、这清白的梅花，是玷污得的吗？2、那些美好的印象，我怎能忘记呢？七、古诗内容我知道（11分）1、默写《秋思》（4分）秋思____________________ ______________________________________________________。
2、解释词语（3分）意万重：行人：开封：3、本诗的作者是（）代（）。
【小学语文】人教版五年级语文上册第二单元作文(15篇范文)
【小学语文】人教版五年级语文上册第二单元作文(15篇范文) 第二单元作文范文二十年后的家乡“故乡的山;故乡的云……”一首故乡;勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。
周末;我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上离别20多年的故乡的土地;一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。
这一尘不染的土地;葱郁的树木;清新的空气;将我长途旅行的疲劳消除了;浑身充满了活力。
环顾四周;除了正南方向有一块小空地以外;其余的地方都长满了小树。
树下面零零碎碎地盛开着五色的野花;长着黄色的野菌。
一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着;成群的小鱼在河水中或嬉戏着;或上窜下跳地寻找着食物。
天近黄昏时我来到了母校。
走进校园;望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。
两排绿树成阴;像两支强壮的队伍在听从命令。
在学校的东南角有一棵古老的榕树;是从以前的学校时留传下来的;榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它;另它不会觉得孤独。
同学们有的在那里跳绳;有的在那里玩游戏;有的在那里聊天;同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。
让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。
走到小花园时;我也不免想起;上小学时;常常与同学们在操场上打打闹闹。
“故乡的山;故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲;只是它听起来不在那么陌生;因为我现在还站在家乡的土地上;还欣赏着家乡的美景;我爱我的故乡！20年后的家乡万物都在发展变化;20年过去了;家乡会有什么样的变化呢？一吃过早饭;我便坐进自己的“生化奔驰”前往浦潭村;看望我那想念已久的舅舅。
一路上;尽管车速很快;我也能看清车子周围的一切：原来那光秃秃的山;变成了郁郁葱葱的森林;原来那些低矮的小瓦房、小棚屋;已被座座各式各样的别墅代替;原来那坑坑洼洼的小路;已成了一尘不染的水泥路;路旁还立着许多高级灯柱呢……啊;农村的变化可真大呀！（表达改变农村自然环境和居住条件的愿望）不一会儿;车子驶进了村子;道路两旁的田野里像铺了一地的金子;黄澄澄、沉甸甸的稻穗不时地随风点头弯腰。
五年级语文上册第二单元教案(精选5篇)
五年级语文上册第二单元教案(精选5篇)五年级语文上册第二单元教案（篇1）第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
3.激发学生对北京的向往之情。
教学重点、难点：朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
教法：自主探究合作交流教具：多媒体教学流程：一、情趣导入新课。
可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。
二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
(3分钟内完成)2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟!三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。
再同桌说说。
五、比说话——读懂1.出示学习目标：感受北京话的魅力。
2.出示自学指导：自由读文，画出“我”是怎样学习普通话的相关语句，体会作者的思想感情。
六、迁移练习作者喜欢北京话的原因是什么?七、作业朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.学习作者的写作方法。
教学重点：正确美观书写生字。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学方法：自主学习合作探究教具：多媒体课件教学流程：一、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《北京话》，谁能来说说课文主要写了什么?指名检测。
指名轮流朗读课文。
这节课我们继续来学习《北京话》一课，板书课题。
二、比说话——体会写法我们继续走进《北京话》，一起了解北京话的特点。
1.出示学习目标学习目标：读懂课文内容，学习作者的说明方法。
统编版语文五年级上册第二单元主题阅读(含答案)
2024-2025学年统编版语文五年级上册第二单元主题阅读类文阅读纸上谈兵赵国名将赵奢的儿子赵括，自幼熟读兵书，谈论起行军打仗来，头头是道，有时连他父亲都说不过他。
①赵奢知道自己的儿子只是说说而已，并没有带兵打仗的真本事，临终前对赵括说：“你不是当大将军的人才，千万不要担任大将军的职务。
如果你当了大将军，会给赵国军队带来覆灭的命运。
”后来，秦国进犯赵国。
久经沙场、有着丰富作战经验的大将军廉颇见秦军强大，就在长平筑垒固守，最终与秦军形成对峙局面。
秦国见一时无法取胜，就派间谍去赵国散布流言，说廉颇惧怕秦兵，秦国特别担心赵王任命赵括为将，只要赵括不被任命为大将军，秦国就能赢。
赵王听信谗言，任命赵括为大将军，把廉颇换了下来。
赵括接受任命后，立即改变以前的作战方案，向秦军发起全面攻击。
秦军假装战败，将赵军一直引诱到秦军大寨前。
②赵括知道中计，忙下令撤军，可是为时已晚，退路已被秦军堵死；他又下令攻打秦军大营，但秦军防御工事坚固，根本奈何不得；等他下令收兵暂歇时，秦军又四处骚扰，赵军得不到休息。
如此进退不得，赵军内无粮草，外无援军，陷入绝境。
最终赵括孤注一掷地向外突围，却被秦军乱箭射死。
主帅一死，赵军全线崩溃，不得不向秦军投降，最后赵国四十万军队就此覆灭。
1.【快速阅读】快速阅读这篇短文，我用了____分钟，其中阅读第2自然段时，我一眼看到的内容是“________________________________________。
2.【概括意思】用抓关键词的方法概括画线句①的主要意思：________________________ ____________________________________________________________________。
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4.【分析原因】赵国四十万军队就此覆灭的原因有（）（多选）A.赵王听信谗言，用人不当。
五年级上册语文第二单元作文精彩5篇
五年级上册语文第二单元作文精彩5篇五年级上册语文第二单元作文篇一从我进入学校的第一天起，我就非常的尊敬和爱戴的老师是王老师，我喜欢听她那动人的讲解，我愿意聆听他们那谆谆的教诲。
王老师他是一位普通、平凡的老师，但老师对我的教诲、鼓励，让我感到老师那普通话的外表下隐藏的一些闪耀的光芒。
王老师有一双会说话的眼睛，只要我们上课讲话，他只要用眼睛瞪我们一下，开小差的同学就会乖乖的坐直。
王老师的耳朵特别灵，只要有谁上课讲话，她都能知道。
王老师的头发卷卷的，虽然头发不太长，可是披在肩上显得非常有精神。
王老师的心情可谓是变化多端，她只要遇到什么开心的事或者我们上课认真听讲，她就会对我们十分友好，宛如让光明媚。
相反，只要我们上课不认真听讲或者同学犯了一件严重的错误，王老师上课时就会十分严厉，每讲一句话，都叫人毛骨悚然，就向晴天霹雳。
王老师十分我们。
记得有一次，一个同学下课去打乒乓球，无意间发现一个马蜂窝，她好奇的用乒乓球拍去拨弄，没想到几只马蜂飞了出来，蜇在它的脸上，顿时，他捂住脸，疼在地上打起滚来。
老师，是您闻讯赶来，马上把那个同学送到医院治疗直到他安然无恙。
还有许多这样的时候，学习上有困难，您耐心细致的讲解，生活上有困难，您竭尽全力帮助。
你用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的幼苗，您用火一般的情感，温暖了无数幼小的心灵。
"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"这不正是您真实的写照吗？您无愧于"人类灵魂的工程师"这一伟大称号。
最后，祝您桃李满天下，身体健康！五年级上册语文第二单元作文篇二童年，是美好的，是欢快的。
在童年里，趣事也特别多，它们就像一个个五彩的泡泡，每个泡泡里都有着一件趣事。
看准一个泡泡，一碰，破了，里面的故事也展现在眼前……记得小时候，我忽然喜欢上了下棋，一会儿就缠着爸爸妈妈下棋。
其中，我最喜欢的就是五子棋了，别看我人小，下期起来可是毫不含糊，总是能把大人们下的毫无退路。
五年级语文上册第二单元知识点
五年级语文上册第二单元知识点五年级语文上册第二单元知识点1【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】▲“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。
梅花是中华民族精神的象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，市外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。
梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。
这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
▲__的第三自然段也要会分析。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。
直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
五年级上册语文第二单元
五年级上册语文第二单元一、字词1. 掌握本单元的生字，包括“艘”、“胳”、“膊”、“汹”、“澎湃”、“披”、“麻”、“将”、“舷”、“鸥”等。
2. 正确理解并运用本单元的词语，如“壮观”、“一望无际”、“浩瀚”、“和蔼可亲”、“天高气爽”等。
3. 学习近义词和反义词，例如，“安静”和“平静”、“朦胧”和“模糊”等。
4. 掌握多音字，例如，“似”、“结”。
5. 学习根据上下文理解词义，例如，“翩翩起舞”在课文中形容海鸥轻盈地飞舞。
二、课文内容解析1. 《老人与海鸥》讲述了一个老人每天步行二十余里，给海鸥送餐，与海鸥结下了深厚的情谊。
在老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞、盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，表达对老人的感激之情。
通过这个故事，展现了人与动物之间真挚的情感。
2. 《我的长生果》讲述了作者从小喜欢读书的经历，强调了读书对个人成长的重要性。
3. 《小苗与大树的对话》通过小女孩和著名学者季羡林的对话，传达了对阅读的看法，指出阅读对提高语文能力和个人素质的重要性。
4. 《走遍天下书为侣》则以作者的口吻讲述了如何将一本书读透、读精，表达了作者对读书的热爱和执着。
5. 《珍珠鸟》通过描述珍珠鸟逐渐信赖作者的过程，展现了人与动物之间的和谐相处。
三、语文能力训练1. 学习复述叙事性作品的大意，把握文章的主要内容，例如讲述《老人与海鸥》的故事梗概。
2. 练习默读，提高阅读速度和理解能力。
3. 学习做阅读摘录，积累优美词句和精彩片段。
4. 尝试在口语交际中运用礼貌用语，条理清晰地讲述自己的经历或见闻，并认真倾听他人讲话，尊重他人的观点。
5. 写作时注意写清楚事情的起因、经过和结果，尽量把过程写具体，并表达出自己的真情实感。
五年级上册语文第二单元作文【精彩3篇】
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• 五古诗词三首 • 1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石 • 这是一首脍炙人口，情意绵绵的（思乡诗），表 达了作者对家乡深深的思念和热爱。 • 2、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍 • 寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄 家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡 之人，对家乡亲人的深切思念。 • 3、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清， 纳兰性德 • 描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者 对家乡深深的思念的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想 写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀 亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说 起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己 的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又 打开已封好的信查看。 • “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”写了诗 人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉 信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之 情。
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反义词 清白—污浊 慈祥—凶恶 稀罕—常见 郑重—草率 欺凌—保护 盛开—凋谢 完整—零碎 新鲜—陈腐 清澈—浑浊 柔软—僵硬 清爽—闷热
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近义词 偶尔—偶然 玷污—污辱 郑重—庄重 欣赏—观赏 寻找—寻觅 尤其—特别 点缀—装点
分外—格外 慈祥—安详 珍藏—收藏 姿态—姿势 担心—担忧 干涸—干枯 充足—充分
• 【重点句】 • ▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是 春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最 有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的 人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一 样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的 秉性才好！” • 告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒 冷和风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象 征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、 顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的 民族精神。 • 这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外 祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教 会，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外， 中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱 的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
• 7、《桂花雨》 • 琦君 • 浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子 像被泡在桂花的香气里似的。桂花是没有区别的， 因为家乡院子里的这棵桂花树是母亲生活乃至生 命的一部分，因此母亲说“这里的桂花再香，也 比不上家乡院子里的桂花。”
• 8、《小桥流水人家》谢冰莹 • 日出而作，日入而息：太阳出来了，就开始干活。 太阳下山了，就回家休息。 • 守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守 卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们 互相帮助、和睦相处的生活情景。 • 小桥流水人家：语出马致远的《天净沙· 秋思》 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指 代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流 水，有人家。
• 课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的 品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋 之情。课文的开头和结尾的关系：首尾呼应，这 种写法的好处和（作用）是：深化主题，突出中 心。
• “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗 人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句； 意思是：我独自一人在他乡做客，每遇到美好的 节日，我就更加思念家乡的亲人。现在人们常用 这两句诗来表达对亲人的思念之情。 • “春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中 送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊 称）；意思是：明年绿草如茵的时候,你（朋友） 你回不回来？ • “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗 人秦观的词《浣溪沙》中的句子。 • 意思是：天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里 的美梦，天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁。
• 五、课文内容背一背 • 5、《古诗词三首》第21页全文、书下注释、译 文 • 《泊船瓜洲》 • 王安石 • 京口瓜洲一水间，从京口到瓜洲仅是一江之隔， • 钟山只隔数重山。京口到南京也只隔几座山。 • 春风又绿江南岸，春风又吹绿了长江南岸， • 明月何时照我还？明月什么时候才能照我回到家 乡。
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【重点词】 本课的多音字有：“间”读jiàn； “万重山”和“意万重”的“重”读сhóng； “还”读huán； “风一更”的“更”读 gēng。 • 意万重：形容要表达的意思很多。 行人：这 里指捎信的人。 • 聒：指声音嘈杂。 那畔：那边。 开封：把 封好的信拆开。
• 6、《梅花魂》 • 【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的 五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖 国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上， 表达了他眷恋祖国之情。 • 【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的 老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
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二、重点词意 泊：船靠岸，停船。 间：本课指间隔。 绿：本课用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。 幽芳：形容香味清淡而芬芳。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。 古玩：可供玩赏的古代器物。 玷污：弄脏。 大抵：大多；大都。
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骨气：坚强不屈的气节。 折节：屈服。 无所谓：谈不上，说不上。 隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。 眷恋：怀念，留恋。 指指点点：①指出来使人知道 ，点明；②在旁 边挑剔毛病。 姿态：姿势。 潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。 点缀：衬托、装饰，使更好看。
爱惜—珍重 眷恋—思念
新鲜—清新
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三、易错字及音 5 古诗词三首 泊船瓜州 一水间(jiàn) 6 梅花魂 玷(diàn)污 抹(mā)净 骨(ɡǔ)气 低头折(zhé) 节 • 8 小桥流水人家 • 唱和(hè) 即(jí )使 野菌(jūn)
• • • • yōu fāng piāo bó cí xiáng xī·han dà dǐ gǔ qì 幽 芳 漂 泊 慈 祥 稀 罕 大 抵 骨气 qī líng jìng yù bì jìng shū lǐ shǒu juàn shàng è 欺凌 境 遇 毕 竟 梳 理 手 绢 上 腭
• 六、《梅花魂》作者：陈慧瑛 • 主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖 父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落 泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩 子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发 脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图； 外祖父又到船上送我梅花手绢这五件事。 • 中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、 眷恋之情。
• 三、多音字及近反义词 • 第五课： • 重----chóng重复、重合； zhòng重量、沉重 • 第六课： • 蒙----méng朦胧； mēng蒙人； měng蒙古 • 第七课： • 担----dān担心； dàn重担 • 熟----shú熟悉、成熟； shóu饭熟了 • 挑----tiāo挑选、挑剔； tiǎo挑衅、挑拨 • 第八课： • 缝----fèng缝隙、门缝； féng缝补、缝纫 • 扒----bā扒开、扒拉； pá扒草、扒手
• 七、《桂花雨》作者：琦君 • 主要内容：记叙了作者回忆故乡童年时代 在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。 • 中心思想：表达了作者对童年、对故乡的 无比怀念之情。 • 八、《小桥流水人家》作者：谢冰莹 • 主要内容：作者描绘了故乡如画的风景和 闲适的生活。 • 中心思想：表达了作者对故乡的热爱之情
• 一、词语盘点、 • (读读写写) • 幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 • 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳 理 衰老 珍藏 手绢 华侨 • 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
• (读读记记) • 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 • 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 • 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助
• 《长相思》 清 纳兰性德 • 【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的 风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然 而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。 • 词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进 发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。 入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒 来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故 乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
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四、课文内容：（学会概括课文主要内容） 5、《古诗三首》 ▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情）， 《秋思》则是叙事抒情（寓情于事）， 《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者 的思想感情。（情景交融）
• 《泊船瓜洲》 宋 王安石 • 全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而 京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江 两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首 诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之 隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾 起了浓浓的思乡之情。 • “春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗 人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的 惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字， 形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
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《秋思》 张籍 洛阳城里见秋风，洛阳城里秋风乍起， 欲作家书意万重。想要给远方的亲人写封信，可 要表达的意思很多。 • 复恐匆匆说不尽，信写好后，担心匆匆写就的信 不能把自已的意思完全表达出来， • 行人临发又开封。当送信人要出发的时候，又打 开信查看。
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《长相思》 纳兰性德 山一程，水一程，将士们跋山涉水， 身向榆关那畔行，向山海关进发， 夜深千帐灯。 夜晚，每个帐篷都点起了灯。 风一更，雪一更，又是刮风，又是下雪， 聒碎乡心梦不成，将士们从梦中醒来，不禁思念 故乡再也睡不着了， • 故园无此声。因为故乡是没有寒风朔雪之声的。